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ANIMACIÓN A LA LECTURA
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ANIMACIÓN A LA LECTURA
Conceptos básicos
Animación a la lectura Abarca todo aquello que constituya un medio concreto y directo para inducir,
estimular y orientar el deseo y el gusto de leerLecturas en voz alta, charlas, comentarios, debates, juegos, concursos,
competencias
"Plato fuerte"
LECTURA
Lectura literaria
Forma el gusto estético Sensibilidad
Inteligencia
Poesía y narraciones
Literatura artística
Textos informativos
y didácticos
La naturaleza
Emocionalidad, sensorialidad y pensamiento
2. Los niños y sus necesidades según la edad y desarrollo que tengan
Nociones y habilidades
1. La literatura
3. La manera eficaz de leerles
Ejercitación, análisis y discusiones
Afinar la sensibilidad, agudizar el "olfato" para percibir qué es realmente bueno en cada caso.
El adulto como mediador
Puente insustituible
El adulto como mediador
Disposición
Se requiere un profundo convencimiento, una especie de fe. Y como sabemos, para las cosas priorizadas el tiempo aparece.
Capacidad de disfrute
Un espacio de relajación y diversión, un espacio de auténtica sanación en medio de tantas cargas cotidianas
Memoria de la infancia
El adulto para penetrar aunque sea un poco en el misterio de la infancia vale la pena que ejercite en este sentido su memoria, que medite detenidamente sobre su infancia tratando de recordar episodios, sensaciones, imágenes, emociones, afectividades, por
intrascendentes que parezcan.
Orientación específica
Completar y profundizar toda su dimensión e importancia Discernir cuál es el repertorio conveniente según la edad y el desarrollo del niño o grupo
de niñosUna vez escogido el texto adecuado, qué hacer con él, cómo utilizarlo de manera
efectivaEl dominio de la oralidad literaria
Funciones literarias
Estética, Lúdica, Formativa e Informativa
específicas derivadas
La función estética.
Responde a un sentido especial del ser humano para percibir lo bello
A un paisaje, al diseño de un vaso, al rostro de una persona, a
una sinfonía, una danza, un poema, una flor, una cortina, una
óperaLa función lúdica.
El arte juega con ideas, sensaciones y emociones, desde las rimas
y ritmos más obviamente lúdicos y sensoriales de la poesía para
niños pequeños, hasta las obras más profundas y dramáticas de
la literatura para adultos
La función informativa
Cómo es y cómo puede ser nuestro idioma: un idioma que en el
resto del día no suena así, no juega así, no provoca así.
La función formativa.
La persona experimentará sin darse cuenta una ampliación y
profundización de varias capacidades: pensar, sentir, imaginar,
emocionarse. Y, también sin darse cuenta, entrará en contacto
con intuiciones de "bien" y "verdad"
Recomendaciones generales para facilitar,
en el seno de la familia, la creación del
gusto por leer
Cantarles a los niños desde muy pequeños, y acostumbrarlos a
los juegos orales de origen tradicional.
Leerles habitualmente, de manera efectiva, textos apropiados
para ellos según su edad (poesía y narraciones).
Acostumbrarlos a ver a sus mayores leyendo y comentando libros Si ya saben leer, dejar libros apropiados al alcance de ellos.
Realizar con ellos juegos y competencias que impliquen la lectura Dejarlos escoger sus lecturas cuando quieran hacerlo, sin presionarlos.
La literatura artística, y en especial la poesía y la ficción
narrativa, es la que incide en forma más abarcadora y profunda
en la formación integral de la persona en términos de
emocionalidad, sensorialidad y pensamiento.
Textos y edades
De 2 años a 5 ó 6: edad rítmica y realista
Se emplean poemas muy lúdicros, de puro juego sonoro:
métricos, rimados y muy rítmicos, textos asociados a ciertos
movimientos físicos, mímicas, juegos y rondas. A finales de esta
etapa ya son capaces de intentar trabalenguas y adivinanzas. Las
narraciones serán cuentos muy sencillos de animales y otros
motivos cercanos y familiares. Son muy efectivas las
repeticiones, aliteraciones y onomatopeyas.
De 5 ó 6 años a 9 ó 10: edad imaginativa.
Cuentos de más elaboración y vuelo imaginativo, como los
cuentos de hadas y cuentos fantásticos en general,
cuentos de origen folklórico. Grandes nombres en estos
casos son Charles Perrault, los hermanos Grimm y Hans
Christian Andersen.
De 9 ó 10 años a 12 ó 13: edad heroica y realista.
Se prefiere de nuevo una imaginación realista, acción, en
aventuras de cierta rudeza, novelas, biografías, mitos, leyendas y
antiguos poemas narrativos de temas guerreros, fantasías
terroríficas y macabras. pueden venir bien obras como Peter Pan
y Pinocho, pero después se irán prefiriendo obras como Robin
Hood y Los tres mosqueteros, historias como las del Rey Arturo y
sus caballeros, etc.
Qué hacer con los textos
Líneas muy generales que deberán tenerse en cuenta para
leer en voz alta
Escoger siempre obras que a uno le gusten
Leerlas con anterioridad, las veces que sea necesario
Modular, establecer el uso de la voz que uno crea mejor según
el texto, debe establecer alguna diferencia de tono entre los
personajes, por lo menos entre los más importantes o
contrastados.Establecer momentos de pausa o demora en la lectura, para
crear expectativa, suspenso
Leer mirando más a los niños que al libro. Cuidar que el libro no
nos tape el rostro
Al terminar la lectura, dejar unos segundos en silencio y
quietud. De ningún modo se les hará preguntas a los niños sobre
lo que acaban de oír.
Otros recursos
Despliegue de gestos y expresiones faciales acordes con el
texto y los personajes
Con niños es de gran ayuda emplear objetos atractivos
Con jóvenes puede ambientarse el lugar, si es de noche,
empleando sólo una vela como iluminación, para crear un clima
sugestivoDos momentos buenos para establecer el hábito de leerles: la
sobremesa y la hora de dormir
Deben evitarse absolutamente: la lectura "plana", es decir
pobre en interpretación y expresión, y la lectura superexpresiva
o sobreactuada Evitar interrumpir la lectura para llamarle la atención a un niño
Para leer ante un grupo: que no haya grandes diferencias de
edad entre los niños, no sea tan numeroso ni esté distribuido de
tal modo que no podamos verlos a todos
La lectura poética
Observaciones particulares
Ideas, temas
Ciertos comentarios iniciales que le den al niño la información
necesaria o una pista sobre lo que va a leer o escucharFormas
La poesía métrica y rimada, cuyos juegos sonoros los seducen
más fácilmente y contribuyen a formarles el oído
Variedad
Poemas diferentes en cuanto a tema, tono, forma y actitud expresiva
Leer o decir bien la poesía
Los poemas pueden decirse de memoria, o leerse. En cualquier
caso, lo primero a tener en cuenta es que a uno le gusten los
poemas que va a decir o leer. Luego, es necesario familiarizarse
con cada uno de ellos para determinar el tono que corresponde,
el ritmo de la lectura, las pausas.
Actividades
Cualquier animación ―acción, estimulación― que se proponga a
los niños debe girar en torno al libro como “protagonista”.
Edad rítmica y realista: De 2 años a 5 ó 6.
Apoyarse en lo sensorial
Las canciones.
Cantarle, y simultáneamente expresar acciones con las manos y
el cuerpo, es una invitación a que el niño participe, moviéndose,
intentando repetir los sonidos y, llegado el momento, cantando él
Los poemas
La dicción debe ser muy clara y precisa, y acompañarse con una
actitud lúdica. Se comenzará con poemas y juegos de palabras
muy cortos y sencillos, que luego irán ganando en extensión y
complejidad.
Edad rítmica y realista: De 2 años a 5 ó 6.
Apoyarse en lo sensorial
La lectura en voz alta
Libro en manos de un adulto
Las ilustraciones
Formas, colores, tamaños, acciones, estados anímicos representados, etc.
La Narración oral
Contarlo a viva voz, recreándolo con palabras y giros propios de quien lo cuenta
Juegos de lenguaje.
Trabalenguas y adivinanzas
Actividades de animación a la lectura. Edad imaginativa: De 5 ó 6 años a 9 ó 10.
El niño asume lo fantástico, lo imaginario, como un juego, y ese juego no entorpece en él la formación del sentido de lo real.
Fantasía y realidad
La ética
La literatura de esta etapa comienza a manejar las nociones de bien y mal, buenos y malos.
Lectura en voz alta.
Cuento inconclusoAlteraciones (cuentos)Alteraciones (poesía)
Juegos de lenguaje
Trabalenguas y adivinanzas
Narración oral
Relatos orales
Actividades de animación a la lectura. Edad heroica y realista: De 9 ó 10 años a 12 ó 13
La lectura en voz alta
Poesía como narraciones
Memorización de poemas
Competencia
Narración Oral
Rememorar una historia o un texto
