CENTRE DE DOCUMENTATION ET D'INFORMATION – COLLEGE JEAN BERNARDBILAN D'ACTIVITES 2016-2017 ET PROJET DOCUMENTAIRE 2017-2018

AMBITION 1 DE LA POLITIQUE DOCUMENTAIRE ACADEMIQUE Promouvoir la politique documentaire de l'EPLE et l'inscrire dans le projet d'établissement comme un axe éducatif fort

Axes de l'Ambition 1 Etat des lieux et actions 2016-2017 Perspectives 2017-2018 en lien avec le PE

Axe 1 – Ambition 1Assurer un pilotage efficace du CDI

Organisation du service : De sept 2016 à juillet 2017, un poste à temps plein de professeur-documentaliste (30h/sem) et 1 poste CUI d'assistant documentaliste (15h/sem). Le CDI était ouvert les lundis et vendredi de 8h à 12h et de 13h à 16h, les mardis, et jeudis de 8h à 12h et de 13h à 17h ainsi qu'à toutes les récréations permettant ainsi aux élèves de venir emprunter des documents s'ils n'avaient pas ou très peu d'heures libres dans leur emploi du temps.

Mise à disposition des ressources : → Budget annuel octroyé : 2416€ sur les crédits d'Etat (820€ pour les abonnements (12), 500€ pour les fournitures spécifiques aux bibliothèques et 1096€ pour l'acquisition de ressources documentaires (ce qui représente une moyenne de 70 documents par an, budget d'acquisition complété par les 960€ du PAME lecture). Le FSE participe également au réabonnement de deux revues généralistes et à la participation de frais pour les clubs de la pause méridienne (environ 200€)

→ Prêt des ressources (voir statistiques en annexe 2 ci-jointe)Les élèves peuvent emprunter à la fois : 4 livres de fiction (dont 1 BD), 1 livre documentaire et 1 périodique. Le personnel de l'établissement peut emprunter autant de documents nécessaires à un usage pédagogique et/ou éducatif.En 2016-2017 : 2629 emprunts contre 2745 en 2015-2016. Une baisse des emprunts malgré une fréquentation plus accrue des élèves et malgré le succès du concours BD en classe de 6e. Cette baisse concerne essentiellement les élèves de 4e et de 3e qui empruntent de moins en moins alors qu'une hausse est sensible pour les 6e et les 5e. Cette baisse peut en partie s'expliquer par l'absence de présentation de livres en classes comme cela se faisait régulièrement chaque année.

Espérance de la reconduction du poste d'assistanat CUI pour les années à venir. Poste qui permet d'assurer la continuité du service dans le cas de l'absence du professeur-documentaliste et d'alléger cette dernière des tâches chronophages de gestion du centre de ressources.(Axe 2 : sérénité – Objectif 2 : veiller à la qualité du cadre de vie, d'étude et de travail)

Baisse de la subvention du Pame Lecture de 240€ pour l'année scolaire qui s'annonce, baisse qui ne sera pas totalement couverte par l'augmentation du budget CDI de 116€ en 2016-2017. A noter cependant une augmentation douce mais régulière du budget CDI chaque année civile.(Axe 2 : sérénité – Objectif 2 : veiller à la qualité du cadre de vie, d'étude et de travail)

Poursuivre les projets autour de la lecture, relancer auprès des enseignants de lettres les séances de présentation de livres en classe.Mettre en valeur les livres documentaires par expositions thématiques.(Axe 1: réussite – Objectif 1 : donner une motivation et une ambition scolaire à tous les élèves)

Axe 1 – Ambition 1Assurer un pilotage efficace du CDI

Préoccupés par la réforme des collèges, les enseignants de lettres n'ont pas sollicité le professeur-documentaliste en ce sens cette année.Pour chaque niveau, l'emprunt des romans reste cependant le plus important par rapport aux autres documents, sauf en 6e où le nombre de bandes dessinées empruntées a dépassé celui des romans en raison de leur forte participation au concours BD.

→ Politique d'acquisition• Chaque année, en fonction des projets, des programmes et en

accord avec les professeurs des disciplines, et dans la limite du budget disponible, des documents sont commandés selon les besoins éducatifs et pédagogiques

• Achats en fonction de l'actualité éditoriale.• Acquisitions en fonction des demandes des élèves grâce au

cahier de suggestions mis à leur disposition depuis 2015-2016• Chaque année, en fin de mois de juin, inventaire des ressources

du CDI : 7 disparitions de documents cette année contrairement à l'année précédente où rien n'a disparu (4 romans, 2 BD, 1 livre documentaire).

→ Mise à disposition des manuels scolaires pour les élèvesLa gestion des manuels scolaires représente chaque année un énorme travail. Il s'agit :

• d'organiser et de participer à la distribution des manuels scolaires en début d'année

• de prévoir, préparer la commande, gérer les manuels scolaires en double dans les classes grâce à la subvention annuelle du Conseil Départemental

• d'assurer tout au long de l'année la distribution ou le retour des manuels pour les entrants et sortants de l'établissement

• de prospecter aux mois de mai et juin auprès des enseignants pour l'achat de nouveaux manuels en liaison avec les changements de programme

• de préparer la commande de ces nouveaux manuels• de prévoir les réassorts en fonction des effectifs prévisionnels• d'organiser et de participer au retour des manuels (état, nombres)

avec les inévitables oublis multiples des élèves.

Pour 2016-2017, politique d'acquisition en fonction des nouveaux programmes de la réforme mais également en fonction des thématiques EPI ainsi que des projets du cycle 3 liaison primaire-collège.

Intensifier l'acquisition des livres documentaires en diversifiant le fonds pour compléter les ressources Internet. Exploiter l'attrait de la salle des métiers par des ressources variées et ludiques.(Axe 2 : sérénité – Objectif 2 : veiller à la qualité du cadre de vie, d'étude et de travail)

Malgré l'aide précieuse de la vie scolaire pour la distribution et le retour des manuels scolaires, la gestion des manuels scolaires est extrêmement chronophage et occupe le professeur-documentaliste toute l'année avec deux moments particulièrement intenses qui s'ajoutent aux tâches importantes et incompressibles de ces début et fin d'année scolaires. Une réelle réflexion devrait être conduite autour de cette problématique conformément aux textes : circulaires n°IV-70-68 du 05/02/1970 et n°86-123 du 13/03/1986 et la note circulaire du 20/10/2004 établie par les IA-IPR-EVS de l'académie d'Aix-Marseille.

Installer, gérer et actualiser un portail documentaire pour proposer

Axe 2 – Ambition 1Optimiser le système d'information

documentaire

un outil de veille adapté

Portail documentaire, créé en 2015-2016 regroupant :• le catalogue PMB : logiciel documentaire d'interrogation à

distance des ressources du CDI et de l'établissement avec la possibilité pour les élèves de poster leurs critiques de lecture

• Le portail de ressources WEB (portail Netvibes) qui propose des ressources web regroupées sous des onglets thématiques à l'usage des élèves et des enseignants. Portail Netvibes évolutif en fonction des découvertes de veille et des besoins éducatifs et pédagogiques.

• des informations sur le CDI (horaires, règlement, ressources...)• l'agenda hebdomadaire du CDI• Les nouveautés du CDI, culturelles et pédagogiques• des mises en valeur ponctuelles de ressources web présentées

sous formes de flash-infos• Un pearl-trees d'accès à des ressources numériques pour les

enseignants

Ce portail documentaire est l'outil de veille privilégié, il permet l'accès à de nombreuses ressources à partir d'une seule application tout en offrant l'accès au catalogue documentaire du CDI et du collège.Il a vocation d'être mis à jour régulièrement et peut être alimenté avec l'aide de l'ensemble de la communauté éducative.Priorité pour les années à venir : amener les élèves à l'utiliser de façon régulière et spontanée grâce à l'ouverture par défaut sur le portail dès la connexion des élèves à Internet quand ils sont au CDI ; mais aussi nécessité d'une appropriation réelle par les enseignants du collège.Autre priorité : proposer sur le portail différents tutoriels et conseils autour des pratiques de recherches documentaires sur support papier ou support web.(Axe 1: réussite – Objectif 1 : donner une motivation et une ambition scolaire à tous les élèves)(Axe 2 : sérénité – Objectif 3 : contribuer à l'autonomie et à la responsabilisation des élèves)

Axe 3 – Ambition 1Mettre en place des stratégies de

communication adaptées à l'EPLE

Choisir des outils de communication adaptés aux différents interlocuteurs

• Depuis septembre 2011, mise en place d'un Bulletin d'Information Mensuel qui comporte des informations sur : le calendrier mensuel, les informations administratives, les informations pédagogiques qui proposent aux enseignants une veille documentaire, les informations liées aux tice, les informations CDI et culturelles, les informations ATI .Ce bulletin envoyé en fin de mois pour le mois à venir est diffusé sur les boîtes académiques des personnels, affiché en salle des professeurs et posté sur le site de l'établissement.

• Création également de listes de diffusion adaptées aux différents interlocuteurs pour la transmission des informations générales

Poursuivre cette diffusion qui semble attendue par les enseignants mais aussi par certains parents.A améliorer cependant en terme de calendrier pour certaines actions ponctuelles menées par les enseignants qui pourraient y figurer (information montante mais aussi descendante)

Mode de diffusion instantané avec réponses rapides pouvant aussi être vues par tous. Nécessité cependant d'avoir des messageries

Axe 3 – Ambition 1Mettre en place des stratégies de

communication adaptées à l'EPLE

ou plus ciblées par messagerie

Participation aux instances et aux groupes de travail de l'établissementDepuis son arrivée dans l'établissement en 2009, le professeur documentaliste participe aux réunions hebdomadaires de l'équipe de direction. Cette réunion permet l'échange et la circulation d'informations entre les services nécessaires au bon fonctionnement de l'établissement. Le professeur-documentaliste fait aussi partie du Conseil d'Administration, est invité aux comités pédagogiques, impulse et participe également aux comités Tice en tant que référent numérique, est invité aux différents groupes de travail (conseil école-collège, CESC...)

académiques fonctionnelles et des transferts vers messageries personnelles opérationnels.

Participation au conseil école-collège de façon plus prégnante en 2016-2017 pour la continuité du cycle 3. Nécessité de davantage d'implication et de force de proposition dans le cadre du CESC ainsi que dans le cadre du CVC qui a pris naissance en 2016-2017.(Axe 2 : sérénité – Objectif 1 : considérer les personnes, le travail et le rôle de chacune d'entre elles)

AMBITION 2 DE LA POLITIQUE DOCUMENTAIRE ACADEMIQUE Faire acquérir aux élèves les connaissances et les compétences indispensables à la culture et à la maîtrise de l'information

Axes de l'Ambition 2 Etat des lieux et actions 2016-2017 Perspectives 2017-2018

Axe 1 – Ambition 2Développer les compétences info-

documentaires des élèves – Participer à la mise en œuvre de l'EMI

Formation IRD (Initiation à la Recherche Documentaire) 6èmesUne des missions du professeur-documentaliste est d'apporter une formation à l'utilisation des ressources du CDI aux élèves du collège et en particulier dès l'entrée en sixième. Avec la Réforme et la limite des 26h de cours par élève par semaine, un compromis intéressant a été trouvé pour compenser l'heure d'IRD que tous les élèves avaient à l'année en quinzaine au CDI : travail avec les enseignants d'histoire-géographie-EMC 6ème dans le cadre de l'AP sur une dizaine d'heures à l'année en co-animation ou non. Les objectifs : à partir des cours et de la progression disciplinaire, instiller des mini-formations autour de l'usage des documents, du tri de l'information, du choix des sources et de la transmission de l'information.

• Découverte du CDI• Découverte des différents types de documents, repérage de leur

nature• Apprendre à utiliser les outils de recherche numériques (PMB,

moteurs de recherche, portail de ressources web)• Répondre à une question simple en utilisant plusieurs sources

d'information• Se repérer dans un document (support papier ou web)

(Axe 1: réussite – Objectif 1 : donner une motivation et une ambition scolaire à tous les élèves)(Axe 2 : sérénité – Objectif 3 : contribuer à l'autonomie et à la responsabilisation des élèves)

Au vue de la réussite de ce travail en AP avec les professeurs d'histoire-géographie-EMC, le projet est reconduit en 2017-2018, une heure supplémentaire d'AP ayant été octroyée dans cette discipline pour les élèves de 6e.

En outre, si l'heure d'AP 6e en français n'est pas commun avec celle de l'histoire-géographie-EMC, un partenariat disciplinaire pourra également être envisagé avec les enseignants de lettres pour un travail similaire dans le cadre de la discipline.

Cette pluralité d'actions envisagée au long terme, sera un moyen efficace pour le

Axe 1 – Ambition 2Développer les compétences info-

documentaires des élèves – Participer à la mise en œuvre de l'EMI

• Transmettre l'information sous une forme déterminée par l'enseignant (affiche, dossier, carte mentale...)

• Citer ses sourcesMalgré une perte de 16h de cours par classe par rapport aux années précédentes, cette collaboration professeur-documentaliste professeur d'histoire-géographie-EMC était particulièrement enrichissante car l'enseignement d'IRD était entièrement intégré au contenu disciplinaire ce qui faisait sens auprès des élèves. Nous avons également pu mesurer l'intérêt, tant pour les élèves que pour les enseignants, le travail en binôme sur une demi-classe.

Education aux médias et à l'information hors cours d'IRD• En dehors des cours dispensés aux élèves de 6ème et des travaux

de recherche documentaire menés avec eux, peu de partenariats avec les enseignants des autres disciplines malgré une première sollicitation des enseignants en juin 2016 avec la construction des EPI qui allaient voir le jour en 2016-2017 :

• Contribution à l'élaboration de la chronique médiévale sur le journal numérique Madmagz pour tous les élèves de 5e dans le cadre de l'EPI « le sacré et le profane ». Aide plus technique (utilisation de l'outil) que liée à la recherche documentaire.

• Mise à disposition d'une liste exhaustive de documents pour les professeurs de SVT et de sciences-physiques utilisés en classe par les élèves dans le cadre de l'EPI « peut-on rester seul sur Mars ? »

• Aide à la réalisation d'exposés en histoire-géographie 5e et en italien 3e

• La Semaine de la Presse en mars 2017 * Pas de demandes dans ce sens des enseignants malgré un ensemble de propositions clés en main, comme chaque année. Absence de la documentaliste pendant la période sus-dite en voyage scolaire avec les élèves

professeur-documentaliste de donner aux élèves en fin de cycle 3 des outils solides de formation aux compétences informationnelles.

Pour les années à venir, élaborer une progression autour de l'EMI par cycle et par niveau et rattacher cette progression aux compétences du socle à des fins d'évaluation. Trouver des partenariats disciplinaires pour mettre en place ces apprentissages en proposant un référentiel adaptable aux contenus disciplinaires.

(Axe 1: réussite – Objectif 1 : donner une motivation et une ambition scolaire à tous les élèves)(Axe 2 : sérénité – Objectif 3 : contribuer à l'autonomie et à la responsabilisation des élèves)

Intégrer le travail autour de la presse tout le long de l'année plutôt que sur une ou deux semaines. Trouver de nouveaux partenariats. Solliciter des intervenants extérieurs pour dynamiser le projet.

Liaison CM2-6ème Troisième année d'un fructueux partenariat entre un professeur des écoles (Bressons), un professeur de discipline et le professeur-documentaliste : créations de binômes cm2-6èmes autour d'une recherche documentaire sur les instruments de musique. En amont, les élèves de CM2 sont venus deux heures au CDI avec leur enseignante

Poursuite du partenariat en 2017-2018. Choisir un album d'un écrivain et illustrateur qui serait, si possible, invité par la médiathèque de Salon de Provence. Scanner les illustrations de cet album et les mettre dans le désordre en

Axe 2 – Ambition 2Participer au développement des liaisons

inter cycles

pour apprendre à constituer une bibliographie de documents du CDI autour des instruments de musique. Puis deuxième rencontre de deux heures dans un travail en binôme avec les 6èmes autour d'une série de questions sur un genre d'instruments de musique, les élèves devant trouver les réponses à ces questions à partir des documents collectés lors de la première phase de rencontre. Pendant qu'une partie des élèves de CM2 et de 6e étaient au CDI, l'autre partie se trouvait en classe de musique pour une séance commune autour des jeux vocaux animée par le professeur d'éducation musicale du collège.

Présentation et mise en valeur du CDI au travers de la demi-journée portes ouvertes aux futurs élèves de 6e et de leurs parents. Mise en place d'un jeu de piste découverte qui a grand succès (deuxième année)

demandant aux élèves de CM2 et de 6e de bâtir une histoire respectant l'ordre des illustrations données. Confrontation des histoires recueillies entre les deux classes, confrontation de l'histoire avec l'auteur de l'album (rencontre effective ou par correspondance numérique)(Axe 3 : ouverture – Objectif 3 : promouvoir les relations avec d'autres établissements scolaires au sein d'un réseau)

Reconduction de l'activité autour de la découverte du CDI un samedi matin du mois de mai.

Axe 3 – Ambition 2Etre un acteur incontournable des

dispositifs pédagogiques institutionnels

Susciter la transversalité et la pluridisciplinarité et proposer des outils de guidance pour les élèves

• Participation du professeur-documentaliste aux dispositifs transversaux : participation aux oraux du brevet des 3e et oraux des rapports de stage 3èmes, implication dans des projets disciplinaires et transdisciplinaires (EMC, projet opéra, EPI, voyage scolaire).

• Mise à disposition (enseignants et élèves) des outils pour l'aide à la recherche documentaire (tutoriel PMB, citer ses sources, chercher sur Internet, astuces pour bien faire une recherche documentaire, recherches sur un métier...) : outils mis à disposition sur le site du collège et donnés directement aux élèves selon les besoins

Partenariats attendus dans le cadre des EPI et de l'AP de façon encore plus prégnante avec des séances en co-animation ou non. (Axe 1: réussite – Objectif 1 : donner une motivation et une ambition scolaire à tous les élèves)Mettre ces outils en accès sur le portail documentaire et les alimenter par de nouveaux tutoriels et conseils.

AMBITION 3 DE LA POLITIQUE DOCUMENTAIRE ACADEMIQUE Dynamiser les projets à caractère culturel, éducatif et linguistique

Axes de l'Ambition 3 Etat des lieux et actions 2016-2017 Perspectives 2017-2018

Axe 1 – Ambition 3Impulser des projets disciplinaires et

transversaux

• Mise en place avec les élèves du club-lecture d'un concours autour de la lecture et la critique de bandes dessinées ouvert à tous les élèves du collège volontaire : grand succès auprès des élèves de 6e mais bilan décevant concernant les autres niveaux du collège.

• Mise en place, depuis quelques années, en partenariat avec le professeur de musique, du projet « tous à l'opéra » : aide à

Relancer le partenariat avec les enseignants de lettres autour de la lecture et de l'écriture, entre autres avec le prêt direct de livres en classe.Cette présentation et ce prêt direct en classe permet d'impulser des envies de lecture autres que celles proposées dans un cadre strictement scolaire ou disciplinaire.

Etre force de proposition pour l'aide à

l'organisation de la visite des ateliers de Venelles et à la sortie pour assister à un opéra à Aix-en-Provence lors d'une pré-générale et préparation des élèves autour de l'opéra.

l'organisation de projets disciplinaires et transdisciplinaires.(Axe 1: réussite – Objectif 1 : donner une motivation et une ambition scolaire à tous les élèves)

Axe 2 – Ambition 3Accompagner les équipes et les actions

• Accompagnement des équipes éducatives pour l'inscription aux différentes actions éducatives proposées chaque année au mois de mai par le Conseil Départemental.

• Aide à l'organisation du voyage en Italie qui a eu lieu en mars 2017. Accompagnement au voyage.

• Aide ponctuelle au professeur chargé de l'opération « collège au cinéma »

Aide à la mise en place de l'outil Folios, plateforme de partage de documents pour les parcours avenir, éducatif, artistique et culturel et citoyen des élèves.(Axe 3 : ouverture – Objectif 2 : développer la connaissance du monde social et professionnel)

Participation à l'organisation et au prochaine voyage scolaire en italie avec le professeur d'italien(Axe 3 : ouverture – Objectif 1 : donner accès et familiariser les élèves à des champs culturels et linguistiques variés)

Développer un réseau de partenariat local pour l'aide à la réalisation de projets divers.(Axe 3 : ouverture – Objectif 2 : Développer la connaissance du monde social et professionnel)

Axe 3 – Ambition 3Valoriser les productions d'élèves

• Expositions au CDI des travaux des élèves réalisés en Arts Plastiques

• Affichage au CDI et sur les murs du couloir de l'étage, des productions réalisées par les élèves (cours d'IRD des 6èmes ou autres travaux disciplinaires)

• Mise en ligne sur le site de l'établissement de travaux remarquables d'élèves

• Mise en ligne du journal du collège réalisé par les élèves.• Participation à la journée Portes Ouvertes du collège

Poursuivre dans ce sens mais proposer un espace de valorisation de ces travaux aussi dans le portail documentaire du collège.Permettre aux élèves de poster leurs critiques de livres sur le catalogue PMB(Axe 2 : sérénité – Objectif 3 : contribuer à l'autonomie et à la responsabilisation des élèves)

AMBITION 4 DE LA POLITIQUE DOCUMENTAIRE ACADEMIQUE Favoriser un climat scolaire propice à la réussite de tous les élèves

Axes de l'Ambition 4 Etat des lieux et actions 2016-2017 Perspectives 2017-2018

Axe 1 – Ambition 4Participer aux actions éducatives en

matière de santé et de citoyenneté en lien avec le CESC et la vie scolaire

• L'atelier philo, commencé en début d'année scolaire n'a pas pu être mis véritablement en place en raison d'un problème de calendrier et de disponibilité commune : assistante sociale, infirmière et professeur-documentaliste.

• Deuxième année d'un partenariat avec la bibliothèque sonore pour l'aide à la lecture aux enfants dyslexiques dans le cadre des PAP (partenariat avec l'équipe de direction et le médecin scolaire). Après l'adhésion des élèves à l'association, le professeur-documentaliste envoie les livres audio aux élèves par l'intermédiaire de pronote à la demande des élèves ou des parents.

Projet plus abouti à mettre en place cette année avec l'assistante sociale, sa stagiaire : un club « l'estime de soi à travers l'écriture poétique ». Il sera co-animé tous les 15 jours à partir du mois d'octobre et se fera au CDI. La production finale consistera en un recueil de poésies (poèmes, haïkus, slams, calligrammes) autour des thématiques abordées lors de l'atelier.

Partenariat avec la bibliothèque sonore reconduit (Axe 1 : réussite – Objectif 2 : prendre en compte la diversité de chaque élève dans son environnement global)

Axe 2 – Ambition 4Accompagner le parcours orientation des

élèves ainsi que les élèves à besoins éducatifs particuliers

• Aide sur la recherche des formations et des métiers pour les élèves ayant des besoins d'accompagnement, ceci en lien constant avec la COP. Mise à jour des ressources, liens vers des sites d'orientation agréés.

Poursuite de cet accompagnement avec aide aux élèves de tous niveaux pour construire leur parcours avenir (utilisation possible de l'outil Folios)

Projet « aide aux élèves en difficulté » avec la Conseillère d'Orientation et la référente décrochage scolaire : travail autour de la gestion des émotions, des postures, de comment se présenter, préparer les élèves à l'oral du rapport de stage. Le jeudi de 13h à 14h. Suivi et point régulier avec la référente décrochage.(Axe 1 : réussite – Objectif 3 : prévenir les ruptures et le décrochage scolaire)

Promouvoir un accueil dans un espace agréable, confortable et équipé→ En septembre 2016, achat et pose par l'établissement d'un film occultant la lumière sur une grande surface des vitres du CDI pour

→ Besoin d'une imprimante couleur de qualité pour impression de certains travaux d'élèves ainsi que des affiches promotionnelles d'actions

Axe 3 – Ambition 4Offrir un accueil de qualité à tous les

publics

Axe 3 – Ambition 4Offrir un accueil de qualité à tous les

publics

filtrer les rayons du soleil et protéger les livres.

Accueil : (voir statistiques en annexe 1 ci-jointe)CDI ouvert 4 jours par semaine (fermeture le mercredi depuis année scolaire 2015-2016) avec une amplitude horaire plus grande en journée. Malgré cette fermeture hebdomadaire, le CDI a accueilli 6979 élèves (hors heures de cours 6ème, activités pédagogiques ou culturelles, récréations, clubs...), ce qui représente environ majoration de 150 élèves par rapport à 2015-2016, année déjà en très forte progression par rapport aux années précédentes. → 2220 sixièmes (2642 en 2015-2016)→ 2170 cinquièmes (1609 en 2015-2016)→ 1133 quatrièmes (1438 en 2015-2016)→ 1456 troisièmes (1143 en 2015-2016)A ce chiffre, il est important de rajouter plus de 40 élèves par jour pendant les récréations.Les activités préférées des élèves au CDI par ordre d'importance : La lecture, usage du numérique (jeux sérieux, recherches, logiciels), les métiers et l'orientation, la recherche documentaire sur support papier.

Le CDI a été régulièrement fermé aux élèves en accès libre afin d'accueillir les groupes de 6ème en formation EMI , des activités pédagogiques diverses en co-animation ou non avec les enseignants et pour les clubs de la pause méridienne.

Clubs et ateliers pendant la pause méridienne :En 2016-2017 :

• Club-journal : (10 élèves) Réalisation de deux journaux dans l'année d'une vingtaine de pages chacun aux thématiques diversifiées sous un format numérique à partir de l'application Madmagz qui propose une mise en page de qualité, à feuilleter en ligne, téléchargeable sur le site de l'établissement et consultable au CDI. Au travers de cet atelier, les élèves apprennent à rechercher l'information, la trier, sélectionner l'essentiel, donner son avis et citer ses sources. Ils apprennent également à comprendre le vocabulaire et le fonctionnement d'un journal. Moins de productions cette année en raison d'élèves très fluctuants et pas toujours très assidus.

du CDI.→ Projet d'achat d'un bac à bandes dessinées supplémentaire.

Un nombre plus important d'élèves fréquentant le CDI est attendu cette année 2016-2017 en raison de plus d'heures de permanence des classes dans leurs emplois du temps ainsi qu'en raison de la suppression des heures de cours 6e hebdomadaires à l'année due à la Réforme des collèges.Continuer le combat sur l'alternance nécessaire entre l'usage du support papier et l'usage du support numérique dans les recherches documentaires.

(Axe 2 : sérénité – Objectif 2 : veiller à la qualité du cadre de vie, d'étude et de travail)

→ Reconduction du club-journal prisé par les élèves fidèles. Nécessité d'inclure un temps de formation plus important et régulier. Faire venir un professionnel de la presse pour dynamiser les élèves et leur faire prendre conscience de leur rôle et de la déontologie du journaliste.

→ Club « surprise » qui sera proposé en alternance avec le Club «l'estime de soi à travers la poésie » (voir Axe1 - Ambition 4), c'est-à-dire tous les 15 jours un mardi ou un vendredi. A chaque séance, un élève piochera un papier dans une boîte qui révélera l'activité

• Club-lecture : une quinzaine d'élèves réguliers réunis autour du plaisir de lire à faire partager aux autres. Création d'un cahier de propositions d'achats, mise en valeur des nouveautés, réalisation de dossiers de lecture thématiques, critiques de livres postées sur PMB, mise en place et suivi d'un concours de bandes dessinées pour tous les élèves du collège.

du jour.

(Axe 2 : sérénité – Objectif 3 : contribuer à l'autonomie et à la responsabilisation des élèves)

Marie-Claude Batbie, professeur-documentaliste

Annexe 1 – Fréquentation du CDI par les élèves en 2016-2017

septoctobre

novembredécembre

janvierfévrier

marsavril

maijuin

juillet

0

200

400

600

800

1000

1200

Fréquentation du CDI hors activités pédagogiques et clubs

3èmes

4èmes

5èmes

6èmes

septoctobre

novembredécembre

janvierfévrier

marsavril

maijuin

juillet

0

100

200

300

400

500

600

700

Fréquentation filles-garçons

Filles

Garçons

septembreoctobre

novembredécembre

janvierfévrier

marsavril

maijuin

juillet

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Activités des élèves au CDI par mois

Lecture

Recherche documentaire

Métiers

Informatique

Annexe 2 – Statistiques de prêt en 2016-2017

Annexe 3 – Répartition des activités professeur-documentaliste en 2016-2017

Marie-Claude Batbie, professeur-documentaliste

Nombre de prêts par mois

septembre octobre

novembre décembre

janvier février

mars avril

mai juin

juillet

SixièmesCinquièmes

QuatrièmesTroisièmes

Professeurs

0100200300400500600700800

Prêts par supports et par groupes

Fiction

BD

Livres documentaires

périodiques

DVD/audio

Pédagogie

Répartition des activités

Accueil Gestion du CDI sans présence d'élèves

Cours EMI aux élèves de 6e en AP Liaison Cm2/6ème

Activités pédagogiques diverses (EMI – lecture – opéra – EPI – orientation)

Ateliers 13h (club journal, club lecture)

Oraux blancs élèves de 3e Réunions (réunions d'administrations, concertations et autres)

Sorties avec les élèves (voyage en Italie) Heures référente culture

Heures référente numérique Formation continue (documentaliste et référente numérique)

manuels scolaires