Centro Ikastetxea C.E.I.P Araxes · Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con...
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Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
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Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
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Ando reciclando: de clase al contenedor.
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2009/2010 – 2010/2011- 2011/2012 -2012/2013 – 2013/2014 - 2014/2015
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Para la separación de papel, plásticos , orgánica y resto hay contenedores colocados en los pasillos. El personal de limpieza se ocupa de los residuos de orgánica y resto, pero del traslado del papel y los envases hasta los contenedores se encarga el alumnado: el centro prepara un calendario con el orden a seguir por las aulas para hacerse responsable de llevarlo al contenedor correspondiente, y la docente en el aula designa a los alumnos encargados.
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Compostaje
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2012/2013 - 2013/2014
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
De la mano de la docente, se comenzó a hacer compostaje en el centro con la implicación del alumnado. Un reflejo del calado fue la participación en el proyecto de Monstruos S.N. con un Monstruo del Compostaje.
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2011/2012 – 2012/2013 -2013/2014
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Hay una comisión medio ambiental formada por 6 miembros: Educación infantil, 1er. Ciclo Primaria, 2º Ciclo Primaria, 3er Ciclo Primaria, Especialistas y Atención a la diversidad. Desde ahí se van definiendo las acciones y después se coordina con el resto de profesores de cada ciclo. Zonas en las que se trabaja: aulas, secretaría y pasillos.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
La estructura de funcionamiento se cogió del Proyecto Consumo, que tenía una parte de medio ambiente. Esta forma de funcionamiento es la que se tomó para el proyecto de residuos, rentabilizando esfuerzos.
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Firmando compromisos
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Firma del compromiso de correcta separación para el reciclaje firmado por el profesorado y el alumnado. En la actualidad, cada comienzo de curso se les explica solo a los nuevos, ya que los demás alumnos lo hacen de manera habitual.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Aunque en su momento supuso un esfuerzo, es muy gratificante ver cómo se ha interiorizado en la rutina de cada año.
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Bandejas de reutilización de papel.
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Como primera medida para reducir la utilización de papel, se colocaron en las aulas bandejas para reutilizarlo. Se reutilzan para las cuentas de “sucio”, ejercicios de cálculo mental…
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Porque es una manera práctica y fácil de realizar en el aula de reflejar la preocupación por la reducción del consumo de papel.
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Concurso de anagramas.
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2011/2012
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Previamente a la campaña de pesaje, se hizo un concurso de anagramas en el Centro: cada niño hizo un dibujo y el profesorado votó entre todos los dibujos . El lema elegido fue “hacemos un buen papel”. Los tutores explicaron a sus grupos en qué consistiría la campaña de residuos, se hizo en concurso y se colocó en el rincón medioambiental. Este anagrama sería el que después diferenciaría las bolsas de pesaje de cada aula.
HACEMOS UN BUEN PAPEL
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Fue una experiencia que involucró a todo el centro; sirvió como punto de partida a comportamientos hoy afianzados en el día a día.
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Los libros viejos se los lleva la Mancomunidad.
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2013/2014-2014/2015
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Los libros de texto utilizados por los alumnos que tienen que ser retirados porque ya han cumplido su ciclo de uso son recogidos por la Mancomunidad para su correcto reciclaje. En el caso de este centro son los libros de más de 700 alumnos.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Acerca la relación entre el Centro educativo y la Mancomunidad y evita al Centro un gran problema de acumulación de papel debido al número de alumnos del colegio.
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Mails entre los profesores.
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Como medida para reducir el uso de papel, se decidió potenciar la comunicación entre los profesores a través de correo electrónico. También hay un grupo de watsapp para informaciones puntuales o urgentes.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
En la actualidad no se contempla otra manera de comunicación interna.
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Patrullas de Patio.
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5º y 6º
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2013/2014-2014/2015
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Los alumnos de 5º y 6º, ataviados con unos chalecos reflectantes, hacen rondas por el patio en los diez primeros minutos de recreo para comprobar que los más pequeños echan los residuos en los contenedores correctos: no recogen los desperdicios, simplemente aleccionan.Las patrullas se activan cada vez que se observa que la conducta en patio respecto a los desechos se va relajando.
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Pesaje de papel.
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2011/2012 -2012/2013
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Cada aula dispone de una bolsa de basura de un color claramente diferenciado tanto por el color como por estar marcada con el anagrama elegido por el colegio para realizar la campaña de pesajes. En esa bolsa se acumula el papel generado por el aula a lo largo de todo el mes.. Cada quince días, a las 13.00, un alumno responsable de cada aula, elegido previamente por el tutor, llevaba su bolsa a un “aula de pesado”, donde un profesor responsable pesaba, registraba y vaciaba el papel. El alumno llevaba de vuelta a clase la bolsa vacía para repetir el proceso. El papel acumulado se depositaba en el contenedor azul. En Noviembre y Diciembre se realizaron tres pesajes y el proceso se repitió en mayo para así poder evaluar la evolución del centro cotejando las cifras.
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Recogida de aceite.
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Todos los días, de 9 menos 10 a 9 en punto, todos los docentes delcentro , por turnos, y en colaboración con la APYMA, se encargan de la recogida de aceite de los domicilios de los niños, que lo traen desde sus casas en un bote. Se vierte todo en un recipiente más grande y después Ecogras lo recoge en el centro para transformarlo en biodiesel. Se dejó de recoger en el Centro educativo porque la empresa puso contenedores en el pueblo.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Fue una experiencia que trascendió los límites de centro y pasó a formar parte del día a día de la localidad.
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C.P. San Miguel de Orkoien
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Cómo se organizan
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
El centro tiene una Comisión de Actividades y la Comisión de Residuos es parte integrante de la misma. El equipo de residuos está formado por 7 personas: las decisiones que se toman las comunican a los representantes de ciclo y éstos a su vez las comunican a los profesores de ese ciclo, quienes las aplican en las aulas. Residuos trabajados: papel y papel de aluminio. Zonas en las que se trabaja: aulas, secretaría y pasillos.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Es una forma de organizarnos para que la información llegue a todo el profesorado y así trabajar de forma conjunta.
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Tres papeleras tres
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
En cada aula tienen tres papeleras diferenciadas con bolsas de plástico también diferenciadas: la señalética es a través de lenguaje oral y pictogramas para los más pequeños.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
El alumnado ha aprendido a reciclar relacionando el color de la papelera con el tipo de residuo.
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Bosque de Papel : la comunicación en el rincón ambiental de las medidas tomadas para reducir el consumo de papel
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Los alumnos encargados de cada aula bajan a conserjería con el papel almacenado en la clase durante quince días y allí apuntan su pesaje. Se cotejan las cifras para calcular el ahorro y con la calculadora ambiental visibilizan los resultados en árboles salvados. La comunicación del centro en su conjunto se hace en el rincón medioambiental, plasmando con dibujos de árboles el número que ha salvado el centro: es el Bosque de Árboles.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
El alumnado va reflexionando y se va dando cuenta el gasto ambiental del uso del papel.
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Dejo el aluminio
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Después de unas charlas informativas aprofesores y alumnos, se les solicitó a éstos últimos que cambiaran el tipo de envoltorio del almuerzo: para ver la evolución en cada aula se hacía un recuento de quién ya había modificado el envoltorio hacia uno medioambientalmente sostenible y así se consiguió erradicar completamente el uso de papel de aluminio.
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La botella
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Cada alumno/a tiene en su clase un botellín para poder beber agua cuando lo necesitan. Los botellines son de uso alimenticio sin BPA.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Se reduce el gasto de agua porque no se abren tantas veces los grifos.
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Al baño con el papel
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2011/2012 -2012/2013 -2013/2014 -2014/2015
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En cada aula tienen las tres papeleras de los residuos diferenciados y, junto a las papeleras, hay una pequeña mesa con papel higiénico y servilletas de papel para que cuando el alumno quiera ir al baño coja la cantidad que va a utilizar y evitar así desperdicio en insumo sanitario.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Esta actividad ha merecido la pena por varios motivos: -Se ha reducido notablemente el gasto de papel higiénico, así como de servilletas para las manos. Antes el alumnado cogía sin pensar y sin darse cuanta gran cantidad. -Por otro lado hay menos atascos en los inodoros.
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Plástica con desechos
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Plástica
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2014/2015
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Como uno de los objetivos del centro para el curso 2014/2015 se ha planteado el realizar actividades de plástica con materiales de desecho.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
El alumnado se va dando cuenta de la cantidad de cosas que se pueden hacer con el material de desecho.
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Pedibus
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2014/2015
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Un pedibus es un grupo de niños que caminan al colegio acompañados de uno o más adultos, pero lo hacen siguiendo como una ruta preestablecida, con puntos de encuentro y un horario de paso por parada para que los niños vayan hasta el colegio andando.
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Carril bici
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Gracias a las obras municipales realizadas en Orkoien, el carril bici llega hasta el centro escolar, por lo que se potencia que los alumnos vayan hasta el mismo pedaleando.
¿Por qué mereció la pena la experiencia? Zergatik merezi izan zen?
Un alto número de alumnado acude al centro con la bici, con lo que se ha reducido el número de coches y los atascos a la hora de entradas y salidas.
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CPEIP San Miguel, Noáin.
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Juan Carlos Turumbay
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compostaje
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5º y 6º de primaria
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Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
A comienzo de curso se envió una carta a todas las familias informando de que el centro iba a empezar a elaborar compost, para lo que les pedían su colaboración: los días indicados se pediría que los alumnos llevaran al centro los restos de basura orgánica que se hubieran producido en su casa. En la carta, además del calendario, se adjuntaba un cuadro con la información de qué restos se podían o no se podían llevar.
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Juan Carlos Turumbay
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Reducción del papel y del papel de aluminio
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Fechas Datak
2012/2013
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
A comienzo de curso se dan las indicaciones de los temas que se van a tratar: al personal docente y no docente: instrucciones sobre utilización de impresora tonner, papel y reducción y reciclaje de residuos, y con el alumnado se trabaja con la concienciación sobre la cantidad de residuos generados, introduciendo los conceptos de las 4R´s y del compostaje de residuos.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P.E.I.P. Virgen del soto
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P.E.I.P. Virgen del soto
Profesor/a contacto Harremanetarako irakaslea
Jesús Marqués
Correo electrónico Posta elektronikoa
Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria.
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Cada desecho en su sitio.
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro.
Fechas Datak
2011/2012 -2012/2013 -2013/2014
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
En el centro hay papeleras diferenciadas para cada uno de los residuos y en aula se reutiliza el papel.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P.E.I.P. Virgen del soto
Profesor/a contacto Harremanetarako irakaslea
Jesús Marqués
Correo electrónico Posta elektronikoa
Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria.
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Patio limpio.
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro.
Fechas Datak
2012/2013 -2013/2014
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Se propuso a todo el centro trabajar sobre el problema de los residuos en el patio: basuras fuera de las papeleras y falta de contenedores diferenciados. Se trabajó en colaboración con la Mancomunidad de Mairaga.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
Centros coordinados por la Mancomunidad de Valdizarbe
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P. de Mendigorria
Profesor/a contacto Harremanetarako irakaslea
Correo electrónico Posta elektronikoa
Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Pesajes con la Mancomunidad
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro
Fechas Datak
2013/2014 - 2014/2015
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Es uno de los ocho centros que han trabajado en conjunto tutelados por la Mancomunidad de Valdizarbe. En cada uno de los centros se han analizado los tipos de residuos que generan (papel, envases y orgánica), se han pesado y analizado los datos y se ha comenzado el trabajo de separarlos adecuadamente. El objetivo siguiente s comenzar con la reducción.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P. de Obanos
Profesor/a contacto Harremanetarako irakaslea
Correo electrónico Posta elektronikoa
Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Pesajes con la Mancomunidad
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro
Fechas Datak
2013/2014 - 2014/2015
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Es uno de los ocho centros que han trabajado en conjunto tutelados por la Mancomunidad de Valdizarbe. En cada uno de los centros se han analizado los tipos de residuos que generan (papel, envases y orgánica), se han pesado y analizado los datos y se ha comenzado el trabajo de separarlos adecuadamente. El objetivo siguiente s comenzar con la reducción.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P. de Puente la Reina
Profesor/a contacto Harremanetarako irakaslea
Correo electrónico Posta elektronikoa
Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Pesajes con la Mancomunidad
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro
Fechas Datak
2013/2014 - 2014/2015
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Es uno de los ocho centros que han trabajado en conjunto tutelados por la Mancomunidad de Valdizarbe. En cada uno de los centros se han analizado los tipos de residuos que generan (papel, envases y orgánica), se han pesado y analizado los datos y se ha comenzado el trabajo de separarlos adecuadamente. El objetivo siguiente s comenzar con la reducción.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P.E.I.P. Reina Urraca, Artajona
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Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Pesajes con la Mancomunidad
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro
Fechas Datak
2013/2014 - 2014/2015
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Es uno de los ocho centros que han trabajado en conjunto tutelados por la Mancomunidad de Valdizarbe. En cada uno de los centros se han analizado los tipos de residuos que generan (papel, envases y orgánica), se han pesado y analizado los datos y se ha comenzado el trabajo de separarlos adecuadamente. El objetivo siguiente s comenzar con la reducción.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P.E.I.P. Rio Arga, Berbinzana
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Correo electrónico Posta elektronikoa
Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Pesajes con la Mancomunidad
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro
Fechas Datak
2013/2014 - 2014/2015
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Es uno de los ocho centros que han trabajado en conjunto tutelados por la Mancomunidad de Valdizarbe. En cada uno de los centros se han analizado los tipos de residuos que generan (papel, envases y orgánica), se han pesado y analizado los datos y se ha comenzado el trabajo de separarlos adecuadamente. El objetivo siguiente s comenzar con la reducción.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P. San Benito, Miranda de Arga
Profesor/a contacto Harremanetarako irakaslea
Correo electrónico Posta elektronikoa
Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Pesajes con la Mancomunidad
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro
Fechas Datak
2013/2014 - 2014/2015
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Es uno de los ocho centros que han trabajado en conjunto tutelados por la Mancomunidad de Valdizarbe. En cada uno de los centros se han analizado los tipos de residuos que generan (papel, envases y orgánica), se han pesado y analizado los datos y se ha comenzado el trabajo de separarlos adecuadamente. El objetivo siguiente s comenzar con la reducción.
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Centro Ikastetxea
C.P. San Miguel, Larraga
Profesor/a contacto Harremanetarako irakaslea
Correo electrónico Posta elektronikoa
Nivel educativo Hezkuntza mailan
Infantil y Primaria
Nombre de la iniciativa Ekimenaren izena
Pesajes con la Mancomunidad
Asignaturas implicadas Zer ikarasgai sartzen diren
Todo el centro
Fechas Datak
2013/2014 - 2014/2015
Desarrollo de los convenios del Gobierno de Navarra con Ecoembes, Ecovidrio y entidades gestoras de los SIG de RAEE en materia de comunicación 2014
Breve descripción de la experiencia (punto de partida, objetivos, acciones, dificultades, evaluación…) Esperientzia labur azaltzea (nondik dator?, helburuak, ekintzak, oztopoak, ebaluazioa…)
Es uno de los ocho centros que han trabajado en conjunto tutelados por la Mancomunidad de Valdizarbe. En cada uno de los centros se han analizado los tipos de residuos que generan (papel, envases y orgánica), se han pesado y analizado los datos y se ha comenzado el trabajo de separarlos adecuadamente. El objetivo siguiente s comenzar con la reducción.