CCUUAADDEERRNNOO DDEE VVEERRAANNOO

BIOLOGÍA & GEOLOGÍA 1º E.S.O.

Apellidos ……………………………………… Nombre ……………………………… Grupo ………

NOTA:

El cuadernillo totalmente terminado será entregado el día del examen en septiembre.

La calificación obtenida en estos ejercicios supondrá un 20% de la nota, correspondiendo el

restante 80% a la obtenida en el examen.

CONTENIDOS

BLOQUE 1. HABILIDADES, DESTREZAS Y ESTRATEGIAS. METODOLOGÍA

CIENTÍFICA.

▪ La metodología científica. Características básicas.

▪ La experimentación en Biología y Geología: obtención y selección de información a partir de

la selección y recogida de muestras del medio natural.

▪ Normas básicas de seguridad en el laboratorio.

▪ Observación de muestras en el laboratorio. Manejo del microscopio óptico y de la lupa

binocular.

BLOQUE 2. LA TIERRA EN EL UNIVERSO

▪ Los principales modelos sobre el origen del Universo.

▪ Características del Sistema Solar y de sus componentes. El Sol, planetas, planetas enanos,

satélites, asteroides y cometas. Descripción de los movimientos relativos de los planetas, los

satélites y el Sol.

▪ El planeta Tierra. Características que permiten el desarrollo de la vida en nuestro planeta.

Consecuencias de los movimientos de rotación y traslación terrestres.

▪ La Luna. Sus fases. Eclipses y mareas.

▪ La geosfera. Estructura y composición de corteza, manto y núcleo. Corteza continental y

corteza oceánica. El relieve submarino.

▪ Los minerales y las rocas: propiedades, características y utilidades. Rocas magmáticas,

sedimentarias y metamórficas. Problemas de la extracción y el uso de las rocas y los

minerales.

▪ La atmósfera. Composición y estructura. Contaminación atmosférica. Efecto invernadero.

Destrucción de la capa de ozono. Importancia de la atmósfera para los seres vivos. Problemas

causados por la contaminación atmosférica.

▪ La hidrosfera y los estados del agua. Naturaleza y propiedades del agua. El ciclo del agua. El

agua de los mares y océanos. Las aguas continentales superficiales y subterráneas.

Importancia del agua para la vida. Contaminación del agua dulce y salada. Gestión y uso

sostenible de los recursos hídricos.

BLOQUE 3. LA BIODIVERSIDAD EN EL PLANETA TIERRA

▪ Características de la vida. Composición química de los seres vivos.

▪ La célula. La teoría celular. Características básicas de la célula procariota y eucariota, animal

y vegetal.

▪ Funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Tipos de nutrición. Importancia de las

funciones vitales para el mantenimiento de la vida.

▪ Sistemas de clasificación de los seres vivos. Concepto de especie. Nomenclatura binomial.

▪ Reinos de los Seres Vivos. Moneras, Protoctistas, Fungi, Metafitas y Metazoos.

▪ Invertebrados: poríferos, cnidarios, anélidos, moluscos, equinodermos y artrópodos

(arácnidos, miriápodos, crustáceos e insectos). Características anatómicas y fisiológicas.

▪ Vertebrados: peces (osteíctios y condrictios), anfibios (anuros y urodelos), reptiles

(quelonios, cocodrilos, saurios y ofidios), aves y mamíferos (monotremas, marsupiales y

placentarios: cetáceos, roedores, carnívoros, quirópteros ungulados y primates).

Características anatómicas y fisiológicas.

▪ Los hongos. Características y clasificación: mohos, levaduras y hongos con setas.

▪ Plantas: musgos, helechos, gimnospermas y angiospermas. Características generales y

singulares de cada grupo taxonómico. Órganos y procesos reproductores de las

gimnospermas y angiospermas. La flor, el fruto y la semilla.

▪ Biodiversidad y especies amenazadas.

BLOQUE 4. LOS ECOSISTEMAS

▪ Ecosistema: identificación de sus componentes.

▪ Factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.

▪ Estructura trófica del ecosistema. Cadenas, redes y pirámides tróficas.

▪ Ecosistemas acuáticos. Ecosistemas terrestres. Factores desencadenantes de desequilibrios en

los ecosistemas.

▪ Ecosistemas: bosque caducifolio (hayedos y robledales), bosque perennifolio (pinares,

encinares y sabinares), bosque de ribera y humedales

▪ Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.

▪ El suelo como ecosistema. Proceso de formación del suelo. Componentes del suelo. El suelo

como recurso.

ACTIVIDADES

1.- Estudiar para el examen de septiembre los temas desde el 1 hasta el 12 ambos incluidos.

2.- Y realización de estas actividades:

1) Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es un planeta?

b. ¿Cuáles son los planetas terrestres? ¿Y los gaseosos?

c. ¿Qué diferencias existen entre ellos?

2) Señala si las siguientes frases son verdaderas o falsas. Si son falsas corrígelas.

a. La materia se define por sus propiedades y es todo aquello que tiene masa y volumen.

b. Son propiedades específicas las que nos permiten reconocer la materia.

c. Sabemos que el Sol está formado por los mismos materiales que la Tierra porque los científicos

enviaron sondas para analizar su composición.

d. Todo el universo está hecho de los mismos materiales excepto las estrellas.

3) Fíjate en los siguientes esquemas y contesta:

a. ¿Qué representa el dibujo A?

b. ¿Y el B?

c. Coloca el nombre de cada uno de los elementos señalados en el interior de los recuadros blancos.

d. ¿Cuándo se produce cada uno de estos fenómenos?

4) Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿A qué son debidas las fases de la Luna?

b. ¿Por qué razón vemos siempre la misma cara de la Luna?

c. ¿De qué tipo de cuerpo celeste se trata?

5) Utilizando los conceptos siguientes,

completa los huecos del siguiente

esquema:

a. Núcleo interno

b. Manto inferior

c. Corteza

d. Manto superior

e. Núcleo externo

6) Contesta las siguientes preguntas:

a. Define qué entendemos por

atmósfera

b. Indica qué gases componen la

atmósfera y en qué proporción

aparecen.

c. ¿De dónde procede el oxígeno

atmosférico?

d. ¿En qué proceso se consume

dicho oxígeno?

e. ¿De dónde procede el dióxido

de carbono?

f. ¿En qué proceso se consume?

7) Ordena las capas de la atmósfera de

menor a mayor altitud y relaciona cada capa con sus características

a. Mesosfera.

b. Troposfera.

c. Estratosfera.

d. Termosfera

e. Exosfera.

i. Se producen los fenómenos meteorológicos

ii. También se llama ionosfera

iii. Absorbe la radiación solar ultravioleta

iv. Comienza a los 500 km de altitud

v. Los gases no absorben radiaciones solares

vi. Su temperatura pasa de 15 ºC en su parte inferior a – 60 ºC en su parte superior

vii. Absorbe las radiaciones solares más energéticas

viii. Se extiende desde los 12 hasta los 50 Km.

8) Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Qué son los CFC?

b. ¿Qué efecto tienen sobre la atmósfera?

9) Relaciona los elementos de ambas columnas:

Aparatos de medida del tiempo atmosférico Utilización

• Termómetro • Se utiliza para medir la humedad relativa

• Barómetro • Se utiliza para medir la cantidad de lluvia

• Higrómetro • Se utiliza para medir la intensidad del viento

• Pluviómetro • Se utiliza para medir la temperatura

• Anemómetro • Se utiliza para medir la presión atmosférica

10) Define los siguientes términos

a. Escorrentía

b. Calor específico

c. Glaciar

d. Acuífero

11) Explica la formación de nubes y las precipitaciones.

a. ¿Qué es la hidrosfera?

12) ¿Qué representa el siguiente dibujo?

a. Rellena los rótulos.

13) Una de las principales causas de mortalidad infantil en los países en vías de desarrollo es la falta de agua

potable. Cita algunas enfermedades que se puedan ralacionar con este hecho:

a. ¿Qué se consigue con la potabilización del agua?

b. ¿Qué sustancia se utiliza en este proceso de potabilización?

14) ¿Cuál es la diferencia entre roca y mineral?

a. Explica que son los elementos nativos.

15) Nombra las propiedades físicas de los minerales

a. ¿Qué es densidad?

16) Nombra la escala de Mohs y contesta a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué mineral es de mayor dureza?

b. ¿Qué mineral es el más blanco?

c. Si un mineral rayase al cuarzo y fuese rayado pro el topacio, ¿Qué dureza crees que tendría?

d. Si al frotar entre sí dos minerales diferentes se rayasen mutuamente, ¿qué dirías acerca de su

dureza?

e. ¿Crees que se puede rayar el diamante? Justifica tu respuesta.

17) Explica cómo se forman las rocas magmáticas y metamórficas y en qué se diferencian unas de otras.

18) Explica cómo se forman los carbones y nombra los carbones que conoces.

19) Define los siguientes conceptos

a. Mena.

b. Exfoliación

c. Brillo.

d. Silicato.

e. Yacimiento mineral.

20) Di para qué se pueden utilizar los siguientes minerales.

a. Talco:

b. Azufre:

c. Grafito:

d. Yeso:

e. Oligisto:

21) ¿Cuáles son las tres funciones básicas de los seres vivos? Explícalas.

22) ¿Qué funciones tienen las sustancias orgánicas que forman los seres vivos?

23) Señala en el siguiente cuadro mediante una X si las siguientes moléculas que constituyen la materia

viva son moléculas orgánicas o inorgánicas.

Moléculas inorgánicas Moléculas orgánicas

Azúcares

Agua

Proteínas

Sales minerales

Ácidos nucleicos

Grasas

24) Define qué entiendes por célula.

a. Indica las principales diferencias entre la célula procariota y eucariota.

25) Observa estos dibujos correspondientes a una célula animal y otra vegetal. a) Indica el tipo de célula

que representa cada uno.

a. Indica el nombre de las estructuras señaladas.

b. Señala las diferencias en cuanto a estructuras y orgánulos entre ambos tipos de células.

Célula: Célula:

26) Completa los siguientes enunciados relativos a la función de nutrición:

a. Existen dos tipos de nutrición: la nutrición……………………, propia

de…………………………… y la nutrición……………………, características

de………………………………

b. La nutrición autótrofa se diferencia de la………………………… en

que………………………………………………………………………………………………

………………………………………………

c. La fotosíntesis es la producción de materia …………………utilizando la energía de la

………………

d. En la fotosíntesis se absorbe un gas de la atmósfera, el……………………, y se libera a ésta,

otro gas, el……………………………

e. Los organismos de nutrición heterótrofa dependen para vivir de los organismos de

nutrición……………dado que se alimentan de…………………………

27) Referente a la reproducción, relaciona las dos columnas:

Tipo de reproducción Características

Reproducción asexual • • Se realiza mediante células especiales

o gametos

• Sólo es necesario un progenitor

• No requiere la existencia de gametos

• Implica una fase de zigoto

Reproducción sexual • • Genera individuos distintos a los progenitores

• Genera individuos idénticos a sus progenitores

• Intervienen dos individuos

28) Escribe las diferencias entre:

a. Reproducción interna y externa.

b. Individuos unisexuales y hermafroditas

c. Organismos vivíparos, ovovivíparos y ovíparos

29) Nombra los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos y resume sus características principales.

30) Cuatro causas de pérdida de biodiversidad y nombra las posibles soluciones.

31) Ordena de mayor a menor rango las categorías taxonómicas en las que se dividen los reinos:

Género Orden C l a s e Especie Familia

a. ¿Cómo se nombra a una especie?

b. Define especie.

c. Ejemplos.

d. Completa el siguiente cuadro indicando la categoría taxonómica de los siguientes animales:

Reino Tipo Clase

Tiburón

Pato

Perro

32) Marca con una X las casillas correspondientes a las características de cada reino:

33) Enuncia las principales características comunes a todos los vertebrados.

34) Explica las diferencias que existen entre un animal ovíparo, ovovivíparo y vivíparo, y pon ejemplos

de cada uno de ellos.

35) Los siguientes dibujos representan un pez óseo y cartilaginoso

a. ¿Cuál de ellos es el óseo y cuál el cartilaginoso?

a. Pon el nombre a las partes señaladas.

b. Completa el siguiente cuadro correspondiente a las características de los peces óseos y

cartilaginosos, indicando con una X, si las presentan:

Característica Peces óseos Peces cartilaginosos

• Esqueleto óseo

• Presencia de vejiga natatoria

• Esqueleto cartilaginoso

• Opérculo

• Presencia de escamas

36) Completa los siguientes enunciados, referentes a los peces:

a. Los peces utilizan ………………………… para desplazarse en el agua o para permanecer

inmóviles.

b. La ……………………… es un órgano que permite a los peces detectar movimientos de agua a su alrededor, obstáculos e incluso, la presencia de posibles presas o enemigos.

c. La fecundación en los peces es generalmente…………………………………

d. Respiran por………………………

e. La mayoría tienen forma …………………… y el cuerpo cubierto de escamas

37) Completa el siguiente enunciado referido a los anfibios:

Los anfibios tienen respiración…………………………… que complementan con la

……………… Sus l a r v a s son …………………… y r e s p i r a n por … ……………… La

f e c u n d a c i ó n generalmente es……………………… y las crías alcanzan el estadio adulto

mediante …………………………

38) Las siguientes imágenes se corresponden con dos tipos de anfibios. Indica a qué grupos pertenecen y por

qué.

39) La siguiente imagen se corresponde con un ave.

a. Pon el nombre a las partes señaladas.

b. ¿Cuáles son las partes principales de las plumas?

c. ¿Qué adaptación principal ha permitido a las aves conquistar el medio aéreo?

40) Repasemos: señala con una cruz con qué grupo de vertebrados se relacionan las siguientes características o

estructuras:

41) ¿Qué diferencias hay entre un mamífero placentario, un marsupial y un monotrema?

a. Las siguientes imágenes se corresponden con tres tipos de mamíferos. Identifica a qué grupos

pertenece cada uno de ellos según la clasificación anterior.

42) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), corrigiendo las falsas:

43) De las siguientes características, rodea con un círculo () las que pueden asociarse con todos los mamíferos; con un cuadrado () las que sólo pueden asociarse con algunos, y con un rombo () las que no se corresponden con ningún mamífero:

A. Viven en medio acuático G. Tienen plumas

B. Experimentan metamorfosis H. Respiran por pulmones

C. Son homeotermos I. Las hembras presentan

mamas

D. Presentan aletas J. Ponen huevos

E. Son placentarios K. Son vivíparos

F. Tienen pelo L. Tienen branquias

44) Sitúa junto a las flechas del dibujo los elementos anatómicos indicados:

45) Relaciona cada especie con el filo al que pertenece.

a. FILO: Porífero, cnidario, platelminto, nematodo, anélido (oligoqueto, poliqueto, hirudíneo),

molusco (gasterópodo, cefalópodo, bivalvo), artrópodo (arácnido, crustáceo, miriápodo, insecto),

equinodermo.

b. ESPECIE: Hormiga. Pepino de mar. Lombriz de tierra. Gusano tubícula. Lombriz intestinal.

Ácaro. Sanguijuela. Caracol. Desmosponja. Tenia. Cangrejo. Anémona. Ostra. Milpiés. Sepia.

46) Completa los siguientes enunciados:

a. Las arañas son invertebrados pertenecientes al Tipo……………………………

b. La respiración de los anélidos es……………………………

c. El cangrejo de río es un artrópodo……………………………

d. En los insectos, las orugas experimentan…………………… hasta transformarse en adultos.

47) Los dibujos representan un pólipo y una medusa.

a. ¿Cuál de ellos es el pólipo y cuál la medusa?

b. ¿Cuáles son las características que te han permitido identificarlos?

48) Indica a qué filo de los invertebrados pertenece cada uno de los animales de la ilustración:

49) El siguiente dibujo se corresponde con un molusco.

a. Indica a qué clase pertenece:

b. Señala las principales partes de su cuerpo

c. ¿Cómo respiran los moluscos acuáticos? ¿Y los terrestres?

d. ¿Cómo se reproducen?

50) Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Podrías explicar qué función desempeña el aparato ambulacral?

b. ¿Qué grupo de animales invertebrados lo presentan?

51) Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el aparato respiratorio de los artrópodos terrestres?

b. ¿Y el de los acuáticos?

52) El siguiente esquema representa un artrópodo.

a. Indica a ¿qué clase pertenece?

b. Señala las principales partes de su cuerpo.

c. Indica las principales características.

53) Relaciona mediante flechas las palabras de las tres columnas, según corresponda:

54) Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Tienen raíz, tallo y hojas los musgos?

b. ¿Y los helechos? En caso negativo indica qué estructuras cumplen esas funciones en cada

grupo de vegetales.

55) Escribe a qué grupo corresponden los siguientes dibujos e indica el nombre de las partes señaladas.

56) Completa el siguiente cuadro de clasificación de las plantas, colocando en los huevos los términos

correspondientes:

a. Sin vasos conductores desarrollados: ..................................... y . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. ..

b) Con vasos conductores desarrollados:

b. 1.) Sin flores..................................... 2.) Con flores.....................................

i. Semilla al desnudo, sin frutos..................................... (Ej.: ..............................)

ii. Semilla encerrada en un fruto..................................... (Ej.: …..........................)

Términos: espermatófitas, musgos, angiospermas, gimnospermas, hepáticas, pinos, helechos,

encina

57) Haz un dibujo en el que señales las partes de la raíz, del tallo y de una hoja:

RAÍZ TALLO HOJA

58) Marca con una cruz cuáles de las siguientes características corresponden a gimnospermas, angiospermas

o a las dos.

59) ¿Cuáles son los dos principales grupos de plantas sin flores? Enuncia sus principales características.

60) Define:

a. Autótrofo:

b. Savia bruta y savia elaborada:

c. Esporangio: d. Polinización:

e. Flor hermafrodita:

61) En el siguiente dibujo se representan dos procesos que realizan las plantas. Defínelos y colorea los

diferentes elementos numerados con un color distinto cada uno

62) ¿Cómo llevan a cabo las plantas las tres funciones básicas?

63) Colorea el siguiente dibujo con las partes de una flor, cada una de ellas con un color diferente:

64) Colorea cada parte de los frutos representados, de un color diferente:

a. ¿Qué estructura se forma a partir de los óvulos?

b. ¿Y de los ovarios?

c. ¿Qué función principal desempeñan los frutos?

65) ¿Qué características reúnen los integrantes del Reino Hongos?

66) Escribe a qué parte de un hongo pluricelular se refieren las siguientes sentencias:

a. Es la parte subterránea del hongo

b. Es la estructura reproductora del hongo:

c. Son los lugares donde se forman las esporas:

d. Son estructuras filamentosas que forman el micelio:

67) Completa:

Las algas tienen núcleo porque son organismos ______________. Muchas de ellas son de color

_______ porque tienen clorofila en el interior de unos orgánulos llamados ______________. En ellos

se produce el proceso de la __________________, por lo que sabemos que las algas tienen una

nutrición __________________.

68) ¿Qué tipos de algas conoces y a que se debe su color?

a. ¿Qué es un liquen?

69) Nombra y explica los mecanismos de desplazamiento de los protozoos.

70) Completa el siguiente esquema indicando las partes de una bacteria:

71) Indica cuáles de las siguientes características son propias de las bacterias (Sí/No):

a. Tienen pared celular:

b. Obtienen su energía a partir de mitocondrias:

c. Su material genético se encuentra en el citoplasma:

d. Sus únicos orgánulos son los ribosomas:

e. Forman tejidos y órganos:

f. Realizan sus funciones en unos pliegues de su membrana plasmática:

g. Forman colonias sencillas:

h. Pueden vivir en los hielos antárticos:

i. Algunas bacterias son tan grandes que pueden verse a simple vista:

j. Su corazón late muy rápido:

72) Escribe donde podemos encontrar las siguientes bacterias:

a. Escherichia coli Medios acuáticos

b. Cyanobacterias: Pulmones

c. Mycobacterium tuberculosis Yogures y quesos

d. Lactobacillus: Intestino grueso

73) Define los siguientes conceptos:

a. Contaminación atmosférica.

b. Contaminación lumínica

c. Efecto invernadero.

d. Lluvia ácida.

e. Presión atmosférica.

74) Coloca las siguientes palabras: Biotopo, biocenosis, ambiente, ciencia, ecología, ecosistema, estudia y

relaciones.

La ecología (del griego oikos="casa" y logos="tratado") es la ____________que estudia las relaciones

de los seres vivos entre sí, así como de los factores del medio __________donde viven. La

____________también puede definirse como la ciencia que ____________los ecosistemas. Un

___________ está formado por:

o El_________________, que puede ser acuático o terrestre,

o La ________________ integrada por todos los seres vivos y las relaciones que hay entre ellos.

o Las ____________entre biotopo y biocenosis

75) Ve poniendo las palabras: amplio, difusos, ecosistemas, límites y planeta

Los _________ pueden ser muy variados. Algunos tienen unos__________muy definidos, como una

charca o un lago. Otras veces los límites son más______________, como un bosque o el océano.

La ecosfera es el ecosistema más__________: abarca todo el _______________y su biocenosis.

76) ¿Cuáles de los siguientes factores son ABIÓTICOS en un lago?

o Algas y plantas acuáticas

o Oxígeno disuelto en el agua

o Peces, ranas, patos...

o Sales minerales disueltas en el agua

o Temperatura del agua

o Luz que llega al fondo del lago

77) ¿Cuáles de los siguientes factores son ABIÓTICOS en un bosque?

o Ciervos, ardillas, jabalíes...

o Humedad del suelo

o Luminosidad a nivel del suelo

o Árboles, arbustos, setas...

o Temperatura del aire

o Sales minerales del suelo

78) Indica si los siguientes son factores bióticos o abióticos

o Temperatura

o Animales que cazan a otros:

o Humedad del aire:

o Animales que comen plantas:

o Luminosidad:

o Plantas:

o Salinidad del agua:

o Presión:

79) Completa el texto: abiótico, adaptado, cero, ecosistema, límites, por, solidificación y temperatura.

La temperatura es un factor __________que influye muchísimo en cualquier______________.

Por debajo de los ________ grados centígrados se produce la ___________o congelación del agua.

Todo ser vivo está ____________ para vivir entre unos límites de_____________. Por encima

__________debajo de estos ___________se produce la muerte.

80) Coloca las siguientes palabras: abiótico, adaptada, centígrado, especie, límite, salada, salinidad,

sobrevive, temperatura tolera y vivir.

Cada __________ animal o vegetal está ___________ para vivir dentro de unos

____________de temperatura. Por ejemplo, el pez que vemos en la foto sólo puede vivir a una

_________entre 21 y 26 grados____________. Por encima o por debajo de estos límites

no____________ No sólo hay unos límites para la temperatura. También los hay para otros

___________ abióticos como la luminosidad, __________del agua, etc. El pez de la foto, por

ejemplo, no podría _________en el agua__________. Los límites (superior e inferior) en los

factores __________que una especie _________o soporta se llaman "límites de tolerancia".

81) Coloca las siguientes palabras en el texto: algas, animales, colonias, conectados corales, ecosistemas

individuos e intraespecíficas

Los __________son seres del Reino ____________que forman_____________. En

Biología(*), una colonia es una asociación ___________en la que los_____________, que provienen

de un solo progenitor, permanecen unidos y ___________ entre sí, intercambiando nutrientes. También

forman _____________otros seres, como las _________verdes del género Volvox.

(*) Biología: ciencia que estudia los seres vivos. Una de las ramas de esta ciencia es la Ecología, que

estudia los________________.

82) ¿Son asociaciones intraespecíficas o interespecíficas?

o Leona amamantando a sus cachorros:

o Leones cazando a un ñu:

o Pólipos de un coral compartiendo alimento:

o Manada de elefantes buscando agua:

o Banco de peces desplazándose:

o Pulga chupando sangre de un perro:

o Pastor cuidando de su rebaño de ovejas:

83) ¿Qué nombre recibe la relación o asociación interespecífica que existe entre el lince y el conejo?

o Victimismo

o Cacería

o Depredación

84) ¿Qué es el lince en la relación anterior?

o Un depredador

o Un comensal

o Una presa

85) ¿Qué es el conejo?

o Una víctima

o Una presa

o Un depredador

86) ¿Qué relación o asociación interespecífica hay entre hienas y leones?

o Parasitismo

o Depredación

o Competencia

87) ¿Qué relación o asociación interespecífica hay entre leopardos y leones?

o Competencia

o Parasitismo

o Depredación

88) ¿Qué relación o asociación interespecífica hay entre hienas y cebras?

o Competencia

o Depredación

o Parasitismo

89) Ve poniendo las palabras: áreas, biomas, bosques, clima, desierto, fauna, invernales, taiga y tropical

Los biomas son grandes _______definidas por el_________, el tipo de vegetación dominante

(árboles de hoja caduca* o perenne, hierbas...) y por una ________característica. La tundra,

la________, la estepa, el__________, el __________caducifolio (*) y el bosque

__________ constituyen algunos de los ________de nuestro planeta.

(*) Caducifolio o de hoja caduca: árboles que pierden las hojas en el frío invierno. Se trata de una

adaptación a las duras condiciones_________.