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Proceso: Formulación del Currículo
y Plan de Estudios
Guía de Cátedra
Código: DOC11-FO-01
Versión: 2
Fecha: 05/07/2017
Hoja: Página 1 de 16
1. Identificación del Curso/ Módulo
Nombre del Curso/ Módulo:
Procesos Farmacológicos
Línea de
conocimiento
Ciencias
Médicas
Código
materia
: 36374
Crédito
: 8
Horas
totales 20
Horas Clase 10
Horas
Independientes 10
Facultad/ Departamento Ciencias de la Salud
Programa que Administra el curso o módulo Medicina
Niveles de Formación
Técnico Profesional Especialización
Tecnológico Profesional Maestría
Profesional X Doctorado
Modalidad Presencial X Dual Virtual
Fecha de actualización de la guía: 12 junio 2018
2. Restricciones de:
Conocimiento Orden
Prerrequisito
1. Procesos
patológicos
2. Epidemiologia
aplicada
3. Introducción a
la semiología
médica
Correquisitos
1. Semiología
médica
2. Salud familiar
3. Justificación
En concordancia con el proceso de formación integral del estudiante de medicina, en esta asignatura se pretende sentar
las bases científicas del diseño y desarrollo de los medicamentos para una terapéutica racional. En este sentido, el
estudiante adquiere los conocimientos científicos relacionados con las propiedades físico-químicas, biológicas y clínicas
que le permitan (junto con los otros elementos de la terapéutica), manipular variables fisiológicas, prevenir,
diagnosticar, aliviar y/o curar, los problemas de salud del individuo y la comunidad.
4. Competencias de formación
Competencia Resultado de aprendizaje esperado
Afectiva
Incorporación (hacer propios) de los temas objeto de estudio y la
capacidad de expresar y argumentar sus ideas y de valorar las de sus
semejantes, como parte de su proceso de construcción del
conocimiento. Igualmente se pretende inculcar el respeto y adecuado
reconcomiento por las fuentes bibliográficas utilizadas, la solidaridad
al compartir el conocimiento con sus compañeros dentro del marco
amplio de que “el conocimiento es para todos”.
Cognitiva
Apropiación de los conceptos y conocimientos propios de la Ciencia
Farmacológica y para la comprensión y discusión de sus posibles
aplicaciones en el contexto de la profesión y en la construcción de
nuevo conocimiento.
Ciudadana
Afectiva, Interés por aspectos relacionados con su futuro
desempeño profesional y científico, estimulando el establecimiento
de relaciones inter e intra personales que le permitan crecer
personal, científca y académicamente
Corporal, incentivando el auto cuidado y el cumplimiento de las
normas de bioseguridad necesarias para evitar situaciones riesgosas.
Cognitiva, fomentando el desarrollo sus capacidades intelectuales
que le permitan asumir una actitud crítica y reflexiva y de continuo
crecimiento frente al conocimiento.
Profesional (general)
Afectiva: Estimulando el desarrollo de una actitud crítica en su
formación científica y de respeto por las decisiones y posiciones
propias y de otros.
Cognitiva: Propiciando espacios para aplicar los fundamentos
teóricos de su disciplina y relacionarlos con los de otras disciplinas,
igualmente para la sustentación de decisiones en actividades de
correlación clínica
Corporal: Estimulando el uso racional de los recursos de acuerdo a
las necesidades.
Profesional (específicas)
1.EVIDENCIA EFICIENCIA CON SU PROCESO DE
AUTOFORMACIÓN: Realiza acciones que le permiten el mejoramiento y control de
sus procesos de aprendizaje
Manifiesta capacidad de organizar el conocimiento haciendo
uso de estructuras que facilitan la comprensión (resúmenes,
mapas conceptuales-redes semánticas-mapas mentales,
mentefáctos, etc.).
Realiza transferencia del conocimiento obtenido de su
cotidianidad y otras disciplinas para enriquecer su manera de
comprender el funcionamiento de los SFE (analogías) y
viceversa.
Demuestra eficiencia en cada una de las fases del proceso de
adquisición de la información requerida
2. EVIDENCIA DE UN ADECUADO PROCESO DE
COMUNICACIÓN DURANTE LAS ACTIVIDADES.
Expresa coherencia y legibilidad en los escritos que presenta
durante el curso.
Expresa con claridad sus respuestas a preguntas o problemas
planteados en los talleres y prácticas
Manifiesta un adecuado uso del lenguaje durante las
sustentaciones ORALES (seminarios, correlaciones, club de
revistas)
3. TRABAJA EFICIENTEMENTE Y DE MANERA
ARMONIOSA DURANTE LAS ACTIVIDADES GRUPALES
QUE SE PRESENTAN DURANTE EL DESARROLLO DEL
CURSO.
Manifiesta capacidad de organización en el trabajo ejecutando
planes de acción coherentes y bien dirigidos al logro de los
propósitos y optimización de los recursos de la actividad.
Asume y ejerce eficientemente roles de liderazgo durante las
actividades grupales
Hace procesos de retroalimentación durante su quehacer que le
permiten corregir a tiempo deficiencias.
Ejerce con eficiencia el papel de mediador del conocimiento
con sus compañeros.
Evidencia destrezas motrices durante el desempeño de las
diversas actividades prácticas.
Evidencia destreza y creatividad en el uso de los diferentes
instrumentos y tecnologías utilizados con propósitos de
registro, estimulación o manipulación de especímenes.
4. EL ESTUDIANTE APLICA, RELACIONA, INDUCE Y
DEDUCE NUEVOS CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON
LA FARMACOLOGÍA CON BASE EN LA
CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA ADQUIRIDA
EN LOS SEMESTRES ANTERIORES EN CIENCIAS BÁSICAS
MÉDICAS.
Establece relación y correlación entre los conceptos biológicos
de la membrana celular, la compartimentalización de los
líquidos y electrolitos, el equilibrio ácido base, vías de
señalización intracelular y los conceptos de farmacocinética y
farmacodinámica.
5. EL ESTUDIANTE SE APROPIA DE LOS CONCEPTOS
BÁSICOS DE LA FARMACOCINÉTICA, FARMACODINAMIA
Y DE FARMACOLOGÍA CLÍNICA PARA LA COMPRENSIÓN
JUSTIFICACIÓN Y ASÍ PROPONER EL MANEJO MEDICO
UTILIZANDO EN FORMA RACIONAL LOS MEDICAMENTOS
MAS INDICADOS PARA LA RESOLUCIÓN DEL PROCESO DE
ENFERMEDAD.
Explica los principios de la farmacología general relacionados
con la farmacocinética, farmacodinamia y de farmacología
clínica inherentes a cualquier fármaco.
Describe y grafica la secuencia de eventos y procesos
existentes entre la llegada del fármaco al organismo y su
eliminación final.
Utiliza la anterior información (aplica) estos conceptos
generales a grupos definidos de medicamentos.
Define, describe y establece las diferencias entre los conceptos
de: farmacocinética-farmacodinamia y terapéutica
Identifica y reconoce los objetos de estudio propios de la
farmacocinética, farmacodinamia y terapéutica, establece
comparaciones entre ellas y reconoce el papel complementario
de ellas para el estudio integral.
Argumenta la importancia del estudio de los aspectos
farmacodinámicos de un medicamento en la práctica médica.
Reconoce la importancia y describe las características físico-
químicas de los (grupos de) fármacos que son esenciales para
comprender el comportamiento fármaco-cinético, y
farmacodinámico de los mismos. A su vez explica de manera
general la manera como estas afectan las propiedades de los
fármacos (polaridad, peso y radio moleculares, coeficiente de
partición agua/ aceite-constante de difusión, leyes de la
difusión, principio de Fick, métodos de dilución, etc.)
Describe las propiedades físico-químicas de las diferentes
estructuras orgánicas que pueden interaccionar con los
medicamentos (membranas biológicas, compartimientos
líquidos del cuerpo, receptores hormonales, a fármacos, etc.)
Define el concepto de absorción, describe los factores que
inciden en ella y explica conceptualmente (con el uso del
lenguaje físico-químico), la manera como pueden modificarla
dichos factores.
Interpreta adecuadamente los diferentes tipos de esquemas,
gráficos y tablas que expresan el comportamiento
farmacocinético de un fármaco.
Reconoce, describe y justifica las relaciones existentes entre las
diferentes variables que determinan un determinado
comportamiento farmacocinético, con base en textos, gráficos,
esquemas o, mapas seleccionados.
Define los conceptos de: concentración de fármaco libre y total
en plasma. vida media, otros, y reconoce la importancia de
tales conceptos
Reconoce la importancia que los fenómenos de distribución de
fármacos tienen en la práctica y describe los distintos elementos
que pueden llegar a modificarla.
Reconoce la importancia que los fenómenos de distribución de
fármacos, tienen en la práctica y describe los distintos
elementos que pueden llegar a modificarla.
Justifica la selección de un fármaco determinado con base en la
necesidad de mantener concentraciones terapéuticas en
compartimientos específicos.
Reconoce y argumenta la importancia fisiológica de los
procesos de biotransformación y excreción de fármacos.
Describe, y explica los diferentes procesos y órganos
responsables de la biotransformación, metabolismo y excreción
de los fármacos.
Predice y explica el origen de algunas interacciones
medicamentosas en los principios de los procesos de
biotransformación y excreción de fármacos.
Reconoce y describe los posibles blancos moleculares de la
acción de los fármacos.
Describe los factores que determinan el nivel de actividad
farmacológica y sus consecuencias clínicas (concentración del
f, concentración y actividad de los receptores, presencia de
agonistas, antagonistas, inhibidores reversibles e irreversibles).
Interpreta gráficos, textos y tablas que reflejan el
comportamiento de las variables farmacodinámicas y sustenta
adecuadamente las relaciones existentes entre ellas.
Ante una determinada situación problema el estudiante
reconoce y jerarquiza los distintos niveles de intervención que
sean posibles blancos de la acción de los medicamentos. Y
comprende y justifica las diferencias que cada una de las
estrategias de intervención farmacológica posee sobre el
impacto y modificación del proceso de enfermedad.
Identifica los mecanismos de acción de los diferentes grupos de
fármacos, y basado en los fundamentos previamente adquiridos,
predice y argumenta las consecuencias a nivel funcional y
metabólico de esta intervención farmacológica.
Clasifica los diferentes medicamentos atendiendo a criterios
como el sistema funcional que modifica principalmente, sus
mecanismos de acción y otros.
6. EN EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS Y PROFESIONALES, EL ESTUDIANTE
FUNDAMENTA SUS APRECIACIONES Y LAS PROYECTA A
SITUACIONES ESPECÍFICAS HIPOTÉTICAS (SITUACIONES
PROBLEMA) O REALES (PACIENTES).
Plantea hipótesis y argumenta sobre los cambios físicos y
químicos que experimenta un fármaco en situaciones donde
las condiciones del “ambiente” farmacológico se modifiquen
hipotéticamente o por un proceso real de enfermedad
Plantea hipótesis y las justifica sobre los cambios
fisicoquímicos que se pudieran realizar ya sea en el fármaco
mismo o en las estructuras con las que ellos interactúan con el
propósito de modificar las propiedades farmacocinéticas de un
determinado fármaco.
Ante situaciones problema el estudiante propone y defiende de
manera argumentada la vía más adecuada de administración de
un fármaco, teniendo en cuenta sus características y los
determinantes morfo-funcionales de los posibles sitios de
absorción.
Por medio del lenguaje propio de la disciplina el estudiante
plantea las posibles consecuencias sobre las diferentes
parámetros fármaco-cinéticos de un trastorno real o hipotético
de los procesos de bio-transformación o excreción
Propone y defiende esquemas terapéuticos racionales que
eviten posibles interacciones medicamentosas
7. EN SU DESEMPEÑO ACADÉMICO Y PROFESIONAL, SE
INTEGRA A LA REALIDAD INDIVIDUAL Y SOCIAL DEL
PACIENTE CONSIDERANDO EL BALANCE
RIESGO/BENEFICIO Y EL IMPACTO DE LOS
MEDICAMENTOS EN LA SOLUCIÓN DE LAS NECESIDADES
DE LA COMUNIDAD.
Proyecta su conocimiento farmacológico a la prescripción
racional de los medicamentos en situaciones clínicas concretas.
Valora el compromiso que significa la prescripción y
administración de medicamentos en un paciente teniendo en
cuenta la relación beneficio / riesgo.
Reconoce los programas de farmacología social y la
importancia de la aplicación en su competencia profesional.
5. Contenido de la actividad académica*
Unidad Temáticas Semanas Evaluación del
aprendizaje
Farmacología general
Definiciones y conceptos generales
Absorción y distribución de los fármacos
Biotransformación y excreción de los
fármacos
Farmacocinética clínica
Mecanismos moleculares de la acción
12 h
teóricas,
16 h
prácticas
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas,
examen corto
(preliminar al
farmacológica
Efecto farmacológico y factores que lo
modifican
Efectos indeseables de los medicamentos
Interacciones medicamentosas
Introducción a la farmacología clínica:
evaluación de nuevos fármacos.
Formas farmacéuticas, prescripción de
medicamentos y su administración.
Farmacología social
Farmacogenética
Farmacogenómica
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
Farmacología del sistema de defensa
Aspectos generales de la farmacología del
sistema de defensa. Autacoides
Histamina y antihistamínicos
Control general de las respuestas
inflamatoria y dolorosa
Fármacos para el manejo del dolor
Fármacos Anti-inflamatorios
Inmuno-farmacología
Farmacología del cáncer
13 h
teóricas,
10 h
prácticas
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas y
correlaciones
clínico-
farmacológicas,
examen corto
(preliminar al
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
Neurofarmacología y
Psicofarmacología
Aspectos generales de la Farmacología
del Sistema Nervioso Central
Anestésicos Generales
Anestésicos locales
Neurotransmisión serotoninérgica en el
SNC
Neurotransmisión, colinérgica
dopaminérgica y adrenérgica en el SNC.
Bases Farmacológicas de los
Psicofármacos
Aspectos generales de la Farmacología
del Sistema Nervioso Autónomo
Farmacología de la nuerotransmisión
colinérgica
Farmacología de la nuerotransmisión
adrenérgica
Farmacología de la placa motora
20 h
teóricas,
12 h
prácticas
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas y
correlaciones
clínico-
farmacológicas,
examen corto
(preliminar al
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
Farmacología del músculo liso
Control farmacológico del tono del
músculo liso vascular
Farmacología del endotelio
2 h
prácticas
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas y
correlaciones
clínico-
farmacológicas,
examen corto
(preliminar al
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
Farmacología de sistemas específicos
Farmacología de las vías respiratorias
superior e inferior
Farmacología gastrointestinal y hepato-
biliar
2 h
teóricas
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas y
correlaciones
clínico-
farmacológicas,
examen corto
(preliminar al
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
.
Control farmacológico del volumen
intravascular
Fármacos diuréticos
Soluciones parenterales para el manejo de
los trastornos hidroelectrolíticos y del
equilibrio ácido/base
Fármacos anti anémicos
4 h
teóricas y
6 h
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas y
correlaciones
clínico-
farmacológicas,
examen corto
(preliminar al
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
Farmacología Cardio-circulatoria
Control farmacológico de la hemostasia
Control farmacológico de las
dislipidemias
Fármacos vasodilatadores
Control farmacológico de la insuficiencia
coronaria
Control farmacológico de la insuficiencia
cardiaca
Control farmacológico de la hipertensión
arterial
Bases farmacológicas de la génesis del y
conducción del impulso cardiaco
Farmacología de la Reanimación.
14 h
teóricas y
12 h
prácticas
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas y
correlaciones
clínico-
farmacológicas,
examen corto
(preliminar al
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
.
Farmacología metabólica y endocrina
Conceptos generales de la farmacología
endocrina
Hormonas de la corteza adrenal
Farmacología de la tiroides
Control farmacológico de la glucemia
Control Farmacológico del calcio
Control Farmacológico de la obesidad
Farmacología de los estrógenos
10 h
teóricas y
8 h
prácticas
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas y
correlaciones
clínico-
farmacológicas,
examen corto
(preliminar al
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
Farmacología de los procesos
infecciosos y parasitarios
Conceptos generales de la terapia
antimicrobiana
Criterios generales para la selección
racional de los antimicrobianos
Antimicrobianos que modifican la síntesis
de la pared celular bacteriana
Antimicrobianos que modifican la síntesis
de ácidos nucleicos
Antimicrobianos que modifican la síntesis
proteica bacteriana
Antimicrobianos que interfieren con la
síntesis y función del ácido fólico
Antimicrobianos para le manejo de la
TBC pulmonar y la lepra
Fármacos antimicóticos
Fármacos antivirales y antiretrovirales
Fármacos antimaláricos
Fármacos antiparasitarios
14 h
teóricas y
12 h
prácticas
Se realizarán:
preguntas durante
la clase y talleres,
desempeño en club
de revistas y
correlaciones
clínico-
farmacológicas,
examen corto
(preliminar al
parcial) y
preguntas en
Parcial teórico.
Recursos:
Clases magistral.
Taller.
Club de revistas (Farmacología Molecular y de Farmacología Clínica)
Correlación Clínico-Farmacológica
Seminarios Temáticos
Proyección de videos.
Trabajo en casa
6. Estrategias Pedagógicas
6.1 Para el desarrollo personal
Para el logro de las competencias propuestas y convencidos de que este propósito se obtiene eficientemente mediante
la implementación de diversas estrategias pedagógicas que se acomodan a cada alumno y la competencia por
alcanzar; los docentes del curso, planificamos el desarrollo de varias estrategias tanto informativas como formativas.
En ese sentido, teniendo en cuenta que cada estrategia pedagógica ofrece herramientas diferentes para el logro de los
varios niveles de conocimiento y que cada alumno aprende a ritmos distintos y prefiere para ello algunas estrategias
por encima de otras, se han diseñado diversas opciones.
Algunas de ellas como: la clase teórica, talleres, club de revistas, correlaciones clínico-farmacológicas,
seminarios y las TUTORIAS de farmacología médica, se consideran que son fundamentales para el logro de las
competencias propuestas y deben ser realizadas por todos los alumnos.
Las actividades de reforzamiento conceptual y se consideran excelentes elementos pedagógicos para fortalecer el
conocimiento, profundizar en conceptos concretos o proyectar al posterior ejercicio profesional. Por este motivo, y para
darle flexibilidad al alumno en la selección de aquellas oportunidades pedagógicas que mejor se adapten a sus
capacidades, destrezas motivaciones y horarios se han establecido diferentes franjas de atención al estudiante para estos
fines.
DE INSTRUCCIÓN DIRECTA
CLASE TEÓRICA: Tiene como objetivo principal el informar, orientar y estimular el interés de los alumnos
por la totalidad de los temas del programa teórico, ubicado dentro de las 10 unidades anteriormente mencionadas.
Usualmente, al inicio de cada unidad habrá un tema que tendrá carácter general introductorio y su objetivo es
proporcionar una visión de conjunto al contenido de esa unidad, así como facilitar la integración de los
conocimientos. El resto se aplicará al estudio de los temas específicos al nivel de información, eventualmente
comprensión y en lo posible generalización.
Además de su valor como modelos farmacológicos, los temas han sido seleccionados teniendo en cuenta su
repercusión clínico – terapéutica, prestando una especial atención a aquellos medicamentos incluidos como
esenciales en el Formulario Terapéutico Nacional.
DE TRABAJO COLECTIVO
TALLERES DE CONSTRUCCIÓN
Tienen como objetivo la construcción de conocimiento en temas específicos
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP: Tienen como objetivo propiciar en el estudiante, mediante el
aprendizaje dirigido, el desarrollo de actividades que permitan obtener mediante conocimientos al nivel de análisis,
aplicación y evaluación.
Para tal fin, se han diseñado guías de estudio que plantean problemas a ser resueltos, simulación de casos clínicos,
artículos de revisión o meta – análisis, etc. Su discusión y análisis en grupos pequeños y con la asesoría de sus docentes
(farmacólogos y clínicos) familiarizarán al estudiante con la proyección clínico – terapéutica razonada del conocimiento
farmacológico.
Este taller es de carácter obligatorio para todos los alumnos del curso de Procesos farmacológicos.
Correlación Clínico-Farmacológica:
El propósito de esta actividad es la aplicación de la fundamentación teórica de las bases farmacológicas dentro de un
escenario fisiopatológico real y concreto de un proceso de enfermedad de un individuo. Se hará énfasis especial en el
entendimiento de la fisiopatología del proceso de enfermedad de un individuo en particular, así como también se
explorará la capacidad del alumno de aplicar los conocimientos de las bases farmacológicas dentro del escenario
fisiopatológico con el propósito de manipular favorablemente el curso y desenlace del proceso de enfermedad de cada
individuo en particular. Con la participación de profesores del área clínica se hará una aproximación a la
farmacoterapéutica.
Esta actividad es de carácter obligatorio para todos los alumnos del curso de Procesos farmacológicos. Los estudiantes
se organizarán en 20 grupos correspondientes a los temas de las correlaciones. A seguir:
1. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: DOLOR OSTEOMUSCULAR
2. CORRELACIÓN CLÍNICO FARMACOLÓGICA: DOLOR ABDOMINAL
3. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: PATOLOGIA GASTROINTESTINAL
4. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: PATOLOGIA RESPIRATORIA EPOC
5. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ANTIMICROBIANOS IVU
6. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ANTIMICROBIANOS IVU
7. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ANTIMICROBIANOS NEUMONÍA
8. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ANTIMICROBIANOS NEUMONÍA
9. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ICC
10. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ICC
11. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ENFERMEDAD CORONARIA
12. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ENFERMEDAD TIROIDEA
13. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: HTA
14. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: HTA
15. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ARRTIMIAS CARDIACAS
16. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: INFECCIÓN DE TEJIDOS BLANDOS
17. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: DIABÉTES
18. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: SÍDROME METABÓLICO, DISLIPIDEMIAS U
OBESIDAD
19. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ASMA
20. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: POLIMEDICACIÓN
Club de Revistas:
Con un sentido crítico el estudiante aborda material científico, tipo como: manuscritos originales (estudios
experimentales en animales, ex-vivo, in-vitro, clínicos), revisiones sistemáticas, meta-análisis de diferentes clases de
estudio, que le permiten una mayor y mejor comprensión de las evidencias a soportan el uso de los fármacos en el
escenario clínico.
Son de carácter obligatorio para el estudiante. La dinámica a seguir en esta actividad es:
- Selección del material a ser presentado, el cual debe ser mostrado al docente con suficiente antelación para
evitar materiales repetidos durante la presentación.
- Estudio profundo y detallado del material
- Presentar en un tiempo máximo de 6 minutos el material, sin ayudas audiovisuales y siguiendo el derrotero
clásico del club de revistas, Titulo, autores, revista, año, hipótesis de los autores, objetivos, metodología,
resultados, discusión, conclusión de los autores y comentario final de los estudiantes.
Seminarios de bases Farmacológicas para la terapéutica:
El propósito de esta actividad es motivar y orientar al grupo de estudiantes hacia el estudio crítico de temas con
importante repercusión clínica, farmacológica y terapéutica en aspectos de trascendencia dentro de la futura actividad
profesional. Los temas han sido seleccionados teniendo como base su utilidad como modelos farmacológicos
representativo de entidades y situaciones de común ocurrencia en la formación integral del médico y en el ejercicio
profesional; corresponden a los siguientes temas:
1. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA ARTRITIS REUMATOIDEA y LA
OSTEOPOROSIS.
2. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL DOLOR NEUROPÁTICO
3. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA CEFALEA
4. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL ASMA BRONQUIAL
5. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL VOMITO
6. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL DOLOR AGUDO EN URGENCIAS
7. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL SÍNDROME CONVULSIVO AGUDO y
ESTATUS EPILEPTICO 8. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA INFECCIÓN URINARIA
9. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA NEUMONÍA ADQUIRIDA EN COMUNIDAD
10. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN
SEXUAL DE ORÍGEN BACTERIANO
11. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA ANSIEDAD
12. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN
13. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA TROMBOSIS VENOSA PROFUNDA (TVP) Y
EL TROMEMBOLISMO PULMONAR (TEP).
14. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA ENFERMEDAD ARTERIAL OCLUSIVA
CRÓNICA EAOC
15. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA FA VALVULAR Y NO VALVULAR
16. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL CHOQUE (HIPOVOLEMICO,
ANAFILACTICO, CARDIOGÉNICO) Y LA FALLA CARDIACA AGUDA
17. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL CHOQUE SÉPTICO
18. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA CRISIS HIPERTENSIVA
19. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL EVENTO ISQUÉMICO CORONARIO AGUDO.
20. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA CETOACIDOSIS DIABÉTICA Y EL
ESTADO HIPEROSMOLAR.
Los aspectos que se tratarán en cada seminario son los siguientes:
1. Definición de la entidad correspondiente, epidemiología, fisiopatología, expresión clínica de la enfermedad,
así como los estudios para-clínicos más importantes para su diagnóstico.
2. Identificación de los puntos susceptibles de intervención terapéutica, así como los criterios y principios
farmacológicos generales para el uso de medicamentos en la entidad clínica.
3. Características fármaco-dinámicas y farmacocinéticas más importantes de los medicamentos empleados.
4. Análisis crítico desde una perspectiva farmacológica experimental, molecular y clínica del esquema de
manejo de la entidad específica.
Esta actividad debe ser realizada por los grupos de estudiantes a lo largo del semestre y presentada a sus compañeros
como componente del curso. Se realizará bajo la tutoría de un docente de farmacología y si posible, un docente de
semiología general o un profesor invitado del área clínica.
Para su presentación final, los grupos constituidos entregarán al coordinador del curso, con una semana de antelación
del inicio de los seminarios, un “comentario científico” el cual consiste en un escrito de un máximo de 3 páginas, letra
arial 12, espacio 1.5 sin contar referencias, se debe colocar la bibliografía correspondiente, de acuerdo con las
normas vigentes sobre trascripción bibliográfica, en dónde los estudiantes con base en referencias científicas
comentarán algún aspecto en particular sobre el tema del seminario asignado.
Antes de la presentación, un docente de farmacología designará el orden en que los estudiantes realizaran la exposición
oral.
Los seminarios de Farmacología Médica son de carácter obligatorio para todos los alumnos del curso Procesos
Farmacológicos, el que no lo presente se le asignará una nota de cero (0) en este ítem.
Espacios de Asesoría Académica (Actividades de Refuerzo)
Semanalmente se dispone de un espacio programado para que los alumnos asistan en grupos pequeños de trabajo a las
asesorías con sus docentes tutores en la actividad de seminarios u otras actividades académicas. Igualmente, estarán
disponibles para responder inquietudes y orientar el aprendizaje del alumno que lo requiera.
6.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades
Elaborar mapas conceptuales.
Desarrollar talleres y club de revistas y correlaciones clínico farmacológicas.
Revisar libros y artículos.
6.3 En relación con el núcleo integrador
La Farmacología por excelencia es una disciplina integradora de pre-saberes, de todas las áreas disciplinares que el
estudiante de medicina ha visto hasta entonces. De esta forma, tanto la unidad de enseñanza como las estrategias
pedagógicas le apuntan a la formación integral en todos los aspectos.
Innovación y Creatividad
Clases Teóricas: En las primeras dos semanas de clase, se realiza una herramienta teórico-práctica para el
aprendizaje de dos conceptos claves en farmacología, afinidad y actividad. Para esto se realiza un mini-curso
explicando el concepto y luego se explica el fundamento científico de los experimentos realizados hoy en día a
nivel mundial de binding y de BRET para calcular dichas propiedades de los fármacos. Al finalizar, el estudiante
debe realizar unos ejercicios donde queda de manera más clara y de manera real el cálculo de dichas
propiedades.
También con componente de innovación, se realizaran actividades donde se incluyen la interacción con
estudiantes mediante videos interactivos realizados usando la herramienta de uso libre www.h5p.org cuya
plataforma es promocionada por UNAB Creative.
Clubes de revistas: La herramienta de innovación que se emplea en esta modalidad, es el DEBATE, ya que dos
grupos de cada sesión preparan el mismo artículo científico y en la sala de clase, teniendo al profesor como
moderador se lleva a cabo el debate y/o discusión del artículo.
Otra:
7. Evaluación y Registro de resultados
Evaluar: Los instrumentos de evaluación que se aplicarán en este curso dependen del tipo de evaluación realizada, a
saber:
Hetero evaluación: exámenes de selección múltiple, quices, exámenes prácticos de diferente modalidad: selección
múltiple y pregunta abierta. Para los caos pertinentes de producción escrita, se realizará evaluación de la sintaxis,
gramática y ortografía.
Evaluación cualitativa: escalas semi-cuantitativas de los siguientes parámetros: capacidad para trabajar en equipo y
relaciones interpersonales, calidad de la participación en las actividades formativas, compromiso con su aprendizaje,
sensibilidad social, independencia de criterio para establecer adecuadamente la relación riesgo / beneficio en la elección
de un medicamento. No posee valor promocional, pero es importante para el apoyo formativo del alumno en las
actividades tutórales programadas.
Auto evaluación: retroalimentación voluntaria de sus pruebas académicas con la orientación de un docente. No posee
valor promocional, pero es importante para el apoyo formativo del alumno en sus actividades programadas.
Para evaluar el aprendizaje en las diferentes estrategias pedagógicas del curso, se emplearán los siguientes instrumentos:
Los TALLERES, TUTORÍAS, las actividades de reforzamiento conceptual, serán evaluadas mediante la
realización de quices previos a dichas actividades (con el propósito de estimular la preparación previa de las
guías o el material base para la realización de la actividad) y de exámenes teórico – prácticos que se aplicarán al
final de las unidades temáticas y figuran en la programación semanal disponible para el alumno. Igualmente, en
cada actividad se hará un registro secuencial de la participación y desempeño del alumno en dichas sesiones y
será tenido en cuenta para la evaluación cualitativa que califica los objetivos de potenciación.
Los SEMINARIOS de bases Farmacológicas para la terapéutica serán evaluados por el tutor respectivo de tres
formas, primero, se evaluará la asistencia, preparación del material y discusión del tema del seminario en los
momentos de asesoría, segundo se evaluará el diseño y la sustentación de un ensayo sobre el seminario de no
más de 3 páginas sin contar las referencias, de espacio uno y medio y con tipo de letra ARIAL tamaño 12, y
tercero se evaluará la presentación del seminario propiamente dicho. Los jurados calificarán la presentación del
seminario a los alumnos, empleando un formato diseñado para tal fin. A cada uno de los tres componentes de la
evaluación se le asignará una calificación que corresponde a la de un examen corto teórico – práctico del 25%.
Los clubes de revista serán calificados de acuerdo a los resultados del análisis de los artículos leídos por los
alumnos y el resumen final que sobre el tema investigado presenten al final de la actividad.
Las CORRELACIONES CLÍNICO FARMACOLÓGICAS serán evaluadas mediante un formato especial
que manejan los docentes evaluadores y explora la preparación, presentación y sustentación del caso. Esta
calificación total corresponde a un examen parcial de 60%. Es decir, es una nota que está dentro del 60%
del corte. Esta nota se asignará a los estudiantes encargados de la preparación, presentación y sustentación
de la respectiva correlación. Las evaluaciones que se realicen a los demás estudiantes presentes durante la
actividad de correlación que no estén encargados de la presentación y sustentación de la correlación,
generarán notas del 25%.
Los contenidos teóricos de las clases, talleres, club de revistas y seminarios serán evaluados mediante la realización de
exámenes escritos que aparecen en la programación de las actividades del semestre. Se realizarán 5 exámenes parciales
y un examen final
Los valores porcentuales de las diferentes estrategias de evaluación se encuentran agrupados de la siguiente manera:
1. Exámenes Teóricos Parciales (ETP): siete en total, tres en el primer corte y cuatro en el último corte. El
examen final incluirá los temas del examen reprobado de más bajo rendimiento de los estudiantes del
curso más lo relacionado con las 10 últimas correlaciones clínico-farmacológicas. Los estudiantes
que NO hayan reprobado ningún examen (los cinco primeros) serán eximidos del examen final.
Los ETP se encuadran dentro del 60% de la nota.
2. Quices, Trabajos y Actividades de Participación en sesiones prácticas, tutorías. Se encuadran dentro
del 15%.
3. Exámenes cortos teóricos y exámenes teórico-prácticos y Club de revistas, se encuadran dentro del
25% de la nota. Para el caso de los talles, se evaluaré en el cuaderno de talleres la preparación y
desarrollo de cada taller. Los componentes del desarrollo del taller debe incluir la referencias
bibliográficas que fundamentan las respuestas.
4. OBSERVACIÓN: LA NOTA DE LOS SEMINARIOS se discrimina de la siguiente forma, el
COMENTARIO CIENTÍFICO tendrá un valor equivalente a un examen del 25%, se realizará UN
EXAMEN DEL 60% de los temas de todos los seminarios y finalmente la PRESENTACIÓN ORAL
del seminario, la cual tiene también el valor equivalente a un examen corto del 25%. Es decir esta
actividad de seminario otorga dos notas del 25% y una nota del 60%.
5. Nota cualitativa. Se genera una nota del 25% en cada corte, donde se tiene en cuenta: la ética del
estudiante, asistencia, puntualidad, comportamiento dentro y fuera del aula (dentro de la
universidad y fuera de la universidad). Los componentes de asistencia y puntualidad no suman,
pero si restan cuando haya una falta en estos factores. El componente ético es el más importante,
de tal forma, que si hay una falta moderada o grave a la ética la nota será de cero (0).
Dado el carácter presencial de la carrera de medicina, se considera obligatoria la asistencia a las actividades académicas
consideradas en la programación. Si al realizarse alguna de estas actividades se aplica una evaluación y el estudiante
está ausente, se asignará una nota de 0.0 cero. En caso de que el estudiante haya presentado alguna excusa que el
coordinador del curso y el coordinador académico del programa de medicina consideren válida, no se contabilizará esta
nota de 0.0 cero, pero se mantendrá la falla. En éste último caso existe la posibilidad de presentar supletorio para los
exámenes parciales, el examen final, los exámenes cortos teórico – prácticos, PERO NO LOS QUICES. El plazo
máximo para la presentación del supletorio es de una semana, excepto casos de enfermedad que lo justifique.
Calificar: La calificación se realizará de cero (0) a cinco (5), de todos los tipos de examen es decir de la categoría del
15%, 25% y 50%. Se incluye además una calificación en cada corte del 25% de índole actitudinal (nota cualitativa, ver
arriba), para lo cual, el docente llevará un registro continuo del desempeño de los estudiantes.
Registro: Dos momentos o cortes, cada uno del 50% de la nota final, serán publicados con un decimal en el sistema
para este fin en las fechas establecidas en el calendario académico.
8. Referencias Bibliográficas
Bibliografía UNAB Notación
topográfica
Flórez Jesús, Farmacología Humana, Quinta Edición, 2008.
A Pharmacology Primer, 3erd edition 2009, by Terry Kenakin,
Basic & Clinical Pharmacology, Fourteenth Edition. Copyright © 2018 by McGraw-Hill
Education.
Rang and Dale Pharmacology. Seventh edition. 2012
Goodman & Gilman's: The Pharmacological Basis of Therapeutics, Thirteenth Edition.
Copyright © 2018 by McGraw-Hill Education.
URIBE C. J.; Principios de Farmacología General para la Terapéutica; Primera
Edición; Ediciones UIS; 1998.
VELASCO A; Farmacología Fundamental; Primera Edición: McGraw-Hill /
Interamericana; 2003.
NESTLER EJ, et al; Molecular Neuropharmacology; The MgGraw- Hill Company Inc.;
2001
Schatzberg AF, Cole JO and DeBattista C. (2005) Manual of Clinical. Stahl SM. (2005)
Essential Psychopharmacology: The Prescriber's Guide. Cambridge, UK
OPIE L. , GERSH B; Fármacos en Cardiología; Quinta Edición; McGraw – Hill /
Interamericana; 2002
Mandell, Douglas y Bennett. Enfermedades infecciosas. Principios y práctica, Octava
edición. Bennett, John E., MD, MACP; Dolin, Raphael, MD; Blaser, Martin J., MD
Therapeutic Drug Monitoring. Newer Drugs and Biomarkers. Copyright © 2012 Elsevier
Inc. All rights reserved.
THERAPY IN NEPHROLOGY & HYPERTENSION: A COMPANION TO BRENNER
& RECTOR's THE KIDNEY, THIRD EDITION. ISBN: 978-1-4160-5484-9. Copyright ©
2008 by Saunders, an imprint of Elsevier Inc.
Current Medical Diagnosis & Treatment 2018, Fifty-Seventh Edition Copyright © 2018 by
McGraw-Hill Education.
Basic Concepts in Pharmacology: What You Need to Know for Each Drug Class, Fifth
Edition Copyright © 2017 by McGraw-Hill Education.
Biblioteca Campus
el Bosque UNAB
Docente
Biblioteca Campus
el Bosque
Biblioteca Campus
el Bosque
Bibliografía Complementaria
PREVENTIVE CARDIOLOGY Insights into the Prevention and Treatment of Cardiovascular Disease Edited
by JOANNE MICALE FOODY, MD. © 2006 Humana Press Inc. 999 Riverview Drive, Suite 208 Totowa, New
Jersey 07512.
Drug Benefits and Risks International Textbook of Clinical Pharmacology Revised 2nd edition Edited by Chris
J. van Boxtel. 2008
CLINICAL PHARMACOLOGY P. N. Bennett MD FRCP Reader in Clinical Pharmacology. NINTH
EDITION. EDINBURGH LONDON NEW YORK OXFORD PHILADELPHIA ST LOUIS SYDNEY
TORONTO 2003.
Instant Clinical Pharmacology Evan J. Begg. 2003 by Blackwell Publishing Ltd.
PRINCIPLES OF CLINICAL PHARMACOLOGY Second Edition. Copyright © 2007, Elsevier Inc. All rights
reserved.
roach_-_introductory_clinical_pharmacology_7th_ed. 2005
Pharmacogenomics_ The Search for Individualized Therapies. Copyright © 2002 Wiley-VCH Verlag GmbH &
Co. KGaA.
9. Observaciones
1. Leer la guía mínima una vez por semana.
2. Hacer la debida retroalimentación con el docente.
3. Buscar incondicionalmente la tutoría con el docente
4. Estudiar previamente la clase
5. Preparar previamente todas las actividades académicas