CELEBREMOS LA AMISTAD PERUANO AFRICANA

Balance de acciones del Ministerio de Educación

para consolidar la amistad peruano - africana

La fiesta de la amistad peruano africana y sus implicancias para la educación

• Día de la amistad Peruano-africana . Decreto Supremo Nº 0020-86, tiene implicancias significativas en educación

• El 19 de octubre no solo se debe celebrar un día, por ello el sector ha considerado diversas acciones para trabajar con un currículo intercultural con estrategias concretas

• El mayor homenaje a la amistad con los países y pueblos africanos está en el reconocimiento de los aportes de sus descendientes y ascendentes en el Perú de hoy, un país de todas las sangres y etnias.

• Las escuelas peruanas deben resaltar los valores de la cultura africana y sus descendientes ahora afro peruanos, a través de sus aportes y de su constante lucha contra la discriminación racial.

• Aprovecharemos esta importante fiesta para informar lo que viene haciendo el sector: avances y lo que pensamos realizar.

AVANCES EDUCATIVOS PARA CONSOLIDAR LA AMISTAD

PERUANO AFRICANA

1. II Encuentro Nacional con líderes y representantes de organizaciones afroperuanas “Desde Chincha hacia el Mundo”, realizado en Chincha el 21 y 22 de octubre de 2011,

2. Concurso de Patrimonio Cultural en el Aula “Historia del Pueblo Afroperuano y sus Aportes a la Cultura en el Perú. Se realizó y concluyó satisfactoriamente

3. Participación de representantes del Pueblo Afroperuano en instancias de

reflexión y planificación de la EIB: Mesa Tecnica EIB y Comisión Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (CONEIB)

4. Recursos pedagógicos para visibilizar el aporte de los afrodescendientes en la cultura peruana.

1. II ENCUENTRO NACIONAL CON LÍDERES Y

REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES AFROPERUANAS “DESDE CHINCHA HACIA EL MUNDO”

Realizado en Chincha el 21 y 22 de octubre de 2011,

Tuvo como objetivos: Promover y fortalecer la participación de la población afroperuana en la

educación,

Conocer las experiencias nacionales e internacionales de educación intercultural y las experiencias realizadas en el aula.

Se firmaron actas de acuerdos y compromisos para fortalecer la educación intercultural con regiones de Piura, Región Tacna-Arequipa y Lambayeque, y Lima-Callao.

Se establecieron los criterios de representación para integrar la Comisión Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (CONEIB).

2. CONCURSO DE PATRIMONIO CULTURAL EN EL AULA: HISTORIA DEL

PUEBLO AFROPERUANO Y SUS APORTES A LA CULTURA EN EL PERÚ

• Se lanzó el 10 de noviembre de 2011, mediante Resolución

Directoral N° 2556-2011-ED, • Objetivo fue: visibilizar y reconocer de manera explícita al

pueblo afroperuano y su contribución a la memoria histórica de la nación resaltando el valor de los aportes de esta población como parte de la identidad peruana.

• Acciones de difusión: en las Direcciones Regionales de Educación del país, Unidades de Gestión Local de Lima Direcciones Regionales de Cultura, Museos del Estado, Centros e instituciones culturales, Universidades , Instituciones afroperuanas, radios locales, así como en el programa la escuela del Aire y pagina principal del MED.

• Se recibieron 58 trabajos provenientes de diversas partes del país:19 regiones. Esto fue en dos formatos de participación: 36 Ensayos y 22 Propuestas educativas.

• El 4 de Junio día de la Cultura Afroperuana se realizó en el auditorio de la Comunidad Andina de Naciones (CAN), contando con la presencia de la ministra de Educación Patricia Salas O´Brien y la directora general de la Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe y Rural (DIGEIBIR), Elena Burga Cabrera

3.45

5.17 5.17

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6.90

3.45

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24.14

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Participación de las Regiones en el Concurso sobre aporte cultural

Afroperuano

GANADORES EN ENSAYO

• PRIMER PUESTO

Nombre: Favio Guillermo Figueroa Luna

Título: "No queremos amos" Los Afrodescendientes de Lambayeque en la lucha social y anticolonial 1779-1850

• SEGUNDO PUESTO

Nombre: Zelmira Isabel Aguilar Candiotti

Título: Mujer, negra, esclava y resistencia

Mención Honrosa

Nombre: Florentino Arpa Calachua

Título: Presencia de los afrodescendientes en el extremo sur del Perú y sus aportes en el desarrollo histórico, social, cultural y económico

• Mención Honrosa

Nombre: Yobani Maikel Gonzales Jáuregui

Título: Los Negros y la Iglesia en Lima en el siglo XVII

• Mención Honrosa

Nombre: Julia Maribel Sánchez Palomino

Título: Aporte cultural de los afrodescendientes a las artes plásticas: una integración de las razas en el Perú de Arguedas y Ricardo Palma

• PRIMER PUESTO

Nombre: Alfredo Augusto Alzamora Arévalo

Título: La etnoeducación, como alternativa para el desarrollo de los pueblos afropiuranos-modelo Yapatera

• SEGUNDO PUESTO

Nombre: Silvia Fanny Paucarchuco Castillo

Título: Desarrollo de las inteligencias múltiples con la cultura Afroperuana

• Mención Honrosa

Nombre: Hugo Roberto Gurrionero Aragón

Título: Presencia y aporte cultural afroperuano en la identidad local del distrito de Aucallama-Huaral

• Mención Honrosa

Nombre: Verónica Zela Valdez

Título: Afro descendientes del Perú: Sus aportes en nuestra historia y otras visiones

• Mención Honrosa

Nombre: Oscar Jaime Mamani Pocohuanca

Título: Las pupiletras en la difusión de la cultura afroperuana desde el área del arte en el nivel secundario

GANADORES EN PROPUESTA PEDAGÓGICA

3.1. Representación Afroperuana en: Comisión Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (CONEIB)

• Es un órgano de participación y concertación entre el Ministerio de Educación y los pueblos indígenas andinos , amazónicos y afroperuanos, a través de sus organizaciones representativas, con el objeto de contribuir en la implementación de las políticas de educación intercultural y bilingüe.

• Mediante Resolución Ministerial N° 0246-2012-ED, del 3 de julio, se oficializa la inclusión del pueblo afroperuano como parte de la Comisión Nacional de Educación Intercultural y Bilingüe-CONEIB. Y

• Actualmente preside el CONEIB, la Directora General de Educación Intercultural y Bilingüe y Rural y por parte de la representación afroperuana cuenta con cuatro (4) miembros y sus alternos de las organizaciones peruanas.

3. PARTICIPACIÓN DE REPRESENTANTES DEL PUEBLO AFROPERUANO EN INSTANCIAS DE REFLEXIÓN Y

PLANIFICACIÓN DE LA EIB

Representación afroperuana- CONEIB

• Representante de la Zona Norte: Sr Atio Abelardo Alzamora Arévalo – Miembro Titular (Piura) Sr Hildebrando Briones Vela – Miembro Suplente

(Lambayeque) • Representantes de la Zona Centro: Lima y Callao Sr. Guillermo Alberto Muñoz Almenerio – Miembro Titular

(Callao) Sra. María Luisa Herrera Ramírez-- Miembro Suplente (Lima) Ica Sra. Neri Lidia Falcón Campos– Miembro Titular (Ica) Florencio Gerardo ferreyra Guillen- Miembro Suplente (Ica)

• Representantes de la Zona Sur: Sr. Mario Benigno Lévano herrera – Miembro Titular (Tacna) Sr Leopoldo Benavides Arenaza – Miembro Suplente

(Arequipa)

Instalación del CONEIB

3.2 Participación en la Mesa Técnica EIB

• Diseñar la ruta para la elaboración de manera participativa el Plan Nacional de EIB al 2021, con mayor precisión de la etapa 2012-2016.

• Considerar en esta ruta los procedimientos a seguir a nivel nacional y con las regiones, los recursos humanos y financieros que se van a necesitar, los tiempos, entre otros aspectos fundamentales para garantizar un buen producto.

• Participación de organizaciones, e instituciones y docentes

reconocidos (Participado en estas ultimas reuniones representantes afro del Ministerio de Cultura, representantes del coneib y se han invitado a organizaciones afroperuanas de CEDET, ASONEDH, Margarita, LUNDU. CEDEMUNEP, ODATH, Orgullo afroperuano, etc.

Reunión en mesa técnica

3.3. Participación en el Plan estratégico EIB

• Planificación Estratégica Intercultural y Bilingüe, incluye todos los

aspectos que requiere la implementación de la EIB en las IIEE, como la formación de docentes, la elaboración de currículos y propuestas pedagógicas regionales y locales pertinentes, la elaboración de materiales educativos tanto en la lengua originaria, así como un eje de desarrollo de la interculturalidad para todos.

• Este plan que esta en construcción convoca a funcionarios del Ministerio de Educación, entidades de la cooperación internacional, Directores Regionales de Educación y UGEL, Especialistas EIB, de DRE y UGEL, líderes y lideresas de organizaciones indígenas y afroperuanas, localidades del país. También participan representantes de ONGs peruanas e internacionales interesadas en la problemática de la EIB

• Se tiene previsto, el TINKUY como evento de consulta a niños, niñas y adolescentes, en el que participarán también representantes del pueblo aproperuano.

Propuesta Afroperuana en el Plan EIB

• Propuesta Pedagógica Intercultural y Bilingüe • Reivindica el derecho de los afroperuanos y indígenas respetando sus

culturas y lenguas. Orientaciones para tratamiento curricular intercultural:

• Cartillas interculturales • Dirigidas a niños y niñas y trata de la historia del pueblo afroperuano, que

y tiene por objetivo revalorar la cultura.

• Tienen el objetivo de elevar la autoestima de los niños y niñas de la población peruana. ¿Quiénes somos?, que fechas nacionales e internacionales importantes celebramos? tuvimos nuestros reyes, Herencia Organizativa.

4. RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA VISIBILIZAR EL

APORTE DE LOS AFRODESCENDIENTES EN LA CULTURA PERUANA (a)

• Rutas del aprendizaje (Inicial, primer y segundo grado de primaria)

- Orientan a los docentes en el desarrollo de capacidades de sus estudiantes, en las áreas integradas de Comunicación y Personal Social, a través de la cultura afroperuana

- tiene como propósito promover el conocimiento de los afrodescendientes y sus aportes a la nación peruana y visibilizarla sobre su identidad, historia, aporte social, económico.

- Que los docentes cuenten con herramientas que generen en los diferentes niños y niñas del Perú, respeto , valoración, opinión crítica sobre la cultura afroperuana.

- Temas : las cumananas, héroes y personajes afroperuanos etc.

4. RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA VISIBILIZAR EL APORTE DE LOS AFRODESCENDIENTES EN LA CULTURA PERUANA (b)

Otras actividades del Ministerio de Educación en las que se atiende también a la población educativa

afrodescendiente Programa Redes Educativas Rurales:: La DIGEIBIR a focalizado IE , en Ica y Tacna y Piura escuelas que conforman Redes denominadas Perú, son parte de un Proyecto de Inversión pública. con miras a que los niños tengan mejores aprendizajes y reafirmen su identidad junto con su comunidad, se brinde acompañamiento pedagógico a los profesores y las escuelas tengan una adecuada infraestructura, con un Centro de Recursos para el aprendizaje, infraestructura digna con todos los servicios y con vivienda para el docente, atención de otros sectores como el MIDIS con desayunos y almuerzos escolares, CUNA MÁS y el MINSA.

Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo, y el Manual de Operaciones del Programa Nacional de Becas. Se destaca que el Ministerio de Educación, aprueba la Resolución N° 108-2012-ED; por la que se pretende que los y las jóvenes pobladores del VRAE, indígenas y afroperuanos, accedan, permanezcan y culminen una carrera profesional universitaria o técnica profesional, vinculada al desarrollo científico y tecnológico del país.

Comisión para atención de niñas indígenas y afroperuanas del ámbito rural: La DIGEIBIR, encabeza una Comisión Multisectorial, para reforzar el compromiso político de los sectores que la conforman para lograr una efectiva equidad de género, inclusión ciudadana e integración económica de este sector vulnerable de nuestro país. Se ha elaborado un informe y un Plan para niñas rurales para mejorar las brechas existentes explicitando a la población afrodescendiente.

LO QUE ESPERAMOS LOGRAR EN EL 2013

Asistencia técnica a regiones con población afroperuana: en aspectos como

elaboración de DCR, Plan Operativo de Actividades para el 2013 con Especialistas

Regionales, coordinadores de Red. Identificación de docentes con

conocimientos de la cultura afroperuana para impulsar la Educación Intercultural.

Producción y distribución de materiales: Rutas de Aprendizajes. Material para docentes y padres de Familia: Tomo I

Ensayos sobre el aporte de los afrodescendientes y t omo II Propuestas

pedagógicas. Cartillas Interculturales, elaboración de juego sobre aporte de la

cultura afro.

Instancias de participación: Recoger aportes e implementarlos

en el marco de los espacios de participación de la DIGEIBIR, Mesa

Técnica, CONEIB y mesas de diálogo.

Acciones de afirmación cultural: Producción de video sobre educación intercultural del

pueblo afroperuano. Intercambio entre pueblos afro americanos y africanos : con beca 18, y pasantías con países de África y otros). III

Encuentro de educación del pueblo afroperuano con organizaciones y regiones. Diseño y lanzamiento del 2do Concurso para

maestros.

GRACIAS