泰山护理职业学院高等职业教育质量

年度报告（2017）

2016年在各级政府的大力支持下，我院继续全面深化教

育改革，按照全国职业教育工作会议精神、《现代职业教育

体系建设规划（2014-2020年）》、《高等职业教育创新发展行

动计划（2015-2018年）》、《高等职业院校内部质量保证体系

诊断与改进指导方案试行》等重要文件精神，加快从中职到

高职的角色转换，不断探索高职教育规律，深化教育教学改

革，提高人才培养质量，办学水平和服务经济社会发展能力

显著提升。现将我院 2016 年度教育质量总结汇报如下：

一、学院概况

泰山护理职业学院坐落于五岳独尊的泰山脚下，前身为

山东省泰安卫生学校，创建于 1956 年。2003 年被评为国家

级重点中等学校，2011 年升格为泰山护理职业学院。

学院始终坚持以就业为导向，以实践为主线，突出特色

办学；以“立德树人”为根本任务，以加强双师型师资队伍

建设为重点，以培养高素质技能人才为目标，以提高教学质

量为核心，以能力的提升为本位，努力争创国家示范性高等

职业院校，各项工作都取得了显著成绩。学院连续 16 年被

表彰为“国家级青年文明号”、连续 15 年被表彰为“全国五

四红旗团委”和“中国优秀志愿服务集体”、连续 15年荣获

“省级文明单位”称号。另外，学院还是“山东省教学示范

学校”、“山东省十大就业明星学校”、“2010中国职业教育十

大就业典范院校”，先后获得集体荣誉 170 多项。

经过 60 年的建设和发展，学院已成为一所设施齐全、

师资力量雄厚的卫生人才培养基地，共向社会输送了 4 万余

名优秀的大中专毕业生。近几年，学院在上级领导的关心支

持下、在学院领导班子的正确领导下，学院教育教学工作得

到了突飞猛进的发展，教育教学质量得到了较大幅度的提

高。

二、学院人才培养教育质量状况

（一）办学基本条件

1、开设专业与结构。学院设有 8 个系部、11 个行政处

室和 4个教辅机构，高职层次设有护理、助产、医学影像技

术、康复治疗技术、卫生信息管理、涉外护理方向、老年服

务与管理、药学 8 个专业及专业方向。每个专业都有长期稳

定的教学实习基地，在全国各地拥有 58 家教学实习医院。

2.占地面积与硬件设施建设。学院占地面积 530亩，其

中老校区 55 亩，新校区 475 亩。现有建筑面积 136186.79

平方米，固定资产值 18048.26 万元。学院教学系统设有普

通、基础、临床三大学科和一个教育技术中心，下设 32 个

教研室和 101个现代化实验室。实验、实训课开出率 100%。

教学用计算机 550 余台，多媒体语音室 3 个，有线广播 2

套，无线广播发射系统 2 套，卫星地面接收系统 2套，远程

教育视频会议系统 1套。所有教室均为多媒体教室。新增 80

多台高配置计算机充实到实训虚拟实验室，为教师配备高性

能笔记本电脑 200余台，教学办公电脑 200余台。图书馆藏

书 29.6 万册，其中纸质图书 21.6 万册，电子图书 2TB，8

万余种，另有网络图书 80 万册。订有中外文杂志 229 种。

3.师资队伍基本情况。学院现有教职工 396 人，生师比

19.41%，其中专任教师 259 人，具备高级职称 72 人，其中

正高级职称 5 人，副高级职称 67 人；具有博士、硕士学位

教师 136 人，在读硕士 8 人；双师素质专任教师 84 人，占

专任教师 32.43%。

（二） 政策保障

学院始终将教学工作放在中心位置，坚持问题导向，重

点针对教育教学管理中的突出问题和薄弱环节，立知、立行、

立改。为扎实推进教学管理各项工作，稳步提高育人质量，

制定了一系列规章制度，向加强师资队伍建设提供了有力保

障，较好地适应了新形势下的教学需求。

1、加强师资队伍建设，打造高水平教学团队

以研讨人才培养模式为契机，转变教师思想观念，拓宽

教师职业视野，引导教师队伍吸收、消化新的教育理念与教

育模式，提高教师队伍的整体素养。在学院领导的组织下，

先后组织系部教学管理人员、专业骨干教师、一线教学人员

召开人才培养模式研讨会议，总结提炼人才培养模式，并对

人才培养过程中发现的问题进行了讨论。通过研讨和交流，

有利于转变教师思想观念，推进人才培养模式的改革与创

新。

制定出台教学科研、顶岗锻炼、外出进修、技能竞赛奖

励等各项制度，提高教师工作的积极性和创造性。通过“请

进来、走出去”的办法，每年都有计划地选派专业骨干教师

以参加省级、国家级培训班和送出进修等形式，到北京、南

京等地培训、进修, 专任教师参加省级培训规模达到 17000

人日；同时，学院积极邀请国内外知名专家来院对教师进行

师资素质培训讲座，聘请临床一线的兼职教师来校任教，优

化了师资结构，促进了教师素质的普遍提高，提高了教师的

教学水平和专业实践能力，双师素质专任教师 84 人，占专

任教师 32.43%。近几年来，我院教师在各级教师技能大赛中

屡获佳绩。

2、规范教学管理，提升管理水平

（1）规范教学管理，确保教学运行秩序

构建高职教学管理模式，完善教学管理制度，学院编印

《教学管理制度汇编》，院系两级教学管理体系有序运行。

进一步加强了教学档案管理，制定了《院系二级教学档案管

理办法》，对院系二级教学档案的管理做了具体的要求。为

校内专任、兼课教师建立了完善的教师业务档案。

（2）以提高教学质量为宗旨，不断优化质量保障

建立了学院教育教学工作的新规范，加强了对教学工作

的指导，规范了教学管理工作。健全完善了教育教学质量的

长效运行机制与保障机制。继续落实领导干部听课制度，安

排各级领导深入教学一线，较为全面地掌握教师课堂授课情

况，为教学工作提出意见和建议。

认真落实教学检查工作，加强教学督导，充实教学督导

人员，在学生中间建立学生督导信息员制度，广泛发动学生

参与教学督导，同时建立院系二级督导制度，充分发挥系级

教学督导在教学质量保障的作用。举办教师业务比赛，以赛

促教，督促教师改进教学能力，全面提高学院教学质量。

3、加大教学经费投入，支持教育体系建设

2015年，学院经费收入为 11407.931万元，其中学费收

入 4335.406 万元，财政经常性补助收入 2669万元，中央、

地方财政专项投入 4403.48万元，其他收入 0.046万元。历

年贷款余额 6000 万元。生均培养成本为 8658.75 元。

2015 年，学院总支出 11103.433 万元,其中基础设施建

设 2516.667 万元，占 22.67%；设备支出 495.893 万元，其

中教学科研仪器设备支出 294.21 万元，占 2.65%；日常教学

经费支出 465.85 万元，占 4.2%；教学改革及研究支出 5 万

元，占 0.05%；师资建设支出 2936.015 万元，占 26.44%；

图书购置费 10.186 万元，占 0.09%； 其他支出 4673.818万

元，占 42.09%。从支出结构来看，用于日常教学经费支出偏

低。

2015 年度办学经费收入科目情况表（万元）

2015 年度办学经费支出科目情况表（万元）

项

目

具体科目 2013 年 2014 年 2015 年

总

收

入

学费收入 4194.500 3819.000 4335.406

财政经常性补助收入 1742.805 5346.966 2669.000

中央、地方财政专项投

入

800.000 1127.000 4403.480

其他收入 3.088 1.197 0.046

收入合计 6740.393 10294.163 11407.931

基础设施建设 1573.000 2264.000 2516.667

设备采购 476.781 1103.642 495.893

日常教学经费 109.574 870.952 465.850

总

支

出

教学改革及研究 24.550 14.500 5.000

师资建设 2512.710 3065.746 2936.015

图书购置费 0.725 2.825 10.186

其他支出 2040.434 1054.410 4673.818

支出合计 6737.744 8373.505 11103.433

2013、2014、2015年度办学经费收入支出情况表（单位：万

元）

（三）教学改革

学院认真贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学

质量的若干意见》（教高〔2006〕16 号）的精神，更新办学

理念，明确指导思想，找准办学定位，确立发展目标，促进

学院人才培养工作的改革发展。学院积极推进人才培养模式

改革，努力在办学模式上实施校企合作，在人才培养模式上

实现工学结合，在教学模式上融“教、学、做”为一体，加

强学生技能的培养；同时确立教学中心地位，以专业课程衔

接为核心，以人才培养模式创新为关键，坚持系统培养、多

样成才，推进中等和高等职业教育紧密衔接，拓宽人才成长

通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

1、以市场需求为中心,合理调整优化专业结构

学院主动适应卫生人才市场的需求，根据卫生行业各职

业岗位（群）的变化及时优化和调整专业结构。2014年，学

院在充分调研论证的基础上，增设了涉外护理、老年服务与

管理两个专业，2015 年增设了药学专业，使得学院专业的设

置更适合当前区域经济发展的需求，对连续三年没有学生或

学生数量少的卫生信息管理专业从 2016 年停止招生。目前

学院已初步形成了以涉外护理专业为特色，护理专业、助产

专业、医学影像技术和康复治疗技术专业为骨干的专业布局

结构。

2、积极进行课程改革，构建满足岗位需要的课程体系

学院注重教育与生产劳动、社会实践相结合，高度重视

教育教学的实践性和职业性，以达到学以致用、用以促学、

学用相长的目标。为此，学院以岗位分析为基础，紧贴技术

进步和生产实际，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，

调整课程结构，对现有专业人才培养方案和课程标准进行修

订和调整，构建了工学结合为一体的课程体系，推动人才培

养链和产业链相融合。学院还开设了《自我管理教程》和《职

业沟通教程》两个模块课程，与护理、助产、康复和影像等

专业课程进行充分衔接，通过课程设计和教学实践及调研实

践等推行了职业核心能力培养工作，集课程资源开发、学习

环境和活动设计、课程实施和课程评价设计为一体，实行以

能力训练为导向，素质培养为侧重，在实践中寻找案例，在

教学中灵活设置教育内容。项目贯穿课程，实施多形式，多

内容的教学方式。采用任务导向，项目驱动，将课程目标融

入项目教学过程中，通过训练正确的思维方式、掌握解决具

体问题的方法来提升能力。

学院教师与医院专家共同研讨教学内容

学院职业核心能力教室

3、重视实践和实训教学环节，加强技能训练

（1）突出“做中学、做中教”的职业教学特色，加大

实践性教学环节所占课时比例。广泛应用案例教学、项目教

学、情景教学等教学方法，在课堂技能操作演示中尽可能转

换角色练习。同时，试行翻转课堂的教学方式，加大网络资

源的储备和利用，将教学视频和试题库上传至学院信息管理

平台，由学生自主查询和进行课下学习。定期进行调研,及

时将临床上的新发展、新知识、新要求反馈至教学实践，并

聘请行业专家、有丰富实践经验的临床一线医护人员与学校

专业教师共同进行课程设计，合作开发工作过程导向课程，

建立突出职业能力培养的课程标准，实施“理实一体化”教

学，实现课堂教学与临床实践的紧密对接。

学生进行理实一体化教学

康复治疗技术专业理实一体化实训室

（2）本着 “以赛促教、以赛促学、以赛促改”的指导

思想，建立长效保障和激励机制。学院制定了《泰山护理职

业学院学生职业技能竞赛管理办法》，对参赛经费予以保障，

对参赛学生进行鼓励和奖励，对指导教师给予专项奖励。以

技能大赛为契机，加强了对学生职业能力的培养，鼓励学生

积极参加各级各类技能竞赛活动，使技能竞赛成为促进教学

改革的重要抓手和职业教育制度建设的一项重要内容。一年

来，在国家级、省市级技能大赛中，我院学生都取得了优异

成绩。

助产专业荣获山东省助产专业首届技能比赛团体“二等奖”。

医学影像技术专业学生在全国技能大赛中获奖

涉外护理系学生荣获山东省职业院校技能大赛高职组英语

口语比赛三等奖

4、积极开展校企合作，开辟人才培养新途径

我院一贯注重贯彻落实现代职业教育改革发展精神，坚

持把握服务发展、促进就业的职业教育办学方向，要求各专

业坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，实

现校企无缝对接。近几年，学院与全国 58 家三级甲等医院

和医疗机构建立了长期稳定的校企合作关系，在多方面进行

深入合作，使医院得到人才，学生得到技能，学校得到发展，

从而实现学校与医院“优势互补、资源共享、互惠互利、共

同发展、产学研相结合”的共赢模式。

2015年开始，学院选拔部分班级尝试开展“1（3）+1+1”

教学模式，即：1 年（五年一贯制高职班 3 年）本校教学+1

年医院“院中校”理实一体化教学+1年医院顶岗实习。目前

已与山东省煤炭泰山疗养院、泰安市中医二院、泰安市妇幼

保健院、肥城矿务局中心医院等多家医院合作开办“院中

校”，联合开展理实一体化教学和技能大赛培训，促进了学

生理论知识学习与实践能力锻炼的有效结合。

助产专业与泰安市妇幼保健院开展合作

医学影像技术专业与山东省煤炭泰山疗养院开展合作

5、改革考试考核方法，优化评价方式

坚持过程性评价与总结性评价相结合，关注学生平日表

现，将学习态度、人文素养等软指标纳入学生成绩考核，平

日表现成绩占 30%。突出实践技能考核，实践技能考核成绩

占 30%。引导师生树立知识、能力与素质全面考核的思想。

学院大力开展新形式、新技术下的考核方法改革，积极探索

信息化考核方式，药学检验系打破了以往纸质试卷、教师监

考的传统型考试，进行了无人监考、无法作弊的网上新型考

试。

药学检验系学生进行网上新型考试

6、加强校园信息化建设，提高教学资源利用率

学院于 2013 年 6 月根据我院的实际情况开发数字化校

园平台。陆续投入资金 200多万，现已完成的模块有单点登

录系统、新生入学子系统、财务系统、人事系统一期、综合

学工系统的学籍管理子系统、日常管理子系统、宿舍管理子

系统、班级管理子系统、综合教务试题库子系统一期、教学

任务管理子系统、排课选课子系统、教室和场地管理子系统、

教室工作量查询子系统的建设。

（1）优化校园网络，为师生访问学院资源提供便利

学院近两年来累计投入资金 120多万，完成新校区教室

无线网络的覆盖，安装总价值 178500 元的服务器设备。对

新校区 86口教室以及 10间合堂教室进行了改造，建设成功

能完备的多媒体教室，初步形成了利用信息化手段进行网络

教学的能力。

新建 4 个教学用学生机房，学生用教学计算机增至 400

余台。新建 3个采用云桌面技术的电子阅览室，可供 150名

同学同时浏览查询网络教学资源。完成了图书楼 3间大型自

习教室的多媒体改造工作，将其建设成为可供 300余同学同

时上课的大型合堂多媒体教室。

（2）利用校园网络，建设数字化校园平台

我院数字化校园建设从零开始，具有一定的代表性，根

据我院的实际情况，须坚持“统一规划、分步实施、加强应

用、整合资源、共享数据”的指导思想开发数字化校园，能

最大限度的符合我院的实际情况，能避免多数高校出现的系

统整合的现象。目前数字化校园平台的前期开发已经基本完

成。

（3）利用校园网络，建设数字化学习门户

学院目前已经初步建成了自己的“数字化学习门户”，

依托该门户，已经上线近 20 门在线网络课程。在建设过程

中，始终坚持以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，

面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评

价、知识管理为一体的资源管理平台。

（4）搭建虚拟仿真平台，切实增强动手动脑能力

学院于 2014 年投资 45 万建立了机能学虚拟实验室，利

用三维仿真技术，以覆盖全部教学设计内容的现代化、先进

程度高、具有代表性的知识为基础背景，以突出教学、训练

特征的理想的现场教学环境为目标，建设高仿真、高交互、

智能化的虚拟仿真护理专业实训项目，可以实现 3D 漫游，

具有单人独立操作、多人独立操作、联合操作、情景再现、

错误提示、拓展提升、在线测试、技能比武等内容，解决实

训室时效性差的瓶颈，促进我院护理专业实训课更好、更快

发展。

（5）自建试题库及网络考试系统，提高工作效率

学院依托数字化校园平台自主设计开发了自己的试题

库，包括应用于平时教学和考试的试题库以及应用于护士职

业资格考试的护考题库两个部分。两年来，该题库在实际教

学应用中产生了良好的效果，已经初步实现了将教师从耗时

费力的批改作业和组织考试中解放出来的目的。学院计划与

人民卫生出版社合作，引进其开发的试题库内容用来充实学

院的自建题库，以满足广大教师和学生的实际需求。规划中

的试题库二期目前也已完成，已经投入了正式使用。

（四）学生管理

我院始终坚持以人为本，以加强学生思想教育为核心，

以“五抓五用”为纲，深入扎实地开展了以培育和践行社会

主义核心价值观为重点的思想政治教育工作和弘扬南丁格

尔救死扶伤精神为主线的职业责任教育。

1、抓职业担当，用职业道德教育引导青年方向

为引导学生坚定为祖国医学事业奋斗终身的信心，强化

作为救死扶伤、治病救人的白衣天使的使命感和责任感，在

学生初入校门就进行入学教育，利用文艺演出、请护理老前

辈为即将毕业的学生授南丁格尔帽、邀请山东省多家医院院

长及优秀毕业生代表来学院做报告等形式增强青年的职业

责任感、使命感、荣誉感。

2、抓思想引领，用爱国主义教育凝聚青年信念

利用重要节日、重要会议、纪念日、重大事件，用学生

的新鲜语言，用学生身边的事例，用学生喜闻乐见的方式，

进行了生动活泼的爱国主义宣传教育，使爱国主义宣传教育

通俗易懂、深入人心，增强了学生的民族自信心和自豪感。

近几年，围绕“中国梦”这一主题，深入开展了爱国主义教

育和理想信念教育，广泛展开“复兴之路”专题学习活动、

“弘扬培育民族精神·齐心共筑中国梦”主题教育活动、“青

春唱响中国梦·践行核心价值观”合唱比赛、“诵读国学经

典，传承传统文化”中华经典诗文诵读大赛、“青春志愿行·共

筑中国梦”志愿服务活动等一系列目的明确、主题鲜明、形

式多样、内容丰富、成果显著的活动，让师生丰富爱国主义

情怀的同时，以中华民族豪情激荡的人文风骨为精神动力，

为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”增砖添瓦，贡献力量。

3、抓典型教育，用正面典型濡染青年心灵

一个典型就是一面旗帜，一个模范就是一座丰碑。学院

高度重视正面典型的示范引领作用，注重发掘、培育学院的

道德典型，努力推动构成崇尚先进、学习先进、争当先进的

良好校风，力求把道德模范的“个人典型效应”发展为“学

生群体效应”，真正起到鼓励学生、鼓舞学生、教育学生的

目的。学院积极宣传了先进党员干部的典型事迹，专门安排

学生观看了《焦裕禄》、《生死牛玉儒》、《杨善洲》、《周恩来

的四个昼夜》等内涵丰富、感人至深的电影。学院还建立健

全了激励机制，注重发掘和倡树身边的榜样，通过表彰我院

道德教育中涌现出来的先进典型，引导和鼓励全院师生向好

人学习，向典型学习，积极弘扬真善美。

4、抓第二课堂，用文体活动激发青年活力

为加强我院学生的素质教育，建设积极、健康、向上的

校园文化，促进学生全面发展，学院精心策划了诸如校园文

化艺术节、校园达人秀、校园好声音、趣味运动会、笑傲江

湖喜剧大赛、“奔跑吧青春”定向越野、校园健美操大赛、

魅力主持人大赛、篮球赛、乒乓球赛等各类第二课堂活动。

形成了“学工搭台、系部唱戏、师生参与”的活动新常态，

为青年学生提供了广阔的展示舞台，把我院的校园文化建设

推向了一个新的高度。

5、抓爱心奉献，用志愿者精神感召青年情怀

开展一系列志愿活动，走社区，送服务，努力打造志愿

服务品牌。今年以来，青年志愿团改组为青年志愿者服务队，

下设六支系部志愿分队和单车天使青年志愿服务队、暖阳青

年志愿服务队、彩虹青年志愿服务队三支院级志愿分队。青

年志愿者们积极参加志愿服务活动，在天圆地方广场、干休

所、周边社区、火车站、泰山疗养院、泰山医学院幼儿园、

中心医院、高铁站等多家服务单位定点服务。广大青年志愿

者纷纷利用周六、周日休息时间开展义务服务，维持环境卫

生，做合格小导游等活动，受到了社会群众的一致好评。

深入开展了“进学校、进社区、进乡村、进广场、进住

户”及“送文艺演出、送医疗服务、送防病知识”的“五进

三送”活动，不断丰富“三下乡”活动内容，活动地点遍布

泰安市岱岳区的 20 个社区。活动人次达到了 1500余人。目

前我院志愿活动已打造了单车天使、织因为你、暖阳下乡、

五进三送等多个志愿品牌。在“七彩假期呵护留守的梦想”

志愿服务项目在省赛中荣获金奖，将代表山东省青年志愿服

务项目参加国赛。

（五）招生就业

学院遵循“从行业需求出发，从社会需要出发”的办学

理念，严格落实就业工作“一把手”工程，多措并举，积极

推进，在毕业生就业压力不断加大的形势下，依然保持了较

高的就业率和就业质量，毕业生深受用人单位的欢迎。

学院面向市场，加强就业教育，强化服务意识，确定了

“以社会需求为导向，以解决学生就业为目标，提升层次，

打造特色”的办学方针，先后与 50 多家医院建立了长期稳

定的合作关系，积极拓展毕业生就业渠道，探索出了实习就

业直通车这一适合毕业生的就业途径，现已成为我院毕业生

高质量就业的重要方式。在做好实习就业直通车项目的基础

上，积极推动订单式培养模式的实施，为学生创造更多的就

业机会和更好的发展平台。

我院 2016届毕业生 1745人，1676 人实现了就业，总体

就业率 96.05%。省内就业比例为 40.52%，主要集中在泰安、

济南、济宁和德州，所占比例分别为 16.77%、6.02%、3.03%、

2.89%。省外就业占 59.48%，主要是江苏省、上海市、北京

市和甘肃省，比例分别为 43.30%、5.68%、3.98%、2.51%。

我院毕业生到医疗卫生单位就业所占比例最高，达到

86.96%；其次其它服务类的企业，所占比例为 13.04%。 我

校毕业生到卫生、社会保障和福利业就业的比例最高，已就

业毕业生总数的 97.63%，到其他行业的比例较小。

毕业生月实际收入情况是反映毕业生就业质量的关键

指标之一，通过对毕业生目前月收入水平的调查数据显示，

每月薪资 2000 元以下占 46.57%，2000-2999 元占 37.40%，

3001-5000元占 11.38%，5000元以上占 4.65%。每月薪资 5000

元以上的毕业生主要在北京、上海、深圳等一线城市。

（六）国际合作

学院坚持以服务教学和教研为目标，以项目合作为桥

梁，以吸纳优质教育资源为手段，在国际教育交流与合作方

面积极探索、开拓创新，各项工作稳步发展，积累了经验，

取得了可喜成绩。

1、 扩大交流规模，创新交流模式

近年来，学院接待外国友好访问团的次数明显增加，与

国外高校和医疗机构联系更加密切。接待了来自美国、英国、

德国、日本、新加坡等不同国家和地区的访问团组；与美国

西弗吉尼亚大学、美国华盛顿阿德文替斯特大学、菲律宾远

东大学、台湾中华医事科技大学等签署了合作协议，就合作

办学、师资交流、教研科研方面达成合作意向，建立了友好

合作关系。

案例 1：新加坡护士培训项目

2015 年我院 15 名同学顺利通过了中国人才交流中心和

新加坡护士局组织的国家第 23 批新加坡护士培训项目考试，

赴新加坡中央医院、国立大学医院等多家知名医院从事注册

护士工作。这是我院组织的第七批赴新加坡护士，至今我院

已有 71 名学生参加了这个项目，她们目前遍布新加坡、澳

大利亚及北京、上海、深圳、青岛等外资医院工作，实现了

我院学生高层次高质量就业。因为成绩突出，中国人才交流

中心在我院设立了国际护士培训基地。

在新加坡中央医院从事注册护士工作的同学

国际护士培训基地揭牌仪式

案例 2: 菲律宾远东大学专升硕项目

我院分别于 2015 年、2016 年向菲律宾远东大学输送两

批次优秀毕业生，继续攻读硕士学历学位。其中有一位同学

给人印象尤为深刻：井赟，115 年涉外护理 1 班的学生，刚

入校时是一位内向、不自信的普通学生，经过在校五年的学

习锻炼，逐渐成长为自信、阳光、优秀的青年。在校期间，

参加了很多活动。多次代表学校参加泰安市、山东省、全国

的英语演讲比赛，并取得优异成绩。多次获得省级院级优秀

学生的荣誉称号。积极参加潍坊医学院护理学本科的自学考

试，并已通过了全部课程考试。

毕业前一年，选择参加菲律宾专升硕的护理项目，经过

八个月的国内英语语言及医护英语培训，于 2016 年 7 月前

往菲律宾远东大学攻读护理学硕士。在英语环境里学习护理

知识，英语和护理两方面都得到了极大的提高，为未来的生

活和工作打下坚实基础。

2015 年 9 月第一批赴菲攻读硕士学历学位的同学

2、推进引智工程，提高师资水平

为进一步推进学院教育国际化进程，我院通过邀请外籍

专家教学和讲学的形式，加快引智工程建设。累计聘请美国、

英国、澳大利亚等国家长期和短期外国专家 30 余名。对我

校参加菲律宾出国留学项目和新加坡出国就业项目的学生

进行口语、面试培训，每周定期组织英语角等活动。

3、加强宣传力度，促进国际化进程

我院通过在学院官方网站主页、学院微信平台、展板、

招生信息等材料中宣传合作项目；通过多元化文化讲座、出

国学生报告会、出国项目说明会、QQ群、微信群增进学生对

中外合作项目的了解和相互之间的交流，激励更多的学生参

与合作项目，促进我院的国际化进程。

（七）服务贡献

1、极开展学术讲座，加强学术交流，营造学术氛围

加强学术交流，营造学术氛围。先后组织了多次学术讲

座，邀请泰安市中心医院刘红主任作了《护理专业思想教育》

讲座，新加坡国立大学医院作了《涉外护理发展方向》学术

报告，泰安市妇幼保健院作了《如何做一名优秀的助产士》

讲座，泰山区公安分局、泰安市中级人民法院、山东泰山发

证律师事务所相关业务骨干给广大师生作了网络安全、法律

法规知识教育讲座。对提升师生综合素质、拓宽师生视野起

到了积极推动作用。

努力提高教师科研意识，积极促进科研立项工作。本年

度，学校共有 9 项课题获得立项。其中，2 项立项为山东省

高等学校研究计划项目，3 项立项为泰安市科技发展计划项

目，3 项分别立项为中国职业技术教育学会、山东省职业技

术教育学会规划课题，1 项立项为泰安市社会科学规划课题。

我院积极发动学生申报泰安市大学生科技创新行动计

划项目，获得立项项目 10个，有力提高了学生的科研兴趣，

促进学生积极投身于科技创活动，有利于培养学生的创新意

识和创新能力。

2、加强学院特色培训，提高就业竞争能力

我院遵循现代职业教育“适度超前”和“市场导向”的

原则，积极组织各种职业技能培训与考试，不仅可以考察技

能实践训练的成果，又可以使得学生在走向工作岗位前先行

一步。2016年上半年，在各类培训考试中我院共报名 776人，

下半年共 1186 人。

育婴师 公共营养

师

养老护理

员

保健按摩

师

保健刮痧

师

上半年 443 67 133 70 63

下半年 406 101 113 146 420

合计 849 168 146 216 483

总计 1862 人

为使学生增强专业实践能力、自主生活能力以及社会应

变能力，我院鼓励和组织学生到北京同仁医院、儿童医院、

海淀妇幼保健院以及深圳北大医院等参加带薪社会实践，并

密切关注学生动态，结合其反馈，及时向医院提供信息，增

进彼此的合作，同时也为学校总结和调整教学与实践的结合

提供详实参考。自 2011年至 2016 年，共计向北京、上海、

深圳十余家三级甲等医院输送了上千名学生。作为现代职业

教育的有利补充，带薪社会实践必将为学校探讨教学和实践

的相互作用及发展，为学生增强社会适应能力和专业竞争力

带来显著的影响。

在学生参加社会实践的同时，学院非常关注他们在医院

的表现，定期与医院联系，与学生联系，了解他们的动向，

解决学生遇到的问题，协调学生与医院、学生与学校以及学

校与医院的沟通。在学生完成实践回到学校后，学院及时组

织相关处室与同学们进行座谈，结合学生的反馈，及时调整

工作，及时总结经验和不足，向医院提供信息，增进彼此的

合作，也为学校总结和调整教学与实践的结合提供详实的资

料。

三、存在的主要问题

（一）师资队伍建设有待进一步优化

1、教师队伍中名师数量较少，有社会影响力的专职专

业带头人较少，主要原因是学校升格为高职的时间较短，个

别专业建设力量不足；

2、专职教学研究和教学督导人员较少，教学督导和教

学研究工作还存在薄弱环节；

3、兼职教师比例少，专任教师行业或企业工作经历较

短，师资队伍建设亟待加强。

（二）教学改革有待进一步深化

1、专业发展不平衡。目前护理专业是学院的主体，得

到了长足发展，基本建成了特色鲜明、优势突出的品牌专业。

如医学检验技术专业、药学专业等招生规模小，重视程度不

够，造成了学院专业发展不均衡。

2、校企合作机制建设还需要进一步深化。学院在校企

合作体制和机制建设方面还有待进一步深入，特别是在一些

专业的人才培养方案制订、课程体系构建和核心课程开发等

方面与行业企业的合作缺乏广度和深度。

3、优质核心课程建设有待加强。课程是人才培养方案

的落脚点。我院高水平的优质课程数量较少，课程建设引领、

辐射、带动作用不大。

4、教师队伍中名师数量较少，有社会影响力的专职专

业带头人较少，专任教师行业或企业工作经历较短；专职教

学研究和教学督导人员较少，教学督导和教学研究工作还存

在薄弱环节。学院将配备专职教学督导人员，加强教学督导

及教学研究的力量，进一步加强学院教科研工作，争取获得

更高级别的科研成果。

四、改进措施及未来展望

（一）加强师资队伍建设，不断提高教师能力水平

《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》指出：基

础课专任教师注重学历、职称提高；专任课专任教师强调技

能水平提高及增加企业一线工作经历。从行业、企业聘请技

术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们

教学能力的培训。《教育部财政部关于确定“国家示范性高

等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》

（教高函【2010】27 号）中提出：要将企业经理和实践锻炼

要求纳入专任教师评聘、使用和激励政策，新进教师一般应

具有 2 年以上企业工作经历；3 年建设期内确保专任教师的

“双师型”素质比例达到 90%以上。

就目前而言，我院专任教师中“双师型”教师素质偏低，

与国家骨干高职院校建设目标有一定差距。我院将采取引

进、培养等措施，加强名师、专业带头人及骨干教师队伍建

设。配备专职教学督导人员，加强教学督导及教学研究的力

量，进一步加强学院教科研工作，争取获得更高级别的科研

成果。加强专任教师的临床实践工作，规定每两年有 6 个月

以上的时间参加临床实践，要求青年教师开展专业课教学前

必须先到医院进行临床实践，以提高双师素质。

（二）强化专业建设力度，深化教学方法改革

《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》中提出：

参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；

校企紧密合作开发课程；重视精品课程建设。能有效设计

“教、学、做”为一体的情境教学法；教学手段灵活多样，

能有效应用现代化信息技术进行模拟教学；考核方法灵活、

恰当。

学院将在突出特色专业，打造品牌专业的同时，加大非

重点建设专业资金投入的力度，提升非重点建设专业的建设

水平，促使学院专业全面均衡发展。进一步推进专业建设改

革与发展，开展在专业层面的校企合作，特别是校企合作共

同开发课程和教材，加大与医院和企业的联系，深化校企合

作机制，着力扩大“订单式“培养规模，促进校企合作开发

课程的持续性和有效性。今后学院将进一步推进教学改革，

重点抓课改的落实，以专业核心课为重点，组建核心课程教

学团队，注重教学设计，研究教学方法手段，改革考试、考

核方法，通过设计“教、学、做”为一体的情景教学法和项

目教学法，是学生灵活、深入掌握教学内容，不断提升课程

质量。促进基础性课程教师获得医学专业背景，聘任校外兼

职教师主要担任学校的实践性课程讲授工作，聘请行业专

家、有丰富实践经验的临床一线医护人员与学校专业教师共

同进行课程设计，引入典型教学病例，制订课程标准，设计

课程结构，实现课堂教学与临床实践“无缝式对接”。尽快

启动“泰山护理职业学院院级精品课程建设工程”，做到科

学布局，强化建设，突出重点，强化创新，建设 3—5 门院

级精品课程，为申报省级和国家级精品课程打下基础。

一年来，学院取得了很大的成绩，但也看到了我院与其

他高职院校的差距。我们将以“立德树人”为根本任务，以

加强双师型师资队伍建设为重点，以培养高素质技能人才为

目标，以提高教学质量为核心，以能力的提升为本位，不断

提高人才培养质量和服务能力，培养符合社会需求的高素质

技能型医学人才，为争创省级名校和国家级示范校而努力奋

斗！

2016 年 10 月 30 日