Centrum zelených vědomostí

Centrum zelených vědomostí

Integrovaný projekt spádového území obce s rozšířenou působností Bystřice nad Pernštejnem

II. etapa


- region s vysokou nezaměstnaností

- ochranné pásmo vodního zdroje

-know-howpro „eko“ technologie

- motivovaná samospráva

- význačná škola

-velká konkurence v CR


1. Rozvinout „eko“ technologie vč. cest. ruchu

2. Zpřístupnit je veřejnosti

3. Rozvinout nové obory ve škole – mládež i dospělí

4. Vytvořit základnu pro praxi

5. „eko“ jako symbol regionu

„Centrum zelených vědomostí“ celostátního/mezinárodního významu.


1. ETAPA – 12 (9) PROJEKTŮ


2. ETAPA – 8 PROJEKTŮ

číslo Projekt

projektu

1 Sběr, svoz, třídění a likvidace odpadů

3 Dřevovýroba / změna technologie

4 Bioplynová stanice v Rozsochách

6 Bioplynová stanice Dalečín

8 Demonstrační projekt technologií

9 Penzion Domanínek

10 Revitalizace školního statku

11 Vzdělávací programy pro CZV

12 Výroba elektrické energie z biomasy


REVITALIZACE STATKU ?

Vývoj počtu patnáctiletých(bez zohlednění rozdílu mezi kalendářním a školním rokem)

4000

5000

6000

7000

8000

9000

10000

1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

rok vstupu do střední školy

po

čet

Řada1

- Pokles počtu žáků/studentů o 20 – 25% do roku 2010

- Rostoucí délka vzdělávání potřebná pro výkon profesí- Odbornost ve vyšším věku, průběžné obnovování- Důraz na klíčové kompetence v počátečním vzdělávání- Zánik oborů vzdělání- Specializace ve firmách nebo ve spolupráci s firmami- Roste význam vzdělávání v zaměstnání – počáteční vzdělání nestačí


REVITALIZACE STATKU ?


REVITALIZACE STATKU ? Scénář „0“

Učební obory – stavební profese; šití oděvů, zahradnické práce; kuchařské práce – pokles z cca 80 na 60 (-25%)

Obory s maturitou – zemědělské a technické profese, manažersko-ekonomické obory – pokles z cca 400 na 320 (-20%)

VOŠ – agroturistika, trvalý pokles (konkurence) – pokles z cca 90 studentů na 0 v roce 2015

Další vzdělávání – nárůst krátkodobých kurzů

Celkově pokles z cca 600 na 380 v roce 2015


REVITALIZACE STATKU ? Scénář „aktivní“

rozšíření záběru oborů - větší flexibilita oborů, prohloubení specializace ve směru nových progresivních technologií (projekt);zkvalitnění a rozšíření teoretické výuky - u zemědělských oborů o cestovní ruch na venkově, nepotravinářské zemědělství, projektový management, u technických profesí o zpracování kovů, práci se speciální technikou apod. (projekt);posílení možností dalšího studia – prohloubení spolupráce s Polytechnikou v Jihlavě a MZLU (projekt);zkvalitnění praktické výuky - u zemědělských oborů praxí ve specializovaném zařízení v kombinaci s komerčními firmami v okolí (projekt), ERUDIC, progresivní obory (projekt);posílení vazby s budoucími zaměstnavateli – školicí centrum firem (projekt);posílení schopností samostatného podnikání – inkubátor (projekt).



Učební obory – stavební profese; šití oděvů, zahradnické práce; kuchařské práce – pokles z cca 80 na 60 (-20%)

Obory s maturitou – zemědělské a technické profese, manažersko-ekonomické obory – pokles 0 - 20%

Na VOŠ – agroturistika, trvalý pokles (konkurence) – pokles z cca 90 na 70 (-20%);

Další vzdělávání – nárůst krátkodobých kurzů

Celkově pokles z cca 600 na 500 v roce 2015



Jak na to?

Scénář A – akce „0“

Scénář B – „prodej“

Scénář C – „kraj zajistí, škola provede“

Scénář D – „kraj zajistí, provede třetí subjekt“

Scénář D – „kraj vloží, provede třetí subjekt s případnou pomocí dalších subjektů“



Funkční celky, varianty- Hospodářské budovy a technické zázemí farmy – Mze, 40%- 60%- Mobilní technika – 0- Demonstrace – MŽP nebo Interreg CZ-A – 90 – 95%- Kemp – ROP – 50%- Hlavní budova – PPI (školicí centrum, 40-60%), ROP (brownfields - podnikatelský inkubátor), IOP (chráněná dílna)

Centrum zelených vědomostí

Documents

Transcript of Centrum zelených vědomostí