Ce1 Confusions de sons proches : d / t · 2011. 11. 1. · Confusions de sons proches : f / v...
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Confusions de sons proches : d / t
Entoure en rose les mots où tu entends [d] et en bleu ceux où tu entends [t].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Recopie le mot qui va bien avec la phrase et le dessin.
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Confusions de sons proches : d / t
Complète le tableau à l’aide des mots ci-dessous.
Transforme chaque mot en remplaçant une de ses lettres par un « t ».
Tranforme chaque mot en remplaçant une de ses lettres par un « d ».
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Confusions de sons proches : d / t
J ’ épel l e le mot les yeux ouvert s
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouvert s
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
dessus – toujours devant – dehors
1 . J’écris une première fois le mot. 2 . Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots. 3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert. 4 . Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement. 5. Je repasse au premier mot etc…
J e connai s mes mos s qtand j ’ ai col ori é l es 3 past i l l es vertes pour chacun !
Lundi 07/ 1 1 ; mot n°1 Lundi 07/ 1 1 ; mot n°2
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Mardi 08/ 1 1 ; mot n°1 Mardi 08/ 1 1 ; mot n°2
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Je recommence dans l’ordre ces 4 étapes tant que je n’orthographie pas correctement
le mot.
Je cache les moss es je m’ensraine :
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Confusions de sons proches : p / b
Entoure en rose les mots où tu entends [p] et en bleu ceux où tu entends [b].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Recopie le mot qui va bien avec la phrase et le dessin.
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Confusions de sons proches : p / b
Complète les mots ; attention, certaines syllabes peuvent s’utiliser plusieurs fois.
Transforme chaque mot en remplaçant l’une de ses lettres par un « p »ou un « b ».
Colorie la case en rose si tu entends [p] et en bleu si tu entends [b]. Puis ecris les mots.
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Confusions de sons proches : p / b
J ’ épel l e le mot les yeux ouvert s
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouvert s
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
parce que – beaucoup peut-être – bientôt
1 . J’écris une première fois le mot. 2 . Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots. 3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert. 4 . Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement. 5. Je repasse au premier mot etc…
J e connai s mes mos s qtand j ’ ai col ori é l es 3 past i l l es vertes pour chacun !
J eudi 1 0/ 1 1 ; mot n°1 J eudi 1 0/ 1 1 ; mot n°2
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Vendredi 1 1 / 1 1 ; mot n°1 Vendredi 1 1 / 1 1 ; mot n°2
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Je recommence dans l’ordre ces 4 étapes tant que je n’orthographie pas correctement
le mot.
Je cache les moss es je m’ensraine :
Lundi 14/11 : Dictée des mots
de toute la semaine : entraine-toi pendant le week-end !
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Confusions de sons proches : k / gu
Entoure en rose les mots où tu entends [k] et en bleu ceux où tu entends [gu].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Recopie le mot qui va bien avec la phrase et le dessin.
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Confusions de sons proches : k / gu
Complète les mots du tableau à l’aide des syllabes ci-dessous. Attention : il y a une syllabe de trop !
Relie les syllabes pour former des mots puis écris-les.
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Confusions de sons proches : k / gu
J ’ épel l e le mot les yeux ouvert s
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouvert s
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
quand – malgré pourquoi – presque
1 . J’écris une première fois le mot. 2 . Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots. 3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert. 4 . Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement. 5. Je repasse au premier mot etc…
J e connai s mes mos s qtand j ’ ai col ori é l es 3 past i l l es vertes pour chacun !
Lundi 1 4 / 1 1 ; mot n°1 Lundi 1 4 / 1 1 ; mot n°2
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Mardi 1 5/ 1 1 ; mot n°1 Mardi 1 5/ 1 1 ; mot n°2
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Je recommence dans l’ordre ces 4 étapes tant que je n’orthographie pas correctement
le mot.
Je cache les moss es je m’ensraine :
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Confusions de sons proches : f / v
Entoure en rose les mots où tu entends [f] et en bleu ceux où tu entends [v].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Ecris le mot qui convient dans chaque phrase.
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Confusions de sons proches : f / v
Complète les à l’aide des syllabes suivantes.
Entoure le mot exact.
Colorie la case en rose si tu entends [f] et en bleu si tu entends [v]. Puis ecris les mots.
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Confusions de sons proches : f / v
J ’ épel l e le mot les yeux ouvert s
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouvert s
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
vers – avant enfin – souvent
1 . J’écris une première fois le mot. 2 . Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots. 3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert. 4 . Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement. 5. Je repasse au premier mot etc…
J e connai s mes mos s qtand j ’ ai col ori é l es 3 past i l l es vertes pour chacun !
J eudi 1 7/ 1 1 ; mot n°1 J eudi 1 7/ 1 1 ; mot n°2
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Vendredi 1 8 / 1 1 ; mot n°1 Vendredi 1 8 / 1 1 ; mot n°2
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Je recommence dans l’ordre ces 4 étapes tant que je n’orthographie pas correctement
le mot.
Je cache les moss es je m’ensraine :
Lundi 21/11 : Dictée des mots
de toute la semaine : entraine-toi pendant le week-end !
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Confusions de sons proches : j / ch
Entoure en rose les mots où tu entends [j] et en bleu ceux où tu entends [ch].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Sépare les mots par un trait et écris-les sous le bon dessin.
Recopie la phrase qui correspond au dessin.
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Confusions de sons proches : j / ch
Complète les mots du tableau à l’aide des syllabes ci-dessous. Attention : il y a une syllabe de trop !
Ecris le mot qui correspond à chaque devinette, en t’aidant des syllabes.
Entoure le mot exact.
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Confusions de sons proches : j / ch
J ’ épel l e le mot les yeux ouvert s
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouvert s
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
chaque – jamais aujourd’hui – chez
1 . J’écris une première fois le mot. 2 . Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots. 3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert. 4 . Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement. 5. Je repasse au premier mot etc…
J e connai s mes mos s qtand j ’ ai col ori é l es 3 past i l l es vertes pour chacun !
Lundi 2 1 / 1 1 ; mot n°1 Lundi 2 1 / 1 1 ; mot n°2
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Mardi 22 / 1 1 ; mot n°1 Mardi 22 / 1 1 ; mot n°2
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Je recommence dans l’ordre ces 4 étapes tant que je n’orthographie pas correctement
le mot.
Je cache les moss es je m’ensraine :
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Confusions de sons proches : b / d
Entoure en rose les mots où tu entends [b] et en bleu ceux où tu entends [d].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Ecris le mot qui convient dans chaque phrase.
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Prénom : Date :
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dos - beau
bras - drap
douche - bouche
don - bon
J’entends /b/ J’entends /d/
J’entends /b/ et /d/
dromadaire rideau brise boudoir badaud
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Confusions de sons proches : b / d
Complète les mots du tableau à l’aide des syllabes ci-dessous. Attention : il y a une syllabe de trop !
Colorie la syllabe qui commence chaque mot.
ba da do bo bi di do bo
Complète les mots avec les bonnes syllabes.
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Confusions de sons proches : b / d
J ’ épel l e le mot les yeux ouvert s
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouvert s
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
d’abord – dedans derrière – pendant
1 . J’écris une première fois le mot. 2 . Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots. 3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert. 4 . Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement. 5. Je repasse au premier mot etc…
J e connai s mes mos s qtand j ’ ai col ori é l es 3 past i l l es vertes pour chacun !
J eudi 24 / 1 1 ; mot n°1 J eudi 24 / 1 1 ; mot n°2
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Vendredi 25/ 1 1 ; mot n°1 Vendredi 25/ 1 1 ; mot n°2
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Je recommence dans l’ordre ces 4 étapes tant que je n’orthographie pas correctement
le mot.
Je cache les moss es je m’ensraine :
Lundi 28/11 : Dictée des mots
de toute la semaine : entraine-toi pendant le week-end !
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Sons complexes : on / om [I]
Entoure les dessins qui font le son [I].
Coche les cases syllabes où tu entends [I].
Colle les étiquettes dans la bonne colonne.
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Prénom : Date :
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Sons complexes : on / om [I]
Complète les mots du tableau.
Ecris chaque mot en utilisant toutes les lettres donénes.
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Prénom : Date :
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Sons complexes : on / om [I]
Observe la règle et complète ensuite par « on» ou « om».
si c’est un m, un p ou un b, écris : om . si c’est une autre lettre, écris on .
t . . ber ; le m . . de ; un n . . bre ; une p . . pe ;
dém . . ter ; s . . bre ; une rép . . se ; renc . . trer
la c . . pote ; gr . . der ; un viol . . ; une r . . de
all . . ger ; un ball . . ; le c . . bat ; c . . prendre ;
un c . . te ; un d . . pteur ; f . . cer ; une . . bre ;
une hir . . delle ; un c . . pte.
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Prénom : Date :
Avant les lettres m, b et p, je n’écris jamais un n mais toujours un
m. un pomp ier
un ponpier
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Sons complexes : on / om [I]
sinon – le nom rond – je compte
nombre – réponse combien – attention
J e connai s mes mos s qtand j ’ ai col ori é l es 3 past i l l es vertes pour chacun !
Lundi 28 / 1 1 ; mot n°1 Lundi 28 / 1 1 ; mot n°2
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Mardi 29/ 1 1 ; mot n°1 Mardi 29/ 1 1 ; mot n°2
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J eudi 01 / 1 2 ; mot n°1 J eudi 01 / 1 2 ; mot n°2
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Vendredi 02 / 1 1 ; mot n°1 Vendredi 02 / 1 1 ; mot n°2
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Je cache les moss es je m’ensraine :
Lundi 05/12 : Dictée des mots
de toute la semaine : entraine-toi pendant le week-end !
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Sons complexes : an / am / en / em [B]
Entoure les dessins qui font le son [B].
Coche les cases syllabes où tu entends [B].
Relie la carte son avec l’image qui convient.
Continue proprement les lignes d’écriture.
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Prénom : Date :
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Sons complexes : an / am / en / em [B]
Complète les mots du tableau à l’aide des syllabes.
Complète les mots croisés en utilisant les bonnes paires de lettres.
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Prénom : Date :
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Sons complexes : an / am / en / em [B]
Observe la règle et complète ensuite par « an» ou « am».
si c’est un m, un p ou un b, écris : am . si c’est une autre lettre, écris an .
une ch . . bre ; une ch . . son ; une br . . che ; un
p . . tin ; mél . . ger ; un ch . . pignon ; un t . . bour.
Complète ensuite par « en» ou « em».
si c’est un m, un p ou un b, écris : em . si c’est une autre lettre, écris en .
v . . dre ; . . mener ; déc . . mbre ; r . . dre ;
nov . . mbre ; pr . . dre ; ress . . bler ; . . s . . ble.
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Avant les lettres m, b et p, je n’écris jamais un n mais toujours un
m. une jamb e
une janbe
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Prénom : Date :
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Sons complexes : an / am / en / em [B]
longtemps – ensuite encore – pourtant
le temps – dans ensemble – maintenant
J e connai s mes mos s qtand j ’ ai col ori é l es 3 past i l l es vertes pour chacun !
Lundi 05/ 1 2 ; mot n°1 Lundi 05/ 1 2 ; mot n°2
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Mardi 06/ 1 2 ; mot n°1 Mardi 06/ 1 2 ; mot n°2
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J eudi 08/ 1 2 ; mot n°1 J eudi 08/ 1 2 ; mot n°2
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Vendredi 09/ 1 1 ; mot n°1 Vendredi 09/ 1 1 ; mot n°2
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Je cache les moss es je m’ensraine :
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Lundi 12/12 : Dictée des mots
de toute la semaine : entraine-toi pendant le week-end !