CFGS Proyectos de Obra Civil CURSO SEGUNDO

Programaciones Docentes 2019-2020

CFGS Proyectos de Obra Civil

CURSO SEGUNDO

Fondo Social Europeo

1. INTRODUCCIÓN 2

1.1 Marco normativo. 2

2.2 Contextualización. 3

2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS AFECTOS A ESTE MÓDULO 5

2.1 Objetivos generales del Módulo a los que contribuye este módulo. 5

2.2 Competencias profesionales, personales y sociales a las que contribuye este

módulo. 7

2.3 Líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten

alcanzar los objetivos del módulo. 9

3. CONTENIDOS 9

3.1 Bloques de contenidos. 10

3.2 Relación Secuenciada de Unidades de Trabajo. 10

3.3 Distribución temporal de los contenidos 16

4. EVALUACIÓN 17

4.1 Criterios de Evaluación. 17

4.2 Procedimientos e Instrumentos de Evaluación 17

4.3 Criterios de Calificación y Ponderación 18

5. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 20

6. SISTEMA EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE NO

SE LES PUEDE APLICAR LOS CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

CONTINUA 21

7. CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS 21

8. MÍNIMOS EXIGIBLES 22

9. METODOLOGÍA 22

9.1 Principios Generales. 22

9.2 Método de trabajo. 23

9.3 Materiales y recursos didácticos. 25

9.4 Actividades. 25

10. EDUCACIÓN EN VALORES 26

11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 27

MÓDULO: 0772. DESARROLLO DE PROYECTOS DE OBRAS LINEALES

I.E.S. Doctor Fleming Departamento de EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL Programación de Desarrollo de Proyectos de Obras Lineales

Profesor: José Luis Secades Romero

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12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 28

13. CONTRIBUCIÓN A LA MATERIA DESDE EL MÓDULO DE F.C.T. 29

14. MEDIDAS A TOMAR EN RELACIÓN CON LA PREVENCIÓN DE RIESGOS

LABORALES 30

1. INTRODUCCIÓN.

1.1 Marco normativo.

Decreto 16/2014, de 5 de febrero, por el que se establece el currículo del ciclo

formativo de grado superior de formación profesional en Proyectos de Obra Civil.

RD 386/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Supe-

rior en Proyectos de Obra Civil y se fijan sus enseñanzas mínimas.

En el Artículo 2 define el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil

queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Proyectos de Obra Civil.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Edificación y Obra Civil.

Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normaliza-

da de la Educación)

Módulo Profesional: Desarrollo de Proyectos de Obras lineales

Equivalencia en créditos ECTS: 6

Código: 0773

Y en la siguiente normativa que justifica su desarrollo e implantación:

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de

aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.



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Resolución de 18 de junio de 2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la

que se regula la organización y evaluación de la Formación Profesional del

sistema educativo en el Principado de Asturias.

Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.

Así mismo la elaboración de la programación se justifica en base a lo establecido en las

siguientes normas:

Artículos 48 (apartados 3 y 4), 49 y 68 (apartados 1, 3 y 5) del Reglamento

Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. (Real Decreto 83/1996, de 26

de enero. BOE de 21 de febrero), sobre responsables y procedimiento de

elaboración.

Apartado I.2.2. de la Resolución de 6 de agosto de 2001, modificada por Resolución

de 5 de agosto de 2004.

Artículos 11, 14, 15, 17, 21, 32, y 33 de Resolución de 18 de junio de 2009, de la

Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la organización y

evaluación de la Formación Profesional del sistema educativo en el Principado de

Asturias.

Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos y debe-

res del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sos-

tenidos con fondos públicos del Principado de Asturias.

R.D. 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes del

alumnado y las normas de convivencia en los centros.

El módulo Desarrollo de Proyectos de Obras lineales pertenece al segundo curso

del ciclo formativo y representa una carga de 108 horas en el Centro Educativo.

1.2 Contextualización

1.2.1 Referencia al sistema productivo

La referencia del sistema productivo de este Módulo la encontramos en el Artícu-

lo 6 que define las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales incluidas en el título:



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Cualificaciones profesionales completas:

a) Representación de proyectos de obra civil EOC202_3 (Real Decreto 1228/2006, de

27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0638_3: Realizar representaciones de construcción.

UC0641_3: Realizar y supervisar desarrollos de proyectos de carreteras y de urbani-

zación.

UC0642_3: Representar servicios en obra civil.

b) Control de proyectos y obras de construcción EOC273_3 (Real Decreto 872/2007,

de 2 de julio), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0874_3: Realizar el seguimiento de la planificación en construcción.

UC0875_3: Procesar el control de costes en construcción.

UC0876_3: Gestionar sistemas de documentación de proyectos de construcción.

c) Levantamientos y replanteos EOC274_3 (Real Decreto 872/2007, de 2 de julio),

que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0877_3: Realizar trabajos de campo para levantamientos.

UC0878_3: Realizar trabajos de gabinete para levantamientos.

UC0879_3: Realizar replanteos de proyectos

Este módulo no tiene una formación asociada a una unidad de competencia, pero

contribuye a las cualificaciones profesionales del título, y es convalidable al acreditar la

siguiente unidad, la cual a su vez es acreditable con la superación del módulo:


Las actividades profesionales asociadas se aplican en:

Desarrollo de proyectos de planes urbanísticos.

Desarrollo de proyectos de urbanización.

1.2.2 Eje organizador

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

desarrollo de proyectos de obras lineales aplicada a los procesos de obra civil.

Conforman los contenidos del módulo:



5/31

Organiza el desarrollo de proyectos de obras lineales, planificando las actividades

y recopilando la información necesaria.

Elabora propuestas o alternativas de trazado, utilizando aplicaciones informáticas

específicas y justificando la solución adoptada.

Redacta la documentación escrita de proyectos de obras lineales, elaborando

memorias, anejos, mediciones, presupuestos, pliegos de condiciones y demás es-

tudios requeridos.

Elabora la documentación gráfica de proyectos de obras lineales, dibujando pla-

nos mediante aplicaciones informáticas específicas de trazado.

Gestiona la documentación de proyectos de obras lineales, reproduciendo, archi-

vando y preparando para su distribución memorias, planos, pliegos de condicio-

nes, presupuestos y demás estudios requeridos.

2. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL CICLO AFECTOS A ESTE

MÓDULO.

Los objetivos de los ciclos de formación profesional son la incorporación del alumnado al

mundo laboral con una madurez intelectual y humana, y una mayor capacidad para

adquirir otros saberes y habilidades, a la vez que les permitirá prepararse para

desempeñar funciones sociales de mayor complejidad e incorporarse a la vida activa con

responsabilidad y competencia.

2.1 Objetivos generales del Módulo a los que contribuye este módulo.

a) Analizar, obtener y representar la información de la zona de actuación (datos previos y

de campo), operando con instrumentos y útiles topográficos y procesando la informacion

registrada, para realizar levantamientos de terrenos y construcciones.

b) Obtener y analizar la información técnica y proponer las distintas soluciones,

realizando la toma de datos, interpretando la información relevante y elaborando croquis

para colaborar en el desarrollo de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio.

c) Elaborar memorias, pliegos de condiciones, mediciones, presupuestos y demás

estudios requeridos, utilizando aplicaciones informáticas para participar en la

redacción escrita de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio.



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d) Diseñar y representar los planos necesarios, utilizando aplicaciones informáticas de

diseño asistido por ordenador para elaborar documentación gráfica de proyectos de

obra civil y de ordenación del territorio.

f) Analizar, predimensionar y representar los elementos y sistemas estructurales de pro-

yectos de obra civil, aplicando procedimientos de cálculo establecidos y normativa para

colaborar en el cálculo y definición de la estructura.

g) Analizar, dimensionar y representar trazados de obras lineales, aplicando procedimien-

tos de cálculo establecidos y normativa, y operando con aplicaciones informáticas especí-

ficas para colaborar en la definición y cálculo de dichos trazados.

h) Diseñar y confeccionar modelos, planos y composiciones en 2D y 3D, utilizando

aplicaciones informáticas y técnicas básicas de maquetismo para elaborar

presentaciones para la visualización y promoción de proyectos de obra civil y de

ordenación del territorio.

i) Reproducir y organizar la documentación gráfica y escrita, aplicando criterios de calidad

establecidos, para gestionar la documentación de proyectos y ejecución de obras civiles y

de ordenación del territorio.

l) Planificar y controlar las distintas fases de un proyecto u obra civil, realizando cálculos

básicos de rendimiento para elaborar planes y programas que permitan el control en la

fase de redacción del proyecto, en el proceso de contratación y en la ejecución de

trabajos de obra civil.

ñ) Analizar y desarrollar la información sobre seguridad y salud, aplicando procedimientos

establecidos y normativa, para elaborar planes de seguridad y salud y de gestión de resi-

duos y demoliciones.

o) Realizar trámites administrativos, analizando y preparando la información requerida

para obtener las autorizaciones perceptivas.

q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la

información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y

adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos que

se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,

integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de



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equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o

contingencias.

t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos

de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se

van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la

eficacia en los procesos de comunicación.

v) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, pro-

poniendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la

normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.

w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la

accesibilidad universal y al «diseño para todos».

x) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el

proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser

capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o

emprender un trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar

como ciudadano democrático.


módulo.

a) Realizar levantamientos de terrenos y construcciones, tomando datos previos,

planificando el trabajo de campo, estacionando y operando con los instrumentos y útiles

topográficos, procesando la información registrada y representando los planos

correspondientes.

b) Intervenir en el desarrollo de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio,

obteniendo y analizando la información necesaria y proponiendo distintas soluciones.

c) Intervenir en la redacción de la documentación escrita de proyectos de obra civil y de

ordenación del territorio, mediante la elaboración de memorias, pliegos de condiciones,



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mediciones, presupuestos y demás estudios requeridos (de seguridad, salud y

medioambientales, entre otros), utilizando aplicaciones informáticas.

d) Elaborar la documentación gráfica de proyectos de obra civil y de ordenación del

territorio, mediante la representación de los planos necesarios para la definición de

los mismos, utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador.

f) Predimensionar elementos integrantes de estructuras de construcción y, en su caso,

colaborar en su definición, operando con aplicaciones informáticas bajo las instrucciones

del responsable facultativo.

g) Intervenir en la definición y cálculo de trazados de obras lineales, operando con aplica-

ciones informáticas específicas, en su caso, bajo las instrucciones del responsable facul-

tativo.

h) Elaborar modelos, planos y presentaciones en 2D y 3D para facilitar la visualización y

comprensión de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio.

i) Gestionar la documentación de proyectos y ejecución de obras civiles, y de

ordenación del territorio, reproduciéndola y organizándola conforme a los criterios

de calidad establecidos.

l) Elaborar planes/ programas, realizando cálculos básicos de rendimientos, para permitir

el control de la fase de redacción del proyecto, del proceso de contratación y de la fase

de ejecución de trabajos de obra civil.

ñ) Elaborar planes de seguridad y salud y de gestión de residuos de construcción y de-

moliciones, utilizando la documentación del proyecto y garantizando el cumplimiento de la

normativa.

o) Obtener las autorizaciones preceptivas, realizando los trámites administrativos

requeridos en relación al proyecto y/o ejecución de trabajos de obra civil.

q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida

y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

r) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el

ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo

personal y en el de los miembros del equipo.



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s) Organizar y coordinar equipos de trabajo, con responsabilidad, supervisando el

desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como

aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan.

t) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su

responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o

conocimientos adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas

que intervienen en el ámbito de su trabajo.

u) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisan-

do y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales de

acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

v) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y

de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de

producción o prestación de servicios.

w) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña

empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad

social.

x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.


alcanzar los objetivos del módulo.

— La identificación y análisis de los elementos necesarios para la realización de las

obras lineales proyectadas.

— La realización de los cálculos básicos necesarios para las obras lineales.

— La representación gráfica de los planos que definen las obras lineales proyectadas.

— La aplicación de programas informáticos en el desarrollo de los cálculos básicos de

las obras lineales.

— Las visitas a obras en ejecución para comprobar y analizar la puesta en marcha de

las obras lineales ejecutadas.

3. CONTENIDOS



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3.1 Bloques de contenidos

Los contenidos del módulo Desarrollo de Proyectos de Obras Lineales se organizarán

en torno a cinco Unidades de Trabajo:

UT1. Organiza el desarrollo de proyectos de obras lineales, planificando las activida-

des y recopilando la información necesaria.

UT2. Elabora propuestas o alternativas de trazado, utilizando aplicaciones informáticas

específicas y justificando la solución adoptada.

UT3. Redacta la documentación escrita de proyectos de obras lineales, elaborando

memorias, anejos, mediciones, presupuestos, pliegos de condiciones y demás estudios

requeridos.

UT4. Elabora la documentación gráfica de proyectos de obras lineales, dibujando pla-

nos mediante aplicaciones informáticas específicas de trazado.

UT5. Gestiona la documentación de proyectos de obras lineales, reproduciendo, archi-

vando y preparando para su distribución memorias, planos, pliegos de condiciones, pre-

supuestos y demás estudios requeridos.

3.2 Relación Secuenciada de Unidades de Trabajo

Los contenidos del módulo Desarrollo de Proyectos de Obras Lineales se organizarán

en torno a cinco Unidades de Trabajo, que contienen los resultados de aprendizaje y cri-

terios de evaluación que se detallan en la siguiente tabla.

UT.1_ Organización del desarrollo de proyectos de obras lineales:

Contenidos: — Proyectos de obras lineales. Grado de definición de las

distintas partes del proyecto. Búsqueda de información:

canales de obtención. Orden y secuenciación del desarrollo

de los proyectos de obras lineales. Documentación precep-

Resultados de

aprendizaje:

Organiza el desarrollo de

proyectos de obras



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tiva. Autorizaciones administrativas.

— Estructura de un proyecto de obras lineales: tipos de

documentos. Información contenida en los documentos.

— Errores habituales asociados a la discordancia de datos

entre los distintos documentos que componen el proyecto.

— Formatos y soporte de presentación de documentos de

proyectos de obras lineales. Recursos. Fases del proyecto.

— Procesos organizativos y productivos innovadores de

reciente implantación.

·

lineales, planificando las

actividades y recopilando

la información necesaria.

Criterios de evaluación: a) Se han determinado los datos previos referentes a las

condiciones técnicas, legales y económicas del proyecto

que se debe desarrollar.

b) Se ha identificado la zona geográfica y el emplazamiento

de la obra lineal.

c) Se han recopilado los datos topográficos del terreno.

d) Se han confeccionado los planos de situación de obra y

de emplazamiento.

e) Se han relacionado los datos hidrológicos de la zona con

el terreno objeto de actuación.

f) Se han seleccionado los datos geológicos referidos a la

zona en cuestión.

g) Se han seleccionado los datos sobre las campañas de

reconocimiento del terreno.

h) Se ha realizado la toma de datos completa para poder

abordar la ejecución del proyecto.

i) Se han establecido los planes de trabajo y los recursos

necesarios adecuándose a los plazos establecidos.



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UT.2_ Elabora propuestas o alternativas de trazado

Contenidos: Resultados de

aprendizaje:

Elabora propuestas o

alternativas de trazado,

utilizando aplicaciones

informáticas específicas y

justificando la solución

adoptada.

— Leyes, reglamentos y normativa aplicable.

— Búsqueda y análisis de la información y documentación

necesaria. Identificación de usos, infraestructuras o vegeta-

ción existentes.

— Identificación de necesidades. Estudio y valoración de

alternativas.

— Estudio y aplicación de normativa vigente.

— Justificación de la traza de la obra lineal, ubicación de

las obras de paso, drenajes y movimiento de tierras.

— Documentación del proyecto. Memoria descriptiva y jus-

tificativa.

— Estudio Económico y financiero de un proyecto de obra

lineal.

— Aplicaciones ofimáticas en proyectos de urbanización.

Gestión de formatos de importación y exportación. Edición

y explotación de hojas de cálculo y bases de datos Edición

de presentaciones. Archivo.

·

Criterios de evaluación:

a) Se ha recopilado la legislación y la normativa técnica

aplicable de índole estatal, autonómica y local, para la ela-

boración y desarrollo del proyecto.

b) Se han relacionado los parámetros de trazado con las

variables para el diseño del proyecto.

c) Se ha relacionado el programa de necesidades, en lo

referente a la planta del trazado, con las variables relevan-

tes para la evaluación de alternativas.

d) Se ha aplicado la normativa específica de velocidades y

la adecuación a la visibilidad en las propuestas elaboradas.

e) Se han determinado las dotaciones necesarias de insta-

laciones, de equipamiento y de seguridad.



13/31

f) Se han valorado factores climáticos, ecológicos, medio-

ambientales y de aprovechamiento de recursos tales como

precipitaciones, áreas afectadas y ubicación de posibles

canteras de explotación, entre otros.

g) Se han establecido las condiciones de calidad y los

plazos requeridos para el desarrollo del proyecto.

UT.3_ Redacta la documentación escrita de proyectos de obras lineales

Contenidos:

- Documentación del proyecto. Memoria descriptiva y justi-

ficativa.

− Anejo de trazado. Alineaciones en planta. Alineaciones

rectas. Alineaciones curvas. Alineaciones en alzado. Ra-

santes y pendientes. Acuerdos verticales. Parámetros de

los mismos.

− Anejo de movimiento de tierras. Cotas rojas. Perfiles

transversales. Línea de áreas. Línea de volúmenes. Cante-

ras de compensación. Distancia media de transporte.

− Anejo de drenajes. Cuencas de aportación: caudales de

aportación. Obras de drenaje: longitudinal y transversal.

− Anejo de estructuras: estribos. Apoyos intermedios. Ta-

blero del puente.

− Separaciones y protecciones laterales.

− Anejo de señalización. Señalización horizontal. Señaliza-

ción vertical.

− Anejo de iluminación. Iluminación de las obras lineales.

Intensidad necesaria. Luminarias y disposición de las mis-

mas. Redes de alimentación.

− Aplicaciones ofimáticas en proyectos de obra lineal.

Resultados de

aprendizaje:

Redacta la documentación

escrita de proyectos de

obras lineales, elaborando

memorias, anejos,

mediciones, presupuestos,

pliegos de condiciones y

demás estudios

requeridos.


a) Se ha elaborado la memoria, justificando la solución

adoptada y describiendo las características constructivas

de la obra lineal.



14/31

b) Se ha especificado en la memoria la composición del

trazado, por alineaciones y pendientes, el estado de movi-

mientos de tierras necesario y el estudio de drenajes de la

obra, y se han determinado las obras de paso transversa-

les.

c) Se ha elaborado el documento de control de calidad es-

pecificando los ensayos preceptivos.

d) Se ha confeccionado la documentación escrita del estu-

dio/plan de seguridad y salud correspondiente al proyecto

redactado que se pretende ejecutar.

e) Se ha elaborado el pliego de condiciones de índole

técnica, legal, económica y facultativa.

f) Se ha seleccionado la documentación técnica del proyec-

to para obtener las unidades de obra que servirán de base

para la confección del presupuesto.

g) Se han medido las unidades de obra que componen ca-

da capítulo, eligiendo el procedimiento de medición y las

unidades adecuadas a cada unidad de obra.

h) Se ha relacionado la medición de unidades de obra con

el precio correspondiente.

i) iSe ha realizado el presupuesto total del proyecto

desglosado por capítulos.

UT.4_ Elabora la documentación gráfica de proyectos de obra lineal

Contenidos:

Servidumbres existentes. Estado actual. Usos, vegetación

e infraestructuras existentes. Estructura de propiedad.

− Planos de ejecución. Trazado en planta. Trazado en al-

zado. Perfil longitudinal y descripción de la obra. Red viaria,

tráfico y aparcamientos. Alineaciones y rasantes. Líneas de

áreas y de volúmenes. Distancia media de transporte.

Cuencas de aportación de caudales. Drenajes longitudina-

Resultados de

aprendizaje:

Elabora la documentación

gráfica de proyectos de

obras lineales, dibujando

planos mediante

aplicaciones informáticas

específicas de trazado.



15/31

les. Estructuras para obras de paso. Separaciones y pro-

tecciones. Señalización horizontal y vertical. Alumbrado del

trazado. Red de distribución de energía eléctrica.

− Planos de detalle. Escalas y formatos. Detalles construc-

tivos. Rotulación y acotación de detalles.

− Programas informáticos para la elaboración de planos

detalles.

Criterios de evaluación: a) Se han representado todos los planos necesarios para

definir un proyecto de obra lineal completo.

b) Se han elaborado los planos de información y

ordenación correspondientes y detalles con su información

característica.

c) Se han seleccionado los útiles, soportes, escalas y for-

matos más adecuados para la realización de los planos y

esquemas.

d) Se han dibujado los planos, según la normativa, con la

claridad, limpieza y precisión requeridas.

e) Se han evaluado las características del terreno para

ajustar el trazado de las instalaciones y servicios.

f) Se ha utilizado la simbología normalizada en la elabora-

ción de los planos.

g) Se han ordenado los planos del proyecto agrupados

convenientemente.

h) Se ha confeccionado la documentación gráfica del

estudio/plan de seguridad y salud correspondiente al

proyecto redactado que se pretende ejecutar

UT.5_Gestiona la documentación de proyectos de obras lineales

Contenidos:

-Orden y codificación. Sistema de archivo.

− Reproducción de la documentación gráfica y escrita de

proyectos.

Resultados de

aprendizaje:

Gestiona la



16/31

− Encarpetado.

− Formatos digitales de almacenamiento en la

documentación de proyectos.

documentación de

proyectos de obras

lineales, reproduciendo,

archivando y preparando

para su distribución

memorias, planos, pliegos

de condiciones,

presupuestos y demás

estudios requeridos.

Criterios de evaluación: a) Se ha seleccionado el formato y soporte adecuado para

su reproducción.

b) Se han ordenado convenientemente cada uno de los

documentos del proyecto, empleando un sistema de codifi-

cación adecuado.

c) Se ha comprobado que el proyecto dispone de todas las

carpetas requeridas y la documentación completa.

d) Se ha reproducido y encarpetado correctamente.

e) Se ha preparado una copia fiel del proyecto encarpetado

en soporte digital.

f) Se ha utilizado un sistema de gestión documental.

g) Se ha valorado el modo de presentación del proyecto al

cliente.

h) Se han establecido criterios de seguridad y protección de

los documentos generados.

3.3 Distribución Temporal de Contenidos

3.3.1 Duración total del Módulo:

El módulo tiene en su totalidad 108 horas lectivas, distribuidas en los dos primeros

trimestres del segundo curso académico.

3.3.2 Temporalización por UT.

La secuenciación establecida no se puede considerar rígida o inalterable, ya que su

desarrollo estará sujeto a cambios de orden y duración, motivados principalmente por el

carácter especial de la materia que se imparte, buscando siempre en la manera de lo

posible, el combinar las materias teóricas con el espacio practico, y la disponibilidad de



17/31

medios de realización en el aula, con el fin de potenciar la motivación del alumnado y

favorecer la asimilación de conceptos.

El tiempo estimativo asignado es el siguiente:

UT. S O N D E F MZ

1

2

3

4

5

4. EVALUACIÓN

A.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Por ser un Módulo eminentemente práctico se establece una asistencia mínima a

clase de un 85% del total de las horas lectivas del módulo. Las faltas de asistencia

podrán ser justificadas en un plazo de 7 días naturales contados a partir del primer día de

ausencia. Los alumnos / as que superen el 15 % de faltas de asistencia (justificadas o no)

no podrán ser evaluados de acuerdo a los criterios generales de evaluación continua.

El profesor podrá pedir en cualquier momento a un alumno/a la demostración del

manejo de cualquier herramienta o, de los conocimientos que tuvieron que adquirir hasta

ese momento (1º y 2º curso).

Actitud positiva en el aula, respecto a los compañeros y profesor, trato adecuado

a todas las instalaciones del centro, voluntad en la buena realización de las tareas y co-

rrecto uso de los instrumentos puestos a su disposición.

Será necesaria la realización de las prácticas propuestas con la resolución co-

rrecta, la presentación adecuada y en el tiempo establecido. Todos los trabajos tienen

que ser originales. Los trabajos copiados total o parcialmente, conllevarán automática-

mente un suspenso.

B.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.



18/31

Se emplearán dos procedimientos de evaluación diferentes según las circunstan-

cias en la que se encuentre el alumnado:

B.1 Alumnos evaluados según los criterios generales de evaluación continua.-

- La realización de todas las prácticas propuestas con la resolución correcta, la

presentación adecuada y en el tiempo establecido.

- La calidad, acabado y grado de complejidad de los trabajos realizados.

- La atención, iniciativa, responsabilidad, destreza y trabajo en equipo.

- Actitud positiva en el aula, respecto a los compañeros y profesor.

- Uso adecuado de todas las instalaciones del centro, así como de los instrumen-

tos de trabajo puestos a disposición del alumnado.

- El profesor valorará la necesidad de realizar pruebas objetivas en aquellos casos

que las circunstancias lo requieran.

- Para la realización de las pruebas objetivas, será imprescindible la presentación

previa de todos los trabajos encomendados realizados hasta ese momento.

B.2 Alumnos que no podrán ser evaluados de acuerdo a los criterios generales

de evaluación continua.

Se convocará a los alumnos para los días y horas en los que tendrán lugar las

pruebas y ejercicios de evaluación:


rrecta, la presentación adecuada y en el tiempo establecido.

En cada ejercicio constará la calificación proporcional de ese ejercicio, con res-

pecto a todo el examen.

En los ejercicios el alumno debe de demostrar que tiene los conocimientos

mínimos, para poder realizar cualquier plano de un proyecto de obra lineal.

El alumno que tenga interés, puede ir realizando - tutelados por el profesor del

módulo - los mismos ejercicios que están haciendo sus compañeros con evaluación con-

tinua. Los trabajos entregados incompletos, no serán tenidos en cuenta en la calificación

final del módulo.

C.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PONDERACIÓN.



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Al terminar los módulos formativos en el centro, los alumnos van a realizar la FCT en

empresas colaboradoras de nuestra familia profesional. Consideramos de vital importan-

cia que los alumnos puedan demostrar, junto con los conocimientos profesionales adqui-

ridos, un alto grado de compromiso, con una madurez suficientemente elevada como

para abordar las labores específicas de su perfil profesional.

Se aplicarán dos criterios de calificación y ponderación:

C.1 Alumnos evaluados según los criterios generales de evaluación conti-

nua.-

La nota final vendrá determinada según la siguiente ponderación:

Procedimientos

33.3 % Trabajo de clase

33.3 % Control

Referentes de logro asociados a Actitudes Positivas hacia el trabajo en el aula

33.3 %

En el apartado de Actitudes Positivas se valorará la iniciativa, responsabilidad, res-

peto, destreza, rapidez, trabajo en equipo, dedicación y compromiso. Los trabajos que no

se entreguen para la fecha prevista serán calificados como suspensos.

En los casos que no se realicen controles, la nota final en “procedimientos” vendrá

determinada por la calificación de los ejercicios realizados y presentados durante el cur-

so.

C.2 Alumnos que no podrán ser evaluados de acuerdo a los criterios genera-

les de evaluación continua.

La valoración para la calificación final del módulo vendrá determinada por el si-

guiente porcentaje:



20/31

Nota media de los controles propuestos 66.66 % de la nota final.

Nota media de los trabajos entregados 33.33 % de la nota final.

Los trabajos a entregar estarán tutelados por el profesor, los irá realizando el

alumno por su cuenta y los entregará en la fecha establecida.

Los trabajos entregados incompletos, no serán tenidos en cuenta en la calificación

final del módulo.

5. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

A.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN POR TRIMESTRES

Para el alumnado con docencia directa, el profesor, además de proponer las acti-

vidades de recuperación, prestará los apoyos y profundizaciones oportunas que ayuden

al alumno a su realización. El alumno debe completar las prácticas / trabajos que tenga

pendientes para entregarlos cuando sean requeridos. Una vez revisados, el profesor va-

lorará la necesidad de realizar pruebas prácticas para recuperar aquellos ejercicios con

calificación negativa.

B.- PROGRAMAS DE RECUPERACIÓN DE MÓDULOS NO SUPERADOS

Los alumnos que no han superado el módulo en la evaluación final, se les entregará

un programa de recuperación para el tercer trimestre. El alumno ha de seguir asistiendo

al aula, donde con la ayuda del profesor, corregirá e implementará los ejercicios pendien-

tes.

No habrá Promoción a FCT, si el módulo de DESARROLLO DE PROYECTOS DE

OBRAS LINEALES NO es superado en la evaluación final extraordinaria.

El alumno deberá de cursar de nuevo 2º curso para poder superar dicho

módulo.

El alumno debe de saber que con la prueba ordinaria de MARZO y la

extraordinaria de JUNIO ha agotado dos convocatorias y que solamente le

quedan otras dos.



21/31

6. SISTEMA EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA AQUELLOS ALUMNOS

QUE NO SE LES PUEDE APLICAR LOS CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

CONTINUA.

Al alumnado que, por las circunstancias personales que establece la normativa, no se

les pueden aplicar los criterios generales de evaluación, tendrán que realizar los exámenes,

que serán convocados con suficiente antelación, y que se valorarán de la siguiente manera:

En la calificación de cada uno de los ejercicios se valorará la resolución correcta,

calidad, acabado, y grado de complejidad.



La valoración para la calificación final del módulo vendrá determinada por el siguiente

porcentaje:






final del módulo.

7. CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

Las actividades de recuperación serán elaboradas y calificadas de acuerdo con

los criterios que se establecen en la programación, y versarán sobre los contenidos

mínimos exigibles.

Al alumno o alumna se le entregarán las actividades de recuperación con las indi-

caciones y referencias a contenidos o informaciones técnicas y/o reglamentarias, que le

ayuden a la realización de las mismas.



22/31

Cuando el alumno tenga que realizar una prueba de carácter práctico/trabajo a

presentar en la evaluación extraordinaria, se les pedirán actividades relacionadas con

el/los procesos seguidos en su elaboración, justificando las decisiones tomadas. También

se les informará del tipo de prácticas que tienen que entregar, basadas en las realizadas

durante el curso, y el tiempo disponible.

El alumno deberá además presentarse y superar las pruebas de evaluación que se

planifiquen durante el curso, y que serán fechadas por el profesor.

Los Alumnos que no podrán ser evaluados de acuerdo a los criterios generales de

evaluación continua, siempre antes de presentarse a la Prueba de Evaluación Final,

podrán entregar para su valoración los trabajos tutelados durante el curso.

8. MÍNIMOS EXIGIGLES

Partiendo de un/os supuestos prácticos sobre proyectos de urbanización, elaborar

la documentación gráfica para el desarrollo de proyectos de obras lineales. Realizar pla-

nos topográficos, trazado en planta, redes de alimentación, trazado de esquemas de

principio, trazado en alzado, trazado de perfiles longitudinales y transversales, planos de

detalles, luminarias y posición de las mismas.

Para la realización de los trabajos se emplearán los soportes informáticos que el

profesor determine en cada momento.

9. METODOLOGÍA

9.1 PRINCIPIOS GENERALES.

Las líneas básicas generales que orientarán a la metodología, serán:

La motivación, como una de las funciones más importantes en todo el esquema

de técnicas docentes. El profesor empleará los métodos que considere más



23/31

apropiados en función de la naturaleza de la materia, teniendo en cuenta las

características del alumnado y del entorno.

La incorporación continuada, según los avances tecnológicos, de nuevos mate-

riales instructivos.

Fomentar la creatividad.

Desarrollar la capacidad para trabajar en equipo.

Incrementar la capacidad de análisis, para elaborar y gestionar documentación.

Acrecentar el sentido de autovaloración.

Considerar positiva la experimentación y la investigación.

Incrementar la iniciativa y la auto dirección en el aprendizaje.

Proporcionar situaciones de aprendizaje basadas en la práctica laboral tomando

como referencia el entorno productivo.

La utilización del contexto exterior al Centro, como recurso eminentemente valio-

so para valorar in-situ y contrastar los conocimientos adquiridos.

La formación del alumnado deberá tener en cuenta el fomento de la educación

en valores y la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y

mujeres. Asimismo, se debe inculcar el respeto por las normas de seguridad

establecidas.

Además, el método que se aplique en cada caso, deberá posibilitar la retroa-

limentación correctiva.

9.2 MÉTODO DE TRABAJO

Como cuestión previa, se informará a los alumnos para que tengan una visión com-

pleta del contenido curricular del módulo profesional. Este conocimiento les facilitará la

orientación sobre los aprendizajes que realizará y las relaciones de éstos con el conjunto.

Asimismo, creará las condiciones para un mayor autocontrol.

La secuenciación del método de trabajo será la que sigue:

Introducción motivadora.



24/31

Partir de lo que ya saben los alumnos y de su experiencia.

Exposición oral. Presentar los contenidos conceptuales en forma progresiva, po-

niendo en práctica un aprendizaje secuencial partiendo de conceptos funda-

mentales para luego integrarlo, permitiendo relacionarlos con los contenidos

procedimentales del SABER HACER.

Exploración por formulación de preguntas y diagnosis del nivel receptivo efec-

tuando las oportunas correcciones metodológicas, si fuera preciso.

Utilización de estrategias y recursos variados en función de los resultados que

se vayan obteniendo y de la naturaleza de la materia, enfatizando en el conte-

nido diferenciado como aquel mas relevante en relación con la competencia

que se pretende desarrollar.

Cada alumno recibirá en la medida de lo posible una atención individualizada.

La clase se organizará de modo que posibilite la coexistencia de procesos me-

todológicos diferenciados.

Se constituirán grupos de trabajo en algunas realizaciones prácticas, desarro-

llando un aprendizaje cooperativo.

Manipulación de la normativa presentada.

Utilización de fuentes bibliográficas, documentaciones, catálogos, ……….

Puesta en común y reflexión.

Los alumnos tendrán que salir a la pizarra en varias ocasiones, con el fin de fo-

mentar la exposición y defensa en público de los conocimientos adquiridos.

Uso de medios audiovisuales

Se utilizará un lenguaje adecuado, no exento de rigor científico, que permita al

alumnado una comprensión fácil de lo expuesto.

Se pondrá de relieve la vinculación del módulo con el mundo del trabajo.

Se fomentará un aprendizaje autónomo y la necesidad de un aprendizaje a lo

largo de la vida para incorporar nuevas tecnologías, nuevas técnicas y nuevos

materiales, en un ambiente que exige continuos cambios en el perfil

profesional, consecuencia de las rápidas evoluciones que se producen.

Se utilizarán los recursos que ofrece el entorno del centro. Si es posible se

realizarán visitas a obras de topografía y a edificios de interés ya construidos



25/31

o en fase de construcción, seminarios o conferencias formativas de empresas,

etc. que permitan ampliar y contrastar los conocimientos adquiridos.

Se enfatizará sobre el respeto a las normas de seguridad e higiene en el trabajo.

Se informará al alumno durante el proceso enseñanza-aprendizaje, que se va a

evaluar, como, y que deberá hacer para corregir aprendizajes.

9.3 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El centro cuenta con tres aulas para desarrollar las capacidades terminales, de las

que utilizaremos de modo general el aula No 13, dotada de equipos informáticos,

donde se impartirán las clases, y podrán manejar información de consulta:

catálogos, reglamentos,… y realizar el trabajo del proyecto.

Software específico: Procesador de textos, Hojas de cálculo, Presentaciones,

Project, CAD…

No se dispone de libro de texto, se facilita al alumnado información en diferentes

soportes.

Como recursos didácticos se cuenta con un ordenador conectado a un cañón de

proyección, para la presentación de contenidos e informaciones. Cada alumno o

alumna, dispone de un ordenador individual (o compartido, si el ratio supera los

25 alumnos) para manejar información y realizar los proyectos.

Se dispone de salida de la información mediante impresoras y plotter.

Se dispone ( en soporte informático y en papel) de: Normas Tecnológicas,

Normas Básicas de Edificación, Código Técnico de la Edificación, Normativa

Asturiana, así como alguna bibliografía adecuada al modulo y catálogos de

materiales constructivos.

9.4 ACTIVIDADES

9.4.1 EN EL AULA

Se propondrán actividades organizadas en torno a las diferentes unidades de traba-

jo que con carácter general se realizarán en clase utilizando los recursos adecuados.



26/31

Se organizarán por evaluaciones y numeradas correlativamente, presentadas (siempre

que se pueda) en formato digital incidiendo así en la educación medioambiental.

9.4.2 FUERA DEL AULA

En este Módulo se realizaran trabajos de campo que supondrá la realización de ac-

tividades docentes fuera del aula, concretar días y horas no es posible ya que depende

de la disponibilidad, del material y de las condiciones climatológicas, no obstante, siem-

pre que se realicen dichas actividades quedará reflejado en el parte diario de clase.

10. EDUCACIÓN EN VALORES

La formación integral de la persona es la finalidad principal del sistema educativo,

incluyendo no sólo la transmisión de conocimientos científicos, sino que debe también

desarrollar su personalidad y contribuir a formar personas dinámicas dentro de la socie-

dad.

Para su consecución, se tendrán en cuenta los principios contemplados en la

Concreción curricular del ciclo formativo, entre los que destacaremos para ser trabajados

directamente:

La Educación ambiental, para crear actitudes de sensibilización ante los proble-

mas ambientales, valorando y fomentando la reutilización de los materiales, la re-

ducción de residuos y emisiones y el reciclado de recursos. (Reutilizar, Reducir y

Reciclar).

La Educación para la Salud, ya que es necesario que el alumnado bien sea co-

mo futuros trabajadores o empresarios, deberá conocer y velar por el cumplimien-

to de normas en materia de seguridad y salud laboral, así como fomentar las acti-

tudes saludables.

La Educación para la Paz, para consolidar su madurez personal, social, y moral

permitiéndole actuar de forma pacífica en la resolución de conflictos, siendo éstos

elementos enriquecedores si se canalizan de forma positiva, sean de la índole que

sean. Se deberá crear actitudes de respeto y tolerancia hacia las ideas y opinio-

nes de los demás.



27/31

La Educación para la igualdad, Con objeto de favorecer la igualdad real y

efectiva entre hombres y mujeres, se promoverá la participación de las mujeres

para su desarrollo en las competencias profesionales para su inserción en el

mercado laboral en igualdad de condiciones y con las mismas oportunidades. Se

deberá fomentar la participación equitativa de alumnos y alumnas en las

actividades de aula, no realizar discriminación alguna en la utilización de

máquinas y aparatos específicos y por supuesto se emplearán metodologías

didácticas, recursos y materiales que no fomenten discriminación alguna por

cuestión de género.

La Educación del consumidor, orientada a generar un consumo moderado res-

ponsable, sin olvidar los derechos y deberes de los consumidores. El uso racional

de los materiales y valorar el coste de los productos se enmarcan dentro de los

objetivos de la temática transversal para el desarrollo personal del alumnado co-

mo futuros consumidores.

La educación moral y cívica, se expondrá basándose en los principios democrá-

ticos, en el que juegan un papel imprescindible los Derechos Humanos y la re-

flexión que se hace desde distintos puntos de vista, políticos, económicos y socia-

les. Se trabajará para fomentar el respeto hacia las personas, sea cual sea su

condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando la pluralidad y la diver-

sidad y transmitir actitudes y comportamientos no discriminatorios.

11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La LOE regula en título II la “Equidad en la Educación” y se ocupa en el Capítulo I del

“Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo”. En concreto, en el artículo

73 dice: “Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales,

aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella,

determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o

trastornos graves de conducta”.

En este capítulo, no sólo se considera al alumnado que requiera una atención educativa

diferente por presentar una discapacidad personal asociada, sino también alumnado

extranjero con desconocimiento del castellano, minorías étnicas y culturales, con

necesidades de compensación educativa, alumnos/as procedentes de familias



28/31

desestructuradas o de ambientes desfavorecidos. Pero también se incluyen los

alumnos/as con altas capacidades intelectuales.

Debido a que las competencias profesionales son irrevocables en la Formación

Profesional Específica, no es posible la adaptación de objetivos, contenidos y criterios de

evaluación al alumnado de estas características. Por tanto, las líneas de actuación para

la atención a este alumnado han de contemplar la diversidad como fuente de

oportunidades, centrándose en adecuar los aspectos metodológicos tales como

estrategias y técnicas específicas de enseñanza, agrupamientos, recurso o formas de

organización.

Dentro del departamento de Edificación y Obra Civil, la atención a las necesidades

específicas de apoyo se verá reflejada en medidas tales como:

Facilitar recursos y estrategias variadas.

Adaptar los aspectos metodológicos a los intereses del alumnado.

Relacionar los objetivos, contenidos y actitudes con sus intereses, con especial

enfoque a la integración en el mundo laboral.

Trabajar con un número suficiente de actividades, tanto de carácter individual

como grupal, de distinto nivel de complejidad para el desarrollo y superación en

la autonomía individual y el aprendizaje cooperativo: Actividades de inicio;

Actividades de desarrollo con distintos grados de dificultad; Actividades de

ampliación, profundización y refuerzo; Actividades de evaluación.

Se trabajará para que las diferencias escolares, familiares y sociales no

supongan un menoscabo en el desarrollo del trabajo en el aula, en el caso de

que hubiese tales diferencias.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las ACTIVIDADES en general estarán sujetas al protocolo que se fije en la PGA (Departamento de Actividades Extraescolares) y en la Concreción Curricular del Ciclo Formativo.

Se propondrán al alumnado las actividades complementarias previstas en el Pro- yecto Curricular del Ciclo Formativo y todas aquellas que puedan surgir a lo largo del curso, siempre que estén relacionadas con la Programación Didáctica del correspondiente módulo.

Actividades extraescolares para el curso 2019-20:



29/31

- VISITA A LA EMPRESA TINASTUR ESPECIALIZADA EN CASAS PREFA- BRICADAS DE MADERA (TINEO).

- VISITAS GUIADAS DEL PROGRAMA EDUCATIVO DEL AYUNTAMIENTO

DE OVIEDO PARA EL PRESENTE CURSO 2019-20: o TEATRO CAMPOAMOR o EDIFICIO HISTÓRICO DE LA UNIVERSIDAD

(Solicitamos las dos por si nos conceden alguna de ellas o ambas)

- CHARLA TÉCNICA DE LA EMPRESA CONSTRUCTORA “TIMBER ON LI- VE” SOBRE VIVIENDAS EFICIENTES CON EL SELLO DE CALIDAD “PASSIVHAUS”.

- VISITAS A OBRA EN FASE DE EJECUCIÓN.

- Otras actividades relacionadas con el currículo de los Ciclos Formativos (vi-

sitas, charlas, conferencias, etc.) que pudiesen surgir durante el curso escolar y de las que a día de hoy no se tiene conocimiento.

Los alumnos podrán costear una parte de alguna actividad extraescolar en el caso

de que el importe asignado por el Centro no sea suficiente para realizarlas todas.

Como actividades complementarias se establecerán, con carácter general, las

siguientes:

Croquizar en diferentes lugares fuera del centro.

Dar explicaciones in situ sobre algún tema relacionado con obras urbanísticas.

13. CONTRIBUCIÓN A LA MATERIA DESDE EL MÓDULO DE F.C.T.

El sexto trimestre del ciclo formativo, corresponde a la realización del módulo de FCT y

desde el mismo se contribuirá a reforzar los objetivos fijados en los siguientes apartados:

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno

profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje

a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la

comunicación.



30/31

Elaborar la documentación gráfica de proyectos de obra civil mediante la

representación de los planos necesarios para la definición de los mismos,

utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador.

Intervenir en el desarrollo de proyectos de obra civil obteniendo y analizando la

información necesaria y proponiendo distintas soluciones.

Intervenir en la redacción de la documentación escrita de proyectos de obra civil

mediante la elaboración de memorias, pliegos de condiciones, mediciones,

presupuestos y demás estudios requeridos utilizando aplicaciones informáticas.

Elaborar modelos, planos y presentaciones en 2D y 3D para facilitar la

visualización y comprensión de proyectos de obra civil.

Gestionar la documentación de proyectos de obra civil, reproduciéndola u

organizándola conforme a los criterios de calidad establecidos.

14. MEDIDAS A TOMAR EN RELACIÓN CON LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Se llevará a cabo al menos una sesión informativa acerca de los procedimientos

y actitudes que debemos emplear, con el fin de reducir al máximo los riesgos laborales:

Decálogo de prevención.-

Actuar de forma segura en todas las actividades

Presta atención al trabajo que realizas.

Sigue las instrucciones y sigue las normas.

Avisa de cualquier anomalía a tus superiores y a tus compañeros.

Orden y limpieza.-

Mantener las zonas de paso y salidas libres de obstáculos.

Un sitio para cada cosa y una cosa para su sitio.

No fumar ni tirar colillas en lugares inapropiados.

Mantener una higiene personal adecuada.

Incendios.-

En caso de incendio, no grites, no corras, mantén la calma y actúa con deci-

sión.



31/31

En caso de que suene la sirena de emergencia, coger lo personal e impres-

cindible, salir del centro e ir a las zonas de seguridad establecidas, con agili-

dad pero sin acelerarse. El profesor será el último en salir del aula y cerrará si

considera oportuno.

Equipos de protección individual.-

En tu centro deben de poner a tu disposición los equipos de protección indivi-

dual adecuados al trabajo que realizas.

Trabaja cómodo, regula – si puedes- el asiento de trabajo.

Tus ojos deben estar a una distancia mínima de la pantalla de 40cm.

Después de dos horas trabajando con el ordenador, cambia de tarea y posi-

ción.

Realiza movimientos de relajación de la columna.

Trabaja en equipo, intégrate en el grupo.

Descansa suficiente antes de acudir al aula y/o trabajo.

9.4 Actividades. 23


1. INTRODUCCIÓN 2

1.1 Contextualización y Marco normativo. 2

2.2 Cualificaciones profesionales 3

2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS AFECTOS A ESTE MÓDULO 3

2.1 Objetivos generales del Módulo a los que contribuye este módulo. 3


módulo. 5


alcanzar los objetivos del módulo. 6

3. CONTENIDOS 6

3.1 Relación Secuenciada de Unidades de Trabajo 6

3.2 Distribución temporal de los contenidos 14

4. EVALUACIÓN 14

4.1 Criterios de Evaluación. 14

4.2 Procedimientos e Instrumentos de Evaluación 15

4.3 Criterios de Calificación y Ponderación 16

5. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 17

6. SISTEMA EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE NO

SE

LES PUEDE APLICAR LOS CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN CONTINUA

18

7. CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS 19

8. MÍNIMOS EXIGIBLES 20

9. METODOLOGÍA 20

9.1 Principios Generales. 20

9.2 Método de trabajo. 21

9.3 Materiales y recursos didácticos. 22

MÓDULO: 0772. DESARROLLO DE PROYECTOS URBANÍSTICOS

I.E.S. Doctor Fleming Departamento de EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL Programación de Desarrollo de Proyectos Urbanísticos


2/29

10. EDUCACIÓN EN VALORES 23

11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 25

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 26

13. CONTRIBUCIÓN A LA MATERIA DESDE EL MÓDULO DE F.C.T. 27

14. MEDIDAS A TOMAR EN RELACIÓN CON LA PREVENCIÓN DE RIESGOS

LABORALES 28

1. INTRODUCCIÓN.

1.1 Contextualización y Marco normativo.



RD 386/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Supe-

rior en Proyectos de Obra Civil y se fijan sus enseñanzas mínimas.

En el Artículo 2 define el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil

queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Proyectos de Obra Civil.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Edificación y Obra Civil.

Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normaliza-

da de la Educación)

Módulo Profesional: Desarrollo de Proyectos Urbanísticos

Equivalencia en créditos ECTS: 8

Código: 0772

El módulo, DESARROLLO DE PROYECTOS URBANÍSTICOS, pertenece al segundo

curso del ciclo formativo y presenta una carga lectiva de 130 horas / curso - 6 horas /

semana.

La fundamentación de este módulo versa en los Real Decreto y Decreto del ciclo que

establecen su currículo:



3/29

Real Decreto 386/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el título de Técnico

Superior en Proyectos de Obra Civil (POC) y se fijan sus enseñanzas mínimas.

BOE 89, 14 de abril de 2011.



BOPA 35, 12 de febrero de 2014.

1.1 Cualificaciones profesionales.

Este módulo no tiene una formación asociada a una unidad de competencia, pero

contribuye a las cualificaciones profesionales del título, y es convalidable al acreditar la

siguiente unidad, la cual a su vez es acreditable con la superación del módulo:


Las actividades profesionales asociadas se aplican en:

Desarrollo de proyectos de planes urbanísticos.

Desarrollo de proyectos de urbanización.

2. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL CICLO AFECTOS A ESTE

MÓDULO.

Los objetivos de los ciclos de formación profesional son la incorporación del alumnado al

mundo laboral con una madurez intelectual y humana, y una mayor capacidad para

adquirir otros saberes y habilidades, a la vez que les permitirá prepararse para

desempeñar funciones sociales de mayor complejidad e incorporarse a la vida activa con

responsabilidad y competencia.

2.1 Objetivos generales del Módulo a los que contribuye este módulo.

b) Obtener y analizar la información técnica y proponer las distintas soluciones,

realizando la toma de datos, interpretando la información relevante y elaborando croquis

para colaborar en el desarrollo de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio.

c) Elaborar memorias, pliegos de condiciones, mediciones, presupuestos y demás

estudios requeridos, utilizando aplicaciones informáticas para participar en la

redacción escrita de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio.



4/29

d) Diseñar y representar los planos necesarios, utilizando aplicaciones informáticas de

diseño asistido por ordenador para elaborar documentación gráfica de proyectos de

obra civil y de ordenación del territorio.

e) Interpretar y configurar las redes para servicios de abastecimiento de agua y gas,

saneamiento, distribución de energía eléctrica y alumbrado público, telecomunicaciones y

especiales en obra civil, aplicando procedimientos de cálculo establecidos y

normativa para el redimensionamiento de las redes de dichos servicios.

i) Reproducir y organizar la documentación gráfica y escrita, aplicando criterios de calidad

establecidos, para gestionar la documentación de proyectos y ejecución de obras civiles y

de ordenación del territorio.

q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la

información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y

adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos

que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,

integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de

equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o

contingencias.

u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se

van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la

eficacia en los procesos de comunicación.

y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o

emprender un trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar

como ciudadano democrático.


módulo.



5/29

b) Intervenir en el desarrollo de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio,

obteniendo y analizando la información necesaria y proponiendo distintas soluciones.

c) Intervenir en la redacción de la documentación escrita de proyectos de obra civil y de

ordenación del territorio, mediante la elaboración de memorias, pliegos de condiciones,

mediciones, presupuestos y demás estudios requeridos (de seguridad, salud y

medioambientales, entre otros), utilizando aplicaciones informáticas.

d) Elaborar la documentación gráfica de proyectos de obra civil y de ordenación del

territorio, mediante la representación de los planos necesarios para la definición de

los mismos, utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador.

e) Predimensionar y, en su caso, dimensionar bajo las instrucciones del responsable

facultativo los elementos integrantes de las redes para servicios de abastecimiento

de agua y gas, saneamiento, distribución de energía eléctrica y alumbrado público,

telecomunicaciones y servicios especiales de obra civil, aplicando los procedimientos de

cálculo establecidos e interpretando los resultados.

i) Gestionar la documentación de proyectos y ejecución de obras civiles, y de

ordenación del territorio, reproduciéndola y organizándola conforme a los criterios

de calidad establecidos.

q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida

y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

r) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el

ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo

personal y en el de los miembros del equipo.

t) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su

responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o

conocimientos adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas

que intervienen en el ámbito de su trabajo.

w) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña

empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad

social.



6/29

x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.


alcanzar los objetivos del módulo.

− El estudio y análisis de planeamientos urbanísticos.

− El desarrollo de un plan urbanístico a partir de los datos del planeamiento

superior, distribuyendo usos, parcelas, dotaciones, espacios públicos y viales.

− El desarrollo del proyecto de urbanización a partir del plan urbanístico

correspondiente con sus instalaciones y servicios.

− La elaboración de la documentación grafica y escrita que compone el plan urbanístico

y el proyecto de urbanización.

− La reproducción, encarpetado, archivo, formatos, codificación y gestión de todos los

documentos que componen los proyectos.

3. CONTENIDOS

3.1 Relación Secuenciada de Unidades de Trabajo

Al inicio se podrán realizar ejercicios simples sobre detalles, perfiles, curvados

topográficos, explanaciones, esquemas, etc. donde el alumno muestra los conocimientos

necesarios para la elaboración del proyecto. Se desarrollan los contenidos en Unidades

de Trabajo.

UT.1 / UT.7

UT.1_ Organización del desarrollo de proyectos de planes urbanísticos:

Contenidos:

· Proyectos de planeamiento urbanístico.

· Grado de definición de las distintas partes del proyecto.

· Búsqueda de información: canales de obtención.

· Orden y secuenciación del desarrollo de los proyectos

de planeamiento urbanístico.

· Formatos y soporte de presentación de documentos de

proyectos de planeamiento urbanístico. Recursos.

Fases del proyecto.

Competencias: b) y c)

Objetivos:

b) y c)



7/29

Criterios de evaluación: a) Se ha identificado el planeamiento que afecta al

proyecto y en el que debe basarse su desarrollo.

b) Se ha identificado toda la normativa de carácter estatal,

autonómico y municipal que afecta al desarrollo del

proyecto.

c) Se ha relacionado una secuencia de trabajo para la

elaboración del proyecto en cada una de sus etapas.

d) Se han determinado los tipos de planos que compondrán

la documentación gráfica del proyecto.

e) Se ha calculado el tiempo de realización y los recursos

necesarios para su desarrollo.

f) Se ha elaborado una relación de documentos que debe

contener el proyecto (memoria, anexos justificativos,

pliegos de condiciones, presupuestos, estudios económicos

y estudios medioambientales), acorde con las

características del mismo.

Resultados de

aprendizaje:


proyectos de planes

urbanísticos, analizando la

documentación y

normativa y planificando

las actividades.

UT.2_ Desarrollo de proyectos de planes urbanísticos:

Contenidos:

· Leyes, reglamentos y normativa aplicable.

· Análisis de la información y documentación necesaria.

Análisis del planeamiento de rango superior. Recogida

de datos urbanísticos y topográficos. Identificación de

usos, infraestructuras o vegetación existentes.

Identificación de necesidades. Estudio y valoración de

alternativas.

· Justificación de la zonificación, distribución de usos,

parcelas, dotaciones, espacios públicos y viales.

· Documentación del proyecto. Memoria descriptiva y

justificativa.

Competencias: q)

Objetivos:

s) y z)


a) Se ha identificado el ámbito de actuación y las

atribuciones de las distintas figuras del planeamiento

Resultados de

aprendizaje:

Desarrolla proyectos de



8/29

urbanístico vigente.

b) Se ha interpretado el planeamiento superior que

determina los parámetros de actuación urbanística

(clasificación, usos, sistemas generales de viario y

espacios protegidos, entre otros).

c) Se han identificado los usos, edificaciones,

infraestructuras y vegetación existente en la zona objeto de

actuación que precisen tenerse en cuenta.

d) Se han elaborado propuestas de reparto de usos, de

dotaciones y de viales en espacios públicos.

e) Se han elaborado propuestas de reparto del suelo,

alineaciones, rasantes, infraestructuras básicas,

clasificación, usos, parámetros edificatorios y coeficientes

de aprovechamiento según el sistema de actuación

adoptado.

f) Se ha elaborado una propuesta de reparcelación según

los coeficientes de aprovechamiento y el sistema de

actuación establecido.

g) Se han redactado las memorias, anejos y pliegos de

condiciones.

h) Se ha relacionado la información escrita con la gráfica.

i) Se ha sintetizado la información relevante de forma clara,

precisa y concreta.

planeamiento urbanístico,

aplicando las

especificaciones del

planeamiento superior y

distribuyendo usos,

parcelas, dotaciones,

espacios públicos y viales,

entre otros

UT.3_ Elaboración de documentación gráfica de proyectos de planes urbanísticos:

Contenidos:

· Soportes, formatos y escalas recomendados para los

planos y detalles de proyectos de planes urbanísticos.

· Planos de información. Situación en relación con el

planeamiento superior. Ámbito de actuación.

Topográfico.

Servidumbres existentes. Usos, vegetación e

infraestructuras existentes. Estructura de propiedad.

· Planos de ordenación. Zonificación, usos y tipologías.

Condiciones particulares. Red viaria, tráfico y

Competencias: d)

Objetivos:

i)



9/29

aparcamientos. Alineaciones y rasantes. Red de

abastecimiento de agua. Red de alcantarillado.

Distribución de energía eléctrica. Alumbrado público.

Red de telefonía. Red de gas.

· Planos de detalle. Detalles de viales y peatonales.

Rotulación y Acotación de detalles.

· Ofimática de aplicación en proyectos de planes

urbanísticos.

· Programas informáticos para la elaboración de planos y

detalles.


a) Se han elaborado los planos de información y

ordenación correspondientes y detalles con su información

característica.

b) Se han seleccionado los útiles, soportes, escalas y

formatos más adecuados para la realización de los planos y

esquemas.

c) Se han dibujado los planos, según la normativa, con

claridad, limpieza y precisión.

d) Se han evaluado las características del terreno para

ajustar el trazado de las instalaciones y servicios.

e) Se ha reflejado en los planos la simbología normalizada,

leyendas y datos necesarios de acuerdo con las normas

establecidas.

f) Se han utilizado las TIC en la elaboración de los planos y

detalles.

g) Se han ordenado los planos del proyecto agrupados

convenientemente.

h) Se han establecido soluciones constructivas y materiales

que favorezcan la redacción de los proyectos de ejecución

resultantes.

Resultados de

aprendizaje:

Elabora planos de

proyectos de planeamiento

urbanístico, utilizando


específicas y de diseño

asistido por ordenador.

UT.4_ Organización del desarrollo de proyectos de urbanización:

Contenidos:

· Proyectos de urbanización.

Competencias:



10/29

· Normativa de aplicación a los proyectos de

urbanización.

· Etapas de un proyecto de urbanización.

· Documentos de un proyecto de urbanización.

· Grado de definición de las distintas partes del proyecto.

· Orden y secuenciación de un proyecto de urbanización.

· Fases de la redacción del proyecto.

· Formatos y soporte de presentación de la

documentación gráfica y escrita de los proyectos de

urbanización.

r)

Objetivos:

q)

Criterios de evaluación: a) Se ha estudiado el planeamiento que afecta al proyecto

y en el que debe basarse su desarrollo.

b) Se han determinado los datos previos referentes a las

condiciones técnicas, legales y económicas del proyecto

que hay que desarrollar.

c) Se ha identificado toda la normativa de carácter estatal,

autonómico y municipal que afecta al desarrollo del

proyecto.

d) Se ha relacionado una secuencia de trabajo para la

elaboración del proyecto en cada una de sus etapas.

e) Se han determinado los tipos de planos que compondrán

la documentación gráfica del proyecto.

f) Se ha elaborado una relación de documentos que debe

contener el proyecto (memoria, anexos de cálculo, pliegos

de condiciones, mediciones y presupuestos, estudio de

seguridad y estudios medioambientales), acorde con las

características del mismo.

g) Se ha calculado el tiempo de realización del proyecto y

los recursos necesarios para su desarrollo.

Resultados de

aprendizaje:


proyectos de urbanización,

analizando la

documentación urbanística

y técnica y planificando las

actividades.

UT.5_ Desarrollo de proyectos de urbanización:

Contenidos:

· Reglamentación y normativa aplicable a los proyectos

de urbanización.

Competencias: e)



11/29

· Análisis e interpretación del planeamiento.

· Análisis de la información y documentación aplicable.

· Datos urbanísticos.

· Datos topográficos. Cálculo de los movimientos de

tierra. Estudio y valoración de alternativas.

· Elementos constructivos y materiales de las

urbanizaciones. Firmes. Muros. Drenajes. Pavimentos.

Conductos. Tuberías. Mobiliario urbano.

· Cálculo de las instalaciones de urbanización: red de

agua potable, red de saneamiento, electricidad alta

tensión

· y centros de transformación, electricidad baja tensión y

alumbrado público. Red de telecomunicaciones.

· Redacción de documentos de un proyecto de

urbanización. Memoria, anejos y pliego de condiciones.

· Elaboración de presupuestos de proyectos de

urbanización.

Objetivos: r) y z)

Criterios de evaluación: a) Se ha identificado el planeamiento correspondiente del

que deriva el proyecto.

b) Se ha seleccionado la normativa aplicable que afecta al

proyecto.

c) Se han seleccionado los elementos constructivos y los

materiales que se van a emplear en el proyecto.

d) Se han realizado los cálculos necesarios sobre

estabilidad y dimensionado de los diferentes elementos

constructivos.

e) Se han realizado los cálculos necesarios de las

instalaciones de urbanización que se requieren.

f) Se han dispuesto los elementos de señalización vial y

mobiliario urbano.

g) Se han redactado las memorias, anejos y pliegos de

condiciones.

h) Se ha relacionado la información escrita con la gráfica.

i) Se ha sintetizado la información relevante de forma clara,

Resultados de

aprendizaje:

Desarrolla proyectos de

urbanización, concretando

soluciones y determinando

las características de los

elementos y servicios.



12/29

precisa y concreta.

j) Se han obtenido las unidades de obra que servirán de

base al presupuesto.

k) Se han medido las unidades de obra que componen

cada capítulo.

l) Se ha realizado el presupuesto total del proyecto

desglosado por capítulos.

UT.6_ Elaboración de planos de proyectos de urbanización:

Contenidos:

· Formatos y soporte de presentación de la

documentación gráfica de los proyectos de

urbanización.

· Planos. Situación. Emplazamiento. Topográfico. Estado

actual. Red viaria. Parcelas resultantes.

· Red viaria. Señalización y aparcamientos.

· Alineaciones y rasantes. Perfiles longitudinales y

transversales.

· Red de abastecimiento de agua. Red de alcantarillado.

Distribución de energía eléctrica en alta tensión.

Distribución de energía eléctrica en baja tensión.

Alumbrado público. Red de telefonía.

· Detalles de urbanización. Escalas y formatos. Tipos de

detalles. Acotación de detalles.

· Programas informáticos para la elaboración de planos y

detalles de proyectos de urbanización.

Competencias:

t ) y x)

Objetivos:

d) y e)


a) Se ha seleccionado el sistema de representación, útiles,

soportes, escalas y formatos más adecuados para la

realización de los planos y esquemas.

b) Se han elaborado los planos de conjunto y detalles con

su información característica que definen la obra que se va

a ejecutar.

c) Se ha dibujado el trazado de las distintas instalaciones y

servicios.

Resultados de

aprendizaje:

Elabora la documentación

gráfica de proyectos de

urbanización, utilizando


específicas

y de diseño asistido por

ordenador.



13/29

d) Se han elaborado los esquemas de las instalaciones de

urbanización.

e) Se han elaborado los perfiles trasversales y

longitudinales del terreno, a partir de los datos topográficos

del terreno.

f) Se ha respetado la simbología normalizada y los

convencionalismos de representación.

g) Se han utilizado las tiC en la elaboración de los planos y

esquemas.

h) Se han ordenado los planos del proyecto agrupados

convenientemente.

i) Se ha trabajado con pulcritud y limpieza.

j) Se han realizado listados de materiales y elementos, que

favorezcan la medición y valoración.

UT.7_ Gestión de los documentos de proyectos de planes urbanísticos y de

urbanización:

Contenidos:

· Gestión documental de proyectos. Orden y codificación.

Sistema de archivo. Reproducción de la documentación

gráfica y escrita de proyectos. Encarpetado. Formatos

digitales de almacenamiento en la documentación de

proyectos.

Competencias:

i), t) y w)

Objetivos:

u) y z)


a) Se ha seleccionado el formato y soporte adecuado para

su reproducción.

b) Se han ordenado convenientemente cada uno de los

documentos del proyecto, empleando un sistema de

codificación adecuado.

c) Se ha comprobado que el proyecto dispone de

todas las carpetas requeridas y la documentación

completa.

d) Se ha reproducido y encarpetado correctamente.

e) Se ha preparado una copia fiel del proyecto encarpetado

Resultados de

aprendizaje:

Gestiona la

documentación de

proyectos de planes

urbanísticos y de

urbanización,

reproduciendo, archivando

y preparando para su

distribución la

documentación gráfica y



14/29

en soporte digital.

f) Se ha utilizado un sistema de gestión documental.

g) Se ha valorado el modo de presentación del proyecto a

la clientela.

h) Se han establecido criterios de seguridad y protección de

los documentos generados.

escrita.

3.2 Distribución Temporal de Contenidos


Tiene asignadas unas 70 horas mínimas, siendo su totalidad de 130, desarrollándose en

2º curso, con una duración de dos trimestres.

3.2.2 Temporalización por UT

La secuenciación establecida no se puede considerar rígida o inalterable, ya que su

desarrollo estará sujeto a cambios de orden y duración, motivados principalmente por el

carácter especial de la materia que se imparte, buscando siempre en la manera de lo

posible, el combinar las materias teóricas con el espacio practico, y la disponibilidad de

medios de realización en el aula, con el fin de potenciar la motivación del alumnado y

favorecer la asimilación de conceptos.

El tiempo estimativo asignado es el siguiente:

S O N D E F MZ 1

2

3

4

5

6

7

4. EVALUACIÓN

A.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Por ser un Módulo eminentemente práctico se establece una asistencia mínima a

clase de un 85% del total de las horas lectivas del módulo. Las faltas de asistencia

podrán ser justificadas en un plazo de 7 días naturales contados a partir del primer día de



15/29

ausencia. Los alumnos / as que superen el 15 % de faltas de asistencia (justificadas o no)

no podrán ser evaluados de acuerdo a los criterios generales de evaluación continua.

El profesor podrá pedir en cualquier momento a un alumno/a la demostración del

manejo de cualquier herramienta o, de los conocimientos que tuvieron que adquirir hasta

ese momento (1º y 2º curso).

Actitud positiva en el aula, respecto a los compañeros y profesor, trato adecuado

a todas las instalaciones del centro, voluntad en la buena realización de las tareas y

correcto uso de los instrumentos puestos a su disposición.



que ser originales. Los trabajos copiados total o parcialmente, conllevarán automática-

mente un suspenso.

B.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se emplearán dos procedimientos de evaluación diferentes según las circunstan-

cias en la que se encuentre el alumnado:

B.1 Alumnos evaluados según los criterios generales de evaluación continua.-

- La realización de todas las prácticas propuestas con la resolución correcta, la

presentación adecuada y en el tiempo establecido. Todos los trabajos tienen que ser ori-

ginales.

- La calidad, acabado y grado de complejidad de los trabajos realizados.

- La atención, iniciativa, responsabilidad, destreza y trabajo en equipo.

- Actitud positiva en el aula, respecto a los compañeros y profesor.

- Uso adecuado de todas las instalaciones del centro, así como de los instrumen-

tos de trabajo puestos a disposición del alumnado.

- El profesor valorará la necesidad de realizar pruebas objetivas en aquellos casos

que las circunstancias lo requieran.

- Para la realización de las pruebas objetivas, será imprescindible la presentación

previa de todos los trabajos encomendados realizados hasta ese momento.



16/29

B.2 Alumnos que no podrán ser evaluados de acuerdo a los criterios generales

de evaluación continua.

Se convocará a los alumnos para los días y horas en los que tendrán lugar las

pruebas y ejercicios de evaluación:



que ser originales.



En los ejercicios el alumno debe de demostrar que tiene los conocimientos

mínimos, para poder realizar cualquier plano de un proyecto de Urbanismo.

El alumno que tenga interés, puede ir realizando - tutelados por el profesor del

módulo - los mismos ejercicios que están haciendo sus compañeros con evaluación con-

tinua. Los trabajos entregados incompletos, no serán tenidos en cuenta en la calificación

final del módulo.

C.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PONDERACIÓN.

Al terminar los módulos formativos en el centro, los alumnos van a realizar la FCT en

empresas colaboradoras de nuestra familia profesional. Consideramos de vital

importancia que los alumnos puedan demostrar, junto con los conocimientos

profesionales adquiridos, un alto grado de compromiso, con una madurez

suficientemente elevada como para abordar las labores específicas de su perfil

profesional.

Se aplicarán dos criterios de calificación y ponderación:

C.1 Alumnos evaluados según los criterios generales de evaluación conti-

nua.-

La nota final vendrá determinada según la siguiente ponderación:



17/29

Procedimientos

33.3 % Trabajo de clase

33.3 % Control

Referentes de logro asociados a Actitudes Positivas hacia el trabajo en el aula

33.3 %

En el apartado de Actitudes Positivas se valorará la iniciativa, responsabilidad, res-

peto, destreza, rapidez, trabajo en equipo, dedicación y compromiso. Los trabajos que no

se entreguen para la fecha prevista serán calificados como suspensos.

En los casos que no se realicen controles, la nota final en “procedimientos” vendrá

determinada por la calificación de los ejercicios realizados y presentados durante el cur-

so.

C.2 Alumnos que no podrán ser evaluados de acuerdo a los criterios genera-

les de evaluación continua.

La valoración para la calificación final del módulo vendrá determinada por el si-

guiente porcentaje:






final del módulo. Todos los trabajos tienen que ser originales.

5. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

A.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN POR TRIMESTRES

Para el alumnado con docencia directa, el profesor, además de proponer las acti-

vidades de recuperación, prestará los apoyos y profundizaciones oportunas que ayuden



18/29

al alumno a su realización. El alumno debe completar las prácticas / trabajos que tenga

pendientes para entregarlos cuando sean requeridos. Una vez revisados, el profesor va-

lorará la necesidad de realizar pruebas prácticas para recuperar aquellos ejercicios con

calificación negativa.

B.- PROGRAMAS DE RECUPERACIÓN DE MÓDULOS NO SUPERADOS

Los alumnos que no han superado el módulo en la evaluación final, se les entregará

un programa de recuperación para el tercer trimestre. El alumno ha de seguir asistiendo

al aula, donde con la ayuda del profesor, corregirá e implementará los ejercicios pendien-

tes.

No habrá Promoción a FCT, si el módulo de DESARROLLO DE PROYECTOS

URBANISTICOS NO es superado en la evaluación final extraordinaria.

El alumno deberá de cursar de nuevo 2º curso para poder superar dicho

módulo.

El alumno debe de saber que con la prueba ordinaria de MARZO y la

extraordinaria de JUNIO ha agotado dos convocatorias y que solamente le

quedan otras dos.

6. SISTEMA EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA AQUELLOS ALUMNOS

QUE NO SE LES PUEDE APLICAR LOS CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

CONTINUA.

Al alumnado que, por las circunstancias personales que establece la normativa, no se

les pueden aplicar los criterios generales de evaluación, tendrán que realizar los exámenes,

que serán convocados con suficiente antelación, y que se valorarán de la siguiente manera:

En la calificación de cada uno de los ejercicios se valorará la resolución correcta,

calidad, acabado, y grado de complejidad. Todos los trabajos tienen que ser origi-

nales.





19/29

La valoración para la calificación final del módulo vendrá determinada por el siguiente

porcentaje:






final del módulo.

7. CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

Las actividades de recuperación serán elaboradas y calificadas de acuerdo con

los criterios que se establecen en la programación, y versarán sobre los contenidos

mínimos exigibles.

Al alumno o alumna se le entregarán las actividades de recuperación con las indi-

caciones y referencias a contenidos o informaciones técnicas y/o reglamentarias, que le

ayuden a la realización de las mismas.

Cuando el alumno tenga que realizar una prueba de carácter práctico/trabajo a

presentar en la evaluación extraordinaria, se les pedirán actividades relacionadas con

el/los procesos seguidos en su elaboración, justificando las decisiones tomadas. También

se les informará del tipo de prácticas que tienen que entregar, basadas en las realizadas

durante el curso, y el tiempo disponible.


planifiquen durante el curso, y que serán fechadas por el profesor.

Los Alumnos que no podrán ser evaluados de acuerdo a los criterios generales de

evaluación continua, siempre antes de presentarse a la Prueba de Evaluación Final,

podrán entregar para su valoración los trabajos tutelados durante el curso. Todos los tra-

bajos tienen que ser originales.



20/29

8. MÍNIMOS EXIGIGLES

Partiendo de un/os supuestos prácticos a partir del plan urbanístico correspondiente,

elaborar la documentación gráfica y escrita para el desarrollo de proyectos urbanísticos.

Realizar memorias, planos topográficos, trazado en planta, redes de alimentación, traza-

do en alzado, trazado de perfiles longitudinales y transversales, planos de detalles.

Para la realización de los trabajos se emplearán los soportes informáticos que el pro-

fesor determine en cada momento.

9. METODOLOGÍA



La motivación, como una de las funciones más importantes en todo el esquema

de técnicas docentes. El profesor empleará los métodos que considere más

apropiados en función de la naturaleza de la materia, teniendo en cuenta las

características del alumnado y del entorno.

La incorporación continuada, según los avances tecnológicos, de nuevos mate-

riales instructivos.







Proporcionar situaciones de aprendizaje basadas en la práctica laboral tomando

como referencia el entorno productivo.



21/29

La utilización del contexto exterior al Centro, como recurso eminentemente va-

lioso para valorar in-situ y contrastar los conocimientos adquiridos.

La formación del alumnado deberá tener en cuenta el fomento de la educación

en valores y la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y

mujeres. Asimismo, se debe inculcar el respeto por las normas de seguridad

establecidas.

Además, el método que se aplique en cada caso, deberá posibilitar la retroa-

limentación correctiva.


Como cuestión previa, se informará a los alumnos para que tengan una visión com-

pleta del contenido curricular del módulo profesional. Este conocimiento les facilitará la

orientación sobre los aprendizajes que realizará y las relaciones de éstos con el conjunto.

Asimismo, creará las condiciones para un mayor autocontrol.




Exposición oral. Presentar los contenidos conceptuales en forma progresiva, po-

niendo en práctica un aprendizaje secuencial partiendo de conceptos funda-

mentales para luego integrarlo, permitiendo relacionarlos con los contenidos

procedimentales del SABER HACER.

Exploración por formulación de preguntas y diagnosis del nivel receptivo

efectuando las oportunas correcciones metodológicas, si fuera preciso.

Utilización de estrategias y recursos variados en función de los resultados que

se vayan obteniendo y de la naturaleza de la materia, enfatizando en el conte-

nido diferenciado como aquel mas relevante en relación con la competencia

que se pretende desarrollar.

Cada alumno recibirá en la medida de lo posible una atención individualizada.

La clase se organizará de modo que posibilite la coexistencia de procesos me-



22/29

todológicos diferenciados.

Se constituirán grupos de trabajo en algunas realizaciones prácticas, desarro-

llando un aprendizaje cooperativo.




Los alumnos tendrán que salir a la pizarra en varias ocasiones, con el fin de fo-

mentar la exposición y defensa en público de los conocimientos adquiridos.


Se utilizará un lenguaje adecuado, no exento de rigor científico, que permita al

alumnado una comprensión fácil de lo expuesto.


Se fomentará un aprendizaje autónomo y la necesidad de un aprendizaje a lo

largo de la vida para incorporar nuevas tecnologías, nuevas técnicas y nuevos

materiales, en un ambiente que exige continuos cambios en el perfil

profesional, consecuencia de las rápidas evoluciones que se producen.

Se utilizarán los recursos que ofrece el entorno del centro. Si es posible se

realizarán visitas a obras de topografía y a edificios de interés ya construidos o

en fase de construcción, seminarios o conferencias formativas de empresas,

etc. que permitan ampliar y contrastar los conocimientos adquiridos.


Se informará al alumno durante el proceso enseñanza-aprendizaje, que se va a

evaluar, como, y que deberá hacer para corregir aprendizajes.


El centro cuenta con tres aulas para desarrollar las capacidades terminales, de las

que utilizaremos de modo general el aula No 13, dotada de equipos informáticos,

donde se impartirán las clases, y podrán manejar información de consulta:

catálogos, reglamentos, … y realizar el trabajo del proyecto.



23/29

Software específico: Procesador de textos, Hojas de cálculo, Presentaciones,

Project, CAD…

No se dispone de libro de texto, se facilita al alumnado información en diferentes

soportes.

Como recursos didácticos se cuenta con un ordenador conectado a un cañón de

proyección, para la presentación de contenidos e informaciones. Cada alumno o

alumna, dispone de un ordenador individual (o compartido, si el ratio supera los 25

alumnos) para manejar información y realizar los proyectos.

Se dispone de salida de la información mediante impresoras y plotter.

Se dispone (en soporte informático y en papel) de: Normas Tecnológicas, Normas

Básicas de Edificación, Código Técnico de la Edificación, Normativa Asturiana, así

como alguna bibliografía adecuada al modulo y catálogos de materiales

constructivos.

9.4 ACTIVIDADES

9.4.1 EN EL AULA

Se propondrán actividades organizadas en torno a las diferentes unidades de traba-

jo que con carácter general se realizarán en clase utilizando los recursos adecuados. Se

organizarán por evaluaciones y numeradas correlativamente, presentadas (siempre que

se pueda) en formato digital incidiendo así en la educación medioambiental.


En este Módulo se realizaran trabajos de campo que supondrá la realización de ac-

tividades docentes fuera del aula, concretar días y horas no es posible ya que depende

de la disponibilidad, del material y de las condiciones climatológicas, no obstante, siem-

pre que se realicen dichas actividades quedará reflejado en el parte diario de clase.

10. EDUCACIÓN EN VALORES



24/29


incluyendo no sólo la transmisión de conocimientos científicos, sino que debe también

desarrollar su personalidad y contribuir a formar personas dinámicas dentro de la socie-

dad.

Para su consecución, se tendrán en cuenta los principios contemplados en la

Concreción curricular del ciclo formativo, entre los que destacaremos para ser trabajados

directamente:

La Educación ambiental, para crear actitudes de sensibilización ante los proble-

mas ambientales, valorando y fomentando la reutilización de los materiales, la re-

ducción de residuos y emisiones y el reciclado de recursos. (Reutilizar, Reducir y

Reciclar).

La Educación para la Salud, ya que es necesario que el alumnado bien sea co-

mo futuros trabajadores o empresarios, deberá conocer y velar por el cumplimien-

to de normas en materia de seguridad y salud laboral, así como fomentar las acti-

tudes saludables.

La Educación para la Paz, para consolidar su madurez personal, social, y moral

permitiéndole actuar de forma pacífica en la resolución de conflictos, siendo éstos

elementos enriquecedores si se canalizan de forma positiva, sean de la índole que

sean. Se deberá crear actitudes de respeto y tolerancia hacia las ideas y opinio-

nes de los demás.

La Educación para la igualdad, Con objeto de favorecer la igualdad real y

efectiva entre hombres y mujeres, se promoverá la participación de las mujeres

para su desarrollo en las competencias profesionales para su inserción en el

mercado laboral en igualdad de condiciones y con las mismas oportunidades. Se

deberá fomentar la participación equitativa de alumnos y alumnas en las

actividades de aula, no realizar discriminación alguna en la utilización de

máquinas y aparatos específicos y por supuesto se emplearán metodologías

didácticas, recursos y materiales que no fomenten discriminación alguna por

cuestión de género.

La Educación del consumidor, orientada a generar un consumo moderado res-

ponsable, sin olvidar los derechos y deberes de los consumidores. El uso racional

de los materiales y valorar el coste de los productos se enmarcan dentro de los

objetivos de la temática transversal para el desarrollo personal del alumnado co-

mo futuros consumidores.



25/29

La educación moral y cívica, se expondrá basándose en los principios democrá-

ticos, en el que juegan un papel imprescindible los Derechos Humanos y la re-

flexión que se hace desde distintos puntos de vista, políticos, económicos y socia-

les. Se trabajará para fomentar el respeto hacia las personas, sea cual sea su

condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando la pluralidad y la diver-

sidad y transmitir actitudes y comportamientos no discriminatorios.


La LOE regula en título II la “Equidad en la Educación” y se ocupa en el Capítulo I de l

“Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo”. En concreto, en el artículo

73 dice: “Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales,

aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella,

determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o

trastornos graves de conducta”.

En este capítulo, no sólo se considera al alumnado que requiera una atención educativa

diferente por presentar una discapacidad personal asociada, sino también alumnado

extranjero con desconocimiento del castellano, minorías étnicas y culturales, con

necesidades de compensación educativa, alumnos/as procedentes de familias

desestructuradas o de ambientes desfavorecidos. Pero también se incluyen los

alumnos/as con altas capacidades intelectuales.

Debido a que las competencias profesionales son irrevocables en la Formación

Profesional Específica, no es posible la adaptación de objetivos, contenidos y criterios de

evaluación al alumnado de estas características. Por tanto, las líneas de actuación para

la atención a este alumnado han de contemplar la diversidad como fuente de

oportunidades, centrándose en adecuar los aspectos metodológicos tales como

estrategias y técnicas específicas de enseñanza, agrupamientos, recurso o formas de

organización.

Dentro del departamento de Edificación y Obra Civil, la atención a las necesidades

específicas de apoyo se verá reflejada en medidas tales como:

Facilitar recursos y estrategias variadas.

Adaptar los aspectos metodológicos a los intereses del alumnado.



26/29

Relacionar los objetivos, contenidos y actitudes con sus intereses, con especial

enfoque a la integración en el mundo laboral.

Trabajar con un número suficiente de actividades, tanto de carácter individual

como grupal, de distinto nivel de complejidad para el desarrollo y superación en

la autonomía individual y el aprendizaje cooperativo: Actividades de inicio;

Actividades de desarrollo con distintos grados de dificultad; Actividades de

ampliación, profundización y refuerzo; Actividades de evaluación.

Se trabajará para que las diferencias escolares, familiares y sociales no

supongan un menoscabo en el desarrollo del trabajo en el aula, en el caso de

que hubiese tales diferencias.


Las ACTIVIDADES en general estarán sujetas al protocolo que se fije en la PGA

(Departamento de Actividades Extraescolares) y en la Concreción Curricular del Ciclo Formativo.

Se propondrán al alumnado las actividades complementarias previstas en el Pro- yecto Curricular del Ciclo Formativo y todas aquellas que puedan surgir a lo largo del curso, siempre que estén relacionadas con la Programación Didáctica del correspondiente módulo.

Actividades extraescolares para el curso 2019-20: - VISITA A LA EMPRESA TINASTUR ESPECIALIZADA EN CASAS PREFA-

BRICADAS DE MADERA (TINEO).

- VISITAS GUIADAS DEL PROGRAMA EDUCATIVO DEL AYUNTAMIENTO DE OVIEDO PARA EL PRESENTE CURSO 2019-20:

o TEATRO CAMPOAMOR o EDIFICIO HISTÓRICO DE LA UNIVERSIDAD


- CHARLA TÉCNICA DE LA EMPRESA CONSTRUCTORA “TIMBER ON LI- VE” SOBRE VIVIENDAS EFICIENTES CON EL SELLO DE CALIDAD

“PASSIVHAUS”.


- Otras actividades relacionadas con el currículo de los Ciclos Formativos (vi-

sitas, charlas, conferencias, etc.) que pudiesen surgir durante el curso escolar y de las que a día de hoy no se tiene conocimiento.



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Los alumnos podrán costear una parte de alguna actividad extraescolar en el caso de que el importe asignado por el Centro no sea suficiente para realizarlas todas.

Como actividades complementarias se establecerán, con carácter general, las

siguientes:

Croquizar en diferentes lugares fuera del centro.

Dar explicaciones in situ sobre algún tema relacionado con obras urbanísticas.

13. CONTRIBUCIÓN A LA MATERIA DESDE EL MÓDULO DE F.C.T.

El sexto trimestre del ciclo formativo, corresponde a la realización del módulo de FCT y

desde el mismo se contribuirá a reforzar los objetivos fijados en los siguientes apartados:

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno

profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje

a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la

comunicación.

Elaborar la documentación gráfica de proyectos de obra civil mediante la

representación de los planos necesarios para la definición de los mismos,

utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador.

Intervenir en el desarrollo de proyectos de obra civil obteniendo y analizando la

información necesaria y proponiendo distintas soluciones.

Intervenir en la redacción de la documentación escrita de proyectos de obra civil

mediante la elaboración de memorias, pliegos de condiciones, mediciones,

presupuestos y demás estudios requeridos utilizando aplicaciones informáticas.

Elaborar modelos, planos y presentaciones en 2D y 3D para facilitar la

visualización y comprensión de proyectos de obra civil.

Gestionar la documentación de proyectos de obra civil, reproduciéndola u

organizándola conforme a los criterios de calidad establecidos.



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14. MEDIDAS A TOMAR EN RELACIÓN CON LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Se llevará a cabo al menos una sesión informativa acerca de los procedimientos y

actitudes que debemos emplear, con el fin de reducir al máximo los riesgos laborales:

Decálogo de prevención.-

Actuar de forma segura en todas las actividades

Presta atención al trabajo que realizas.

Sigue las instrucciones y sigue las normas.

Avisa de cualquier anomalía a tus superiores y a tus compañeros.

Orden y limpieza.-

Mantener las zonas de paso y salidas libres de obstáculos.

Un sitio para cada cosa y una cosa para su sitio.

No fumar ni tirar colillas en lugares inapropiados.

Mantener una higiene personal adecuada.

Incendios.-

En caso de incendio, no grites, no corras, mantén la calma y actúa con deci-

sión.

En caso de que suene la sirena de emergencia, coger lo personal e impres-

cindible, salir del centro e ir a las zonas de seguridad establecidas, con agili-

dad pero sin acelerarse. El profesor será el último en salir del aula y cerrará si

considera oportuno.

Equipos de protección individual.-

En tu centro deben de poner a tu disposición los equipos de protección indivi-

dual adecuados al trabajo que realizas.

Trabaja cómodo, regula – si puedes- el asiento de trabajo.

Tus ojos deben estar a una distancia mínima de la pantalla de 40cm.

Después de dos horas trabajando con el ordenador, cambia de tarea y posi-

ción.

Realiza movimientos de relajación de la columna.

Trabaja en equipo, intégrate en el grupo.

Descansa suficiente antes de acudir al aula y/o trabajo.



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Departamento de Edificación y Obra Civil Ciclo Formativo de Grado Superior Proyectos de Obra Civil

Módulo : LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS PROGRAMACIÓN CURSO 2019 /2020

MÓDULO:

LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS

Índice Pág. 1. INTRODUCCIÓN 2

1.1 Marco normativo 2 1.2 Contextualización 3

1.2.1 Referencia al Sistema Productivo 3 1.2.2 Eje Organizador 3

2. OBJETIVOS GENERALES ORGANIZADOS EN TORNO AL APRENDIZAJE. 4 3. CONTENIDOS. 5

3.1 Bloque de contenidos. 5 3.2 Relación secuenciada de unidades de trabajo. 7 3.3 Distribución temporal de contenidos. 10

3.3.1. Duración total del Módulo. 10 3.3.2. Temporalización por Bloques. 11

3.4 Elementos por BLOQUE: Objetivos. Contenidos. Procedimientos. Criterios de evaluación. Procedimientos de evaluación. Criterios de calificación. Criterios y procedimientos de recuperación. Mínimos exigibles. Criterios de Evaluación asociados a los mínimos.

11

3.4.1 BLOQUE 1 11 3.4.2 BLOQUE 2 15 3.4.3 BLOQUE 3 18 3.4.4 PÉRDIDA DE LA EVALUACION CONTINUA 24

4. METODOLOGÍA. 24 4.1. Principios generales. 24 4.2. Método de trabajo. 25 4.3. Materiales y recursos didácticos. 26 4.4. Actividades: 26

4.4.1 En el aula. 26 4.4.2 Fuera del aula. 26

5. EDUCACION EN VALORES Y EN IGUALDAD EFECTIVA DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES .

27

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 27 7. ATENCIÓN DIDÁCTICA AL ALUMNADO CON EL MÓDULO PENDIENTE. 31 8. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN. 29

8.1 Criterios y procedimientos de recuperación 29 8.2 Atención didáctica a alumnos con el Módulo pendiente

8.3 Criterios para la elaboración de la prueba extraordinaria 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAORDINARIAS. 29 10. ANEXO 1. PLANIFICACIÓN DE TIEMPOS. 30



2 Profesor: Francisco Fidel Ríos Moreno

1. INTRODUCCIÓN

1.1 MARCO NORMATIVO

REAL DECRETO 386/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil y se fijan sus enseñanzas mínimas y sus Módulos Profesionales.

En el Artículo 2 del mismo el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil queda

identificado por los siguientes elementos:

- Denominación: Proyectos de Obra Civil. - Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. - Duración: 2.000 horas. - Familia Profesional: Edificación y Obra Civil. - Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

Además, a nivel de concreción autonómica, el currículo del ciclo viene determinado por el

DECRETO 16/2014, del 5 de febrero.

Además, se tiene en consideración la siguiente normativa que justifica su desarrollo e implantación: • Ley Orgánica 2/2006 de Educación, de 3 de mayo. • Real decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo. • Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. • Resolución de 18 de junio de 2009, por la que la Consejería de Educación del Principado de Asturias regula la organización y evaluación de la Formación Profesional. • Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. Así mismo, la elaboración de la programación se justifica en base a lo establecido en las siguientes normas: • Artículos 48 (apartados 3 y 4), 49 y 68 (apartados 1,3 y 5) del reglamento orgánico de los institutos de enseñanza secundaria (RD 83/1996, de 26 de enero, BOE 21 febrero), sobre responsables y procedimiento de elaboración. • Aparatado I.2.2 de la Resolución de 6 de agosto de 2001, modificada por Resolución de 5 de agosto de 2004. • Artículos 11,14,15,17,21,32 y 33 de Resolución de 18 de junio de 2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la organización y evaluación de la Formación Profesional del sistema educativo del Principado de Asturias. • Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.

En el RD por el que se establece el Título y quedan fijadas las correspondientes Enseñanzas Mínimas, se determinan en su art.- 10 los módulos que integran el Ciclo Formativo Proyectos de Obra Civil.




El módulo LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS, pertenece al segundo curso del ciclo formativo y representa una carga lectiva de 130 horas/curso – 6 horas/semana, impartiéndose el mismo durante los dos primeros trimestres del segundo curso.

El Artículo 5 define las competencias profesionales, personales y sociales de este título. La

que presentan relación directa con el módulo de LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS, son las siguientes:

Competencia básica:

a) Realizar levantamientos de terrenos y construcciones, tomando datos previos, planificando el trabajo de campo, estacionando y operando con los instrumentos y útiles topográficos, procesando la información registrada y representando los planos correspondientes.

En lo que afecta a la elaboración de planos informativos de estado actual: topográfico, infraestructuras existentes varias, MDT: modelos digitales del terreno, etc.; es decir, de manera parcial, también afronta el módulo las siguientes competencias:

d) Elaborar la documentación gráfica de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio, mediante la representación de los planos necesarios para la definición de los mismos, utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador.

h) Elaborar modelos, planos y presentaciones 2D y 3D para facilitar la visualización y comprensión de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio.

1.2 CONTEXTUALIZACIÓN

1.2.1 REFERENCIA AL SISTEMA PRODUCTIVO: Cualificaciones Profesionales.

La referencia del sistema productivo de este Módulo la encontramos en el Artículo 6

donde se incluyen las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título, que para el presente módulo de LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS, son las siguientes:

1. Cualificaciones profesionales completas:

c) Levantamientos y replanteos EOC274_3 (Real Decreto 872/2007, de 2 de julio), que comprende las siguientes unidades de competencia:


UC0878-3: Realizar trabajos de gabinete para levantamientos.

1.2.2 EJE ORGANIZADOR

Este módulo profesional tiene carácter transversal y contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizar levantamientos de terrenos y construcciones, tomando datos previos, planificando el trabajo de campo, estacionando y operando con los instrumentos y útiles topográficos, procesando la información registrada y representando los planos correspondientes.

Los levantamientos topográficos en proyectos de edificación y obra civil incluyen estos aspectos que conforman el eje organizador del módulo.




2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO AFECTOS A ESTE MÓDULO

Objetivos generales

El Artículo 9 define los Objetivos generales de este ciclo, en concreto los referentes a este Módulo formativo son los siguientes:

a) Analizar, obtener y representar la información de la zona de actuación (datos previos y de campo), operando con instrumentos y útiles topográficos y procesando la información registrada, para realizar levantamientos de terrenos y construcciones.

De manera parcial, para planos informativos de estado actual (topográficos e infraestructuras):

d) Diseñar y representar los planos necesarios, utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador para elaborar documentación gráfica de proyectos de obra civil y ordenación del territorio.

h) Diseñar y confeccionar modelos, planos y composiciones 2D y 3D, utilizando aplicaciones informáticas y técnicas básicas de maquetismo para la visualización de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación

1.- Obtiene información para realizar trabajos de levantamientos, analizando la documentación técnica, el ámbito de actuación y sus elementos significativos, y seleccionando los datos necesarios.

a) Se han identificado en la documentación técnica las especificaciones y datos necesarios. b) Se ha estudiado el terreno y/o la construcción objeto de levantamiento. c) Se ha elaborado un esquema de las características del terreno y/o construcción objeto del levantamiento, diferenciando todos los puntos singulares y estableciendo su identificación. d) Se han contrastado las características del terreno y/o construcción objeto del levantamiento con los datos y especificaciones establecidos en la documentación técnica. e) Se ha compilado y preparado la información necesaria para elaborar croquis de levantamientos. f) Se han utilizado las TIC para la interpretación de la documentación técnica y el estudio del terreno y/o




construcción objeto del levantamiento.

2.- Organiza los trabajos previos a la toma de datos de campo, elaborando croquis, seleccionando el método de levantamiento más adecuado y realizando la planificación de los mismos.

a) Se han seleccionado las “escalas” o tamaño adecuados para representar croquis de levantamientos (croquis por definición no está a escala). b) Se han realizado croquis de levantamientos en función del trabajo que hay que realizar. c) Se han estudiado y seleccionado los posibles métodos de levantamiento más adecuados, con la precisión requerida y estableciendo la tolerancia. d) Se han establecido las estaciones, referencias y puntos principales del levantamiento, así como los criterios para levantar el resto de los puntos del terreno y/o construcción. e) Se han completado croquis de levantamientos y se han representado todos los puntos, estaciones, referencias, datos, símbolos y elementos necesarios y posibles, diferenciando todos los puntos singulares y estableciendo su identificación. f) Se ha establecido la ordenación y secuenciación de los trabajos. g) Se han seleccionado los aparatos topográficos, útiles e instrumentos necesarios más adecuados según el levantamiento a realizar. h) Se ha realizado el planning del levantamiento según la ordenación y secuenciación de los trabajos. i) Se han utilizado las TIC en la organización de los trabajos previos a la toma de datos de campo.

3.- Realiza la toma de datos de terrenos y de construcciones, empleando útiles e instrumentos topográficos y señalizando los puntos precisos.

a) Se han establecido los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares necesarios, realizando su puesta apunto. b) Se han preparado los croquis, el planning, los instrumentos topográficos, los útiles, los elementos de señalización y los medios auxiliares. c) Se ha comprobado la operatividad de las zonas de levantamiento y la disposición de los elementos necesarios para indicar las indicaciones precisas.




d) Se han localizado los puntos

singulares del terreno, señalándolos físicamente, si es preciso, y relacionándolos con los establecidos en el croquis. e) Se han estacionado, referenciado y manejado correctamente los instrumentos topográficos y el resto de útiles empleados. f) Se han ejecutado en el terreno y/o en la construcción las operaciones necesarias que permitan la toma de datos. g) Se han leído los datos del terreno y/o la construcción con la precisión requerida por la naturaleza del trabajo. h) Se han grabado en las memorias (o libretas manuales de campo) los datos leídos, haciendo coincidir la identificación de los puntos con la establecida en el croquis. i) Se han indicado en los croquis y en el planning las anotaciones precisas anteriores y posteriores a la toma de datos. j) Se han recogido y guardado los instrumentos topográficos y resto de utillajes de manera correcta.

4.- Obtiene parámetros para representar terrenos y construcciones, procesando los datos de campo registrados y calculando coordenadas, cotas, distancias, ángulos e inclinaciones.

a) Se han seleccionado los útiles, soportes, medios y materiales necesarios para realizar los cálculos. b) Se han volcado a los equipos informáticos los datos necesarios grabados en las memorias. c) Se ha comprobado la fiabilidad de la toma de datos en campo, comprobando los errores con la tolerancia. d) Se han determinado los puntos, estaciones, referencias, datos, elementos necesarios y puntos singulares. e) Se han estudiado los métodos de cálculo más adecuados según los datos que hay que obtener. f) Se han realizado las operaciones necesarias con la precisión requerida. g) Se han obtenido coordenadas, distancias, ángulos, cotas, inclinaciones y otros parámetros, de forma provisional, con la precisión requerida. h) Se han establecido los posibles




errores en la obtención de los datos

anteriores, en función del trabajo realizado y de la tolerancia. i) Se han compensado, en su caso, los errores obtenidos y se han obtenido los datos definitivos. j) Se han utilizado las TIC en las operaciones de cálculo y obtención de datos.

5.- Representa terrenos y construcciones, dibujando planos topográficos y arquitectónicos mediante aplicaciones informáticas específicas.

a) Se ha seleccionado el soporte, el formato, la técnica, el sistema de representación y la escala adecuada a la naturaleza del trabajo que hay que realizar y a la extensión del levantamiento. b) Se han seleccionado, de los datos procesados, los relevantes para la representación. c) Se ha seleccionado la normativa que se debe emplear en la representación de planos. d) Se han representado los vértices y puntos de relleno con la exactitud necesaria a las características del levantamiento. e) Se ha representado el terreno con la precisión requerida, interpolando, en su caso, curvas de nivel a los puntos de relleno obtenidos, y se ha determinado la distancia de interpolación de acuerdo con las características del trabajo. f) Se han representado, de acuerdo con la normativa, alzados, plantas y secciones que forman parte de la información gráfica que han de contener los planos de construcciones. g) Se han acotado los planos de forma clara, concisa y según normas, de manera que definan adecuadamente las dimensiones y posición de la construcción. h) Se han reflejado en los planos de terrenos y construcciones las cotas, la simbología, la leyenda, la acotación y demás elementos y datos necesarios, de forma clara, concisa y de acuerdo con la normativa.




3. CONTENIDOS

3.1 BLOQUES DE CONTENIDOS

Las anteriores capacidades terminales serán trabajadas por los siguientes contenidos:

BLOQUES de CONTENIDOS ESTRUCTURA de los CONTENIDOS Unidades de Trabajo

Fundamentos de la topografía (repaso).

Definición y objeto de la topografía. Coordenadas. Distancias. Cotas. Desniveles. Pendientes y taludes. Ángulos. Orientaciones y referencias. Unidades de medida. Mapas, planos y cartas. Escalas. Escalas más frecuentes. Límite de percepción visual y su relación con la escala.

1. RECOPILACION DE DATOS PARA TRABAJOS DE LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS.

Geodesia y Cartografía: elipsoide de referencia y esfericidad terrestre. Elipsoides y datums usuales. Sistemas de referencia. Sistema ETRS-89. Determinaciones altimétricas en geodesia. Redes geodésicas. Coordenadas geográficas. Proyecciones cartográficas. Proyección UTM. Proyección ETRS-TM. Sistemas de coordenadas de un proyecto.

UT1

UT2

Documentación técnica. Documentos relacionados con los trabajos de levantamientos. El terreno y la obra objeto de actuación. Cartografía.

UT3

Interpretación de planos. Escalas. Análisis e

interpretación de planos de construcción, urbanísticos y topográficos. Representación e interpretación del relieve. Curvas de nivel y perfiles. Equidistancia. Simbología normalizada y signos convencionales.




Uso, manejo, puesta en estación (en su caso) y

adecuación de:

Instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares.

Instrumentos simples. Cinta métrica, flexómetro, escuadra, tiralíneas, entre otros.

Útiles y elementos de señalización. Jalones, plomadas, brújulas, clavos, varillas, marcadores, cuerdas de replanteo, estacas, entre otros.

Niveles. Características, tipos y medios auxiliares. Manejo del instrumento.

Distanciómetro electrónico. Características, tipos y medios auxiliares. Manejo del instrumento.

Estación total. Características, tipos y medios auxiliares. Manejo del instrumento.

Sistema de posicionamiento global (GPS) mediante señal vía satélite. Características, tipos y medios auxiliares. Manejo del instrumento.

Estación de trabajo informática y programas informáticos específicos.

UT 4

2.ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE LEVANTAMIENTOS.

Puesta a punto, mantenimiento, cuidado y conservación de los equipos.

Trabajos de campo: realización de

levantamientos planimétricos, altimétricos y taquimétricos de terrenos y construcciones.

Adecuación de instrumentos en función del trabajo. Métodos de topográficos de levantamiento: Radiación, itinerario y triangulación. Redes topográficas. Errores y tolerancias. Toma de datos de campo y realización de croquis previos. Métodos altimétricos de nivelación: nivelación geométrica y nivelación trigonométrica. Simple o compuesta (itinerarios altimétricos). Errores, tolerancias y compensación. Toma de datos (libretas: manual y/o electrónica) y realización de croquis previos. Operaciones de lectura de datos del levantamiento. Grabación de datos en libretas electrónicas, tarjetas, memoria aparato topográfico o manualmente en libreta de papel (según sea el caso). Disposición de elementos, señales e indicaciones gráficas resultantes de los levantamientos. Precisión, exactitud y orden en las operaciones de levantamientos.

Trabajos de gabinete: procesado de los datos

de campo de los levantamientos.




Obtención de parámetros para la representación de

levantamientos: volcado de datos, cálculo de coordenadas, distancias, ángulos, cotas, inclinaciones y otros parámetros (usando fórmulas taquimétricas y software de topografía). Redes topográficas. Realización de operaciones y cálculos específicos de levantamiento planimétrico, altimétrico y taquimétrico de terrenos y edificios.

3. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE TERRENOS Y CONSTRUCCIONES.

Sistema de planos acotados (repaso). Curvado de planos. Interpolación de curvas de

nivel. Representación de planos de levantamientos

del terreno y construcciones existentes haciendo uso de las normas de representación adecuadas.

Aplicación y manejo de programas informáticos específicos de topografía: MDT (modelo digital del terreno).

UT 5

3.2 RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO.

La propuesta de programación realizada es una secuenciación en forma de Unidades de Trabajo que desarrollan los Bloques de Contenidos referenciados anteriormente y que desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, huyendo de los clásicos temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de aprendizaje.

Cada uno de los bloques se organiza en torno a los conocimientos, si bien pueden existir unidades internas al bloque cuyo hilo conductor sea de tipo procedimental, pero la Unidad, en su conjunto, ejerce un efecto soporte o ayuda a la siguiente o siguientes unidades que son de tipo conceptual.

La relación ordenada de Unidades de Trabajo es la siguiente:

COMENTARIOS GENERALES DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UT 1.- Se trata de una unidad introductoria al módulo, en la que repasaremos parte de los conocimientos adquiridos en el módulo de primer curso Replanteos de Construcción.

UT 2.- En cierta medida repasaremos igualmente conceptos ya adquiridos en el primer curso, no obstante, se profundizará en el conocimiento de la geodesia y cartografía, disciplinas muy




relacionadas con la topografía; no en vano, representan las tres el grupo formado como Ciencias de la Tierra.

UT 3.- En esta unidad de trabajo, se analizan proyectos reales para conocer la documentación técnica asociada a los proyectos urbanísticos y de obra civil (y en menor medida de construcción) que tienen que ver con los levantamientos topográficos y la cartografía. Asimismo, se aprovecha para repasar y afianzar los conocimientos y capacidades, ya trabajados en el primer curso, que se relacionan con la interpretación de planos urbanísticos y de obra civil, principalmente.

UT 4.- Es la unidad de trabajo mayor y constituye el núcleo central del módulo Levantamientos Topográficos. Se tratan los distintos métodos topográficos necesarios para llegar a representar un terreno con sus accidentes naturales o elementos realizados por la mano del hombre. El estudio de los métodos se abordará en su doble vertiente de Trabajos de Campo y de Gabinete, repasando y ampliando simultáneamente conocimientos y capacidades, en parte adquiridas en el primer curso, sobre el uso de los diferentes aparatos topográficos y medios auxiliares necesarios para aplicar los diferentes métodos topográficos.

UT 5.- Afronta esta última UD la generación de la documentación técnica (principalmente planos aunque también escrita) que representa gráficamente el terreno y construcciones existentes, fin último que persigue la topografía.

DETALLE DEL CONTENIDO DE LAS DIFERENTES UNIDADES DE TRABAJO PROGRAMADAS

Necesidad y objeto de la Topografía.

Cartas, mapas y planos.

Escalas. Escalas más frecuentes.

Límite de percepción visual y su relación con la escala.

Unidades de medida.

Sistema de representación usado en topografía: sistema de planos acotados y planos con curvas de nivel.

Distancia natural, geométrica y reducida. Superficie agraria. Pendiente de una recta; escala de pendiente; módulo e intervalo.

Clasificación de los levantamientos. Partes de que consta un levantamiento.

Métodos topográficos y redes.

UT 1.

Conceptos básicos de Topografía




Concepto de geodesia y de Cartografía. Elipsoide de referencia y esfericidad terrestre. Elipsoides y

datums usuales. Sistemas de referencia. Sistema ETRS-89. Determinaciones altimétricas en geodesia. Redes geodésicas. Coordenadas geográficas. Proyecciones cartográficas. Proyección UTM. Proyección ETRS-TM. Sistemas de coordenadas de un proyecto.

Análisis de la documentación técnica relacionada con la topografía y cartografía de diversos proyectos (urbanísticos y de obra civil principalmente).

Interpretación de planos. Escalas. Análisis e interpretación de planos de construcción, urbanísticos y topográficos. Representación e interpretación del relieve. Curvas de nivel y perfiles. Equidistancia. Simbología normalizada y signos convencionales.

Métodos Planimétricos y Redes: radiación, itinerario e intersección; red trigonométrica, red topográfica y red de relleno. Fundamento y aplicación práctica. Instrumentos topográficos, útiles y medios auxiliares empleados.

Métodos Altimétricos: Efectos de la curvatura terrestre y de la

refracción atmosférica; nivelación geométrica o por alturas; nivelación trigonométrica o por pendientes; nivelación barométrica. Fundamento y aplicación práctica. Instrumentos topográficos, útiles y medios auxiliares empleados.

Taquimetría óptica y electrónica: Fórmulas taquimétricas. Trabajos de campo y gabinete.

Programas informáticos para resolución de métodos de

levantamientos topográficos. MDT: modelo digital del terreno.

UT 2. Conceptos básicos de Geodesia y Cartografía.

UT 3. Documentación técnica relacionada con la topografía. Interpretación de planos y mapas topográficos.

UT 4. Métodos Topográficos usados en los levantamientos. Trabajos de Campo y Gabinete.



Módulo: LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS PROGRAMACIÓN CURSO 2019 /2020

Sistema de planos acotados (repaso).

Curvado de planos. Interpolación de curvas de nivel.

Representación de planos de levantamientos del terreno y construcciones existentes haciendo uso de las normas de representación adecuadas.


3.3 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS

3.3.1. Duración total del Módulo:

Según las indicaciones del DECRETO 16/2014, del 5 de febrero por el que se establece el

curríulo del Título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil, la duración correspondiente a este Módulo es de 130 horas lectivas distribuidas a razón de SEIS horas semanales, a desarrollar durante los dos primeros trimestres del segundo curso del ciclo.

3.3.2. TEMPORALIZACIÓN por BLOQUES

El tiempo asignado a cada bloque de contenidos queda reflejado en el ANEXO 1 de esta programación

3 . 4 ELEMENTOS POR BLOQUE

3.4.1 BLOQUE 1:

RECOPILACION DE DATOS PARA TRABAJOS DE LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS

Unidades de

Trabajo

UT 1. Conceptos básicos de Topografía.

UT 2. Conceptos básicos de Geodesia y Cartografía.

UT 3. Documentación técnica relacionada con la topografía. Interpretación de planos.

UT 5. Dibujo del plano.




O

BJE

TIV

OS

Recordar los contenidos básicos de la Topografía vistos en el curso anterior.

Saber qué es la Topografía y las partes en que se divide para su estudio.

Conocer el concepto de levantamiento topográfico.

Saber qué unidades se utilizan

Conocer los elementos topográficos

CO

NT

EN

IDO

S

Generalidades : objetivos de la Topografía

La Topografía y partes en que se divide para su estudio

El levantamiento topográfico

Sistema de unidades

Elementos geográficos

PR

OC

EDIM

IEN

TOS

Determinar las diferentes partes en que se dividen la Topografía para su estudio

Análisis de levantamientos topográficos.

Cálculo de distintas unidades de medida.

Determinación de los elementos geográficos.




CR

ITE

RIO

S d

e E

VA

LU

AC

IÓN

Maneja el concepto de Topografía y sus partes.

Valora la validez de los datos medidos en distintas unidades

Realiza croquis de levantamientos topográficos

Realiza conversión de distintos sistemas de unidades.

PR

OCED

IMIEN

TOS

de EV

ALUA

CIÓN

Pruebas orales y escritas.

Ejecución de tareas o trabajos individuales y en grupo.

Observación del seguimiento y la participación en el desarrollo de las clases.

CR

ITE

RIO

S d

e C

AL

IFIC

AC

IÓN

Las pruebas escritas se valorarán sobre una calificación de 10 puntos.

Los trabajos y actividades se valorarán de forma independiente sobre una calificación de 10 puntos

La calificación final se obtendrá de la ponderación de las calificaciones anteriores, siendo los coeficientes de ponderación: (apartado 1) 60% pruebas escritas, (apartado 2) 30% trabajos, actividades y 10% participación y asistencia regular.

La realización y entrega de por lo menos un 50% de todos los trabajos, así como la obtención de una calificación de 4 sobre 10 en cada uno de los apartados 1 y 2, será requisito imprescindible para obtener calificación positiva en el módulo, que ha de ser igual o superior a 5 puntos para aprobar.




CR

ITER

IOS

Y P

RO

CED

IMIE

NTO

S D

E

RE

CU

PE

RA

CIO

N

Los criterios de recuperación tomarán como referente los “criterios de evaluación“ especificados.

La recuperación formará parte del propio proceso enseñanza-aprendizaje y se desarrollará durante el tiempo asignado al BLOQUE DE CONTENIDOS sin perjuicio de que las pruebas escritas se planteen en fechas posteriores.

Para aquellos alumnos que no hayan obtenido calificación positiva por no haber recuperado la materia pendiente, a final de curso se planteará una “ prueba alternativa “ en la que se tomará como referente los CONTENIDOS MINIMOS exigidos, aplicando los criterios de evaluación que figuran en los Bloques de Contenidos.

En todo caso, las calificaciones parciales obtenidas serán tenidas en cuenta en la calificación final. En este sentido, las pruebas planteadas versarán sobre los Bloques de Contenidos no superados.

M

ÍNIM

OS

EX

IGIB

LE

S

Manejar y utilizar correctamente las técnicas e instrumentos básicos de representación gráfica.

Conocer los fundamentos de la topografía.

Conocer los sistemas de coordenadas.

Resolver problemas básicos de pendientes, taludes, etc.

Resolver problemas básicos de ángulos.

Conocer y diferenciar los métodos planimétricos y altimétricos.

Realizar planos sencillos de terrenos.

Realizar croquis y planos sencillos de replanteos.

Manejar documentación técnica básica.

CRIT

ERIO

S DE

EVA

LUAC

IÓN

ASO

CIAD

OS

A LO

S M

INIM

OS

Maneja y utiliza correctamente las técnicas e instrumentos básicos de representación gráfica.

Conoce los fundamentos de la topografía.

Conoce los sistemas de coordenadas.

Resuelve problemas básicos de pendientes, taludes, etc.

Resuelve problemas básicos de ángulos.

Conocer y diferenciar los métodos planimétricos y altimétricos.

Realiza planos sencillos de terrenos.

Realiza croquis y planos sencillos de replanteos.

Maneja documentación técnica básica.




3.4.2 BLOQUE 2:

ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS Unidades

de Trabajo

UT 4. Métodos topográficos usados en los levantamientos. Trabajos de campo y gabinete.

O

BJE

TIV

OS

Conocer los métodos Planimétricos y Redes.

Utilizar correctamente los instrumentos topográficos, útiles y medios auxiliares empleados.

Conocer los métodos Altimétricos, teniendo en cuenta los efectos de la curvatura terrestre y de la refracción atmosférica.

Diferenciar y conocer la taquimetría óptica y electrónica, y conocer las fórmulas taquimétricas.

Realizar trabajos de campo y gabinete.

Usar programas informáticos para resolución de métodos de levantamientos topográficos. MDT: modelo digital del terreno.

C

ON

TE

NID

OS

Métodos Planimétricos y Redes: radiación, itinerario e intersección; red trigonométrica, red topográfica y red de relleno. Fundamento y aplicación práctica. Instrumentos topográficos, útiles y medios auxiliares empleados.

Métodos Altimétricos: Efectos de la curvatura terrestre y de la refracción atmosférica; nivelación geométrica o por alturas; nivelación trigonométrica o por pendientes; nivelación barométrica. Fundamento y aplicación práctica. Instrumentos topográficos, útiles y medios auxiliares empleados.

Taquimetría óptica y electrónica: Fórmulas taquimétricas. Trabajos de campo y gabinete.

Programas informáticos para resolución de métodos de levantamientos topográficos. MDT: modelo digital del terreno.

P

RO

CE

DIM

IEN

TO

S

Analizar los distintos métodos Planimétricos y Redes.

Analizar los distintos métodos Altimétricos.

Utilización de métodos de taquimetría óptica y electrónica.

Cálculos a través de fórmulas taquimétricas.

Utilización de programas informáticos para resolución de métodos de levantamientos topográficos. MDT: modelo digital del terreno.




CR

ITE

RIO

S d

e E

VA

LU

AC

IÓN

Conoce los métodos Planimétricos y Redes.

Conoce los métodos Altimétricos, así como el efecto de la curvatura terrestre y de la refracción atmosférica.

Maneja aparatos de taquimetría óptica y electrónica.

Realiza cálculos de fórmulas taquimétricas.

Maneja programas informáticos para resolución de métodos de levantamientos topográficos. MDT: modelo digital del terreno.

PR

OCED

IMIEN

TOS

de EV

ALUA

CIÓN




CR

ITE

RIO

S d

e C

AL

IFIC

AC

IÓN


Los trabajos y actividades se valorarán de forma independiente sobre una calificación de 10 puntos.

La calificación final se obtendrá de la ponderación de las calificaciones anteriores, siendo los coeficientes de ponderación: (1) 60% pruebas escritas (2) 30% trabajos, actividades y 10% participación y asistencia regular.


CR

ITER

IOS

Y P

RO

CED

IMIE

NTO

S D

E

RE

CU

PE

RA

CIO

N

Los criterios de recuperación tomarán como referente los “criterios de evaluación “especificados.







M

ÍNIM

OS

EX

IGIB

LE

S

Planificación de los trabajos. Instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares.

El croquis. Análisis, interpretación y realización de croquis acotados

Levantamiento planimétrico. Métodos de levantamiento: radiación, itinerario, triangulación. Redes topográficas. Errores y tolerancias. Toma de datos de campo. Croquis de levantamientos planimétricos. Libretas y listados de puntos.

Levantamiento altimétrico y levantamiento planimétrico: Métodos de levantamiento: nivelación geométrica y nivelación trigonométrica. Nivelación simple y nivelación compuesta. Métodos. Errores y tolerancias. Toma de datos de campo. Croquis de levantamientos altimétricos. Libretas y listados de puntos.

Nociones de fotogrametría. Introducción y fundamentos de la fotogrametría.

Instrumentos simples.

Útiles y elementos de señalización.

Niveles. Puesta en estación y manejo.

Distanciómetro electrónico. Manejo del instrumento.

Estación total. Puesta en estación y manejo.

Sistema de posicionamiento global (GPS) mediante señal vía satélite.

Manejo del instrumento.

Estación de trabajo informática y programas informáticos específicos.

Puesta a punto, mantenimiento, cuidado y conservación de los equipos.

Planificación del levantamiento. Secuenciación de los trabajos. Recursos

necesarios. Planning del levantamiento.




C

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

AC

IÓN

ASO

CIA

DO

S A

LO

S M

INIM

OS

Se han seleccionado las escalas adecuadas para representar croquis de levantamientos.

Se han realizado croquis de levantamientos en función del trabajo a realizar.

Se han estudiado y seleccionado los posibles métodos de levantamiento más adecuados, con la precisión requerida y estableciendo la tolerancia.

Se han establecido las estaciones, referencias y puntos de principales del levantamiento, así como criterios para levantar el resto de puntos del terreno y/o la construcción.

Se han completado croquis de levantamientos y se han representado todos los puntos, estaciones, referencias, datos, símbolos y elementos necesarios y posibles, diferenciando todos los puntos singulares y estableciendo su identificación.

Se ha establecido la ordenación y secuenciación de los trabajos.

Se han seleccionado los aparatos topográficos, útiles, instrumentos, medios auxiliares y recursos necesarios más adecuados según los trabajos del levantamiento a realizar.

Se ha realizado el planning del levantamiento según la ordenación y secuenciación de los trabajos.

Se han utilizado las TIC en la organización de los trabajos previos a la toma de datos en campo.

Unidades de

Trabajo

UT 5. Dibujo del plano

O

BJE

TIV

OS

Conocer los sistemas de planos acotados.

Representar e interpretar curvado de planos; interpolar las curvas de nivel.

Representar planos de levantamientos del terreno y construcciones existentes haciendo uso de las normas de representación adecuadas.

Aplicar y manejar programas informáticos específicos de topografía: MDT (modelo digital del terreno).

3.4.3 BLOQUE 3:

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE TERRENOS Y CONSTRUCCIONES




C

ON

TE

NID

OS

Sistema de planos acotados (repaso).


Representación de planos de levantamientos del terreno y construcciones existentes haciendo uso de las normas de representación adecuadas.


C

RIT

ER

IOS

de

EV

AL

UA

CIÓ

N

Se ha seleccionado el soporte, el formato, la técnica, el sistema de representación y la escala adecuada a la naturaleza del trabajo que hay que realizar y a la extensión del levantamiento.

Se han seleccionado, de los datos procesados, los relevantes para la representación.

Se ha seleccionado la normativa que se debe emplear en la representación de planos.

Se han representado los vértices y puntos de relleno con la exactitud necesaria a las características del levantamiento, así como con la estabilidad de caracteres suficientes.

Se ha representado el terreno con la precisión requerida, interpolando, en su caso, curvas de nivel a los puntos de relleno obtenidos, y se ha determinado la distancia de interpolación de acuerdo con las características del trabajo.

Se han representado, de acuerdo con la normativa, alzados, plantas ysecciones que forman parte de la información grafica que han de contener los planos de construcciones.

Se han acotado los planos de forma clara, concisa y según normas, de manera que definan adecuadamente las dimensiones y posición de la construcción.

Se han reflejado en los planos de terrenos y construcciones las cotas, la simbología, la leyenda, la acotación y demás elementos y datos necesarios, de forma clara, concisa y de acuerdo con la normativa.




PR

OCED

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de EV

ALUA

CIÓN Pruebas orales y escritas.



C

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CIÓ

N Las pruebas escritas se valorarán sobre una calificación de 10 puntos.




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S

Sistemas de planos acotados.


Normas de representación de planos topográ cos y planos de construcciones.

Representación de planos de levantamientos planimétricos, altimétricos ytaquimétricos de terrenos.

Representación de planos de alzados, plantas y secciones de construcciones.




Elementos. Simbología. Leyenda. Acotación de planos.

Aplicación y manejo de programas informáticos especí cos de curvado de planos. Modelo digital del terreno.

CR

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IOS

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OCIA

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NIMO

S

Se ha seleccionado el soporte, el formato, la técnica, el sistema de representación y la escala adecuada a la naturaleza del trabajo que hay que realizar y a la extensión del levantamiento.

Se han seleccionado de los datos procesados los relevantes para la representación.

Se ha seleccionado la normativa que se debe emplear en la representación de planos.

Se han representado los vértices y puntos de relleno con la exactitud necesaria a las características del levantamiento, así como con la estabilidad de caracteres suficiente.

Se ha representado el terreno con la precisión requerida, interpolando, en su caso, curvas de nivel a los puntos de relleno obtenidos, y se ha determinado la distancia de interpolación de acuerdo con las características del trabajo.

Se han representado, de acuerdo con la normativa, alzados, plantas y secciones que forman parte de la información gráfica que han de contener los planos de construcciones.

Se han acotado los planos de forma clara, concisa y según normas, de manera que definan adecuadamente las dimensiones y posición de la construcción.

Se han reflejado en los planos de terrenos y construcciones las cotas, la simbología, la leyenda, la acotación y demás elementos y datos necesarios, de forma clara, concisa y de acuerdo con la normativa.

3.4.4.- PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

Para los alumnos que por faltas de asistencia se imposibilite la evaluación continua, se planteará una prueba global que tendrá cinco apartados diferentes y que se corresponden con los bloques de contenidos en que se ha estructurado el módulo, basada en los contenidos mínimos establecidos. Para superar esta prueba extraordinaria será necesario realizar satisfactoriamente y de forma independiente cada uno de los apartados propuestos.

A este respecto, el Reglamento de Régimen Interior establece:

Aquellos alumnos que en un módulo, y a lo largo de un periodo de evaluación incurran en un número de faltas (justificadas+injustificadas) equivalentes o superiores al 15 % de las horas asignadas al trimestre, y considerando que esto impide la correcta aplicación de los criterios de evaluación continua, no serán evaluados en ese periodo en el correspondiente módulo y quedarán sujetos al sistema específico de evaluación de final de curso que determine al efecto cada departamento, y que figurará en la programación correspondiente.

Si en el siguiente periodo de evaluación el alumno asistiese con normalidad, sería evaluado de acuerdo al procedimiento ordinario establecido en la programación didáctica.




La realización y entrega de por lo menos un 50% de todos los trabajos será requisito imprescindible para realizar la prueba global final y obtener calificación positiva en el módulo, que ha de ser igual o superior a 5 puntos para aprobar.

4. METODOLOGÍA

4.1 PRINCIPIOS GENERALES


La motivación, como una de las funciones más importantes en todo el esquema de

técnicas docentes. El profesor empleará los métodos que considere más apropiados en función de la naturaleza de la materia, teniendo en cuenta las características del alumnado y del entorno.

La incorporación continuada, según los avances tecnológicos, de nuevos materiales instructivos.







Proporcionar situaciones de aprendizaje basadas en la práctica laboral tomando como referencia el entorno productivo.

La utilización del contexto exterior al Centro, como recurso eminentemente valioso para valorar in-situ y contrastar los conocimientos adquiridos.

La formación del alumnado deberá tener en cuenta el fomento de la educación en valores y la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres. Asimismo, se debe inculcar el respeto por las normas de seguridad establecidas.

Además, el método que se aplique en cada caso, deberá posibilitar la retroalimentación correctiva.


Como cuestión previa, se informará a los alumnos para que tengan una visión completa del contenido curricular del módulo profesional. Este conocimiento les facilitará la orientación sobre los aprendizajes que realizará y las relaciones de éstos con el conjunto. Asimismo, creará las




condiciones para un mayor autocontrol.




Exposición oral. Presentar los contenidos conceptuales en forma progresiva, poniendo en práctica un aprendizaje secuencial partiendo de conceptos fundamentales para luego integrarlo, permitiendo relacionarlos con los contenidos procedimentales del SABER HACER.

Exploración por formulación de preguntas y diagnosis del nivel receptivo efectuando las oportunas correcciones metodológicas, si fuera preciso.

Utilización de estrategias y recursos variados en función de los resultados que se vayan obteniendo y de la naturaleza de la materia, enfatizando en el contenido diferenciado como aquel mas relevante en relación con la competencia que se pretende desarrollar.

Cada alumno recibirá en la medida de lo posible una atención individualizada. La clase se organizará de modo que posibilite la coexistencia de procesos metodológicos diferenciados.

Se constituirán grupos de trabajo en las realizaciones prácticas, desarrollando un aprendizaje cooperativo.


Utilización de fuentes bibliográficas, documentaciones, catálogos,……….



Se utilizará un lenguaje adecuado, no exento de rigor científico, que permita al alumnado una comprensión fácil de lo expuesto.


Se fomentará un aprendizaje autónomo y la necesidad de un aprendizaje a lo largo de la vida para incorporar nuevas tecnologías, nuevas técnicas y nuevos materiales, en un ambiente que exige continuos cambios en el perfil profesional, consecuencia de las rápidas evoluciones que se producen.

Se utilizarán los recursos que ofrece el entorno del centro, tales como visita a a edificios de interés ya construidos o en fase de construcción, seminarios o conferencias formativas de empresas, etc. que permitan ampliar y contrastar los conocimientos adquiridos.


Se informará al alumno durante el proceso enseñanza-aprendizaje, que se va a evaluar, como, y que deberá hacer para corregir aprendizajes.





Las clases se desarrollarán en el aula EOC 13, dotada de:

Equipos informáticos, y de la información técnica necesaria, como catálogos de materiales y normativa.

Software especifico: Procesador, Hoja de Calculo, Project, MDT, CAD, CYPE.

No se dispone de libro de texto, se facilita al alumnado información en diferentes soportes.

Como recursos didácticos se cuenta con:

Ordenador conectado a un cañón de proyección, para la presentación de contenidos e informaciones.

Retroproyector

Cada alumno/a, dispone de un ordenador individual para manejar información y realizar los Trabajos.

4.4 ACTIVIDADES

4.4.1 EN EL AULA

Se propondrán actividades organizadas en torno a las diferentes unidades de de trabajo

que con carácter general se realizaran en clase utilizando los recursos adecuados y se organizarán por evaluaciones y numeradas correlativamente, presentadas (siempre que se pueda) en formato digital incidiendo así en la educación medioambiental.


En este Módulo se realizarán trabajos de campo que suponen la realización de actividades

docentes fuera del aula, concretar días y horas no es posible ya que depende de la disponibilidad del material y de las condiciones climatológicas, no obstante, siempre que se realicen dichas actividades quedara reflejado en el parte diario de clase.

5. EDUCACION EN VALORES Y EN IGUALDAD EFECTIVA DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES.


incluyendo no sólo la transmisión de conocimientos científicos, sino que debe también desarrollar su personalidad y contribuir a formar personas dinámicas dentro de la sociedad.

Para su consecución, se tendrán en cuenta los principios contemplados en la Concreción curricular del ciclo formativo, entre los que destacaremos para ser trabajados directamente:

La Educación ambiental, para crear actitudes de sensibilización ante los problemas ambientales, valorando y fomentando la reutilización de los materiales, la reducción de residuos y emisiones y el reciclado de recursos. (Reutilizar, Reducir y Reciclar).




La Educación para la Salud, ya que es necesario que el alumnado bien sea como futuros trabajadores o empresarios, deberá conocer y velar por el cumplimiento de normas en materia de seguridad y salud laboral, así como fomentar las actitudes saludables.

La Educación para la Paz, para consolidar su madurez personal, social, y moral permitiéndole actuar de forma pacífica en la resolución de conflictos, siendo éstos elementos enriquecedores si se canalizan de forma positiva, sean de la índole que sean. Se deberá crear actitudes de respeto y tolerancia hacia las ideas y opiniones de los demás.

La Educación del consumidor, orientada a generar un consumo moderado responsable, sin olvidar los derechos y deberes de los consumidores. El uso racional de los materiales y valorar el coste de los productos se enmarcan dentro de los objetivos de la temática transversal para el desarrollo personal del alumnado como futuros consumidores.

La educación moral y cívica, se expondrá basándose en los principios democráticos, en el que juegan un papel imprescindible los Derechos Humanos y la reflexión que se hace desde distintos puntos de vista, políticos, económicos y sociales. Se trabajará para fomentar el respeto hacia las personas, sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando la pluralidad y la diversidad y transmitir actitudes y comportamientos no discriminatorios.


Sé aplicará lo establecido en el Proyecto Curricular recogido en el punto 8 (pág. 23).

Caso de producirse diferentes situaciones en el grupo de alumnos, las estrategias a seguir conducentes a la toma de decisiones encaminadas a la reorientación del proceso enseñanza- aprendizaje consistirán:

Referente a los contenidos:

Graduar la dificultad de las actividades: de ampliación o profundización o en su caso, de refuerzo.

Planificar actividades diferenciadas: analíticas, de síntesis, de investigación, tendentes a la autonomía.

Diferentes agrupamientos.

Referente a la evaluación:

Evaluar, prioritariamente, contenidos fundamentales (mínimos) Prever diferentes instrumentos de evaluación

Referente a los alumnos que pudieran presentar algún tipo de discapacidad:

Según establece la Concreción Curricular, se programarán una serie de conferencias relacionadas con el Medio Ambiente, Desarrollo sostenible y Energías.




El Equipo educativo estará asesorado por el Departamento de Orientación del Centro, el cual, y previamente al comienzo de curso, enviará un informe del alumno lo mas detallado posible, sobre los siguientes aspectos:

Historia personal del alumno, en la que interesará especialmente: el contexto socio-familiar y desarrollo evolutivo.

Análisis del contexto escolar, en el que interesará especialmente: el estilo de aprendizaje, desarrollo cognitivo, desarrollo psicomotriz y autonomía personal.

Otros datos complementarios, psicológicos y clínicos y que sean de interés según los casos.

Conforme a ello, y determinadas las dificultades derivadas de las deficiencias que el alumno

presente, se procederá a la correspondiente adaptación curricular, implementando con los recursos complementarios que sean procedentes. Ejemplo: priorizando recursos audiovisuales, simplificando vocabularios, otorgando un mayor tiempo en los trabajos propuestos en clase, configurando grupos de trabajo con otros alumnos que presentan buena capacidad de relación y comunicación, otorgando mayor tiempo a los exámenes y otros que según los casos, se determinen por el Equipo educativo.

Referente al alumnado con necesidades de compensación educativa por no dominar suficientemente el idioma español.

Debido a que las competencias profesionales son irrevocables en la Formación Profesional Especifica, no es posible la adaptación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación al alumnado de estas características. Por tanto, las líneas de actuación para la atención a este alumnado han de requerir la colaboración de los Departamentos de Idiomas del Centro.

7.- ATENCIÓN DIDÁCTICA AL ALUMNADO CON EL MÓDULO PENDIENTE

Para el alumnado que presente este módulo pendiente, se les planificarán actividades de recuperación por cada unidad de trabajo referidas a trabajos preferentemente prácticos; su diseño supondrá un sistema de trabajo articulado en tareas concretas susceptibles de ser evaluadas objetivamente. La entrega de estos trabajos será requisito necesario para obtener calificación positiva en el módulo.

El alumno deberá además presentarse y superar las pruebas de evaluación que será fechadas dentro de los 2 primeros trimestres del curso académico.

Los criterios de evaluación, las técnicas/instrumentos de evaluación y los criterios de calificación serán los mismos que figuran para cada bloque de contenidos de la programación.




9. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, deberá recuperarla en el

trimestre correspondiente, mediante una prueba global de iguales características que las pruebas ordinarias realizadas durante la evaluación correspondiente. A la nota de esta prueba se le añadirá la de los trabajos entregados, siendo las condiciones de calificación las que figuran en los criterios de calificación de cada bloque de contenidos.

Cuando un alumno o alumna no supere algún módulo profesional en la evaluación

final ordinaria de marzo/abril, deberá realizar un programa de recuperación durante el tercer trimestre.

Las actividades de recuperación versarán sobre los contenidos mínimos exigibles.

Las pruebas a valorar para la evaluación extraordinaria constarán de varias partes:

- 1.Contenidos impartidos en clase a lo largo del curso .......................... 75% - 2. Entrega de trabajos a realizar ........................................................... 25%


Las ACTIVIDADES en general estarán sujetas al protocolo que se fije en la PGA

(Departamento de Actividades Extraescolares) y en la Concreción Curricular del Ciclo Formativo.

Se propondrán al alumnado las actividades complementarias previstas en el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo y todas aquellas que puedan surgir a lo largo del curso, siempre que estén relacionadas con la Programación Didáctica del correspondiente módulo.

Actividades extraescolares para el curso 2019-20:

- VISITA A LA EMPRESA TINASTUR ESPECIALIZADA EN CASAS PREFABRICADAS DE MADERA (TINEO).

- VISITAS GUIADAS DEL PROGRAMA EDUCATIVO DEL AYUNTAMIENTO DE OVIEDO

PARA EL PRESENTE CURSO 2019-20: o TEATRO CAMPOAMOR o EDIFICIO HISTÓRICO DE LA UNIVERSIDAD


- CHARLA TÉCNICA DE LA EMPRESA CONSTRUCTORA “TIMBER ON LIVE” SOBRE VIVIENDAS EFICIENTES CON EL SELLO DE CALIDAD “PASSIVHAUS”.





- Otras actividades relacionadas con el currículo de los Ciclos Formativos (visitas, charlas, conferencias, etc.) que pudiesen surgir durante el curso escolar y de las que a día de hoy no se tiene conocimiento.


10. ANEXO 1. PLANIFICACIÓN de TIEMPOS 2018/2019

PLANIFICACIÓN de TIEMPOS

CONTENIDOS CURRICULARES

SEPT. OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMB. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

BLOQUE 1: RECOPILACION DE DATOS

PARA TRABAJOS DE LEVANTAMIENTOS

BLOQUE 2: ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE

LEVANTAMIENTOS

BLOQUE 3: REPRESENTACIÓN GRÁFICA

DE TERRENOS Y CONSTRUCCIONES

Pág.29 Profesor: Francisco Fidel Ríos Moreno

ANEXO 1 Departamento de Edificación y Obra Civil CICLO FORMATIVO PROYECTOS DE OBRA CIVIL

Módulo LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS

HORAS SEMANALES 6 HORAS CURSO 130 CURSO 2019/2020

PROGRAMACIÓN Departamento de Edificación y Obra Civil

CICLO FORMATIVO

PROYECTOS DE OBRA CIVIL

Módulo

LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS

HORAS SEMANALES

6

HORAS CURSO

130

CURSO 2019/2020

Profesor: Francisco Fidel Ríos Moreno

MÓDULO: MEDICIONES Y VALORACIONES DE CONSTRUCCIÓN

Índice Pág. 1. INTRODUCCION 2

1.1 Marco normativo 2

1.2 Contextualización 3

1.3 Eje organizador 3

2. OBJETIVOS GENERALES 4

3. OBJETIVOS DEL MODULO ORGANIZADOS EN TORNO A LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5

4. CONTENIDOS 7

4.1 Bloques de Contenidos. 6

5. RELACIÓN SECUENCIADA DE BLOQUES DE CONTENIDOS 10

5.1 Bloques 1. 13

5.2 Bloques 2. 24

5.3 Bloques 3. 16

5.4 Bloques 4. 19

5.5 Bloques 5. 22

5.6 Bloques 6. 24

5.7 Perdida del derecho a la Evaluación Continua. 34

5.8. Distribución temporal de los contenidos. 35

6. METODOLOGÍA 36

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 37

8. ACTIVIDADES 38

9. EDUCACION EN VALORES 39

10. ATENCION A LA DIVERSIDAD 39

11. ATENCION DIDACTICA A LOS ALUMNOS CON EL MODULO PENDIENTE 40

12. CRITERIOS PARA LA ELABORACION Y EVALUACION DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA 41

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y ESTRAESCOLARES 42

16. ANEXO 1. PLANIFICACIÓN DE TIEMPOS 43

I.E.S. Doctor Fleming Departamento de EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

Programación del Módulo de Mediciones y Valoraciones de Construcción

Profesor: Francisco Fidel Ríos Moreno 2 / 40

1. INTRODUCCION

1.1 MARCO NORMATIVO

REAL DECRETO 386/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil y se fijan sus enseñanzas mínimas.

En el Artículo 2 define el título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación queda


- Denominación: Proyectos de Obra Civil. - Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. - Duración: 2.000 horas. - Familia Profesional: Edificación y Obra Civil. -Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada )

En el Artículo 10, queda fijada la relación de módulos profesionales que integran el ciclo

formativo.

El módulo 0564. MEDICIONES Y VALORACIONES DE CONSTUCCIÓN, pertenece al segundo curso del ciclo formativo y representa una carga lectiva de 87 horas/curso - 4 horas/semana.

El Artículo 5 define las Competencias profesionales, personales y sociales de este ciclo. La

formación del módulo 0564. MEDICIONES Y VALORACIONES DE CONSTRUCCIÓN se relaciona con las competencias:

b) Intervenir en la redacción de la documentación escrita de proyectos de edificación mediante la elaboración de memorias, pliegos de condiciones, mediciones, presupuestos y demás estudios requeridos utilizando aplicaciones informáticas.

g) Gestionar la documentación de proyectos y obras de edificación, reproduciéndola y organizándola conforme a los criterios de calidad establecidos.

h) Solicitar y comparar ofertas obteniendo la información destinada a suministradores, contratistas o subcontratistas evaluando y homogeneizando las recibidas.

i) Valorar proyectos y obras generando presupuestos conforme a la información de capítulos y partidas y/u ofertas recibidas.

K) Adecuar el plan/programa y los costes, al progreso real de los trabajos, partiendo del seguimiento periódico realizado, o de las necesidades surgidas a partir de cambios o imprevistos.

l) Elaborar certificaciones de obra, ajustando las relaciones valoradas a las mediciones aprobadas para preceder a su emisión y facturación.

ñ) Obtener las autorizaciones perceptivas, realizando los trámites administrativos requeridos en realización al proyecto y/o ejecución de obras de edificación.

p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos.

q) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

r) Organizar y coordinar equipos de trabajo, supervisando el desarrollo del mismo, con




responsabilidad, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, a si como, aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

s) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bojo su responsabilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito del trabajo.

t) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos reprevención de riesgos laborables y ambientales de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

u) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

v) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

1.2 CONTEXTUALIZACION

La referencia del sistema productivo de este Módulo la encontramos en el Artículo 6 que define las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título:


a) Representación de proyectos de edificación EOC201_3, que comprende las siguientes unidades de competencia:


UC0639_3: Realizar y supervisar desarrollos de proyectos de edificación.

UC0640_3: Representar instalaciones de edificios.

b) Control de proyectos y obras de construcción EOC 273_3, que comprende las siguientes unidades de competencia:




2. Cualificaciones profesionales incompletas:

a) Levantamientos y replanteos EOC274_3):

UC0879_3: Realizar replanteos de proyectos.

b) Eficiencia Energética de Edificios ENA358_3:

UC1195_3: Colaborar en el proceso de certificación energética de edificios.




1.3 EJE ORGANIZADOR

Este módulo profesional tiene carácter transversal y se articula para tener la formación necesaria, para desempeñar la función de valoración en construcción aplicada a los procesos de elaboración de proyectos de edificación y obra civil .Estas actividades incluyen aspectos como: Realizar todo tipo de mediciones, determinación de precios y presupuestos, control de costes en los aspectos económicos y documentales y por último manejar programas informáticos de Mediciones y presupuestos así como bases de precios de la construcción.

2. OBJETIVOS GENERALES

El Artículo 9 define los Objetivos Generales de este ciclo, en concreto los referentes a este Módulo formativo y los resultados de aprendizaje, de lo que resulta la siguiente correspondencia:

OBJETIVOS Resultados de Aprendizaje

1) Elaborar memorias, pliegos de condiciones, mediciones, presupuestos y demás estudios requeridos, utilizando aplicaciones informáticas para participar en la redacción escrita de proyectos de construcción.

a. Elabora listados de unidades de obra, analizando proyectos de construcción y organizando la información obtenida en capítulos.

B .Confecciona cuadros de precios de unidades de obra, seleccionando recursos y rendimientos.

c. Realiza mediciones de unidades de obra, aplicando criterios, calculando cantidades y reflejando su resultado en documentos normalizado.

2) Reproducir y organizar la documentación gráfica y escrita de proyectos y obras de edificación aplicando criterios de calidad establecidos para gestionar la documentación de proyectos y obras.

3) Identificar, evaluar y homogeneizar la documentación destinada y recibida de suministradores, contratistas o subcontratistas analizando la información requerida o suministrada para solicitar y comparar ofertas.

4) Calcular y comparar presupuestos obteniendo las mediciones y costes conforme a la información de capítulos, partidas y ofertas recibidas para valorar proyectos y obras.

5) Verificar el plan/programa y los costes partiendo del seguimiento periódico realizado y de las necesidades surgidas para adecuar el plan/ programa y los costes al progreso real de los trabajos.

6) Medir las unidades de obra ejecutadas ajustando las relaciones valoradas para elaborar certificaciones de obra.

7) Realizar trámites administrativos analizando y preparando la información requerida para obtener las autorizaciones perceptivas.

8) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

9) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y organización de trabajo y de la vida personal.

10) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las




mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

d. Elabora presupuestos de trabajos de construcción relacionando la medición de unidades de obra con el precio correspondiente.

e) Realiza controles de costos elaborando estudios comparativos de ofertas, certificaciones, documentación técnica.

f) Confecciona mediciones, presupuestos y procesos de control de costes empleando herramientas informáticas específicas.

11) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

12) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

13) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.

14) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos.

15) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad

16) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

17) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

3. OBJETIVOS DEL MODULO ORGANIZADOS EN TORNO A LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. El concepto de “UNIDAD DE OBRA” con sus tareas asociadas de identificación de las necesarias para cada capítulo del proyecto y la determinación de la valoración de cada una de ellas.

a, b, c ,d, e, f, g

2. La medición de cada una de las “UNIDADES DE OBRA” que constituyen los diferentes capítulos del proyecto.

a, b, c, d, e, f, g

3. .La realización de la parte de presupuesto del proyecto. a, b, c, d, e, f, g

4. La consideración de las ofertas de los proveedores y su impacto sobre el proyecto.

a, b, c, d, e, f, g




5. La confección de certificados de obra realizada. a, b, c, d, e, f, g

6. La evolución económica del proyecto mediante el control del mismo. a, b, c, d, e, f, g

4. CONTENIDOS 4.1 BLOQUES DE CONTENIDOS

Las anteriores capacidades terminales serán trabajadas por los siguientes contenidos:

UT.1 PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN. TIPOS . UNIDADES DE OBRA.

1. UNIDADES DE OBRA Y ANÁLISIS DE PROYECTOS CONSTRUCCIÓN. ( Tiempo:12 horas )

Proyecto. Partes de que consta un proyecto de construcción.

Tipos de proyectos, descripción de la estructura de los mismos y su distribución en capítulos de obra, de distinta naturaleza.

Definición de unidades de obra y partidas, así como de sus unidades de medición correspondientes.

Criterio para establecer la unidad de medida: M3, M2, ML, KG. UD, P.A.(partida alzada) y P.I.(precio informático).

Consideración de las fuentes documentales o base de datos(base de precios) en los que se especifican las diferentes unidades de obra.

Conocimiento de las distintas bases de datos en soporte informático, de empresas especializadas, tanto a nivel autonómico como del Estado y Empresas.

Análisis profundo de la documentación del proyecto de construcción: Memoria – Planos – Pliego de condiciones – Estudio de Seguridad y Salud o Estudio Básico de Seguridad y Salud.

Elaboración del listado de capítulos y relación de unidades obra que conforman el proyecto de construcción.

ESTRUCTURA de los CONTENIDOS Unidades deTrabajo BLOQUES de CONTENIDOS




UT.2 CONFECCIÓN DE PRECIOS UNIDADES DE OBRA.

Definición de diferentes tipos de precios: precios

elementales o básicos, precios auxiliares, precios unitarios descompuestos, precios unitarios complejos, precios unitarios funcionales.

2.CONFECCIÓN DE PRECIOS DE UNIDADES

DE OBRA. ( Tiempo:12 horas )

Costes directos: Mano de obra, materiales, maquinaria e instalaciones.

Costes indirectos: Mano de obra, medios auxiliares, instalaciones y construcciones a pié de obra provisionales, personal técnico y administrativo.

Otros costes indirectos. Repercusión de los costes directos e indirectos en la

valoración de las unidades de obra. Modos de confección de Cuadros de Precios: Bases de

precios de confección propia, base de precios comercial, y base de precios mixta.

Convenio de la Construcción del Principado de Asturias y su repercusión sobre el coste de la mano de obra.

Formato de confección de los precios unitarios descompuestos de unidades de obra: Codificación, unidad de medida, epígrafe, criterio de medición, estructura de costes desglosada y precio unitario.

3 . MEDICIÓN DE UNIDADES DE OBRA

( Tiempo: 12 horas )

UT.3 MEDICIÓN DE UNIDADES DE OBRA.

El proceso de medición en las distintas unidades de obra

que intervienen en un proyecto.

Útiles y metodología en el proceso de medición en obra.

Útiles y metodología del proceso de medición sobre los planos del proyecto.

Estadillos y formatos normalizados para realizar

mediciones en general.

Estadillos y formatos normalizados para realizar mediciones específicas como son los proyectos de estructuras de acero: Perfiles laminados, estructurales, barras corrugadas, cts.

Criterios de medición. Procedimientos de cálculo de las mediciones.




UT.4 ELABORACIÓN DE PRESUPUESTOS DE TRABAJOS DE CONSTRUCCIÓN.

Definición de presupuestos y diferentes tipos. Presupuesto de ejecución material (PEM). Descripción.

Criterios de elaboración: PEM global, PEM global por capítulos y PEM detallado. .Gastos generales y Beneficio Industrial. Porcentajes habituales en obra pública y en obra entre particulares.

4. ELABORACIÓN DE PRESUPUESTOS DE

TRABAJOS DE CONSTRUCCIÓN. (Tiempo: 12 horas)

Presupuesto de contrata (PC). Descripción. Criterios de elaboración .Presupuesto de contrata después de impuestos.Gastos generales y Beneficio Industrial. Porcentajes habituales en obra pública y en obra entre particulares.

Presupuesto base de licitación. Descripción y criterios de elaboración.

Presupuesto de licitación (PL). Descripción. Criterios de elaboración.

Presupuesto de adjudicación (PA). Descripción. Criterios de elaboración: PA a la baja, PA a la par.

Legislación vigente sobre contratación en el sector público. Aspectos básicos relacionados con el contrato de obras y su incidencia en el presupuesto.

Normativa autonómica vigente de calidad en la edificación del Principado de Asturias y su incidencia en la elaboración del presupuesto de obra.

5.CONTROL DE COSTES EN CONSTRUCCIÓN.

( Tiempo:16 horas )

UT.5 CONTROL DE COSTES EN CONSTRUCCIÓN.

Estimación de costes. Suministradores. Subcontratas. Ofertas. Concursos. Agrupación de los materiales necesarios en lotes de contratación.

Documentación para la contratación.

Pliego de prescripciones técnicas de materiales. Procedimientos para la evaluación de ofertas. Certificaciones. Definición, tipos y características.

Revisión de precios. Definición y criterios de elaboración.Fórmulas polinómicas de revisión de precios.




UT.6 REALIZACIÓN DE MEDICIONES, PRESUPUESTOS Y PROCESOS DE CONTROL DE COSTES.

Procesos automatizados para la elaboración de presupuestos.

6. REALIZACIÓN DE MEDICIONES,

PRESUPUESTOS Y PROCESOS DE CONTROL

DE COSTES. ( Tiempo:24 horas )

Herramientas informáticas de propósito general. Hojas de cálculo. Bases de datos.

Aplicaciones específicas para la construcción. Instalación del programa . Obtención e incorporación de bases de precios

Confección del documento final del presupuesto. Documentación mínima establecida en el Código Técnico de la Construcción.

5. RELACIÓN SECUENCIADA DE BLOQUES DE CONTENIDOS

Unidades de

Trabajo

UT.1 PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN. TIPOS. UNIDADES DE OBRA.

OB

JET

IVO

S

Interpretar conociendo las diferencias básicas entre, anteproyecto, proyecto básico y proyecto de ejecución.

Diferenciar el ordenamiento y la estructura básica de cada uno de estos proyectos.

Situar el apartado presupuesto (mediciones y valoraciones), en cada uno de ellos y sus diferencias.

Interpretar los conceptos, partida, epígrafe, y capítulo en la elaboración de un presupuesto.

Diferenciar entre distintas unidades de obra, estableciendo las unidades de medida y partidas alzadas.

Identificar y conocer distintas bases de datos, (Bases de Precios) Analizar y conocer los demás apartados del proyecto, como: Memoria,

Pliego de condiciones , Planos, Estudio de Seguridad y Salud, así como un profundo conocimiento de los materiales de construcción para confeccionar las unidades de obra

Elaborar listado de capítulos y relación de unidades de obra que conforman el proyecto de construcción

Manejar la normativa específica, CTE .

5.1 BLOQUE 1 : UNIDADES DE OBRA Y ANÁLISIS DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN.




C

ON

TE

NID

OS

Proyecto . Partes de que consta un proyecto de construcción. Tipos de proyectos, descripción de la estructura de los mismos y su

distribución en capítulos de obra, de distinta naturaleza.

Definición de unidades de obra y partidas, así como de sus unidades de medición correspondientes.

Criterio para establecer la unidad de medida :M3, M2, ML, KG. UD, PA.(partida alzada) y P.I.(precio informático).

Consideración de las fuentes documentales o base de datos(base de precios) en los que se especifican las diferentes unidades de obra.

Conocimiento de las distintas bases de datos en soporte informático, de empresas especializadas, tanto a nivel autonómico como del Estado y Empresas.

Análisis profundo de la documentación del proyecto de construcción: Memoria – Planos – Pliego de condiciones – Estudio de Seguridad y Salud o Estudio Básico de Seguridad y Salud.

Elaboración del listado de capítulos y relación de unidades obra que conforman el proyecto de construcción.

P

RO

CE

DIM

IEN

TOS

Identificación y análisis de un anteproyecto, un proyecto básico y otro de ejecución.

Esquematización de la estructura de los distintos proyectos, situando y analizando el apartado, Mediciones y Valoraciones de Obra.

Observación de los demás apartados del Proyecto: Memoria, Pliego de condiciones y sobre todo Planos, que condicionarán el resultado final de la medición.

Diferenciación sobre proyecto de: partida, epígrafe y capítulo. Secuenciación del listado de capítulos que conforman el presupuesto. Identificación, diferenciando unidades de obra, estableciendo las unidades

de medida y partidas alzadas. Aplicación de bases de datos a la confección de una partida y unidad de

obra. Secuenciación, como ejemplos, de varias unidades de obra extraídas de

una base de datos como puede ser PRECOC. Exposición resumen de un presupuesto, por capítulos, dentro del proyecto. Manejo e interpretación de la normativa: CTE




C

RIT

ER

IOS

de

EV

AL

UA

CIÓ

N

Se han distinguido claramente los distintos tipos de proyectos.

Se han ordenado las partes en que se divide un proyecto y

ubicado el apartado mediciones.

Se ha valorado los demás apartados del proyecto, a la hora de hacer una medición.

Se han hecho esquemas donde aparezcan los conceptos, partida,

epígrafe y capítulo.

Se han manejado distintas partidas, identificando unidades de obra y partidas alzadas.

Se han identificado distintas unidades de obra manejando

distintas bases de datos

Se han valorado y ordenado los distintos capítulos y relación de unidades de obra que conforman el proyecto.

Se ha valorado que se tenga en cuenta el CTE.

TÉCN

ICAS

/ INS

TRUM

ENTO

S

de E

VALU

ACIÓ

N Pruebas escritas de exposición organizada de determinadas áreas conceptuales.

Pruebas escritas de aplicación a la resolución de problemas.

Observación, seguimiento y defensa de trabajos propuestos de ejecución individual y en grupo.

CR

ITE

RIO

S d

e C

AL

IFIC

AC

IÓN








CR

ITE

RIO

S Y

PR

OC

ED

IMIE

NTO

S

DE

RE

CU

PE

RA

CIO

N


La recuperación formará parte del propio proceso enseñanza-

aprendizaje y se desarrollará durante el tiempo asignado al

BLOQUE DE CONTENIDOS sin perjuicio de que las pruebas escritas se planteen en fechas posteriores.

Para aquellos alumnos que no hayan obtenido calificación positiva

por no haber recuperado la materia pendiente, a final de curso se

planteará una “ prueba alternativa “ en la que se tomará como referente los CONTENIDOS MINIMOS exigidos, aplicando los

criterios de evaluación que figuran en el BLOQUE DE

CONTENIDOS. En todo caso, las calificaciones parciales obtenidas por los alumnos y las alumnas serán tenidas en cuenta en la

calificación final del módulo profesional. En este sentido, las pruebas planteadas versarán sobre los bloques de contenidos no superados.

M

ÍNIM

OS

EX

IGIB

LE

S Conocer que es un proyecto de construcción y como está estructurado.

Saber las partes de que consta un proyecto y valorar su importancia a la hora de confeccionar una medición.

Manejar documentación, analizando: Memoria, pliego de condiciones, planos cts.

Conocer en que consiste, un Estudio de Seguridad y Salud.

Diferenciar conceptualmente, partida, epígrafe y capítulo.

Tener criterios claros, para establecer la unidad de medida en las distintas unidades de obra.

Elaborar listado de capítulos y relación de unidades de obra, ordenándolas, según desarrollo del proyecto.

Manejar (como ejemplo), proyecto real donde aparezcan estos conceptos.




Unidades

de Trabajo

UT.2 : CONFECCIÓN DE PRECIOS DE UNIDADES DE OBRA

O

BJE

TIV

OS

Diferenciar, conociendo, como se obtienen los diferentes rendimientos en

personal y distinta maquinaria de obra.

Identificar los distintos precios de los materiales empleados en las diferentes unidades de obra.

Manejar tablas salariales para determinar los costes de personal.

Manejar tablas para determinar los costes horarios de las distintas máquinas.

Calcular, con distintos ejemplos, costes directos contrastándolos con los de bases de datos ya calculados.

Calcular, con distintos ejemplos, costes indirectos contrastándolos con los de bases de datos ya calculados.

Calcular precios unitarios y descompuestos de distintas unidades de obra, contrastándolos con distintas bases de datos.

Calcular precios de distintas partidas alzadas contrastándolas con diferentes bases de datos.

Confeccionar cuadros de precios como resumen de lo anterior.

5.2 BLOQUE 2

CONFECCIÓN DE PRECIOS DE UNIDADES DE OBRA.




C

ON

TE

NID

OS

Definición de diferentes tipos de precios: precios elementales o básicos,

precios auxiliares, precios unitarios descompuestos,precios unitarios complejos, precios unitarios funcionales.

Costes directos: Mano de obra, materiales, maquinaria e instalaciones.

Costes indirectos: Mano de obra, medios auxiliares, instalaciones y

construcciones a pié de obra provisionales, personal técnico y administrativo.

Otros costes indirectos.

Repercusión de los costes directos e indirectos en la valoración de las unidades de obra.

Modos de confección de Cuadros de Precios: Bases de precios de confección

propia, base de precios comercial, y base de precios mixta.

Convenio de la Construcción del Principado de Asturias y su repercusión sobre el coste de la mano de obra.

Formato de confección de los precios unitarios descompuestos de unidades de

obra: Codificación, unidad de medida, epígrafe, criterio de medición, estructura de costes desglosada y precio unitario.

P

RO

CE

DIM

IEN

TO

S

Realizan cálculos, manejando bases de datos, de rendimientos del

personal.

Realizan cálculos, manejando bases de datos, de rendimientos de la distinta maquinaria empleada en las obras.

Calcula precios elementales y compuestos, a pié de tajo, de los distintos materiales que intervienen en las diferentes unidades de obra.

Maneja tablas salariales regladas, para calcular los costes de personal en las diferentes unidades de obra.

Maneja bases de precios homologados para calcular los costes horarios del uso de la maquinaria.

Calcula, diferenciando costes directos e indirectos, con distintos ejemplos.

Calcula el precio unitario y descompuesto de distintas unidades de obra, combinando costes directos con indirectos.

Calcula con ejemplos, distintos precios de partidas alzadas.

Elabora a partir de lo anterior, cuadro de precios.

Conoce las distintas bases de precios, más usuales en la actualidad.




C

RIT

ER

IOS

de

EV

AL

UA

CIÓ

N Se ha realizado el cálculo de los rendimientos de personal.

Se ha realizado el cálculo de los rendimientos de la diferente maquinaria empleada.

Se han obtenido los precios de los materiales empleados en las diferentes unidades de obra.

Se han obtenido las tablas salariales que determinan los costes de personal.

Se han obtenido los costes horarios de uso de la maquinaria.

Se han calculado los costes directos.

Se han calculado los costes indirectos.

Se han calculado los precios descompuestos y unitarios de la unidad de obra combinando de manera adecuada los costes directos e indirectos.

Se ha calculado el precio de las partidas alzadas.

Se han elaborado los cuadros de precios.

TÉCN

ICAS

/ INS

TRUM

ENTO

S

de E

VALU

ACIÓ




CR

ITE

RIO

S d

e C

AL

IFIC

AC

IÓN








CR

ITE

RIO

S Y

P

RO

CE

DIM

IEN

TOS

DE

R

EC

UP

ER

AC

ION

Los criterios de recuperación tomarán como referente los “criterios de

evaluación “especificados.


Para aquellos alumnos que no hayan obtenido calificación positiva por no haber recuperado la materia pendiente, a final de curso se planteará una “ prueba alternativa “ en la que se tomará como referente los CONTENIDOS MINIMOS exigidos, aplicando los criterios de evaluación que figuran en el BLOQUE DE CONTENIDOS. En todo caso, las calificaciones parciales obtenidas por los alumnos y las alumnas serán tenidas en cuenta en la calificación final del módulo profesional. En este sentido, las pruebas planteadas versarán sobre los bloques de contenidos no superados.

M

ÍNIM

OS

EX

IGIB

LE

S

Cálculos sencillos de rendimientos de personal.

Cálculos sencillos de rendimiento de maquinaria empleada en obra.

Conocer los precios de los materiales empleados en las diferentes unidades de obra.

Manejar tablas salariales para determinar los costes de personal.

Conocer costes horarios de maquinaria empleada en las distintas unidades

de obra.

Calcular costes directos e indirectos, combinándolos de manera adecuada en la obtención de precios unitarios y descompuestos de distintas unidades de obra.

Calcular diferenciando partidas alzadas.

Elaborar cuadros de precios personalizados.




Unidades de

Trabajo

UT.3 MEDICIÓN DE UNIDADES DE OBRA.

O

BJE

TIV

OS

Conocer los distintos procesos y criterios de medición de forma inequívoca.

Conocer la medición sobre plano empleando los útiles y la metodología del proceso.

Diseñar formatos o estadillos específicos para obras en general.

Diseñar formatos o estadillos específicos para estructuras de acero como: Perfiles laminados, estructurales, barras corrugadas y aceros en general.

Fijar en cada caso los criterios de medición.

Aplicar los procedimientos de cálculo de mediciones.

Respetar la normativa específica, CTE, UNE. y demás normas.

C

ON

TE

NID

OS

Conceptos básicos sobre medición de unidades de obra.

Medición en obra, útiles y metodología del proceso.

Medición sobre plano, útiles y metodología del proceso.

Formatos o estadillos para realizar mediciones en general.

Formatos o estadillos para realizar mediciones de aceros.

Criterios de medición.

Procedimientos de cálculo de las mediciones.

5.3 BLOQUE 3: MEDICIÓN DE UNIDADES DE OBRA.




P

RO

CE

DIM

IEN

TO

S

Identificación y análisis de las unidades de obra.

Medición de distintas unidades en obra, conociendo el proceso a seguir, los útiles empleados y la metodología del proceso.

Medición de distintas unidades, sobre plano, conociendo el proceso a seguir, los útiles empleados y la metodología del proceso.

Elaboración de estadillos para medición de unidades de obra en general.

Elaboración de estadillos para medición de unidades de obra específicas de aceros.

Aplicación de criterios de medición a cada caso.

Aplicación del procedimiento de cálculo a cada caso.

Manejo e interpretación de la normativa.

CR

ITE

RIO

S d

e E

VA

LU

AC

IÓN

Se han establecido los criterios de medición con claridad.

Se han ajustado los criterios de medición a las unidades de obra medida.

Se ha seleccionado la documentación gráfica relacionada con las mediciones que se pretenden realizar.

Se han medido los elementos identificados que intervienen en la medición utilizando la escala especificada enlos planos y teniendo en cuenta los criterios de medición establecidos.

Se han reflejado las mediciones realizadas en el documento seleccionado con la precisión adecuada al destino final de las mismas.

Se ha comprobado que la unidad de medida especificada coincide con la establecida en los criterios de medición y/o con la redacción de la unidad de obra correspondiente.

TÉCN

ICAS

/ INS

TRUM

ENTO

S

de E

VALU

ACIÓ







CR

ITE

RIO

S d

e C

AL

IFIC

AC

IÓN





CR

ITE

RIO

S Y

P

RO

CE

DIM

IEN

TOS

DE

R

EC

UP

ER

AC

ION


La recuperación formará parte del propio proceso enseñanza- aprendizaje y se desarrollará durante el tiempo asignado al BLOQUE DE CONTENIDOS sin perjuicio de que las pruebas escritas se planteen en fechas posteriores.


MÍN

IMO

S

EX

IGIB

LE

S

Conocer con claridad los criterios de medición establecidos para las distintas unidades de obra y procedimiento de cálculo de las mismas.

Medir distintas unidades de obra, sobre el “terreno”, y pasarlas a estadillos generales.

Medir distintas unidades de obra sobre planos, manejando diferentes

escalas, pasándolas a estadillos tanto generales como específicas para aceros.




Unidades de

Trabajo

UT.4 ELABORACIÓN DE PRESUPUESTOS DE TRABAJOS DE

CONSTRUCCIÓN.

O

BJE

TIV

OS

Conocer las partes básicas o apartados de que consta un presupuesto de

construcción.

Diferenciar claramente entre un presupuesto de ejecución material (PEM) y un presupuesto de contrata (PC).

Diferenciar el PEM global, el PEM por capítulos y el PEM detallado, asi cuando se debe hacer cada uno de ellos, según la fase del proyecto que estemos realizando.

Ordenar por capítulos todas las unidades de obra de que consta un determinado presupuesto de un proyecto, según criterios establecidos.

Conocer como se obtienen las mediciones de las unidades de obra de los diferentes capítulos.

Conocer como se obtienen los precios unitarios de las distintas unidades de obra.

Diferenciar el presupuesto de contrata (PC), del (PEM), presupuesto de ejecución material, conociendo los Gastos Generales, Beneficio Industrial, IVA, con sus porcentajes habituales en obra pública y en obra entre particulares.

Conocer lo que es el presupuesto base de licitación (PL). Criterios de elaboración.

Conocer lo que es el presupuesto de adjudicación (PA). Criterios de elaboración, (PA) a la baja, (PA) a la par.

Aplicar legislación vigente sobre contratación en el sector público, en aspectos relacionados con el contrato de obra y su incidencia en el presupuesto.

Aplicar normativa autonómica vigente de Calidad en la edificación del Principado de Asturias y su incidencia en la elaboración de un presupuesto de obra.

Manejar la normativa específica, CTE .

5.3 BLOQUE 4:

ELABORACIÓN DE PRESUPUESTOS DE TRABAJOS DE CONSTRUCCIÓN.




C

ON

TE

NID

OS

Definición de presupuestos y diferentes tipos.

Presupuesto de ejecución material (PEM). Descripción. Criterios de elaboración: PEM global, PEM global por capítulos y PEM detallado. .Gastos generales y Beneficio Industrial. Porcentajes habituales en obra pública y en obra entre particulares.

Presupuesto de contrata (PC). Descripción. Criterios de elaboración . Presupuesto de contrata después de impuestos .Gastos generales y Beneficio Industrial. Porcentajes habituales en obra pública y en obra entre particulares.

Presupuesto base de licitación. Descripción y criterios de elaboración.

Presupuesto de licitación (PL). Descripción. Criterios de elaboración.

Presupuesto de adjudicación (PA). Descripción. Criterios de elaboración: PA a la baja, PA a la par.

Legislación vigente sobre contratación en el sector público. Aspectos básicos relacionados con el contrato de obras y su incidencia en el presupuesto.

Normativa autonómica vigente de calidad en la edificación del Principado de Asturias y su incidencia en la elaboración del presupuesto de obra.

P

RO

CE

DIM

IEN

TO

S

Conoce y analiza paso a paso la elaboración de los distintos presupuestos

que se pueden dar en construcción.

Ordena y analiza los distintos capítulos en que se divide un presupuesto.

Estudia sobre trabajos reales, lo que es un presupuesto de ejecución material (PEM).

Estudia sobre trabajos reales, los Gastos Generales, el Beneficio Industrial, el IVA, viendo así como se obtienen los presupuestos de contrata, de licitación y después de adjudicación.

Combinar para cada unidad de obra incluida en su partida correspondiente, la medición y el precio unitario.

Realizar presupuesto por cada capítulo.

Realizar presupuestos sencillos totales, considerando los gastos generales y los impuestos vigentes.

Redactar anexos de justificación de precios.

Manejar interpretando la legislación vigente sobre contratación en el sector público, su aspecto básico relacionado con la contratación de obras y su incidencia en el presupuesto.

Manejar interpretando la legislación vigente autonómica, de Calidad en la edificación, y su incidencia en la elaboración de presupuestos de obra.




CR

ITE

RIO

S d

e E

VA

LU

AC

IÓN

Se ha definido el tipo de presupuesto que se debe elaborar.

Se han establecido los diferentes capítulos en los que se va a dividir el presupuesto.

Se han obtenido las mediciones de las unidades de obra de los diferentes capítulos.

Se han obtenido los precios unitarios de las unidades de obra de los diferentes capítulos.

Se han combinado, para cada unidad de obra incluida en su partida correspondiente, la medición y el precio unitario.

Se ha realizado el presupuesto por cada capítulo.

Se ha realizado el presupuesto total considerando los gastos generales.

Se han aplicado los impuestos vigentes.

Se ha redactado el anexo de “Justificación de precios”.

TÉCN

ICAS

/ INS

TRUM

ENTO

S

de E

VALU

ACIÓ




CR

ITE

RIO

S d

e C

AL

IFIC

AC

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CR

ITE

RIO

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RO

CE

DIM

IEN

TOS

DE

RE

CU

PE

RA

CIO

N




M

ÍNIM

OS

EX

IGIB

LE

S

Diferencia los distintos tipos de presupuestos, analizándolos.

Medir diferentes unidades de obra de distintos capítulos.

Calcular precios unitarios descompuestos de las unidades de obra de los diferentes capítulos.

Saber hacer presupuestos sencillos donde aparezcan distintos capítulos, con diferentes unidades de obra.

Conoce e interpreta la legislación vigente en el sector público, en los aspectos básicos relacionados con el contrato de obras y su incidencia en los presupuestos.

Conoce e interpreta la normativa autonómica vigente de la Calidad en la edificación del Principado de Asturias y aspectos básicos relacionados con el contrato de obras y su incidencia en los presupuestos.




Unidades de

Trabajo

UT.5

:

CONTROL

DE

COSTES

EN

CONSTRUCCIÓN.

O

BJE

TIV

OS

Conocer la estimación inicial de costes que genera un presupuesto de partida.

Saber distribuir las unidades del presupuesto en lotes, valorando el alcance económico de los mismos.

Manejar y preparar la documentación destinada a los suministradores, contratistas y subcontratistas en la petición de ofertas (concursos).

Saber comprobar si la información suministrada por los proveedores es homogénea, no contiene errores u omisiones y permite la comparación de las ofertas.

Saber realizar estudios comparativos de las ofertas recibidas.

Saber redactar certificaciones de obra, para su emisión y facturación, ajustando las relaciones valoradas a las mediciones aprobadas por el responsable del proyecto y a las cláusulas establecidas.

Saber realizar seguimiento y la actualización de los costes derivados de los cambios del proyecto ajustados a las cláusulas del contrato.

Saber justificar las propuestas de cambio elaboradas, valorando económicamente el alcance de las mismas.

Saber elaborar y procesar hojas de costes que reflejen los estados de contratación, cambios y certificación.

Saber emitir los informes periódicos del estado de costes del proyecto total.

C

ON

TE

NID

OS

Estimación de costes .Suministradores. Subcontratas. Ofertas. Concursos.

Agrupación de los materiales necesarios en lotes de contratación.

Documentación para la contratación.

Pliego de Prescripciones Técnicas de materiales.

Procedimientos para la evaluación de ofertas.

Certificaciones. Definición, tipos y características.

Revisión de precios. Definición y criterios de elaboración.

Fórmulas polinómicas de revisión de precios.

5.4 BLOQUE 5:

CONTROL DE COSTES EN CONSTRUCCIÓN.




P

RO

CE

DIM

IEN

TOS

Elaborar capítulos y partidas aplicando el sistema de codificación establecido.

Elaborar presupuestos de partida (estimación inicial de costes).

Realizar distribución de las unidades de presupuesto en lotes, determinando el alcance económico de los mismos.

Preparar documentación destinada a los suministradores, contratistas y subcontratistas para la petición de ofertas (concurso).

Comprobar que la información suministrada por los proveedores es homogénea, no contiene errores u omisiones y permite la comparación de ofertas.

Realizar estudios comparativos de las ofertas recibidas.

Redactar las certificaciones de obra, para su emisión y facturación.

Hacer seguimientos y actualizar costes derivados de los cambios del proyecto ajustados a las cláusulas del contrato.

Realizar propuestas justificadas de cambio elaboradas, valorando el alcance de las mismas.

Elaborar y procesar las hojas de costes que reflejen los estados de contratación, cambios y certificación.

Emitir informes periódicos del estado de costes del proyecto total.

C

RIT

ER

IOS

de

EV

AL

UA

CIÓ

N

Se ha completado la información por capítulos y partidas aplicando el sistema de codificación establecido.

Se ha generado un presupuesto de partida (estimación inicial de costes).

Se han distribuido las unidades del presupuesto en lotes.

Se ha determinado el alcance económico de los lotes planteados.

Se ha preparado la documentación destinada a los suministradores, contratistas y subcontratistas para la petición de ofertas (concurso).

Se ha comprobado que la información suministrada por los proveedores es homogénea, no contiene errores u omisiones y permite la comparación de las ofertas.

Se han evaluado las ofertas recibidas realizando estudios comparativos.

Se han redactado las certificaciones para su emisión y facturación, ajustando las relaciones valoradas a las mediciones aprobadas por el responsable del proyecto y a las cláusulas establecidas.

Se ha realizado el seguimiento y la actualización de los costes derivados de los cambios del proyecto ajustados a la cláusulas del contrato.

Se han justificado las propuestas de cambio elaboradas, valorando económicamente el alcance de las mismas.

Se han elaborado y procesado las hojas de costes que reflejan los estados de contratación, cambios y certificación.

Se han emitido los informes periódicos del estado de los costes del proyecto total.




TÉCN

ICAS

/ INS

TRUM

ENTO

S

de E

VALU

ACIÓ




CR

ITE

RIO

S d

e C

AL

IFIC

AC

IÓN





CR

ITE

RIO

S Y

PR

OC

ED

IMIE

NTO

S D

E

RE

CU

PE

RA

CIO

N


La recuperación formará parte del propio proceso enseñanza-aprendizaje y se desarrollará durante el tiempo asignado al BLOQUE DE CONTENI Las pruebas escritas se valorarán sobre una calificación de 10 puntos.



La realización y entrega de por lo menos un 50% de todos los trabajos, así como la obtención de una calificación de 4 sobre 10 en cada uno de los apartados 1 y 2, será requisito imprescindible para obtener calificación positiva en el módulo, que ha de ser igual o superior a 5 puntos para aprobar.DOS sin perjuicio de que las pruebas escritas se planteen en fechas posteriores.





M

ÍNIM

OS

EX

IGIB

LE

S

Saber realizar sencillos presupuestos de partida (estimación inicial de

costes).

Distribuye unidades de presupuesto en lotes, determinando el alcance económico de los mismos.

Prepara y revisa, documentación destinada a los suministradores, contratistas y subcontratistas para la petición de ofertas (concurso).

Comprueba que la información suministrada por los proveedores es homogénea, no contiene errores u omisiones y permite la comparación de ofertas en casos sencillos.

Realiza estudios comparativos de las ofertas recibidas.

Redacta certificaciones de obra sencillas, para su emisión y facturación.

Hace seguimientos y actualiza costes derivados de los cambios del proyecto ajustados a las cláusulas del contrato.

Realiza y estudia propuestas justificadas de cambio elaboradas, valorando el alcance de las mismas.

Elabora y procesa las hojas de costes que reflejen los estados de contratación, cambios y certificación.

Emite informes periódicos del estado de costes del proyecto total.

Conoce las fórmulas polinómicas de revisión de precios.




Unidades de

Trabajo

UT.6 : REALIZAR MEDICIONES, PRESUPUESTOS Y CONTROL DE COSTES.

OB

JETI

VOS

Saber definir e interpretar, los datos generales de la obra que se va a

presupuestar.

Saber importar de las bases de datos, previamente instalados en el ordenador, los precios unitarios y descompuestos de las distintas unidades de obra, pasándolas a las hojas de cálculo.

Saber seleccionar y ordenar las distintas unidades de obra, que se deben incluir en los diferentes capítulos del presupuesto.

Saber realizar las mediciones, sobre planos a escala, de las unidades de obra, de los diferentes capítulos, pasándolas a las hojas de cálculo del programa informático

Saber completar el proceso de control de costos.

Saber redactar anexos de” Justificación de Precios”

Realizar como resumen del módulo, la medición y los distintos

presupuestos, de una vivienda unifamiliar, manejando un programa informático tipo “ PRESTO”

C

ON

TE

NID

OS

Procesos automatizados para la elaboración de presupuestos.

Herramientas informáticas de propósito general. Hojas de cálculo. Bases

de datos.

Aplicaciones específicas para la construcción. Instalación del programa . Obtención e incorporación de bases de precios

Confección del documento final del presupuesto.Documentación mínima

establecida en el Código Técnico de la Construcción.

5.5 BLOQUE 6:

REALIZACIONES DE MEDICIONES, PRESUPUESTOS Y PROCESOS DECONTROL DE COSTES.




PR

OC

ED

IMIE

NTO

S

Conocer y definir los datos generales de la obra que se va a presupuestar.

Importar de las bases de datos, previamente instalados en el ordenador, los precios unitarios y descompuestos de las distintas unidades de obra.

Seleccionar y ordenar las distintas unidades de obra, que se deben incluir en los diferentes capítulos del presupuesto.

Realizar las mediciones de las unidades de obra, de los diferentes capítulos, pasándolas a las hojas de cálculo del programa informático.

Completar el proceso de control de costos.

Redactar anexos de” Justificación de Precios”

Realizar la medición y los distintos presupuestos, de una vivienda unifamiliar.

CR

ITE

RIO

S d

e E

VA

LU

AC

IÓN

Se han definido los datos generales de la obra que se va a presupuestar.

Se han importado las bases de datos que contienen los precios de las unidades de obra.

Se han seleccionado las unidades de obra que se deben incluir en los diferentes capítulos.

Se han realizado las mediciones de las unidades de obra de los diferentes capítulos.

Se ha realizado el presupuesto.

Se ha completado el proceso de control de costos.

Se ha redactado el anexo de “Justificación de precios”.

TÉCN

ICAS

/ INS

TRUM

ENTO

S

de E

VALU

ACIÓ







CR

ITE

RIO

S D

E

CA

LIF

ICA

CIÓ

N Las pruebas escritas se valorarán sobre una calificación de 10 puntos.




CR

ITE

RIO

S Y

P

RO

CE

DIM

IEN

TOS

DE

R

EC

UP

ER

AC

ION

Los criterios de recuperación tomarán como referente los “criterios de evaluación “ especificados.



MÍN

IMO

S E

XIG

IBL

ES

Conocer, a ser posible, y manejar informativamente, automatizado, distintas bases de datos, con todas las unidades de obra y sus precios unitarios descompuestos.

Conocer y manejar programas informáticos tipo “PRESTO” u otros de que disponga el Centro, para medir y presupuestar proyectos de edificación y obra civil sencillos.

Como resumen del módulo, medir sobre planos y presupuestar una vivienda unifamiliar con parte de obra civil, todo ello manejando y obteniendo, los distintos tipos de presupuestos, control de costos y justificación de precios, usando las herramientas informáticas citadas anteriormente.




5.6 PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACION CONTINUA

Para los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua, se planteará una prueba global que tendrá tres apartados diferentes y que se corresponden con los bloques de contenidos en que se ha estructurado el módulo, basada en los contenidos mínimos establecidos. Para superar esta prueba extraordinaria será necesario realizar satisfactoriamente y de forma independiente cada uno de los apartados propuestos.


Aquellos alumnos que en un módulo, y a lo largo de un periodo de evaluación incurran en un número de faltas (justificadas+injustificadas) equivalentes al 15 % de las horas asignadas al trimestre, y considerando que esto impide la correcta aplicación de los criterios de evaluación continua, no serán evaluados en ese periodo en el correspondiente módulo y quedarán sujetos al sistema específico de evaluación de final de curso que determine al efecto cada departamento, y que figurará en la programación correspondiente.


La realización y entrega de por lo menos un 50% de todos los trabajos será requisito imprescindible para realizar la prueba global final y obtener calificación positiva en el módulo, que ha de ser igual o superior a 5 puntos para aprobar.



Según las indicaciones del Decreto 16/2014, de 5 de febrero (BOPA 12-11-2014), por el

que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil, la duración correspondiente a este Módulo es de 87 horas lectivas distribuidas en periodos de cuatro horas semanales.

5.7.2 Temporalización por Bloques

El tiempo asignado a cada bloque de contenidos queda reflejado en el ANEXO 1 de esta programación.




6. METODOLOGÍA















Además, el método que se aplique en cada caso, deberá posibilitar la

retroalimentación correctiva.


Como cuestión previa, se informará a los alumnos para que tengan una visión completa del contenido curricular del módulo profesional. Este conocimiento les facilitará la orientación sobre los aprendizajes que realizará y las relaciones de éstos con el conjunto. Asimismo, creará las condiciones para un mayor autocontrol.




Exposición oral. Presentar los contenidos conceptuales en forma progresiva, poniendo en práctica un aprendizaje secuencial partiendo de conceptos fundamentales para luego




integrarlo, permitiendo relacionarlos con los contenidos procedimentales del SABER HACER.


















7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Las clases se desarrollarán en el aula 13 dotada de:


Software especifico: Procesador, Hoja de Calculo, Presto, Bases de Precios.





8. ACTIVIDADES

8.1 EN EL AULA

Se propondrán actividades organizadas en torno a las diferentes unidades de de trabajo

que con carácter general se realizaran en clase utilizando los recursos adecuados y se organizarán por evaluaciones y numeradas correlativamente, presentadas (siempre que se pueda) en formato digital incidiendo así en la educación medioambiental.

8.2 FUERA DEL AULA

Se programará una visita a obra. Debido a las contingencias propias del sector se hace muy difícil planificar con exactitud este tipo de actividad con las garantías debidas de previsión de destino y fecha. Por ello, se estará a la espera de contestación definitiva por parte de la empresa.

9. EDUCACION EN VALORES

La formación integral de la persona es la finalidad principal del sistema educativo, incluyendo no sólo la transmisión de conocimientos científicos, sino que debe también desarrollar su personalidad y contribuir a formar personas dinámicas dentro de la sociedad.











Se aplicará lo establecido en el Proyecto Curricular.






Según establece el Proyecto Curricular, se programarán una serie de conferencias relacionadas con el Medio Ambiente, Desarrollo sostenible y Energías.





Evaluar, prioritariamente, contenidos fundamentales (mínimos)

Prever diferentes instrumentos de evaluación



Historia personal del alumno, en la que interesará especialmente: el contexto socio-familiar y desarrollo evolutivo.


Otros datos complementarios, psicológicos y clínicos, y que sean de interés según los casos.


presente, se procederá a la correspondiente adaptación curricular, implementando con los

recursos complementarios que sean procedentes. Ejemplo: priorizando recursos audiovisuales,

simplificando vocabularios, otorgando un mayor tiempo en los trabajos propuestos en clase,

configurando grupos de trabajo con otros alumnos que presentan buena capacidad de relación y

comunicación, otorgando mayor tiempo a los exámenes y otros que según los casos, se

determinen por el Equipo educativo.

Referente al alumnado con necesidades de compensación educativa por no dominar

suficientemente el idioma español.





11. ATENCIÓN DIDÁCTICA A LOS ALUMNOS CON EL MÓDULO PENDIENTE

Para los alumnos de segundo curso que lleven el módulo pendiente, se les planificarán

actividades de recuperación por cada bloque de contenidos, enfocadas a la realización de trabajos prácticos; su diseño supondrá un sistema de trabajo articulado en tareas concretas susceptibles de ser evaluadas objetivamente. La entrega de estos trabajos será requisito necesario para obtener calificación positiva en el módulo.


planifiquen durante el curso, y que serán fechadas por el profesor dentro de los dos primeros trimestres del curso académico.

Los criterios de evaluación, las técnicas/instrumentos de evaluación y los criterios de

calificación serán los mismos que figuran para cada bloque de contenidos de la programación.

12. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

Según Resolución de 18 de junio de 2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la organización y evaluación de la Formación Profesional del sistema educativo en el Principado de Asturias: La evaluación extraordinaria de JUNIO pasa a ser evaluación ordinaria y la evaluación extraordinaria será en SEPTIEMBRE.

Para aquellos alumnos que alumnos/as que, no habiendo superado el módulo en evaluación ordinaria (junio), realicen la evaluación extraordinaria (septiembre), la profesor/a facilitará al alumno/a la información necesaria sobre los contenidos, y/o le entregará una serie de ejercicios o trabajos por evaluación que le ayuden en la preparación de la misma (programa de recuperación). Los/as alumnos/as acudirán a esta evaluación extraordinaria con todos los contenidos de las evaluaciones suspensas. La valoración de esta prueba se hará por cada evaluación no superada de acuerdo con los siguientes porcentajes

La prueba extraordinaria de septiembre se establecerá sobre los contenidos y/o tareas no superadas durante el curso, aunque el alumno podrá optar por un examen global de toda la materia. Al no tratarse de una prueba de mínimos exigibles, su calificación no estará limitada.

Criterios de calificación para la recuperación:

Los trabajos de recuperación se entregarán realizados y encarpetados al profesor el DÍA del ejercicio escrito.

El ejercicio escrito estará dentro del marco de contenidos no superados por el alumno en la evaluación ordinaria de Junio y su valoración será un 75%, mientras que los trabajos se valoraran en un 25%.

Como nota final se ponderará ésta con el resto de notas resultantes durante el curso.

La prueba extraordinaria de septiembre se establecerá sobre los contenidos y/o tareas no superadas durante el curso, aunque el alumno podrá optar por un examen global de toda la




materia. Al no tratarse de una prueba de mínimos exigibles, su calificación no estará limitada. La calificación de septiembre tendrá además en cuenta las calificaciones de los aprendizajes superados durante el curso, excepto si se realizara la prueba global.



Se propondrán al alumnado las actividades complementarias previstas en el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo y todas aquellas que puedan surgir a lo largo del curso, siempre que estén relacionadas con la Programación Didáctica del correspondiente módulo.

Actividades extraescolares para el curso 2019-20: - VISITA A LA EMPRESA TINASTUR ESPECIALIZADA EN CASA PREFABRICADAS DE

MADERA (TINEO).

- VISITAS GUIADAS AYUNTAMIENTO DE OVIEDO



- CHARLA TÉCNICA DE LA EMPRESA CONSTRUCTORA “TIMBER ON LIVE” SOBRE

VIVIENDAS EFICIENTES CON EL SELLO DE CALIDAD “PASSIVHAUS”.


- Otras actividades relacionadas con el currículo de los Ciclos Formativos (visitas, charlas,

conferencias, etc.) que pudiesen surgir durante el curso escolar y de las que a día de hoy no se tiene conocimiento.


14 ANEXO 1. PLANIFICACIÓN de TIEMPOS



SEPT. OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMB. ENERO FEBRERO MARZO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

BLOQUE 1: UNIDADES DE OBRA Y PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN.

BLOQUE 2: CONFECCIÓN DE PRECIOS UNIDADES DE OBRA.

BLOQUE 3: MEDICIÓN DE UNIDADES DE OBRA.

BLOQUE 4: ELABORACIÓN DE

PRESUPUESTOS DE TRABAJO EN CONSTRUCCIÓN.

BLOQUE 5 : CONTROL DE COSTOS EN CONSTRUCCIÓN.

BLOQUE 6: MEDICIONES, PRESUPUESTOS Y CONTROL DE COSTES.

Pág.43



Módulo MEDICIONES Y VALORACIONES DE

CONSTRUCCIÓN HORAS SEMANALES 4 HORAS CURSO 87 CURSO 2019/2020


CICLO FORMATIVO


Módulo

MEDICIONES y VALORACIONES de CONSTRUCCIÓN

HORAS SEMANALES

4

HORAS CURSO

87

CURSO 2019/20



MÓDULO : PLANIFICACIÓN de CONSTRUCCIÓN

Índice Pag 1. INTRODUCCIÓN 2


1.2.1 Referencia al Sistema Productivo 3 1.2.2 Eje Organizador 4

2. OBJETIVOS GENERALES ORGANIZADOS EN TORNO AL APRENDIZAJE. 4 3. CONTENIDOS. 6

3.1 Bloque de contenidos. 5 3.2 Relación secuenciada de unidades de trabajo. 9 3.3 Distribución temporal de contenidos. 10

3.3.1. Duración total del Módulo. 10 3.3.2. Temporalización por Bloques. 10

3.4 Elementos por BLOQUE: Objetivos. Contenidos. Procedimientos. Criterios de evaluación. Procedimientos de evaluación. Criterios de calificación. Criterios y procedimientos de recuperación.

10

3.4.1 BLOQUE 1 10 3.4.2 BLOQUE 2 14 3.4.3 BLOQUE 3 17 3.4.4 BLOQUE 4 23 3.4.5 BLOQUE 3 26 3.4.6 BLOQUE 4 29 3.4.7 PERDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACION 32

4. METODOLOGÍA. 33 4.1. Principios generales. 33 4.2. Método de trabajo. 33 4.3. Materiales y recursos didácticos. 34 4.4. Actividades: 35

4.4.1 En el aula. 35 4.4.2 Fuera del aula. 35

5. EDUCACION EN VALORES . 35 6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 36 7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 37 8. CONTRIBUCIÓN A LA MATERIA DESDE EL MÓDULO DE FCT. 38 9. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN. 38 10. ANEXO 1. PLANIFICACIÓN DE TIEMPOS 40


Programación de Planificación de Construcción

Profesor: Francisco Fidel Ríos Moreno 2/ 42

1. INTRODUCCIÓN

1.1 MARCO NORMATIVO


Superior en Proyectos de Obra Civil y se fijan sus enseñanzas mínimas y sus Módulos Profesionales.

En el Artículo 2 define el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil queda


- Denominación: Proyectos de Obra Civil - Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. - Duración: 2.000 horas. - Familia Profesional: Edificación y Obra Civil. - Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada.

El módulo PLANIFICACIÓN de CONSTRUCCIÓN, pertenece al segundo curso del ciclo

formativo y representa una carga lectiva de 87 horas/curso - 4 horas/semana.

El Artículo 5 define las Competencias profesionales, personales y sociales que afectan a éste Módulo de PLANIFICACIÓN de CONSTRUCCIÓN y que se relacionan a continuación:

a) Realizar levantamientos de terrenos y construcciones, tomando datos previos, planificando el trabajo de campo, estacionando y operando con los instrumentos y útiles topográficos, procesando la información registrada y representando los planos correspondientes.

b) Intervenir en el desarrollo de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio, obteniendo y analizando la información necesaria y proponiendo distintas soluciones.

c) Intervenir en la redacción de la documentación escrita de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio, mediante la elaboración de memorias, pliegos de condiciones, mediciones, presupuestos y demás estudios requeridos (de seguridad, salud y medioambientales, entre otros), utilizando aplicaciones informáticas.

e) Predimensionar y, en su caso, dimensionar bajo las instrucciones del responsable facultativo los elementos integrantes de las redes para servicios de abastecimiento de agua y gas, saneamiento, distribucción de energía eléctrica y alumbrado público, telecomunicaciones y servicios especiales de obra civil, aplicando los procedimientos de cálculo establecidos e interpretando los resultados.

h) Elaborar modelos, planos y presentaciones en 2D y 3D para facilitar la visualización y comprensión de proyectos de obra civil y de ordenación del territorio.

i) Gestionar la documentación de proyectos y ejecución de obras civiles, y de ordenación del territorio, reproduciéndola y organizándola conforme a los criterios de calidad establecidos.

j) Solicitar y comparar ofertas, obteniendo la información destinada a suministradores, contratistas o subcontratistas, y evaluando y homogeneizando las recibidas.

k) Valorar proyectos y obras, generando presupuestos conforme a la información de capítulos y partidas y/u ofertas recibidas.




l) Elaborar planes/ programas, realizando cálculos básicos de rendimientos, para permitir el control de la fase de redacción del proyecto, del proceso de contratación y de la fase de ejecución de trabajos de obra civil.

m) Adecuar el plan/programa y sus costes al progreso real de los trabajos, partiendo del seguimiento periódico realizado o de las necesidades surgidas a partir de cambios o imprevistos.

n) Elaborar certificaciones de obra, ajustando las relaciones valoradas a las mediciones aprobadas para proceder a su emisión y facturación.

o) Obtener las autorizaciones preceptivas, realizando los trámites administrativos requeridos en relación al proyecto y/o ejecución de trabajos de obra civil.

q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

u) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

v) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

w) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.


1.2.1 REFERENCIA AL SISTEMA PRODUCTIVO: Cualificaciones Profesionales.

La referencia del sistema productivo de este Módulo la encontramos en el Artículo 6 que

define las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título:


a) Representación de proyectos de obra civil EOC202_3, que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0638_3: Realizar representaciones de construcción. UC0641_3: Realizar y supervisar desarrollos de proyectos de carreteras y de urbanización.


b) Control de proyectos y obras de construcción EOC273_3, que comprende las siguientes unidades de competencia:







c) Levantamientos y replanteos EOC274_3 (Real Decreto 872/2007, de 2 de julio), que comprende las siguientes unidades de competencia:


UC0878_3: Realizar trabajos de gabinete para levantamientos.

UC0879_3: Realizar replanteos de proyectos

1.2.2 EJE ORGANIZADOR

Este módulo profesional tiene carácter transversal y contiene la formación necesaria para desempeñar la función de planificación aplicada a los procesos de proyecto, ejecución y control en edificación y obra civil. Incluye aspectos como:

Identificación y descripción de los métodos de planificación.

Descripción y secuenciación de procesos de construcción.

Elaboración de programas de planificación de proyectos de construcción.

Revisión y actualización de la planificación.

Gestión del control documental.

Evaluación de riesgos y aplicación de técnicas preventivas específicas en construcción.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO AFECTOS A ESTE MÓDULO

El Artículo 9 define los Objetivos generales de este ciclo, en concreto los referentes a este Módulo formativo y a los resultados de aprendizaje, de ello resulta la siguiente correspondencia:


a) Obtener, analizar la información técnica y proponer las distintas soluciones realizando la toma de datos, interpretando la información relevante y elaborando croquis para colaborar en el desarrollo de proyectos de edificación.

1. Identifica actividades de proyecto y ejecución de obras de construcción, relacionándolas con las fases del proceso y con los procedimientos de

b) Elaborar memorias, pliegos de condiciones, mediciones, presupuestos y demás estudios requeridos, utilizando aplicaciones informáticas para participar en la redacción escrita de proyectos de edificación.

g) Reproducir y organizar la documentación grafica y escrita de proyectos y obras de edificación aplicando criterios de calidad establecidos para gestionar la documentación de proyectos y obras.

h) Identificar, evaluar y homogeneizar la documentación destinada y recibida de suministradores, contratistas o subcontratistas analizando la información requerida o




suministrada para solicitar y comparar ofertas. planificación.

j) Planificar y controlar las distintas fases de un proyecto u obra de edificación, realizando cálculos básicos de rendimiento para elaborar planes y programas de control en las fases de redacción del proyecto, de contratación y de ejecución de obra.

2. Elabora la secuencia de las actividades de proyecto y ejecución de obras de construcción, estableciendo tiempos y determinando los recursos para su ejecución.

3. Elabora programas de diseño, de contratación y de control de obras de construcción, estableciendo objetivos e identificando agentes intervinientes y trámites.

4. Realiza el seguimiento de planes de ejecución de obras de construcción, aplicando técnicas de programación y proponiendo correcciones a las desviaciones detectadas.

5. Gestiona la calidad de los documentos del proyecto, analizando sistemas de documentación y aplicando técnicas de control.

6. Elabora planes de prevención de riesgos laborales en construcción, relacionando los riesgos específicos con las fases de obra y determinando las medidas de prevención y protección.

k) Verificar el plan/programa y los costes partiendo del seguimiento periódico realizado y de las necesidades surgidas para adecuar el plan/programa y los costes al progreso real de los trabajos.

l) Medir las unidades de obra ejecutadas ajustando las relaciones valoradas para elaborar certificaciones de obra.

n) Analizar y desarrollar la información sobre seguridad y salud, aplicando procedimientos establecidos y normativa para elaborar planes de seguridad y salud y de gestión de residuos y demoliciones.

ñ) Realizar trámites administrativos analizando y preparando la información requerida para obtener las autorizaciones perceptivas.

r) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.

v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos.

w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.




3. CONTENIDOS 3.1 BLOQUES DE CONTENIDOS


Desarrollo y ejecución de proyectos de

construcción.

Concepto de planificación de obras. Necesidad de planificar los proyectos de edificación y de obra civil.

Planificación y programación de actividades en construcción. Función. Objetivo. Alcance. Fases: Diseño, contratación y ejecución. Agentes intervinientes.

Planes. Tipos. Principios básicos para la elaboración de planes. Metodología de la planificación: Información del proyecto. Definición de las actividades de obra.

1. IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y MÉTODOS

DE PLANIFICACIÓN

Ordenación de las actividades. Medición de las unidades de obra. Asignación de los recursos necesarios para cada actividad. Estimación de tiempos de ejecución de las actividades.

Cálculo del plazo final de obra (métodos de redes Pert/CPM). Revisión de la planificación.

UT 1 UT 2 UT 3

Representación gráfica de la planificación (diagrama de Gantt). Actualización periódica de la planificación.

Métodos y principios básicos de planificación. Pert, CMP, Gantt.

Descripción del proceso en construcción. Criterios para su descomposición en fases. Relaciones entre las fases.

Descripción de actividades en construcción. Criterios para la descomposición de los procesos constructivos en actividades.

Identificación de actividades. Relaciones de precedencia y simultaneidad. Cuadros de actividades.




2. ELABORACIÓN DE

SECUENCIAS DE PROCESOS EN CONSTRUCCIÓN

Secuenciación de actividades en edificación. Tipología de proyectos y obras de edificación.

Estructura de desglose. Capítulos. Métodos de ejecución. Medios. Sistemas constructivos.

Actividades. Relaciones temporales. Recursos y rendimientos.

Secuenciación de actividades en obra civil. Estructura de desglose. Capítulos.

Métodos de ejecución. Medios. Sistemas constructivos.

Actividades. Relaciones temporales. Recursos y rendimientos.

Plan básico. Diagrama de fases. Relaciones entre actividades. Representación

esquemática. Criterios para la agrupación de actividades.

Estimación de recursos. Relación entre rendimientos, costes y tiempos.

Medios auxiliares y de protección colectiva. Actividades asociadas.

Secuenciación y temporalización. Repercusión de costes.

Herramientas informáticas para la elaboración de diagramas y esquemas.

UT 4 UT 5 UT 6 UT 7 UT 8 UT 9

Documentación técnica para la programación de actividades. Documentación gráfica. Unidades de obra.

Mediciones y valoraciones. Estimación de costes. Rendimientos.

Bases de datos en construcción: de uso general y la Base de Datos Asturiana de la Construcción.

3. PROGRAMACIÓN DE PROYECTOS Y OBRAS DE CONSTRUCCIÓN

Estimación de tiempos. Duración de las actividades (máxima, mínima y probable). Plazos de ejecución.

Técnicas de programación. Aplicación de procedimientos para la representación y el cálculo de programas.

UT 10 UT 11 UT 12 UT 13

Elaboración de programas de diseño, de contratación y de control de obras de construcción. Fases. Etapas.

Actividades. Recursos. Tiempos. Agentes que intervienen.

Aplicación de programas informáticos para la programación.




4. SEGUIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN

Actualización de la planificación: Elaboración de calendarios, cronogramas y

diagramas de control.

Revisión de la planificación. Desviaciones. Modificaciones al proyecto.

Informes de planificación. Avance del proyecto.

Aplicación de programas informáticos para el seguimiento de la programación.

UT 14

5. GESTIÓN DEL CONTROL

DOCUMENTAL

Función del control documental.

Etapas en la creación y tramitación de documentos.

Sistemas de control documental.

Documentos sujetos a control documental: comunicación, económicos, diseño, gestión, legales y calidad.

Documentos empleados en la fase inicial, de diseño y ejecución.

Actualización de la documentación de proyecto y obra.

Aplicaciones informáticas empleadas en control documental.

UT 15

Riesgos específicos de las obras de

construcción. Verificación, identificación y vigilancia del lugar de trabajo y entorno.

Instalaciones provisionales. Locales higiénicos sanitarios.

Riesgos específicos de las distintas fases de obra.

6. ELABORACIÓN DE PLANES DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Demoliciones. Movimiento de tierras. Cimentación y saneamiento horizontal. Estructura. Instalaciones. Cerramientos. Acabados.

UT 16

Riesgos específicos derivados del uso de medios auxiliares, equipos y herramientas.

Técnicas de evaluación de riesgos.

Técnicas preventivas específicas. Medidas preventivas. Protecciones colectivas e individuales.




Simultaneidad de trabajos en obra. Riesgos derivados de la interferencia de actividades. Identificación y prevención.

La seguridad en el Proyecto de construcción. Análisis de Estudios de Seguridad y Salud y de Estudios Básicos de Seguridad y Salud. Contenido mínimo.

Agentes intervinientes. Competencias, responsabilidad y obligaciones.

Planes de Seguridad y Salud. Contenido. Documentos. Agentes intervinientes en materia de Seguridad y Salud. Competencias, responsabilidad y obligaciones.

Incorporación en el programa de obra de las medidas preventivas y las protecciones colectivas e individuales.

3.2 RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO.

La propuesta de programación realizada es una secuenciación en forma de Unidades de Trabajo que desarrollan los Bloques de Contenidos referenciados anteriormente y que desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, huyendo de los clásicos temas o lecciones estancos que mediatizan el proceso de aprendizaje.

Cada uno de los bloques se organiza en torno a los conocimientos, si bien pueden existir unidades internas al bloque cuyo hilo conductor sea de tipo procedimental, pero la Unidad, en su conjunto, ejerce un efecto soporte o ayuda a la siguiente o siguientes unidades que son de tipo conceptual.

La relación ordenada de Unidades de Trabajo es la siguiente:

UT 1. División del Proyectos de construcción y obra civil.

UT 2. El proceso constructivo: Fase inicial. Fase de ejecución.

UT 3. Métodos y principios básicos de la planificación. Dirección de Obra.

UT 4. Conceptos básicos asociados al proceso constructivo.

UT 5. Secuenciación de actividades.

UT 6. Asignación de recursos. Medios y medidas de protección.

UT 7. La programación de actividades. Diagrama de fases.

UT 8. Técnicas de programación:

- Diagrama de GANTT. Red PERT. Red PDM.

UT 9. Herramientas informáticas:

- Bases de datos construcción. Hoja de cálculo.

- Project. Presto. Cad.





3.3.1. Duración total del Módulo:

Según las indicaciones del Decreto 16/2014, de 5 de febrero (BOPA 12-11-2014), por el

que se establece el currículo de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil, la duración correspondiente a este Módulo es de 87 horas lectivas distribuidas en periodos de cuatro horas semanales.

3.3.2. TEMPORALIZACIÓN por BLOQUES

El tiempo asignado a cada bloque de contenidos queda reflejado en el ANEXO 1 de esta programación

3 . 4 ELEMENTOS POR BLOQUE

Unidades de

Trabajo

UT 1. División del Proyectos de construcción y obra civil.

UT 2. El proceso constructivo: Fase inicial. Fase de ejecución.

UT 3. Métodos y principios básicos de la planificación. Dirección de Obra.

Cerramientos. Particiones. Revestimientos.

Seguimiento de la planificación.

Gestión y control documental.

Elaboración de planes de prevención de riesgos laborales.

Estructuras. Obras de Hormigón. Cimentaciones.

Actos Preparatorios. Demoliciones. Replanteos.

Movimientos de tierras.

UT 10.

UT 11

UT 12.

UT 13.

UT 14.

UT 15.

UT 16.

3.4.1 BLOQUE 1:

IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y MÉTODOS DE PLANIFICACIÓN




O

BJE

TIV

OS

Conocer el desarrollo y ejecución de proyectos de construcción.

Conocer los procesos de planificación de obras.

Asumir la necesidad de planificar los proyectos de edificación y de obra civil.

Asumir la necesidad de la descomposición de los trabajos a realizar en una obra en distintos capítulos o fases de obra, tanto a la hora de su planificación como de su medición o certificación.

Distinguir entre unidad de obra y actividad de obra como unidades base de ejecución de trabajos de construcción.

Asociar las repercusiones de materiales y de mano de obra de unidades o actividades de obra concretas.

Conocer las funciones de todas las personas físicas o jurídicas que intervienen en una obra, así como situarse dentro del organigrama de la misma.

Relacionar los procesos de puesta en marcha y desarrollo de una obra, así como los documentos necesarios para la marcha de la misma.

Identificar las funciones de los responsables de la seguridad e higiene en las fases de proyecto y de ejecución.

CO

NT

EN

IDO

S

Desarrollo y ejecución de proyectos de construcción.

Concepto de planificación de obras. Necesidad de planificar los proyectos de edificación y de obra civil.

Planificación y programación de actividades en construcción. Función. Objetivo. Alcance. Fases: Diseño, contratación y ejecución. Agentes intervinientes.

Planes. Tipos. Principios básicos para la elaboración de planes. Metodología de la planificación: Información del proyecto. Definición de las actividades de obra. Ordenación de las actividades. Medición de las unidades de obra. Asignación de los recursos necesarios para cada actividad. Estimación de tiempos de ejecución de las actividades. Cálculo del plazo final de obra (métodos de redes Pert/CPM). Revisión de la planificación. Representación gráfica de la planificación (diagrama de Gantt). Actualización periódica de la planificación.

Descripción del proceso en construcción. Criterios para su descomposición en fases. Relaciones entre las fases.

Descripción de actividades en construcción. Criterios para la descomposición de los procesos constructivos en actividades.

Identificación de actividades. Relaciones de precedencia y simultaneidad. Cuadros de actividades.




PR

OC

EDIM

IEN

TOS

Análisis y ejecución de proyectos.

Análisis de las principales actividades de obra que componen las fases de ésta.

Procedimientos y/o sistemas para estimar la medición de las unidades de obra.

Relación de cada unidad de obra con sus materiales, equipos, herramientas y mano de obra.

Presentación de los diferentes tipos de Planes.

Análisis de los recursos.

Descripción e identificación de actividades.

Normativa legal vinculante a nivel de seguridad en el trabajo.

Documentación.

C

RIT

ER

IOS

de

EV

AL

UA

CIÓ

N

Conoce el desarrollo y ejecución de proyectos de construcción.

Conoce los procesos de planificación de obras.

Asume la necesidad de planificar los proyectos de edificación y de obra civil.

Asume la necesidad de la descomposición de los trabajos a realizar en una obra en distintos capítulos o fases de obra, tanto a la hora de su planificación como de su medición o certificación.

Distingue entre unidad de obra y actividad de obra como unidades base de ejecución de trabajos de construcción.


Conoce las funciones de todas las personas físicas o jurídicas que intervienen en una obra, así como situarse dentro del organigrama de la misma.

Relaciona los procesos de puesta en marcha y desarrollo de una obra, así como los documentos necesarios para la marcha de la misma.

Identifica las funciones de los responsables de la seguridad e higiene en las fases de proyecto y de ejecución.

PR

OCED

IMIEN

TOS

de EV

ALUA

CIÓN



Observación del seguimiento clases.

y la participación en el desarrollo de las




La calificación tendrá una nota numérica, del 1 al 10, y en la que 5 o más

indicará que se han superado los objetivos marcados. Esta nota se obtendrá

conforme a la siguiente ponderación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

o 60 % de las pruebas específicas (actividades de evaluación).

o 20 % de los trabajos individuales.

o 10 % de los trabajos en grupo.

o 10% de la participación activa, la implicación en el seguimiento y la asistencia a clase.

o Cada alumno o alumna que realice las a ctividades de ampliación propuestas, podrá subir la nota hasta un máximo de 1 punto

CR

ITER

IOS

Y P

RO

CED

IMIE

NTO

S D

E

RE

CU

PE

RA

CIO

N





CR

ITE

RIO

S d

e C

AL

IFIC

AC

IÓN




M

ÍNIM

OS

EX

IGIB

LE

S

Conocer el desarrollo y ejecución de proyectos de construcción.

Conocer los procesos de planificación de obras.

Distinguir entre proyectos de edificación y de obra civil.

Distinguir entre unidad de obra y actividad de obra como unidades base de ejecución de trabajos de construcción.


Conocer las funciones de todas las personas físicas o jurídicas que intervienen en una obra, así como situarse dentro del organigrama de la misma.

Relacionar los procesos de puesta en marcha y desarrollo de una obra, así como los documentos necesarios para la marcha de la misma.

CRIT

ERIO

S DE

EVA

LUAC

IÓN

ASO

CIAD

OS

A LO

S M

INIM

OS

Conoce el desarrollo y ejecución de proyectos de construcción.

Conoce los procesos de planificación de obras.

Asume la necesidad de la descomposición de los trabajos a realizar en una obra en distintos capítulos o fases de obra, tanto a la hora de su planificación como de su medición o certificación.

Distingue entre unidad de obra y actividad de obra como unidades base de ejecución de trabajos de construcción.

Conoce las funciones de todas las personas físicas o jurídicas que intervienen en una obra, así como situarse dentro del organigrama de la misma.

Relaciona los procesos de puesta en marcha y desarrollo de una obra, así como los documentos necesarios para la marcha de la misma.

Unidades de

Trabajo

UT 4. Conceptos básicos asociados al proceso constructivo.

UT 5. Secuenciación de actividades.

UT 6. Asignación de recursos. Medios y medidas de protección.

UT 7. La programación de actividades. Diagrama de fases.

UT 8. Técnicas de programación:

- Diagrama de GANTT. Red PERT. Red PDM.

UT 9. Herramientas informáticas:

- Bases de datos construcción. Hoja de cálculo.

3.4.2 BLOQUE 2:

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE PROCESOS EN CONSTRUCCIÓN




- Project. Presto. Cad.

O

BJE

TIV

OS

Aceptar la necesidad de la planificación de los trabajos a realizar en una obra en base a los recursos disponibles, para un mayor aprovechamiento de los mismos.

Aplicar los principios básicos a cualquier sistema de planificación.

Analizar los distintos métodos de planificación para su correcta aplicación a los distintos trabajos de obra.

Interpretar una planificación de trabajos expresada con uno de los principales sistemas de planificación: Gantt, Pert.

Planificar correctamente una sucesión de actividades con cualquiera de los sistemas: Gantt, Pert.

Utilizar herramientas informáticas para la realización de diagramas.

Programar unidades de obra tanto en construcción y obra civil.

C

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TE

NID

OS

Secuenciación de actividades en edificación. Tipología de proyectos y obras de edificación. Estructura de desglose. Capítulos. Métodos de ejecución. Medios. Sistemas constructivos. Actividades. Relaciones temporales. Recursos y rendimientos.

Secuenciación de actividades en obra civil. Estructura de desglose. Capítulos. Métodos de ejecución. Medios. Sistemas constructivos. Actividades. Relaciones temporales. Recursos y rendimientos.

Plan básico. Diagrama de fases.

Métodos y principios básicos de planificación. Pert, CMP, Gantt.

Relaciones entre actividades. Representación esquemática. Criterios para la agrupación de actividades.

Estimación de recursos. Relación entre rendimientos, costes y tiempos.

Medios auxiliares y de protección colectiva. Actividades asociadas. Secuenciación y temporalización. Repercusión de costes.

Herramientas informáticas para la elaboración de diagramas y esquemas.

P

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S

Interpretación de las actividades básicas de una obra.

Análisis de las actividades de una obra y su ordenación en el tiempo.

Utilización del diagrama en el seguimiento de una obra.

Diferenciación entre actividades.

Especificación de las redes que se pueden formar en una obra.

Análisis de las actividades críticas.

Procedimientos para el control del tiempo de las actividades.

Utilización de las herramientas informáticas.







C

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CIÓ

N Identificación de las actividades principales que pueden ser objeto de

seguimiento para un correcto control de la obra.

Secuenciación

Indicación, después de la ejecución de una red, cuál será el camino crítico.

Dibujo de un diagrama de Gantt que permita un rápido seguimiento de la actividad de obra.

Realización de un PERT, indicando las actividades virtuales de la programación.

Interpretación de diagramas de programación y planificación realizados con el programa PROJECT.

Confección de un documento de planificación correspondiente a una obra sencilla.

PR

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Observación del seguimiento clases.

y la participación en el desarrollo de las







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Conocer la Secuenciación de actividades en edificación.

Conocer la Secuenciación de actividades en obra civil.

Analizar recursos y materiales.

Desarrollar Métodos y principios básicos de planificación. Pert, CMP, Gantt.

Relacionar actividades. Criterios para la agrupación de actividades.

Relacionar rendimientos, costes y tiempos.

Conocer los Medios auxiliares y de protección colectiva.

Conocer y utilizar Herramientas informáticas para la elaboración de diagramas y esquemas.

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Identificación de las actividades principales que pueden ser objeto de seguimiento para un correcto control de la obra.

Dibujo de un diagrama de Gantt que permita un rápido seguimiento de la actividad de obra.

Realización de un PERT, indicando las actividades virtuales de la programación.

Interpretación de diagramas de programación y planificación realizados con el programa PROJECT.

Confección de un documento de planificación correspondiente a una obra sencilla




Unidades de

Trabajo

UT 10. Actos Preparatorios. Demoliciones. Replanteos.

UT 11 Movimientos de tierras.

UT 12. Obras de Hormigón. Cimentaciones. Estructuras.

UT 13. Cerramientos. Particiones. Revestimientos.

O

BJE

TIV

OS

▪ Asumir la necesidad de un seguimiento planificado de la implantación de medios y preparativos para el comienzo de los trabajos de una obra.

▪ Identificar los distintos tipos de demolición y su correcta aplicación según la tipología constructiva del edificio a demoler.

▪ Secuenciar correctamente las actividades dentro de un proceso de demolición.

▪ Determinar las acometidas de las distintas instalaciones de obra necesarias para el desarrollo de los trabajos.

▪ Indicar las precauciones a la hora de instalar un aparato elevador y los locales de servicio de una obra.

▪ Relacionar los distintos trabajos de replanteo y las personas que en ellos intervienen.

▪ Conocer y distinguir los distintos tipos de Movimientos de tierra.

▪ Relacionar las características de los terrenos con los trabajos de movimientos de tierra. Escoger la maquinaria adecuada según el tipo de trabajo a realizar.

▪ Planificar un movimiento de tierras de obra civil, mediante el uso del diagrama de masas.

▪ Comprender la función de cada uno de los componentes del hormigón, así como sus posibilidades de suministro en obra.

▪ Planificar correctamente el suministro de hormigón preparado cuando éste sea realizado por una central de hormigonado.

▪ Secuenciar las actividades necesarias para una correcta puesta en obra del hormigón.

▪ Determinar las medidas y precauciones a observar en el hormigonado con condiciones climatológicas adversas

▪ Formular la secuenciación de actividades en la ejecución de estructuras de hormigón armado.

▪ Distinguir los distintos tipos de forjado y deducir las implicaciones que presentan en materia de planificación de los trabajos.

▪ Describir las precauciones a observar en el montaje de estructuras metálicas.

3.4.3 BLOQUE 3:

PROGRAMACIÓN DE PROYECTOS Y OBRAS DE CONSTRUCCIÓN




Determinar las medidas a adoptar en cuanto a seguridad y salud en el trabajo.

▪ Comprender las características y función de cada uno de los materiales empleados en cerramientos y particiones.

▪ Secuenciar las actividades necesarias para la correcta ejecución de los distintos tipos de cubiertas, de cerramientos y de particiones.

C

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▪ Demoliciones: - Actos preparatorios. - Replanteos.

▪ Movimiento de tierras: - Características de los terrenos. - Realización de los trabajos de movimientos de tierra. - Maquinaria empleada en demoliciones movimientos de tierra.

▪ Obras de hormigón: -Planificación de movimientos de tierras de la obra civil

- Materiales y maquinaria empleado en obras de hormigón. - Amasado del hormigón. - Encofrados. Armaduras. Trabajos de ferralla. - Puesta en obra del hormigón. - Tipología y disposiciones constructivas en hormigón. - Secuenciación de actividades.

▪ Cimentaciones: - Tipología y disposiciones constructivas.en cimentaciones. - Zapatas aisladas. Zapatas de medianera y vigas centradoras. - Zapatas corridas. - Losas o placas de cimentación. Cimentaciones profundas (pilotes) - Muros de contención. - Secuenciación de actividades en cimentaciones.

▪ Estructuras: - Estructuras de hormigón armado. - Pilares o soportes, Vigas, Pórticos de HA. Forjados y losas. Tipología. - Estructura metálica. - Pilares o soportes, Vigas, Pórticos metálicos. - Bases de soporte. - Vigas de celosía y cerchas. - Montaje de estructura metálica.

▪ Cerramientos y Particiones: - Materiales y medios auxiliares utilizados en cerramientos. - Cubiertas. Funciones. - Cubiertas planas.




- Cubiertas inclinadas. Precauciones en los trabajos. - Muros de cerramiento. Particiones.

- Tabiques de ladrillo cerámico. - Tabiques de placas macizas de escayola. - Tabiques de paneles de cartón-yeso.

▪ Pavimentos y revestimientos: - Materiales para solados y alicatados. - Revestimientos continuos a base de yeso. - Revestimientos continuos a base de mortero de cemento. - Solados y alicatados.

P

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S

Ordenación de las actividades y tareas que se desarrollan en las distintas unidades de obra.

Actuación ante posibles imprevistos en los distintos tipos de unidades de

obra.

Temporalización de actividades y tareas.

Actuación en las distintas unidades de obra.

Asignación de los medios auxiliares y de seguridad, herramientas, maquinaria y mano de obra necesarios para la realización de las respectivas actividades y tareas.

C

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N

Se han identificado las fases de proyecto con el nivel de detalle requerido.

Se han secuenciado las etapas necesarias para el desarrollo del proyecto.

Se han relacionado las actividades con el avance del plan básico. Se han estimado la duración de las actividades teniendo en cuenta los

plazos límites establecidos.

Se han identificado las actividades que pueden compartir recursos. Se han identificado los equipos que intervienen y el rendimiento

esperado.

Se han relacionado los objetivos del programa con las directrices establecidas en el plan.

Se han aplicado técnicas básicas de programación. Se ha señalado el camino crítico de la programación de actividades. Se ha calculado la duración total del conjunto de las actividades. Se han utilizado TIC y programas específicos de planificación en la







elaboración de diagramas.

Sobre supuestos prácticos de ejecución de unidades de obra o parte de ellas:

- Identificación de las unidades de obra.

- Secuenciación del proceso completo.

- Asignar medios auxiliares, herramientas, maquinaria y mano de obra al proceso.

- Temporalización de las diferentes fases y el total del proceso.

- Enunciación de posibles imprevistos y formas de resolverlos.

- Comparación de los resultados obtenidos con los previstos inicialmente y elaborar el informe correspondiente.

- Evaluación de la seguridad.

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▪ Demoliciones y/o derribos:

- Trabajos previos a una demolición

- Tipos de demoliciones según su forma de ejecución.

- Acometidas de obra de instalaciones: suministros de agua y eléctrico.

- Trabajos de replanteo. Acta de replanteo. Tira de líneas.

▪ Movimientos de tierra:

- Desmonte y terraplén. Talud y talud natural de los terrenos.

- Desbroce, excavación a cielo abierto, en zanjas, en pozos.

- Terrenos rocosos, sin cohesión, coherentes, deficientes.

- Esponjamiento inmediato y permanente.

- Realización de excavaciones. Maquinaria.

- Diagrama de masa y programación del movimiento de tierras en obra civil.

▪ Obras de hormigón:

- Propiedades del hormigón fresco: la consistencia.

- Propiedades del hormigón endurecido: la resistencia.

- Tipos de cemento, su reconocimiento y clasificación.

- Otros componentes del hormigón : áridos, agua, aditivos y adiciones.

- Amasado, transporte, encofrado, recepción y puesta en obra del hormigón.

- Hormigonado en tiempo frío y caluroso.




▪ Cimentaciones:

- Firme de un terreno.

- Tipos de cimentaciones

- Elementos constructivos de las zapatas. Vigas centradoras y zunchos de atado.

- Tipos de muros de contención

- Actividades de preparación y ejecución de zapatas aisladas y losas.

- Instalaciones a solapar: red de colectores y puesta a tierra. ▪ Estructuras:

- Elementos de una estructura de hormigón armado.

- Constitución y ejecución de pilares de hormigón armado.

- Disposiciones constructivas de forjados unidireccionales y vigas.

- Forjados reticulares o bidireccionales. Losas de hormigón armado.

- Encofrado y desencofrado de forjados y losas.

- Juntas de hormigonado en forjados y losas.

- Tipología de estructuras metálicas.

- Bases de soportes metálicos.

- Viguetas metálicas, disposición.

- Vigas de celosía y cerchas.

- Programa de montaje de las estructuras metálicas.

MÍN

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▪ Cerramientos y particiones:

- Modulación y tipos de ladrillo.

- Aparejos de fábricas de ladrillo.

- Tipos de tejas, ventajas e inconvenientes.

- Materiales aislantes y su colocación.

- Andamios de borriquetas, colgados, tubulares.

- Elementos básicos de toda cubierta.

- Construcción de cubiertas.

- Precauciones e imprevistos en la ejecución de cubiertas.

- Construcción y función de las distintas capas de un cerramiento vertical.

▪ Pavimentos y revestimientos:

- Tipos de pavimentos. Soleras. Acabados.

- Tipos de revestimientos.

▪ Medidas de seguridad en la ejecución y el montaje en las distintas unidades de obra o parte de ellas.




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▪ Sobre supuestos prácticos de ejecución de unidades de obra o parte de ellas:

- Identificación de las unidades de obra.

- Secuenciación del proceso completo.

- Asignar medios auxiliares, herramientas, maquinaria y mano de obra al proceso.

- Temporización de las diferentes fases y el total del proceso.

- Enunciación de posibles imprevistos y formas de resolverlos.

- Comparación de los resultados obtenidos con los previstos inicialmente y elaborar el informe correspondiente.

- Evaluación de la seguridad.

Unidades de

Trabajo

UT 14. Seguimiento de la planificación.

O

BJE

TIV

OS

Desarrollar las actualizaciones pertinentes en el seguimiento de la planificación.

Elaborar calendarios, cronogramas y diagramas de control.

Revisar la planificación y evaluar loas desviaciones.

Realizar informes.

Aplicar programas informáticos para el seguimiento de la programación.

Responsabilidad y autonomía en las situaciones de trabajo.

Autonomía en la elección de los procedimientos de replanteo sencillos.

Autonomía en la representación y materialización de replanteos.

C

ON

TE

NID

OS

Actualización de la planificación:

Elaboración de calendarios, cronogramas y diagramas de control.


Informes de planificación. Avance del proyecto.


3.4.4 BLOQUE 4:

SEGUIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN




P

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S

Desarrollo de actualizaciones y seguimientos. Elaborar calendarios, cronoanalizar e interpretar datos previos como

base a los trabajos de campo sencillos.

Revisar los supuestos de planificación introduciendo en los mismos distintas anomalías que afecten a su desarrollo normal.

Realizar informes de los supuestos estudiados a los que afectan diferentes coyunturas.

Utilizar los medios informáticos disponibles como apoyo a las diferentes tareas encomendadas.

C

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Se ha identificado el procedimiento establecido para realizar el

seguimiento del plan.

Se ha seleccionado la información relevante para controlar el avance del proyecto o de la obra.

Se ha elaborado un calendario para el seguimiento del plan de acuerdo

con la periodicidad requerida.

Se han representado mediante cronogramas realistas el avance, el control y las desviaciones de la programación.

Se han comprobado tiempos de ejecución y recursos asignados.

Se han utilizado TIC en la elaboración de diagramas de seguimiento.

Se han reasignado recursos para corregir desviaciones.

Se han estimado tiempos de ejecución según los recursos reasignados.

Se han elaborado diagramas de planes corregidos de acuerdo con nuevos plazos de ejecución.

PR

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de EVA

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IÓN Pruebas orales y escritas.

grupo.

en el desarrollo

Ejecución de tareas o trabajos individuales y en

Observación del seguimiento y la participación clases.

de las




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Elaboración de calendarios, cronogramas y diagramas de control.


Informes de planificación.


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OS

Se ha elaborado un calendario para el seguimiento del plan de acuerdo

con la periodicidad requerida.

Se han representado mediante cronogramas realistas el avance, el control y las desviaciones de la programación.

Se han comprobado tiempos de ejecución y recursos asignados.

Se han utilizado TIC en la elaboración de diagramas de seguimiento.

Se han estimado tiempos de ejecución según los recursos reasignados.

Se han elaborado diagramas de planes corregidos de acuerdo con nuevos plazos de ejecución.

Unidades de

Trabajo

UT 15. Gestión del Control Documental.

O

BJE

TIV

OS

Desarrollar las acciones pertinentes en la función de control de documentos

Realizar trámites administrativos analizando y preparando la información requerida para obtener las autorizaciones perceptivas.

Desarrollar por etapas la creación tramitación de documentos.

Aplicar sistemas de control documental.

Realizar informes.

Aplicar programas informáticos para el seguimiento documental.

3.4.5 BLOQUE 5:

GESTIÓN DEL CONTROL DOCUMENTAL




C

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Etapas en la creación y tramitación de documentos.



Documentos empleados en la fase inicial, de diseño y ejecución.



P

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Análisis de documentos.

Interpretación documental.

Revisión de los diferentes documentos.

Realización de informes de los supuestos estudiados.


Utilización los medios informáticos disponibles como apoyo a las diferentes tareas encomendadas.

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Se han identificado las ventajas de las técnicas de control documental.

Se han detectado los defectos habituales en la aplicación de las técnicas de control documental.

Se han identificado las actuaciones requeridas para la implantación del control documental.

Se han identificado los intercambios de información y documentación en los proyectos de construcción.

Se han identificado los formatos específicos utilizados en construcción y los elementos esenciales de su identificación y codificación

Se han elaborado informes de control para el intercambio de documentación y para las representaciones.

Se ha realizado el archivo físico e informático de los documentos.




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grupo.

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Se han identificado las ventajas de las técnicas de control documental.

Se han detectado los defectos habituales en la aplicación de las técnicas de control documental.

Se han identificado los intercambios de información y documentación en los proyectos de construcción.

Se han identificado los formatos específicos utilizados en construcción y los elementos esenciales de su identificación y codificación

Se ha realizado el archivo físico e informático de los documentos.

3.4.6 BLOQUE 6:

ELABORACIÓN DE PLANES DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Unidades

de Trabajo

UT 16. Elaboración de planes de prevención de riesgos laborales.

O

BJE

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OS

Analizar y desarrollar la información sobre seguridad y salud, aplicando procedimientos establecidos y normativa para elaborar planes de seguridad y salud y de gestión de residuos y demoliciones.

Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.

Asumir la necesidad de un seguimiento planificado de las medidas preventivas de seguridad y salud en las obras de construcción.

Relacionar la normativa actual de seguridad y salud con sus antecedentes.




Identificar las funciones de los responsables de la seguridad e higiene en

las fases de proyecto y de ejecución.

Distinguir la documentación que en materia de seguridad y salud se puede manejar en obra: Estudio de seguridad y salud, plan de seguridad y salud, libro de incidencias.

Determinar las medidas generales a adoptar en cuanto a seguridad y salud en el trabajo.

Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

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Riesgos específicos de las obras de construcción. Verificación, identificación y vigilancia del lugar de trabajo y entorno. Instalaciones provisionales. Locales higiénicos sanitarios.

Riesgos específicos de las distintas fases de obra. Demoliciones. Movimiento de tierras. Cimentación y saneamiento horizontal. Estructura. Instalaciones. Cerramientos. Acabados.





La seguridad en el Proyecto de construcción. Análisis de Estudios de Seguridad y Salud y de Estudios Básicos de Seguridad y Salud. Contenido mínimo. Agentes intervinientes. Competencias, responsabilidad y obligaciones.

Planes de Seguridad y Salud. Contenido. Documentos. Agentes intervinientes en materia de Seguridad y Salud. Competencias, responsabilidad y obligaciones.


P

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Análisis de los Riesgos específicos de las obras de construcción. Análisis de los Riesgos específicos de las distintas fases de obra. Análisis de los Riesgos específicos derivados de la utilización de

medios auxiliares, equipos y herramientas.

Análisis de técnicas de evaluación de riesgos. Análisis de técnicas de prevención de riesgos. Estudio de los riesgos por interferencia de actividades.

Análisis del Plan de Seguridad.




Normativa legal vinculante a nivel de seguridad en el trabajo.

Documentación.

Utilizar los medios informáticos disponibles como apoyo a las diferentes tareas encomendadas.

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Se han identificado los riesgos específicos de las distintas fases de obra y actividades.

Se han identificado los riesgos específicos de los medios auxiliares, equipos y herramientas más utilizados en construcción.

Se han evaluado los riesgos en función de la probabilidad de que sucedan y la gravedad de sus consecuencias.

Se han determinado las medidas preventivas específicas frente a los riesgos detectados.

Se han seleccionado las protecciones individuales y colectivas adecuadas en función del riesgo.

Se han establecido las medidas de prevención y protección, desarrollando y complementado las previsiones contenidas en el Estudio de Seguridad y Salud.

Se han adaptado las medidas de prevención y protección a los procedimientos y sistemas constructivos previstos.

PR

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grupo.

en el desarrollo



de las

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Riesgos específicos de las obras de construcción.





La seguridad en el Proyecto de construcción. Análisis de Estudios de Seguridad y Salud y de Estudios Básicos de Seguridad y Salud. Contenido mínimo. Agentes intervinientes. Competencias, responsabilidad y obligaciones.





CRIT

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Se han identificado los riesgos específicos de las distintas fases de obra y actividades, de los medios y herramientas utilizadas.

Se han determinado las medidas preventivas específicas frente a los riesgos detectados.

Se han seleccionado las protecciones individuales y colectivas adecuadas en función del riesgo.

Se han establecido las medidas de prevención y protección, desarrollando y complementado las previsiones contenidas en el Estudio de Seguridad y Salud.

Se han adaptado las medidas de prevención y protección a los procedimientos y sistemas constructivos previstos.

3.4.7 PERDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACION CONTINUA

Si el alumno llegase a superar un número de faltas equivalentes al 15 % del total del curso para un determinado módulo, no pudiéndose aplicar correctamente el proceso de evaluación continua, el alumno dejará de ser evaluado a partir de ese momento y la calificación se hará teniendo en cuenta exclusivamente los resultados de un examen específico de evaluación de final de curso, su evaluación estará en función de:

- 1. Entrega de trabajos realizados durante el curso (40%)

- 2. Prueba escrita de carácter general sobre los contenidos del curso, en el que el profesor pueda evaluar el grado de conocimientos teóricos y prácticos que posee el alumno. (60%)

La realización y entrega de por lo menos un 50% de todos los trabajos, así como la obtención de una calificación de 4 sobre 10 en cada uno de los apartados 1 y 2, será requisito imprescindible para obtener calificación positiva en el módulo, que ha de ser igual o superior a 5 puntos para aprobar

4. METODOLOGÍA




técnicas docentes. El profesor empleará los métodos que considere más apropiados en




función de la naturaleza de la materia, teniendo en cuenta las características del alumnado y del entorno.





















Cada alumno recibirá en la medida de lo posible una atención individualizada. La clase




se organizará de modo que posibilite la coexistencia de procesos metodológicos diferenciados.













Las clases se desarrollarán en el aula 13, dotada de:


Software especifico: Procesador, Hoja de Calculo, Project, MDT, CAD, CYPE.

Se facilita al alumnado información sobre el libro de texto a utilizar y se aporta información en diferentes soportes.



Retroproyector





4.4 ACTIVIDADES

4.4.1 EN EL AULA

Se propondrán actividades organizadas en torno a las diferentes unidades de de trabajo que con carácter general se realizaran en clase utilizando los recursos adecuados y se organizarán por evaluaciones y numeradas correlativamente, presentadas (siempre que se pueda) en formato digital incidiendo así en la educación medioambiental.


En este Módulo se realizarán trabajos de campo que supondrá la realización de actividades

docentes fuera del aula, concretar días y horas no es posible ya que depende de la disponibilidad del material y de las condiciones climatológicas, no obstante, siempre que se realicen dichas actividades quedara reflejado en el parte diario de clase.














Se aplicará lo establecido en el Proyecto Curricular.











Historia personal del alumno, en la que interesará especialmente: el contexto socio- familiar y desarrollo evolutivo.




presente, se procederá a la correspondiente adaptación curricular, implementando con los

recursos complementarios que sean procedentes. Ejemplo: priorizando recursos audiovisuales,

simplificando vocabularios, otorgando un mayor tiempo en los trabajos propuestos en clase,

configurando grupos de trabajo con otros alumnos que presentan buena capacidad de relación y

comunicación, otorgando mayor tiempo a los exámenes y otros que según los casos, se

determinen por el Equipo educativo.

Según establece la Concreción Curricular, se programarán una serie de conferencias relacionadas con el Medio Ambiente, Desarrollo sostenible y Energías.








Se propondrán al alumnado las actividades complementarias previstas en el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo y todas aquellas que puedan surgir a lo largo del curso, siempre que estén relacionadas con la Programación Didáctica del correspondiente.

Actividades extraescolares y complementarias para el curso 2019-20:

- VISITA A LA EMPRESA TINASTUR ESPECIALIZADA EN CASA PREFABRICADAS DE

MADERA (TINEO).

- VISITAS GUIADAS AYUNTAMIENTO DE OVIEDO o TEATRO CAMPOAMOR o EDIFICIO HISTÓRICO DE LA UNIVERSIDAD


- CHARLA TÉCNICA DE LA EMPRESA CONSTRUCTORA “TIMBER ON LIVE” SOBRE VIVIENDAS EFICIENTES CON EL SELLO DE CALIDAD “PASSIVHAUS”.


- Otras actividades relacionadas con el currículo de los Ciclos Formativos (visitas, charlas,

conferencias, etc.) que pudiesen surgir durante el curso escolar y de las que a día de hoy no se tiene conocimiento.


8. CONTRIBUCIÓN A LA MATERIA DESDE EL MÓDULO DE FCT

El sexto trimestre, corresponde a la realización del módulo de FCT y desde el mismo se contribuirá a reforzar los objetivos fijados en los siguientes apartados:

Realizar replanteos de puntos, alineaciones y cotas altimétricas, estacionando y operando correctamente con los instrumentos y útiles topográficos de medición.

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno




profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

Organizar y coordinar equipos de trabajo, supervisando el desarrollo del mismo, con responsabilidad, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como, aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan.

Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

9 . PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN

El alumno que no supere alguna de las evaluaciones, deberá recuperarla en el

trimestre correspondiente, mediante una prueba global de iguales características que las pruebas ordinarias realizadas durante la evaluación correspondiente. A la nota de esta prueba se le añadirá la de los trabajos entregados, siendo las condiciones de calificación las que figuran en los criterios de calificación de cada bloque de contenidos. .

Cuando un alumno o alumna no supere algún módulo profesional en la evaluación final ordinaria de marzo/abril, deberá realizar un programa de recuperación durante el tercer trimestre para presentarse la evaluación extraordinaria de septiembre.

Las actividades de recuperación versarán sobre los contenidos mínimos exigibles.

Las pruebas a valorar para la evaluación extraordinaria constarán de varias partes:

- 1.Contenidos impartidos en clase a lo largo del curso .......................... 75% - 2. Entrega de trabajos a realizar ........................................................... 25%

10. ANEXO 1. PLANIFICACIÓN de TIEMPOS …../….

PLANIFICACIÓN DE TIEMPOS


SEPT. OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMB. ENERO FEBRERO MARZO

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

BLOQUE 1: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y

MÉTODOS DE PLANIFICACIÓN

BLOQUE 2: ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE

PROCESOS EN CONSTRUCCIÓN

BLOQUE 3: PROGRAMACIÓN DE PROYECTOS Y OBRAS

DE CONSTRUCCIÓN

BLOQUE 4: SEGUIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN

BLOQUE 5: GESTIÓN DEL CONTROL DOCUMENTAL

BLOQUE 6: ELABORACIÓN DE PLANES DE PREVENCIÓN

DE RIESGOS LABORALES

Pág.40 Profesor: Fco Fidel Ríos Moreno


Módulo PLANIFICACIÓN de CONSTRUCCIÓN

HORAS SEMANALES 4 HORAS CURSO 87 CURSO 2019/ 2020


CICLO FORMATIVO


Módulo

PLANIFICACIÓN de CONSTRUCCIÓN

HORAS SEMANALES

4

HORAS CURSO

87

CURSO 2019/2020



Módulo de PROYECTO EN OBRA CIVIL PROGRAMACIÓN

Profesor: José Luis Secades Pág.1

Proyecto en Obra Civil

Índice Pág. 1. INTRODUCCIÓN 2


1.2.1 Referencia al Sistema Productivo y Eje Organizador 3

2. OBJETIVOS GENERALES ORGANIZADOS EN TORNO AL APRENDIZAJE. 4

3. CONTENIDOS. 5 3.1 Bloque de contenidos. 6

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6

5. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS 8

6 ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO DE PROYECTO 9 6.1 Tutorías en el módulo de proyecto 9 6.2 Fases de realización 9 6.3 Temporalización 11 6.4 Perdida de derecho a Evaluación continua. 11

7.METODOLOGÍA. 12 7.1. Principios generales. 12 7.2. Método de trabajo. 13 7.3 Materiales y recursos didácticos. 14

8. EVALUACIÓN DEL PROYECTO 15 8.1 Criterios de calificación 16

9. EDUCACION EN VALORES. 16

10 .ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 17

11 .ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 18

12. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN. 18

13. ANEXO de TIEMPOS 19




1. INTRODUCCIÓN 1.1 MARCO NORMATIVO

R.D.1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la

formación profesional del sistema educativo.

Resolución de 18 de junio de 2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la organización y evaluación de la Formación Profesional del sistema educativo en el Principado de Asturias.


Superior en Proyectos de Obra Civil y se fijan sus enseñanzas mínimas y sus Módulos Profesionales.

Concreción curricular del ciclo formativo de Grado Superior de Proyectos de Obra Civil, del IES Doctor Fleming (Oviedo)

El Artículo 33 de dicha Resolución de 18 de junio dice en referencia a las Programaciones Docentes:

1. Las programaciones docentes de los módulos profesionales , que formarán parte de la

concreción del currículo incluida en el Proyecto educativo o, en su caso, Proyecto funcional del centro docente, serán elaboradas por los órganos de coordinación docente que corresponda y en ellas se recogerán al menos los siguientes elementos:

a) Los contenidos y criterios de evaluación de los módulos profesionales para cada curso

y la forma en que se incorpora la educación en valores y en la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres

b) La secuenciación y distribución temporal de los contenidos en el curso correspondiente.

c) Los métodos de trabajo y los materiales curriculares que se vayan a utilizar, incluyendo

en su caso, los libros de texto.

d) Los procedimientos e instrumentos de evaluación, de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional y con las directrices generales establecidas en la concreción curricular.

e) Los criterios de calificación y los mínimos exigibles, deducidos a partir de los

resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación del módulo profesional, para obtener una evaluación positiva.

f) Las actividades para la recuperación y para la evaluación de los módulos no superados,

de acuerdo con las directrices generales establecidas en la concreción curricular.

g) Las medidas de atención a la diversidad.

h) Las actividades complementarias y extraescolares propuestas.




2. El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con lo establecido en la concreción curricular y en las programaciones docentes.

En el Artículo 2 se define el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil que queda identificado por los siguientes elementos:

- Denominación: Proyectos de Obra Civil. - Nivel: Formación Profesional de Grado Superior - Duración: 2.000 horas. - Familia Profesional: Edificación y Obra Civil. - Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación).

El módulo PROYECTO EN OBRA CIVIL, pertenece al SEGUNDO curso del ciclo formativo y representa una carga lectiva de 30 horas/curso - 1 hora/semanal.


1.2.1 REFERENCIA AL SISTEMA PRODUCTIVO Y EJE ORGANIZADOR:

El módulo profesional de proyecto tiene un carácter interdisciplinar y tiene por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos del currículo del ciclo formativo y contemplará las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil.

Este módulo complementa la formación de otros módulos profesionales en las funciones

de análisis del contexto, diseño y organización, control de la intervención y aplicación de las medidas de protección ambiental.

La referencia del sistema productivo de este módulo la encontramos en el Artículo 6 que

define las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título:


a) Representación de proyectos de Obra Civil EOC202_3 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia:


UC0641_3: Realizar y supervisar desarrollos de proyectos de carreteras y de urbanización.


b) Control de proyectos y obras de construcción EOC 273_3, que comprende las siguientes unidades de competencia:







c) Levantamientos y replanteos EOC274-3 (Real Decreto 872/2007, de 2de julio), que comprende las siguientes unidades de competencia.


UC0878 -3: Realizar trabajos de gabinete para levantamientos.

UC0879_3: Realizar replanteos de proyectos.

2. OBJETIVOS GENERALES MÁS AFECTOS A ESTE MÓDULO

El Artículo 9 define los Objetivos generales de este ciclo, en concreto los referentes a este Módulo formativo y los resultados de aprendizaje, de lo que resulta la siguiente correspondencia:


a) Obtener, analizar la información técnica y proponer las distintas soluciones realizando la toma de datos, interpretando la información relevante para colaborar en el desarrollo de proyectos de obra civil.

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.

3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.

4. Define los procedimientos

para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

b) Elaborar memorias, pliegos de condiciones y demás estudios requeridos, utilizando aplicaciones informáticas para participar en la redacción escrita de proyectos de obra civil

c) Diseñar y representar los planos necesarios, utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador para elaborar documentación gráfica de proyectos de obra civil.

j) Planificar y controlar las distintas fases de un proyecto.

p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y organización de trabajo y de la vida personal.

u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.




V. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos.

W. Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

X. Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

3. CONTENIDOS

El Real Decreto 690/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación, no fija los contenidos básicos para el módulo profesional de Proyecto en edificación. Se han deducido a partir de los criterios de evaluación.

3.1 BLOQUES DE CONTENIDOS


1. ESTUDIO DE LOS TIPOS

DE EMPRESAS

Clasificación de las empresas por sus características organizativas y productivas.

Necesidades demandadas en las empresas.

Proyecto requerido y sus características, que dé respuesta a las demandas de la empresa.

Obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos de las empresas.

Ayudas o subvenciones que pueden recibir las empresas para la incorporación de nuevas tecnologías de producción.

Guión para realizar un proyecto.

2. DISEÑO DE PROYECTOS

Estudio de viabilidad técnica del proyecto.

Fases o partes que componen el proyecto y su contenido.

Programar las actividades necesarias para el desarrollo de proyectos.

Documentación necesaria para el diseño de proyectos.

Normativa legal que regula la aplicación del




proyecto.

3. DESARROLLO DEL PROYECTO

Necesidades del proyecto.

Distribución de las actividades a realizar.

Permisos y autorizaciones necesarias para llevar a cabo las actividades.

Establecer las actuaciones necesarias en materia de residuos y protección ambiental.

Planificación en la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.

Elaborar el presupuesto para el desarrollo del proyecto.

Elaborar la documentación necesaria para la realización del proyecto.

4 SEGUIMIENTO Y

CONTROL EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Sistema establecido para la evaluación de las actividades a realizar, así como de las incidencias que puedan presentarse.

Procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades.

Elaborar la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto.

Sistema establecido para cumplir el pliego de condiciones del proyecto.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Decreto de currículo 16/2014)

1. IDENTIFICA

Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio




RESULTADOS DE

APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Decreto de currículo 16/2014)

NECESIDADES DEL SECTOR

PRODUCTIVO, RELACIONANDOLA

S CON PROYECTOS TIPO.

que ofrece.

Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.

Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.

Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.

Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.

Se han determinado las características específicas requeridas al proyecto.

Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus condiciones de aplicación.

Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.

Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.

2. DISEÑA PROYECTOS

RELACIONADOS CON LAS

COMPETENCIAS EXPRESADAS EN

EL TÍTULO.

Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.

Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.

Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.

Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.

Se han determinado las actividades necesarias para su desarrollo.

Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.

Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.

Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.

Se han identificado las normativas legales de aplicación al proyecto.

Se han identificado los aspectos que se deben controlar para definir los indicadores que garantizan la calidad del proyecto.




RESULTADOS DE

APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Decreto de currículo 16/2014)

3.PLANIFICA LA IMPLEMENTACIÓN O

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Se han identificado y extraído del proyecto las necesidades y operaciones a realizar.

Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de implementación.

Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.

Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.

Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.

Se han identificado los riesgos inherentes a la implementación definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.

Se han determinado las actuaciones en materia de residuos y protección ambiental.

Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.

Se ha hecho la valoración económica necesaria para el desarrollo del proyecto.

Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación o ejecución.

4. DEFINE LOS PROCEDIMIENTOS

PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL EN LA EJECUCIÓN DEL

PROYECTO.

Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.

Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.

Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.

Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto.

Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos.

Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe.




5. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:

El módulo de proyecto tiene por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos del currículo del ciclo formativo y contemplará las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con el título.

Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos

profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y organización de la ejecución.

La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de

información, identificación de necesidades y estudio de viabilidad.

La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar respuesta a las necesidades planteadas, concretando los aspectos relevantes para su realización. Incluye las subfunciones de definición del proyecto, planificación de la intervención y elaboración de la documentación.

La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de programación de actividades, gestión de recursos y supervisión de la intervención.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollarán en el sector de la construcción, fundamentalmente en el subsector de la obra civil.

La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales, personales y sociales del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar

los objetivos del módulo están relacionadas con:

a) La ejecución de trabajos en equipo.

b) La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.

c) La autonomía y la iniciativa personal

d) El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

6. ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO DE PROYECTO

6.1 TUTORÍAS EN EL MÓDULO DE PROYECTO

La tutoría del módulo profesional se organizará sobre la base de la tutorización individual y colectiva y la atribución docente correrá a cargo del profesorado que imparte docencia en el ciclo formativo.




a) La tutoría colectiva será ejercida por un profesor o una profesora que designará la Directora del IES Doctor Fleming, a propuesta de la jefatura de estudios. Este profesor se encargará de la formación de los alumnos tutorados en la gestión de proyectos y en la planificación del desarrollo del proyecto individual que los alumnos vayan a realizar.

b) La tutoría individual será ejercida por un profesor o una profesora, que será designado por el equipo docente del ciclo, en una reunión convocada al efecto y entre los que podrá figurar el profesorado que ejerza las tutorías colectivas. Quien ejerza la tutoría individual deberá orientar y asesorar a los alumnos en el proceso de desarrollo del proyecto. Asimismo, se encargará de la coordinación con el tutor o tutora de empresa o entidad colaboradora que participe en la elaboración del proyecto. En todo caso, cada tutor o tutora individual dirigirá un máximo de DIEZ proyectos.

6.2 FASES DE REALIZACIÓN

El módulo profesional de Proyecto tendrá las siguientes fases de realización:

a) Presentación y valoración de la propuesta. El alumnado presentará una propuesta sobre el contenido del proyecto que se propone realizar en el plazo comprendido en el mes anterior a la fecha de realización de la evaluación previa a la incorporación al primer período de realización del módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT).

El equipo docente, presidido por el tutor que ejerce la tutoría colectiva del proyecto valorará la propuesta de proyecto presentada por cada alumno, teniendo en cuenta, al menos, su adecuación a los contenidos abordados en el ciclo formativo y la posibilidad de realización efectiva del proyecto en los plazos existentes.

b) Designación del tutor o tutora individual del proyecto y aceptación de la propuesta. El equipo docente del ciclo acordará, en reunión convocada al efecto, la designación de los tutores individuales, entre los que podrá figurar el profesorado que ejerza las tutorías colectivas. Así mismo el equipo docente decidirá si acepta o no la propuesta de proyecto presentada, haciéndolo constar mediante un acta que se publicará en el tablón de anuncios del instituto.

El alumnado cuya propuesta de proyecto no fuera aceptada por el equipo docente dispondrá de un plazo de quince días para introducir las modificaciones oportunas o proceder a la presentación de una nueva propuesta. Transcurrido dicho plazo, si no se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta, se considerará que el alumno renuncia a la convocatoria del módulo.

c) Registro de la propuesta. Una vez aceptada la propuesta del proyecto por el equipo docente y designada la tutoría individual del mismo, quedará registrada en la secretaría del centro docente. El registro de la propuesta deberá realizarse al menos dos meses antes de la fecha que el centro establezca para su exposición o defensa. Una vez registrada la propuesta, el alumno podrá solicitar la renuncia a la convocatoria según establece el artículo 23 de la Resolución de 18 de junio de 2009.

d) Entrega, exposición o defensa. Una vez aceptada la propuesta del proyecto, el tutor o la tutora individual fijará las fechas en las que el alumnado deberá entregar,




exponer o defender cada proyecto. Dicha fecha será publicada en el tablón de anuncios del instituto. La ausencia de presentación del proyecto tendrá la consideración de convocatoria consumida, excepto si se presenta la correspondiente renuncia.

e) Evaluación del proyecto. Corresponderá al tutor o tutora individual con la colaboración de quien hubiera ejercido la tutoría colectiva. En el caso de que ambas tutorías hubieran sido ejercidas por la misma persona, deberá colaborar un profesor del equipo docente del ciclo, que designará el Director del instituto.

Si el proyecto no obtuviera una calificación positiva en su primer período de realización, el alumnado, con la orientación del tutor o tutora individual, podrá completar o modificar el proyecto inicial, para su presentación, evaluación y calificación en el segundo período de realización.

La evaluación final del módulo de PROYECTO tendrá lugar al finalizar la FCT. Para la evaluación positiva del módulo se tendrá que obtener una calificación mínima de un 5 en los tres apartados siguientes: - Presentación - Contenidos - Exposición y Defensa.

El Instituto fomentará la creación de un fondo documental a partir de los proyectos

originales, conservando la información más relevante sobre los mismos.

Los alumnos autores de los proyectos tienen plena disposición y derecho exclusivo a la explotación del proyecto presentado, sin más limitaciones que las contenidas en la normativa vigente de propiedad industrial e intelectual.

6.3 TEMPORALIZACIÓN

El módulo de proyecto se desarrollará simultáneamente al módulo de FCT.

Durante los dos primeros trimestres del segundo curso del ciclo, el horario fijado para el módulo de proyecto se destinará a las siguientes actividades:

a) Familiarizar al alumnado con el método de proyecto.

b) Concretar los aspectos formales que debe contener un proyecto.

c) Orientar a los alumnos sobre los posibles proyectos a realizar y ayudarlos en la toma de decisiones.

Las 30 horas lectivas del módulo se impartirán a razón de una hora semanal, durante los dos primeros trimestres, totalizando 20 horas lectivas. En el tercer trimestre, en el que los alumnos se encuentran realizando la FCT, en cada una de las reuniones quincenales previstas con el tutor de FCT, se dedicarán al menos dos horas para el seguimiento y la orientación de la ejecución del proyecto, totalizando las diez horas lectivas restantes.

Primer Trimestre: se formará a los alumnos en la gestión de Proyectos.

Explicación del módulo de proyecto.

Clases o tipos de proyectos que se pueden realizar.




Partes del proyecto.

Metodología y temporalización a desarrollar en el módulo de proyecto.

Segundo Trimestre: los alumnos elaborarán la propuesta del proyecto seleccionado. Han de elegir y planificar un anteproyecto que se convertirá en el definitivo. Durante este trimestre los alumnos han de saber o conocer el mayor número de datos de las empresas u organismos en los que realizarán la FCT, para adaptar la naturaleza del proyecto a la de la empresa u organismo a los que irán destinados en el periodo de practicas.

Tercer Trimestre: el alumnado se incorpora a la empresa que le facilitará el desarrollo de las prácticas y comienzan a ELABORAR el proyecto.

En las reuniones quincenales con el tutor de FCT se realizará el seguimiento y supervisión del proyecto.

6.4 PERDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACION CONTINUA


4.4.5 Sin perjuicio de las medidas de corrección que se impongan en el caso de las faltas injustificadas, las faltas de asistencias, sean justificadas o no, impiden la correcta aplicación del proceso e evaluación continua en una materia o módulo. En este sentido, la pérdida del derecho a la evaluación continua en una materia o módulo se producirá cuando las faltas de asistencia superen el número que resulte de multiplicar por cinco al de horas lectivas semanales de dicha materia o módulo. Esta circunstancia la comunicará el profesor por escrito a la persona que ejerza la tutoría, y esta a través de jefatura de Estudios lo comunicará al alumno o a sus padres en el caso de ser menor de edad.


Si el alumno llegase a superar un número de faltas equivalentes al 15 % del total del curso para un determinado módulo, no pudiéndose aplicar correctamente el proceso de evaluación continua, el alumno dejará de ser evaluado a partir de ese momento y la calificación se hará teniendo en cuenta exclusivamente los resultados del proyecto entregado, expuesto y defendido en las fechas que se determinen.

7. METODOLOGÍA


Por sus propias características, la formación del módulo de proyecto se relaciona con todos los objetivos generales del ciclo y con todas las competencias profesionales, personales y sociales.














Se utilizarán los recursos que ofrece el entorno del centro, tales como visita a obras de interés ya construidas o en fase de construcción, seminarios o conferencias formativas de empresas, etc. que permitan ampliar y contrastar los conocimientos adquiridos.




Los alumnos dispondrán del aula EOC 13 y 14, dotadas de:


CAD, MDT, REVIT, SKETCHUP, CYPE, WORD, EXCEL, PRESTO, ...




Impresora y escaner A-3 y trazador A-0.

Retroproyector.




Televisión y video.


8. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación positiva de este módulo quedará condicionada a la evaluación positiva del resto de los módulos profesionales del ciclo formativo, incluido el de formación en centros de trabajo.

El módulo de proyecto tiene por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos del currículo del ciclo.

Este módulo se ha de realizar durante el último período del ciclo formativo y se evaluará una vez cursado el módulo de FCT, con objeto de posibilitar la incorporación en el mismo de las competencias adquiridas en el período de prácticas en empresa.

La superación del módulo de proyecto será necesaria para la obtención del título.

Una vez aceptada la propuesta del Proyecto, el tutor o la tutora individual fijará las fechas en las que los alumnos deberán entregar, exponer y defender cada proyecto. Dicha fecha será publicada en el tablón de anuncios del centro docente. La ausencia de presentación del proyecto tendrá la consideración de convocatoria consumida, excepto si se presenta la correspondiente renuncia.

La evaluación del proyecto corresponderá al tutor o tutora individual con la colaboración del tutor colectivo. En el caso de que ambas tutorías hubieran sido ejercidas por la misma persona, deberá colaborar un profesor o profesora del equipo docente del ciclo, que designará el Director del IES.

Si el proyecto no obtuviera una calificación positiva en su primer período de realización (marzo-junio), los alumnos afectados, con la orientación del tutor individual, podrá completar o modificar el proyecto inicial, para su presentación, evaluación y calificación en el segundo período de realización (septiembre- diciembre).

El tutor o tutora colectivo del módulo de proyecto convocará a los alumnos a un acto en el que, una vez finalizada la realización del módulo de FCT, presentarán ante el equipo docente encargado de realizar la evaluación los proyectos elaborados.

Los proyectos se entregarán en papel y en soporte informático con una semana de antelación al acto de exposición y defensa, para permitir al equipo evaluador disponer de tiempo suficiente antes de proceder a la calificación final.

La presentación consistirá en la exposición del trabajo realizado, dispondrán de un tiempo máximo de 15 minutos y consistirá en la explicación del proyecto realizado, la metodología utilizada, contenidos y conclusiones, con una especial mención a sus aportaciones originales.

Terminada la presentación, los profesores dispondrán de otros 15 minutos para plantear cuantas cuestiones estimen oportunas al respecto. Tras lo cual emitirán una valoración del proyecto presentado que facilite al tutor individual la emisión de la




calificación del módulo.

8.1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación final del módulo de PROYECTO tendrá lugar al finalizar la FCT.

Para la evaluación positiva del módulo los alumnos tendrán que obtener una calificación mínima de un 5 en los tres apartados siguientes:

- Presentación y estructura 20% - Contenidos 50% - Exposición y Defensa. 30%









La educación moral y cívica, se expondrá basándose en los principios democráticos, en el que juegan un papel imprescindible los Derechos Humanos y la reflexión que se hace desde distintos puntos de vista, políticos, económicos y sociales. Se trabajará para fomentar el respeto hacia las personas, sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando la pluralidad y la diversidad y transmitir actitudes y comportamientos no discriminatorios, especialmente en lo relativo a la igualdad de oportunidades de ambos sexos.





Sé aplicara lo establecido en el Proyecto Curricular recogido en el punto 8 (pág. 23).











Historia personal del alumno, en la que interesará especialmente: el contexto socio- familiar y desarrollo evolutivo.




presente, se procederá a la correspondiente adaptación curricular, implementando con los recursos complementarios que sean procedentes. Ejemplo: priorizando recursos audiovisuales, simplificando vocabularios, otorgando un mayor tiempo en los trabajos propuestos en clase, configurando grupos de trabajo con otros alumnos que presentan buena capacidad de relación y comunicación, otorgando mayor tiempo a los exámenes y otros que según los casos, se determinen por el Equipo educativo.








Se propondrán al alumnado las actividades complementarias previstas en el Proyecto

Curricular del Ciclo Formativo y todas aquellas que puedan surgir a lo largo del curso, siempre que estén relacionadas con la Programación Didáctica del correspondiente módulo.

Actividades extraescolares para el curso 2019-20: - VISITA A LA EMPRESA TINASTUR ESPECIALIZADA EN CASAS

PREFABRICADAS DE MADERA (TINEO).

- VISITAS GUIADAS DEL PROGRAMA EDUCATIVO DEL AYUNTAMIENTO DE OVIEDO PARA EL PRESENTE CURSO 2019-20:



- CHARLA TÉCNICA DE LA EMPRESA CONSTRUCTORA “TIMBER ON LIVE”

SOBRE VIVIENDAS EFICIENTES CON EL SELLO DE CALIDAD “PASSIVHAUS”.


- Otras actividades relacionadas con el currículo de los Ciclos Formativos (visitas, charlas, conferencias, etc.) que pudiesen surgir durante el curso escolar y de las que a día de hoy no se tiene conocimiento.

-

Los alumnos podrán costear una parte de alguna actividad extraescolar en el caso de que

el importe asignado por el Centro no sea suficiente para realizarlas todas.

1 2 . PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN

Si el proyecto no obtuviera una calificación positiva en su primer período de realización, el alumnado, con la orientación del tutor o tutora individual, podrá completar o modificar el proyecto inicial, para su presentación, evaluación y calificación en el segundo período de realización. Este período comprende el primer trimestre del año académico siguiente al que se hubiera realizado el primer período.




Concretamente el mes de septiembre, inicio del nuevo curso académico.

1 3 . A N E X O d e T I E M P O S … . / … .

Pág.19 Profesor: Sabino Luis Pérez



SEPT. OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMB. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

BLOQUE 1: ESTUDIO DE LOS TIPOS DE

EMPRESAS

BLOQUE 2: DISEÑO DE PROYECTOS

BLOQUE 3: DESARROLLO DEL PROYECTO

BLOQUE 4:

SEGUIMIENTO Y CONTROL EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

ANEXO 1 Departamento de Edificación y Obra Civil CICLO FORMATIVO PROYECTOS DE OBRA CIVIL.

Módulo PROYECTO DE OBRA CIVIL.

HORAS SEMANALES 1 HORAS CURSO 30 CURSO 2018/2019


CICLO FORMATIVO

PROYECTOS DEOBRA CIVIL

Módulo

PROYECTO de OBRA CIVIL

HORAS SEMANALES

1

HORAS CURSO

30

CURSO 2019/2020

Profesor: José Luis Secades

CFGS Proyectos de Obra Civil CURSO SEGUNDO

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