2

PALABRAS CLAVES CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS PREVIOS

2° MEDIO

CIENCIAS BIOLOGIA

2

Esta unidad se propone estudiar la sexualidad humana con una visión integrada que incluye aspectos físicos, biológicos, sociales, afectivos y psíqui-cos, asociada a la etapa del desarrollo en que se encuentran las y los estudiantes del nivel. Se pretende que conozcan los procesos de fecundación, implantación y desarrollo embrionario, la prevención del embarazo en adolescentes, los cuidados que requieren y las responsabilidades inherentes a la paternidad y la maternidad.También, los métodos de regulación de la fertilidad, sus mecanismos de acción y la importancia del autocuidado en el área sexual. Además se busca que los alumnos y las alumnas desarrollen habilidades científicas pertinentes al tema, como la observación de fenómenos cotidianos, el planteamien-to de preguntas de investigación, el análisis de evidencias y la formulación de explicaciones mediante un trabajo colaborativo.Esta unidad busca contribuir a la adquisición de algunas grandes ideas (ver anexo 2), permitiendo que las y los estudiantes comprendan que los orga-nismos tienen estructuras y realizan procesos para satisfacer sus necesidades y responder al medioambiente (GI 1), en este caso, haciendo referencia al sistema reproductor.Asimismo, que incorporen la idea de que la información genética se transmite de una generación de organismos a la siguiente (GI 3), claramente abordada al analizar el proceso de fecundación.

O. APRENDIZAJE

OA 03

OA 04

OA 05

EJE

BIOLOGÍA

• Aspectos biológicos, sociales, afectivos y psi-cológicos de la sexualidad humana.

• Reproducción, fecundación, implantación y desarrollo del embrión.

• Responsabilidad de madres y padres en la nutrición prenatal y la lactancia.

• Métodos de regulación de la fertilidad.• Prevención del embarazo en adolescentes.• Paternidad y maternidad responsables.

Sexualidad humana, afectividad, diversidad sexual, reproducción, fecundación, implan-tación, desarrollo embrionario, nutrición durante el embarazo, lactancia, óvulo, es-permatozoide, paternidad y maternidad responsables, métodos de regulación de la fertilidad, autocuidado y factores de riesgo, embarazo adolescente.

• Estructura y función del sistema reproductor femenino y masculino.

• Producción de espermatozoides y óvulos.• Cambios durante la pubertad y adolescencia.

UNIDAD 1UNIDAD 2EJE OA INDICADOR HORAS

BIOLOGÍA 03 5 6BIOLOGÍA 04 5 6BIOLOGÍA 05 7 10

Totales 3 17 22

2

1. Elaboran un modelo del proceso de fecun-dación considerando el trayecto del esperma-tozoide y el ovocito en el oviducto hasta su encuentro.

2. Describen el proceso de implantación del embrión humano, sus etapas y estructuras anatómicas involucradas.

3. Explican la importancia de la placenta y el cordón umbilical de acuerdo a sus funciones durante la gestación.

4. Explican el desarrollo embrionario y los prin-cipales cambios que experimenta el embrión durante la gestación, mediante el uso de mo-delos.

5. Analizan la responsabilidad de las madres y los padres en la nutrición prenatal y la lactan-cia considerando sus beneficios en el desarro-llo físico y mental del infante.

(OA 04)

Describir la fecundación, la implantación y el desarrollo del embrión, y analizar la responsa-bilidad de los padres en la nutrición prenatal y la lactancia

1. Describen diversos métodos de regulación de la fertilidad.

2. Evalúan diversos métodos de regulación de la fertilidad considerando sus ventajas y des-ventajas en relación con diversos contextos.

(OA 05)

Explicar y evaluar los métodos de regulación de la fertilidad e identificar los elementos de una paternidad y una maternidad responsa-bles.

CIENCIAS BIOLOGIA

(OA 03)Explicar que la sexualidad humana y la repro-ducción son aspectos fundamentales de la vida del ser humano, considerando los aspec-tos biológicos, sociales, afectivos y psicológi-cos, y la responsabilidad individual frente a sí mismo y los demás.

1. Investigan las dimensiones biológica, física, afectiva, psicológica y sociocultural de la se-xualidad y las diversas formas en que se viven.

2. Explican las dimensiones de la sexualidad con ejemplos de sus manifestaciones consi-derando su diversidad de acuerdo a contextos sociales y culturales.

3. Discuten, en un ambiente de respeto, en torno a la diversidad de pensamientos, creen-cias, actitudes, orientación, valores, conductas, prácticas, roles o relaciones interpersonales, entre otros, relacionadas con vivencias o ex-presiones de la sexualidad.

4. Analizan situaciones de embarazo adoles-cente y de adquisición y transmisión de ITS en relación con la responsabilidad individual fren-te a sí mismo y los demás.

5. Argumentan la relación entre la sexualidad y la responsabilidad individual de hombres y mujeres.

2

3. Explican el uso del preservativo femenino y masculino.

4. Evalúan el uso combinado de métodos de regulación de la fertilidad como doble protec-ción para evitar embarazos y prevenir la adqui-sición de ITS.

5. Discuten el impacto social del uso de méto-dos de regulación de la fertilidad.

6. Explican elementos de una paternidad y una maternidad responsables mediante la iden-tificación de derechos y deberes de padres y madres en Chile.

7. Discuten en torno a los derechos de la salud sexual y la reproducción, la que se basa en los derechos humanos universales.

CIENCIAS BIOLOGIA

2

PALABRAS CLAVES CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS PREVIOS

2° MEDIO

CIENCIAS FÍSICA

2 15

En esta unidad se aborda uno de los temas más importantes de la física: el concepto de fuerza, respecto del cual ha existido una aproximación cua-litativa en cursos anteriores, mediante el análisis y reflexión de situaciones simples. En este nivel se profundiza en forma considerable; se analizan los efectos que produce la fuerza sobre los cuerpos en los que actúa y las leyes de la naturaleza que se relacionan con ella, a la vez que se amplía su tratamiento cuantitativo. Se espera que las y los estudiantes comprendan los principios de Newton y los apliquen, a fin de que puedan explicar situa-ciones cotidianas donde participan las fuerzas, y que utilicen correctamente un diagrama de cuerpo libre para obtener la fuerza neta o resultante que actúa en un cuerpo. También se pretende que analicen y utilicen la ley de Hooke para explicar el comportamiento de resortes o elásticos, tanto en lo que se refiere a su deformación como en su uso en diversos dispositivos tecnológicos.En cuanto a las habilidades de investigación, se refuerzan principalmente las de observar, planificar y llevar a cabo actividades experimentales y teó-ricas; obtener y analizar evidencias y evaluar experimentos e investigaciones teóricas realizadas.Con el desarrollo de la unidad se pretende que las alumnas y los alumnos continúen construyendo grandes ideas científicas (revisar anexo 2), que les permitan comprender diversas situaciones en donde ocurren interacciones entre objetos y explicar, además, las consecuencias que tienen en ellos, como cambios en sus movimientos (GI 7).

• Características de las fuerzas.• Tipos de fuerza comunes como peso, normal

y roce.• Diagrama de cuerpo libre.• Ley de Hooke.• Fuerza neta como resultado de la suma de

fuerzas sobre un cuerpo.• Primer principio de Newton o principio de

inercia.• Segundo principio de Newton o principio de

masa.• Tercer principio de Newton o principio de ac-

ción y reacción.• Situaciones cotidianas que se explican ba-

sándose en los principios de Newton.

Fuerza, masa, peso, inercia, acción y reacción, ley de Hooke, roce estático, roce cinético o di-námico, cuerpo libre, leyes de Newton.

• Fuerza.• Efectos de las fuerzas.• Velocidad.• Aceleración.• Aceleración de gravedad.

O. APRENDIZAJE

OA 10

EJE

FÍSICA

UNIDAD 2EJE OA INDICADOR HORAS

FÍSICA 10 6 15

Totales 1 6 15

(OA 10)

Explicar, por medio de investigaciones expe-rimentales, los efectos que tiene una fuerza neta sobre un objeto, utilizando las leyes de Newton y el diagrama de cuerpo libre

1. Identifican una fuerza como la interacción entre dos cuerpos y su carácter vectorial, entre otras características.

2. Realizan investigaciones experimentales para obtener evidencias de la presencia de fuerzas como peso, roce y normal, que actúan sobre un cuerpo, en situaciones cotidianas, describiéndolas cualitativa y cuantitativamen-te.

3. Aplican las leyes de Newton en diversas situaciones cotidianas, como cuando un vehí-culo frena, acelera o cambia de dirección su movimiento, entre otras.

4. Encuentran, con un diagrama de cuerpo li-bre, la fuerza neta o resultante sobre un objeto en el que actúa más de una fuerza.

5. Analizan el efecto que provoca la fuerza neta o resultante en el movimiento de un objeto.

6. Aplican la ley de Hooke en diversas investi-gaciones experimentales y no experimentales donde se utilizan resortes u otros materiales elásticos.

2 CIENCIAS FÍSICA

2

PALABRAS CLAVES CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS PREVIOS

2° MEDIO

CIENCIAS QUÍMICA

2 14

En esta unidad se abordan los cambios experimentados en una solución por efecto de la interacción de un soluto con un solvente, concretando dicha idea mediante la identificación y comprensión de las propiedades coligativas de las soluciones.Se pretende que las alumnas y los alumnos investiguen el comportamiento del solvente puro y el de la solución en dichas condiciones, estableciendo las relaciones cuantitativas y cualitativas de dicha interacción y mencionando las leyes y relaciones que las modelan.La unidad busca generar espacios para que las y los estudiantes desarrollen habilidades científicas, tales como observar, formular preguntas y po-sibles explicaciones ante los fenómenos en estudio, abordarlos mediante una rigurosa planificación y conducción de la investigación para obtener evidencia relevante, procesarla y analizarla; extraer conclusiones y generar diferentes maneras de comunicar sus hallazgos.Esta unidad contribuye a la adquisición de algunas grandes ideas (ver anexo 2), que les permitan comprender cómo se asocia la estructura con los procesos químicos (GI 1) entendiendo que las interacciones pueden darse entre los sistemas vivos e inertes (GI 2), que la composición está dada por partículas muy pequeñas dentro de un sistema que influye en el Universo mayor del mismo (GI 5), todo para permitir las condiciones necesarias para la vida (GI 8).

• Propiedades coligativas de las soluciones: descenso de la presión de vapor, ascenso ebulloscópico, descenso crioscópico y pre-sión osmótica.

• Relación entre la presión de vapor y la con-centración de las soluciones: presión de va-por y ley de Raoult.

• Relación entre la temperatura y la concen-tración de las soluciones: ascenso ebulloscó-pico (soluto no volátil), descenso crioscópico y presión osmótica.

• Conductividad eléctrica de las soluciones.

Presión de vapor, ley de Raoult, osmosis, pre-sión osmótica, factor de Van’’t Hoff, punto de ebullición, punto de congelación, ascenso ebulloscópico, descenso crioscópico, solución conductora, electrolito, electrolito fuerte, elec-trolito débil, no electrolito, solvente polar, di-sociación

• Características de las soluciones según sus propiedades generales: estado físico, solubi-lidad, conductividad eléctrica.

• Concentración de las soluciones, unidades de concentración de las soluciones.

• Preparación de soluciones a concentracio-nes definidas.

• Estequiometría de reacciones químicas en solución.

O. APRENDIZAJE

OA 16

EJE

QUÍMICA

UNIDAD 2EJE OA INDICADOR HORAS

QUIICA 16 6 14

Totales 1 6 14

(OA 16)

Planificar y conducir una investigación experi-mental para proveer evidencias que expliquen las propiedades coligativas de las soluciones y su importancia en procesos cotidianos (la mantención de frutas y mermeladas en con-serva) e industriales (aditivos en el agua de radiadores).

1. Relacionan la disminución de la presión de vapor y la variación en la presión osmótica con la interacción de un solvente en contacto con un soluto.

2. Identifican los efectos de un soluto sobre un solvente mediante las variaciones en las pro-piedades físicas de la solución (variación en punto de ebullición y de congelación) respecto al solvente puro.

3. Evidencian experimentalmente las propie-dades coligativas de una solución mediante experiencias simples de laboratorio y ejem-plos documentados (comportamiento químico de aditivos anticongelantes y su función en motores).

4. Explican, basándose en la presión osmótica, la función que cumple el suero fisiológico a ni-vel celular mediante demostraciones teóricas y empíricas.

5. Determinan el ascenso ebulloscópico, el descenso crioscópico y/o la concentración de la disolución en diversas situaciones cotidianas o en diferentes problemas.

6. Calculan variables como volumen de solución, número de moles de soluto, tempe-ratura absoluta o presión osmótica, en el estu-dio de las propiedades coligativas.

2 CIENCIAS QUÍMICA