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LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA” CATANIA PROGRAMMA DI RELIGIONE Anno Scolastico 2014-2015 Insegnante: Deodati Lidia Classe IV° BL 1° Modulo: Scienza e religione. La dimensione religiosa. La ricerca di Dio tra fede e ragione. Il senso del mistero nella ricerca scientifica Secolarismo e morte di Dio nella società contemporanea. Il rapporto scienza-fede-politica: conflitto o autonomia? Il caso Galilei Creazione ed evoluzione. Obiettivi Conoscere le principali posizioni del pensiero umano rispetto al problema di Dio: teismo, deismo, agnosticismo, ateismo. Saper distinguere ambiti, caratteristiche e finalità dei sistemi conoscitivi della scienza e della fede Conoscere contesto storico e culturale in cui è sviluppato il contrasto tra scienza e fede Ripensare in termini positivi il rapporto fede-ragione, in un’ottica di autonomia e complementarietà 2° Modulo: Bioetica – Il valore della vita umana Etica laica e religiosa a confronto Scienza, etica e ricerca Ciò che è possibile è anche giusto? La dignità della persona Questioni di bioetica: vita prenatale, embrioni e fecondazione assistita. Le sperimentazioni:cellule staminali e clonazione. Biotecnologie e OGM Il concetto di sofferenza nelle grandi religioni e nella tradizione cristiana. Accanimento terapeutico ed eutanasia Obiettivi Stabilire un confronto tra i fondamenti dell’etica religiosa e quelli dell’etica laica Saper approfondire le implicazioni antropologiche, sociali e religiose delle tematiche di bioetica trattate Individuare le risposte che l’uomo, nel corso dei secoli e nelle diverse culture, ha elaborato per rispondere al mistero della morte, del male, della sofferenza.
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LICEO SCIENTIFICO STATALE
“E. BOGGIO LERA”
CATANIA
PROGRAMMA DI RELIGIONE
Anno Scolastico 2014-2015
Insegnante: Deodati Lidia
Classe IV° BL
1° Modulo: Scienza e religione.
La dimensione religiosa. La ricerca di Dio tra fede e ragione.
Il senso del mistero nella ricerca scientifica
Secolarismo e morte di Dio nella società contemporanea.
Il rapporto scienza-fede-politica: conflitto o autonomia?
Il caso Galilei
Creazione ed evoluzione.
Obiettivi
Conoscere le principali posizioni del pensiero umano rispetto al problema di Dio: teismo, deismo, agnosticismo, ateismo.
Saper distinguere ambiti, caratteristiche e finalità dei sistemi conoscitivi della scienza e della fede
Conoscere contesto storico e culturale in cui è sviluppato il contrasto tra scienza e fede
Ripensare in termini positivi il rapporto fede-ragione, in un’ottica di autonomia e complementarietà
2° Modulo: Bioetica – Il valore della vita umana
Etica laica e religiosa a confronto
Scienza, etica e ricerca
Ciò che è possibile è anche giusto?
La dignità della persona
Questioni di bioetica: vita prenatale, embrioni e fecondazione assistita.
Le sperimentazioni:cellule staminali e clonazione.
Biotecnologie e OGM
Il concetto di sofferenza nelle grandi religioni e nella tradizione cristiana. Accanimento terapeutico ed eutanasia
Obiettivi
Stabilire un confronto tra i fondamenti dell’etica religiosa e quelli dell’etica laica
Saper approfondire le implicazioni antropologiche, sociali e religiose delle tematiche di bioetica trattate
Individuare le risposte che l’uomo, nel corso dei secoli e nelle diverse culture, ha elaborato per rispondere al mistero della morte, del male, della sofferenza.
conoscere e definire le diverse posizioni etiche rispetto ai tematiche trattate
conoscere il contributo offerto dalla Chiesa e dalle religioni alla riflessione sulle questioni etiche
maturare un atteggiamento responsabile nei confronti dell’ambiente
3° Modulo: La questione femminile
Natura e ruolo della donna: approccio antropologico, psicologico, filosofico e teologico
Donna e maternità; donna e sessualità; donna e educazione.
La donna nella Bibbia
La donna nelle principali religioni
La condizione della donna nell’Islam
Obiettivi:
Conoscere le differenze esistenti tra le varie tradizioni culturali e religiose sulla figura femminile
Conoscere l’approccio e l’evoluzione storica del cristianesimo nei confronti della donna
Comprendere la necessità del riconoscimento dell’uguaglianza e della pari dignità tra uomo e donna per la costruzione di una società più giusta.
L'insegnante
Lidia Deodati
classe IVB linguistico anno scolastico 2014/15
mater. STORIA DELL’ARTE prof. Adalgisa COZZA
Programma
Comuni e signorie
L’arte gotica
Cattedrali e palazzi: Firenze ,Siena , Orvieto
Giotto –basilica superiore di S.Francesco Assisi
Crocifisso S.Maria Novella aFirenze
Cappella Scrovegni Padova
Madonna Di Ognisanti
Esequie di S. Francesco cappella Perruzzi-Bardi Firenze
Il Rinascimento - Caratteri generali la prospettiva e le proporzioni
L’uomo Vitruviano di Leonardo
Filippo Brunelleschi –Cupola di S.Maria del fiore a Firenze
Spedale degli innoccenti
Sagrestia vecchia di S.Lorenzo a Firenze
Cappella dei Pazzi a Firenze
Basiliche di S.Lorenzo e di S.Spirito a Firenze
Donatello – S.Giorgio
Profeta Abacuc
Formella banchetto di Erode
Cantoria duomo di Firenze
Il David
La Maddalena
Masaccio – S.Anna Metterza
Madonna in trono
Il tributo cappella Brancacci
Cacciata dal paradiso
La trinità S. Maria Novella Firenze
Sandro BotticelIi –La Primavera
Nascita di venere
Antonello da Messina –S.Gerolamo nello studio
Ritratto d’uomo
Vergine Annunciata
S.Sebastiano
Il cinquecento
Leonardo da Vinci –S.Anna ,la Vergine e il Bambino
La Vergine delle rocce
Il Cenacolo
La Gioconda
Raffaello Sanzio –Lo sposalizio della Vergine
Stanze Vaticane: scuola d’Atene, liberazione di S.Pietro , incendio di Borgo
Trasfigurazione
Michelangelo Buonarroti –Pietà di S.Pietro
David
Tondo Doni
Tomba di Giulio II: Mosè
Cappella Sistina
Creazione di Adamo
Giudizio Universale
Giorogione di Castelfranco
Pala di Castelfranco
La tempesta
Venere dormiente
Tiziano Vecelio
Pala dell’Assunta
Venere di Urbino
Il seicento
Caravaggio
Medusa
Canestra di frutta
Bacco
Vocazione di S.Matteo
Morte della Vergine
L’insegnante
Adalgisa Cozza
PROGRAMMA DI SCIENZE
ANNO SCOLASTICO 2014/2013
CLASSE IV B INDIRIZZO LINGUISTICO
DOCENTE PROF. AIELLO ANDREA
Libro: Campbell, Zanichelli
Biologia molecolare del gene:
La struttura del materiale genetico
La duplicazione del DNA
Il passaggio dall’informazione genetica dal DNA all’RNA alle proteine
La respirazione cellulare e la fermentazione:
Energia e metabolismo
Le tappe della respirazione cellulare e la fermentazione
Il metabolismo della cellula
La fotosintesi:
Introduzione alla fotosintesi
Le due fasi della fotosintesi
Strutture e funzione degli animali:
L’organizzazione gerarchica negli organismi animali
Gli scambi con l’ambiente esterno
L’alimentazione e la digestione:
L’alimentazione e la trasformazione del cibo
Il sistema digerente umano
Alimentazione e salute
Gli scambi gassosi:
I meccanismi per gli scambi gassosi negli animali
Il trasporto dei gas nel corpo umano
Il sangue ed il sistema circolatorio:
I meccanismi di trasporto interno
Il sistema cardiovascolare umano
Struttura e funzione del sangue
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
A.S. 2014-2015
Docente: Prof.ssa Mazzone Maria Grazia
Testo utilizzato:”In movimento” Fiorini- Coretti- Bocchi
Ed: Marietti
CLASSE IV SEZ. BL
-Test per la valutazione della forza veloce degli arti inferiori.
-Test per la valutazione della mobilità del busto.
-Test di Cooper per la valutazione della resistenza.
-Test per la valutazione della forza veloce degli arti superiori.
-Test per la valutazione della velocità sui 30 m.
-Esercizi riguardanti l’equilibrio statico, dinamico ed in volo.
-Test per la valutazione dell’equilibrio statico.
-Test per la valutazione della coordinazione.
-Esercizi di stretching riguardanti tutti i distretti muscolari.
-Esercizi di mobilizzazione riguardanti le articolazioni coxo-
femorale, scapolo-omerale e colonna vertebrale.
-Esercizi per il miglioramento della funzione cardio- respiratoria.
-Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti superiori: slanci,
spinte, circonduzioni, flessioni e piegamenti.
-Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti inferiori: skip,
corsa balzata, corsa calciata, saltelli di vario tipo sul posto ed in
traslocazione.
-Esercizi a corpo libero.
-Esercizi con l’ausilio di piccoli e grandi attrezzi.
-Esercizi per la consolidazione degli schemi motori: presa di
coscienza del proprio corpo, percezione temporale, coordinazione
generale, coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica.
-Esercizi per il consolidamento del rapporto corpo-spazio a terra ed
in volo: lateralità, apprezzamento delle distanze, delle traiettorie e
rappresentazione mentale.
-Salto in alto.
-Getto del peso.
-Pallavolo:esercizi di perfezionamento per la battuta, il palleggio ed
il bagher.
-Pallavolo: partite.
TEORIA
-Qualità motorie: forza, resistenza, velocità, mobilità, equilibrio e
coordinazione.
-Applicazione corretta delle suddette qualità per ottenere il miglior
risultato possibile, nelle diverse situazioni motorie.
-Processi di ricostruzione dell’ATP: anaerobico alattacido,
anaerobico lattacido e aerobico.
Liceo “E. Boggio Lera”
PROGRAMMA FILOSOFIA
a.s. 2014-15
classe IV BL
prof.ssa Alessandra Stanganelli
Filosofia moderna
1. Caratteri generali dell’Umanesimo e del Rinascimento (XIV-XVI sec.) 2. Pensiero politico (Machiavelli) 3. Niccolò Cusano 4. Bruno 5. Campanella
Rivoluzione scientifica:
1. Copernico
2. Galileo
3. Newton
4. Keplero
Dalla filosofia del Seicento alla filosofia illuministica
1. Bacone
2. Cartesio
3. Hobbes
4. Spinoza
5. Locke
6. Hume
7. Leibniz
8. Pascal
Catania 29 maggio 2015
Prof.ssa Alessandra Stanganelli
La relazione illustrativa relativa al programma svolto
FRANCESE _ Classe 4BL
Docenti: A. Tricomi e P. Russo (conversazione); B. Bankava (supplente
in sostituzione di A.Tricomi in servizio dal 13/05/2015)
Materiali e
supporti didattici:
Littérature et civilisation françaises, ed.Valmartina
-laboratorio linguistico (video, film, audio), simulazione Delf
Junior B2/C1
Si presume che alla fine dell'anno scolastico gli alunni abbiano acquisito i seguenti contenuti:
En marche vers la révolution française
Louis XVI et ses ministres
Montesquieu, sa vie, son oeuvre
L'esclavage des negres
Les partis politiques, les presidents de la Ve republique
Voltaire, sa vie, son oeuvre “Prière à Dieu”
Diderot, sa vie, son oeuvre
Rousseau “La proprieté privée”
La supplente ha elaborato e approfondito l'ultimo argomento trattato e ha svolto l'analisi di “Emile”
(“Une leçon de géographie”) di Rousseau. L'attività didattica è stata svolta alternando momenti di
spiegazione frontale/ripasso a momenti di esercitazioni, di interazione dinamica, di laboratorio
linguistico e di conversazione/argomentazione strutturata al fine di motivare gli alunni e rendere la
lezione particolarmente partecipata.
Criteri di valutazione adottati in base allo standard di riferimento:
In merito alle abilità di comprensione e produzione orale: controllo della qualità dei messaggi
(pronuncia, uso di strutture e funzioni), dell'autonomia produttiva, della capacità interattiva)
nonché controllo di significato globale, qualità e prontezza, correttezza, fluidità, autonomia e
contenuti.
Metodo di lavoro e coinvolgimento della classe: approccio comunicativo e funzionale, lo studio
della lingua nonché della civiltà straniera. Sono state dedicate ore ad esercitazioni in classe, come
attività integrativa e strumento di esercitazione.
Catania, il 9 giugno 2015 Baiba Bankava
Liceo Scientifico E. Boggio Lera
Anno scolastico 2014/2015
Programma di Lingua e Letteratura Inglese
Classe IV B LINGUISTICO
Prof.ssa Musumeci Caterina
- the Augustan Age - coffee houses - the rise of journalism - the rise of the novel - Jonathan Swift - Gulliver's travels - Daniel defoe - “Robinson Crusoe”
Emotion versus Reason
The changing face of Britain and America
Romantic Poetry
The Gothic Novel
The Novel of Manners
The Historical Novel
William Wordsworth
Lyrical Ballads
Text “Daffodils”
S.T. Coleridge
“the Rime of the Ancient Mariner”
Mary Shelley
Frankenstein or the Modern Prometheus
Text “ The Creation of the Monster”
Jane Austen
Pride and prejudice Grammar : INTO ENGLISH 3 – CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS
Back into English : past simple vs past continuous
comparatives and superlatives -present perfect with for and since – present perfect
continuous and presect perfect simple – used to – presetn simple passive – past simple
passive – second conditional – third conditional
unit 1 : past simple vs present perfect
unit 2 : past simple vs past continuous review – time conjunctions – past simple vs perfect
simple
unit 3 : present perfect simple vs continuous review
should /ought to / had better
unit 4 : future predictions – first conditional review: if and unless- time conjunctions : if/
unless/ when / until/ as soon as.
unit 5 :make – let – be allowed to
modal verbs of obligation. Prohibition and permission
unit 6 : present passive and past passive review, present perfect passive and future passive .
Have something done
unit 7 :verbs + ing and to
unit 8 : second conditional review – I wish/ If only for present situations
Il docente
Prof.ssa Caterina Musumeci
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA” – CATANIA
PROGRAMMA DI ITALIANO - ANNO SCOLASTICO 2014/2015
- Classe: 4a BL DOCENTE: PROF.
SSA
GABRIELLA ARENA
L’età della Controriforma (1545-1610)
Il Manierismo
La situazione economica
I gesuiti
Gli intellettuali e le accademie
L’Accademia della Crusca
Torquato Tasso: vita
Le Rime
dalle Rime: La canzone al Metauro
La Gerusalemme Liberata: la composizione
La poetica
La struttura
I personaggi
dalla Gerusalemme Liberata: L’esordio del poema
Il Barocco
Il concetto di Barocco
La poetica barocca
G.B. Marino
L’Arcadia: caratteri
G. Zappi
Dai Sonetti: Sognai sul far dell’alba
Il melodramma
P. Metastasio, vita e opere
Giovan Battista Vico: vita
La Scienza nuova: struttura e temi
Dalla Scienza nuova: All’origine dell’umanità
Galileo Galilei, vita, pensiero e opere
La Lettera Benedetto Castelli
Il Dialogo sopra i massimi sistemi del mondo
L’Illuminismo
L’Illuminismo
Che cos’è l’Illuminismo di I. Kant
Gli intellettuali, i caffè, i salotti
da Il Caffè: Il programma de Il Caffè
Il pensiero dell’Illuminismo in Francia
Il romanzo filosofico
J. Swift: vita, pensiero e opere
Da I viaggi di Gulliver: Gulliver tra i giganti
D. Defoe: vita, pensiero e opere
Da Robinson Crusoe: Come salvai la pelle
L’Enciclopedia
D. Diderot: vita, pensiero e opere
Dall’Enciclopedia: “Eclettismo”
Voltaire: vita e opere
Dal Candido: Conclusione
Ch. Montesquieu: vita, pensiero e opere
Dallo Spirito delle leggi: La separazione dei poteri
J. J. Rousseau: vita, pensiero e opere
Dal Discorso sull’origine e i fondamenti della disuguaglianza fra gli uomini: Il primo, che,
cinto un terreno, affermò “questo è mio”
I centri di Milano e Napoli
I generi letterari
Cesare Beccaria, vita, opere e pensiero
da Dei delitti e delle pene: Contro la tortura e la pena di morte
Giuseppe Parini: vita e formazione
Le Odi
Dalle Odi: La salubrità dell’aria
Il Giorno
dal Giorno: La vergine cuccia e il risveglio del giovin signore
C. Goldoni: vita e opere
La riforma della commedia
La locandiera
da La locandiera: Atto I, scene I-III, XV-XVI
V. Alfieri: vita e opere
Il Misogallo
Del principe e delle lettere
Della tirannide
Da Della tirannide: Vivere e morire sotto la tirannide
Le tragedie: struttura e caratteri
Saul
Il Neoclassicismo
J. J. Winckelmann
Ugo Foscolo
La vita e la personalità
Le Ultime lettere di Jacopo Ortis
dal romanzo: “Il sacrificio della patria è consumato”
Illusioni e mondo classico
I sonetti e le Odi
dai sonetti: Alla Sera
In morte del fratello Giovanni
A Zacinto
Il carme Dei Sepolcri: struttura, contenuto, temi
dai Sepolcri: Dei Sepolcri, vv. 151-295
Le Grazie
dalle Grazie: Il velo delle Grazie
Il Preromanticismo
Il Romanticismo
La querelle classico-romantica
Il romanzo nell’età romantica
Alessandro Manzoni
Vita e opere
Le tragedie
Gli scritti di poetica: le lettere a Chauvet e a Cesare d’Azeglio
Le odi civili: Il cinque maggio
I promessi sposi
Dante – Purgatorio
Analisi e commento dei seguenti canti: I, III, V, VI, XI, XXXIII.
LICEO SCIENTIFICO “E. BOGGIO LERA” DI CATANIA
PROGRAMMA DI FISICA
per la classe IV B/L anno scolastico 2014 / 2015
insegnante prof. SPINA ANGELO
Unità didattica 1 – L’equilibrio dei fluidi.
Solidi, liquidi e gas. La pressione. La legge di Pascal. Il torchio idraulico. La legge di Stevino. Il
principio dei vasi comunicanti. La spinta di Archimede. La pressione atmosferica. La misura della
pressione atmosferica: l’esperimento di Torricelli.
Unità didattica 2 – I principi della dinamica.
La dinamica. Il primo principio della dinamica. I sistemi di riferimento inerziali. Il principio della
relatività galileiana. L’effetto delle forze. Il secondo principio della dinamica. La massa inerziale. Il
terzo principio della dinamica.
Unità didattica 3 – L’energia la quantità di moto.
Il lavoro. La potenza. L’energia. L’energia cinetica. Il teorema dell’energia cinetica.
L’energia potenziale gravitazionale. L’energia potenziale elastica. L’energia meccanica e
la conservazione dell’energia meccanica. La conservazione dell’energia totale. La quantità
di moto. La conservazione della quantità di moto. Gli urti elastici e anelastici. L’impulso di
una forza. Il teorema dell’impulso.
Unità didattica 4 – Le leggi di Keplero e la gravitazione universale.
La prima legge di Keplero. La seconda legge di Keplero. La terza legge di Keplero. La
legge della Gravitazione Universale. L’esperimento di Cavendish.
Unità didattica 5 – La temperatura.
Il termometro e la misura della temperatura. La dilatazione lineare dei solidi. La dilatazione
volumica dei solidi e dei liquidi. Il comportamento anomalo dell’acqua. Le trasformazioni
dei gas. La prima legge di Gay-Lussac. La legge di Boyle. La seconda legge di Gay-
Lussac. Il gas perfetto. Atomi e molecole. Pesi atomici e pesi molecolari. La mole e il
numero di Avogadro. L’equazione di stato del gas perfetto.
LE UNITÀ DIDATTICHE 4 E 5 SONO STATE SVOLTE IN LINGUA SPAGNOLA.
Testo adoperato: Ugo Amaldi, “Le traiettorie della fisica.azzurro”, casa editrice
ZANICHELLI.
Catania 30 / 5 / 2015 L’insegnante
Prof. Spina Angelo
LICEO SCIENTIFICO “E. BOGGIO LERA” DI CATANIA
PROGRAMMA DI MATEMATICA
per la classe IV B/L anno scolastico 2014 / 2015
insegnante prof. SPINA ANGELO
Unità didattica 1 – Il piano cartesiano e la retta.
Il riferimento cartesiano ortogonale. Distanza di due punti, lunghezza di un segmento,
punto medio di un segmento. Baricentro di un triangolo. Equazione di una retta parallela
all'asse x, equazione di una retta parallela all'asse y, equazione della retta passante per
due punti distinti A e B. Equazione esplicita della retta e il coefficiente angolare.
Condizione di parallelismo in forma esplicita e in forma implicita. Equazione esplicita ed
implicita della retta passante per un dato punto e parallela ad una retta assegnata.
Condizione di perpendicolarità in forma esplicita e in forma implicita. Equazione esplicita
ed implicita della retta passante per un dato punto e perpendicolare ad una retta
assegnata. La posizione reciproca di due rette. La distanza di un punto da una retta.
L’asse di un segmento.
Unità didattica 2 – Disequazioni e sistemi di disequazioni.
Le disequazioni di secondo grado. Le disequazioni fratte. I sistemi di disequazioni.
Unità didattica 3 – Goniometria.
Misura degli angoli. Le funzioni goniometriche fondamentali. Le relazioni fondamentali. I
valori delle funzioni goniometriche fondamentali. Gli archi associati.
Unità didattica 4 – Le formule goniometriche.
Le formule di addizione e sottrazione. Le formule di duplicazione. Le formule di bisezione.
Unità didattica 5 – La funzione esponenziale e la funzione logaritmica.
Il concetto di numero reale. Le potenze e le loro proprietà. La funzione esponenziale e il
suo grafico. La definizione di logaritmo. La funzione logaritmica e il suo grafico. Le
proprietà dei logaritmi.
Tutti gli argomenti sono stati corredati da esercizi con grado di difficoltà crescenti e da un
discreto numero di ore dedicate all’esercitazione.
Testi adoperati:
Marzia Re Fraschini, Gabriella Grazzi, “I principi della matematica”, vol.3, casa editrice
ATLAS.
Marzia Re Fraschini, Gabriella Grazzi, “I principi della matematica”, vol.4, casa editrice
ATLAS.
Catania 30 / 5 / 2015 L’insegnante
Prof. Spina Angelo
Liceo Scientifico Statale E:BOGGIO LERA
PROGRAMMA DI SPAGNOLO
Classe IV BL
A.S.2014/2015 Docente Salomone Dora
El Siglo de Oro: Marco histórico,marco social, marco artustico,marco literario
La narrativa del Siglo de Oro
El Lazarillo de Tormes, tratado I : el episodio del toro de piedra
Miguel de Cervantes
Fragmentos de los capítulos I y II, capítuloVIII
La poesía del Siglo de Oro
Garcilaso de la Vega, Soneto XIII
El teatro del Siglo de Oro
El Barroco:Marco historíco,marco social, marco artistico, marco literario
Las Meninas
La poesía del siglo XVII
Luis de Góngora Mientras por competir por tu cabello
El teatro del siglo XVII
El corral de comedias de Almagro
Lopa de Vega
Calderón de la Barca La vida es sueño,Jornada II, versos 2157-2187
El Siglo XVIII: marco historíco,marco social,marco artistico, marco literario
La Real Academia Española
El Ensayo
El Romanticismo: marco literario,marco artistico
Gramática
Presente de indicativo,ser/estar, las preposiciones A/EN, verbos que rigen preposiciones,
por/para, los tiempos pasados de indicativo, El gerundio, futuro simple, futuro compuesto, el
presente de subjuntivo, el imperativo aff/neg, el preterito imperfecto de subjuntivo, oraciones
independientes expresar dudas, periodo real,potencial, irreallas consecutivas
Unidades 1-2-3-4-6-7-8
Conversación
Presentaciones y saludos
Las drogas y el narcotrafico
Pelicula : Mariaeres plena de gracia
Temas de actualidad
Nuevos y viejos valores en la sociedad española
El acoso escolar
Madrid y Barcelona
Exponer oralmente una pelicula vista o un libro leido
El viaje ideal
La música
Comentar una foto famosa
AA:VV. Contextos literaios Zanichelli
Morretta Rigamonti- En tus manos-Minerva scuola
LICEO “E. BOGGIO LERA”
PROGRAMMA di STORIA
a.s. 2014-15
Classe IV BL
Prof.ssa Alessandra Stanganelli
Unità didattiche
1- I nuovi modelli di Stato territoriale.
- Francia e Inghilterra, e le rispettive teorie filosofiche di riferimento (Hobbes e
l’assolutismo; Locke ed il liberalismo).
- La guerra di successione spagnola e il nuovo assetto italiano
- L’Inghilterra: la gloriosa rivoluzione e la monarchia costituzionale
- La Russia di Pietro il grande
- La formazione della Prussia
2- Lo scacchiere delle potenze nel ‘700
3- La società di ancien régime e le sue trasformazioni
4- La rivoluzione scientifica
- Da Galileo Galilei a Newton
- Scienza e società
5- Illuminismo e Riforme.
6- La Rivoluzione industriale.
7- La Rivoluzione francese.
8- L’età di Napoleone.
9- All’origine della politica contemporanea - Lo Stato
- I sistemi politici
- La cultura del Romanticismo
- Liberalismo e democrazia
- L’idea di Nazione
- Il pensiero cattolico e quello liberale
10- Restaurazione e Rivoluzioni
- La Restaurazione
- I moti del ’20-’21 e quelli del ’30-31
- Le rivoluzioni del ‘48
11- Il Risorgimento italiano - L’Idea di Italia (Mazzini, Garibaldi, Cavour, Cattaneo, Ferrari)
- La seconda guerra d’Indipendenza
- La spedizione dei mille
- La costituzione del regno italico
12- Destra e Sinistra storica dopo l’Unità d’Italia.
Catania 1 giugno 2015
Prof.ssa Alessandra Stanganelli
Gli alunni
