1

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO Campus Tlalpan.

Licenciatura en Psicología.

Materia: Métodos de investigación en Psicología II

“CELOS EN PAREJAS ADOLESCENTES”

Profra.: Martina Ramírez Chávez.

Grupo: 03

INTEGRANTES:

Almanza Spindola Angela Boyzo Villalvazo Magaly Ruiz-Gomar Reza Rocío

Vázquez Crispín Mariana Vázquez Pimentel Martín

2010 – 2011

2

ÍNDICE

Resumen..……………………………….....………………………..…………………………………………………………1

Introducción……………………………………………………………………………………………………………………..2

Justificación………………………………………………………………………………………………………………………2

Celos en las parejas adolescentes…………………………………………………………………………………….3

Antecedentes de celos…………………………………………………………………………………………..… 3

Importancia y funciones de los celos………………………………………………………………………….9

Diferencias culturales de los celos..…………………………………………………………………………...9

Diferencias sexuales de los celos………………………………………………………………………………10

Método...……………………………….....………………………..………………………………………………………11

Planteamiento del problema..…………………………………………………………………………………11

Objetivos ……………………………………………………………………………………………………………….11

Hipótesis…………………………………………………………………………………………………………………11

Variables…………………………………………………………………………………………………………………12

Tipo de estudio……………………………………………………………………………………………………….12

Población………………………………………………………………………………………………………………..12

Muestra………………………………………………………………………………………………………………….13

Participantes…………………………………………………………………………………………………………..13

Instrumento……………………………………………………………………………………………………………13

Procedimiento…………………………………………………………………………………………………….14

Resultados……………………………….....………………………..………………………………………………………14

Discusiones y conclusiones………………………………………………………………………………………………19

Referencias ..……………………………………………………………………………………………………………………21

Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………..22

3

RESÚMEN

Los celos no son propios de un determinado grupo de individuos o poblaciones, se

presentan en la mayoría de las parejas y son comunes en las diferentes etapas

de las relaciones. En base a lo anterior resulto importante diseñar un instrumento

que nos permitiera encontrar como afectan los celos a los adolescentes y que

diferencias de género encontramos ya que son a quienes más afecta esta

problemática hoy en día. El instrumento con validez y confiabilidad certificadas

comprendió 30 reactivos y se aplico a 120 estudiantes de preparatoria de la

Universidad del Valle de México Campus Tlalpan. Al obtener los resultados

encontramos emociones negativas como: baja autoestima, desconfianza,

obsesión, depresión, inferioridad, Codependencia, entre muchos otros que surgen

como resultado de relaciones celotipicas en adolescentes.

Indicadores: Celos, Desconfianza, Adolescentes, Instrumentos de medición

psicológica.

ABSTRACT

The jealousies are not own of a certain group of individuals, or populations, they

appear in the majority of the pairs and are common in the different stages of the

relations. On the basis of the previous thing I turn out to be important to design an

instrument that it was allowing us to find since they affect the jealousies to the

teenagers and that you separate from kind we find since they are to whom more it

affects this problematic nowadays. The instrument with validity and reliability

certified understood 30 reagents and I apply 120 students to him of preparatory of

Universidad Del Valle de México Campus Tlalpan. On having obtained the results

we find negative emotions as: Fall autoestimates, distrust, obsession, depression,

inferiority, Codependencia, between many others that arise as result of relations

celotipicas in teenagers.

4

Indicators: Jealousies, Distrust, Teenagers, Instruments of psychological

measurement.

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo de investigación estuvo enfocado al tema de celos en las

parejas adolescentes para realizar este proyecto se crearon algunas hipótesis

con la finalidad de comprobarlas o rechazarlas por medio de la aplicación de

algunas entrevistas a jóvenes adolescentes entre los 14 y 19 años de edad, por

lo que antes de hacer el análisis del tema celos en las relaciones adolescentes

se investigaron de diversas fuentes conceptos de algunos autores de psicología

en los cuales los celos se definieron como el estado mental derivado de la

sospecha, aprehensión o conocimiento de rivalidad en el amor, etc., el temor de

ser suplantado en el afecto, o desconfianza de la fidelidad de la persona

amada, especialmente hacia un novio, novia o cónyuge. Este problema se

observa con mucha frecuencia en los jóvenes, por lo que se decidió tomar

como muestra para nuestra investigación a estudiantes de la Universidad del

Valle de México campus Tlalpan.

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto de investigación se realizó en la carrera de psicología para la

materia Métodos de investigación y fue elaborado con la finalidad de encontrar

si los celos se presentan con igual frecuencia entre los hombres y las mujeres

adolescentes, durante su relación de pareja.

Este tema se eligió a través de un análisis de los problemas que más aquejan a

las parejas adolescentes actualmente, de aquí la importancia de elaborar un

trabajo de investigación que permita saber en qué medida afecta esta patología

a los adolescentes y hasta qué grado puede llegar a dañar a la pareja.

5

En cuanto a nuestra formación profesional como psicólogos la realización de

este proyecto nos permite tener una visión más amplia de la importancia de la

investigación así como buscar también alternativas que ayuden a los

adolescentes a llevar relaciones de pareja más sanas.

Teóricamente consideramos importante explicar cómo es que los adolescentes

manejan esta situación de celos en sus relaciones de pareja además de cómo

los puede llegar a afectar una relación destructiva en esta etapa del desarrollo

y como se ve involucrada esta problemática en su entorno personal y social.

Elegimos tomar como muestra para nuestra investigación adolescentes entre

los 14 y los 19 años que asisten actualmente a la Universidad del Valle de

México campus Tlalpan la muestra a examinar será de 120 sujetos con

orientación heterosexual.

Como síntesis a esto esperamos obtener de este proyecto un beneficio común

tanto para la sociedad adolescente actual como para nuestra formación

psicológica así como comprobar o rechazar nuestras hipótesis propuestas

esperando obtener resultados congruentes y relevantes para nuestra

investigación.

CELOS EN PAREJAS ADOLESCENTES

Antecedentes de celos

Celos, es amor o afecto, especialmente en amor sexual, temeroso de ser

remplazado del amor o la buena voluntad de alguien; desconfiado de la

fidelidad de la esposa, esposo, novio, novia o el amante.

Los celos son el estado mental derivado de la sospecha, aprehensión o

conocimiento de rivalidad en el amor, etc., el temor de ser suplantado en el afecto,

o desconfianza de la fidelidad de la persona amada, especialmente hacia una

esposa o esposo o un amante (Ochoa, 1998).

6

Los celos se pueden definir como un estado emotivo ansioso que padece una

persona y que se caracteriza por el miedo ante la posibilidad de perder lo que se

posee-tiene, o se considera que se tiene-posee, o se debiera tener-poseer.

Los celos forman parte de la relación en pareja, por tener la ilusión de ser el único

para la pareja, pero después entra en conflicto con la escancia de “un tercero”, y

esta confianza del amor pleno de la relación amorosa desaparece y comienza el

desenvolvimiento de los celos.

La desconfianza es un punto importante en los celos ya que se tiene sospechas en

la pareja, y esto perjudica gravemente la relación amorosa. Se entiende que los

celos son confusos, paradójicos y obsesivos sentimientos causados por el temor de

que la pareja prefiera o eliga a otra persona en su lugar.

En la realidad cotidiana, los celos rompen y enturbian las relaciones, y los

individuos celosos acaban minando, con su posesividad y persecución asfixiante, el

gozo y el placer del encuentro, el equilibrio en la pareja, que se basa en la ternura,

la comprensión, la tolerancia y el respeto a la autonomía del otro.

O. Klineberg, señalan que este sentimiento es de origen cultural, y que los celos

no dependen del deseo o necesidad de goce exclusivo de los favores del otro, sino

del "estatuto" social. En las sociedades monogamias, como la nuestra, y siempre

según este autor, el adulterio sólo provoca reacciones celosas en la medida en que

origina inseguridad (material o afectiva) o afecta al prestigio y al honor. Son dos

teorías relativamente antagónicas, pero como ocurre con frecuencia, perfectamente

complementarias. Tanto la emoción como la respuesta emocional celosa son

antecedidas por el mismo evento ambiental: competición por reforzadores.

7

La respuesta celosa, con frecuencia, se mantiene por refuerzo negativo

(eliminación del rival o atenuación de la competición), sin embargo también puede

ser reforzada positivamente con atención social. (Costa, N. & Barros, R. (2008). En

los celos también se pueden presentar otros fenómenos emocionales (emoción y

respuesta emocional), así como la cólera, la tristeza, el miedo, etc., son

considerados subproductos de las contingencias involucradas en la situación.

Se deben de establecer dos términos importantes: el dar celos y ponerse celoso, ya

que cada quien tiene diferentes variables de control sobre ellos y patrones de

respuesta distintas. También se distingue la competición en los celos o respuestas

celosas. Existen dos especificidades de los celos: 1) el individuo que siente los

celos y el objeto de los celos, de la cual se aproxima una rival que esta fuera de la

relación y 2) la naturaleza del esfuerzo por la cual se compite en la situación de los

celos. La respuesta celosa es reforzada por la eliminación o el alejamiento del rival,

dando así al celoso acceso privilegiado a esos reforzadores de la relación celos-

objeto. La aparente relación de los géneros con los celos, puede ser entonces la

diferencia en entre aspectos que cada individuo considera importantes en una

relación romántica (Fernández, Olcay, Castro, Escobar y Fuentes, 2003).

Los hombres sienten celos principalmente debido a la infidelidad sexual de su

pareja, ya que este tipo de infidelidad afecta sus posibilidades de reproducción y

perduración de género a través del tiempo. Para las mujeres, la infidelidad

emocional es lo que activaría la experiencia de celos, afectando sus posibilidades

de sustento y la viabilidad emocional es lo que activaría la experiencia de celos,

afectando sus posibilidades de sustento y la supervivencia de un hijo (Fernández,

Olcay, Castro, Escobar, y Fuentes, 2003).

Es fácil ver que en su esencia los celos están compuestos de dolor, la pena

causada por el pensamiento de perder al objeto amado, y de la herida narcisista, y

en cuanto a esta se distingue de las otras heridas; además de sentimientos de

enemistad hacia el rival venturoso, y de una cantidad mayor o menor de

autocriticas que tratan de responsabilizar a la propia persona de su perdida.

8

Aunque se podría llamar normalmente, celos de ninguna manera son

completamente racionales, es decir, derivados de la situación real,

proporcionándoles a las circunstancias reales y bajo el completo control de ego

consciente; ya que se encuentra arraigado muy hondo, en el inconsciente, es una

continuación de los más tempranos comienzos de la vida afectiva del niño, y se

origina en el complejo de Edipo (Ochoa, 1998).

Freud (1922) dice que en los celos hay tres etapas:

1.- competitiva o normal

2.- proyectada

3.- celos engañosos

Los celos normales son los que describe Freud como una etapa o capa de los

celos. Los celos de proyección son los que se derivan tanto en mujeres como en

hombres de su propia fidelidad en la vida real, que se han sucumbido en la

represión. Es una cuestión de esperanzas continuada por la felicidad de parte de

ella, que se requiere en el matrimonio, que se debe mantener en continua tensión.

Si no se llegara a mantener esta continua atención es muy posible que se dirija a la

infidelidad, ya que por medio de eta se le da alivio o gusto a los mecanismos

inconscientes.

Los celos engañosos también tienen origen en impulsos reprimidos ya que no se

mantiene este vínculo de necesidades o atención en la persona amada y estos

síntomas recurrentemente nos llevan hacia el punto de la infidelidad.

Pero sin embargo, no siempre son los celos los que “ciegan, enredan, tergiversan”;

sino que esto lo hace la proyección, ya que se saca un poco del deseo de

infidelidad del sujeto como si fuera un veneno y lo inyecta en su compañero(a).

9

Las emociones como los celos no eran remunerados, eran enemigos de la

producción y se lo entregaban a las mujeres. Es cuando desde entonces las

mujeres han reforzado y lo mantuvieron vigente. Perdonando al hombre de sus

errores ocasionales, ya que se juzgaban así mismas y a las demás mujeres con

fines de dureza. Los hombres debían estar en libertad –emocional y práctica- para

el futuro del país. Entonces más que un objeto era el trabajo lo que definía la

masculinidad ya que el hombre es el que llevaba el sustento o dinero al hogar. La

mente simbólica también se encuentra detrás de la fidelidad de muchas mujeres,

es como una especie de chantaje imaginativo –“si le soy fiel, el también lo será

conmigo”.

A través de la historia, los celos de la infidelidad sexual de la mujer han sido

castigados más duramente que los hombres, desde un aislamiento social y el

destierro hasta la muerte, hasta llegando a la amputación de la nariz de la mujer

infiel, que hacían los indios norteamericanos.

Los hombres siempre se han dado a sí mismos libertad sexual mientras que exigen

la fidelidad absoluta de las mujeres. Es conocido este punto como doble estándar.

Ya que tener celos era la señal de que el hombre no tenía a su mujer bajo control,

ya que un “verdadero hombre”, como se decía, nunca se preocupaba por tener

rivales.

Respecto a la vieja creencia de que las mujeres eran el sexo celoso, aquellos celos

tenían su raíz en la no separación, y como tales eran infantiles y no hacían a

ninguno en la relación o fuera de ella, ya que los hombre son igualmente celosos

que las mujeres, en determinados factores.

Sin embargo, en otro contexto, los celos son una fuerza positiva, es decir, si en una

relación es buena vale la pena luchar por ella. Los celos son un propósito

importante en la especie humana, de ser lo contrario no hubieran evolucionado.

10

Por otro lado Gould (1991) dice que los celos tienen sus raíces en patrones de

desarrollo no sano, ya que están relacionados con la posesión y la propiedad. Por

tan razón son siempre patológicos (Ochoa, 1998).

Por otro lado, la pérdida de los celos no es como la pérdida de un objeto o

posesión, sino algo que se es. Cuando se está celoso hay la sensación de ser

mutilado, restringido y pequeño como persona. Ya que si la pérdida es pública son

más fuertes ya que se expuso a la humillación pública, y es aun más profundo el

dolor.

Los celos también se puede decir que se sustentan en el miedo del desamparo.

Mientras más se siente que se puede vencer al dolor o al oponente o hasta al

sujeto amado, menos celos y dolor se siente. En consecuencia a esto, las mujeres

muchas veces son mucho más conscientes, abiertas y fenomenológicamente

celosas que los hombre.

Klein (1953) dice que los celos comienzan en la cuna, antes de que el padre sea

considerado rival sexual (por los varones) u objeto sexual (por parte de las niñas).

La semilla de los celos precede al conflicto edípico. El padre es visto como rival por

parte de los niños y por parte de las niñas, capaz de llevarse el pecho amado de la

madre y quedarse con él.

Los celos es una sensación de abandono y privación, de enfado, de falta de

atención, de control y humillación. Cuando a un hombre le quitan a su mujer se

siente abandonado, furioso, humillado, devaluado, su amor propio se encuentra

herido, con deseos de matar y todo esto mezclado dependiendo la situación de la

persona. (Ochoa, 1998)

Importancia y funciones de los celos

11

En la importancia del ámbito cotidiano los celos son considerados como parte

elemental del amor, incluso se han llegado a especificar que no se ama si no se

siente celos-, en la actualidad se ha llegado a pensar que los celos son

vergonzosos y por esa causa se les disfraza y esconde, ya que se piensa que son

destructivos y que generan problemas de comunicación y desamor en la pareja, por

lo que se tienden a reprimir. Esto lleva a una mala comunicación en la relación y a

un distanciamiento cada vez mayor entre la pareja o hasta conductas inmaduras o

de desconfianza. A lo que lleva a los celos, a una desconfianza enorme, capaz de

llevarlo a cometer actos como de inspeccionar las cosas del otro, a seguirlo

constantemente, o hasta maltratar a la pareja.

Las funciones de los celos pueden clasificarse en individuales o sociales. Desde el

punto de vista individual, los celos parecen dar derecho al que los siente de ser

cruel, pueden servir como una salida socialmente apropiada de sentimientos y

conductas que otros desaprueban presentándose el celoso como un mártir ante los

demás. También el sentir celos tiene ganancias secundarias como el traer atención

o hacerse la víctima, siendo también una forma de auto castigo.

Desde el punto de vista social, se puede decir que los celos son parte del lazo de

unión que mantiene a los grupos humanos. La forma en que se experimentan o se

expresan los celos, reflejan las normas y estructuras de la sociedad. (Ochoa,

1998).

Diferencias culturales de los celos

Según Lazarus, Averrill, Opton (1972), la cultura puede influir en las emociones de

diversas maneras: 1) por medio de la percepción o evaluación de los estímulos

emocionales, 2) moldeando las respuestas emocionales para que se conformen a

ciertos estándares de expresión emocional, limitando los tipos de respuesta o

posibilidades de confrontación relevantes a la emoción disponible para el individuo,

12

ayudando así a determinar los apropiados o aceptables de las respuestas en

relación con la reacción estímulo , 3) moldeando las reacciones sociales y sistemas

de juicios que presuponen los conceptos emocionales,

4) haciendo surgir ciertas formas convencionales de conducta que a su vez ayudan

a reforzar la estructura social particular. (Ochoa, 1998).

La existencia de los celos hace más probable en una cultura que adora a un dios

monoteísta y celoso, que sustenta el matrimonio monogamico y que alienta un

concepto de sí mismo monocentrico, racional y reprimido.

Diferencias sexuales de los celos

El desarrollo, la percepción y asimilación de normas, así como su establecimiento y

socialización son diferenciados según el grupo cultural, social y de género en el

que el individuo se desenvuelve. Por esto, las reacciones emocionales provocadas

por los celos son diferentes por sexo, edad, cultura, etc. (Ochoa, 1998).

Los hombres expresan más sus celos con enojo y violencia ante las actividades

sexuales externas a la pareja, mientras que las mujeres sienten celos por la posible

involucración emocional de la pareja con un tercero.

Ante las situaciones de celos, las mujeres tienden a aferrarse a la pareja más que

alejarlo, y tratan más de reconquistarlo en vez de dejarlo y alejarse de los celos,

engaño y dolor que les causa su infidelidad.

. MÉTODO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Se presentan los celos con igual frecuencia entre los hombres y las mujeres

adolescentes, durante su relación de pareja?

13

OBJETIVOS .

Objetivo General:

.Conocer la frecuencia con la que se presentan los celos en las parejas de

adolescentes.

Objetivo Particular:

· Confirmar o borrar el estereotipo de que las mujeres son más celosas que los

hombres.

· Comparar los celos que presentan los hombres y mujeres adolescentes en sus

relaciones de pareja.

· Estudiar si existe alguna relación entre los celos y la edad

HIPÓTESIS.

Hi. Es frecuente la existencia de celos en las relaciones de adolescentes.

Ho. No es frecuente la existencia de celos en las relaciones de adolescentes.

Hi. Las mujeres adolescentes presentan celos de igual frecuencia que los

hombres durante sus relaciones de pareja.

Ho. Las mujeres adolescentes no presentan celos de igual frecuencia que los

hombres durante sus relaciones de pareja.

Hi. Las mujeres de 14 a 16 años son más celosas que las mujeres de 17 a 19

años.

Ho. Las mujeres de 14 a 16 años no son más celosas que las mujeres de 17 a 19

años.

Hi. Los hombres de 14 a 16 años son más celosos que los hombres de 17 a 19

años.

14

Ho. Los hombres de 14 a 16 años no son más celosos que los hombres de 17 a

19 años.

VARIABLES.

· Dependiente . Celos en la pareja de adolescentes.

· Independientes . – Género

-- Edad - de 14 a 16 años

- de 17 a 19 años

Conceptos operacionales.

TIPO DE ESTUDIO.

Es una investigación de tipo descriptivo y exploratorio ya que además de

especificar las propiedades de las personas, se medirán y evaluarán los

resultados que arrojen los instrumentos.

Diseño .

Transversal.

POBLACIÓN.

Estudiantes de la Universidad del Valle de México sección Bachillerato.

MUESTRA.

Para la investigación se tomaron en cuenta diversas variables, haciendo una lista

de las diferentes instituciones educativas que fueran viables; se eligió la

Universidad del Valle de México campus Tlalpan por condiciones de tiempo.

La razón por la que elegimos la población de adolescentes, es porque, si bien, no

es la etapa en donde más se presentan los celos, es una de las más importantes,

pues durante la adolescencia existe un periodo de vulnerabilidad debido a que se

15

sufren cambios importantes, lo que puede provocar inseguridades y a su vez,

celos.

PARTICIPANTES.

Se hizo la aplicación del instrumento a 120 sujetos, 60 del sexo femenino y 60 del

sexo masculino. Las edades variaron entre los 14 y 19 años. Los 120 sujetos son

estudiantes de la preparatoria de la Universidad del Valle de México en el campus

Tlalpan. La orientación sexual de los participantes de la investigación fue

heterosexual.

De los 120 participantes, 87 cuentan con pareja; mientras que 33 están

actualmente solteros sin embargo, el instrumento se contestó en base a relaciones

anteriores.

INSTRUMENTO.

El instrumento constó de 30 preguntas cuyo fin fue la recolección de datos que

permitió la comparación de los resultados de ambos géneros. Se utilizo la escala

Likert para los reactivos y estos se diseñaron con la finalidad de comparar como

se manifiestan los celos entre hombres y mujeres.

PROCEDIMIENTO.

El tema de la investigación fue elegido, así como los subtemas en los que se

dividió (dif. sexuales y culturales) y después se plantearon los objetivos y las

hipótesis. Posteriormente, se elaboró un banco de 30 reactivos los cuales

abarcaban los subtemas ya nombrados (ver anexo 1) Se solicitó a expertos la

validación de los reactivos, quienes además, hicieron comentarios de éstos. Se

eliminaron los reactivos que fueron considerados no relevantes para la

investigación.

Se seleccionaron 30 reactivos los cuales se acomodaron de forma aleatoria para

crear el instrumento. De acuerdo al muestreo elegido, se aplicaron los

cuestionarios a 120 sujetos.

16

Los resultados obtenidos fueron capturados en el programa estadístico SPSS, en

donde se realizó el análisis estadístico para obtener los resultados de la

investigación.

RESULTADOS

Para saber si existen diferencias al manifestar conductas celotípicas entre

géneros, se aplicó una t de student:

Estadísticos de grupo

genero N Media

Desviación

típ.

Error típ. de

la media

masculino 58 48.48 11.292 1.483 conductas

femenino 62 50.03 9.942 1.263

Tabla 1. Comparación de conductas celotípicas entre hombres y mujeres.

52%48%

Tabla 1. Comparación de conductas

celotípicas entre hombres y mujeres.

Mujeres= 62

Hombres= 58

La tabla 1 nos indica que existe una diferencia estadísticamente significativa entre

el género y las conductas celotípicas en las relaciones adolescentes, con una

17

t= -.799, gl= 118 y un nivel de significancia de .426, siendo las mujeres quienes

manifiestan una mayor conducta celotípica dentro de las relaciones adolescentes.

Para saber si existen diferencias al manifestar emociones celotípicas entre

géneros, se aplicó una t de student.

Estadísticos de grupo

genero N Media

Desviación

típ.

Error típ. de

la media

masculino 58 42.97 9.117 1.197 emociones

femenino 62 43.81 8.731 1.109

Tabla 2. Comparación de emociones celotípicas entre hombres y mujeres.

48%52%

Tabla 2. Comparación de emociones

celotípicas entre hombres y

mujeres.

Hombre= 58

Mujeres= 62

18

La tabla 2 nos indica que existe una diferencia estadísticamente significativa entre

el género y las emociones celotípicas en las relaciones adolescentes, con una t= -

.516, gl= 118 y un nivel de significancia de .607, siendo las mujeres quienes

manifiestan con mayor frecuencia emociones celotípicas dentro de las relaciones

adolescentes.

Para saber si existen diferencias al manifestar emociones celotípicas entre,

adolescentes de 14 a 16 años y de 17 a 19 años se aplicó una t de student:

Estadísticos de grupo

edad N Media

Desviación

típ.

Error típ. de

la media

14-16 57 43.93 7.533 .998 emociones

17-19 63 42.92 10.000 1.260

Tabla 3. Comparación de emociones celotípicas entre adolescentes de 14-16

y adolescentes de 17-19 años.

47%53%

Tabla 3. Comparación de emociones

celotípicas entre adolescentes de 14-

16 y adolescentes de 17-19 años.

edad 14-16= 57

edad 17-19= 63

19

La tabla 3 nos indica que existe una diferencia significativa entre las emociones

celotípicas y la edad de los adolescentes en relaciones, con una t= -.119, gl= 118

y un nivel de significancia de .537, siendo los adolescentes de 14 a 16 años

quienes manifiestan con mayor frecuencia emociones celotípicas dentro de las

relaciones adolescentes.

Para saber si existen diferencias al manifestar conductas celotípicas entre

adolescentes de 14 a 16 años y de 17 a 19 años se aplicó una t de student:

Estadísticos de grupo

edad N Media

Desviación

típ.

Error típ. de

la media

14-16 57 49.32 9.710 1.286 conductas

17-19 63 49.25 11.423 1.439

Tabla 4. Comparación de conductas celotípicas entre adolescentes de 14-16

y adolescentes de 17-19 años.

47%53%

Tabla 4. Comparación de conductas

celotípicas entre adolescentes de 14-

16 y adolescentes de 17-19 años.

conducta 14-16= 57

conducta 17-19= 63

20

La tabla 4 nos indica que existe una diferencia significativa entre las emociones

celotípicas y la edad de los adolescentes en relaciones, con una t= -.032, gl= 118

y un nivel de significancia de .975, siendo los adolescentes de 14 a 16 años

quienes manifiestan con mayor frecuencia conductas celotípicas dentro de las

relaciones adolescentes.

Para saber si existen diferencias entre el género y la manifestación de celos en las

relaciones de adolescentes se aplicó una t de student:

Estadísticos de grupo

genero N Media

Desviación

típ.

Error típ. de

la media

masculino 58 91.45 19.768 2.596 celos

femenino 62 93.84 17.619 2.238

Tabla 5. Comparación de manifestación de celos entr e hombres y mujeres.

21

48%52%

Tabla 5. Comparación de

manifestación de celos entre

hombres y mujeres.

celos masculinos= 58

celos femeninos= 62

La tabla 5 nos indica que existe una diferencia estadísticamente significativa entre

el género y la manifestación de celos en las relaciones adolescentes, con una

t= -.700, gl= 118 y un nivel de significancia de .485, siendo las mujeres quienes

manifiestan con mayor frecuencia celos dentro de las relaciones adolescentes.

7. DISCUSIONES Y CONCLUSIONES.

Llegamos a la conclusión en que las parejas entre 14 y 19 años tienen mayor

tendencia a sentir celos de las mujeres adolescentes ya que en las diferentes

hipótesis que se hicieron al momento de hacer la comparación eran las

adolescentes, las de la mayor tendencia hacia la celotipia se hicieron las hipótesis

y a partir de ahí fue como se comenzó a comparar entre los géneros edades, y

emociones pero al final se mostro lo antes ya mencionado se cumplen algunas de

nuestras hipótesis ya que dada la tendencia y lo que pudimos observar al

momento de aplicar cada encuesta y de todos los temas relacionados hacia la

adolescencia es por demás saber que la mayoría de chicas adolescentes se

encuentran mas propensas a sentir que necesitan estar mas tiempo con su pareja

en algunos momentos controladoras y dependientes de ellos

22

El trabajo se realizo con la finalidad de encontrar algún tipo de respuesta y más

información acerca de la convivencia entre los adolescentes y así como las

relaciones sociales y personales que se abarcan en esta etapa, ya que la

información a veces es escasa en algunos temas como es la celotipia.

Respecto a las otras investigaciones nos dimos cuenta que nuestros resultados no

varían mucho, por lo ya antes mencionado

Para nosotros no fue sorpresa encontrarnos con estos resultados pero nos sirve

para conocer un poco mas a fondo las necesidades de los adolescentes lo que

sienten, y como es que se desenvuelven en el ambiente interpersonal, nos

pudimos dar cuenta que las razones para la celotipia son muchas y las

consecuencias pueden llegar a ser mas graves en un momento determinado.

Podemos concluir entonces que la celotipia se ha convertido ya en un problema

común entre los adolescentes.

8. REFERENCIAS.

Costa, N. & Barros, R. (2008). Celos: Test de definición y una hipótesis sobre la

Diferencia de Genero bajo la óptica del análisis de la Conducta. Terapia

Psicológica, 26 (16) 15-27.

23

Cantón, O. J. M.; García, L. P. & Gómez, J. L. (2009). Celos y emociones:

Factores de la relación de pareja en la relación ante la infidelidad. Psicothema,

15, 39-55.

Carrera, L. P. & García, M. L. (1996). Conocimiento social de los celos.

Psicothema, 8, (3), 445-456.

Cantón, O. J. M.; García, L. P. & Gómez, J. L. (2001). Relación de celos ante

una infidelidad: diferencias entre hombre y mujeres y características del rival.

Psicothema, 13, (4), 611-616.

Fernández, A., M., Olcay, R., Castro, P., Escobar, L., & Fuentes, C.

(2003).Diferencias sexuales en los celos: diferencias sexuales en la experiencia

subjetiva de celos en jóvenes chilenos: prueba del alcance intercultural de la

psicología evolucionista. Universitas Psychologica, 2 (2) 102-107.

Gonzales, M. E. (2005). Celos, Celos patológicos y delirio celotípico. Psiquiatría

Fac Med Bama, 32 (1): 14-22.

Ochoa, A. S. G. (1998).Valide de constructor y confiabilidad del inventario

multidimensional de celos. Facultad de Psicología. 1, 9-92.

Reidl, M. L.; Sierra, O. G. & Fernández, O. B. H. (2005). Diferencia entre celos

románticos y celos relacionales. Ridep, 2, 133- 147.

9. ANEXO (1).

Celos en la pareja.

Género : ( ) F ( ) M Edad:

_________

24

Instrucción : A continuación se presenta una serie de afirmaciones, seleccione y

marque con una cruz (X) la opción con la que mas se identifique. No hay

respuestas buenas o malas. Gracias por tu participación.

Ejemplo:

Siempre

Casi

siempre

Algunas

veces

Casi

nunca Nunca

1 Me siento triste X

S

iem

pre

ca

si

siem

pre

a ve

ces

casi

nunc

a

nunc

a

1. Pienso que los celos en mi pareja son señal

de que me quiere

2. Mi pareja me da libertad para que pueda ver

a mis amigos

3. Me molesta que mi pareja se divierta cuando

yo no estoy con él (ella)

4. Mis emociones ciegan los hechos de la

situación cuando siento celos.

5. Me molesta cuando alguien abraza a mi

pareja.

6. Si mi pareja se mostrara amable con alguien

del sexo opuesto, sentiría celos.

7. Me gusta que mi pareja haga nuevas

amistades, incluso si son del sexo opuesto.

8. Me he imaginado que mi pareja trama cosas

a mis espaldas.

9. Confío en mi pareja

10. Me siento contento (a) cuando a mi pareja

25

le cae bien uno de mis amigos (as)

11. No me gusta que mi pareja pase mucho

tiempo con sus amistades.

12. Me molesta que mi pareja pase tiempo con

sus amigos (as) en vez de conmigo

13. Me molesta que mi pareja tenga una

conversación íntima con alguien del sexo

opuesto

14. Soy posesivo (a)

15. Mi pareja se molesta que pase tiempo con

mis amigos (as) en vez de con él (ella)

16. Me gusta que mi pareja esté conmigo en

vez de con sus amigos

17. Mi pareja prefiere no salir con mis amigos

18. Me gusta que mi pareja se enoje por que

paso tiempo con mis amigos

19. Me molesta que mi pareja me reclame

cuando no le aviso en dónde estoy

20. Siento que no le importo a mi pareja si no

habla seguido por teléfono

21. Prefiero que mi pareja no me hable por

teléfono

22. Cuando salimos, pienso que mi pareja ve

a otras personas

23. Me molesta que personas del sexo opuesto

vean a mi pareja

24. Cuando salgo, sólo es con mi pareja

25. Me molesta cuando sé que a alguien le

gusta mi pareja

26. Prefiero ser el/ la mejor amigo (a) de mi

26

pareja

27. Me gusta que cada quien tenga su espacio

28. Temo que mi pareja me sea infiel

29. Estoy con mi pareja todo el tiempo por

miedo de que se vaya con alguien más

30. No me molesta que mi pareja salga sin

decirme a dónde ni con quién vaya