CFETP 的发展与继续发展
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CFETP 的发展与继续发展
曾光中国现场流行病学培训项目2010 年 6 月 29 日,上海
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中国公共卫生应急人才缺乏
• 上世纪末,中国进入突发公共卫生事件高发期,复杂多样
• 传统公共卫生教育难以培养突发公共卫生事件应急人才
• SARS爆发前中国卫生防疫系统长期疏于训练
• 专家和官员考察了国外现场流行病学培训的成功发展
– 1950年美国 EIS培训获得成功
– 并在 30个国家和地区普及
– 全球 TEPHINET网络业已形成
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CFETP 简介
成立于 2001 年 10 月 15 日 在卫生部和国家 CDC 领导下,在 WHO/UNICEF
支持下建立 2 年制全脱产培训 成为中美合作的重中之重
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CFETP成立初衷• 培养立足中国和有前途的公共卫生业务骨干• 在 2年“干中学”中,有足够多实践机会,并接触到各种不同的公共卫生事件
• 能够在教师严格指导下,产出精品• 通过师从国内外一流的公共卫生专家,树立更高的人生目标
• 把学到的知识、能力、信念和标准传播到祖国各地
• 实实在在地提高中国公共卫生的应对能力
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培训宗旨
•培养高素质的现场流行病学专家,使其具备 8种能力和 4种精神
•促进国家和地方建立更密切、更有效的监测和应急反应系统
•作为我国与国际流行病学界培训和调查的桥梁
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国际合作的机遇
• 健康:人类共同的目标• 公共卫生安全:人类真诚合作的领域• 现场:宝贵的资源• 信息:最大的价值• 吸引平等的国际合作• 带来互利双赢的结果
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选拔学员程序• 单位推荐
–承诺保证待遇和有潜力人才被推荐
• 项目初审–注重资质审核
• 理论笔试–考核问题分析能力
• 交互式面视–综合素质和经验考察
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国内外专家教师团队
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“八种能力”• 应急调查能力• 救灾防病能力• 疾病监测能力• 决策建议能力• 信息利用能力• 科学研究能力• 演讲沟通能力• 培训授课能力
• 发生公共卫生紧急事件时,独立组织开展现场流行病学调查的能力
• 发生重大自然灾害时,制定现场卫生防病工作计划和组织动员的能力
• 对疾病监测系统进行设计、评价和管理的能力
• 向决策者提出合理化建议,以及与新闻媒介和大众沟通、交流的能力
• 信息的获取、分析和利用的能力• 项目的申请、计划、实施和管理的能力
• 撰写调查报告、学术论文和演讲的能力
• 开展培训和学术指导能力
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“四种精神”
• CFETP结合中国国情,创造性地提出了“敬业、团队、探索、求实”的精神,成为中国现场流行病学的灵魂和法宝
•实践证明,这四种能力不但是每位 CFETP学员的座右铭,也受到了国际现场流行病学界的赞扬
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CFETP成功的条件• 诞生于公共卫生事件频发的年代• 卫生部和各省的支持,国际合作的推动• 不断探索了 EIS 模式中国化的问题• 凝聚了人气:学员、中外专家的共同能力• 大公共卫生思想促进了可持续发展• SARS的应对加快了成长步伐
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实施效果
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一、成功培养了一批现场流行病学人才
• 成立 9年来,在全国范
围内选拔和招收了期 12
0 名学员,经过 2年全
脱产强化训练,已有 7
期 81 名学员毕业
毕业生成为国家和单位应对突发卫生事件骨干
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6th Cohort
5th Cohort
4th Cohort
3rd Cohort
2nd Cohort
1st Cohort
81 graduates and 31 current officers represent 20 provinces, all 4
Municipalities and 3 Autonomous Regions
7th Cohort
8th Cohort
9th Cohort
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二、成为应对重大公卫事件的突击队
• 2003年 SARS疫情应对• 2004年 SARS实验室感染事件• 2005年云南传染性肺炎疫情调查• 2007年甲氨喋呤药害事件调查• 2008年 EV71 暴发调查• 2008年婴幼儿奶粉污染三聚氰胺事件调查等• 2009年甲流飞沫传播的流行病学调查
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三、重要公共卫生对策建议被采纳
• 1、 SARS期间
建议党中央采取隔离传染源的对策
建议北京市 SARS病人转至远郊区
建议依法隔离了人民医院 为首都 SARS指挥部提供每日的疫情分析 SARS流行特征、潜伏期传染性的调查结果,被纳入卫生部 SARS 诊疗指南
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三、重要公共卫生对策建议被采纳
• 2、 2005年云南传染性肺炎疫情调查,发现了新的鼠疫疫区
• 3、 2007年甲氨喋呤药害事件调查结果为国务院接受,使肇事药厂受到严惩, 190 余名受害者得到补偿
• 4、 2009年甲流飞沫传播的流行病学调查,为卫生部决策所采纳,指导了防治工作
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4、承担国家指定的重要任务
• 中国首次大规模儿童伤害调查 ( 北京、江西)• 云南不明原因猝死病因学研究• 进口奶粉与婴幼儿泌尿系结石关系研究• 对国家甲流的应对开展评估
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5、参加救灾防病调查和应对
• 200 4年浙江台风灾害• 200 6年福建台风• 2008年 1 月,我国南方罕见低温雨雪冰
冻灾害• 2008年 5 月,四川汶川大地震 • 2010年 4 月,青海玉树大地震
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5、主动配合国家公共卫生行动开展专题调查
• 北京奥运公共卫生安全相关
评估
• 流感大流行应对准备相关调
查研究
提出的建议被北京市采纳
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实施效果得到了国内外认可
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发挥了国家级公共卫生突击队的关键作用,解决了难度很大的实际问题。综上, CFETP 已经为我国培养了一大批现场流行病学骨干,并形成了协作网络,显著地提高了我国公共卫生事件的应急能力,成为近年来我国疾病控制工作的一大亮点
卫生部的评价
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世界卫生组织的评价• CFETP 是中国公共卫生能力建设的重要部分
• 已成为成功的典范项目,对省级和其他国家发展提供了持续支持
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CFETP 是一个优秀的现场流行病学培训项目,为其他国家提供了范例和模板
你们的项目是其它组织的榜样
国际现场流行病学培训组织( TEPHINET )评价
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闪光点
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闪光点 -1
• 首次把国际先进的 EIS“干中学”培训模式引入中
国,并提出培养“八种能力”和“四种精神”相
结合的办学方针,建立了符合我国国情的办学机
制,成功地使该培训模式中国化
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闪光点 -2
• 通过组建优秀的中外专家教学团队,全程指导跟踪学员的现场实践活动,实行开放式教学,结识国内外一流专家,与卫生部和国家 CDC有关负责人沟通,参加国内外学术会议,为优秀的现场流行病学人才脱颖而出提供了理想的环境。
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闪光点 -3
• 开发了一套适合于中国学员专业背景的培
训教材和教学方法。在教学中大量采用案
例讨论教学、网络课堂教学等多种方式,
增加了临床诊断课程,并创办了自选题目
社区调查等课程。
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闪光点 -4
• 在国家 CDC和公共卫生事件多发的省、市建立了
17个中国特色的培训基地,为学员创造了丰富多
样的实践机会。也促进了 8个省、市建立了自己
的现场流行病学培训项目。
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CFETP posts CFETP Officers to 17 field bases where it has agreements
![Page 31: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/31.jpg)
闪光点 -5
• 常规开展对 CFETP 毕业学员的继续教育,组织他们参加国内外合作课题,每年为他们举办一次培训班,召开一次 “全国现场流行病学网络大会”,逐步形成了全国现场流行病学网络,毕业生成为中坚力量。
![Page 32: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/33.jpg)
闪光点 -6
• CFETP师生共同应对 SARS爆发、云南不明原因肺炎、甲氨喋呤药害、甲流调查等一系列重大事件,在关键时刻和复杂情况下检验了 CFETP团队的能力,共同提高。通过不断成功的事件,使 CFETP除了培训之外,同时成为了国家应对重大疑难公共卫生事件的一支精锐队伍。
![Page 34: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/34.jpg)
Global TEPHINET Spain ’03
TEPHINET India ’06
International Scientific Work- 136 abstracts from 97 officers
- 109 publications
- Foege and Best poster awards US EIS International Night ’03
US EIS Intl Night ’07US EIS International Night ’04
TEPHINET Philippines ’04 Global TEPHINET Brazil ’07
![Page 35: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/35.jpg)
协助蒙古发展Meet with State secretary of MIsistry of Health Mongolia
Mar., 1, 2010
![Page 36: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/36.jpg)
面临的困难与挑战• 1、目前依然是 CFETP发展的早期阶段,存在发展与可持续发展的问题
• 2、 CFETP观念的传播依然存在传播不到的死角• 3、现有招生模式不适应加速发展的形势• 4、高水平的师资严重不足• 5、一部分学员的培训质量不高• 6、培训的专业方向需要扩展• 7、全国不同级别的培训需要统筹、整合
![Page 37: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/37.jpg)
CFETP 的近期发展
![Page 38: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/38.jpg)
发展方向延续传统模式的同时• 与各省联合办招生、联合办基地• 为国家 CDC各部门培训人才• 培养高级慢性病防治人才• 加大国际合作力度• 与大专院校合作
![Page 39: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/39.jpg)
CFETP 发展规划?
Year Expected
applied
trainee
Domestic
trainee
International
trainee
CFETP
mentor
Base
mentor
International
mentor
2010 75 25 0 8 20 3
2011 105 35 0 11 25 4
2012 135 45 0 14 30 5
2013 220 55 1 17 35 5
2014 260 65 3 20 40 5
2015 320 75 5 20 40 5
![Page 40: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/40.jpg)
发展坚持的原则• 大胆探索,摸着石头过河• 为需方培养需要的人才:专业化、地方化• 质量是生命,人才网络是特色• 可持续发展,不盲目超越
![Page 41: CFETP 的发展与继续发展](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061317/568132f6550346895d99b33a/html5/thumbnails/41.jpg)
Thank you