周年發展計劃

（2018-2019）

培英中學 Pui Ying Secondary School

1

目錄

辦學宗旨…………………………………………………………………………………………………………………...…………2

學校目標……………………………………………………………………………………………………………………………3-4

我們的現況──「強弱機危」分析………………………………………………………………………………….……………..5

學校三年發展計劃(2018–2021)………………………………………………………………………………… .…… .6-7

周年發展計劃（2018– 2019）

1. 提升評估素養以促進學生持續進步………………………………………………………………………………………8-11

2 .加強與學、教聯繫的學生成長支援………………………………………………………………………11 - 1 5

2018-2019 年度多元學習津貼（其他課程）計劃………………………………………………………………………………16

2018-2019 年度校本課後學習及支援計劃……………………………………………………………………………………17-18

2018-2019 年度學校發展津貼各組計劃………………………………………………………………………………………19-21

2018-2019 年度生涯規劃過渡津貼計劃………………………………………………………………………………………22-23

2018-2019 年度推廣閱讀津貼計劃………………………………………………………………………………………………24

2017-2019 年度推動科學、科技、工程及數學(STEM）教育津貼計劃………………………………………………………25

2017-2020 年度推動歷史及文化一筆過津貼計劃………………………………………………………………………………26

培英中學 Pui Ying Secondary School

2

辦學宗旨

本校奉「信、望、愛」為校訓，以「培育英才」為辦學宗旨。並致力於「全

人教育」，培養學生在德、智、體、群、美、靈各方面的發展，讓學生有機

會發揮潛能、鍛練體魄、學習自律、承擔責任、培養獨立思考能力和學習

與人相處之道。我們亦致力培育學生有健康的身心，正確的人生態度，建

立基督化的價值觀，成為良好的公民，他日積極參與改善社會，貢獻國家。

培英中學 Pui Ying Secondary School

3

學校目標

1. 與學生有關的目標

1.1 引導學生認識、了解和實踐基督的真理和教訓。

1.2 培養學生具備良好的品格及正確的道德操守，並建立健康的自我形象和積極的人生觀，成為具有公民意識和責任感的

巿民。

1.3 協助學生認識多元化出路，訂立人生目標，努力向上。

1.4 幫助學生建立穩固的語文和數理基礎，使他們了解世界以及人類與環境之間的關係。

1.5 幫助學生培養獨立、有創意及符合邏輯的思考，使能解決問題，應付壓力和面對環境的轉變。

1.6 透過學習法的訓練，學生能掌握自學技巧，成為終身學習者。

1.7 提高學生的學習興趣，培養他們的求知熱誠。

1.8 培養學生美學的興趣，協助他們發展這方面的潛能。

1.9 幫助學生鍛煉健康的體魄及培養高尚的體育精神。

1.10 提供多元化的課後活動，培養對學校的歸屬感。

2. 與學校資源有關的目標

2.1 為教職員提供充足的教師設施、支援及培訓，以提高教學質素。

2.2 加強與家長的溝通及合作，共同教育學生。

2.3 聯繫校外機構或組織，並善用各方面資源以輔助教學。

培英中學 Pui Ying Secondary School

4

3. 與學校管理有關的目標

3.1 鼓勵教師積極發表意見和參與決策，以建立團隊精神。

3.2 有效地運用及分配資源，使教師能專心教學、照顧學生成長。

3.3 增強學校管理階層、行政人員、教師、家長和學生之間的溝通，以達成高效能的學校管理和優質教學之目標。

3.4 重視及關顧教職員身、心及靈的健康發展。

3.5 盡量發揮教師專長及興趣，以達至更佳的教學效果。

3.6 給予教師自由和支援，讓他們勇於嘗試及拓展新的教學法。

4. 與教職員操守有關的目標

4.1 發揮團隊精神，營造友善和融洽的工作氣氛，以公平正直、開明開放、合情合理的態度處理學校政策和分配工作，並

參考所提供的建設性意見以改善校政。

4.2 堅持「學生為本」的教育理想，關心、瞭解學生的生活和思想。

4.3 言傳身教，在學識造詣和道德品格上，為學生樹立良好的榜樣。

4.4 致力自我完善和追求專業發展，並能與同工合作和分享經驗。

培英中學 Pui Ying Secondary School

5

我們的現況－「強弱機危」分析

強項( Strength )：

1. 大部分教師教學經驗豐富，既樂於承擔，又能關心校務。

2. 課後功課輔導時段照顧周到

3. 按學生學習能力小組教學

4. 為學生提供多元學習，力求開拓學生的潛能

5. 為有特殊學習需要學生提供全面的成長支援

6. 部分學生樂於服務，積極參與學校活動

7. 照顧學生全面，獎勵充足

8. 設有駐校教育心理學家，社工人數亦充裕，支援十分充足

9. 非教學職員能為教師提供支援

10. 能多與外界聯繫，舉辦各類校外活動，有助擴闊學生視野

11. 基富堂與學校合作多年，彼此支援

12. 資深校友積極支持學校

弱點( Weakness )：

1. 校舍設施陳舊，影響學生、家長對學校的觀感

2. 中層管理面臨退休或離職，團隊欠穩定

3. 教師及非教學職員工作沉重，師生之間缺乏互動交流空間

4. 學生質素不高，差異較大，品德素養亦有待改善

5. 學生的學習態度普遍欠積極主動，自學精神有待發展

6. 大部分學生來自基層，家庭支援較弱，影響他們的學習動機

7. 大部分學生受社會庸俗次文化影響，不易深化他們的良好行為。

8. 公開試成績未達全港平均水平，學術水平有待提升

9. E-class 及 SAMS 系統落後，入分機制有改善空間

10. 未能整合學生所學以有系統地推廣本校優勢

機會(Opportunities )：

1. 教師教學法與時並進，年青教師更帶入新理念、新思維

2. 未來五年適齡學生數目上升，有助增加生源

3. 學生人數減少了，讓老師有較充裕時間照顧學生

4. 電子學習推廣有助多元化學習

5. 家長信任、支持及愛護學校，有助家校合作

6. 教育局新增多項津貼，學校有更充足資源協助學生的生涯規劃及照

顧不同學習需要的學生

7. 個別校董及校友積極支持，提供額外資源及經費，配合學校發展

8. 透過「學校起動」計劃有助學生接觸社會，擴寬視野，建立信心

9. 校外機構能為學生提供多元化的學習機會

10. 國際性的培英網絡有助學生進行學術交流，增廣見聞

危險(Threat )：

1. 本校位處南區，但南區適齡學童不足乃全港之冠，縮班壓力沉重，

教師士氣低落，未能全心投入教學工作，影響學教效能

2. 全港生源短缺，學位錯配屢見不鮮，導致本校收取的學生質素每

況愈下。

3. 華富邨重建計劃不明朗，影響未來收生的穩定性

4. 面對縮班壓力，教師團隊欠穩定，影響教學效能

5. 學生人數減少，選修科目也相應減少，影響學生出路

6. 學生人數減少，難以組織大型學生團隊

培英中學 Pui Ying Secondary School

6

學校三年發展計劃 (2018-2021)

關注事項 1 提升評估素養以促進學生持續進步

目 標 推行策略 負責組別 學年時間表

18-19 19-20 20-21

1.1 強化教學與評估的配合 強化各科教學與評估規劃的一致性

優化教學設計，以達內容、技巧及教學目標皆

與評估相配

課程發展組

1.2 優化校內評估策略，以照顧

學習差異及提升學習動機

以「易合格、難高分」為原則，確立各科組對

校內評估深度的共識

加強日常課業與評估的聯繫

建立縱向規劃，循序漸進地提升要求

教務委員會

資訊科技組

1.3 以評估促進學習 教導學生溫習方法

培養學生建立良好的學習習慣

強化課業及評估的回饋，以促進學生學習

推展學業奮進計劃

教務委員會

學習評估組

1.4 引入專家支援 參加香港中文大學「優質學校改進計劃」 教師專業發展組

培英中學 Pui Ying Secondary School

主題 ： 規劃人生 陶鑄夢想

7

關注事項 2 加強與學、教聯繫的學生成長支援

目 標 推行策略 負責組別 學年時間表

18-19 19-20 20-21

2.1 優化生涯規劃教育 訂立各級生涯規劃目標

特別照顧有特殊學習需要或低動機的學生

建立生涯規劃室

升學及就業輔導組

輔導組 / SenCo

2.2 強化及營造班級的學習氛圍 班主任關顧學生日常學習表現

訓育組協助推動準時交功課的風氣 訓育組

2.3 有機結合學術與課外活動 優化課程延伸活動

籌辦學習成果分享活動

優化讀書會

深化品德情意教育

教務委員會

宗教委員會

培育委員會

多元學習發展組

閱讀推廣組

培英中學 Pui Ying Secondary School

8

周 年 發 展 計 劃（2018- 2019）

關注

事項

目

標 相關措施 施行日期 成功準則 評估方法 所需支援／預備 負責同工

1.

提

升

評

估

素

養

以

促

進

學

生

持

續

進

步

1.1

強

化

教

學

與

評

估

的

配

合

1.1.1 強化各科教學與評估規劃的一致

性

課程調整，更強調能力轉移

優化各級不同學習能力的學習目

標。

課業/工作紙列明相關的評估項目

全學年 各科能更有系統地制

定不同學習能力的學

習目標

各科進度表列明評估

項目

學生能恰當地完成課

業，各類評估能達 70%

及格水平。

科務資料有

完整紀錄

教師觀察及

評估

檢視課業/工

作紙

全體同工參與

各科主任推動

各科科主任

1.1.2 優化教學設計，以達內容、技巧

及教學目標皆與評估相配

優化課堂常規

利用集體備課分享能力轉移的教

案、教學設計及反思

設計課業時加入評估學生能力的

題目

全學年 各科皆能整理集體備課

所得，提升教考相配水

平

各科課題都涵蓋已制訂

的學習目標及評估能力

日常課業已含適量能力

評估的考題

整理集體備

課紀錄

科主任觀課

評估

考試數據分

析

全體同工參與

各科主任推動

陳錦昌副校長

各科科主任

9

關注

事項

目

標 相關措施 施行日期 成功準則 評估方法 所需支援／預備 負責同工

1.

提

升

評

估

素

養

以

促

進

學

生

持

續

進

步

1.2

優化校內

評估策略，以照顧

學習

差異及提升學

習動機

1.2.1 以「易合格、難高分」為原則，確

立各科組對校內評估深度的共識

於中一級及中四級施行

重新審視中一級及中四級初階、中

階及高階的科本定義，並確立不同

水平的佔分率。

全學年 教務委員會能協調中一

及中四級的科目就不同

水平的試題比例達成共

識

中一級及中四級能於兩

次統測及考試中執行

90%考生能完成初階題

目

科主任聯

席會議紀

錄

考試數據

分析

全體同工參與

各科主任推動

陳錦昌副校長

各科科主任

1.2.2 加強日常課業與評估的聯繫

針對不同能力學生提供多元化課業

日常課業要配合教考相配的效能

全學年 90%學生能依時繳交課

業

學生更重視日常評估及

平時分

教考相配

檢視評估

政策

統計欠交

課業的數

量

檢視考卷

內容

IT 組統計

(WebSAMS)

全體同工參與

各科主任推動

羅健文老師

各科科主任

1.2.3 建立縱向規劃，循序漸進地提升要

求

規劃初中涵接高中的課程

重新審視中一及中四級的課程規劃

循序漸進提升各級要求，讓學生有

能力應付高年級挑戰。

制訂各科各級應有的初階、中階及

高階的科本定義及佔分率。

全學年 教務委員會能協調中一

至中五級的所有科目制

訂初階、中階及高階佔

分標準。

本科/跨科達成共識，籌

備課程策劃或合作

科主任聯

席會議紀

錄

科務文件

跨科合作

備忘

各科科主任

各 KLA 主任

10

關注

事項

目

標 相關措施 施行日期 成功準則 評估方法 所需支援／預備 負責同工

1.

提

升

評

估

素

養

以

促

進

學

生

持

續

進

步

1.3

以

評

估

促

進

學

習

1.3.1 教導學生溫習方法

教務委員會負責教導溫習的有效

方法

課前學會備課

課後能完成指定習作

各科備有教導科本溫習的課時

全學年 教務委員會能適時安

排教導學生有效的溫

習方法。

90%學生具有自律能

力，能完成課前備課

90%學生能完成指定

的課後習作

學生通過獎勵計劃建

立良好學習習慣

統計數據

學生問卷

調查

檢視各科

檢討報告

安排周會

或課後課節

確立教學常規

全體同工參與

陳錦昌副校長

各科科主任

1.3.2 培養學生建立良好的學習習慣

學生學會整理溫習材料

提供儲存溫習材料的工具

優化「獎勵卡」措施，利用獎勵

計劃培養學生整體學習習慣

全學年 能力稍遜的學生亦能摘

記學習要點

能提供工具予學生儲存

學習材料

頒布獎勵計劃

教師觀察

統計數據

檢視學生

筆記

學生問卷

教務委員會督導

學習評估組推行

陳錦昌副校長

羅健文老師

1.3.3 強化課業及評估的回饋，以促進

學生學習

通過課業、測考或課堂評估等數

據，檢測學生的學習進度及困

難，藉此回饋學與教

診斷學習難點，針對性地調適教

學

提供回饋以改進學生學習

全學年 檢視課業及測考卷的題

型應能照顧不同能力的

學生需要

課堂提問能涵蓋不同程

度的技巧

回饋應具指導性及可行

性

課業檢查

結果

觀課結果

教學評鑑

教務委員會

資訊科技組協助

全體同工參與

各科主任推動

1.3.4 推展學業奮進計劃

按照學生需要制訂溫習材料及課

堂，鼓勵學生從溫習中獲得成功

感及感到有回報。

於中四及中五級推展「學業奮進

計劃」，提供學生溫習的誘因。

配合

統一測驗

及

學期考試

參與「學業奮進計劃」

的學生都能達至標準

期終試後參加溫習及補

考人次不多於該科 30%

統計數據 資訊科技組 教務委員會

訓育組

中四、五級級主任

11

關注

事項

目

標 相關措施 施行日期 成功準則 評估方法 所需支援／預備 負責同工

1.4

引

入

專

家

支

援

1.4.1 參加香港中文大學「優質學校改

進計劃」

藉觀課審視評估素養的實踐

以中文、英文、數學及通識四核

心科目為骨幹

掌握教考的相互配合

十一月

至

五月

70%或以上的參與者認

同計劃及活動目標能夠

達成。

四核心科目能實踐教考

相配

教師訪談

質化評估/

問卷調查

各科科主任

中文、英文、數學

及通識科同工參與

四科科主任推動

林淑芬校長

2.

加

強

與

學

、

教

聯

繫

的

學

生

成

長

支

援

2.1

優

化

生

涯

規

劃

教

育

2.1.1 訂立各級生涯規劃目標

加強與各科及各級的合作，校內自

行籌辦或運用校外社區資源，增加

各級每一位學生接受生涯規劃教育

的機會。

中一級：認識自我、了解自己的強

弱項

英文科：認識自己

中二級：探索夢想、建立人生目標

通識教育：個人成長與人際關係

中三級：知情選擇高中科目、探索

多元升學出路

生命教育科：《尋找生命的色彩：新高中科目選擇及個人抱負的探索》

中三升中四選科導引課程 物理科：港鐵 101(中學版)工作坊

中四級：體驗不同的升學途徑及職

場實況

生命教育科：《生涯地圖：高中事

業發展學習工具》、《職業卡—未

來工作想像版》

全學年 升就組按各級目標為每

級最少籌辦一次與生涯

規劃教育有關的活動。

(例如工作坊、生涯規劃

日)

按各級的生涯規劃目

標，升就組邀請最少兩

個科/組為該級籌辦與生

涯規劃教育有關的活動

或課程。

按活動性質，

採取不同的評

估方法

活動問卷

調查

老師回饋

學生訪談

教務委員會督導

校外活動資源

(免費或外購收費)

交通津貼

(生涯規劃過渡津貼)

學校起動計劃

升就組負責人

各級級主任

各級班主任

各科主任

相關任教教師

12

關注

事項

目

標 相關措施 施行日期 成功準則 評估方法 所需支援／預備 負責同工

2.

加

強

與

學

、

教

聯

繫

的

學

生

成

長

支

援

2.1

優

化

生

涯

規

劃

教

育

生物 S3-S5/物理 S3-S5/旅遊及款待 S4-S5/歷史 S4/通識教育 S4-S5/地理 S5/體育 S3-S5：學校起動計劃企業參觀及職場體驗(主要對象是成績中游或以下中四或中五學生) 、商校合作計劃、扶貧委員會「友‧導向」職場體驗等。

求職信撰寫訓練(中/英文科)及面試技巧訓練（升就組）(對象為申請「學校起動計劃」職場體驗的學生)

應用學習導引課程

中五級：反思高中學習、訂立升學

就業計劃

成長導師及升就組同工把個別面談後的學生情況轉知相關教師，以期能調整學與教策略。

推展應用學習課程 中文科「學生學習概覽」學生的

自述 英文科「職業英語」 Learning

English Through Workplace Communication

中六級：深入了解及執行多元出路

計劃

英文科:大學聯合招生辦法: 比

賽／活動的經驗及成就 – 附加

資料(self-account) 或「學生學

習概覽」學生的自述 (英文版)

特殊學習需要/低動力學生：發掘及

提升工作能力上的強項，透過職業

訓練體驗，發揮就業能力及潛質，

提升就業機會。

全學年 升就組按各級目標為每

級最少籌辦一次與生涯

規劃教育有關的活動。

(例如工作坊、生涯規劃

日)

按各級的生涯規劃目

標，升就組邀請最少兩

個科/組為該級籌辦與生

涯規劃教育有關的活動

或課程。

按活動性質，

採取不同的評

估方法

活動問卷

調查

老師回饋

學生訪談

教務委員會督導

校外活動資源

(免費或外購收費)

交通津貼

(生涯規劃過渡津貼)

學校起動計劃

升就組負責人

各級級主任

各級班主任

各科主任

相關任教教師

13

關注

事項

目

標 相關措施 施行日期 成功準則 評估方法 所需支援／預備 負責同工

2.

加

強

與

學

、

教

聯

繫

的

學

生

成

長

支

援

2.1

優

化

生

涯

規

劃

教

育

2.1.2特別照顧有特殊學習需要或低動

機的學生

以特別個案或分組形式，輔導特殊

學習需要或低動機的學生，旨在提

升他們訂立學習、事業目標的能

力，作出知情和負責的選擇；特殊

學習需要或成績稍遜/低動機的學

生亦須參與全級性的生涯規劃活

動。

社工安排部份初中學生參與香港

國際社會服務社「See 籌之路」(15

人成績稍遜)或「特顯非凡」生涯

規劃小組(12 人特殊學習需要)(收

費活動)

全學年 參與學生認同活動能增

加他們對自我了解、反

思現況及訂立下一步可

行的計劃目標。

由級主任提名的學生，

在全學年最少獲一次生

涯規劃輔導機會。

輔導/活動紀

錄

教務委員會督導

午膳 /放學後 /課堂面見、生涯規劃室、特殊學習需要學生外購輔導服務費用

香港國際社會服務社初中生涯規劃小組於周會時段或放學後舉行。

級主任、班主任

特殊教育需要統籌

主任(sen 學生)

升就組負責同工

社工

2.1.3 建立生涯規劃室

為生命教育科/班主任課提供小組

活動的教材及場地，透過《職業卡

-未來工作想像版》及《築夢工程-

桌上遊戲》，前者讓學生了解新興

職業，後者幫助學生找尋自己的夢

和理想，啟發學生對不同職業的探

索，找尋學習的動力，並協助學生

加深對自己了解、提升競爭力、認

識工作世界以及訂立目標。

為科任及成長導師提供舒適及具

隱密性的空間進行個別輔導，從而

協助學生了解其學習困難、改善學

習技巧、反思個人價值觀及學習態

度。

全學年 2018-2019 學年啟用

成長導師使用生涯規劃

室為高中學生進行輔導

不少於 10 人次。

約為 10位學生建立個人

學習歷程檔案，整存歷

年參與的活動資料以供

個別輔導、報讀課程或

行業面試之用。

成功規劃室內各區域，並安排相關輔導小組活動。

為個別 SEN學生建立個人學習歷程檔案，整存歷年參與的活動資料以供個別輔導、報讀課程或行業面試之用

教務委員會督導

學校起動計劃撥款

總務組(翻新工程)

資訊科技組(學生資料)

圖書館主任

SEN 統籌主任

輔導主任

升就組同工

14

關注

事項

目

標 相關措施 施行日期 成功準則 評估方法 所需支援／預備 負責同工

2.

加

強

與

學

、

教

聯

繫

的

學

生

成

長

支

援

2.2

強

化

及

營

造

班

級

的

學

習

氛

圍

2.2.1 班主任關顧學生日常學習表現

培養學生對所屬班別的歸屬感

班主任要善用班主任課多與學生

溝通、輔導及查問學生的學習情況

測考時段，校方會編配班主任或任

課老師協助學生溫習

全學年

級主任能統整該級班主

任課的情況

70%教師認同計劃成效

網上問卷

訓育組檢

討報告

培育委員會督導

評估組編配

教學助理

訓育組主席

級主任

班主任

2.2.2訓育組協助推動準時交功課的風

氣

各級推行「每月之星」獎勵計劃，

以表揚學習表垷良好的同學

各班每月推行獎勵計劃，以鼓勵學

習風氣

支援「依時繳交功課」計劃

全學年

70%教師認同措施有助

提升學生學習氣氛

80%教師認同訓育組對

此項計劃的支援

中央處理

留堂學生

的數目

問卷調查

問卷調查

資訊科技組整理

數據

編定看管留堂班

的老師

訓育組

班主任

2.3

有

機

結

合

學

術

與

課

外

活

動

2.3.1 優化課程延伸活動

科任老師需於活動前後設有導入

課及反思課，以鞏固學生所學。

不同科組可商議合作，訂立學習主

題，提高學生學習效能。

進行課題配對，為不同科組構建平

台，組織跨學科級本創意活動，讓

學生於課堂內外展示創科能力。

改善 Maker 安排，配對學生參與課

後進階 Maker 課程，提供切合學

生興趣志向及能力的延伸課程。

全學年 70%參與學生認同活

動能增進學科知識

70%參與學生能欣賞

自己在活動的表現

學生意見/

問卷

老師觀察

教務委員會統籌

各科主任議定

學習主題

多元學習發展組

協助推行

教務委員會

各科科主任

多元學習發展組

15

關注

事項

目

標 相關措施 施行日期 成功準則 評估方法 所需支援／預備 負責同工

2.

加

強

與

學

、

教

聯

繫

的

學

生

成

長

支

援

2.3

有

機

結

合

學

術

與

課

外

活

動

2.3.2 籌辦學習成果分享活動

活動由教務委員會規劃及編配

活動前需指導學生檢視所學，並引

導他們運用適當手法以展示學習

成果，讓更多學生能得享成果

參與學生能有更高層次的反思，使

能回望過去、展望未來。

鼓勵學生學以致用，將課堂所學向

社區分享，以實踐知識共享。

每年由兩個學科籌辦

下學期 70%參與學生能欣賞自

己的學習成果

全年不少於 3 次社區活

動

學生認同知識共享能深

化個人所學所得

學生意見/問

卷

老師觀察

教務委員會統籌

各科議定學習主題

多元學習發展組

協助推行

教務委員會

各科科主任

多元學習發展組

Maker 教育組

2.3.3 優化讀書會

與不同學科合作籌辦

推展多元化類別及不同形式的閱

讀分享會

指導學生分享閱讀心得的技巧

十月

至

五月

70%參與學生認同讀書

會能增進學科知識

每次參與者不少於 30人

全年舉辦不少於 4 次閱

讀分享會

學生意見/問

卷

老師觀察

統計數據

教務委員會統籌

多元學習發展組

各科主任

圖書館主任

閱讀推廣組

2.3.4 深化品德情意教育

宗教委員會推行生命教育，建立關愛校園。

教務委員會構建良好的學習態度及風氣。

培育委員會統籌早會、周會及各類課餘時間的品德情意活動。

德育及公民教育委員會推動班主任課，透過活動或比賽提升學生的動機及主動參與。

鼓勵跨科組聯繫和協作，使有系統和連貫性推行課程，豐富學生的學習經歷。

以社區作平台，鼓勵學生把知識轉移至社區，藉強化活動反思來鞏固品德情意教育。

全學年 以本校核心價值為基

礎，按學生的情況訂定

主題，並以不同形式全

校性推行相關的價值教

育。

有策略和計劃地善用不

同平台推行價值教育

科組能就所培育的價值

觀進行協作

參考持分者

問卷和

APASO 問卷

數據

統計與品德

教育有關的

周會、跨科

組合作和班

主任課次數

跨科合作紀

錄

全體同工 宗教委員會

教務委員會

培育委員會

德育及公民教育組

各科組領導

16

2018-2019年度多元學習津貼(其他課程)計劃

範疇 課程 教學目的

目標學生

（數量/級別/甄

選方式）

修業期/

開始日期 預期產出 專責教師 財政預算

體育 體育特訓課程 提高學生的體育

技術及體適能

60 位中四至中六

級校隊成員(男子

排球隊、女子排球

隊、游泳隊、跳繩

隊、籃球隊)

全年/

2018 年 9 月起

問卷調查中，

80%或以上學生

表示課程有助提

高體育技術

馮淑儀

(體育學習領域) $30,000

學術 各類資優課程 提高學生的

學習能力

5 位中四至中六

級成績優異生

經面試甄選

2018 年 9 月起

參加者能提升學

術水平，有助升

讀學位課程。

陳錦昌

(教務委員會) $10,000

個人成長

領袖培訓課程 提高學生的

領袖才能

5 位中三至中六

級表現優異學

生

經面試甄選

全學年 有助提升領袖

才能

何聰琪

(培育委員會)

$6,000

國際社交禮儀

課程

提高領袖生

待人接物的禮儀

8位中三至中六級

領袖生 下學期

參加者認同課程

能提升社交禮儀 $6,000

合共預算支出：港幣 52,000 元

17

2018-2019年度校本課後學習及支援計劃

校本津貼 － 活動計劃表

A. 本計劃受惠學生人數(人頭)預計共 96 名(包括 A. 領取綜援人數：10 名，B. 學生資助計劃全額津貼人數：66 及 C. 學校使用酌情權的清貧學生人數：20 名)

B. 獲本津貼資助/補足的各項活動資料

*活動名稱/類別 活動目標 成功準則

(例如:學習成果)

評估方法

(例如:測試、問卷等)

活動舉辦

時期/日期

預計獲資助合資格

學生 名額# 預計開支

($)

合辦機構/服務供應

機構名稱

(如適用) A B Ｃ

自信心訓練 通過多項活動，為學生

建立自信。

出席率達 70%

70%參加者認同

活動能提升自信

工作員觀察

活動檢討問卷

參加者回饋

18 年 10

月至 19

年 6 月

5 15 5 $8,000 香港國際社會服務

社

歷奇體驗活動 透過新興活動形式，配

合體驗式學習的歷奇模

式，提升學生的團隊合

作和溝通技巧，更有助

提升自信心。

出席率達 70%

70%參加者認同

能藉活動而欣賞

自己，有助提升個

人自信心、團隊合

作和溝通技巧。

工作員觀察

活動檢討問卷

參加者回饋

19 年 6 月 5 15 5 $7,000 香港國際社會服務

社

境外研習及境外

考察

暑假機械人夏令

營

梅州及河源的客

家文化考察團

日本文化之旅

中樂交流團

擴闊學生生活視野

80%參加者認同

能擴闊個人視野

工作員觀察

活動檢討問卷

參加者回饋

全學年 5 20 5 $30,000

文化藝術

中樂課程

管樂課程

口琴課程

建立學生的正確價值觀

提升學生對自我的認識，

建立自我形象

透過團體訓練活動，讓學

生學習團體合作及溝通的

重要性

提升學生的音樂才能

出席率達 80%

80%參加者對活動

表示滿意及有得益

學生出席記錄

導師觀察學生於

活動之表現

全學年 5 20 5 $40,000

18

*活動名稱/類別 活動目標 成功準則

(例如:學習成果)

評估方法

(例如:測試、問卷等)

活動舉辦

時期/日期

預計獲資助合資格

學生 名額# 預計開支

($)

合辦機構/服務供應

機構名稱

(如適用) A B Ｃ

體育活動

集訓交流

建立學生的正確價值觀

提升學生對自我的認識，

建立自我形象

透過團體訓練活動，讓學

生學習團體合作及溝通的

重要性

提升學生的體育才能

出席率達 80%,

80%參加者對活動

表示滿意及有得益

學生出席記錄

導師觀察學生於

活動之表現

全學年 5 20 5 $15,000

活動

項目總數： 5 項

＠學生人次 25 90 25

**總學生

人次 140

備註: *活動名稱/類別如下：功課輔導、學習技巧訓練、語文訓練、參觀/戶外活動、文化藝術、體育活動、自信心訓練、義工服務、歷奇活動、領袖訓練及社交/溝通技巧訓練 @學生人次：上列參加各項活動的受惠學生人數的總和 **總學生人次：指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和 # 合資格學生: 指(A)領取綜援/(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用酌情權的清貧學生

19

「為教師創造空間」

2018-2019 年度學校發展津貼各組計劃

計 劃 預 算

1. 課程發展

增聘英文科教師 420,00.00

增聘中文科教師 320,00.00 740,000.00

2. 多元智能學習

管樂隊導師 180,000.00

中樂敲撃隊導師及行政助理 230,000.00

口琴隊導師 24,000.00 434,000.00

合計： 1,174,000.00

20

2018-2019 年度學校發展津貼各組計劃

項目 關注重點 策略／工作 預期好處 時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

1. 課程發展

增聘英文

教師

照顧學生

的不同學

習需要

策劃及推

動校本課

程

聘用一位英文科學

位教師

分擔英文科教師的

部份工作

按學生能力增加教

學分組，以照顧不

同的學習需要

推動 TSA

減輕英文科老師的工作

量，令英文科教師有較多

時間策劃及推動校本評核

及全港性系統評估

英文科老師有時間去開辦

和英語有關的活動

教師能更有效地實行課程

發展工作

由 2018

年 9 月至

2019 年 8

月，為期

1 年

學位/文憑教師 1

名月薪（包括 5%

強積金供款），

為期 1 年，

總數$420,000.-。

減輕英文科老

師之工作量

英文科老師能

有效地進行課

程發展、教與

學等工作

實際計算出

為本校英文

科老師騰空

的時間，如

減少英文科

老師的課節

及每周授課

節數等

沈雪綸

老師

增聘中文

教師

照顧學生

的不同學

習需要

策劃及推

動校本課

程

聘用一位中文科文

憑教師

分擔中文科教師的

部份工作

按學生能力增加教

學分組，以照顧不

同的學習需要

策劃及推動DSE及

TSA 課程

減輕中文科老師的工作

量，令中文科教師有較多

時間策劃及推動文憑試及

全港性系統評估課程及考

核

教師能更有效地實行課程

發展工作

由 2018

年 9 月至

2019 年 8

月，為期

1 年

學位/文憑教師 1

名，為期 1 年，

月薪（包括 5%強積

金 供 款 ）， 總 數

$320,000。

減輕中文科老

師之工作量

中文科老師能

有效地進行課

程發展、教與

學等工作

實際計算出

為本校中文

科老師騰空

的時間，如

減少中文科

老師的課節

及每周授課

節數等

劉秀容

老師

21

項目 關注重點 策略／工作 預期好處 時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

2. 多元智能學習

管樂訓練

中樂敲擊

訓練

口琴訓練

舉辦多元智

能的課外活

動

按學生興趣及能力分

組，並聘請專業導師

教授。

提升學生音樂演奏技

巧

提升學生對自我的欣

賞

由 2018 年 9

月至 2019

年 8 月

管樂隊導師兩位，費

用共 180,000 元

中樂敲擊隊導師三

位及一位行政助

理，費用共 230,000

元

口琴隊導師費

24,000 元

合共 434,000 元

出席率達 80%

80%參加者認同

能提升自己的

奏樂技巧

80%參加者欣賞

自己在活動中

的表現。

學生出席記

錄

導師觀察

許榮中

老師

吳嘉民

老師

22

2018-2019 年度生涯規劃過渡津貼計劃

關注重點 推行計劃 預期好處 推行時間表 所需資源 表現指標 評估機制 負責人

擴闊學生與大

專院校、工作

有關的經驗對

事業發展及工

作世界的認識

商 校 合 作 計

劃、 學校起動

計劃

讓學生：

1. 了解個人能力及潛能，計劃

未來升學就業路向。

2. 學習所需知識、技能及態

度，以配合自己的興趣、能

力、方向作出明智的升學/就

業選擇。

3. 聯繫學科知識與工作世界或

未來出路，促進學科學習。

全學年 各項外出參

觀 /校外上

課交通費用

津 貼 ( 約

$10,000)*

(細項見後

頁)

1. 學生加深了解公

司運作。

2. 活動有助學生計

劃未來的升學及

就業路向。

商校合作計劃評

估問卷

林麗琼

擴闊初中學生

對生涯規劃的

認識

中一至中三級

生涯規劃工作

坊

提升學生：

中一級：認識自我，建立人生涯

規劃目標，管理時間

中二級：發掘夢想，探索職業技

能，培養學生積極性

中三級：知情選擇高中科目、探

索多元升學出路

2018 年 11 月

2019年 4月

2019年 1月

$20,000、校

內各主要活

動場地：各

班班房

70%學生認同工作

坊有助訂立個人學

習及生涯規劃目標。

參加者問卷調查 區佩琼

林麗琼

馬友強

廖震宇

有關機

構社工

提升學生對升

學 出 路 的 認

識，提升大學

面試技巧

(學友社 )升學

／就業面試講

座／ 邀請升

學 講 座 講 者

(全級)

分析及講解入學／就業面試準

備及注意事項；教導學生適當的

面試宜忌，包括儀容、妝扮、態

度及問答技巧等；以及模擬各大

院系入學／行業面試程序及解

說面試技巧，從而提升自信心。

2019年 2月 大學面試講

座$1,500

70%參加學生認同

活動有幫助

參加者問卷調查 廖震宇

23

關注重點 推行計劃 預期好處 推行時間表 所需資源 表現指標 評估機制 負責人

提高中一至中

六學生對投身

鐵路行業的興

趣

港鐵學院活動 活動有助提高參加學生對投身

鐵路行業的興趣 (名額 30 個)

2018-2019

學年一次星

期 六 上 午

(聯絡中)

$3,000 學生認同活動有助

加強對鐵路營運的

認識

老師觀察 馬友強

讓學生認鐵不

同的工作要求

及環境，探索

個人志趣及能

力，為未來升

學及職業發展

作出準備。

Career Live 職

業 體 驗 遊 戲

( 聖雅各褔群

會)

讓學生嘗試在特定行業模擬工

作，包括工程及科學、表演藝術

及傳媒、醫護、款待、設計、美

容、零售等，有助擬定未來職業

志向。

中四及中五

級

2019 年 1 月

$90 x 85 =

$7,650

交 通 費

$1,500

6 至 8 位帶

隊老師

70%學生認同活動

有助找尋「未來大

道」

問卷調查 (機構提

供) / 老師觀察

廖震宇

各班主

任及升

就組老

師代表

2018-2019 學年「生涯規劃過渡津貼計劃書」預算：

中一至中三生涯規劃工作坊 $20,000.00

香港國際社會服務社「See 籌之路」或「特顯非凡」生涯規劃小組(初中) $14,400.00

為學生擴闊升學及與工作有關經驗活動的交通費用津貼 $10,000.00

學友社中六升學服務：大學面試講座 $1,500.00

中四及中五級「Career Live 職業體驗遊戲 (聖雅各褔群會)」活動及交通費用 $9,150.00

港鐵學院活動 (中三至中五物理科) $3,000.00

雜項 (香港輔導教師協會年費/參考書/影印費等) $8,000.00

訂購生涯地圖教材及工具 $125.00

總計： $66,175.00

* 2018-2019 學年「生涯規劃室」預算由「學校起動計劃」支付(圖書館負責)

24

2018-2019 年度推廣閱讀津貼計劃

推廣閱讀的主要目標： 1. 培養良好的閱讀習慣

2. 透過多元化活動提升全校閱讀氛圍

3. 結合閱讀、科學及藝術，推廣「從閱讀中學習 STEM」

項目名稱 預算開支

1. 購置圖書

實體書 ( 50% STEM 類圖書；30%配合讀書會主題之圖書；20% 跨課程圖書) $10,000

電子書

2. 網上閱讀計劃

e 悅讀學校計劃 (試行模式) $5,000

其他計劃：_______________________________________

3. 閱讀活動

聘請作家、專業說故事人等進行講座

講者津貼：$2,500 x 4；讀書會宣傳橫額及物資：$1,000 x 4

(全年舉辦四次讀書會，閱讀主題為：香港歷史文化、價值教育、STEM 教育、愉快學英語。)

$14,000

僱用外間提供課程機構協助舉辦與推廣閱讀有關的學生學習活動

支付學生參加閱讀活動或比賽的報名費

資助學生參加或報讀與閱讀有關的收費活動或課程

4. 其他：

於圖書館設立 STEM 閱讀區，定期展示 OLE(藝術發展)科學生製作的 STEAM 作品、

STEM 教育資訊及 STEM 圖書等。

$5,000

舉辦「閱讀 x STEM」活動 (聘請專業人士協助推廣 STEM 活動及購買活動材料) $16,000

合共： $50,000

25

2017-2019 年度

推動科學、科技、工程和數學（STEM）教育津貼計劃

範疇 工作項目 目 的 參與學生人數 持續發展 負責人 財政預算

改善

Maker

Studio

添置1部鐳射雕刻機

購買STEM課程相關物

料，如：木材、膠板等

初中部分課程將採用鐳

射雕刻成品

IT課程亦會滲入電腦繪

圖

主要初中學生

(約 100 人)

支援高中學生

參與比賽

Maker Studio 可

永久性成為學生

學習的空間

鄭俊業

郭家豪

文詠康

$50,800

參觀活動 參觀創科博覽的交通費

津貼各項參觀費用

讓學生增廣見聞

強化對STEM的認知

約 120 人 讓學生吸收最新

STEM 知識，提

升 STEM 的學習

興趣

鄭俊業

姚蕙芝

$5,000

學習課程

於課後Maker教育開辦課

程

聘用「伙木工房」公司導

師到校，教授木製小玩意

本活動屬工藝與設計課

程的延伸

訓練學生利用簡單手工

具及鐳射雕刻機製造簡

單又漂亮的木製手工。

30 人 日後可開展

多元化的 Maker

教育

鄭俊業

曾金榮

$8,000

交流學習

籌辦Maker 科技海外交

流團

挑選學生往海外體驗海

外最新科學及科技

學習傳統工匠技藝

校內經驗分享

實踐所學技術

海外交流

25 人

校內分享交流

250 人

參加學生可成為

STEM 領袖生，

協助推動相關活

動

鄭俊業 $136,200

預算總支出： $200,000

26

2017-2020 年度

推動中國歷史及文化一筆過津貼計劃

範疇 工作項目 目 的 參與學生人數 活動日期 負責人 財政預算

認識祖國

中山一天探索之旅 了解孫中山先生的生平及相關的歷

史事件，思考事件對國家的影響。

讓學生認識現代化生產和管理方式

推廣傳統食品。

46 2018 年 1 月 何聰琪 $ 2,468

四川歷史文化及生態探

索之旅（四天團）

讓學生認識及欣賞四川的歷史、文

化、傳統藝術及自然生態

提高學生對祖國文明的認識

40 2018 年 7 月 劉秀容 $ 30,400

北京歷史及科技發展探

索之旅（五天團）

認識首都北京的歷史

了解當今中國的科學、天文及航空

技術的發展概況及其取得的成就

認識中國科技發展及其應用，反思

國家發展帶來的機遇

強化學生對國民身份的認同

40 2019 年 7 月 劉秀容 $ 37,132

古都西安歷史文化考察

之旅

認識西安的歷史和文化

認識西安的重要考古發現和文物保

育工作

了解中國近代重要歷史事件和人物

20 2019/20 學年 何聰琪 $ 40,000

文化交流

鼓樂文化交流學習 認識中國傳統樂器

學習太鼓技術

強化學生的擊鼓造詣

20 2018/19 學年 吳嘉民 $ 40,000

預算總支出： $150,000