Catalogue FLE 2012

1

1 Prépara

tion

au

scolaire

1

Livr

e de

l’él

ève

Cadre européencommun de référenceA1

Livre de l’élève

Méthode de françaisÉdition spéciale Mexique

DVD

est la première méthode actionnelle pour adolescents. elle s’appuie sur

les recommandations du Cadre européen commun de référence et sur les programmes officiels de l’enseignement secondaire obligatoire (eso) qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait.

À travers les 4 niveaux (a1, a2.1, a2.2, B1) de la collection, l’élève s’approprie les outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale à effectuer en coopération avec ses camarades.

propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de

nombreuses activités de préparation au deLf.

ISBN 978-84-8443-940-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 9 4 0 0

pqp1_sbk_cover_mex.indd 1 20/12/11 11:51

Lectures progressives FLeA2

S.O.S.,Jura en danger !I. Darras

ColleCtion intRiGUeS PoliCiÈReS

A1A2

Le Nouveau Rond-Point 1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère simple et innovante. Elle s’adresse aux débutants, grands adolescents et adultes qui, en fin de parcours, atteindront le niveau A2.

Basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels des niveaux A1 et A2, le Nouveau Rond-Point 1 s’inscrit résolument dans une démarche pédagogique actionnelle.

Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour mener en français des projets construits autour de tâches authentiques.

Le Nouveau Rond-Point 1 propose :•12 unités didactiques + 12 tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants

en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Pour en savoir plus, consultez www.emdl.fr.

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

CD

AU

DIO

+ A

CTI

VITÉ

S 2.

0 NOUVEAUROND POINT 1+ CD AUDIO-ROM

Évaluations

Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches

A2A1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 1 4

ISBN 978-84-8443-661-4

Pou

r p

arle

r af

fair

es

•Pour parler affairesestuneméthodedefrançaisprofessionneldestinéeauxadultesimpliquésdanslemondedutravailetauxétudiantsoulycéenssepréparantàyentrer.Elleconvientàl’enseignementengroupeaussibienqu’auxcoursparticuliers.

•Pour parler affairescorrespondauxniveauxA2etB1duCadreEuropéenCommundeRéférencepourlesLanguesetcouvreenviron120heuresdecours.Organiséeen10modulesthématiquesliésaumondedesaffaires,laméthodeintroduituncontextefrançaisauthentique.

•Lescompétencesetsavoir-faireàacquérirsontabordésenfonctiondessituationssocialesdecommunicationrencontréesdanslemilieuprofessionnel,àtraversdenombreusesétudesdecasetdesjeuxderôles.Lecahierd’activitésetlesdeuxCDaudioinclusdanslemanuelpermettentunentraînementindividuelintensif.

•Pour parler affairesestparticulièrementrecommandéàtousceuxquidésirentsepréparerauxcertificationsdefrançaisprofessionneldelaChambredeCommerceetd’IndustriedeParis.

ISBN 978-84-8443-856-4

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 6 4

Livredel’élève+cahierd’activités

www.emdl.fr

Livredel’élève+Cahierd’activités

A2/B1

Méthodedefrançaisprofessionnel

Pourparler affaires A2/B1


Pourparler affaires

A2/

B1

+ 2 CD audio

Livrede

l’élève+Ca

hierd’activités

ppa_a2_b1_bk_cover.indd 1 30/09/11 9:20


Le voyagedu collègeI. Darras & Yuio

ColleCtion fle en bd

lomo8 mm

Méthode de français | Livre de l’élève

B2

4

4Versionoriginale

CDauDio

B2Version originale 4l’actionnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lèveVersion Originale propose :

un apprentissage progressif adapté à chaque niveaudes séquences didactiques conçues spécifiquement pour mener aux deux tâches finalesun travail approfondi sur le lexique et la grammaire pour rendre l’apprenant acteur de son apprentissagedes compréhensions orales authentiques : diversité d’accents et de situations, intonations naturellesdes éléments culturels pour mener à bien les tâchesune préparation rigoureuse au DELFdes tâches professionnelles pour mieux se préparer au monde du travail

Pour chaque niveau, l’ensemble pédagogique comprend :

le livre de l’élève (+ CD)le cahier d’exercices (+ CD)le CD-ROM guide pédagogiquedu matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteur

ISBN 978-84-8443-569-3

000_vo4_sbk_cover_8mm.indd 1 07/12/11 17:05

Catalogue FLE 2012 Editions Maison des Langues

www.emdl.fr

Le véritable enseignement n’est point de te parler mais de te conduire

Antoine de Saint-Exupéry

www.emdl.fr

60, rue Saint-André des Arts75 006 Paris - FranceTél. (33) 1 46 33 85 59

Méthode de français

A1

1

1Versionoriginale

CD auDio- Rom

a1Version originale 1l’actionnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

ISBN 978-84-8443-560-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 0 0

Version Originale propose :

un apprentissage progressif adapté à chaque niveaudes séquences didactiques conçues spécifiquement pour mener à la tâche finaleun travail inductif de lexique et de grammaire pour rendre l’apprenant acteur de son apprentissagedes compréhensions orales authentiques : diversité d’accents et de situations, intonations naturellesune vidéo par unité spécialement conçue pour Version Originaleune préparation rigoureuse au DELFun journal d’apprentissage comme le préconise le CECRdes tâches authentiques complémentaires en ligne pour tous les utilisateurs sur le site de Version Originale


le livre de l’élève (+ CD et DVD)le cahier d’exercices (+ CD)le CD-ROM guide pédagogiquedu matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteurdes activités en ligne

Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lève

..ÉValuatiOns

vo1_eva_cover.indd 1 21/11/11 10:56

NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIVR

E D

E L‘É

LÈVE

+ C

ahIE

R D

‘aC

tIVI

tÉs

+ CD

aU

DIO

Pas À PasLIVRE DE L‘ÉLÈVE + CahIER D‘aCtIVItÉs + CD aUDIO + aCtIVItÉs 2.0

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

Il est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau B1. Sa démarche pédagogique s’inscrit dans l’approche actionnelle et la mise en place d’une tâche à la fin de chaque unité.

Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour réaliser des tâches en français.

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 propose :•cinq unités didactiques + cinq tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une préparation au DELF B1,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève,• le cahier d’activités,• le CD audio.


B1.1

B1.1

ISBN 978-84-8443-853-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 3 3

nrp_pap_b11_cover.indd 1 21/09/11 13:12

Principales nouveautés 2012

Mexique

www.edebe.com.mx

Ignacio Mariscal No. 8 - Col. TabacaleraDelegación Cuauhtemoc 06030 México D.F.MéxicoTél. (+52) 55 5535 7557 ou 55 5535 5729Fax (+52) 55 5592 1306

Distribuées par :

2Méthode de français pour adolescents

Ressources pédagogiques

2

Res

sour

ces

péda

gogi

ques

2 comprend :

1 Livre de l’élève + CD

1 Cahier d’exercices + CD

1 DVD

1 CD-ROM Guide pédagogique

3 CD-ROM de ressources pédagogiques

2Méthode actionnelle pour adolescents

Ces CD-ROM contiennent :• le livre numérique complet,• les guides pédagogiques du Livre de l'élève et du DVD,• des propositions de programmations,• des fiches d’activités complémentaires (activités lexicales, grammaticales, ludiques)

à réaliser en classe ou à la maison, seul ou en groupe,• des fiches interdisciplinaires pour mettre en relation le français et les autres

matières scolaires,• des fichiers PowerPoint éditables pour présenter la grammaire et le vocabulaire,• les corrigés et les transcriptions de l’ensemble des activités du Livre de l'élève

et du Cahier d’exercices,• la carte de la France métropolitaine et celle d’Europe.

Tous les fichiers de ces CD-ROM sont numériques et vidéoprojetables.

ISBN 978-84-8443-770-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 7 7 0 3

3CDROM

Cadre européencommun de référenceA2.1

pqp2_pr_box.indd 1 30/09/11 14:19

8 436016 731300

Catalogue FLE 2012Editions Maison des Langues

www.emdl.fr

Mexique

Si j’enseigne, c’est pour apprendre Youssef Chahine

Équipe des Editions Maison des Langues. Rencontre FLE 2011, Barcelone (Espagne).

Mexique, janvier 2012

Chers collègues,

Consciente des difficultés engendrées par la conjoncture socio-économique

actuelle, l’équipe des Editions Maison des Langues unit ses efforts pour faire

face à cette situation et se mobilise en facilitant l’accès aux meilleures ressources

de Français Langue Étrangère.

C’est parce que chaque membre de l’équipe des Editions Maison des Langues

a été professionel du FLE avant d’entrer dans la maison d’édition qu’il est

sensible aux problématiques des enseignants. Cet intérêt et cette écoute

se reflètent dans le quotidien des Editions Maison des Langues : une équipe

de professionnels de l’édition, un département de service client installé au Mexique

dont l’objectif est de répondre aux besoins des enseignants, une distribution

de qualité grâce à notre partenaire Edebé ; le lancement d’un nouveau bulletin

électronique proposant des idées pour la classe, notre agenda de formation et une

réflexion didactique et actuelle ; des Rencontres avec les professeurs pour une

offre de formation continue de qualité.

Ce catalogue 2012 a donc été conçu pour faciliter votre travail au quotidien

tout en vous aidant à proposer un enseignement de qualité :

• des méthodes complètes et modernes pour les enfants,

les adolescents et les adultes ;

• une gamme clé en main d’ouvrages périphériques : évaluations, packs

de ressources pédagogiques, grammaires et ouvrages de didactique théorique

et pratique ;

• de nouvelles collections de lectures pour mettre culture et langue

à la portée des apprenants ;

• une offre multimédia ambitieuse et accessible à tous : des clés USB

contenant les manuels numériques à utiliser sur TBI ou vidéoprojecteur ;

des séquences vidéos ; des activités 2.0 et des activités spécifiques pour TBI

et des applications pour téléphones et pour tablettes interactives ;

• une offre variée pour tous publics : enfants, adolescents, adultes,

migrants, professionnels, candidats au DELF.

Nous vous souhaitons une très belle année 2012 et nous espérons qu’elle

nous donnera l’occasion de nous (re)voir.

Pierre Montillau

Délégué pédagogique des Editions Maison des Langues au Mexique

4 Catalogue FLE 2012

Notre mission ? Être au service des enseignants de FLE

Nouvelle Minute FLE

Un nouveau format pour vous apporter toujours plus d’informations sur l’actualité, sur nos formations, des idées pour la classe et un calendrier pédagogique clé en main.

l e b u l l e t i n d e s p r o f e s s e u r s d e f l e e m d l | N º 1 - ja N v i e r 2012

MinuteFLEMexiqueÉditions Maison des langues

www.emdl.fr

Page 8Page 11

Page 22

Page 15

Rencontre FLE MexiqueNous vous donnons rendez-vous en novembre 2012 pour notre 2e Rencontre FLE Mexique. Nous sommes heureux de vous proposer cette formation qui alliera conférences

et ateliers sur des thèmes d’actualité du monde du FLE.

Agenda EMDLRenseignez-vous de toutes les activités de formation et de promotion qui vont avoir lieu prochainement et où EMDL sera présent.

On en parle...Vignettes humoristiques pour illustrer la quoti-dienneté, les anecdotes, et les surprises de la vie du professeur.

Idées pour la classeDes suggestions, des res-sources et des matériaux gratuits pour la classe.

Calendrier FLEToutes les dates et les données d’intérêt pour bien préparer la classe de français mois après mois.

PIERRE MONTILLAUDélégué pédagogique au MexiqueUn service personnalisé :N’hésitez pas à me contacter pout toute question sur notre fonds de FLE et à nos nouveautés 2012. Je me ferai un plaisir de vous répondre !

2e rencontre

nouveautés

Pour parler affaires Une méthode de français commercial spécialement conçue pour adultes ou étudiants souhaitant entrer dans le monde du travail.

La méthode pour enfants

pLUS EN DETAIL

En route vers le DELF Scolaire et Junior Une façon d’aborder les examens officiels à partir d’une méthode pratique avec : des examens blancs, des audios et des exercices. Un outil indispensable pour bien préparer cet examen.

En route vers... le DELF A1 scolaire et junior

En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection

spécialement conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens

du DELF scolaire et du DELF junior. Le livre de l’élève propose :• un travail systématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq

unités thématiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ;

• un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ;

• une révision pratique de la phonétique pour l’épreuve de production orale ;

• des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques

pour mieux saisir les documents des épreuves ;• quatre examens blancs complets pour que les futurs candidats s’entraînent

dans les mêmes conditions que le jour des épreuves.Un CD audio accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de

phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.Le guide du professeur + CD-ROM comprend des indications

complémentaires pour guider le professeur dans la préparation de ses élèves.

En plus du corrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève,

le professeur trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et évaluer

les épreuves selon les recommandations officielles. Le CD-ROM contient :• l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les

compréhensions orales de la partie Examens du livre de l’élève ;

• les grilles d’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du

livre de l’élève et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.

ISBN 978-84-8443-667-6

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 7 6

CD inclus

A1Cadre européen commun de référence

Philippe LiriaJean-Paul Sigé


· Une préparation thématique motivante· Des activités lexicales et grammaticales en contexte

· Des conseils et commentaires pour réussir l’examen

· Des examens blancs complets

Tout pour réussir l’examen

En r

oute

ver

s...

le D

ELF

A1

scol

aire

et

juni

or

A1

ervld_a1_sbk_cover.indd 1

02/11/11 11:03

Pou

r p

arle

r af

fair

es

•Pour parler affairesestuneméthodedefrançaisprofessionneldestinéeaux

adultesimpliquésdanslemondedutravailetauxétudiantsoulycéensse

préparantàyentrer.Elleconvientàl’enseignementengroupeaussibien

qu’auxcoursparticuliers.•Pour parler affairescorrespondauxniveauxA2etB1duCadreEuropéen

CommundeRéférencepourlesLanguesetcouvreenviron120heuresde

cours.Organiséeen10modulesthématiquesliésaumondedesaffaires,

laméthodeintroduituncontextefrançaisauthentique.•Lescompétencesetsavoir-faireàacquérirsontabordésenfonctiondes

situationssocialesdecommunicationrencontréesdanslemilieu

professionnel,àtraversdenombreusesétudesdecasetdesjeuxderôles.

Lecahierd’activitésetlesdeuxCDaudioinclusdanslemanuelpermettent

unentraînementindividuelintensif.•Pour parler affairesestparticulièrementrecommandéàtousceuxqui

désirentsepréparerauxcertificationsdefrançaisprofessionneldela

ChambredeCommerceetd’IndustriedeParis.

ISBN 978-84-8443-856-4

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 6 4


www.emdl.fr


A2/B1Méthodedefrançaisprofessionnel



Pourparler affaires

A2/

B1

+ 2 CD audio

Livrede

l’élève+Ca

hierd’activités

ppa_a2_b1_bk_cover.indd 1

30/09/11 9:20

12Un contact permanent

Notre département de service client répond à tous vos doutes quant aux contenus de nos ouvrages, vous envoie des spécimens, répond à vos besoins en formation et vous aide à organiser des cours pilotes.

Contact mail : [email protected]

Catalogue FLE 2012 5

Des ateliers en ligne

Une solution économique et rapide pour bénéficier

facilement d’une formation de qualité. Facile à mettre en place : vous n’avez besoin que d’un ordinateur et d’une connexion Internet.

Un service personnalisé

L’équipe des Editions Maison des

Langues est à votre service, aux quatre coins du monde. N’hésitez pas à nous contacter !

Des ateliers présentiels et des visites personnalisées

Des ateliers présentiels : notre équipe a animé plus de 150 ateliers et visites personnalisées en 2011, et a participé aux principaux salons FLE dans le monde parce que vous rencontrer sur le terrain est une de nos priorités.

3 45

Katia CoppolaDirectrice

[email protected]

Philippe LiriaÉditeur et formateur

[email protected]

Séverine BattaisResponsable service clients

[email protected] Coryse Calendini

Déléguée pédagogique (Espagne)[email protected]

Ken PerezDélégué pédagogique (France)

[email protected]

Georges Haddad Délégué pédagogique (Europe de l’Est, Pays arabes et Moyen-Orient)[email protected]

Plus d’infos : [email protected]

Pierre MontillauDélégué pédagogique (Mexique)[email protected]


Merci beaucoup de votre accueil. Je suis repartie

vraiment satisfaite de cette Rencontre !

J’ai assisté à la Rencontre FLE Mexique 2010 et je suis revenue la tête pleine d’enthousiasme et de nouvelles idées pour mes cours. C’est avec grand plaisir que je participerai à la prochaine formation que vous organiserez.

La Rencontre FLE México 2010 des Editions Maison des Langues : 95% de satisfaction !

Rencontreentre la théorie

et la pratique

Rencontreentre les intervenants

et les participants

Rencontreentre différentes approches et pratiques de cours

Rencontreentre 150 enseignants de FLE


Prochainement dans vos agendas• Novembre 2012 : 2e édition de la

Rencontre FLE au Mexique

C’est vraiment bien que des formations FLE soient organisées au Mexique. On attend la prochaine édition

avec impatience !

Je suis heureuse d’avoir participé à la formation. J’ai aimé participer aux ateliers et écouter les conférences. Je me suis imprégnée de tout ce que vous nous avez proposé !

Suivez-nous sur Facebook ! Rencontre Fle Mexique Emdl

Félicitations à toute l’équipe pour l’organisation de ces Journées ! J’ai profité des ateliers et des conférences et j’ai appris pas mal de choses. Toutes ces expériences m’ont donné envie d’en savoir plus sur certains sujets. Merci encore !


Être éditeur aujourd’hui c’est aussi pouvoir compter sur une bonne distribution.

Pablo TenorioDépartement de facturation

[email protected]

Edebé : notre partenaire mexicain

Fondée en 1888 à Barcelone, en Espagne, les premiers projets éditoriaux d’Edebé surgissent de la volonté de répondre aux besoins de la communauté éducative.

Avec plus de 100 ans d’histoire, le Groupe Edebé publie aujourd’hui une grande variété d’ouvrages éducatifs en langue espagnole allant de la maternelle au lycée. Soutenu par le Ministère de l’éducation, Edebé a remporté différents prix nationaux de littératures

L’équipe Edebé

enfantines et juvéniles. Edebé se consolide et se développe dans les années 90 en Amérique Latine en créant des filiales en Argentine, au Chili et au Mexique.

Maison d’édition de tradition pédagogique et de prestige littéraire, Edebé Mexico décide en 2010 de jouer un autre rôle tout aussi important dans le monde éditorial : distribuer le fonds de publication de Français Langue Étrangère des Editions Maison Des Langues.

Hugo Solís PazDirecteur [email protected]

Liliana Ambrosio OrnelasService client et [email protected]él. (55) 55 35 75 57Tél. (55) 55 35 57 29Fax (55) 55 92 13 06

Rebeca SánchezDépartement de [email protected]

Edebé est un maillon essentiel et stratégique de notre réussite au Mexique

Les Éditions Maison des Langues sont distribuées au Mexique par Edebé Ediciones Internacionales :

Ignacio Mariscal No. 8 - Col. Tabacalera,Delegación Cuauhtemoc 06030 México D.F.Tél. (55) 5535 7557 ou (55) 5535 5729Fax (55) 5592 1306www.emdl.frwww.edebe.com.mx


DISTRITO FEDERALDeltiAv. Prolongación San Antonio, 170Col. Carola, Deleg. Álvaro Obregón,C.P. 01180Tél. (55) 36 86 20 [email protected]

Distribuidora Quinto SolC/Oriente 255, 344, Col. Agrícola OrientalDeleg. Iztacalco, C.P. 08500Tél. (55) 57 73 44 52 Tél. (55) 18 25 58 [email protected]://distribuidoraquintosol.blogspot.com

Educal, S.A. de C.V.Av. Ceylan, 450, Col. EuzkadiDeleg. Azcapotzalco, C.P. 02660Tél. (55) 53 54 40 [email protected]@educal.com.mxwww.librosyarte.com.mx

English Textbook’s, S.A. de C.V.C/Gabino Barreda, 122-ACol. San Rafael, C.P. 06470 Tél. (55) 55 46 10 51 / (55) 55 46 93 [email protected]

Le temps de Lire, S.A. de C.V. C/Londres, 75, local 5Col. Juárez, C.P. 06600 Tél. (55) 55 33 86 87 [email protected]/libreriafrancesa.html

Librería de Porrua Hermanos y CIA., S.A. de C.V. Av. República de Argentina, 15Col. Centro, C.P. 06020 Tél. (55) 57 04 75 68 / (55) 57 04 75 69 [email protected]

Libros Sol C/Avelino Valencia, 9Col. Sta. Úrsula XitlaDeleg. Tlalpan, C.P. 14420 Tél. (55) 22 13 18 [email protected]

Material Pedagógico, S.A. de C.V. Calzada de la Viga, 918, Col. Barrio Sta. Cruz Iztacalco, Deleg. Iztacalco, C.P. 08910 Tél. (55) 91 40 65 00 [email protected]

Meeting PointAv. Insurgentes Norte, 176-BCol. Sta. María de la Ribera, C.P. 06400 Tél. (55) 55 41 04 06Fax (55) 55 47 36 50 [email protected]. meetingpoint.com.mx

Mercier Durand Distribution Av. Sta. Lucía, 205, Altos BCol. Alfonso XIII, C.P. 01460 Tél. (55) 56 11 46 59 / (55) 55 63 60 85Fax (55) 56 11 47 98 [email protected]

The New Option Bookshop S.A. de C.V.C/Rosales, 6, local 7, Col. TabacaleraDeleg. Cuauhtemoc, C.P. 06030 Tél. (55) 55 10 14 13 / (55) 55 21 16 [email protected]

ESTADO DE MÉXICOBooks & Readers México Av. México, 147, Col. México 68, C.P. 53260 – Naucalpan de Juárez Tél. (55) 10 90 51 60 / (55) 53 64 32 [email protected]

Excellent Books C/Cerro de Tizoc, 16A, Col. Bosques de MoctezumaC.P. 59279 – Naucalpan de Juárez Tél. (55) 53 60 51 85 [email protected]

Grupo Ifelt de R.L. de C.V. Valle de Jilotepec, 5, El Mirador C.P. 53050 – Naucalpan de Juárez Tél. (55) 50 19 34 22 / (55) 43 56 24 [email protected]

Grupo Vanjupe S.A. de C.V.Ixtapan de la Sal, 30, Col. Cumbria Cuautitlán IzcalliC.P. 54740 Tél. (55) 58 71 86 76 / (55) 58 73 67 01 [email protected]

The Essentials Books Colina de los Aconitos, 15, int. 6, Fracc. Boulevares C.P. 53140 – Naucalpan de Juárez Tél. (55) 53 02 86 55 / (55) 91 90 21 36 [email protected]

GUANAJUATODistribuidora Papiros S.A. de C.V.Paseo Centro Comercial, 110, Col. los Paraísos, C.P. 37320 Tél. (47) 77 79 67 26 [email protected]

HIDALGODistribuidora Editorial Mexicana Circuito Gardeñas, 41, Fracc. Residencial Banús Pachuca de Soto - C.P. 42191 Tél. (77) 11 48 31 18 / (55) 54 75 57 [email protected]

JALISCOBritanica Bookstore, S.A de R.L.Av. Hidalgo, 1434-C, Col. Americana, Guadalajara - C.P. 44160Tél. (33) 36 15 58 03 / (33) 36 15 58 [email protected]

MORELOSLibrería ÁticoC/Ignacio Rayón, 26-B, Col. Centro, Cuernavaca - C.P. 62000 Tél. (77) 73 10 24 41 [email protected]

NUEVO LEÓNEducare Libros y Papelería C/San Martín, 107, Col. Mitras Centro Monterrey - C.P. 64020Tél. (81) 81 23 36 52 / (81) 82 53 74 10 [email protected]

Proveedora de textos de Monterrey S.A. de C.V C/Río Panuco, 2408 y 2403, Col. México, Monterrey - C.P. 64740Tél. (81) 83 58 82 [email protected]

PUEBLADistribuidora de textos educativos S.A. de C.V.C/7 sur, 1504, Col. CentroC.P. 72000Tél. (22) 22 11 08 42 / (22) 22 11 08 [email protected]

Librería MéxicoAv. Juárez, 1314-1, Col. CentroC.P. 72000Tél. (22) 22 32 43 00 / (22) 22 42 59 [email protected]

QUERÉTARONuevo Horizonte Querétaro Av. 5 de febrero, 9200-D10, Col. JuricaC.P. 76100 Tél. (44) 22 18 38 38 [email protected]

SAN LUIS POTOSILibrería española S.A. de C.V.C/Manuel José Othón, 170, Col. CentroC.P. 78000 Tél. (44) 48 12 57 [email protected]

Nexos Didácticos Consultoría Educativa, S.C. h. Galeana, 135-10, Col. CentroC.P. 78000Tél. (44) 41 28 71 [email protected]

YUCATÁNMyriam SavoyeC/59, 434 x 50 y 52, Col. CentroMérida - C.P. 97000 Tél. (99) 91 51 06 [email protected]

DISTRIBUTION ET DIFFUSION

Notre réseau de partenairesau Mexique.

mailto:[email protected]




Nos ouvrages et le Cadre européen commun de référence

Enfants Adolescents Adultes Matériel complémentaire

A1 Quel est ton nom caméléon ?

J’ai deux mains, j’ai deux pieds…

Allons à l’école !

Allons au cirque !

3, 2, 1... Partez !

Pourquoi pas ! 1 Nouveau Rond-Point 1

Rond-Point Pas à pas A1

Rond-Point 1

Version Originale 1

Gramática francesa del estudiante A1-A2

Les clés du nouveau DELF A1


A2 Pourquoi pas ! 2

Pourquoi pas ! 3

Nouveau Rond-Point 1

Rond-Point Pas à pas A2

Rond-Point 1

Version Originale 2

Pour parler affaires




B1 Pourquoi pas ! 4 Nouveau Rond-Point 2

Rond-Point Pas à pas B1.1

Rond-Point Pas à pas B1.2

Rond-Point 2

Version Originale 3


Les clés du nouveau DELF B1

En route vers... le DELF B1 scolaire et junior

B2 Rond-Point 3

Version Originale 4


Niveau introductif ou découverte

Niveau intermédiaire ou survie

Niveau seuil

Niveau avancé ou indépendant

CECRApprendre, enseigner, évaluer…


SOMMAIRE

Méthodes enfants 12Allons à l’école ! NOUVEAU TBI 14Allons au cirque ! 14J’ai deux mains, j’ai deux pieds… 16Quel est ton nom caméléon ? 163, 2, 1… Partez ! 17

Méthodes adolescents 18Pourquoi pas ! NOUVEAU TBI 20

Méthodes adultes 26Nouveau Rond-Point NOUVEAU TBI APP 28Nouveau Rond-Point Pas à pas NOUVEAU TBI 34Rond-Point 35Version Originale NOUVEAU TBI APP 36Pour parler affaires NOUVEAU TBI 42Rendez-vous en France NOUVEAU 44

Lectures 46Collection Planète Ados NOUVEAU 48Collection Intrigues Policières NOUVEAU 50Collection Bande dessinée NOUVEAU 52Collection Aventure jeune 54Collection Alex Leroc 54

Matériel complémentaire 55En route… vers le DELF scolaire et junior NOUVEAU 56Les clés du nouveau DELF 58Gramática francesa del estudiante 60Word up!, ¡A tope! 61

Matériel Multimédia 62Pourquoi pas ! NOUVEAU 64Nouveau Rond-Point NOUVEAU APP 66Version Originale NOUVEAU APP 68www.emdl.fr 70

Didactique 71

L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues 72Le Web 2.0 en classe de langue 72

12 Catalogue FLE 201212 Catalogue FLE 2012

Méthodes enfants

Les enfants de 8 ans à qui j’enseigne ont une

capacité de concentration réduite : il faut leur

proposer des activités courtes, variées

et motivantes !

Lucile, 28 ans

Nos méthodes ont été conçues pour respecter le

rythme d’apprentissage des enfants, les tâches

proposées sont ludiques et motivantes. Elles font appel à l’environnement

des enfants et aux thèmes qui les intéressent et les

concernent.

Catalogue FLE 2012 13Catalogue FLE 2012 13

J’aime utiliser des documents authentiques et ludiques dans mes classes, sans avoir à les chercher !

Emma, 35 ans

Nous vous proposons une gamme variée de supports textuels et audio de qualité, des illustrations spécialements créées pour nos ouvrages, de nombreuses fiches d’activités ludiques.

Méthodes enfants


Allons à l’école ! NOUVEAU Allons au cirque !LES

• Une approche communicative reposant sur l’éveil des cinq sens

• Des méthodes créées autour de thématiques motivantes pour les enfants

• Des apprenants actifs qui s’expriment à partir de leur propre identité

Auteur B. Beutelspacher

CD Audio Inclus

Niveau A1 du CECR

cinquante-trois • 53

Le centre sportif

52 • cinquante-deux

Le centre sportifLES SPORTS

le foot

l’équitation

le ski l’escrimeles échecs

le basket la natation le cyclisme

le tennisla gymnastique

Mets une croix pour indiquer combien de fois tu fais du sport.

Explique à tes camarades et donne des exemples :

Je ne fais jamais de

Une fois par semaine, je fais du / de la Plusieurs fois par semaine, je fais du / de la

Une fois par semaine, je fais de la natation.

Est-ce que tu pratiques un de ces sports ?Écris-le :

jamaisune fois par

semaineplusieurs fois par semaine

le foot

la gymnastique

le tennis

l’équitation

le ski

le cyclisme

la natation

l’escrime

6-7ans

Allons à l’école !

Livre de l’élève 978-84-8443-908-0280 $PARUTION MARS 2012

CD978-84-8443-909-7100 $PARUTION MARS 2012

Guide pédagogique 978-84-8443-910-3170 $PARUTION MARS 2012

NOUVEAU

Méthodes enfants


La maison

cinq • 5

1. le toit

3. la fenêtre 4. l’escalier

Complète avec les voyelles qui manquent.

C’est la maison de Céline. Regarde les dessins et écris chaque mot à la bonne place.

La maison a un t _ _ t.La maison a une p _ r t _.La maison a une f _ n _ t r _.La maison a un _ s c _ l _ _ r.

2. la porte

Allons au cirque !

Livre de l’élève 978-84-8443-905-9280 $

CD978-84-8443-906-6100 $

Guide pédagogique 978-84-8443-907-3170 $

Méthodes enfants


Je découvre les langues en chansonsLES

• Des illustrations originales sur des doubles pages tout en couleurs

• Un petit vocabulaire illustré• Un mini-jeu “Cherche et trouve”• Un CD audio qui inclut les chansons

originales interprétées par des artistes français

• Une version instrumentale pour chanter avec l’accompagnement

• Une version des textes lus lentement pour bien prononcer les phrases

• Des activités pédagogiques

Auteurs S. Husar, J. Flamand, A. Clérise

CD Audio Inclus

Niveau A1.1 du CECR

10

Vert comme le gazon,rouge comme un poisson,bleu ou bien marron.

vert

un poisson

une pagaie

Vocabulaire :

Cherche et trouve :

5-6ans

J’ai deux mains, j’ai deux pieds…

Livre de l’élève + CD978-2-35685-072-0215 $

Quel est ton nom caméléon ?


Méthodes enfants


10

Vert comme le gazon,rouge comme un poisson,bleu ou bien marron.

vert

un poisson

une pagaie

Vocabulaire :

Cherche et trouve :

3, 2, 1... partez !

LES

• Une approche didactique qui prend en compte les intérêts et besoins des enfants

• Des unités construites pour mener à la réalisation de produits concrets

• Une familiarisation avec le français en écoutant, parlant, lisant et écrivant

• Une préparation au DELF Prim

Auteurs M. Russo, M. Vázquez, E. LerinCollaboration L. Herno

CD Audio Inclus

Niveaux A1.1 et A1.2 du CECR

DELF Préparation au DELF PRIM

7-8ans

3, 2, 1… partez ! 1

Livre de l’élève978-84-8443-440-5285 $

Cahier d’exercices978-84-8443-671-3205 $

Guide pédagogique + CD978-84-8443-247-0230 $

3, 2, 1… partez ! 2

Livre de l’élève978-84-8443-248-7285 $

Cahier d’exercices978-84-8443-672-0 205 $

Guide pédagogique CD-Rom978-84-8443-636-2230 $

Cadre européencommun

A1. 2

3, 2, 1 Partez ! est une méthode de françaisbasée sur une approche par les tâches, pourenfants de 8 à 11 ans. Les élèves découvrentla langue française de manière ludique etprogressive : ils écoutent des documents sonores,ils parlent avec leurs camarades, ils dessinent, ils chantent, et ils abordent des thèmes qui lesintéressent.

Le deuxième niveau de 3, 2, 1 Partez !se compose de trois cahiers, eux-mêmes forméspar quatre fiches : les trois premières présententune séquence d’activités de difficulté progressive,la dernière fiche est une bande dessinée qui aune fonction d’auto-évaluation.

Chacun des trois cahiers constitue un moduled’apprentissage qui s’achève avec une tâchefinale amusante.

Un Cahier d’exercices reprend et consolide les acquis du Livre de l’élève.

Cahier 1 :NOS ANIMAUX DE COMPAGNIE

Cahier 2 :LA CHASSE AU TRÉSOR

Cahier 3 :NOUS DÉCOUVRONS LES PLANTES

2

ISBN 978-84-8443-248-7

9 7 8 8 4 8 4 4 3 2 4 8 7

3, 2, 1...PARTEZ !

CO

URS

DE FRANÇAIS POUR ENFANTS

cubierta 321 partez-LE2_sin lomo_Maquetación 1 15/06/11 15:18 Página 1

3, 2, 1 Partez ! est une méthode de français basée sur une approche par les tâches, pour enfants de 8 à 11 ans. Les élèves découvrent la langue française de manière ludique et progressive: ils écoutent des documents sonores, ils parlent avec leurs camarades, ils dessinent, ils chantent, et ils abordent des thèmes qui les intéressent. 3, 2, 1 Partez ! se compose de trois cahiers, eux-mêmes formés par 4 fiches : les trois premières présentent une séquence d’activités de difficulté progressive; la dernière fiche est une bande dessinée qui a une fonction d’auto-évaluation. Chacun des trois cahiers constitue un module d’apprentissage qui s’achève avec une tâche finale amusante. 3, 2, 1 Partez ! propose également un Cahier d’exercices avec des activités écrites et orales et une préparation au DELF Prim A1.1.

Cahier 1 :LE POSTER DE NOTRE CLASSE DE FRANÇAIS

Cahier 2 :LE CONCOURS DE DÉGUISEMENTS

Cahier 3 :UNE FÊTE D’ANNIVERSAIRE

Cadre européencommun

A1.1

13, 2, 1... partez !

CO

URS

de fRançaiS pOUR enfantS

ISBN 978-84-8443-440-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 4 4 0 5

cubierta 321 partez-LE1_sin lomo.indd 1 24/02/11 15:33

12 Je cherche à quelle photo correspond

chaque texte et j’écris le numéro.

C’est un joueur de football très célèbre.

Il est né à Leytonstone, en Angleterre, le

2 mai 1975. C’est un mythe chez les

jeunes footballeurs !

C’est une actrice anglaise. Ses amis

l’appellent Em. Elle vient d’Oxford et

son signe du zodiaque est Verseau.

Elle fête son anniversaire en avril, le

15. Attention à sa baguette

magique !

Il est anglais, de Londres. Son

anniversaire est le 23 juillet et son

signe du zodiaque est Lion. C’est

un acteur très connu chez les

jeunes. Il possède des pouvoirs

magiques !

LESANNIVERSAIRES

DESPERSONNAGES

CÉLÈBRES

C’est le plus célèbre

héros du moment. Son

anniversaire est le 27 juin.

Son père est cuisinier et

sa mère secrétaire. Il se

déplace comme les

araignées !

66 soixante-six

Emma Charlotte

Duerre Watson

Daniel Alan Radcliffe

DavidBeckham

....

....

....

2

3

4

1

FICHE 3 NOUS ALLONS FAIRE LE CALENDRIER D’ANNIVERSAIRE

Tobey Maguire

....

12-C3 F3 LE1 17/4/07 10:51 Página 66

13Je colle ma photo et

je complète le texte.

14Je note l’anniversaire

de chacun dans

le calendrier.

67soixante-sept

Anniversaire de :

..............................

................

Mois :

..............................

................

Jour :

..............................

................

Tu connais leurs datesd’anniversaire ?

J’apprends le français et je

suis né/e le .................. .

Mon anniversaire est en

.............................................. .

J’ai ........... ans et je suis

........................................... .

J’habite à

........................................... .

Deviens unpersonnage

célèbre! Colle taphoto et

complète letexte.

Anniversaire de :

..............................................Mois :

..............................................Jour :

..............................................

Anniversaire de :

..............................

................

Mois :

..............................

................

Jour :

..............................

................

2

Emma Charlotte

23

Maintenant, c’està toi !

Anniversaire de :

..............................................Mois :

..............................................Jour :

..............................................

avril

12-C3 F3 LE1 17/4/07 10:51 Página 67


Méthodes adolescentsPour moi, donner des cours c’est plus que de suivre toutes les pages d’un manuel ! J’ai besoin d’activités variées pour capter et maintenir la concentration de mes adolescents.

Paul, 42 ans

La collection Pourquoi pas !, son cahier d’exercices en couleurs, son DVD spécialement créé pour la méthode, ses fiches d’activités, ses diaporamas de lexique et de grammaire constituent un ensemble de ressources de qualité qui vous facilitent le travail.



IES Palau Ausit de Ripollet, Barcelone (Espagne)

Exemples de production de l’unité 1 de Pourquoi pas ! 1

1

2

3

Méthodes adolescents


66

1

1. Tout à coup...

soixante-six

5Un tigre dans le parc des OliviersL’intervention immédiate de la

police et des gardiens du zoo a

permis d’éviter le drame.

C’était samedi. Nous nous sommes retrouvés devant la grille du parc.

Nous avons d’abord acheté une glace parce qu’on avait très chaud ! Il y avait beaucoup de monde.

Nous nous sommes promenés au bord du lac.

Tout à coup, nous avons entendu un drôle de cri. Immédiatement après, des mamans ont couru avec leurs enfants ; un monsieur a bousculé Zaïra. La pauvre, elle est tombée… et puis je ne sais plus, je ne me rappelle plus de rien…

1 Zaïra était couchée par terre.

2 Tout à coup, Max s’est transformé en SuperMax.

3 Il a laissé Zaïra avec un policier.

4 Il a répondu aux journalistes : « Je ne sais pas ce qui s’est passé ».

5 Alors les photographes ont commencé à prendre des photos et puis les journalistes ont posé pleins de questions à max.

6 Et puis ils ont attrapé le tigre.

7 À ce moment-là, la police et les gardiens du zoo sont arrivés très vite.

8 Le tigre courait derrière les gens. Max et zaïra fuyaient vers la sortie.

9 Quelques instants après, il a pris Zaïra dans ses bras et il a rapidement traversé le parc.

A B

C

J’ai envoyé un SMS à Zaïra.

RDV 4 h devant entrée Parc des Oliviers. A + Max J

SupermaxA. Hier, il est arrivé une mystérieuse aventure à Max. Mais il ne se rappelle pas très bien ce qui s’est passé.

Regarde ce qu’il raconte à l’aide de cette petite BD.

B. À deux, regardez les illustrations suivantes et essayez de décrire ce qui s’est passé. Pour chaque illustration, il y a des phrases à remettre dans l’ordre juste.

C. À deux, à l’aide de toutes ces informations, vous essayez de raconter cette histoire oralement.

soixante-sept

2

Piste 46

67

Imparfait et passé composé

On était en Il était 11 h. train de rouler direction Rouen.

La voiture est sortie de la route.

Il neigeait. On n’allait

pas très vite.

Heureusement, on n’a rien eu.

Adverbe en -ment

Adjectif au féminin + -mentimmédiate immédiatement

Adjectif terminé en -e + -mentrapide rapidement

La police est immédiatement arrivée sur les lieux du crime.

On a besoin de ...

Encore plus de détails ! A. Maintenant Max est avec son copain Polo. Il commence à se rappeler ce qui s’est passé dans le parc. Il raconte son histoire et donne plus de détails. Écoute la conversation et choisis, parmi ces trois propositions, le titre qui convient le mieux à ce récit.

B. Comme tu as pu le constater, ce texte est écrit avec deux temps du passé : l’imparfait et le passé composé. Essaie de les classer dans le tableau suivant :

Imparfait Passé composé

On était On a commencé … …

C. Essaie de retrouver dans ta langue à quel(s) temps on peut associer - le passé composé : - l’imparfait :

D. Regarde cette illustration et décris ce qui se passait au moment où la photo a été prise.

Il y avait...

Un tigre du zoo attaque un jeune couple

Un mystérieux héros attrape le tigre

Une jeune fi lle sauvée par un mystérieux héros1

2

3

Pourquoi pas !


LES

• Méthode actionnelle pour adolescents• Une tâche authentique et ludique par unité• Un travail lexical constant et efficace• Des activités qui mettent en place de

nombreuses interactions entre les apprenants

• Une grammaire au service de la communication

• DVD de reportages et d’actualité inclus• Une intégration efficace des outils

multimédias : manuel numérique, fiches d’activités vidéoprojetables, etc.

Auteurs M. Bosquet, M. Bretonnier, M. Martínez, Y.-A. Nardone, Y. Rennes, M.- F. Vignaud

CD Audio / DVD Inclus

Niveaux A1, A2.1, A2.2 et B1 du CECR

Découvrez gratuitement des unités sur www.emdl.fr

TBIMatériel multimédia à utiliser avec un TBI ou un vidéoprojecteur

DELF Préparation au DELF SCOLAIRE ET JUNIOR

1

1 Prépara

tion

au

scolaire

1

Livr

e de

l’él

ève




DVD






ISBN 978-84-8443-940-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 9 4 0 0


2

2 Prépara

tion

au

scolaire

2

Livr

e de

l’él

ève


est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur

les recommandations du Cadre européen commun de référence et sur les programmes officiels de l’Enseignement Secondaire Obligatoire (ESO) qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait.

À travers les 4 niveaux (A1, A2.1, A2.2, B1) de la collection, l’élève s’approprie les outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale à effectuer en coopération avec ses camarades.


nombreuses activités de préparation au DELF.


MéthODE DE FrAnçAiSÉdition spéciale Mexique

DVDISBN 978-84-8443-942-4

9 7 8 8 4 8 4 4 3 9 4 2 4


Découvrez le Manuel numérique inclus dans le Pack de ressources pédagogiques de Pourquoi pas ! (pages 25 et 65)

Pourquoi pas ! 1

Livre de l’élève + DVD978-84-8443-940-0295 $

Pourquoi pas ! 2

Livre de l’élève + DVD978-84-8443-942-4295 $

11-15ans



soixante-sept

2

Piste 46

67

Imparfait et passé composé

On était en Il était 11 h. train de rouler direction Rouen.

La voiture est sortie de la route.

Il neigeait. On n’allait

pas très vite.

Heureusement, on n’a rien eu.

Adverbe en -ment

Adjectif au féminin + -mentimmédiate immédiatement

Adjectif terminé en -e + -mentrapide rapidement

La police est immédiatement arrivée sur les lieux du crime.

On a besoin de ...

Encore plus de détails ! A. Maintenant Max est avec son copain Polo. Il commence à se rappeler ce qui s’est passé dans le parc. Il raconte son histoire et donne plus de détails. Écoute la conversation et choisis, parmi ces trois propositions, le titre qui convient le mieux à ce récit.

B. Comme tu as pu le constater, ce texte est écrit avec deux temps du passé : l’imparfait et le passé composé. Essaie de les classer dans le tableau suivant :

Imparfait Passé composé

On était On a commencé … …

C. Essaie de retrouver dans ta langue à quel(s) temps on peut associer - le passé composé : - l’imparfait :

D. Regarde cette illustration et décris ce qui se passait au moment où la photo a été prise.

Il y avait...

Un tigre du zoo attaque un jeune couple

Un mystérieux héros attrape le tigre

Une jeune fi lle sauvée par un mystérieux héros1

2

3

3

3 Prépara

tion

au

scolaire

3

Livr

e de

l’él

ève









ISBN 978-84-8443-944-8

9 7 8 8 4 8 4 4 3 9 4 4 8

CD

pqp3_sbk_cover_edebe_mex.indd 1 20/12/11 16:24

4

4 Prépara

tion

au

scolaire

4

Livr

e de

l’él

ève

Cadre européencommun de référenceB1








CDISBN 978-84-8443-946-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 9 4 6 2


Pourquoi pas ! 3


Pourquoi pas ! 4


La revue des jeunes qui apprennent le français. Nº 1Q u A R T i e R i b R elQ

Souvenirs de voyages

seize16

un tablier spécial : touche une image et tu sentiras l’odeur de l’épice

Suivez le guide…

du routard !En 1973, naît une idée originale :

écrire un guide de voyage destiné

aux jeunes à petit budget. Naissait

alors le Guide du routard pour lequel

les rédacteurs parcourent différentes

destinations à la recherche des

meilleures informations. Dans les

années 80, le « Routard », comme on

l’appelle familièrement, est devenu

synonyme de liberté, de jeunesse

et de curiosité.

La Charte du routard, publiée

dans tous les guides, rappelle

les voyageurs à leurs devoirs :

« À l’étranger, l’étranger, c’est nous. » !

Dans les années 90, les destinations

se multiplient. Les rédacteurs du

routard défendent des causes comme

la lutte contre le racisme, contre

le SIDA, pour le développement

durable, etc. aux côtés

d’importantes ONG (Amnesty

International, Survival, WWF,

Greenpeace, Médecins du

Monde...).

Depuis 2001, le site routard.com

remporte un vif succès avec plus

de 2,5 millions de visites chaque

mois et environ un million

de pages lues tous les

jours.

Le Routard existe en

plusieurs langues et le

célèbre voyageur globe-

trotteur présent sur toutes

les couvertures du guide est

visible à l’entrée d’hôtels,

d’auberges de jeunesse et de

restaurants du monde entier.

Alors, suivez le guide !

un petit sac

de lavande de

Provence

une boîte à mouchoirs

avec impressions d’images de Paris

Avec l’aimable autorisation d’Hachette Livre

Avec l’aimable autorisation d’Hachette Livre Av

ec l’

aim

able

aut

orisa

tion

d’Ha

chet

te L

ivre

Avec

l’ai

mab

le a

utor

isat

ion

d’Ha

chet

te L

ivre

17dix-sept

VULCANIA, explorez les secrets de la Terre

Situé au cœur des volcans d’Auvergne, à 15 km de Clermont-Ferrand,

ce parc propose de nombreuses animations interactives et des attractions qui

vous feront comprendre et vivre les phénomènes naturels les plus spectaculaires :

éruptions volcaniques, tsunami, geyser, observations du système solaire...

Découverte, divertissement et frissons garantis pour ce voyage au centre de la Terre !

Le Parc naturel des volcans

d’AuvergneSitué à l’ouest de l’Auvergne, le parc

réunit le plus grand ensemble

volcanique d’Europe. Ces régions

naturelles présentent des paysages

très variés : lacs volcaniques,

cascades... L’Auvergne est synonyme

de verdure à perte de vue !

Mais il n’y aurait pas de parc

sans hommes : ici alternent de

petits villages, des fermes,

des stations de sports d’hiver, mais

aussi des villes d’eaux, des châteaux

forts et de superbes églises

romanes. Les produits régionaux

reconnus sont, entre autres,

la charcuterie et les délicieux

fromages tels que le Saint-Nectaire,

le Salers, le Bleu d’Auvergne,

le Cantal.

L’Auvergne, c’est le plaisir des yeux

et de la bouche !

Avec

l’ai

mab

le a

utor

isat

ion

d’Ha

chet

te L

ivre

Éditions sur mesure

Vision globale, version localeParce que la réalité de chaque pays est différente, les Editions Maisons des Langues vous proposent des éditions sur mesure de Pourquoi pas ! :

- adaptation de la progression au rythme d’apprentissage de votre pays ;

- révision des supports textuels et visuels pour répondre aux spécificités culturelles et linguistiques ;

- ajouts de glossaires bilingues, précis de grammaire, etc.

Pour plus d’informations, contactez Katia Coppola à [email protected]

3


3

Livr

e de

l’ét

udia

nt +

CD


ISBN 978-2-35685-093-5

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 9 3 5

Livre de l’étudiant + CD

Préparation au DELF junior A2

Niveau élémentaire

Prépara

tion

DELF

junior

Institut français d’Algérie

Alger Annaba Constantine Oran Tlemcen

Cette édition de la méthode de français pour adolescents basée sur l’apprentissage par les tâches est conçue et adaptée pour l’Institut français d’Algérie : Alger, Annaba, Constantine, Oran, Tlemcen.

Elle correspond aux besoins et à la progression des adolescents de l’Institut français d’Algérie. Chaque ouvrage contient 4 unités thématiques, un mémento grammatical et des tableaux de conjugaison, une partie exercices d’application et d’appropriation, une préparation au diplôme du DELF Junior - A1, A2, B1 - délivré par les ministères français de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur ainsi qu’un CD audio permettant un entraînement renforcé à la compréhension orale, en situations authentiques.

pqp3_sbk_dza_cover.indd 1 14/03/11 11:50

Édition pour le Bahreïn Édition pour les centres culturels français d’Algérie



Pourquoi pas !

Cahier d’exercices

LES

• Une reprise et une systématisation des acquis du Livre de l’élève

• Un renforcement du travail individuel, en classe ou à la maison, à l’écrit mais aussi à l’oral grâce au CD qui l’accompagne

• Une intégration réussie des nouvelles technologies dans la rubrique « Connecte-toi ! »

• Une mise en page en couleurs et de nombreuses illustrations pour un apprentissage agréable et efficace

• Une autoévaluation à la fin de chaque unité

Auteurs Divers

CD Audio Inclus


4


4 comprend :




4

Cah

ier

d’ex

erci

ces

Prépara

tion

au

scolaire







ISBN 978-84-8443-947-9

9 7 8 8 4 8 4 4 3 9 4 7 9

Pourquoi pas !


MéthODE DE FRAnçAiSÉdition spéciale Mexique

pqp4_wbk_cover_mex.indd 1 20/12/11 16:29

3


3

Cah

ier

d’ex

erci

ces

Prépara

tion

au

scolaire







Pourquoi pas !



ISBN 978-84-8443-945-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 9 4 5 5

pqp3_wbk_cover_mex.indd 1 20/12/11 16:27

12

1 Mot à mot

1

douze

Il est plus facile de mémoriser le vocabulaire si on fait des

associations de mots. Complète ce diagramme avec des

étiquettes et fais tes propres associations au mot VOYAGE.

b

d

1

2

a

3

f

e

4

5

c

6

7

2 Complète cette grille de mots croisés. Tous les mots ont un

rapport avec les voyages ou les vacances et apparaissent

dans l’unité 1.

Horizontal

1 – Se mettre dans l’eau (dans

la mer, un lac ou une

piscine). (en 2 mots)

2 – Logement.

3 – Nécessaire en cas

d’accident. (en 3 mots)

4 – Action de revenir.

5 – Limite entre deux pays.

6 – Science de la cuisine.

7 – Parcours d’un voyage.

Verticala – Pour dormir dans un camping.

b – Imprimé de promotion

touristique.

c – Livre ou personne qui

accompagne les touristes.

d – Changer de couleur après une

exposition au soleil.

e – Bâtiment intéressant à voir.

f – Concordance d’horaire entre deux

trains, métros, bus ou avions.

hôtel

train

billet

réservation

VOYAGE

13

1Connecte-toi !

1

treize

Découvre la France ! Consulte un moteur de recherche

et trouve le site de la Maison de la France (Organisme offi ciel

du tourisme en France). Choisis une région et complète la fi che.

Nom de la région :

Description du relief :

Climat : Villes ou lieux à visiter (au moins 3) :

Principal intérêt touristique :

Activités culturelles :

Activités sportives :

Activités artistiques :

Activités écologiques :

Gastronomie (plats typiques) :

Fêtes et manifestations dans le mois à venir :

Tu voudrais aller dans cette région pour…

Tu ne voudrais pas y aller parce que…

Localise la région

que tu as choisie

sur cette carte

Pourquoi pas ! 1

Cahier d’exercices + CD978-84-8443-941-7195 $

Pourquoi pas ! 3


Pourquoi pas ! 2


Pourquoi pas ! 4




CD-Rom Guide pédagogique

LES

• Des documents en format numérique imprimables, photocopiables et projetables

• Une description détaillée des différentes phases de chaque activité

• Des fiches d’activités complémentaires pour travailler la grammaire, le lexique, les stratégies souvent de façon ludique

• Les transcriptions des compréhensions orales du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices et l’ensemble des corrigés


Ce Guide pédagogique est aussi disponible dans le pack de ressources

Pourquoi pas !

DVD

LES

• Une séquence vidéo pour chacune des unités de Pourquoi pas ! 1 et 2

• Des thèmes actuels et proches du monde des adolescents

• Des formats variés : reportages culturels (histoire, écologie…), scènes de la vie quotidienne de jeunes Français (la vie au collège, le sport, les copains…)

• La découverte de la diversité géographique, linguistique et culturelle de la France actuelle

• Des activités d’exploitation didactique et des informations culturelles pour l’enseignant

• Les transcriptions de l ensemble des documents vidéo

• L’option sous-titrage pour toutes les séquences vidéo

Niveaux A1 et A2.1 du CECR


1

DVD 1

Méthode de français pour adolescents

Ce DVD de Pourquoi Pas ! a pour but de rapprocher l’apprenant de la réalité française à travers l’image. Il reprend la thématique des unités du Livre de l’élève, ainsi que les principaux points linguistiques abordés dans chaque unité. Les chapitres ont été filmés en France et représentent des scènes de jeunes adolescents en classe, avec les amis, faisant du sport… mais aussi des scènes de la vie socioculturelle comme les courses sur un marché ou une visite d’Avignon.

• Tous les chapitres disposent de l’option de sous-titrage en français.

• L’ensemble des activités associées aux chapitres, les transcriptions et les notes socioculturelles se trouvent dans le Guide pédagogique disponible en numérique et téléchargeable depuis notre site.

1. Salut, ça va ? 1’172. Mes matières préférées… et les autres 2’243. À chacun son style 2’174. Au marché 3’485. Libre comme l’air 2’506. Bonjour d’Avignon 1’30

www.difusion.com

pqp1_dvd_inlay_int.indd 1 19/07/11 16:39

2

DVD 2

Méthode de français pour adolescents

www.difusion.com


Ce DVD de Pourquoi Pas ! a pour but de rapprocher l’apprenant de la réalité française à travers l’image. Il reprend la thématique des unités du Livre de l’élève, ainsi que les principaux points linguistiques abordés dans chaque unité. Les chapitres ont été filmés en France et représentent des scènes autour des questions de la société actuelle comme le recyclage ou les préjugés, le rapport avec les nouvelles technologies... Dans ce deuxième niveau, l’élève pourra aussi remonter le temps ou se plonger dans le monde des légendes.

• Tous les chapitres disposent de l’option de sous-titrage en français.

• L’ensemble des activités associées aux chapitres, les transcriptions et les notes socioculturelles se trouvent dans le Guide pédagogique disponible en numérique et téléchargeable depuis notre site.

1. Sur le net 1’492. Il était une fois Carcassonne 2’303. Au temps de la préhistoire 2’544. Apparences 1’145. La Bête du Gévaudan 5’396. Ici, on recycle ! 2’52

00_PQP2DVD_caratula_int.indd 1 19/07/11 16:04


Guide pédagogique


1

1 comprend :




1 DVD

1

CDROM

est une méthode de français pour adolescents conçue dans une perspectiveactionnelle, afin de mettre en place de véritables situations de communication.

Ce CD-ROM Guide pédagogique contient :• la description des objectifs et des contenus des unités du Livre de l’élève,• la démarche à suivre pour la mise en place des activités,• des propositions d’activités pour aller plus loin,• des fiches d’activités complémentaires (activités lexicales, grammaticales, ludiques) à réaliser en classe ou à la maison, seul ou en groupe,• des fiches de travail qui reprennent des activités du Livre de l’élève,• le corrigé de l’ensemble des activités du Cahier d’exercices,• les transcriptions complètes du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices,• la carte de la France métropolitaine et celle d’Europe.

Fichiers numériques et vidéoprojetables

CD

-RO

M G

uide

péd

agog

ique

00_PQP1GP_digipack_int_6mm.indd 1 18/10/10 15:45

13

1Connecte-toi !

1

treize

Découvre la France ! Consulte un moteur de recherche

et trouve le site de la Maison de la France (Organisme offi ciel

du tourisme en France). Choisis une région et complète la fi che.

Nom de la région :

Description du relief :

Climat : Villes ou lieux à visiter (au moins 3) :

Principal intérêt touristique :

Activités culturelles :

Activités sportives :

Activités artistiques :

Activités écologiques :

Gastronomie (plats typiques) :

Fêtes et manifestations dans le mois à venir :

Tu voudrais aller dans cette région pour…

Tu ne voudrais pas y aller parce que…

Localise la région

que tu as choisie

sur cette carte

Pourquoi pas ! 1

DVD978-84-8443-556-3550 $

Pourquoi pas ! 1

CD-Rom Guide pédagogique978-84-8443-410-8550 $

Pourquoi pas ! 3


Pourquoi pas ! 2


Pourquoi pas ! 4


Pourquoi pas ! 2

DVD978-84-8443-557-0550 $



Pourquoi pas ! NOUVEAU

Les évaluations

LES

• Des examens clés en main pour les utilisateurs de la méthode Pourquoi pas !

• Une évaluation des compétences, des connaissances et des savoir-faire des apprenants

• Des grilles d’évaluations complètes pour évaluer les compétences

• Un matériel phocopiable et imprimable grâce au format livre + CD Audio-Rom

Auteurs C. Canon, M. Monier

CD Audio-Rom Inclus


2


2

Les

éval

uati

ons

Les évaluations

CDaudio-rom

inclus


Les évaluations de Pourquoi pas ! 2 Parce que choisir une méthode basée sur l’approche actionnelle suppose un changement dans la pratique de l’évaluation, cet ouvrage a été pensé pour les utilisateurs de Pourquoi pas !. Ce livre propose donc six tâches d’évaluation (une par unité), qui reprennent les compétences mises en place dans le Livre de l’élève. De plus, pour chaque unité, des activités portant plus spécialement sur les ressources gramaticales et lexicales mobilisées dans ces tâches sont proposées. Toutes les trois unités, une tâche globale a pour objectif d’évaluer de manière approfondie l’ensemble des compétences et des savoir-faire mis en place.Pour l’ensemble des documents proposés, l’enseignant dispose d’une série de grilles d’évaluation qui lui permettent d’analyser précisément l’acquisition des compétences de ses apprenants.Cet ouvrage contient également un CD audio-rom avec l’ensemble des compréhensions orales et toutes les fiches pour les apprenants.

ISBN 978-84-8443-762-8

9 7 8 8 4 8 4 4 3 7 6 2 8

Prépara

tion

au

scolaire

pqp2_eva_cover_int.indd 1 22/09/11 18:13

NOUVEAU

3ActiVitÉs

Prénom et Nom :

Classe : Date :

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

2 nOuVeAu MessAGe

Complète les messages textos suivant avec la forme en + participe présent des

verbes suivants : descendre, hurler, faire, prendre, passer, pleurer, rentrer, réviser,

sourire, tomber.

Prends du pain .............

……………………… du

collège. Bisous.

Pierre est tombé

……..……..…….. les

escaliers. RDV à l’hôpital.

Problème dans le bus.

J’irai plus vite ………...

………... le métro. À tout

de suite.

J’ai pris du retard

……………………… à la pharmacie.

J’arrive tout de suite.

Hier soir, Maria est partie

……….……….……… la tête.

Tu sais pourquoi ?

Pierre m’a dit bonjour

……….……….... ce matin.

Il est trop mignon :-)

Claire a quitté le cours de

maths ……….………........

Qu’est-ce qui s’est passé ?

J’ai déchiré mon pull

……………….……….. de

vélo. Je passe chez le

couturier.

……….……….…… les cours

à deux, on peut s’aider.

Tu en penses quoi ?

Yasmina m’a demandé

un stylo …………......…...

Je ne la supporte plus.

3 cARnAVAl

Céline et Julien veulent participer au carnaval. Décris le déguisement

qu’ils ont choisi de porter.

Céline est déguisée en Esméralda.

Elle porte : ……………………..............................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

Julien est déguisé en trappeur.

Il porte : …………………….........................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

... / 10Total 2

... / 10Total 3

pqp3eva_050_060_u3.indd 58

07/06/11 12:58

Pour l’enseignant 13

59Unité 3 – Activités

Activités sur les ressources grammaticales et lexicales 1, 2 et 3

Corrigés, critères et indicateurs pour l’évaluation

1 une nOuVelle chAMbRe (1 point par bonne réponse)

Salut, Je suis rentrée de vacances hier et quelle surprise ! Pendant mon absence, mes

parents ont refait entièrement ma chambre. Regarde la photo. Génial, non ?

Maintenant, mon lit est à gauche en entrant, contre le mur. Mon bureau est à

droite, en face de la fenêtre. Au-dessus, il y a des étagères pour ranger mes livres.

Au centre de la pièce, j’ai une petite table basse. sur cette table, j’ai mis quelques

magazines. Ça fait sympa. Mon armoire est à gauche du bureau. Je gagne de la

place. Désolé, tu peux voir que c’est déjà le désordre. Il y a des vêtements par terre

et mes chaussettes sous mon lit. J’espère que tu pourras venir ce week-end, ça

m’obligera à ranger ! À bientôt, Simon.

2 nOuVeAu MessAGe (1 point par bonne réponse)

Prends du pain en rentrant du collège. Bisous.

Pierre est tombé en descendant les escaliers. RDV à l’hôpital.

Problème dans le bus. J’irai plus vite en prenant le métro. À tout

de suite.

J’ai pris du retard en passant à la pharmacie.

J’arrive tout de suite.

Hier soir, Maria est partie en faisant la tête.

Tu sais pourquoi ?

Pierre m’a dit bonjour

en souriant ce matin. Il

est trop mignon :-)

Claire a quitté le cours

de maths en pleurant.

Qu’est-ce qui s’est passé ?

J’ai déchiré mon pull en tombant de vélo. Je

passe chez le couturier.

en révisant les cours à

deux, on peut s’aider. Tu

en penses quoi ?

Yasmina m’a demandé

un stylo en hurlant. Je

ne la supporte plus.

... / 10Total 1

... / 10Total 2

pqp3eva_050_060_u3.indd 59

07/06/11 12:58

Les évaluations de Pourquoi pas ! 1

Livre + CD Audio-Rom978-84-8443-761-1352 $


Livre + CD Audio-Rom978-84-8443-762-8380 $PARUTION JANVIER 2012


Livre + CD Audio-Rom978-84-8443-788-8380 $


Inclues dans la clé USB de Pourquoi pas ! 4

PARUTION MARS 2012




Pack de ressources pédagogiques

LES

• Un pack de 3 CD-Rom qui propose un éventail varié de ressources pédagogiques pour l’enseignant : CD1 : livre numérique CD2 : guide pédagogique, fiches d’activités, fiches interdisciplinaires, transcriptions et corrigés CD3 : powerpoints de grammaire et vocabulaire, cartes et posters

• Un ensemble de documents utilisables sur TBI et vidéoprojecteur

CD Audio-Rom Inclus





2

Res

sour

ces

péda

gogi

ques

2 comprend :



1 DVD









ISBN 978-84-8443-770-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 7 7 0 3

3CDROM


pqp2_pr_box.indd 1 30/09/11 14:19

L’avenir nous le diraUNITÉ 6

Pourquoi pas ! 2

Rep

rodu

ctio

n au

tori

sée

© L

es a

uteu

rs e

t D

ifus

ión,

Cen

tre

de R

eche

rche

et

de P

ubli

cati

ons

de L

angu

es, S

.L.

Retrouve-les ...

FICHE D’ACTIVITÉ | FA 6.03

A H O V S F M O V D G N U C K SB I P W O G N U W E H O V D L TT O R T U E O R X C R A P A U DC J Q X R H P S Y H I P W E M OB A L E I N E B L E U E X F N RD K R Y S I Q R Z V J Q Y G O ÉE L S Z C J R U A A K R Z H P UF M T A D K S N B L L S A I Q VG N U B E L T U C F M T B J R A

Les animaux

1.

Ton info : Ton conseil :

2.


3.


4.


5.


6.


Vas-y, raconte !UNITÉ 5

Pourquoi pas ! 2

Rep

rodu

ctio

n au

tori

sée

© L

es a

uteu

rs e

t D

ifus

ión,

Cen

tre

de R

eche

rche

et

de P

ubli

cati

ons

de L

angu

es, S

.L.

FICHE D’ACTIVITÉ | FA 5.01

À toi de raconter l’histoire de Supermax

ACHETER

Nous avons acheté une glace

SE RETROUVER

Nous nous sommes retrouvés

PRENDRE

Je l’ai prise

SE PROMENER

Nous nous sommes promenés

BOUSCULER

Il a bousculé

TOMBER

Elle est tombée

PRENDRE

Ils ont pris des photos

ATTRAPER

Ils ont attrapé le tigre

SE TRANSFORMER EN

Je me suis transformé

COURIR

Il courait

Pack de ressources pédagogiques Pourquoi pas ! 1

CD-Rom978-84-8443-770-33.300 $


CD-Rom978-84-8443-790-13.300 $PARUTION JANVIER 2012


CD-Rom978-84-8443-791-83.300 $

Manuel Numérique Pourquoi pas ! 4

USB978-84-8443-792-52.240 $PARUTION MARS 2012

NOUVEAU

NOUVEAU


Méthodes adultes

Matériel TBI, activités 2.0, applications : j’avoue que je suis un peu perdue mais mon institution me demande de me mettre à jour.

JULIA, 52 ans

Nous avons pensé à un ensemble d’outils facilement utilisables avec un vidéo-projecteur et/ou un TBI, des activités web 2.0 clés en main et des fiches techniques pour vous aider. Tout pour ne plus appréhender les nouvelles technologies !


Catalogue FLE 2012 27Catalogue FLE 2012 27

Mes apprenants souhaitent acquérir rapidement des compétences en français

professionnel : que faire ?

Jean-Noël, 40 ans

Nous lançons notre première méthode de français professionnel qui couvre les

niveaux A2 et B1. Elle reprend les points forts de nos autres méthodes mais dans

le contexte du monde des affaires. Elle prépare aux examens officiels.


Méthodes adultes

Nouveau Rond-Point


LES

• Nouvelle édition entièrement revue et actualisée de la méthode qui a révolu-tionné l’enseignement du français

• De nouvelles unités pour une progression mieux adaptée

• Une lecture encore plus agréable grâce au nouveau graphisme

• Une actualisation et un renforcement des contenus culturels

• Unique : des activités web 2.0 à forte dimension interculturelle pour une ouver-ture sur le monde

Auteurs C. Flumian, J. Labascoule, C. Lause, C. Royer et S. Priniotakis

CD Audio Inclus

Niveaux A1, A2 et B1 du CECR



DELF Préparation au DELF

APP Applications à télécharger pour iPhone et iPad

A1A2







NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

LIV

RE

DE

L‘ÉL

ÈVE

+ C

D A

UD

IO +

AC

TIV

ITÉS

2.0 NOUVEAU

ROND POINT 1LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0


A2A1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 1 4

ISBN 978-84-8443-661-4

nrp1_sbk_cover.indd 1 31/08/11 11:52

B1

Le Nouveau Rond-Point 2 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère simple et innovante. Elle s’adresse aux apprenants de niveau intermédiaire, grands adolescents et adultes qui, en fin de parcours, atteindront le niveau B1.

Basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les objectifs du niveau B1, le Nouveau Rond-Point 2 s’inscrit résolument dans une démarche pédagogique actionnelle.

Grâce à cette méthode, les apprenants renforceront leur autonomie en réception et production, à l’oral et à l’écrit, pour mener en français des projets construits autour de tâches authentiques.

Le Nouveau Rond-Point 2 propose :•10 unités didactiques + 10 tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).


NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 2

|

LIV

RE

DE

L‘ÉL

ÈVE

+ CD

AU

DIO

+ A

CTI

VIT

ÉS 2

.0 NOUVEAUROND POINT 2LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0


B1

ISBN 978-84-8443-695-9


+ 16adultes





| trente-six

3 Tâche ciblée

7. VoYage en méditeRRanéeA. Ces personnes partent en vacances en croisière. Pouvez-vous les associer à la description qui convient ?

1.CharlesBramard,44ans,travailledansuneagencedevoyages.Ilaimelesanimaux.Ilparlefrançais,anglaisetespagnol.

2.GiuliaPotier,42ans,femmeaufoyer.Elleparleitalien(salanguematernelle)etfrançais.

3.DanielPotier,épouxdeGiulia,43ans,directeurcommercialdansunemultinationale.Ilaimelecamping.Ilparlefrançaisetassezbienanglais.4.EugéniePotier,filledeGiuliaetDaniel.Ellea12ans,elleestsympathiqueetouverte;elles’intéresseàtout.

5.ÉricLaffont,30ans,célibataire,skipper,afaitdeuxtoursdumondeenvoilier.Ilparlefrançaisetunpeuanglais.6.FedericoSordi,40ans,italien.Ilaimebeaucoupvoyager.

7.IsabellaSordi,italienne,38ans,mariéeavecFederico.Elleparleitalienetunpeufrançais.

8.MarcWijnsberg,35ans,divorcé,sculpteur.Iladorelessportsd’hiver.Ilparlefrançaisetanglais.

9.BertrandLaurent,62ans,veuf,anciencapitainedelamarinemarchande.IllitleNational Geographicenanglais.

10.PaulDuval,26ans,étudiantenmédecine.Ilaimelescoursesautomobilesetlefootball.Ilparlefrançaisetanglais.

11.IsabelGomes,25ans,portugaise,petiteamiedePaul,étudianteinfirmièreàPorto.Elleparleportugais,espagnol,anglaisetunpeufrançais.

12.MarionMartin,32ans,célibataire,journaliste.Elleestécolo.Elleparlefrançaisetanglais.

13.FrançoiseLepont,61ans,retraitée,elleaimelejazz.Elleparlefrançaisetitalien.

36

030-039_nrp1_sbk_u3.indd 36

07/01/11 12:48

1

2

45

2 RetouR veRs le passé

20 | vingt

020_029_nrp2_sbk_u2.indd 20

09/09/11 10:57

Ancrage 2

3

6

1. événements maRquantsA. Regardez ces photos et retrouvez les événements.

B. C’était en quelle année ?ff 1969ff 2011ff 2002ff 1989ff 1996ff 2010

C. Vous rappelez-vous tous ces événements ? Quel âge aviez-vous cette année-là ?

●● Moi, en 1969, je n’étais pas né !●❍ Moi, non plus !●■ Moi, je me rappelle le jour où le mur de Berlin est tombé.

D. Quels autres événements vous ont particulièrement marqué ? C’était en quelle année ?

Berlin : le mur tombe

On a marché sur la Lune

Le premier mammifère cloné est une brebis : Dolly

L’Espagne remporte la Coupe du monde de football

Albert et Charlene se sont dit oui

Une monnaie poUr 304 millions d’eUropéens

Nous allons mettre au point un alibi et justifier notre emploi du temps.

21vingt et un |


09/09/11 10:57

Méthodes adultes



A1A2

NO

UV

EAU

RO

ND

-PO

INT

1

| L

IVR

E D

E L‘

ÉLÈV

E +

CD

AU

DIO

Édi

tion

japo

nais

e NOUVEAUROND POINT 1LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO Édition japonaise


A2A1

Adaptation par les enseignants des Instituts de Tokyo et Yokohama

Cette édition est conçue et adaptée par les enseignants des Instituts français de Tokyo et Yokohama : le livre de l’élève contient un mémento lexical, des consignes du cahier d’activités sont traduites en japonais et un livret d’autoévaluation franco-japonais complète le matériel pour l’apprenant.




Le Nouveau Rond-Point 1 propose :•12 unités didactiques + 12 tâches finales•un travail systématique des différentes compétences•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre•une préparation au DELF A1 et au DELF A2•une mise en valeur des compétences interculturelles

Les composants du Nouveau Rond-Point 1 :• le livre de l’élève + CD audio• le cahier d’activités + CD audio• le guide pédagogique sur CD-ROM• la clé USB multimédiaction

Découvrez le site compagnon de la méthode : www.emdl.fr.

ISBN 978-2-35685-089-8

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 8 9 8

日本版

nrp1_sbk_cover_jap.indd 1 08/02/11 12:22

NOUVEAUROND POINT 1Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches

A2A1

Mon NOM : ...........................................

Mon PRÉNOM : ....................................

MON LIVRET D‘AUTOÉVALUATION自己評価帳

ÉDITION JAPONAISE日本版

Adaptation par les enseignants des Instituts français de Tokyo et Yokohama

nrp_livret_jap_ok.indd 1 11/02/11 13:19Cian de cuatricromíaMagenta de cuatricromíaAmarillo de cuatricromíaNegro de cuatricromíaPANTONE 287 C

Vision globale, version localeParce que la réalité de chaque pays est différente, les Editions Maisons des Langues vous proposent des éditions sur mesure de Nouveau Rond-Point :





| trente-six

3 Tâche ciblée

7. VoYage en méditeRRanéeA. Ces personnes partent en vacances en croisière. Pouvez-vous les associer à la description qui convient ?

1.CharlesBramard,44ans,travailledansuneagencedevoyages.Ilaimelesanimaux.Ilparlefrançais,anglaisetespagnol.

2.GiuliaPotier,42ans,femmeaufoyer.Elleparleitalien(salanguematernelle)etfrançais.

3.DanielPotier,épouxdeGiulia,43ans,directeurcommercialdansunemultinationale.Ilaimelecamping.Ilparlefrançaisetassezbienanglais.4.EugéniePotier,filledeGiuliaetDaniel.Ellea12ans,elleestsympathiqueetouverte;elles’intéresseàtout.

5.ÉricLaffont,30ans,célibataire,skipper,afaitdeuxtoursdumondeenvoilier.Ilparlefrançaisetunpeuanglais.6.FedericoSordi,40ans,italien.Ilaimebeaucoupvoyager.

7.IsabellaSordi,italienne,38ans,mariéeavecFederico.Elleparleitalienetunpeufrançais.

8.MarcWijnsberg,35ans,divorcé,sculpteur.Iladorelessportsd’hiver.Ilparlefrançaisetanglais.

9.BertrandLaurent,62ans,veuf,anciencapitainedelamarinemarchande.IllitleNational Geographicenanglais.

10.PaulDuval,26ans,étudiantenmédecine.Ilaimelescoursesautomobilesetlefootball.Ilparlefrançaisetanglais.

11.IsabelGomes,25ans,portugaise,petiteamiedePaul,étudianteinfirmièreàPorto.Elleparleportugais,espagnol,anglaisetunpeufrançais.

12.MarionMartin,32ans,célibataire,journaliste.Elleestécolo.Elleparlefrançaisetanglais.

13.FrançoiseLepont,61ans,retraitée,elleaimelejazz.Elleparlefrançaisetitalien.

36

030-039_nrp1_sbk_u3.indd 36

07/01/11 12:48 trente-sept |

Tâche ciblée 3

B. Comparez vos réponses à celles d’un autre camarade.

C. Vous êtes maître d’hôtel à bord de ce paquebot et vous devez placer ces passagers à table pour le dîner de bienvenue. Écoutez les renseignements sur les passagers et prenez des notes.

D. Par petits groupes, répartissez ces passagers en quatre tables. Ensuite, expliquez et justifiez votre choix à la classe.À la table numéro 1, je place Nicole avec son mari Toshio. À côté, Marc, parce qu'il parle anglais, comme Toshio...

14.JacquelineSoulet,filledeFrançoise,30ans,employéedebanque,elleaimelanature.Elleparlefrançaisetassezbienanglais.

15.PascaleRiva,26ans,célibataire.Ellefaituneécoledethéâtre.Elleestassezextravertie.Elleparlefrançaisetunpeuitalien.

16.NicoleNakayama,29ans,professeuredefrançaisàl’université.Elleesttimideettrèsaimable.Elleparlefrançais,anglaisetjaponais.

17.ToshioNakayama,35ans,japonais,épouxdeNicole.Ilaimelapêche.Ilparlejaponaisetassezbienanglais.

vos stratégiesLe dictionnaire est un outil très pratique pour l’apprentissage des langues. Mais ne cherchez pas tous les mots, commencez par les mots-clés pour comprendre globalement les textes.

Piste 17

Découvrez les activités 2.0 sur rond-point.emdl.fr

37030-039_nrp1_sbk_u3.indd 37

07/01/11 12:48

Ancrage 2

3

6

1. événements maRquantsA. Regardez ces photos et retrouvez les événements.

B. C’était en quelle année ?ff 1969ff 2011ff 2002ff 1989ff 1996ff 2010

C. Vous rappelez-vous tous ces événements ? Quel âge aviez-vous cette année-là ?

●● Moi, en 1969, je n’étais pas né !●❍ Moi, non plus !●■ Moi, je me rappelle le jour où le mur de Berlin est tombé.

D. Quels autres événements vous ont particulièrement marqué ? C’était en quelle année ?

Berlin : le mur tombe

On a marché sur la Lune

Le premier mammifère cloné est une brebis : Dolly

L’Espagne remporte la Coupe du monde de football

Albert et Charlene se sont dit oui

Une monnaie poUr 304 millions d’eUropéens

Nous allons mettre au point un alibi et justifier notre emploi du temps.

21vingt et un |


09/09/11 10:57

Éditions pour le Japon


Méthodes adultes

8

9

huit

neuf

Activités et exercices 11 petites annonces

1. Histoires d’appartA. Complétez les phrases avec le bon verbe à la forme du présent qui convient.1. Les annonces qui nous

(intéresser / lire / vendre) sont à la fin du journal.

2. Si cet appartement vous (gêner / plaire / énerver), prenez-le !

3. Si le bruit vous (gêner / plaire / intéresser) pour dormir, ne prenez pas ce studio !

4. Le propriétaire va vous louer l’appart sans aucun problème si vous lui (gêner / agacer / plaire).

5. Les fêtes que font ses voisins la

(agacer / déranger / plaire).

2. Le nouveau voisin ? iL n’a pas L’air commode !A. Lisez ces dialogues et complétez-les à l’aide des locutions verbales et des adjectifs des encadrés.

l Paul, ne fais pas cette tête-là, tu . Tu t’es encore disputé avec ta coloc ?

m Pas du tout. C’est la facture d’électricité qui me met dans cet état.

l Tu as vu Clara aujourd’hui ? Je m Je crois qu’il s’est passé quelque chose entre elle et son

copain.

l Le voisin du dessous aujourd’hui. m Tu as raison, on a intérêt à faire moins de bruit cette nuit !

l La nouvelle concierge ? Moi, je m Pas du tout, elle vraiment très gentille.

l Tu .Tu n’as pas bien dormi ? m Si si, mais bon… j’ai eu une semaine assez compliquée.

l On n’a qu’à organiser une fête surprise pour son anniversaire ! C’est vraiment une excellente idée.

m Eh bien, moi je : on sait bien qu’elle déteste ce genre de fête.

l Le nouveau coloc de Sophie m Complètement. Je même !

autoritaire bizarre content fâché charmant fatiguée nulle sympa

avoir l’air (de)/trouver/sembler

C. À l’oral, les intonations accompagnant souvent la description d’une personne. Enregistrez la description de cette personne avec un camarade et remettez le fichier à votre professeur.

3. conversation de paLier

A. Deux amies parlent de leurs nouveaux voisins. Complétez leur conversation à l’aide d’expressions qui expriment l’intensité.

m Tu as rencontré les nouveaux voisins ?l Pas encore. Je suis prise par le travail.

Tu as eu l’occasion de parler un peu avec eux ? Ils ont l’air comment ?

m Ils ont l’air sympa. Surtout elle. Ils sont venus me rendre visite hier soir. Ils venaient se présenter. Lui, il est un peu sec mais elle, elle est sympa !

l Ah oui, à ce point-là ?m Oui, je t’assure. D’ailleurs, elle est cool

que je lui ai dit de venir à la piscine avec nous demain. Comme ça, tu feras sa connaissance.

l Et son mari ? Tu l’as trouvé un peu sec, c’est ça ?m Oui, mais il est mignon !

beau, le type !l Il va falloir que tu me le présentes. Au moins, ça va nous

changer du voisin qu’on avait avant, il était agaçant avec son chien et sa musique !

m D’ailleurs, on était tous énervés après lui que plus personne ne lui parlait !

B. À votre tour, écrivez un petit texte pour décrire le caractère d’une personne (parent, ami, voisin, célébrité…).

Je vais vous décrire… Il/elle est…

SUJET plUriEl VErBES

1 Les annonces nous intéressent5

6

7

8

10

6. Les fuites d’eau et la mauvaise isolation sont les problèmes qui nous (énerver / plaire / intéresser) le plus dans cet appart.

7. Ces histoires d’appart, ça m’ (irriter / déranger / intéresser) à un point inimaginable !

8. J’ai visité deux appartements qui me

(intéresser / plaire / agacer) beaucoup.

9. Ce qui me (plaire / agacer / déranger) dans cet appart, c’est sa luminosité.

10. Moi, les gens qui mettent la musique très tard, ça m’ (déranger / plaire / agacer) !

B. Relisez les phrases précédentes. Comment avez-vous accordé les verbes ? Complétez le tableau ci-dessous.

SUJET SiNGUliEr VErBES

2

3

4

9

Nouveau Rond-Point NOUVEAU


LES

• Une consolidation et un approfondisse-ment des acquis du Livre de l’élève

• Un travail en autonomie de l’apprenant• Une systématisation de la compétence

écrite• Un travail approfondi sur la phonétique et

sur l’orthographe• Une réflexion sur les stratégies d’appren-

tissage et la médiation• Une préparation au DELF

Auteurs J. Labascoule, P. Liria, M.-R. Rodríguez, C. Flumian, C. Royer, M.-L. Lions-Oliviéri

CD Audio Inclus



B1

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

Il est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau A1. Sa démarche pédagogique s’inscrit dans l’approche actionnelle et la mise en place d’une tâche à la fin de chaque unité.


Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 propose :• six unités didactiques + six tâches finales• un travail systématique des différentes compétences• des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe• des conseils et des stratégies pour mieux apprendre• une préparation au DELF A1• une mise en valeur des compétences interculturelles

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève• le cahier d’activités• le CD audio


NO

UVE

AU R

ON

D-P

OIN

T 2

|

LIV

RE D

E L‘É

LÈVE

+ C

ahIE

R D

‘aC

tIVI

tÉs

+ CD

aU

DIO NOUVEaU

ROND POINT 2cahier d‘activités + cd aUdiO


B1

nrp2_wbk_cover.indd 1 11/10/10 13:50


Cahier d’exercices + CD978-84-8443-696-6295 $PARUTION JANVIER 2012

NOUVEAUNouveau Rond-Point 1


Méthodes adultes



Les évaluations

LES

• Des évaluations clés en main • Des exemples concrets d’examens basés

sur l’approche actionnelle• Des tâches ciblées semblables à celles du

manuel où l’apprenant doit mobiliser ses connaissances et ses compétences

• Des activités pour tester les savoirs lexicaux et grammaticaux

• Des grilles d’évaluation et une proposition de ponctuation qui vont au-delà de la simple vérification des connaissances


Auteurs F. Capucho, M. Denyer, et C. Ollivier

CD Audio-Rom Inclus

Niveaux A1, A2, B1 du CECR


Les évaluations de Nouveau Rond-Point 1

Livre + CD Audio-Rom978-84-8443-849-6380 $PARUTION FÉVRIER 2012

1. SÉJOUR À TOURS

�A. L’association Babeland part en France cet été à la d

écouverte de la région

de Tours. Les associés discutent de leurs préférence

s lors d’une réunion. Vous

devrez les aider à choisir le programme le plus adapté à chacun.

Pour ce faire,

vous devrez prendre des notes.

� �

B. Voici les trois programmes de visite proposés par Alexandre

Riboulet. Notez les activités principales de chaque p

rogramme

et le nom des personnes qui les apprécient ou non.

pistes 2-9

Total�A��...�/�16

NomPréférences

1. Mariana Buerkou

2. Kenishi et Chisato Yan

3. George Smith�

4. Manuel Serramalera

5. Javier Sánchez

6. Giorgio et Concetta Fanzone

7. Maria Papanopolis

8. Katja Van Son

Total�B��...�/�30

44 Objectifs de l’unité

ObJecTiFS de l’UniTÉ

TÂcHe La première partie de l’évaluation correspond à la tâche, SÉJOUR�À�TOURS. Il s’agit

d’établir un programme de séjour adapté aux goûts individuels des membres d’un

groupe et le transmettre par écrit.

Cette tâche suppose une mobilisation des ressources linguistiques présentées et

travaillées dans l’unité 3.

Ressources�à�mobiliser

© Le lexique des loisirs

© Avoir�envie�de

© Le verbe préférer

© Le pronom indéfini on

© Les articles partitifs de,�de�la,�de�l’,�des

Cette tâche est elle-même divisée en trois parties :

A. Dans une première phase, les apprenants devront écouter un enregistrement et

prendre des notes sur ce qu’ils ont entendu.

B.� �Dans la deuxième, les apprenants analyseront trois programmes de vacances en

les comparant aux vœux notés dans A.

C.� �Dans la troisième, les apprenants rendront compte de leurs choix par écrit (dans

un courriel).

Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

Activités�langagières

A. Réception de l’oral

B. Réception de l’écrit

C. Production écrite

Activités La deuxième partie de l’évaluation est composée de trois activités re

latives aux

ressources grammaticales et lexicales. Ces trois activités ont été conçu

es pour évaluer

de manière plus ciblée l’acquisition et la capacité d’utilis

ation des ressources gram

maticales et lexicales présentées dans l’unité 3.

1.� �Projets�de�vacances�

Prépositions de localisation, verbes d’intention, lexique

des activités, de la météo, des transports, de l’hébergement

2.� �Cherche�compagnon�de�voyage�

Expression des degrés du goût, lexique des activités/intérêts

3.� �Vaut�le�détour��Prépositions de localisation, lexique des édifices publics

Unité 5deSTinATiOn vAcAnceS

Prénom et Nom :

Classe : Date :

tâche

Total��...�/�100


Horaire Activités

Journée 0

Horaire Activités

20 h 30 Réception à l’Association : le pot de l’amitié

Journée 1

10 h 00 Visite de la ville : Cathédrale Saint-Gatien ;

l’ancienne collégiale Saint-Martin ; le jardin botani-

que, le jardin (historique) des Prébendes d’Oé

13 h 00 Déjeuner

15 h 00 Départ pour visite au Château de Villandry

20 h 00 Dîner

21 h 30 Visite au marché gourmand nocturne

Journée 2

10 h 00 Visite à la Plaine de la Gloriette (espace vert de

découverte)

13 h 00 Pique-nique dans la nature

15 h 00 Visite au musée des Vins de Touraine (présentation

de l’activité vinicole de la région)

17 h 00 Shopping si vous le souhaitez

19 h 00 Dîner

21 h 00 Soirée théâtre : La Grandeur de Jean-Jacques

Bichon au Théâtre du Plessy

Journée 3

10 h 00 Visite des Galeries Maurice Mathurin et La

Passerelle (expositions de nouveaux artistes)

13 h 00 Déjeuner

15 h 00 Mélodies Françaises et Chants – Académie Francis

Poulenc

19 h 00 Apéritif chez les Riboulet

20 h 30 Dîner gourmand

Programme 1

Horaire Activités

Journée 1

08 h 30 Départ pour visite au Château de Villandry

12 h 30 Déjeuner

14 h 30 Visite au Château d’Azay-le-Rideau

17 h 30 Mélodies Françaises et Chants – Académie Francis

Poulenc

19 h 30 Dîner

21 h 00 Concert de jazz

Journée 2

08 h 30 Départ pour visite au Château de Chenonceau

12 h 30 Déjeuner

15 h 30 Visite au Château de Chaumont

17 h 30 Visite de la ville : Cathédrale Saint-Gatien ;

l’ancienne collégiale Saint-Martin ; le jardin botani-

que, le jardin (historique) des Prébendes d’Oé

20 h 00 Dîner gourmand

22 h 00 Virée nocturne

Journée 3

08 h 30 Départ pour visite au Château de Chambord

11 h 00 Randonnée en forêt

13 h 00 Déjeuner

15 h 00 Visite au musée des Vins de Touraine (présentation

de l’activité vinicole de la région)

17 h 30 Visite des Galeries Maurice Mathurin et La

Passerelle (expositions de nouveaux artistes)

20 h 00 Dîner

22 h 00 Visite au marché gourmand nocturne

Programme 2

A1A2







NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

CD

AU

DIO

+ A

CTI

VITÉ

S 2.


Évaluations


A2A1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 1 4

ISBN 978-84-8443-661-4

NOUVEAU

A1A2







NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

CD

AU

DIO

+ A

CTI

VITÉ

S 2.


Évaluations


B1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 1 4

ISBN 978-84-8443-661-4

Les évaluations de Nouveau Rond-Point 2

Livre + CD Audio-Rom978-84-8443-850-2380 $PARUTION MAI 2012

NOUVEAU


Méthodes adultes

Manuel numérique

LES

• Un matériel multimédia à utiliser avec un TBI ou un vidéoprojecteur

• Une clé USB contenant le livre de l’élève numérique qui intégre les pistes audio du CD et une barre d’outils complète pour dynamiser les cours : un zoom sélectif ou complet, l’outil cache, un surligneur, etc.

• Des liens hypertextes pour avoir accès aux activités web 2.0 et au site

• Un espace libre permet aux enseignants d’ajouter leurs ressources personnelles et de sauvegarder leurs modifications

TBIMatériel multimédia à utiliser avec un TBI et un vidéoprojecteur

USB CLÉ USB



LES

• Un nouveau format CD-Rom pour une utili-sation plus facile, offrant la possibilité d’une projection sur vidéoprojecteur ou TBI

• Une explication claire des concepts méthodologiques sous-jacents

• Différentes propositions pédagogiques des activités du Livre de l’élève

• De nombreuses fiches d’activités complé-mentaires à découper et à photocopier

• Des modèles d’examen du DELF pour entraîner les futurs candidats

• Les corrigés du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices

• Les transcriptions du CD• Ce Guide pédagogique est aussi dispo-

nible dans la clé USB multimédiaction

CD Audio-Rom Inclus

A1A2

Nouveau Rond-Point couvre en 3 volumes les 4 premiers niveaux du CECR (A1-B2).

Nouveau Rond-Point CD-ROM Guide pédagogique propose :

• un rappel des principes didactiques du Nouveau Rond-Point ;• des dossiers pour chaque unité qui décrivent, selon l’approche

actionnelle, le processus complet à mettre en œuvre pour mener à bien l’unité jusqu’à la réalisation de la tâche ;

• des conseils pour l’enseignant, afin de l’accompagner dans la mise en place d’une dynamique qui favorise l’autonomie de l’apprenant ;

• le précis de grammaire par unités ;• des grilles d’évaluation des DELF A1 et A2 ;• le corrigé du Cahier d’activités ;• l’ensemble des transcriptions.

Le contenu de ce CD-ROM Guide pédagogique, en format PDF, est vidéoprojetable et imprimable.

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

Gu

ide

péd

aGo

Giq

ue NouVeau

ROND POINT 1Guide pédAGoGique


A2A1

Cd-RoMISBN 978-84-8443-663-8

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 3 8

NouVeauROND POINT 1

NouVeauROND POINT 1

NouVeauROND POINT 1

A2A1

nrp1_tbk_dpack.indd 1 06/05/11 10:44

B1








NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 2

|

Gu

ide

péd

aGo

Giq

ue NouVeau

ROND POINT 2Guide pédaGoGique


B1

ISBN 978-84-8443-697-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 9 7 3

NouVeauROND POINT 2

NouVeauROND POINT 2

NouVeauROND POINT 2

B1

Cd-RoM



CD-ROM Guide pédagogique978-84-8443-663-8550 $


CD-ROM Guide pédagogique978-84-8443-697-3550 $PARUTION JANVIER 2012

http://rond-point.emdl.fr

Le Nouveau RoNd-PoiNt 1 est une méthode actionnelle de français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

La clé USB Nouveau RoNd-PoiNt 1 contient : Le matériel multimédia à utiliser avec un TBI ou un vidéoprojecteur :

• le livre de l’élève numérique complet, qui intègre les pistes audio du CD et une barre d’outils complète pour personnaliser le manuel,

• le lien vers les activités Web 2.0

Un espace libre pour permettre aux enseignants de sauvegarder leurs modifications et d’ajouter leurs ressources personnelles. matéRiel multimédiactioN pour tBi

NOUVEAUROND POINT 1

a2a1

clé

uS

B N

OU

VEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

ma

téR

iel

mu

ltim

édia

ct

ioN

po

ur t

Biclé uSB


Pc

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2

SMART Notebookcontent

Premium + clé uSB NOUVEAU ROND-POINT 1 matéRiel multimédiactioN pour tBi

+

nrp1_usb_box_205x89mm_ok.indd 1 21/06/11 17:23







NOUVEAUROND POINT 2

B1

clé

uS

B N

OU

VEA

U R

ON

D-P

OIN

T 2

m

at

éRie

l m

ult

iméd

iac

tio

N p

our

tB

iclé uSB


Pc

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2



+

nrp2_usb_plus_box_205x89mm.indd 1 28/09/11 17:59


Clé USB Multimédiaction978-84-8443-664-52.240 $


Clé USB Multimédiaction +978-84-8443-913-42.995 $PARUTION MARS 2012



NOUVEAU


Clé USB Multimédiaction978-84-8443-779-62.240 $PARUTION MARS 2012





Un espace libre pour permettre aux enseignants de sauvegarder leurs modifications et d’ajouter leurs ressources personnelles.

NOUVEAUROND POINT 1matéRiel multimédiactioN pour tBi et vidéoprojecteur

a2a1

clé

uS

B N

OU

VEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

ma

téR

iel

mu

ltim

édia

ct

ioNclé uSB NOUVEAU ROND-POINT 1

matéRiel multimédiactioN


http://rond-point.emdl.frPc

clé uSB

ISBN 978-84-8443-664-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 4 5

ISBN 978-84-8443-664-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 4 5

nrp1_usb_box_205x89mm.indd 1 28/02/11 17:53


Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 propose :•six unités didactiques + six tâches finales•un travail systématique des différentes compétences

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :•le livre de l’élève•le cahier d’activités•le CD audio


B1

ISBN 978-84-8443-660-7

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 0 7

US

B N

OU

VEA

U R

ON

D-P

OIN

T 2

Le

Mat

érie

l Mul

timéd

ia

USB NOUVEAU ROND-POINT 2 Le Matériel Multimédia


PC


NOUVEAUROND POINT 2matériel mUltimédiaCtion pour tBi et vidéoprojecteur

Clé USB

NOUVEAU

Méthodes adultes


Les activités web 2.0

LES

• Les tâches web 2.0 offrent un contact essentiel avec la réalité

• Les activités permettent de repousser les murs de la classe de langue et d’interagir avec d’autres utilisateurs du monde entier

• Ces tâches donnent une dimension contextuelle à l’apprentissage du français

http://20.rond-point.emdl.fr

http://rond-point.emdl.fr NOUVEAU

Le site compagnon

LES

• Un site d’accompagnement avec un accès différencié pour les enseignants et les apprenants

• Pour l’enseignant : des informations sur les différents composants de la méthode et toutes les nouveautés, des vidéos, des fiches pédagogiques et techniques pour réaliser les activités web 2.0, des fiches d’activités complémentaires

• Pour l’apprenant : des glossaires, un accès direct aux activités web 2.0 et une aide technique pour les réaliser ainsi que les corrigés du Cahier d’exercices





Méthodes adultes

Nouveau Rond-Point Pas à pas NOUVEAU

Livre de l’élève + Cahier d’exercices

LES

• Nouveau format : outil complet, il regroupe le Livre de l’élève et le Cahier d’exercices en un seul volume

• Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 et Nouveau Rond-Point Pas à pas A2 : pour une progression en douceur

• Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 et Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2 : spécialement adapté pour les cycles d’apprentissage de 60 à 90 heures

Auteurs C. Flumian, J. Labascoule, C. Royer, C. Lause, S. Priniotakis

CD Audio Inclus

Niveaux A1, A2, B1.1 et B1.2 du CECR


USB CLÉ USB

A1

A1

NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIVR

E D

E L‘É

LÈVE

+ C

ahIE

R D

‘aCt

IVIt

És +

CD

aU

DIO


9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 5 2




Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 propose :•six unités didactiques + six tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une préparation au DELF A1,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève,• le cahier d’activités,• le CD audio.


ISBN 978-84-8443-665-2

nrp_pap1_cover.indd 1 02/08/11 16:23

NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

Cah

IER

D‘a

CtI

VItÉ

s +

CD a

UD

IO








B1.1

B1.1

ISBN 978-84-8443-853-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 3 3


A2

A2







NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

Cah

IER

D‘a

CtI

VItÉ

s +

CD a

UD

IO



B1.2

B1.2

NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

Cah

IER

D‘a

CtI

VItÉ

s +

CD a

UD

IO


ISBN 978-84-8443-854-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 4 0








+ 16adultes

Nouveau Rond-Point Pas à pas A1

Livre de l’élève + Cahier d’exercices + CD978-84-8443-665-2330 $

Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1

Livre de l’élève + Cahier d’exercices + CD978-84-8443-853-3 330 $PARUTION JANVIER 2012

Nouveau Rond-Point Pas à pas A2

Livre de l’élève + Cahier d’exercices + CD978-84-8443-666-9330 $

NOUVEAU Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2

Livre de l’élève + Cahier d’exercices + CD978-84-8443-854-0330 $PARUTION JANVIER 2012

NOUVEAU

5 En contexte

2.viesocialeA. Voici deux extraits de romans-photos. Remplacez les phrases ci-dessous au bon endroit. Ensuite, écoutez et vérifiez.

Piste 11

L’entretienFabienne a un entretien important...

Mme Nespopoulos ?

J’ai vu votre C.V. Vous avez fait de brillantes études !

Merci.Bien, je vous écoute.

Mon Dieu, comme il est beau !!!

La fêteNadia organise une petite fête chez elle...

Merci.

On se voit demain ?

Oui, tes indications étaient très claires.

Qu’est-ce qu’il est mignon !!!

OK, j’apporte quelque chose ? Du vin ?

Bonjour !

Vous avez trouvé sans problème ?

Salut Paul !

Salut !

Qu’est-ce que je vous offre ?

Le lendemain…

Bonjour ! Enchantée !

B. Quand dit-on généralement vous entre adultes, en France ? Cochez les bonnes réponses.On utilise vous quand on parle…

à plusieurs personnes à la fois. à un supérieur hiérarchique.à une personne que l’on ne connaît pas. au professeur.à une personne avec qui on a des con tacts superficiels (un voisin, un commerçant…).

à quelqu’un de sa famille.à un(e) ami(e).

à un(e) camarade de classe.à une personne âgée.à un(e) collègue de même niveau hiérarchique.

a. Asseyez-vous, je vous en prie !b. Mais asseyez-vous donc… c. Entrez, je vous en prie !

d. Entrez, entrez.

e. Vas-y... Entre !

f. Assieds-toi, si tu veux.

g. Je te présente ma collègue, Marie.

52 | cinquante-deux


09/09/11 11:24

En contexte 5

3.vousconnaissez-vous?Répondez à ce test, puis, avec un camarade, comparez vos réponses. Lequel d’entre vous est le plus sociable ? À quoi le voit-on ?

●● Moi, je pense que tu es plus sociable que moi parce que tu as choisi…

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

A B CVous avez une majorité de Sociable et généreux !Vous êtes quelqu’un de très sociable. Vous êtes toujours attentif aux besoins des autres et vous avez bon caractère. Mais attention à ne pas laisser certaines personnes abuser de votre confiance !

Vous avez une majorité de Vous manquez de confiance en la société !Vous avez une tendance misanthrope. Vous avez besoin d’être seul pour vous détendre réellement et être capable d’affronter le stress de la vie en société. Vous vous sentez parfois attiré par les expériences mystiques.

Vous avez une majorité de La société représente pour vous le confort !Vous êtes sociable par intérêt : vous préférez les avantages que vous offre la vie en société et vous êtes quelqu’un de fondamentalement urbain. Pas question pour vous de vous exiler au fond de la forêt amazonienne, car vous pensez que vous n’avez rien à y faire.

1. Vous bloquez la rue avec votre voiture et un automobiliste klaxonne...A. Vous lui souriez sans

bouger.B. Vous vous excusez et vous

partez immédiatement.C. Vous l’ignorez

complètement.

2. Quel animal aimeriez-vous être ? A. Un chimpanzé.B. Un ours.C. Un agneau.

3. Un ami vous a appelé mais vous étiez absent.A. Vous attendez qu’il

rappelle.B. Vous l’appellerez après

dîner.C. Vous l’appelez

immédiatement.

4. Si vous deviez partir vivre ailleurs, vous iriez à…A. New York.B. Oulan-Bator.C. Bombay.

5. Un touriste étranger vous demande son chemin...A. Vous répondez : « Sorry, I

don’t speak English ».B. Si vous avez le temps,

vous l’accompagnez jusqu’à sa destination.

C. Vous lui recommandez de prendre un taxi.

6. Si vous ne deviez pas travailler, qu’est-ce que vous feriez ?A. Vous iriez tous les soirs en

boîte.B. Vous iriez vivre dans un

petit village perdu.C. Vous feriez du bénévolat

dans une ONG.

7. Si vous vous inscriviez à une activité de loisir, ce serait…

A. du basket-ball. B. de la natation. C. de la salsa.

8. Si vous pouviez vivre la vie d’un personnage de fiction, qui aimeriez-vous être ?A. Robinson Crusoé.B. Spiderman.C. Arsène Lupin.

9. Si vous invitiez cinq personnes à dîner ce soir et qu’il vous manquait trois chaises, qu’est-ce que vous feriez ?A. Vous iriez demander trois

chaises à un voisin.B. Vous organiseriez un

buffet froid.C. Vous annuleriez le repas

et passeriez la soirée tout seul.

10. Si vous voyiez un aveugle sur le point de traverser un carrefour dangereux, qu’est-ce que vous feriez ?A. Vous l’observeriez pour

intervenir si c’était nécessaire.

B. Vous le prendriez par la main pour l’aider à traverser.

C. Vous penseriez qu’il doit être habitué à traverser ce carrefour et vous continueriez votre chemin.

Sociable ou misanthrope ?Contraints de vivre en société, nous le supportons plus ou moins bien : entre amour et haine d’autrui, où vous situez-vous ? Êtes-vous conscients de votre degré de sociabilité ? Ce test vous aidera à vous connaître un peu mieux et à découvrir votre rapport aux autres.

53cinquante-trois |


09/09/11 11:24

Méthodes adultes


Nouveau Rond-Point

Nouveau Rond-Point 1 12 unités pour couvrir les niveaux A1 et A2

• Livre de l’élève + CD• Cahier d’activités + CD• CD-ROM Guide pédagogique• Manuel numérique• Évaluations• Activités 2.0







a2a1

clé

uS

B N

OU

VE

AU

RO

ND

-PO

INT

1

ma

té

Rie

l m

ult

imé

dia

ct





clé uSB

ISBN 978-84-8443-664-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 4 5

ISBN 978-84-8443-664-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 4 5






B1

ISBN 978-84-8443-660-7

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 0 7

US

B N

OU

VE

AU

RO

ND

-PO

INT

2

Le M

atér

iel M

ulti

méd

ia



PC



Clé USB B1




Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 propose :• six unités didactiques + six tâches finales• un travail systématique des différentes compétences• des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe• des conseils et des stratégies pour mieux apprendre• une préparation au DELF A1• une mise en valeur des compétences interculturelles



NO

UVE

AU R

ON

D-P

OIN

T 2

|

LIV

RE

DE

L‘ÉL

ÈVE

+ Ca

hIE

R D

‘aC

tIV

ItÉs

+ C

D a

UD

IO NOUVEaUROND POINT 2cahier d‘activités + cd aUdiO


B1

nrp2_wbk_cover.indd 1 11/10/10 13:50

A1A2







NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

LIV

RE

DE

L‘ÉL

ÈVE

+ C

D A

UD

IO +

AC

TIV

ITÉS

2.0 NOUVEAU

ROND POINT 1LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0


A2A1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 1 4

ISBN 978-84-8443-661-4


B1

Le Nouveau Rond-Point 2 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère simple et innovante. Elle s’adresse aux apprenants de niveau intermédiaire, grands adolescents et adultes qui, en fin de parcours, atteindront le niveau B1.

Basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les objectifs du niveau B1, le Nouveau Rond-Point 2 s’inscrit résolument dans une démarche pédagogique actionnelle.

Grâce à cette méthode, les apprenants renforceront leur autonomie en réception et production, à l’oral et à l’écrit, pour mener en français des projets construits autour de tâches authentiques.

Le Nouveau Rond-Point 2 propose :•10 unités didactiques + 10 tâches finales,•un travail systématique des différentes compétences,•des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe,•des conseils et des stratégies pour mieux apprendre,•une mise en valeur des compétences interculturelles,•des activités 2.0 (accès libre sur notre site).


NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 2

|

LIV

RE

DE

L‘ÉL

ÈVE

+ CD

AU

DIO

+ A

CTI

VIT

ÉS 2

.0 NOUVEAUROND POINT 2LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0


B1

ISBN 978-84-8443-695-9


B1.2

B1.2

NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

Cah

IER

D‘a

CtI

VItÉ

s +

CD a

UD

IO


ISBN 978-84-8443-854-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 4 0








NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

Cah

IER

D‘a

CtI

VItÉ

s +

CD a

UD

IO








B1.1

B1.1

ISBN 978-84-8443-853-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 3 3


Nouveau Rond-Point Pas à pas

Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 et A26 unités pour atteindre respectivement le niveau A1 et A2

• Livre de l’élève + Cahier d’activités + CD en un seul volume• CD-ROM Guide pédagogique• Manuel numérique• Activités 2.0

Rond-Point 3 10 unités pour atteindre le niveau B2

• Livre de l’élève + CD / 978-84-8443-389-7

• Cahier d’activités + CD / 978-84-8443-390-3

• Guide pédagogique / 978-84-8443-391-0

Nouveau Rond-Point 210 unités pour atteindre le niveau B1

• Livre de l’élève + CD• Cahier d’activités + CD• CD-ROM Guide pédagogique• Manuel numérique• Évaluations• Activités 2.0

Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 et B1.26 unités pour atteindre respectivement le niveau B1.1 et B1.2

• Livre de l’élève + Cahier d’activités + CD en un seul volume

• CD-ROM Guide pédagogique• Manuel numérique• Activités 2.0

ISBN 978-84-8443-390-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 3 9 0 3

CD

INCLU

S

Méthode de français basée sur l’apprentissage par les tâches

RONDPOINT

ROND-POINT 3 comprend :

Le Livre de l’élèveCompte dix unités thématiques, unrecueil de textes de différents genreset un mémento gramma tical. Chaqueunité est divisée en trois rubriquesqui permettent de préparer puis deréaliser la tâche ciblée. Le CD proposedes compréhensions orales authen-tiques reflétant la diversité linguis-tique et culturelle du français actuel.

Le Cahier d’exercicesFavorise l'autonomie de l'élève. Sonobjectif est de consolider les com-pétences linguistiques — plus parti-culièrement écrites — développéesà travers les activités du livre de l'élè-ve. On y trouve de nombreux exer-cices à réaliser individuellement etdes tests d'entraînement aux exa-mens du nouveau DELF. L’élèvepourra aussi approfondir sa compré-hension orale grâce au CD quiaccompagne ce cahier.

Le Guide pédagogiqueExplique les concepts méthodo -logiques sous-jacents et suggèredifférents procédés pour exploiterles activités du livre de l'élève. On ytrouve aussi les corrigés du livre del'élève et du cahier d'exercices,ainsi que les transcriptions descompréhensions orales.

Cah

ier

d’e

xerc

ices

RO

ND

-PO

INT


Josiane LabascouleYves-Alexandre NardoneCorinne Royer

O3

3

Rp3_CE_coberta_8mm_Rp3_CE_coberta 11/04/11 13:29 Página 1

3

RONDPOINT

Méthode de français basée sur l’apprentissage par les tâches

Filomena CapuchoMonique DenyerJosiane LabascouleCorinne Royer

CD

INCLU

S

O

ROND-POINT 3 comprend :

Le Livre de l’élèveCompte dix unités thématiques, unrecueil de textes de différents genreset un mémento gramma tical. Chaqueunité est divisée en trois rubriquesqui permettent de préparer puis deréaliser la tâche ciblée. Le CD proposedes compréhensions orales authen-tiques reflétant la diversité linguis-tique et culturelle du français actuel.

Le Cahier d’exercicesFavorise l'autonomie de l'élève. Sonobjectif est de consolider les com-pétences linguistiques — plus parti-culièrement écrites — développéesà travers les activités du livre de l'élè-ve. On y trouve de nombreux exer-cices à réaliser individuellement etdes tests d'entraînement aux exa-mens du nouveau DELF. L’élèvepourra aussi approfondir sa compré-hension orale grâce au CD quiaccompagne ce cahier.

Le Guide pédagogiqueExplique les concepts méthodo -logiques sous-jacents et suggèredifférents procédés pour exploiterles activités du livre de l'élève. On ytrouve aussi les corrigés du livre del'élève et du cahier d'exercices,ainsi que les transcriptions descompréhensions orales.

3

RO

ND

-PO

INT

ISBN 978-84-8443-389-7

9 7 8 8 4 8 4 4 3 3 8 9 7

cubierta_Rp3_lde_cubiertarp3_lde_fin. 06/04/11 11:42 Página 1

La collection Rond-Point

A2

A2







NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIV

RE

DE

L‘ÉL

ÈVE

+ Ca

hIE

R D

‘aC

tIV

ItÉs

+ C

D a

UD

IO



A1

A1

NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

Cah

IER

D‘a

CtI

VItÉ

s +

CD a

UD

IO


9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 5 2





Formule 3 en 1Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume :• le livre de l’élève,• le cahier d’activités,• le CD audio.


ISBN 978-84-8443-665-2


Méthodes adultes








NOUVEAUROND POINT 1

a2a1

clé

uS

B N

OU

VE

AU

RO

ND

-PO

INT

1

ma

té

Rie

l m

ult

imé

dia

ct

ioN

po

ur

tB

iclé uSB


Pc

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2



+








NOUVEAUROND POINT 2

B1

clé

uS

B N

OU

VE

AU

RO

ND

-PO

INT

2

ma

té

Rie

l m

ult

imé

dia

ct

ioN

po

ur

tB

iclé uSB


Pc

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2



+


A1A2







NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

LIV

RE

DE

L‘ÉL

ÈVE

+ C

D A

UD

IO +

AC

TIV

ITÉS

2.0 NOUVEAU

ROND POINT 1+ CD AUDIO-ROM

Évaluations


A2A1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 1 4

ISBN 978-84-8443-661-4

A1A2







NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

LIV

RE

DE

L‘ÉL

ÈVE

+ C

D A

UD

IO +

AC

TIV

ITÉS

2.0 NOUVEAU

ROND POINT 2+ CD AUDIO-ROM

Évaluations


B1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 1 4

ISBN 978-84-8443-661-4

A1A2








NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

Gu

ide

péd

aG

oG

iqu

e NouVeauROND POINT 1Guide pédAGoGique


A2A1

Cd-RoMISBN 978-84-8443-663-8

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 3 8

NouVeauROND POINT 1

NouVeauROND POINT 1

NouVeauROND POINT 1

A2A1


B1








NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 2

|

Gu

ide

péd

aG

oG

iqu

e NouVeauROND POINT 2Guide pédaGoGique


B1

ISBN 978-84-8443-697-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 9 7 3

NouVeauROND POINT 2

NouVeauROND POINT 2

NouVeauROND POINT 2

B1

Cd-RoM



Méthodes adultes

Version Originale 1 et 2


LES

• Un apprentissage progressif et adapté • Des séquences didactiques construites

autour de la tâche finale• Un travail inductif du lexique et de la

grammaire : l’apprenant construit ses compétences

• Une mise en page claire et attractive pour le plaisir des utilisateurs

• De très nombreux documents textuels, sonores et vidéos pour sensibiliser l’apprenant à des situations et à des accents divers

• Une réflexion systématique de l’élève grâce au journal d’apprentissage

• Des tâches web 2.0 complémentaires pour chaque unité

• Une version numérique et des activités complémentaires pour le TBI

Auteurs Divers

CD Audio + DVDInclus

Niveaux A1, A2, B1 et B2 du CECR



USB CLÉ USB

APP Applications à télécharger pour iPhone et iPad

lomo8,5 mm


A2

2

2

..

Versionoriginale

activités 2.0

cD etDvD+






Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lève

vo2_sbk_cover_85mm.indd 1 15/10/10 13:30


A1

1

1

..

Versionoriginale

activités 2.0

cD etDvD+


ISBN 978-84-8443-560-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 0 0





Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lève

vo1_sbk_cover.indd 1 01/03/11 17:41

+ 16adultes

Version Originale 1

Livre de l’élève + CD + DVD978-84-8443-560-0410 $

1Informer :

tous journalistes ?

À la fin de cette unité, nous allons

élaborer une revue de presse et/

ou créer la une d’un journal du

premier avril.

Premier contact

1. la presse et vousA. Préférez-vous la presse papier ou les

journaux en ligne ? Pourquoi ?

B. Observez les logos. Que vous inspirent ces

différentes publications de presse ?

C. Que pensez-vous de la citation de Voltaire ?

D. Utilisez des mots du nuage ci-dessus pour

exprimer quelques constats, convictions ou

souhaits personnels concernant la presse et

le journalisme. Quels mots rajouteriez-vous ?

Pourquoi ?

« Soutenons la liberté de la presse, c’est la base de

toutes les autres libertés, c’est par là qu’on s’éclaire

mutuellement. Chaque citoyen peut parler par écrit à la

nation, et chaque lecteur examine à loisir, et sans passion,

ce que ce compatriote lui dit par la voie de la presse. »

Voltaire, « Questions sur les miracles », Œuvres complètes, 1765

12 | douze

012-021_vo4_sbk_u1_cuk_v4.indd 12

29/11/11 13:34

À la recherche de l’information | 1

2. à la uneA. Quel est le rôle de la une d’un journal ?

B. Comparez ces unes. Certaines informations se

retrouvent dans les trois. Lesquelles ? En quoi la

manière de les présenter et de les traiter est-elle

différente ? Pourquoi ?

treize | 13


29/11/11 13:34

Version Originale 2

Livre de l’élève + CD + DVD978-84-8443-563-1410 $

Méthodes adultes


À la recherche de l’information | 1

2. à la uneA. Quel est le rôle de la une d’un journal ?

B. Comparez ces unes. Certaines informations se

retrouvent dans les trois. Lesquelles ? En quoi la

manière de les présenter et de les traiter est-elle

différente ? Pourquoi ?

treize | 13


29/11/11 13:34

Version Originale 3 et 4 NOUVEAU


ENCORE D’ORIGINALITÉ

• Une progression en 9 unités (VO3) et 10 unités (VO4)

• Une grande variété de documents authentiques : articles de presse, extraits littéraires, publicités, émissions radio

• 2 variantes de tâches finales : une plus orientée vers des enjeux de société, l’autre centrée sur l’expression artistique ou ludique

• Des tâches professionnelles• Un précis grammatical et méthodologique

ISBN 978-84-8443-566-2

lomo10 mm


B1

3

3Versionoriginale

activités 2.0 cD+


Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lève


un apprentissage progressif adapté à chaque niveaudes séquences didactiques conçues spécifiquement pour mener aux deux tâches finalesun travail inductif de lexique et de grammaire pour rendre l’apprenant acteur de son apprentissagedes compréhensions orales authentiques : diversité d’accents et de situations, intonations naturellesdes éléments culturels pour mener à bien les tâchesune préparation rigoureuse au DELFun journal d’apprentissage comme le préconise le CECRdes tâches authentiques complémentaires en ligne pour tous les utilisateurs sur le site de Version Originale


le livre de l’élève (+ CD)le cahier d’exercices (+ CD)le CD-ROM guide pédagogiquedu matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteurdes activités en ligne

000_vo3_sbk_cover.indd 1 10/01/11 10:13


Vision globale, version localeParce que la réalité de chaque pays est différente, les Editions Maisons des Langues vous proposent des éditions sur mesure de Version Originale :





ACTIVITES 2.0+

• CD et DVD

1

Version Originale is a course in four levels, taking students with no prior knowledge of French from level A1 to level B2 of the Common European Framework of Reference for Languages, now accepted Europe-wide as setting the benchmarks for language competence.

Each level of the course comprises:

f A student’s book, with an audio CD and a DVD

f A workbook with a CD

f A Teacher’s Guide on CD-Rom

f Additional online exercises and activities on the Version Originale website

ONLINE ACTIVITIES +

CD + DVD

EUROPEAN SCHOOLBOOKS PUBLISHING

EUROPEAN SCHOOLBOOKS PUBLISHING

Euro

pean

Sch

oolb

ooks

Pub

lishi

ng V

ersi

on O

rigin

ale

1 | S

tude

nt’s

Book

ISBN 978-0-85048-230-0ISBN 978-0-85048-230-0

9 7 8 0 8 5 0 4 8 2 3 0 0

A French course for English speakers | Student’s Book

1VerSionoriginale

VerSion originale

A French course for English speakers | Student’s Book

1

Version Originale 3


Version Originale 4

Livre de l’élève + CD978-84-8443-569-3395 $PARUTION JANVIER 2012

lomo8 mm


B2

4

4Versionoriginale

CDauDio


Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é





ISBN 978-84-8443-569-3


Édition pour le Royaume-Uni Édition pour la Sérbie

Méthodes adultes


Version Originale NOUVEAU


LES

• Un prolongement systématique du travail de classe

• Un travail en autonomie• Une réflexion sur les stratégies

d’apprentissage• De nombreuses compréhensions orales

Auteurs M. Magne, M.-L. Lions-Oliviéri, L. Pancrazi, S. Templier

CD Audio Inclus


4 | Activités

34 |

5. pour ou contre ?A. Écoutez les différentes personnes et notez dans le tableau s’ils sont pour

ou contre l’interdiction des voitures en centre-ville.

B. Écoutez une deuxième fois et notez quelques arguments.

POUR CONTRE- Besoin de la voiture pour le travail

Quelle est l’opinion la plus mesurée ?

Quelle est votre opinion ?

6. êtes-vous d’accord ?Écoutez et dites dans quels dialogues vous trouvez ces différentes réactions.

Piste 12

1 2 3 4 5 6 7 8

Pour

Contre

Piste 12

Piste 13

Dialogue nº…

Acceptation enthousiaste

Acceptation neutre

Ironie

Opposition ferme

trente-quatre

031-039_vo3_wbk_u4_ok.indd 34

11/04/11 13:22

Activités | 4

| 35

7. les déchets ménagers A. Selon vous, qu’est-ce qu’un déchet ? Écrivez une définition et donnez des exemples.

B. Écoutez cet expert en déchets ménagers et prenez des notes pour compléter votre définition.

Quels sont les deux grands types de déchets qu’il distingue ?

Quelle image utilise-t-il pour faire comprendre la dimension des déchets ?

C. Et vous, triez-vous les ordures chez vous ? Expliquez comment on procède

dans votre ville ou dans votre pays.

8. recyclage des déchetsVoici un extrait d’un débat sur le recyclage des déchets. Remettez dans l’ordre les interventions

et marquez les interactions en les complétant à l’aide des expressions suivantes.

Piste 14

Maya 1

Bonjour, Depuis quelques années, en France, nous

suivons une politique de recyclage des déchets.

On peut se demander si les contraintes qui

nous sont imposées (multiplication des pou-

belles, tri, calendrier de sortie des poubelles

suivant leur contenu, etc.) ont un intérêt

mesurable en terme économique, écologique ou

environnemental. ?

Cheriffa

- à l’inverse,

dans d’autres villes, rien n’est fait pour

et les résultats apparaissent négatifs.

Alex

- d’un point

de vue économique, je ne crois pas

que le recyclage des déchets soit une

bonne chose, parce que cela coûte

plus cher que l’incinération des

ordures. C’est donc d’un point de vue

environnemental qu’on se place pour

favoriser le tri sélectif.

Julien

- je ne trouve

pas que ces « contraintes » soient très

compliquées ! Trier les déchets n’occupe

pas une place très importante dans notre

agenda de la journée et pourtant peu de

personnes le font !

Cheriffa

- je pense surtout

que ça dépend des municipalités locales :

dans certaines villes, tout est mis en place

pour que ça marche et il y a une politique

d’accompagnement en faveur du recyclage.

trente-cinq

J’ajoute qu’Excusez-moi

maisQu’en

pensez-vous

Vous

permettez ?Non, je ne suis pas

d’accord avec vous,

031-039_vo3_wbk_u4_ok.indd 35

11/04/11 13:22

Version Originale 1


Version Originale 3


Version Originale 2


Version Originale 4

Cahier d’exercices + CD978-84-8443-570-9205 $PARUTION AVRIL 2012

NOUVEAU

Version originale

Méthode de français | Cahier d’exercices

Vers

ion

Ori

gina

le |

Cah

ier d

’exe

rcic

es

B1

3

33 Version

originale

aCtivités en ligne CD+

l’actionnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Le cahier d’exercices de Version Originale propose :

des unités thématiques basées sur celles du livre de l’élèveun prolongement du travail de classe, à l’écrit et aussi à l’oral avec son CD qui comprend de nombreuses activités audiodes exercices qui reprennent et approfondissent les compétences linguistiques de l’apprenant avec un travail systématique sur le lexique et la grammairedes activités variées qui permettent de travailler l’ensemble des compétences du CECRune dynamique de travail qui porte sur la forme sans perdre de vue le sensun travail qui renforce l’autonomie de l’apprenant et la mise en place de stratégies d’apprentissageune page d’activités à réaliser en ligne (recherche d’informations, participation active sur le site de Babelweb) une page de médiation où l’apprenant met en rapport le français avec sa langue et les langues qu’il connaît des pages d’approche interculturelle de la France et de la Francophonie

ISBN 978-84-8443-567-9

B1

ISBN 978-84-8443-567-9

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 7 9

vo3_wbk_cover.indd 1 07/04/11 9:40

Méthodes adultes



Les évaluations

LES

• Un outil essentiel pour l’évaluation • Des exemples concrets d’examens basés

sur l’approche actionnelle• Des tâches ciblées semblables à celles du

manuel où l’apprenant doit mobiliser ses connaissances et ses compétences

• Des activités pour tester les savoirs lexicaux et grammaticaux

• Des grilles d’évaluation et une proposition de ponctuation pour aller au-delà de la simple vérification des connaissances


Auteur C. Canon

CD Audio-Rom Inclus



Les évaluations de Version Originale 1

Livre + CD Audio-Rom978-84-8443-851-9380 $PARUTION FÉVRIER 2012


Livre + CD Audio-Rom978-84-8443-852-6380 $PARUTION MAI 2012


Livre + CD Audio-Rom978-84-8443-911-0380 $PARUTION SEPTEMBRE 2012


A1

1

1Versionoriginale

CD auDio- Rom


ISBN 978-84-8443-560-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 0 0





Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lève

..ÉValuatiOns



A2

2

2Versionoriginale


ISBN 978-84-8443-560-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 0 0





Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lève

..ÉValuatiOns

CD auDio- Rom



B1

3

3Versionoriginale


ISBN 978-84-8443-560-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 0 0





Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lève

..ÉValuatiOns

CD auDio- Rom


tâche

Prénom et Nom :

Classe : Date :


... / 100Total

22 | vingt-trois

vingt-trois | 23

3

3. Ville Vieille et Vieille VilleUn ami vous demande de corriger un courriel qu’il veut envoyer sur un site

d’échanges d’appartement. Il a beaucoup de difficultés à placer les adjectifs.

Aidez-le à les mettre à leur place.

4. la place des objetsVoici des objets que vous avez certainement chez vous. Écrivez où ils se trouvent

dans votre maison. Aidez-vous d’un dictionnaire.

Le micro-ondes est dans la cuisine. Il est…

Voici ma maison. Elle est dans un quartier

beau de Marseille. Marseille est une ville

grande. C’est aussi une ancienne ville avec

une histoire grande. J’habite dans le Marseille

vieux, dans un quartier petit. Le quartier est

multiculturel et très beau. Le soir, la rue est

animée et le quartier est agréable.

[email protected]

Appartement à Marseille

[email protected]

Appartement à Marseille

... / 50Total A

... / 50Total A

22 | vingt-trois

vingt-trois | 23

poUR l’eNseiGNaNt

cRitÈRes et iNdicateURs

3.

Aspects à évaluer IndicateursPondération

1. Respect de l’intention • L’apprenant explique les caractéristiques d’un lieu de

résidence et l’appreciation qu’il en a.

... / 20

2. Respect de caractéristiques

du genre : description• L’apprenant annonce de quoi il va parler, développe la

description et conclut brièvement.

... / 20

3. Cohérence textuelle • L’apprenant organise clairement la description (maison,

quartier, ville...).

• L’apprenant utilise adéquatement les adjectifs et les

place correctement dans le texte.

... / 10

... / 10

4. Utilisation des ressources

linguistiques

• Correction lexicale et grammaticale générale (accords,

lexique de base...).

• Localisation et description en utilisant des prépositions

de lieu et des adjectifs qualificatifs.

... /20

... / 20

total ... / 100

coRRiGÉs, cRitÈRes et iNdicateURs poUR l’ÉValUatioN

4. la place des objets

L’apprenant doit décrire où se trouvent chacun de ces éléments dans sa maison.

exemple de production

Le micro-ondes est dans la cuisine. Il est près du

réfrigerateur mais loin de la porte d’entrée. Il est à

côté du placard.

Mes livres sont à l’étagère. Celle-ci est dans ma

chambre à côté du lit et près de la fenêtre. J’en ai

beaucoup et je les entasse les uns sur les autres.

Éléments à valoriser Pondération

• Lexique du mobilier et des

objets de la vie quotidienne.

• Les prépositions de localisation.

... / 50

... / 50

total ... / 100

NOUVEAU

NOUVEAU

NOUVEAU

Méthodes adultes


Manuel numérique

LES


• Une clé USB contenant le livre de l’élève numérique qui intègre les pistes audio du CD et une barre d’outils complète pour dynami-ser les cours : un zoom sélectif ou complet, l’outil cache, la fonction de surligneur, etc.

• Des liens hypertextes pour avoir accès aux activités web 2.0 et au site compa-gnon de la méthode



USB CLÉ USB



LES

• Un nouveau format CD-Rom pour une utili-sation plus facile, offrant la possibilité d’une projection sur vidéoprojecteur ou TBI

• Une explication claire des concepts méthodologiques sous-jacents

• Différentes propositions d’exploitations péda-gogiques des activités du Livre de l’élève

• De nombreuses fiches d’activités complé-mentaires à découper et à photocopier

• Des modèles d’examen du DELF pour entraîner les futurs candidats

• Les corrigés du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices

• Les transcriptions du CD

CD Audio-Rom Inclus

Ce Guide pédagogique est aussi disponible dans la clé USB multimédiaction

http://versionoriginale.emdl.frhttp://versionoriginale.emdl.fr

ISB

N 9

78-8

4-84

43-7

72-7

97

88

48

44

37

72

7

PC

3Versionoriginale

Version originale 3Tout est dans la clé B1

Matériel Multimédiactionpour TBI et Vidéoprojecteur

L’actionnnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.

La clé USB Version Originale 3 contient :

Un matériel multimédia complet- le Livre de l’élève numérique,- le Guide pédagogique, - l’accès direct aux activités 2.0.

Un espace libre disponible pour ajouter vos propres ressources.

USB

Ver

sion

Ori

gina

le 3

M

atér

iel M

ultim

édia

ctio

n

vo3_usb_box_dpack_205x89mm.indd 1 07/09/11 10:10


ISB

N 9

78-8

4-84

43-6

60-7

97

88

48

44

36

60

7

PC

4Versionoriginale





Un matériel multimédia complet- le Livre de l’élève numérique,- le Guide pédagogique, - la vidéo-mode d’emploi,- l’accès direct aux activités 2.0.


USB

Ver

sion

Ori

gina

le 4

M

atér

iel M

ultim

édia

ctio

n


..CD

ROMISBN 978-84-8443-568-6

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 8 6

Version Originale CD-ROM Guide pédagogique propose :

Un rappel des principes didactiques de Version Originale ; des dossiers pour chaque unité qui décrivent le processus

complet à mettre en place pour la réalisation de la tâche dans une approche actionnelle ;

des conseils pédagogiques pour faciliter le rôle de l’enseignant dans une dynamique de classe qui favorise l’autonomie de l’apprenant ;

des suggestions pour travailler la grammaire et le lexique en contexte ;

un descriptif de la démarche à suivre pour travailler le DELF et le journal d’apprentissage ;

un dossier qui décrit et illustre la réalisation de tâches en ligne à partir du site communautaire de Version Originale ;

un dossier complet sous forme de fiches du Mémento grammatical du Livre de l’élève.

Ce CD-ROM Guide pédagogique contient aussi l’ensemble des corrigés des activités du DELF du Livre de l’élève ainsi que celles du Cahier d’exercices et toutes les transcriptions des documents audios de ce niveau B1.

Méthode de français | Guide pédagogique

3Versionoriginale

Version originale 3l’actionnel pour tous !Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Vers

ion

Ori

gina

le |

Gui

de p

édag

ogiq

ue

B1

3B1

vo3_dg_dpack.indd 1 27/06/11 17:16

NOUVEAU

Version Originale 1


Version Originale 3


Version Originale 2


Version Originale 4

CD-ROM Guide pédagogique978-84-8443-571-6550 $PARUTION AVRIL 2012

Version Originale 1

Clé USB Multimédiaction 978-84-8443-660-72.240 $

Version Originale 3


Version Originale 2


Version Originale 4

Clé USB Multimédiaction 978-84-8443-778-92.240 $PARUTION AVRIL 2012

Version Originale 1

Clé USB Multimédiaction + 978-84-8443-692-82.995 $PARUTION FÉVRIER 2012

Version Originale 2

Clé USB Multimédiaction +978-84-8443-814-42.995 $PARUTION AVRIL 2012

NOUVEAU

NOUVEAU

NOUVEAU

Méthodes adultes



LES

• Unique dans le monde du FLE : les tâches web 2.0 offrent un contact essentiel avec la réalité

• Repousser les murs de la classe de langue

• Interagir avec d’autres utilisateurs du monde entier

• Donner une nouvelle dimension contextuelle à l’apprentissage du français

http://20.versionoriginale.emdl.fr

http://versionoriginale.emdl.fr NOUVEAU

Le site compagnon

LES

• Un site d’accompagnement pour les utilisateurs de la méthode avec un accès différencié pour les enseignants et les apprenants

• Pour l’enseignant : des informations sur les différents composants de la méthode et toutes les nouveautés, des vidéos, des fiches pédagogiques et techniques pour réaliser les activités web 2.0, des fiches d’activités complémentaires

• Pour l’apprenant : des glossaires, un accès direct aux activités web 2.0 et une aide technique pour les réaliser ainsi que les corrigés du Cahier d’exercices

http://versionoriginale.emdl.fr



Méthodes adultes


Pour parler affaires NOUVEAU

Livre de l’élève + cahier + CD

LES

• Une méthode de français commercial pour adultes professionnels ou étudiants souhaitant entrer dans le monde du travail

• Des compétences et savoir-faire abordés en fonction de situations sociales du milieux professionnel à travers de nombreuses études de cas et des jeux de rôles

• Prépare aux examens officiels

Auteurs M. Mitchell, A. Fleuranceau

CD Audio Inclus

Niveaux A2 et B1 du CECR


USB CLÉ USB

Pou

r p

arle

r af

fair

es

•Pour parler affairesestuneméthodedefrançaisprofessionneldestinéeauxadultesimpliquésdanslemondedutravailetauxétudiantsoulycéenssepréparantàyentrer.Ilconvientàl’enseignementengroupeaussibienqu’auxcoursparticuliers.


•Lescompétencesetsavoir-faireàacquérirsontabordésenfonctiondessituationssocialesdecommunicationrencontréesdanslemilieuprofessionnel,àtraversdenombreusesétudesdecasetdenombreuxjeuxderôles.Lecahierd’activitésetlesdeuxCDaudioinclusdanslemanuelpermettentunentraînementindividuelintensif.


ISBN 978-84-8443-856-4

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 6 4

Guidepédagogique

www.emdl.fr

GuidePédagogique

A2/B1




Pourparler affaires

A2/

B1

Guide

péd

agog

ique

ppa_a2_b1_tbk_cover.indd 1 30/09/11 10:17

Pou

r p

arle

r af

fair

es





ISBN 978-84-8443-856-4

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 6 4


www.emdl.fr


A2/B1




Pourparler affaires

A2/

B1

+ 2 CD audio

Livrede

l’élève+Ca

hierd’activités


MODULE 4 Une commande ferme

Étape 1

44 quarante-quatre

Négocier les tarifs

1 Parlez !

Combien�êtes-vous�prêt/e�à�payer�pour�ces�produits�?��

Êtes-vous�d’accord�ou�pas�d’accord�avec�vos�collègu

es�?��

C’est�cher,�ce�n’est�pas�cher�?

2 Écoutez ! �CD�1 / piste 34

a� M.�Marchand�commande�des�packs�de�CDs�enregistrables�à�Mme�Badin�du�service�des��

ventes.�Écoutez�leur�conversation.�Retrouvez�l’ordre�

des�phrases�suivantes.

Quelle remise faites-vous sur une com-

mande de 20 boîtes ?

Ils sont à 27,60 € l’unité.

La livraison est gratuite sur les commandes

de plus de 200 €.

Si vous en commandez 30 c’est 25,53 €

pièce.

Et la livraison ?

Nous ne faisons pas de remise sur une com-

mande de 20.

b� Quel�est�le�meilleur�prix�proposé�?�

3 Écoutez et lisez ! �CD�1 / piste 35

Une�cliente�vous�téléphone�pour�se�renseigner�sur�l

es�remises.��

Utilisez�les�informations�de�votre�catalogue�pour�répondre�à�ses�ques

tions.

1. Prix de la boîte de 500 : _____________

2. Prix de la boîte de 500 : _____________

3. Remise : _____________

4. Remise : _____________

Enveloppesqualité supérieure

Boîte de500

Remiseen %

Par 2 500les 500

Remiseen %

Par 5 000les 500

Remiseen %

114 x 162 Réf. 837 14,78 € 0 % 14,04 € 5 % 13,67 € 7,5 %

110 x 220 avec fenêtre Réf. 821 27,03 € 0 % 24,60 € 9 % 23,79 € 12 %

Mots-clÉs

À l’unité,�c’est combien ?

ı__ C’est 10,56 € l’unité / pièce.

C’est un prix hors taxes ?

ı__ Oui, c’est hors taxes.�/�Non, c’est TTC.

Quelle remise faites-vous / consentez-vous�sur une

commande de vingt ?

ı__ Si vous en commandez vingt, c’est…

La remise est de combien ?

ı__ C’est une remise de 7,5 %.

ı__ Le transport / La livraison est gratuit/e.

C’est votre meilleur prix ?

ı__ Nous vous proposons une remise supplémen-

taire de 2 % si vous réglez à la commande.

outils → 3.4

le comparatif

Pour comparer les quantités

Nous consentons une remise de 2 % sur les commandes

de plus de vingt.

Leur concurrent propose moins d’offres exceptionnelles.

043-054_ppa_a2_b1_m4.indd 44

28/09/11 10:39

Une commande ferme MODULE 4

Étape 1

�quarante-cinq 45

4 simulation

Lisez�cette�publicité.

Personne�A Vous travaillez dans un collège qui veu

t s’équiper pour la rentrée. Un fournisseur vous a

envoyé cette publicité. Vous avez un budget de 5 00

0 €. Négociez les prix, une livraison gratuite et des

remises.

Personne�B Vous êtes fournisseur de fournitures de

bureau.

Vous recevez un coup de téléphone d’un/e client/e

. Répondez à ses

questions. Consentez une / des remise/s supplémentaire/s. Offrez, par

exemple, la livraison gratuite.

5 Écrivez !

Écrivez�un�courriel�pour�confirmer�la�conversation�de�l’act

ivité�4.

Personne�A Écrivez un courriel à votre service de g

estion pour l’informer

de ce que vous avez commandé.

Personne�B Écrivez un courriel à votre client pour c

onfirmer la commande.

6 simulation

Une�conversation�téléphonique�entre�un�détaillant�

et�son�fournisseur.

Personne�A� → Dossier A8 p. 131

Personne�B� → Dossier B8 p. 138

Isas K24DR-XV041K

+ sacoche

+ souris+ 2 ans de garantie

À NE PAS RATEROFFRE

SPÉCIALE ÉTUDIANT

EXCLU WEB

100€ REMBOURSÉS

599,90 € >> J’en profite !

eMic i3 21’’ TFT

1199,90 €

Prack FacNote 17,3’’

499,99 €

PS 5131sans écran

399,90 €

OFFRE SPÉCIALE

les taxes

prix HT + TVA = prix TTC

prix Hors Taxes

+ Taxe sur la Valeur Ajoutée

= prix Toutes Taxes Comprises

En France, il y a trois taux de TVA,

tandis que dans la plupart des États

membres de l’Union européenne, il

n’y en a que deux.

– Un taux super-réduit, pour

certains médicaments, ou la

presse : 2,1 %

– Un taux réduit : 5,5 %

– Un taux normal : 19,6 %

Les taux imposés sont susceptibles

de changer.

043-054_ppa_a2_b1_m4.indd 45

28/09/11 10:40


Livre de l’élève + cahier+ 2 CD Audio978-84-8443-856-4495 $

+ 16adultes

NOUVEAU Pour parler affaires

Guide pédagogique978-84-8443-857-1 195 $PARUTION JANVIER 2012

NOUVEAU

Méthodes adultes


Une commande ferme MODULE 4

Étape 1

�quarante-cinq 45

4 simulation

Lisez�cette�publicité.

Personne�A Vous travaillez dans un collège qui veu

t s’équiper pour la rentrée. Un fournisseur vous a

envoyé cette publicité. Vous avez un budget de 5 00

0 €. Négociez les prix, une livraison gratuite et des

remises.

Personne�B Vous êtes fournisseur de fournitures de

bureau.

Vous recevez un coup de téléphone d’un/e client/e

. Répondez à ses

questions. Consentez une / des remise/s supplémentaire/s. Offrez, par

exemple, la livraison gratuite.

5 Écrivez !

Écrivez�un�courriel�pour�confirmer�la�conversation�de�l’act

ivité�4.

Personne�A Écrivez un courriel à votre service de g

estion pour l’informer

de ce que vous avez commandé.

Personne�B Écrivez un courriel à votre client pour c

onfirmer la commande.

6 simulation

Une�conversation�téléphonique�entre�un�détaillant�

et�son�fournisseur.

Personne�A� → Dossier A8 p. 131

Personne�B� → Dossier B8 p. 138

Isas K24DR-XV041K

+ sacoche

+ souris+ 2 ans de garantie

À NE PAS RATEROFFRE

SPÉCIALE ÉTUDIANT

EXCLU WEB

100€ REMBOURSÉS

599,90 € >> J’en profite !

eMic i3 21’’ TFT

1199,90 €

Prack FacNote 17,3’’

499,99 €

PS 5131sans écran

399,90 €

OFFRE SPÉCIALE

les taxes

prix HT + TVA = prix TTC

prix Hors Taxes

+ Taxe sur la Valeur Ajoutée

= prix Toutes Taxes Comprises

En France, il y a trois taux de TVA,

tandis que dans la plupart des États

membres de l’Union européenne, il

n’y en a que deux.

– Un taux super-réduit, pour

certains médicaments, ou la

presse : 2,1 %

– Un taux réduit : 5,5 %

– Un taux normal : 19,6 %

Les taux imposés sont susceptibles

de changer.

043-054_ppa_a2_b1_m4.indd 45

28/09/11 10:40

MODULE 10 À l'écoute du client

Étape 3

120 cent-vingt

Promouvoir un produit

1 Parlez !

Pensez à une publicité que vous avez vue ou entendue récemment. Où l’avez-vous vue ou entendue ?

Les couleurs sont-elles attrayantes ? Le slogan est-il amusant ? Caractérisez le public ciblé par la publicité.

Est-ce qu’elle vous donne envie d’acheter le produit ?

2 Écoutez ! CD 2 / pistes 9-10

a Écoutez les deux promotions. Est-ce qu’il s’agit :

de prospection par téléphone ?

de publicités à la radio ?

de publicités à la télévision ?

d’opérations commerciales sur le lieu de vente ?

b Quels sont les mérites de ces nouveaux produits ?

Promotion 1 :

Promotion 2 :

3 simulation

La promotion d’un produit.

Personne A Choisissez un de ces produits. Vantez

les mérites de votre produit à un consommateur et

proposez-lui des offres promotionnelles. Aidez-vous

des Mots-clés.

Personne B On vous propose un nouveau produit. Posez des questions pour vous renseigner sur sa

composition, son impact sur l’environnement, etc.

Mots-clÉs

Goûtez ! Nous vous proposons une dégustation

gratuite.

Je vais vous faire une démonstration. Vous voulez

essayer ?

ı__ Qu’est-ce que c’est ?

ı__ À quoi ça sert ?

Ce sont des galettes faites à base de…

C’est un appareil pour…

ı__ Est-ce que vous avez d’autres

parfums / coloris ?

Il existe d’autres parfums / coloris.

ı__ Est-ce que c’est biologique /

écologique ?

Tous nos produits sont garantis sans produit

chimique / sans colorant.

Tous nos produits sont biodégradables / non polluants.

Profitez-en ! Nous vous offrons deux paquets pour

le prix d’un / des échantillons gratuits.

Vous pouvez bénéficier d’un prix spécial de

lancement.

115-126_ppa_a2_b1_m10.indd 120

28/09/11 13:43

Version originale 1Tout est dans la clé


ISB

N 9

78-8

4-84

43-6

60-7

97

88

48

44

36

60

7

PC

USB

Ver

sion

Ori

gina

le 1

M

atér

iel M

ultim

édia

ctio

n





A2/B1

Méthode de français professionnel


www.emdl.fr


ppa_usb_dpack_205x89mm.indd 1 30/11/11 14:02


Manuel numérique USB978-84-8443-915-8 2.240 $PARUTION JANVIER 2012

NOUVEAU

MODULE 9 Au salon

Étape 4

110 cent-dix

Assister à un repas d’affaires1 Parlez!Lors d’un repas d’affaires, on parle affaires, mais pas seulement. Quelles questions pouvez-vous poser à

vos partenaires pour les mettre à l’aise et engager la conversation ? Posez des questions à votre groupe, et

répondez aux questions des autres.

2 Parlez!Avant d’inviter des partenaires commerciaux à un repas d’affaires, il faut bien choisir le restaurant. Compa-

rez les restaurants de votre ville en vous aidant des Outils. Quel restaurant vous semble le plus adapté ?

3 Écoutez! CD 2 / piste 6a Écoutez cette conversation à table. Laquelle de ces deux entreprises a réussi cette année ? Celle de l’exposant qui invite à déjeuner. Celle du visiteur qui est invité.

b Réécoutez la conversation. De quels sujets parle-t-on, et dans quel ordre ? le salon le temps qu’il fait l’hôtel les gens qu’on connaît le contrat en cours les ventes

outils → 3.4 + 3.5

lecomparatifetlesuperlatif Pour choisir un restaurantAu comparatif :Nous connaissons un bon restaurant. Il est meilleur que la cafétéria du salon.Au superlatif :C’est la meilleure table de toutes.! �On accorde au féminin et au pluriel.

Mots-clÉs

Les affaires marchent bien.Nos ventes augmentent sensiblement.Elles ont dépassé celles de l’an dernier. / Elles sont supérieures à celles de l’an dernier.Dans l’ensemble, le chiffre d’affaires est en augmentation. ı__ Chez nous, c’est le contraire. ı__ Nous avons souffert de la fluctuation des taux de change. ı__ Nos ventes ont fortement diminué. ı__ Elles sont plus faibles que celles de l’année dernière. / Elles sont inférieures à celles de l’année dernière. ı__ Notre chiffre d’affaires est en baisse. ı__ Mais nous avons essayé de conserver des prix stables.

103-114_ppa_a2_b1_bk_m9.indd 110

05/10/11 12:06

Méthodes adultes


Rendez-vous en France NOUVEAU


LES

• Un cahier d’activités pour des adultes peu francophones n’ayant pas nécessairement été scolarisés

• Une progression claire et adaptée • Des activités en lien avec des domaines

concrets (personnel, scolaire, administratif, professionnel, etc)

• Une mise en page aérée et de nombreuses photos

• Des exercices d’autoévaluation pour évaluer régulièrement ses capacités

• Un cahier conçu pour un travail en autonomie ou en groupe-classe qui prépare aux épreuves du DILF

Auteur F. Barthélémy, en collaboration avec Y. Beauvais

CD Audio Inclus

Niveaux A1.1 et A1.2 du CECR

Les solutions sont disponibles en ligne sur www.emdl.fr

2

Rendez-vousen France 2

CD inclus

A1.2Cahier de français pour migrants

Rendez-vous en FranceCahier de français pour migrants

Rendez-vous en France 2 (A1.2 du CECRL) est un outil complémentaire de travail pour des publics adultes et peu francophones, n’ayant pas nécessairement été scolarisés antérieurement. Il met l’accent sur les compétences de communication de base, notamment à l’oral (expression mais surtout réception).

Une attention particulière est portée, tout au long de ce parcours d’apprentissage, aux publics non lecteurs et non scripteurs.

Volontairement aérée dans sa mise en page, la progression proposée s’articule autour d’objectifs communicatifs globaux.

Ce cahier d’activités, accompagné de son CD audio, est conçu pour un travail en autonomie ou en groupe-classe.

Le corrigé de ce cahier est disponible gratuitement en ligne sur notre site : www.emdl.fr

ISBN 978-2-35685-068-3

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 6 8 3

Ren

dez

-vo

us

en F

Ra

nce

C

ahie

r de

fran

çais

pou

r m

igra

nts

1

Rendez-vousen France 1

CD inclus

A1.1Cahier de français pour migrants

Rendez-vous en FranceCahier de français pour migrants

Rendez-vous en France 1 (A1.1 du CECRL) est un outil complémentaire de travail pour des publics adultes et peu francophones, n’ayant pas nécessairement été scolarisés antérieurement. Il met l’accent sur les compétences de communication de base, notamment à l’oral (expression mais surtout réception).

Une attention particulière est portée, tout au long de ce parcours d’apprentissage, aux publics non lecteurs et non scripteurs.

Volontairement aérée dans sa mise en page, la progression proposée s’articule autour d’objectifs communicatifs globaux.

Ce cahier d’activités, accompagné de son CD audio, est conçu pour un travail en autonomie ou en groupe-classe.

Le corrigé de ce cahier est disponible gratuitement en ligne sur notre site : www.emdl.fr

ISBN 978-2-35685-068-3

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 6 8 3

Ren

dez

-vo

us

en F

Ra

nce

C

ahie

r de

fran

çais

pou

r m

igra

nts

rdv1_sbk_cover.indd 1 03/08/11 17:00

+ 16adultes

Rendez-vous en France 1

Cahier + CD978-2-35685-068-3205 $

Rendez-vous en France 2

Cahier + CD978-2-35685-069-0205 $PARUTION FÉVRIER 2012

NOUVEAU

UNITÉ 3 Comment tu t'appelles ?

24

Le coin phonétique

[a]

[a] = a, à, â

vingt-quatre

Le son [a], « abracadabra ! »

a. Entourez les mots dans lesquels vous entendez le son [a]

patron lettre famille frère salut visa

demain bonjour nuit travail madame

b. Recopiez les mots dans lesquels il y a le son [a].

travail table adresse

ami mardi mari

....................................

....................................

.

....................................

...

De l’oral à l’écrit

Écoutez les phrases et écrivez-les.

1. T……………………............ 4. C……………………............

2. S……………………............ 5. Ç……………………............

3. T……………………............

Salutations

Écoutez et complétez.

demain salut toienchanté

Madame

Bonjour !

……………… ! Ça va ?

Oui, merci, et …………… ?

Ça va !

À demain

OK., à ………………

Bonjour, je suis monsieur

Lebon.

……………… , je m’appelle

Stéphane Legrand.

Piste 14

Piste 15

Piste 16

021-026_rdv1_sbk_u3.indd 24

17/08/11 11:02

25

Civilisation

Culture

Des lieux et des objets

Associez chaque objet au lieu correspondant

Ticket

pour

prendr

e

le métro

vingt-cinq


17/08/11 11:02

Méthodes adultes


32

UNITÉ 4

OUI

NON

OUI

NON OUI

NON

OUI

NON

AUTOÉVALUATION

trente-deux

Écoutez ces personnes et

écrivez (en chiffres) le bon prix

dans l'étiquette.Entourez les jours de la

semaine.

Informez de vos rendez-vous de

la semaine.

Écrivez les prix des articles en

toutes lettres.

Je suis capable d'identifi er les jours de la

semaine.

Je suis capable de comprendre un prix.

Je suis capable de m'organiser dans le temps.

Je suis capable d'écrire un prix.

Exemple :

Lundi, j'ai rendez-vous à 17h chez

le médecin... À vous : ....

Piste 22

dimanche

mercuremarbre

Samiravendu

marchejeune

vendre

mercivendredi

mardi

merci

mari

vendre

mercerie

merci

marimari

3 € l'unité

Les 2 pour 5 €

l'unité

2 € le kilo

..............................................

.......................

Alors... pour vous, ça fait ....

euros, s’il vous plaît !

Un total de .... euros pour

Madame Grapho.

Tomates, carottes et une

belle salade. …....euros

Monsieur.

C’est tout ce qu’il vous faut ?

Alors .... euro tout rond,

merci !


17/08/11 11:15

79

CivilisationCulture

soixante-treize

Les présidents de la Ve RépubliqueAssociez chaque photo de président de la République à un nom et

à une date d'élection.

1969.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

1. Nicolas Sarkozy2. georges Pompidou3. Charles de gaulle4. François mitterrand5. Valéry giscard d'Estaing6. Jacques Chirac

19581969

2007199519741981075-080_rdv1_sbk_u12.indd 79

17/08/11 11:45

25

Civilisation

Culture

Des lieux et des objets

Associez chaque objet au lieu correspondant

Ticket

pour

prendr

e

le métro

vingt-cinq


17/08/11 11:02


Moi, les grands classiques je les ai déjà fait lire,

alors je recherche plutôt des lectures actuelles et proches de

la réalité de mes élèves.

SUZANNE, 35 ans

Nous proposons deux nouvelles collections pour vos élèves quel que soit leur niveau :

des aventures qui présentent différents aspects de la culture française avec une lecture théâtralisée

en CD et de nombreuses activités.

Lectures



Moi, je suis fan de BD et mes élèves aussi ! J’ai vraiment hâte d’utiliser cette BD spéciale FLE en cours !

PIERRE, 28 ans

Une nouvelle proposition pour les élèves débutants (A1 et A2) : une collection de deux BD aux personnages et aventures proches des intérêts des collégiens pour aborder la lecture de façon ludique, tout en apprenant le français.


Lectures


Planète Ados NOUVEAU

LES

• Une collection pour les 11-13 ans• Des histoires palpitantes pour tous les

niveaux (A1 à B1)• Un CD audio qui contient la lecture

théâtralisée du livre• À la fin de chaque lecture, des questions

de compréhension, des mots croisés, des jeux de rôle, des activités d’expression orale et écrite, les corrigés de toutes les activités

• Le livre propose tous les corrigés pour un travail en autonomie

Auteurs Divers

CD Audio Inclus


32

Sous les falaises de Craie

Papi écrit les lettres sur des petits papiers.– Il faut peut-être mélanger les lettres…– Tu veux dire, pour faire un mot, c’est ça ? demande ma sœur.– Oui, mais ce doit être un mot en allemand… et là…

Ils me regardent tous les deux. Eh une minute ! Moi, je suis en vacances ! On est le 10 juillet, je ne veux plus voir un livre ou un cahier avant six semaines, et ils me demandent de faire de l’allemand ! Bon, pour papi, je veux bien essayer ! Je vais d’abord chercher mon dictionnaire d’allemand dans ma chambre.

On essaie toutes les possibilités.– DAERL, ça veut dire quelque chose, Thomas ? demande Lætitia.– Ben, je sais pas moi, je connais pas ! Elle mélange encore les lettres sur la table.– LEDAR ? Une seconde, je cherche… Ah non, il y a Leder, mais pas Ledar. Zut !

Tout à coup, je prends les papiers et je mets les lettres devant moi :– A – D – L – E – R , Adler !– Et alors ? demande Lætitia. Papi, lui, cherche déjà dans le dic-tionnaire.– Aigle, je dis, Adler, ça veut dire aigle. Ça, je le sais !

5

10

15

20

32

5

10

15

2 mélanger mischen

Papi écrit les lettres sur des petits papiers.– Il faut peut-être mélanger les lettres…– Tu veux dire, pour faire un mot, c’est ça ? demande ma sœur.– Oui, mais ce doit être un mot en allemand… et là…

Ils me regardent tous les deux. Eh une minute ! Moi, je suis en vacances ! On est le 10 juillet, je ne veux plus voir un livre ou un cahier avant six semaines, et ils me demandent de faire de l’allemand ! Bon, pour papi, je veux bien essayer ! Je vais d’abord chercher mon dictionnaire d’allemand dans ma chambre.

On essaie toutes les possibilités. – D A E R L , ça veut dire quelque chose, Thomas ? demande Lætitia.– Ben, je sais pas moi, je connais pas !Elle mélange encore les lettres sur la table.– L E D A R ? Une seconde, je cherche… Ah non, il y a Leder, mais pas Ledar. Zut !

Tout à coup, je prends les papiers et je mets les lettres devant moi :– A – D – L – E – R , Adler !– Et alors ? demande Lætitia. Papi, lui, cherche déjà dans le dictionnaire.– Aigle, je dis, Adler, ça veut dire aigle. Ça, je le sais !

33

Le secret de la carte

Papi me regarde.– Bon, c’est déjà quelque chose ! Mais la croix ? – La croix, dit Lætitia, c’est euh… comme dans les infirmeries… ou…– Les hôpitaux, crie papi, les yeux brillants !– Oui, l’hôpital allemand, c’est ça ! Mais l’hôpital souterrain est super grand, papi. Regarde sur la carte ! On ne va jamais trouver !

J’essaie de revoir dans ma tête les détails de cette journée de juin que je voudrais bien oublier. – Lætitia, on est entrés par la plage dans la grotte… On a marché longtemps et on a trouvé une plaque… avec…– … un aigle ! crie Lætitia.– ZUGANG D, Lætitia ! La lettre D ! Je me lève. Je prends le bras de papi.– Vite, papi ! Les lampes. Vite, cette fois, on va le trouver ! Peu après, nous sommes sur la plage avec nos sacs à dos, notre matériel, nos lampes. Direction le trou du quin. On ne peut plus passer par le phare, l’équipe d’intervention d’Eric a fermé l’entrée. Nous rencontrons les pêcheurs qui partent vers leurs endroits secrets.

Tout à coup, on entend une voix qui crie derrière nous.– C’est quoi ce matériel ? Anatole, t’es tombé sur la tête ! Qu’est-ce que tu vas pêcher avec ça ? Maurice se dépêche, il arrive vers nous comme il peut, avec ses grandes bottes.– Anatole, où est-ce que tu vas comme ça ? La casquette de Maurice tombe sur ses petits yeux qui nous posent des questions derrière ses grosses lunettes. Papi regarde Maurice avec un air très sérieux.– Maurice, chut. J’ai trouvé un nouvel endroit… fan-tas-ti-que. Il chuchote, tourne la tête à droite et à gauche puis continue.– Ecoute, on y va avec les petits aujourd’hui. Si ça marche comme je le pense, je te le montre à la prochaine marée. Pour Maurice, je pense que c’est un peu comme pour Amstrong avant de mettre le pied sur la lune.

5

10

15

20

25

30

Diaporama d’histoires

Livre + CD978-84-8443-892-2 Niveaux A1-A2 150 $PARUTION MARS 2012

C’est un ensemble de sept histoires qui plongent le lecteur dans la vie quotidienne et les loisirs de jeunes ados. Mathieu qui fait un exposé sur son île, La Réunion ; deux amis racontent leur périple en camionnette de Lyon jusqu’au Maroc, et cinq autres histoires passionnantes.

Lectures progressives FLe

Diaporama d’histoiresK. Jambon & W. Schmidt

A1A2

ColleCtion planète ados



A2

Cœur de pirateN. Karanfilovic & C. Skinazy

Coeur de pirate

Livre + CD978-84-8443-887-8 Niveau A2 150 $PARUTION MARS 2012

Théobald porte de grosses lunettes, il n’est jamais habillé à la mode ! Bref, il n’est pas très apprécié de ses camarades. Surtout Fifi, la fille la plus cool de la classe et dont Théobald est amoureux. Mais il est un vrai maître d’Internet et il est prêt à tout pour gagner le coeur de Fifi.

11-13ans

Lectures


Sous les falaises de Craie

Livre + CD978-84-8443-889-2Niveau A2 150 $PARUTION MARS 2012

Thomas et sa soeur Laetitia n’arrivent pas à y croire: leur grand-père est tombé d’une falaise alors qu’il se promenait. Mais était-ce vraiment un accident ? Ils se mettent à enquêter et découvrent un terrible secret...


Sous les falaisesde CraieM. Putnai




Arrête ton cinéma, Tarek !I. Darras

A2B1



B1

Dans l’œil du cycloneI. Darras

Lectures progressives FLeB1

Tout au bout des rêvesI. Darras


Arrête ton cinéma, Tarek !

Livre + CD978-84-8443-891-5Niveaux A2-B1150 $PARUTION MARS 2012

Tarek a un rêve : faire carrière dans le cinéma ! Mais comme il n’est pas allé bien loin à l’école, on ne lui propose que des petits boulots. Il commence donc à faire la plonge dans un restaurant. Ses nouveaux collègues vont l’aider à s’ouvrir à de nouveaux horizons.

Dans l’oeil du Cyclone

Livre + CD978-84-8443-888-5 Niveau B1150 $PARUTION MARS 2012

Un cyclone menace l’île de la Martinique et Fanny et son frère doivent rester enfermés à la maison. Fanny se met à écrire. Elle raconte ses problèmes avec sa mère. Pourquoi a-t-elle quitté la Martinique à la disparition de leur père ? Fanny commencera à découvrir le secret de sa famille.

Tout au bout des rêves

Livre + CD978-84-8443-890-8Niveau B1150 $PARUTION MARS 2012

Marlène, la mère de Sami et Loubna décide de changer sa vie et de réaliser son rêve. Loubna a plein de doutes et Sami ne sait pas comment mener sa vie. Ils sont sur le point d’être adultes et ils doivent apprendre à diriger leur vie.

38

Diaporama d’histoires

28 septembre Nous voilà à Marrakech ! Jamel qui a de la famille ici nous a

accompagnés. Marrakech, c’est la grande ville. Ça change d’Es-

saouira. Jamel est allé voir des copains, nous, on a préféré visiter

les souks de la place Jemaa-el-Fna.

Alexis a voulu acheter une gandoura, il l’a essayée, puis on a

discuté le prix avec Saïd, le vendeur. On commence à avoir un

peu d’expérience maintenant, discuter le prix, c’est le folklore

local ici. On a sympathisé avec Saïd autour d’un thé à la menthe.

Il nous a demandé : « Je vous raconte comment Marrakech est

née ? Il y a longtemps un homme bleu, c’est comme ça qu’on

appelle les hommes qui se déplacent et habitent dans le désert,

un homme bleu donc est venu ici, pour seulement deux ou trois

jours, il a mangé beaucoup, beaucoup de dattes et une palmeraie

en est née. Si vous avez envie, je vous en montre une… »

Saïd a confié sa boutique à un cousin et on est allés dans une

grande et belle palmeraie. J’ai pensé encore une fois à la jolie

légende de l’homme bleu. Puis Saïd nous a proposé : « Venez

donc manger un couscous dans ma famille. » On est montés à

trois (!) sur sa vieille moto et on a traversé la ville.

On est entrés dans une petite maison blanche. Saïd nous a

présentés à ses parents et ses frères et sœurs. Puis on a mangé

un délicieux couscous tous ensemble sur de grands canapés.

Et tout à coup, surprise ! Qui est arrivé ? Notre copain Jamel.

Incroyable, mais vrai ! C’est un cousin de Saïd ! Ici, les familles

sont grandes…

Après le repas, père et mère, frères et sœurs, cousins et cou-

sines se sont couchés sur les canapés pour passer la nuit. Ils nous

ont fait une petite place.

3 octobre Au revoir, Marrakech ! Au revoir Jamel, Saïd et leur fa-

mille ! Merci pour tout. On a continué notre chemin, on a eu

5

10

15

20

25

30

39

Les voix du Maroc

envie d’aller voir le désert, on s’est dirigés vers Ouarzazate. Là,

on a dû laisser la camionnette. Le sable, ce n’est pas pour elle, on

doit déjà contrôler le filtre tous les jours et elle commence à être

vieille… A Ouarzazate, on s’est renseignés dans une agence de voyages

qui organise des excursions dans le désert. On en a réservé une de

deux jours. Quand on est arrivés à l’entrée du désert, des hommes

bleus se sont dirigés vers nous avec leurs dromadaires, ils se sont

occupés de nous, ils nous ont aidés à nous préparer parce qu’on

n’improvise pas une excursion dans le désert. Si le dromadaire

peut rester trois jours sans boire, pas nous ! Cinq litres d’eau par

personne, obligatoire, des pulls pour la nuit et une chèche (c’est ce

turban très sexy !) contre le soleil, le vent et le sable.

Prêts pour la grande aventure du désert. Quel silence ! Quel

repos ! Quelle expérience ! Après quatre heures sur les droma-

daires, on est arrivés dans une oasis. Les dromadaires ont pu

boire, nous, on a cuit du pain dans le sable et on a passé la nuit à

la belle étoile, loin des villes, loin de la civilisation, loin de tout…

5

10

15

39

5

10

15

12 contre gegen – 12 le vent der Wind

ce n’est pas pour elle, on doit déjà contrôler le filtre tous

les jours et elle commence à être vieille…

A Ouarzazate, on s’est renseignés dans une agence de

voyages qui organise des excursions dans le désert. On

en a réservé une de deux jours. Quand on est arrivés à

l’entrée du désert, des hommes bleus se sont dirigés vers

nous avec leurs dromadaires, ils se sont occupés de nous,

ils nous ont aidés à nous préparer parce qu’on n’improvise

pas une excursion dans le désert. Si le dromadaire peut

rester trois jours sans boire, pas nous ! Cinq litres d’eau

par personne, obligatoire, des pulls pour la nuit et une

chèche (c’est ce turban très sexy !) contre le soleil, le vent

et le sable.

Prêts pour la grande aventure du désert. Quel silence !

Quel repos ! Quelle expérience ! Après quatre heures

sur les dromadaires, on est arrivés dans une oasis.

Lectures


Intrigues policières NOUVEAU

LES

• Une collection pour les plus de 13 ans• Des intrigues policières pour découvrir la

France : Paris, Lyon, le Jura, etc.• Des personnages inquiétants, des

rebondissements qui éveillent la curiosité et l’intérêt des apprenants

• Des nombreuses notes socio-culturelles• Un CD audio qui contient la lecture

théâtralisée du livre• À la fin de chaque lecture, sont proposés

aux apprenants des questions de compré-hension, des mots croisés, des jeux de rôle, des activités d’expression orale et écrite, les corrigés de toutes les activités

Auteurs Divers

CD Audio Inclus


24

Un étè à Paris

– Mais c’est le café des deux Moulins ! Le café d’Amélie Poulain !

Le film avec Audrey Tautou ! pensait Lisa.

La jeune fille découvrait seule-

ment maintenant qu’elle était

dans le quartier de Montmartre.

Lisa avait attendu longtemps,

puis elle était partie sans rien sa-

voir sur le garçon. Ni son nom,

ni son âge. Rien.Lisa marchait dans Mont-

martre sans savoir où elle allait.

Elle voulait éviter le Sacré-Cœur

pour ne pas rencontrer la foule

des touristes avec leurs appareils

photos. Rue des Abbesses, il y

avait pourtant aussi beaucoup

de monde, mais pas les mêmes

personnes. Dans ce quartier très

à la mode, les gens regardaient

les vêtements et les meubles dans les magasins branchés.

5

10

15

20

26


Le film avec Audrey Tautou !

pensait Lisa.



dans le quartier de Montmar-

tre.Lisa avait attendu longtemps,

puis elle était partie sans rien

savoir sur le garçon. Ni son

nom, ni son âge. Rien.

Lisa marchait dans Montmar-

tre sans savoir où elle allait.

Elle voulait éviter le Sacré-

Cœur pour ne pas rencontrer

la foule des touristes avec leurs

appareils photos. Rue des Ab-

besses, il y avait pourtant aussi

beaucoup de monde, mais pas

les mêmes personnes. Dans ce

quartier très à la mode, les gens regardaient les vêtements et les

meubles dans les magasins branchés.

5

10

15

20

l’affiche du film « Le fabuleux destin d’Amélie Poulain »

Montmartre et le Sacré-Cœur

DO01591433_UneEteAParis_Inhalt_S_1_S_57.indd 08.03.2010 15:22:30 Seite: 26 [Farbbalken für Fogra39] Cyan

DO01591433_UneEteAParis_Inhalt_S_1_S_57.indd 08.03.2010 15:22:30 Seite: 26 [Farbbalken für Fogra39] Magenta

DO01591433_UneEteAParis_Inhalt_S_1_S_57.indd 08.03.2010 15:22:30 Seite: 26 [Farbbalken für Fogra39] Yellow

DO01591433_UneEteAParis_Inhalt_S_1_S_57.indd 08.03.2010 15:22:30 Seite: 26 [Farbbalken für Fogra39] BlacK


26


Le film avec Audrey Tautou !

pensait Lisa.



dans le quartier de Montmar-

tre.Lisa avait attendu longtemps,

puis elle était partie sans rien

savoir sur le garçon. Ni son

nom, ni son âge. Rien.

Lisa marchait dans Montmar-

tre sans savoir où elle allait.

Elle voulait éviter le Sacré-

Cœur pour ne pas rencontrer

la foule des touristes avec leurs

appareils photos. Rue des Ab-

besses, il y avait pourtant aussi

beaucoup de monde, mais pas

les mêmes personnes. Dans ce

quartier très à la mode, les gens regardaient les vêtements et les

meubles dans les magasins branchés.

5

10

15

20



DO01591433_UneEteAParis_Inhalt_S_1_S_57.indd 08.03.2010 15:22:30 Seite: 26 [Farbbalken für Fogra39] Cyan

DO01591433_UneEteAParis_Inhalt_S_1_S_57.indd 08.03.2010 15:22:30 Seite: 26 [Farbbalken für Fogra39] Magenta

DO01591433_UneEteAParis_Inhalt_S_1_S_57.indd 08.03.2010 15:22:30 Seite: 26 [Farbbalken für Fogra39] Yellow

DO01591433_UneEteAParis_Inhalt_S_1_S_57.indd 08.03.2010 15:22:30 Seite: 26 [Farbbalken für Fogra39] BlacK


25

Lisa a peur de RER

Elle se demandait aussi pourquoi elle avait quitté le Batobus

comme ça, sur un coup de tête. Maintenant, elle avait perdu son

travail. C’était sûr ! Comment pouvait-elle expliquer son départ à

Patrick ? Et qu’est-ce qu’elle allait dire à ses parents ?

– Arrête ton cinéma, Lisa, avait-elle pensé. Maintenant, tu rentres

à la maison et au lit ! Ça ira mieux demain !

Quelqu’un avait sonné à la porte et réveillé Lisa.

– Franck, tu ouvres, s’il te plaît ! avait-elle crié. Je dors et j’attends

personne ! Lisa ne voulait pas sortir de son lit.

– Franck ! T’es sourd ou quoi ?

Mais Franck n’avait pas répondu. Il n’était peut-être pas là !

Quelle heure était-il ? Dehors, le ciel était encore bleu. Le réveil

indiquait 21 h 45. Lisa dormait depuis une heure seulement.

– Qui c’est ? avait encore crié Lisa derrière la porte.

– C’est Patrick ! – Oh, non, avait pensé Lisa qui mettait son jean. Il ne peut pas me

laisser tranquille. Je veux voir personne !

Mais elle avait répondu :

– Oui, oui, c’est bon !

La jeune fille se sentait mal car elle allait devoir répondre aux

questions du capitaine du Batobus.

– Tu dormais déjà ?

– Ben, ouais. – Je peux entrer ?– Oui. Patrick s’était assis à la table de la salle à manger pendant que

Lisa allait chercher des verres à la cuisine. Il parlait de tout et de

rien. Puis Lisa était revenue et il lui avait dit :

– Je voulais m’excuser. J’ai été un peu trop dur avec toi sur le

bateau. Je comprends, tu en as eu marre ce matin !

Lisa avait regardé Patrick avec surprise.

– Mais non, c’est pas de ta faute !

5

10

15

20

25

30

S.O.S., Jura en danger !

Livre + CD978-84-8443-894-6Niveau A2150 $PARUTION AVRIL 2012

Nina passe ses vacances de Noël dans un petit village du Jura. C’est la montagne, la neige, le ski… Nina adore ! Mais un jour, lors d’une randonnée, elle découvre une décharge sauvage et décide de mener l’enquête !





Un été à ParisI. Darras


Un été à Paris

Livre + CD978-84-8443-893-9Niveau A2150 $PARUTION AVRIL 2012

Pendant les vacances scolaires, Lisa travaille dans un bateau-bus sur la Seine. Un jeune homme attire son attention : il prend tous les jours le bateau et ses agissements sont très suspects. Lisa décide de le suivre en secret dans les quartiers de Paris.

+ 13ans

Lectures


44

Le monstre du Poitou

La réponse vient d’une barque de touristes qui a suivi le canal principal.

« Ce que vous voyez devant vous, c’est la ruine de l’abbaye de Maillezais. Elle a été construite sur un îlot calcaire en 989. Des sœurs Bénédictines y ont habité. Elles ont cultivé la terre et l’ab-baye est devenue très riche. Puis, le pape français Jean XXII a transformé l’abbaye en évêché. En 1524, le grand écrivain Rabelais est venu à l’abbaye, invité par l’évêque Geoffroy d’Estissac, son ami. Pendant son séjour, Rabelais s’est inspiré de la légende de la fée Mélusine et a donné naissance à son personnage, le géant Gargantua. »– Gargantua, mais c’est le gros chat de mademoiselle Legrand,

notre voisine, s’écrie Julie amusée.– C’est sûrement un chat qui mange beaucoup et qui est aussi

gros que Gargantua, répond Thomas.– Il est très drôle, ce chat ! Il vient toujours miauler sous la fenêtre

de ma chambre. Je lui ouvre et il mange les croquettes que je lui donne. Après, il repart. Si tout le quar-tier lui donne à manger comme moi…

5

10

15

20

le géant Gargantua : personnage de Rabelais

45

Horreur dans la ruine

« En 1587 les huguenots ont brûlé l’abbaye », continue le guide.– Les hugue… quoi ? demande Julie.– Les huguenots étaient des protestants français. Tu as bien écou-té les cours d’histoire, toi ? dit Thomas. Marc protège sa sœur.– Elle ne peut pas tout savoir, c’est encore une petite fille, Tho-mas. – Je ne suis pas petite, proteste Julie.– Oui, je sais, tu es déjà une grande fille, dit Marc, et les deux garçons se mettent à rire. « En 1589, Maillezais est devenue une place forte pour les huguenots. C’est ici que le protestant Agrippa d’Aubigné qui a été condamné à mort quatre fois, a rédigé Les Tragiques, 9264 vers qui parlent du calvaire des huguenots persécutés. L’abbaye n’a plus jamais retrouvé sa splendeur d’autrefois. Pendant la Révolu-tion, on l’a vendue à une entreprise de démolition. Heureusement, en 1872 la ruine est devenue propriété d’État et en 1927, elle a été classée « monument historique ». Pour la visite débarquons ici. »– Nous aussi, on débarque ? demande Julie.– Non, il y a encore un quart d’heure jusqu’à la ruine. Au bout d’un quart d’heure, vingt minutes, les jeunes arrivent.– C’est tout ? dit Marc déçu.

– C’est comme je te l’avais dit ! Une maison brûlée. Ici, il n’y a rien à découvrir, absolument rien.

– Ça ne fait rien, on n’est pas venus ici pour rien. Allez, on y va. Les ruines ont toujours quelque chose de mystérieux, dit Marc.

– Comme tu veux. Thomas attache la barque. Julie soupire.– Qu’est-ce qu’il y a encore ? demande Marc. Tout ça ne plaît pas beaucoup à Julie, mais elle ne dit rien et suit son frère et son copain. Les ruines de la maison semblent perdues dans le vaste paysage.

5

10

15

20

25

30

Lectures progressives FLe A2B1

Colo en AuvergneI. Raisch


Lectures progressives FLe A2B1

Le monstre du PoitouI. Raisch


Colo en Auvergne

Livre + CD978-84-8443-895-3Niveaux A2-B1150 $PARUTION AVRIL 2012

Sébastien et Julien passent un été enviable dans un camp de vacances en Auvergne. Ils sont fascinés par l’homme mystérieux qu’ils observent chaque nuit dans les bois jusqu’au jour où ils assistent à un crime...

Le monstre du Poitou

Livre + CD978-84-8443-896-0Niveaux A2-B1150 $PARUTION AVRIL 2012

Les marais de la région du Poitou sont hantés : par un monstre qui porte malheur à tous ceux qui l’aperçoivent. Pure superstition ? Marc et Thomas tentent de résoudre le mystère à leurs risques et périls.

Lectures progressives FLeB1

Danger à LyonP. Thomas-Javid


Danger à Lyon

Livre + CD978-84-8443-902-8Niveau B1150 $PARUTION AVRIL 2012

Clémence, passionnée de cinéma, cherche à obtenir la signature qui lui manque sur une affiche : celle de la star de télé, Belado. Mais, est-il vraiment aussi engagé qu’il le prétend ? L’ambiance à Lyon commence à devenir dangereuse pour elle…

Lectures


Bandes Dessinées NOUVEAU

LES

• Unique dans le monde du FLE : les premières bandes dessinées pour apprenants de français

• Des aventures palpitantes pour les niveaux A1 et A2

• Des personnages proches de la réalité des collégiens

• Des activités de compréhension et d’expression : jeux, expression écrite, jeux de rôle, etc.

Auteurs I. Darras, YUIO

Niveaux A1 et A2 du CECR

6

Les pirates sont peut-Être...

... dans cette salle, mais ils ne font pas la loi...

J’ai déjà vu cette tÊte...

....au collège... Ici, la loi, c’est moi !

Il a mangé du lion ou

quoi ? Moi, j’aime pas ça.

J’ai demandé l’aide d’un

spécialiste : M. Parfait !

Votre mission : nettoyer les ordinateurs du collège et trouver les

pirates !

Entendu, mon général !

... Non, pas général, principal !

TerriFIant !

Le voyage du collège

Livre978-84-8443-885-4Niveau A1190 $PARUTION FÉVRIER 2012

La rentrée de la 5e B du collège Jacques Prévert commence par un voyage dans la Baie de la Somme. Ce voyage a pour objectif de faire se connaître les élèves avec un programme simple : nature et sport. Mais c’était sans compter sur des aventures imprévues.




Qu’est-ce que tu as, Anne-So ?

Tu fais une allergie ?


Cyber-attaqueau collègeI. Darras & Yuio


Je n’ai pas fait de copie des dernières

scènes... Je suis trop nulle !

Bon, on n’a pas le choix.

Qui est volontaire pour essayer de négocier avec le

principal ?

Elles sont restées sur l’ordi du CDI !

A1

Cyber-attaque au collège

Livre978-84-8443-886-1Niveaux A1 et A2190 $PARUTION FÉVRIER 2012

Le site Internet du collège Jacques Prévert a été attaqué par un cyber pirate. Les six amis de la classe de 5e décident de mener leur enquête. Ils ne sont pas au bout de leurs surprises.

+ 13ans

22

Avant la lecture

1 La couverture

a) Décrivez le dessin. b) Lisez le titre du livre. c) Faites des hypothèses sur l’histoire.

2 Dans le livre

Ouvrez le livre, tournez les pages. Que savez-vous déjà sur l‘histoire?

3 Pour faire une BD…

Pour faire une BD, il y a plusieurs étapes. Mettez en ordre les images.

4 Le français familier, c'est quoi?

Ihr werdet feststellen, dass die Sprache in dieser Geschichte anders klingt als die, der ihr im Lehrbuch

begegnet seid. Französische Jugendliche benutzen nämlich gerne das français familier,

die Umgangssprache.

Hier sind ein paar typische Merkmale des français familier:

• Vokale werden oft verschluckt: z.B. Si t’as un problème … statt Si tu as un problème … (S. 6).

• Bei Verneinungen fällt das Wort ne oft weg: anstelle von Ce n’est pas ton problème! heißt es

C’est pas ton problème! (S. 15)

Notez pendant la lecture d’autres exemples de phrases en français familier.

A

B C

7

(Lulu) Le chat rentre dans sa maison, mais tu es

d’accord avec nos conditions.

3. (Béa) Tu vois, Lulu, on trouve toujours des

solutions ! (Lulu) Comme tu trouves ?

Super top... Mais on a 10 secondes pour aller

à la cantine !

Dans la chambre, les lits et les meubles ont

été déménagés. La chambre est divisée en

deux. Un fil délimite la partie Béa/Lulu de la

partie Anne-Sophie. Lulu a rangé sa

nombreuse garde-robe et essaye une tenue.

Béa, pressée de partir, a déjà la main sur la

poignée de la porte.

Anne-Sophie, déconfite, sur son lit.

Mardi midi, à la cantine

4. (Lulu) Tu vas où ? (Béa) Là !

La cantine lisse et pimpante du centre de

sport. On reconnaît tout le monde : les profs,

les garçons. Béa et Lulu traversent la cantine

avec leurs plateaux. Béa regarde dans la

direction de Nicolas.

5. (Béa pense) Sur Internet, c’est facile de parler à un

garçon ! (Lulu) Tu penses à quoi ? C’est Nicolas, c’est ça ?

6. (Mourad) Les filles préfèrent Nicolas. Vous le

connaissez un peu ?

(Alex) C’est un nouveau. Il habite à Paris depuis un

mois ! Tu ne manges pas, Baptiste ?

7. (M. Respiro) Bon, pour la course en VTT cet après-midi,

vous devez avoir un casque et une carte. La

route, c’est les flèches rouges.

(Mme Caillou) Voici votre travail pendant la course...

(Elèves) Trop nul !

Béa et Lulu posent leurs plateaux.

Mourad regarde Lulu et Béa en train de

manger à quelques tables de lui. Il a repéré

qu’elles cherchaient à s’asseoir pas très loin

de Nicolas. Baptiste jette son regard de chien battu vers

Nicolas.

M. Respiro et Mme Caillou sont debout au

milieu de la cantine tandis que les élèves

finissent de manger. Mme Caillou

Page 7 13h45, sur la route...

1. (Respiro) Allez !

Toute la classe prend la route en VTT

2. Béa tente de profiter de la promenade pour

Kommentar: à la

Kommentar: accepte

(transparent)

Kommentar:

(Lulu) Tu trouves ça comment ?

(Béa) Super top... Mais on a 10 secondes

pour aller à la cantine !

Kommentar: chatter

oderdiscuter avec

Kommentar: manque ici une

explication.

Kommentar: deux des trois mots

inconnus peuvent être expliqués par

le dessin. M. Respiro tiens un casque et une

carte et montre les flèches rouges.

Kommentar: les expressions du

visage aideront à la compréhension.

D

F

E

23

Pendant la lecture

1 A votre avis, page 3, qui est le monsieur

à côté de monsieur Respiro?

2 Quel est le bon résumé?

A Chut! Au collège Jacques

Prévert, les élèves de la

5e B font du cinéma.

Le 15 septembre, ils

commencent un film sur

un voyage de classe à la

mer.

B Génial! Trois élèves du

collège Jacques Prévert

ont une super idée. Dans

15 jours, ils organisent

une fête d’anniversaire

à la mer pour le prof de

sport.

C Les élèves de la 5e B du


vont à la mer avec deux

profs. En septembre,

pendant trois jours, ils

font du sport et de la SVT.

3 Cherchez des informations sur la Baie de Somme en Picardie.

Présentez vos informations à la classe.

4 Qui est qui?

a) Ecrivez les noms des personnages.

AB

CD

EF

GH

Lectures


3

Dans la cour du collège

Jacques Prévert, c’est

l’heure de la récré.J -7.

(

))

Alors ? Tu as

des infos ?Non,

personne

ne parle.

La mafIa au

collège !

C’est un bon

titre pour notre

projet du club

ciné, ça !

A propos, il nous

reste 7 jours pour

FInir notre FIlm,

mais avec tout ce

qui se passe au

collège...

Paris, Lundi 21 mars, 10h10.

6

Les pirates sont peut-Être...

... dans cette salle, mais ils ne font pas la loi...

J’ai déjà vu cette tÊte...

....au collège... Ici, la loi, c’est moi !

Il a mangé du lion ou

quoi ? Moi, j’aime pas ça.

J’ai demandé l’aide d’un

spécialiste : M. Parfait !

Votre mission : nettoyer les ordinateurs du collège et trouver les

pirates !

Entendu, mon général !

... Non, pas général, principal !

TerriFIant !

7

Les pirates vont peut-Être venir me voir

avant.

C’est peu probable !

C’est quoi ?

Le nouveau règlement du

collège.

C’est la cata !

Article 3 : les élèves ne peuvent plus utiliser les ordinateurs du collège ! Il n’y aura aucune exception.

Impossible de continuer notre

FIlm !

Adieu les festivals de

cinéma !

Adieu Cannes ! C’est

trop nul !

Tout est FIni.

C’est quoi ce délire ?

Vous baissez déjà les bras ?

T’as une autre solution ?

23

Pendant la lecture

1 A votre avis, page 3, qui est le monsieur

à côté de monsieur Respiro?

2 Quel est le bon résumé?

A Chut! Au collège Jacques

Prévert, les élèves de la

5e B font du cinéma.

Le 15 septembre, ils

commencent un film sur

un voyage de classe à la

mer.

B Génial! Trois élèves du


ont une super idée. Dans

15 jours, ils organisent

une fête d’anniversaire

à la mer pour le prof de

sport.

C Les élèves de la 5e B du


vont à la mer avec deux

profs. En septembre,

pendant trois jours, ils

font du sport et de la SVT.

3 Cherchez des informations sur la Baie de Somme en Picardie.

Présentez vos informations à la classe.

4 Qui est qui?

a) Ecrivez les noms des personnages.

AB

CD

EF

GH

Lectures


Alex Leroc

LES

• Les aventures d’un journaliste français qui habite en Belgique

• Des lectures progressives pour tous les niveaux (A1 à B1)

• Un CD audio qui contient la lecture théâtralisée du livre

• À la fin de chaque lecture, des questions de compréhension, des mots croisés, des activités d’expression orale et écrite

• Les corrigés de toutes les activités

Auteur C. Lause

CD Audio Inclus


Aventure Jeune

LES

• Une collection pour les 11-15 ans qui souhaitent lire en français

• Des lectures progressives de niveaux A1 à B1

• Des aventures proches des expériences des jeunes lecteurs

• Des questions de compréhension, des activités lexicales et des jeux de rôle

• Les corrigés de toutes les activités

Auteurs divers


Arthur en danger Livre978-84-8443-165-7Niveau A160 $Courage Youki !Livre978-84-8443-164-0Niveau A160 $Des voisins mystérieuxLivre978-84-8443-169-5Niveau A260 $

Opération cadeauLivre978-84-8443-167-1Niveau A260 $

Les fantômes, ça n’existe pas !Livre978-84-8443-170-1 Niveau A260 $

La bande à FrédoAnne-Marie Le Plouhinec

La bande à FrédoOriginaires d’un petit village, Patrick et sa sœur Chris débarquent dansune cité de banlieue. Leur adaptation est plutôt difficile au début. Mais ilsuffit de quelques changements de look et d’un projet en commun, avecde nouveaux copains, pour que tout change !

A2 Aventure jeune

Colle

ctio

n

ISBN 978-84-8443-166-4

9 7 8 8 4 8 4 4 3 1 6 6 4

NIVEAU A2■ La bande à Frédo ■ Des voisins mystérieux■ Opération cadeau ■ Les fantômes, ça n’existe pas !■ La grotte mystérieuse

NIVEAU B1■ Quartier libre ■ Le secret du Jean Bart

NIVEAU A1■ Courage, Youki !■ Arthur en danger

La bande à FrédoLivre978-84-8443-166-4Niveau A260 $La grotte mystérieuseLivre978-84-8443-168-8 Niveau A260 $Quartier libreLivre978-84-8443-171-8Niveau B160 $

Le secret du Jean BartLivre978-84-8443-172-5Niveau B160 $

Courage, Youki !Ulrike Bocquillon

Courage Youki !Youki, un petit chien très mignon, est malheureux. Sa maîtresse est àl’hôpital et ne peut plus s’occuper de lui. Il se retrouve abandonné dansles rues de Paris et découvre la triste réalité des animaux de laboratoire.Que va-t-il devenir ?

A1 Aventure jeune

Colle

ctio

n

ISBN 978-84-8443-164-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 1 6 4 0

NIVEAU A2■ La bande à Frédo ■ Des voisins mystérieux■ Opération cadeau ■ Les fantômes, ça n’existe pas !■ La grotte mystérieuse

NIVEAU B1■ Quartier libre ■ Le secret du Jean Bart

NIVEAU A1■ Courage, Youki !■ Arthur en danger

Mystère aux AntillesLivre + CD978-84-8443-393-4Niveaux A1-A2110 $L’ange gardienLivre + CD978-84-8443-398-9 Niveaux A1-A2110 $Jeux dangereuxLivre + CD978-84-8443-397-2Niveaux A1-A2110 $

À tout prix Livre + CD978-84-8443-395-8 Niveaux A1-A2110 $

Marie Calliandra est une jeune chanteuse martiniquaise. Elleenregistre un disque qui se vend très bien et qui la transforme enstar de la chanson. Elle est rapidement riche et célèbre. Troprapidement ? Marie Calliandra disparaît. Pourquoi ? Où est-elle ?Alex Leroc est chargé par son magazine de la retrouver. Accom-pagné de Nina et Jacky, ses collègues, Alex Leroc va jusqu’à laMartinique. Le voyage leur réserve quelques surprises...

Mystère aux Antilles>

Niveaux

Niveau

ISBN 978-84-8443-393-4

9 7 8 8 4 8 4 4 3 3 9 3 4

Jeuxdangereux

L’angegardien

Mystèreaux Antilles

À toutprix

> > > >

Un cashard rock

Lesstatuettes

Crimeà Cannes

Lesadversaires

> > > >

A1 A2–

–

B1

A1 A2

difusi

ón-f

leM

YSTÈ

RE A

UX A

NTIL

LES

Alex

Ler

oc, j

ourn

alis

teNI

VEAU

X A1

–A2

Mystere aux antilles_cubierta CD lomo 15/1/08 15:50 Página 1

Les statuettesLivre + CD978-84-8443-399-6Niveau B1110 $Crime à CannesLivre + CD978-84-8443-394-1Niveau B1110 $Les adversairesLivre + CD978-84-8443-396-5 Niveau B1110 $

Un cas hard rockLivre + CD978-84-8443-400-9Niveau B1110 $

Dans une galerie d’art, Alex Leroc fait la connaissance d’Aloa,une chanteuse, ex top-modèle. Elle déteste les journalistes maiselle promet une interview à Alex… À une condition : il doit décou-vrir l’identité d’un homme qui a vendu à la chanteuse des sta-tues sans valeur. Grâce à Pol Klein, l’inspecteur de police, Alexidentifie rapidement l’escroc. Comment faire pour l’arrêter ?

Lesstatuettes

>

Niveaux

Niveau

ISBN 978-84-8443-399-6

9 7 8 8484 433996

Jeuxdangereux

L’angegardien

Mystèreaux Antilles

À toutprix

> > > >

Un cashard rock

Lesstatuettes

Crimeà Cannes

Lesadversaires

> > > >

B1

–

B1

A1 A2

difusi

ón-f

leLE

S ST

ATUE

TTES

Alex

Ler

oc, j

ourn

alis

teNI

VEAU

B1

Les statuettes_cubierta CD lomo 15/1/08 11:06 Página 1

11-13ans

+ 16adultes


Matérielcomplémentaire

Pour motiver mes élèves, je les inscris tous les ans aux examens du DELF. Ils sont contents d’avoir une reconnaissance officielle de leur niveau de français !

Agnès, 30 ans

Deux collections sont à votre disposition : Les clés du nouveau DELF et En route vers le DELF scolaire et junior pour une préparation au DELF efficace. Les Cahiers de grammaire française vous proposent une grammaire en contexte et un dictionnaire d’argot, un français ludique et actuel.


Matériel complémentaire


En route vers… le DELF scolaire et juniorLES

• Une collection spécialement conçue pour les adolescents qui souhaitent se présenter aux épreuves du DELF scolaire et junior

• Une révision des compétences grammati-cales, lexicales et phonétiques

• De nombreux conseils pour mieux se préparer aux épreuves

• Quatre examens blancs complets

Auteurs E.Godard, P. Liria, M. Mistichelli, J.- P. Sigé

CD Audio Inclus



En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection spécialement conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens du DELF scolaire et du DELF junior.

Le livre de l’élève propose :• un travail systématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq

unités thématiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; • un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; • une révision pratique de la phonétique pour l’épreuve de production orale ;• des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques


dans les mêmes conditions que le jour des épreuves.

Un CD audio accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.

Le guide du professeur + CD-ROM comprend des indications complémentaires pour guider le professeur dans la préparation de ses élèves. En plus du corrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le professeur trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et évaluer les épreuves selon les recommandations officielles.

Le CD-ROM contient :• l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les

compréhensions orales de la partie Examens du livre de l’élève ;• les grilles d’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du


ISBN 978-84-8443-667-6

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 7 6

CD inclus




· Une préparation thématique motivante

· Des activités lexicales et grammaticales en contexte




En r

oute

ver

s...

le D

ELF

A1

scol

aire

et

juni

or

A1

ervld_a1_sbk_cover.indd 1 02/11/11 11:03




unités thématiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; • un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; • une révision pratique de la phonétique pour l’épreuve de production orale ;• des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques








ISBN 978-84-8443-669-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 9 0

CD inclus


Emmanuel GodardPhilippe Liria

Jean-Paul Sigé







En r

oute

ver

s...

le D

ELF

A2

scol

aire

et

juni

or

A2

ervld_a2_sbk_cover.indd 1 08/11/10 12:30

Lexique

24 | vingt-quatre | Unité 2

1 Les différents types de logementMets en rapport les photos et les mots.Tu vas dans une agence immobilière. On te montre des photos de différents logements. Fais correspondre les photos et les noms de logement suivants.maison château appartement studio

2 Les piècesA. Voici le plan du nouvel appartement de Laurent. Il envoie un courriel à ses anciens amis du collège et il explique la disposition des différentes pièces. Complète le courriel avec le vocabulaire des pièces de la maison.

LES ÉLÉMENTS DE LA MAISON le balconla cheminéela fenêtre le mur le plafond la porte le solla terrasse le toit

Salut, Voilà mon nouvel appartement. Comme vous pouvez le voir sur le plan, il y a un grand salon avec deux fenêtres et un petit . À côté, il y a deux , une grande et une petite. Au fond du , il y a une équipée et, à droite, la avec douche. Les sont juste à côté.C’est bien non ? Venez le visiter quand vous voulez.

Laurent

Mon appart

AB

CD

023-040_ervld_a1_sbk_u2.indd 24

27/10/11 12:00

Lexique

Unité 2 | vingt-cinq | 25

B. Fais un plan de ton appartement. Explique à un camarade de classe sa disposition.●● Là, c’est le salon. ●❍ Et ça ?●● Ça, c’est…

3 Meubles et prépositions de lieuA. Dessine les pièces, puis nomme-les.Au milieu de la pièce, je mets le canapé. Devant une petite table basse et en face de la table, je mets deux gros fauteuils. La télévision et le home-cinéma sont à droite avec la bibliothèque. Derrière le canapé, je mets un tapis de laine avec de gros coussins pour lire ou jouer aux cartes. Voilà ! C’est Ici je mets le lit, à côté de la fenêtre, contre le mur. En face, à droite de la porte, l’armoire. Entre le lit et l’armoire, je mets un tapis. À côté de l’armoire, il y a un bureau et devant le bureau une chaise. Sur le bureau, il y a mon ordinateur et sur l’étagère, au-dessus du bureau, il y a mes livres et mes cahiers. Sur le mur au-dessus de mon lit, il y a une des photos de tous mes meilleurs copains.C’est

B. Fais la description de ta chambre et de ton salon.Dans ma chambre, à côté de la fenêtre, il y a…C. Donne des instructions à ton/ta camarade pour qu’il/elle dessine le plan de ta chambre ou de ton salon.

●● Ici, tu places la table et les chaises. À côté, la bibliothèque...4 La situation d’un logementDamien décrit à une amie son logement idéal. À ton tour, présente ton logement idéal.

●● Tu préfères habiter en centre-ville ou en banlieue ?●❍ Moi, je préfère la banlieue. Et toi ?

POur PrÉSENTEr ➤ Voici

Voici un grand appartement. ➤ Voilà

Voilà la maison de mes rêves. ➤ C’est

C’est un quartier très calme.

LA SITuATION D’uN LOgEMENT ➤ Zoneen villeà la campagneà la montagneà la mer ➤ Quartiercalmeen centre-villeloin du centre-villeen banlieue ➤ Logementlumineuxsombreau rez-de-chausséeau premier étageau deuxième étage…au dernier étage

Pour moi, le logement idéal, c’est une grande maison dans la nature, calme, avec plein d’espace et de lumière.


27/10/11 12:00


Livre de l’élève + CD978-84-8443-667-6 280 $

Guide du professeur + CD-Rom978-84-8443-668-3210 $



Guide du professeur + CD-Rom978-84-8443-670-6210 $

11-16ans

NOUVEAU

NOUVEAU






unités thématiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; • un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; • des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques








ISBN 978-84-8443-763-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 7 6 3 5

CD inclus

B1Cadre européen commun de référence

Emmanuel GodardPhilippe Liria

Marion MistichelliJean-Paul Sigé







En r

oute

ver

s...

le D

ELF

B1

scol

aire

et

juni

or

B1

ervld_b1_sbk_cover.indd 1 07/02/11 17:45

Examen 3

Examen 3 | cent treize | 113

n Exercice 3

6 pointsVous allez entendre plusieurs petits dialogues correspondant à des situations différentes. Vous aurez 15 secondes de pause après chaque dialogue, puis vous entendrez à nouveau les dialogues et pourrez compléter vos réponses. Regardez d’abord les images.Associez chaque situation à une image.

1,5 points par bonne réponseAttention : il y a 5 images (B, C, D, E, F), mais seulement 4 dialogues.

n Exercice 4

6 pointsVous allez entendre plusieurs petits dialogues correspondant à des situations différentes. Vous aurez 15 secondes de pause après chaque dialogue, puis vous entendrez à nouveau les dialogues et pourrez compléter vos réponses. Lisez d’abord les questions.Associez chaque situation à un dialogue. Pour chaque situation, mettez une croix pour indiquer Où est-ce ?, Qui répond ? ou Qu’est-ce qu‘on demande ?.Situation 1

Où est-ce ?À la banque À la mairieÀ la poste

Situation 2

Qui répond ?AliceThomasLaurent

Situation 3

Qu’est-ce qu‘on demande ?Deux croissantsUn croissant et une baguetteDeux croissants et une baguette

hPistes 78-82

Exemple : Image A

Image D

Situation nº 0

Situation nº

Image B

Situation nº Image E

Situation nº

Image C

Situation nº Image F

Situation nº hPistes 83-85

112-119_ervld_a1_sbk_ex3.indd 113

27/10/11 08:56

Lexique

Unité 2 | vingt-cinq | 25

B. Fais un plan de ton appartement. Explique à un camarade de classe sa disposition.●● Là, c’est le salon. ●❍ Et ça ?●● Ça, c’est…

3 Meubles et prépositions de lieuA. Dessine les pièces, puis nomme-les.Au milieu de la pièce, je mets le canapé. Devant une petite table basse et en face de la table, je mets deux gros fauteuils. La télévision et le home-cinéma sont à droite avec la bibliothèque. Derrière le canapé, je mets un tapis de laine avec de gros coussins pour lire ou jouer aux cartes. Voilà ! C’est Ici je mets le lit, à côté de la fenêtre, contre le mur. En face, à droite de la porte, l’armoire. Entre le lit et l’armoire, je mets un tapis. À côté de l’armoire, il y a un bureau et devant le bureau une chaise. Sur le bureau, il y a mon ordinateur et sur l’étagère, au-dessus du bureau, il y a mes livres et mes cahiers. Sur le mur au-dessus de mon lit, il y a une des photos de tous mes meilleurs copains.C’est

B. Fais la description de ta chambre et de ton salon.Dans ma chambre, à côté de la fenêtre, il y a…C. Donne des instructions à ton/ta camarade pour qu’il/elle dessine le plan de ta chambre ou de ton salon.

●● Ici, tu places la table et les chaises. À côté, la bibliothèque...4 La situation d’un logementDamien décrit à une amie son logement idéal. À ton tour, présente ton logement idéal.

●● Tu préfères habiter en centre-ville ou en banlieue ?●❍ Moi, je préfère la banlieue. Et toi ?

POur PrÉSENTEr ➤ Voici

Voici un grand appartement. ➤ Voilà

Voilà la maison de mes rêves. ➤ C’est

C’est un quartier très calme.

LA SITuATION D’uN LOgEMENT ➤ Zoneen villeà la campagneà la montagneà la mer

➤ Quartiercalmeen centre-villeloin du centre-villeen banlieue

➤ Logementlumineuxsombreau rez-de-chausséeau premier étageau deuxième étage…au dernier étage

Pour moi, le logement idéal, c’est une grande maison dans la nature, calme, avec plein d’espace et de lumière.


27/10/11 12:00

112 | cent douze | Examen 3

Exam

en 3 n

Partie 1COMPRÉHENSION DE L’ORAL

25 points

n

Répondez aux questions en cochant (x) la bonne réponse ou en écrivant l’information demandée.

n Exercice 1

6 points

Vous allez entendre 2 fois un document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les

2 écoutes, puis 30 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d’abord les questions.

Vous voulez aller à un concert du groupe La Rue Ketanou. 3 points par bonne réponse

1. Ce répondeur informe :

des concerts d’été en France.

du prix du concert de La rue Ketanou.

des conditions pour acheter les places de La Rue Ketanou.

2. La Rue Ketanou sera en concert à Biarritz le

n Exercice 2

7 points

Vous allez entendre 2 fois un document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les

2 écoutes, puis 30 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d’abord les questions.

Répondez aux questions.

1. Qui téléphone ?

2 points

M. Duclos.

Le service de réparation.

Le service clientèle.

2. C’est un message pour informer :

2 points

du prix du lecteur DVD.

du prix de la réparation du DVD.

des horaires du magasin.

3. Le magasin ferme à :

2 points

a b

c

4. Le prix de la réparation est de

1 point

hPiste

76

hPiste

77

112-119_ervld_a1_sbk_ex3.indd 112

27/10/11 08:56



Guide du professeur + CD-Rom978-84-8443-769-7 210 $



Les critères d’évaluation de la production écriteNous vous proposons un modèle commenté d’évaluation, selon la grille fournie pas le CIEP.n Exercice 1Un de vos amis français est venu passer le week-end avec vous pendant ses vacances dans votre

pays. Vous racontez dans un courriel à vos autres amis français ce que vous avez fait avec lui

pendant cette journée ainsi que vos impressions. (60 à 80 mots.)

Salut amis,

Ce week-end j’ai eu la visite de nos ami Alexis. Il a arribe avec son Camera comment

toujours et ses conus lunets du soley. D’abord nous avons fait un bon petit déjeuner à

chez moi. Et après nous avons comence notre journée dans le cite, où il y a la cathédrale.

Me avant nos avons pris un viere, Il fait tres bon temps. Alexis a fait beaucop de fotos à

Adone, una petite mountagne a cote de Bologna. Enfin il a lesse la camera a chez moi

pour dance tout la nuit sans arreter. Il a été un bon weekend.À bientot,

Amadeo

Avant de commencer à corriger les erreurs linguistiques de ce texte, vous devrez prendre en

compte les éléments communicatifs et les noter en fonction des critères de la grille d’évaluation

proposée par le CIEP. Cette démarche est importante pour ne pas considérer uniquement les

aspects grammaticaux ou syntaxiques.

Guide du professeur sept - 7GUIDE_A2.indb 7

6/2/06 17:12:17

Les clés du nouveau DELFLES

• Une aide indispensable à la préparation du DELF

• Une approche originale et communicative pour préparer au mieux l’examen

• Des activités impliquant les apprenants• De nombreux conseils pour aborder

chacune des épreuves• Des examens blancs complets pour

chaque niveau

Auteurs M. Bretonnier, E.Godard, P. Liria, M. Mistichelli, J.- P. Sigé

CD Audio Inclus



Une collection composée de quatre niveaux : A1, A2, B1, B2

Chaque niveau comprend :

LE LIVRE DE L’ÉLÈVE

Il comporte 5 unités avec des activités de lexique, de grammaire (accompagnées d’un mémento) et de phonétique. En marge de ces activités, des « pense-bêtes » sous forme d’encadrés apportent des informations complémentaires ou des rappels. En fi n d’unité, une section Entraînement au DELF prépare l’élève à son examen. Il convient à la prèparation du DELF et du DELF scolaire.De plus, à la fi n du livre, l’élève trouvera 5 examens complets du nouveau DELF.Un CD accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.

LE GUIDE DU PROFESSEUR

Il comprend des indications complémentaires qui guideront le professeur dans la préparation de ses élèves. En plus des solutions et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le professeur y trouvera des conseils pour corriger et évaluer les nouvelles épreuves selon les recommandations offi cielles.Le CD du guide du professeur contient l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les compréhensions orales de la section Examens.

Les clés du nouveau DELF

ISBN 978-84-8443-353-8

9 7 8 8 4 8 4 4 3 3 5 3 8


A2

Emmanuel GodardPhilippe LiriaJean-Paul Sigé


Tout pour réussir le DELF nouvelle formule

· 10 examens complets d’entraînement.

· Activités de lexique, de grammaire et de phonétique.

· Conseils et commentaires pour mieux réussir le DELF et le DELF scolaire.

CD inclus

A2

Les

clés

du

nouv

eau

DEL

F

les_cles_a2_sbk_cover_70.indd 1 23/05/11 16:57


A1




· 10 examens complets d’entraînement.

· Activités de lexique, de grammaire et de phonétique.

· Conseils et commentaires pour mieux réussir.

CD inclusISBN 978-84-8443-350-7

9 7 8 8 4 8 4 4 3 3 5 0 7

Les clés du nouveau DELFUne collection composée de quatre niveaux : A1, A2, B1, B2

Chaque niveau comprend :


Il comporte 5 unités avec des activités de lexique, de grammaire (accompagnées d’un mémento) et de phonétique. En marge de ces activités, des « pense-bêtes » sous forme d’encadrés apportent des informations complémentaires ou des rappels. En fi n d’unité, une section Entraînement au DELF prépare l’élève à son examen. De plus, à la fi n du livre, l’élève trouvera 5 examens complets du nouveau DELF.Un CD accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.



A1

Les

clés

du

nouv

eau

DEL

F

les_cles_a1_sbk_cover_75.indd 1 23/05/11 16:55

lexi

que

Unité 4

5 | Le fonctionnement d’un appareil

A Lisez les instructions pour connecter votre ordinateur à Internet et remettez-les

dans l’ordre.

Cliquez deux fois sur l’icône.

Appuyer sur le bouton «Marche/arrêt » pour allumer l’ordinateur.

Prenez la souris et déplacez le curseur sur le bureau.

Vous pouvez commencer à surfer sur vos sites Internet favoris.

Placez la souris sur l’icône «Accès à Internet».

Cliquez sur « Accepter ».

Vérifi ez que vous avez la tonalité.

Un message vous demandant si vous acceptez de vous connecter s’affi che.

B Complétez le texte avec les mots suivants. Conjuguez les verbes si nécessaire.

écran sélectionner introduire menu vérifi er touche (2 fois)

brancher appuyer (3 fois) télécommande message câble

«…. l’appareil à une prise de 220 V et reliez le ............ de connexion à votre

téléviseur. ............ sur le bouton «Marche/arrêt » et ............ que la lumière

s’allume. Quand vous lisez le ............ « No CD » sur l’écran de contrôle, ............

sur la ............ « Open » et ............ le DVD. Quelques instants plus tard, vous

verrez s’aff¡cher un ............ sur l’ ............de votre téléviseur. Prenez la ............ et

............ « Film ». ............ sur la ............ « Enter » et votre f¡lm commencera. »

C Donnez les instructions nécessaires pour utiliser la Radio XM 2000

6 | Les lieux où s’adresser en cas de problème

Complétez les phrases avec les mots suivants :

le service clientèle les pompiers le service des réclamations

le SAMU le commissariat de police le service d’assistance sur route

Si ma commande n’est pas arrivée, je téléphone… Si je suis très malade…

Si j’assiste à un accident, je préviens... Pour porter plainte pour vol…

Si ma voiture tombe en panne, j’appelle… Pour faire une réclamation…

62 - soixante-deux

1. D’abord, vous devez…

2. Ensuite il faut… 3. Puis…

4. Ensuite…

5. Finalement,

pour une écoute

optimale…

LES URGENCES EN FRANCE

En cas de problème

important d’ordre

médical, on appelle le

SAMU (Service d’Aide

médicale urgente).

Pour l’appeler, il faut

composer le 15. On

peut aussi appeler les

pompiers en faisant

le 18 : leur fonction

n’est pas uniquement

d’éteindre les incendies,

ils sont aussi là en cas

d’accidents de toute

sorte (accidents de la

route ou domestiques).

POUR EXPOSER

UN PROBLÈME

J’ai un problème.

Il y a une erreur.

Ça ne marche pas.

Il manque une

pièce/la notice…

lexique

Unité 4 soixante-trois - 63

7 | Les services

Que faites-vous dans les situations suivantes ? Où vous adressez-vous ? Utilisez les

expressions ci-dessous et dites à quel service vous vous adressez.

demander un remboursement modifi er une commande confi rmer une réservation

échanger un article faire une réclamation changer une date de livraison

8 | Se plaindre ou exprimer sa satisfaction

A « Jean qui pleure » se plaint toujours et parle de ses problèmes.

« Jean qui rit » est toujours content. Qui dit quoi ?

Associez ces paroles à chacun.

Ça ne va pas, je travaille trop et je suis stressé. J’en ai assez !

Au travail, c’est super ! Les collègues sont vachement sympa.

C’est génial, j’adore la campagne !

Je suis désolé, mais moi, les fêtes c’est pas mon truc.

Cette façon de traiter les étudiants, c’est inadmissible !

Je vais me plaindre et ça ne se passera pas comme ça.

Partir en week-end… C’est pas génial.

Et fi nalement, il n’a pas voulu reprendre mon article, c’est

vraiment un scandale !

Ah non merci ! Moi, les fi lms d’art et essai, je trouve ça nul.

Merci beaucoup pour votre invitation. J’adore rencontrer des

gens nouveaux.

B Que dites-vous dans les situations suivantes ? Écrivez vos réactions.

On vous offre un cadeau que vous n’aimez pas du tout.

Votre professeur vous réprimande pour votre manque de concentration.

Un ami vous invite à une fête où vous n’avez pas envie d’aller.

L’avion que vous devez prendre est annulé.

Vous avez insisté auprès de vos amis pour voir un fi lm et il ne leur a pas plu.

On vous invite à passer un week-end dans une station thermale.

C Demandez à un/e camarade comment il/elle réagirait dans ces situations et

dites s’il est plutôt « Jean qui rit » ou « Jean qui pleure ».

● Qu’est-ce que tu dis si … ?

POUR FAIRE UN COMMENTAIRE

GÉNÉRAL SUR UNE CHOSE

OU UNE SITUATION

◗ C’est + ADJECTIF au

masculin singulier :

les villes, c’est intéressant.

le comportement que

vous avez en classe,

c’est inadmissible.

◗ Le pronom ça :

Moi, la montagne,

j’adore ça, mais faire du

sport, je déteste ça.

Les fi lms d’auteur,

je trouve ça nul.

On vous a offert un très joli pull acheté dans un

grand magasin, mais vous avez

exactement le même. Je vais dans le grand magasin, je m’adresse à la caisse

pour échanger mon pull.Vous êtes à Londres po

ur le week-end et vous rentrez demain.

Il y a une grève des pilotes.

Vous installez votre nouvelle chaîne hi-fi mais, quand vous

ouvrez le paquet, vous ne trouvez pas la notice.

Vous n’avez toujours pas reçu votre nouveau ca

napé

et vous êtes sur le point de partir en vacances.

Vous attendez la livraison de 15 ordinateurs pou

r

votre entreprise, mais vous vous rendez compte que

vous avez fait une erreur. Vous avez besoin de

20

ordinateurs.

On vous a offert un voyage pour deux à Prague, mais votre

compagnon tombe malade deux jours avant le départ.

Que

faites-vous...



Guide du professeur + CD978-84-8443-352-1210 $




+ 16adultes



Les critères d’évaluation de la production écriteNous vous proposons un modèle commenté d’évaluation, selon la grille fournie pas le CIEP.n Exercice 1Un de vos amis français est venu passer le week-end avec vous pendant ses vacances dans votre

pays. Vous racontez dans un courriel à vos autres amis français ce que vous avez fait avec lui

pendant cette journée ainsi que vos impressions. (60 à 80 mots.)

Salut amis,

Ce week-end j’ai eu la visite de nos ami Alexis. Il a arribe avec son Camera comment

toujours et ses conus lunets du soley. D’abord nous avons fait un bon petit déjeuner à

chez moi. Et après nous avons comence notre journée dans le cite, où il y a la cathédrale.

Me avant nos avons pris un viere, Il fait tres bon temps. Alexis a fait beaucop de fotos à

Adone, una petite mountagne a cote de Bologna. Enfin il a lesse la camera a chez moi

pour dance tout la nuit sans arreter. Il a été un bon weekend.À bientot,

Amadeo

Avant de commencer à corriger les erreurs linguistiques de ce texte, vous devrez prendre en

compte les éléments communicatifs et les noter en fonction des critères de la grille d’évaluation

proposée par le CIEP. Cette démarche est importante pour ne pas considérer uniquement les

aspects grammaticaux ou syntaxiques.

Guide du professeur sept - 7GUIDE_A2.indb 7

6/2/06 17:12:17


Ce niveau comprend :

Le Livre de L’éLève

Il comporte 5 unités avec des activités de lexique, de grammaire (accompagnées d’un mémento) et des textes audio et écrits. En marge de ces activités, des « pense-bêtes » sous forme d’encadrés apportent des informations complémentaires ou des rappels. En fin d’unité, une section Entraînement au DELF prépare l’élève à l’examen. De plus, à la fin du livre, l’élève trouvera 6 examens complets du nouveau DELF dont 3 spécialement conçus pour le DELF scolaire.Un CD accompagne le livre de l’élève. Il contient les documents audio des 5 unités.

Le guide du professeur

Il comprend des indications complémentaires qui guideront le professeur dans la préparation de ses élèves. En plus des solutions et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le professeur y trouvera des conseils pour corriger et évaluer les nouvelles épreuves selon les recommandations officielles.Le CD du guide du professeur contient l’ensemble des compréhensions orales de la section Examens.

ISBN 978-84-8443-429-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 4 2 9 0

Les clés du nouveau DELF B2Cadre européen commun de référence


· 11 examens complets d’entraînement

(dont DELF scolaire).· Activités de lexique et de grammaire.

· Textes audio et écrits.· Conseils et commentaires pour mieux réussir.

CD inclus

Marie BretonnierEmmanuel GodardPhilippe LiriaMarion MistichelliJean-Paul Sigé

B2


B2

Les

clés

du

nouv

eau

DEL

F

les_cles_b2_sbk_cover_95.indd 1 20/12/10 9:37

B1Cadre européen commun de référence



· 11 examens complets d’entraînement

(dont DELF scolaire).· Activités de lexiqueet de grammaire.

· Textes audio et écrits.· Conseils et commentaires pour mieux réussir.

CD inclus

Emmanuel GodardPhilippe LiriaMarion MistichelliJean-Paul Sigé

B1


Ce niveau comprend :


Il comporte 5 unités avec des activités de lexique, de grammaire (accompagnées d’un mémento) et des textes audio et écrits. En marge de ces activités, des « pense-bêtes » sous forme d’encadrés apportent des informations complémentaires ou des rappels. En fi n d’unité, une section Entraînement au DELF prépare l’élève à son examen. De plus, à la fi n du livre, l’élève trouvera 6 examens complets du nouveau DELF dont 3 spécialement conçus pour le DELF scolaire.Un CD accompagne le livre de l’élève. Il contient les documents audio des 5 unités.



ISBN 978-84-8443-356-9

9 7 8 8 4 8 4 4 3 3 5 6 9

Les clés du nouveau DELFB1

Les

clés

du

nouv

eau

DEL

F

les_cles_b1_sbk_cover_90.indd 1 23/05/11 16:58

Grilles d’évaluation de la production écrite

Pour l’écriture créative :

Capacités pragmatiques et sociolinguistiques 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

1. Respect de la consigne :

Peut mettre en adéquation sa production

avec la situation proposée.

Peut respecter la consigne de longueur

minimale indiquée.

2. Capacité à raconter et décrire :

Peut décrire de manière simple des aspects

quotidiens de son environnement (gens,

choses, lieux) et des évènements, des activités

passées, des expériences personnelles.

3. Capacité à donner des impressions :

Peut communiquer sommairement ses

impressions et expliquer pourquoi une

chose plaît ou déplaît.

Pour la correspondance :

Capacités pragmatiques et sociolinguistiques 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

1. Respect de la consigne :

Peut mettre en adéquation sa production

avec la situation proposée.

Peut respecter la consigne de longueur

minimale indiquée.

2. Correction sociolinguistique :

Peut utiliser les registres de langue en

adéquation avec le destinataire et le contexte.

Peut utiliser les formes courantes de

l’accueil et de la prise de congé.

3. Capacité à interagir :

Peut écrire une lettre personnelle simple

pour exprimer des remerciements, des

excuses, des propositions, etc.

Capacités linguistiques0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

1. Lexique/orthographe lexicale :

Peut utiliser un répertoire élémentaire de mots

et d’expressions relatifs à la situation proposée.

Peut écrire avec une relative exactitude pho-

nétique, mais pas forcément orthographique.

2. Morphosyntaxe/orthographe grammaticale :

Peut utiliser des structures et des formes

grammaticales simples relatives à la

situation donnée, mais commet encore

systématiquement des erreurs élémentaires.

3. Cohérence et cohésion :

Peut produire un texte simple et cohérent.

Peut relier des énoncés avec les articulations

les plus fréquentes.

Guide du professeur12 - douze

A2GPAvant_okEster.indd 12

15/2/06 11:24:18

lexique

Unité 4 soixante-trois - 63

7 | Les services

Que faites-vous dans les situations suivantes ? Où vous adressez-vous ? Utilisez les

expressions ci-dessous et dites à quel service vous vous adressez.

demander un remboursement modifi er une commande confi rmer une réservation

échanger un article faire une réclamation changer une date de livraison

8 | Se plaindre ou exprimer sa satisfaction

A « Jean qui pleure » se plaint toujours et parle de ses problèmes.

« Jean qui rit » est toujours content. Qui dit quoi ?

Associez ces paroles à chacun.

Ça ne va pas, je travaille trop et je suis stressé. J’en ai assez !

Au travail, c’est super ! Les collègues sont vachement sympa.

C’est génial, j’adore la campagne !

Je suis désolé, mais moi, les fêtes c’est pas mon truc.

Cette façon de traiter les étudiants, c’est inadmissible !

Je vais me plaindre et ça ne se passera pas comme ça.

Partir en week-end… C’est pas génial.

Et fi nalement, il n’a pas voulu reprendre mon article, c’est

vraiment un scandale !

Ah non merci ! Moi, les fi lms d’art et essai, je trouve ça nul.

Merci beaucoup pour votre invitation. J’adore rencontrer des

gens nouveaux.

B Que dites-vous dans les situations suivantes ? Écrivez vos réactions.

On vous offre un cadeau que vous n’aimez pas du tout.

Votre professeur vous réprimande pour votre manque de concentration.

Un ami vous invite à une fête où vous n’avez pas envie d’aller.

L’avion que vous devez prendre est annulé.

Vous avez insisté auprès de vos amis pour voir un fi lm et il ne leur a pas plu.

On vous invite à passer un week-end dans une station thermale.

C Demandez à un/e camarade comment il/elle réagirait dans ces situations et

dites s’il est plutôt « Jean qui rit » ou « Jean qui pleure ».

● Qu’est-ce que tu dis si … ?

POUR FAIRE UN COMMENTAIRE

GÉNÉRAL SUR UNE CHOSE

OU UNE SITUATION

◗ C’est + ADJECTIF au

masculin singulier :

les villes, c’est intéressant.

le comportement que

vous avez en classe,

c’est inadmissible.

◗ Le pronom ça :

Moi, la montagne,

j’adore ça, mais faire du

sport, je déteste ça.

Les fi lms d’auteur,

je trouve ça nul.

On vous a offert un très joli pull acheté dans un

grand magasin, mais vous avez

exactement le même. Je vais dans le grand magasin, je m’adresse à la caisse

pour échanger mon pull.Vous êtes à Londres po

ur le week-end et vous rentrez demain.

Il y a une grève des pilotes.

Vous installez votre nouvelle chaîne hi-fi mais, quand vous

ouvrez le paquet, vous ne trouvez pas la notice.

Vous n’avez toujours pas reçu votre nouveau ca

napé

et vous êtes sur le point de partir en vacances.

Vous attendez la livraison de 15 ordinateurs pou

r

votre entreprise, mais vous vous rendez compte que

vous avez fait une erreur. Vous avez besoin de

20

ordinateurs.

On vous a offert un voyage pour deux à Prague, mais votre

compagnon tombe malade deux jours avant le départ.

Que

faites-vous...









Gramática francesa del estudiante A1-A2LES

• Une grammaire facile à utiliser• Des explications en espagnol et des acti-

vités écrites et orales en contexte • De nombreuses illustrations pour renfor-

cer les explications et faciliter la compré-hension des points traités

• Des activités bilans à la fin de chaque unité• Une comparaison permanente avec la

langue maternelle de l’apprenant

Auteur P. Liria

CD Audio Inclus

Niveaux A1 et A2 du CECR

Marco de referenciaeuropeoA1-A2

Gramáticafrancesa

del estudianteSolucionarioEste Solucionario ofrece las respuestas de la Gramática

francesa del estudiante:

• de las 90 actividades en contexto, Exerçons-nous ;

• del examen final de cada unidad, Bilan ;

• así como las transcripciones de todas las grabaciones.

La Gramática francesa del estudiante es la herramienta indispensable para conocer los aspectos gramaticales y léxicos del francés, repartidos en 18 unidades temáticas.

ISBN 978-84-236-7160-1

9 7 8 8 4 2 3 6 7 1 6 0 1

Gramáticafrancesa

del estudianteSolucionario

lomo12 mm

A2

Marco de referenciaeuropeoA1-A2

Gram

átic

a fr

ance

sa d

el e

stud

iant

e

Gramáticafrancesa

del estudianteTemas esenciales de la gramática francesa

con actividades prácticas para estudiantes de secundaria

Gramáticafrancesa

del estudiante

Incluye

CD

A1

A2

Una herramienta indispensable para conocer los aspectos gramaticales y léxicos del francés, con fi chas y ejercicios repartidos en 18 unidades temáticas con:

• fi chas explicativas en español, claras y concisas, para descubrir las reglas y su aplicación;

• una sección de ejercicios Exerçons-nous con más de 90 actividades en contexto;

• un examen al fi nal de cada unidad para evaluar la adquisición de conocimientos;

• una sección especial Et dans votre langue ? en la que se compara lo aprendido con el español, para desarrollar las competencias plurilingües.

Las soluciones de todos los ejercicios y la transcripción de las grabaciones están disponibles en un libro aparte.

ISBN 978-84-236-7058-1

9 7 8 8 4 2 3 6 7 0 5 8 1

Unidad 4.6 Las formas impersonales

136 / cent trente-six

Formas verbales impersonales

Los verbos impersonales solo se conjugan en la tercera persona del singular con el pronombre il,

en ese caso el pronombre toma un valor neutro.

Verbos impersonales

Todos los verbos que indican un fenómeno meteorológico:

π pleuvoir (il pleut), neiger (il neige), etc.

π falloir (il faut avoir un passeport en règle)

Verbos de construcción impersonal

π avoir (Il y a un livre sur la table)

π être (Il est huit heures)

π faire (Il fait froid)

π valoir (Il vaut mieux partir tôt)

Indicar la existencia de algo

π il y a + nombre

En pasado se utiliza il y avait.

(durante un concierto) : Fantastique ! Il y a foule ! La salle est pleine à craquer !

(al día siguiente, Laure llama por teléfono a una amiga) : Fantastique ! Il y avait foule !

La salle était pleine à craquer !

Decir la hora

π il + être Pardon monsieur, vous avez l’heure ?

Bien sûr, il est 10 h 15.

Indicar una obligación (general)

π il faut + nombre Pour faire une omelette, il faut des œufs. (Es obligatorio: sin huevos no hay tortilla)

π il faut + verbo Pour obtenir un contrat, il faut avoir un permis de travail. (Es obligatorio: sin permiso no es

posible obtener trabajo)

Para personalizar la obligación se puede utilizar devoir.

Pour obtenir un contrat, tu dois avoir un permis de travail.

Formular un consejo

π il vaut mieux / mieux vaut + verbo en infinitivo

Le 15 août, pour éviter les bouchons, il vaut mieux partir très tôt. (Es un consejo: si no lo seguimos

nos arriesgamos a encontrarnos un atasco)

También se puede decir: Le 15 août, pour éviter les bouchons, mieux vaut partir très tôt.

Fantastique ! Il y avait foule ! La salle était pleine à craquer !

Las formas impersonales Unidad 4.6

cent trente-sept / 137

Hablar de condiciones meteorológicas

Para hablar del tiempo se puede utilizar el verbo faire (+ adjetivo en masculino singular) o verbos

impersonales que describan el fenómeno meteorológico en cuestión (lluvia, nieve, granizo, etc.).

π faire: il fait froid, chaud, doux (para hablar de la temperatura) / beau (si hace sol), mauvais (mal

tiempo), lourd, du vent, soleil.

También se emplea il fait para las temperaturas: il fait 25°C aujourd’hui.

π pleuvoir: il pleut

π neiger: il neige

Se puede utilizar asimismo il y a: Il y a des nuages, du brouillard…

Para hablar del tiempo en pasado, se puede utilizar el imperfecto o el passé composé:

il a fait / il faisait: il faisait froid, chaud, bon / beau, mauvais, lourd

il a plu / il pleuvait

il a neigé / il neigeait

Un participio para cada frase

Completa cada una de estas frases con una palabra de la lista y un adjetivo formado a partir del

infinitivo que se encuentra entre paréntesis. No olvides el artículo cuando sea necesario.

document personnes portes

problème terre voyages

1. Faire des économies d’énergie, c’est simple : commencez par ne pas laisser les __________

________. (ouvrir)

2. Fin de mois difficile ? __________________________, grâce à Financetout. (résoudre)

3. Je veux voir ___________________________ qui prouve ce que vous dites. (écrire)

4. Une fois leur demande acceptée, __________________________ doivent apporter une pièce

d’identité et une photo. (admettre)

5. Il a remporté son premier match de tennis sur __________________________. (battre)

6. __________________________ permettent de visiter beaucoup de pays. (organiser)

1.

portes

ouvertes

Exerçons-nous


Livre de l’élève + CD 978-84-236-7058-1 195 $


Corrigés978-84-236-7160-195 $

+ 16adultes

offrespéciale



Word up!¡A tope!LES

• Une approche originale et amusante de la langue

• Des dictionnaires bilingues français-espagnol et français-anglais conçus pour apprendre les mots et expressions actuels les plus courants et surprenants du registre familier et argotique du français

• Des entrées bilingues idéales pour les francophones souhaitant se rapprocher de la langue parlée au quotidien

Auteurs A. Aubertot, X. Rodríguez Rosell, M. McKinnon, A. Saiz

ISBN 978-2-35685-061-4

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 6 1 4

Word up!

Dictionnaire anglais-français / français-anglais978-2-35685-061-4166 $

+ 16adultes

45

get fitted v.SE FAIRE BEAU/BELLE, S’ATTIFER__I see you got fitted. • Je vois que tu t’es faite toute belle.

get it v.

1 COMPRENDRE, PIGER__Do you get it? • Tu piges ?

2 get it on loc.COUChER ENSEMBLE__We were just about to get it on when my dad walked in. • Nous étions sur le point de coucher ensem-ble quand papa est rentré.

get off v.êTRE ExCITÉ, JOUIR__Hey, you pervert! Are you get-ting off on this? • Espèce de pervers, ça t’excite ?

get one’s finger out loc.S’ACTIvER, SE BOUGER LE CULLa phrase complète, « get one’s finger out of one’s arse », se traduit littéralement par « se retirer le doigt du cul ».__The boss: Johnson, get your fin-ger out. • Le chef : Johnson, bouge ton cul.

get one’s shit together loc.SE REMETTRE, S’ORGANISER, METTRE EN ORDRE

__Come on! Get your shit to-gether. We’re out of here. • Allez, remets-toi. On se casse d’ici.

get real expr.REvIENS SUR TERRE, RÉvEILLE-TOI !__Get real, dude! • Reviens sur terre, mon pote !

ghetto n., adj.

1 GhETTO, QUARTIER DIFFICILE__I was brought up in the ghetto and I’m proud of it • J’ai grandi dans un ghetto et j’en suis fier.

2 CAILLERA (RACAILLE) __That look is so ghetto! • Ce « look » est super caillera !

2 ghetto blaster n.MINI ChAîNE PORTATIvE, GhETTO BLASTER__Who’s that asshole with the ghetto blaster? Yo! Turn it down now or I’ll call the pigs! • C’est qui ce connard avec la mini chaîne ? Eh ! Baisse-moi le volume ou j’appelle les flics !

g ghetto

46

ghi acron.

(gotta have it)IL FAUT QUE JE L’AIE, UN MUST__sms 1: New CoD gold on mndy. // sms 2: GHI. • SMS 1: J’ai le nouveau Call of Duty. // SMS 2 : Il faut que je l’aie.

gig n.

BŒUF, IMPRO (MUSICALE)__When’s your next gig? • C’est quand votre prochain bœuf ?

git [UK] n.IDIOT, IMBÉCILE, CONNARD__Move your arse, you git! • Bouge ton cul, imbécile !

give lip v.RÉPONDRE, êTRE INSOLENT__Don’t give me lip boy or I’ll deck you! • Ne réponds pas ou tu vas te prendre une baffe !

gladrags n.SE METTRE SUR SON 31, êTRE BIEN SAPÉ__Get your gladrags on! We’re going out on the town. • Mets-toi sur ton 31. Ce soir, on sort en ville.

glued adj.COLLÉ, SCOTChÉ__You just sit their all day glued

to the telly. Come on, get your finger out and get down the dole office. • Tu passes tes journées collé devant la télé. Bouge-toi le cul et va t’inscrire au Pôle emploi.

go commando loc.AvOIR LES FESSES à L’AIR, NE PAS PORTER DE CULOTTE Expression d’origine militaire qui a fini par devenir à la mode chez les designers et les journalistes. __Nice kilt, Jock. Are you going commando? • Super ton “kilt”, Jock. Tu as les fesses à l’air ?

go juice n.CAFÉ, JUS, CAOUA__Gimme some more go juice, man! • Donne-moi un autre café, mec.

go pear-shaped loc.PARTIR EN COUILLES__Then Martha walked in and it all went pear-shaped. • Martha est arrivée et tout est parti en couilles.

gob n., v.

1 GUEULE__Shut your gob! • Ferme ta gueule !

2 CRAChER, MOLLARDER, GLAvIOTER __Seeing somebody gobbing makes me puke. • Voir quelqu’un cracher, ça me donne envie de gerber.

g ghi

ISBN 978-2-35685-056-0

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 5 6 0

¡A tope!

Dictionnaire espagnol-français / français-espagnol978-2-35685-056-0166 $


Matériel multimédiaComment rester à la pointe de l’innovation pédagogique et éveiller chaque jour l’intérêt de mes élèves ?

Christine, 39 ans

Des activités web 2.0, des livres numériques, des activités spécialement conçues pour TBI, des documents complémentaires projetables : une offre complète à la croisée des chemins entre innovation pédagogique et innovation technologique pour dynamiser vos cours !


J’aime que mes élèves utilisent le français en dehors des 4 murs de la classe. Et pour cela, le web 2.0, c’est parfait !

Alain, 33 ans

Nous sommes les seuls à proposer des activités web 2.0 pour que vos élèves interagissent en français avec des apprenants du monde entier. Nous avons aussi développé de nombreux outils multimédia comme les Packs de ressources projetables ou encore des activités spécialement conçues pour TBI.


Matériel multimédia



Pack de ressources pédagogiques

LES

• Un pack de 3 CD-Rom qui propose un éventail varié de ressources pédagogiques pour l’enseignant : CD1 : livre numérique CD2 : guide pédagogique, fiches d’activités, fiches interdisciplinaires, transcriptions et corrigés CD3 : powerpoints de grammaire et vocabulaire, cartes et posters

• Un ensemble de documents utilisables sur TBI et vidéoprojecteur

Niveaux A1, A2.1 et A2.2 du CECR




2

Res

sour

ces

péda

gogi

ques

2 comprend :



1 DVD









ISBN 978-84-8443-770-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 7 7 0 3

3CDROM


pqp2_pr_box.indd 1 30/09/11 14:19


CD-Rom978-84-8443-770-33.300 $


CD-Rom978-84-8443-790-13.300 $PARUTION JANVIER 2012


CD-Rom978-84-8443-791-83.300 $

NOUVEAU




Manuel numérique

LES

• Une version projetable du Livre de l’élève de Pourquoi pas ! pour TBI ou vidéoprojecteur pour enrichir et dynamiser vos classes

• L’ensemble des ressources du CD audio sont intégrées pour avoir accès facilement aux compréhensions orales

• Une boîte à outils complète pour dynamiser vos cours : un zoom sélectif ou complet, l’outil cache, la fonction de surligneur, etc.

• Des liens hypertextes pour avoir accès à des pages web complémentaires

• Des évaluations imprimables pour tester les compétences des apprenants

Niveau B1 du CECR


Manuel numérique Pourquoi pas ! 4

USB978-84-8443-792-52.240 $PARUTION MARS 2012

NOUVEAU


Matériel Multimédiactionpour TBI et VidéoprojecteurU

SB V

ersi

on O

rigi

nale

1

Mat

érie

l Mul

timéd

iact

ion


pqp4_usb_box_dpack_205x89mm.indd 1 29/09/11 11:59

Sélection

Zoom sélectif

Gomme

Zone de texte

Crayon

Surligneur

Formes géometriques

Flèches

Spot/Cache

Rideau

Liens hypertextes

Enregistrements audio

Importation/Exportation

des annotations

Images

Favoris

Compréhensions orales integrées





LES

• Les tâches web 2.0 offrent un contact essentiel avec la réalité

• Les activités permettent de repousser les murs de la classe de langue et d’interagir avec d’autres utilisateurs du monde entier

• Ces tâches donnent une dimension contextuelle à l’apprentissage du français


APP Application à télécharger pour iPhone et iPad

http://20.rond-point.emdl.fr/

http://20.rond-point.emdl.fr/




Manuel numérique

LES


• Une clé USB contenant le livre de l’élève numérique qui intégre les pistes audio du CD et une barre d’outils complète pour dynamiser les cours : un zoom sélectif ou complet, l’outil cache, un surligneur, etc.

• Des liens hypertextes pour avoir accès aux activités web 2.0 et au site



USB CLÉ USB







NOUVEAUROND POINT 1

a2a1

clé

uS

B N

OU

VEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

ma

téR

iel

mu

ltim

édia

ct

ioN

po

ur t

Biclé uSB


Pc

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2



+








NOUVEAUROND POINT 2

B1

clé

uS

B N

OU

VEA

U R

ON

D-P

OIN

T 2

m

at

éRie

l m

ult

iméd

iac

tio

N p

our

tB

iclé uSB


Pc

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2

ISBN 978-84-8443-818-2

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 1 8 2



+



Clé USB Multimédiaction978-84-8443-664-52.240 $





NOUVEAU


Clé USB Multimédiaction978-84-8443-779-62.240 $PARUTION MARS 2012







a2a1

clé

uS

B N

OU

VEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

ma

téR

iel

mu

ltim

édia

ct





clé uSB

ISBN 978-84-8443-664-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 4 5

ISBN 978-84-8443-664-5

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 4 5






B1

ISBN 978-84-8443-660-7

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 0 7

US

B N

OU

VEA

U R

ON

D-P

OIN

T 2

Le

Mat

érie

l Mul

timéd

ia



PC



Clé USB

Nouveau Rond-Point 2 | niveau 1 Démo60 / 61

NOUVEAU





LES

• Unique dans le monde du FLE : les tâches web 2.0 offrent un contact essentiel avec la réalité

• Repousser les murs de la classe de langue• Interagir avec d’autres utilisateurs du

monde entier• Donner une nouvelle dimension

contextuelle à l’apprentissage du français


APP Application à télécharger pour iPhone et iPad

http://20.versionoriginale.emdl.fr/

http://20.versionoriginale.emdl.fr/




Manuel numérique

LES


• Une clé USB contenant le livre de l’élève numérique qui intègre les pistes audio du CD et une barre d’outils complète pour dynamiser les cours : un zoom sélectif ou complet, l’outil cache, la fonction de surligneur, etc.

• Des liens hypertextes pour avoir accès aux activités web 2.0 et au site compagnon de la méthode



USB CLÉ USB

NOUVEAU

Version Originale 1


Version Originale 3


Version Originale 1

Clé USB Multimédiaction + 978-84-8443-692-82.995 $PARUTION FÉVRIER 2012

Version Originale 2

Clé USB Multimédiaction +978-84-8443-814-42.995 $PARUTION AVRIL 2012

Version originale 3 | niveau 1 Démo92 / 93

7 | À la découverte de la langue

Discours direct Discours indirectElle dit : « Je viens de recevoir mon relevé de notes. »

Elle m’a dit qu’elle venait de recevoir son relevé de notes.

Discours direct Discours indirect- présence de guillemets (« »)

-

-

-

- pas de guillemets

-

-

-

92 | quatre-vingt-douze

5. ELLE M’A DIT...A. Quand vous souhaitez prendre contact avec votre professeur, que faites-vous ?

B. Écoutez la conversation téléphonique : qui parle à qui et de quoi ? Lisez le courriel : qui écrit à qui et sur quoi ?

C. Observez les mots soulignés dans le courriel. À quoi servent-ils ?

D. Écoutez cet extrait de conversation téléphonique. De quoi s’agit-il ?

E. Observez le tableau ci-dessous : quelles sont les grandes différences entre les deux types de discours ?

CARACTÉRISTIQUES DU…

Piste 23

De : [email protected] À : [email protected] : 30 avrilObjet : problèmes note

Madame,

Je viens de recevoir un appel d’une de vos étudiantes, Gaëlle Leroi. Elle est étudiante en 1re année de Master FLE, et elle suit votre cours de didactique. Elle m’a dit qu’elle venait de recevoir son relevé de notes et qu’il y avait un problème.

Elle m’a affirmé que vous lui avez mis 15/20 à son dossier de didactique, mais c’est effectivement un 0 qui apparaît sur son relevé…

Je lui ai répondu que c’était sans doute un problème de saisie informatique, et que je vous contacterais très rapidement.Merci de lui répondre dès que possible.

Bien à vous,Christian Le Guen

Piste 24

088-099_vo3_sbk_u7.indd 92

12/07/11 9:28

À la découverte de la langue | 7

quatre-vingt-treize | 93

6. zOOM SUR L’INDIRECTA. Avez-vous déjà dû être l’intermédiaire dans la communication entre deux personnes ? Racontez à quelle occasion.

B. Lisez cette BD et racontez ce qui se passe dans la deuxième planche. À quel moment cela-se passe-t-il ?

C. Lisez et complétez le tableau ci-dessous en recopiant les parties correspondantes du dialogue de la BD.

Le discours indirect est utilisé pour rapporter les paroles de quelqu’un. Pour cela, on utilise des verbes introducteurs comme dire, déclarer, penser, etc. Ces verbes sont au présent si on rapporte immédiatement les paroles. Ces verbes sont au passé si on rapporte les paroles après un certain temps.

Il faut faire la concordance des temps en fonction du

temps du verbe introducteur.

Discours direct Discours indirect

« J’ai un rhume.Je suis malade.Je ne peux pas venir faire ma présentation. »

Verbe introducteur au présent

Passé composé

Présent de l’indicatif

Futur simple

Elle dit qu’ elle a attrapé un rhume.

elle est malade.

elle ne pourra pas venir faire sa présentation.

Verbe introducteur au passé

Plus-que-parfait

Imparfait Conditionnel présent

Elle a dit qu’ elle avait attrapé un rhume.

Allô Anne, je suis malade : hier j’ai attrapé un rhume.

Violaine a appelé ce matin, elle m’a dit qu’elle était malade, qu’elle avait attrapé un rhume.

Et la présentation de demain ?!!

Ah non ! Rappelez-la immédiatement ! Elle doit venir, même malade !

Ah !, j’espère que tu iras mieux pour demain…

C’est Violaine ? Qu’est-ce qu’elle a ?

Elle dit qu’elle est malade, qu’elle a attrapé un rhume et qu’elle ne pourra pas faire sa présentation…

Non, je ne pourrai sûrement pas venir faire ma présentation.

Elle a dit qu’elle ne pourrait pas la faire.

D. Anne rappelle Violaine pour lui expliquer ce que le Directeur a dit. Complétez les bulles de la dernière vignette de la BD.

088-099_vo3_sbk_u7.indd 93

12/07/11 9:28


ISB

N 9

78-8

4-84

43-7

72-7

97

88

48

44

37

72

7

PC

3Versionoriginale





Un matériel multimédia complet- le Livre de l’élève numérique,- le Guide pédagogique, - l’accès direct aux activités 2.0.


USB

Ver

sion

Ori

gina

le 3

M

atér

iel M

ultim

édia

ctio

n vo3_usb_box_dpack_205x89mm.indd 1 07/09/11 10:10


ISB

N 9

78-8

4-84

43-6

60-7

97

88

48

44

36

60

7

PC

4Versionoriginale







USB

Ver

sion

Ori

gina

le 4

M

atér

iel M

ultim

édia

ctio

n


NOUVEAUNOUVEAU

Version Originale 2


Version Originale 4

Clé USB Multimédiaction 978-84-8443-778-92.240 $PARUTION MARS 2012



http://www.emdl.fr/

Connaître notre agenda de formations.

Consulter des articles théoriques sur les dernières recherches en didactique des langues.

Télécharger gratuitement des ressources pédagogiques complémen-taires, des unités modèles, etc.

Tester gratuitement le matériel multimédia : les livres numériques pour TBI, les activités web 2.0, etc.

S’inscrire au bulletin électronique gratuit La Minute FLE pour

recevoir des informations actualisées tous les mois.

Découvrir nos nouveautés.

Trouver un distributeur près de chez

vous.

Accéder en un clic à chaque collection et

réaliser avec les apprenants des

activités web 2.0 pour interagir au delà des murs de

la classe.

Un espace d’échanges entièrement consacré à la formation des enseignants,

en ligne ou hors connexion, pour communiquer sur la didactique du FLE.

www.emdl.fr


Didactique

Les pratiques liées à l’enseignement/apprentissage des langues n’ont jusqu’à présent que peu intégré le web 2.0 comme véritable média d’apprentissage. Ce décalage entre les potentialités qu’offre le web 2.0 et des pratiques (...) largement traditionnelles s’explique (...) par un manque de formation des enseignants. C’est à ce besoin de formation et d’information qu’entend répondre ce livre. Christian Ollivier Le web 2.0 en classe de langue (p. 7)


Didactique


L’approche actionnelle dans l’enseignement des languesLES

• Nouvelle édition révisée et enrichie • Douze articles pour mieux comprendre

et faire le point sur les pratiques pédagogiques actuelles

• Des articles écrits par des professionnels de l’enseignement des langues et de la linguistique de différents pays pour une vision pluridisciplinaire et variée

• Des idées pratiques pour une application concrète des concepts abordés dans la partie théorique

Auteurs divers sous la coordination de M.-L. Lions Oliviéri et P. Liria.

Le web 2.0 en classe de langueLES

• Des articles théoriques de référence sur le web 2.0 et son utilisation en classe de langue

• Une réflexion sur l’utilisation du web 2.0 dans l’enseignement des langues et ses répercussions dans les dynamiques de classe

• Une liste de sites web 2.0 facilement utilisables en classe de langue pour un travail efficace

• Un blog des auteurs accesible à tous : www.web20.emdl.fr

Auteurs C. Ollivier et L. Puren

L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues

Livre978-84-8443-545-7380 $

L’approche actionnelledans l’enseignement

des langues

Douze articles pour mieux comprendre et faire le point

L’approche actionnelledans l’enseignement

des langues

Douze articles pour mieux comprendre et faire le point

Quelles sont les implications du Cadre européen commun de référence des langues dans l’enseignement des langues ? Qu’appelle-t-on approche actionnelle ? Qu’est-ce qu’une tâche ? Qu’entend-on par nouveaux rôles des professeurs et des apprenants ? En quoi les nouvelles technologies peuvent être un merveilleux outil de support pour cette approche ?C’est à ces questions et à de nombreuses autres que cet ouvrage tente de répondre à travers douze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professeurs qui, au quotidien, ont décidé de mettre en oeuvre une approche qui s’ouvre sur de nouvelles pratiques de classe.Cette nouvelle édition de L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues, entièrement révisée et enrichie, s’adresse à toute personne qui, de près ou de loin, est impliquée dans l’enseignement des langues (professeurs, responsables pédagogiques, étudiants, etc.).Sans prétendre apporter de solutions clé en main, nous espérons que cet ouvrage contribuera à une plus large diffusion d’une approche résolument tournée vers l’efficacité de l’action et de la communication.

L’app

roch

e a

ctio

nne

lle d

ans

l’ens

eig

nem

ent

de

s la

ngue

s2

e É

DIT

ION

www.emdl.fr

2e ÉDITION

rÉvIsÉe eT

eNrIchIe

2e ÉDITION

rÉvIsÉe eT

eNrIchIeISBN 978-84-8443-545-7

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 4 5 7

approche_2nd_ed_cover.indd 1 29/04/11 10:53

Le web 2.0 en classe de langue

Livre978-2-35685-077-5380 $


Christian Ollivier et Laurent Puren


Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point

Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants de langues – maternelles, secondes, étrangères ou encore régionales – curieux de mieux comprendre ce qu’est le phénomène web 2.0 et désireux d’enrichir leurs pratiques en mettant à profit les potentialités des récentes évolutions que connaît Internet. Quelles sont les spécificités et potentialités du web 2.0 ? En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le processus d’enseignement/apprentissage des langues ? Telles sont les principales questions qui ont guidé les auteurs. Résolument pratique et tourné vers l’action et l’interaction, cet ouvrage élargit la perspective actionnelle définie par le Cadre européen de référence pour les langues en fournissant, à partir d’une réflexion théorique, des exemples concrets de tâches exploitant une sélection de sites et applications du web 2.0.Afin de donner une dimension 2.0 à cet ouvrage, nous invitons les lecteurs à participer au blog qui l’accompagne :

Le W

eb 2

.0 e

n cl

asse

de

lang

ue

ISBN 978-2-35685-077-5

9 7 8 2 3 5 6 8 5 0 7 7 5 www.emdl.fr

www.web20.emdl.fr

Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point

le_web_20_cover.indd 1 03/05/11 15:41

1

1 Prépara

tion

au

scolaire

1

Livr

e de

l’él

ève




DVD






ISBN 978-84-8443-940-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 9 4 0 0





A1A2







NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T 1

|

LIV

RE

DE

L‘ÉLÈ

VE +

CD

AU

DIO

+ A

CTI

VITÉ

S 2.


Évaluations


A2A1

9 7 8 8 4 8 4 4 3 6 6 1 4

ISBN 978-84-8443-661-4

Pou

r p

arle

r af

fair

es





ISBN 978-84-8443-856-4

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 6 4


www.emdl.fr


A2/B1




Pourparler affaires

A2/

B1

+ 2 CD audio

Livrede

l’élève+Ca

hierd’activités





lomo8 mm


B2

4

4Versionoriginale

CDauDio


Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é





ISBN 978-84-8443-569-3


Catalogue FLE 2012 Editions Maison des Langues

www.emdl.fr

Le véritable enseignement n’est point de te parler mais de te conduire

Antoine de Saint-Exupéry

www.emdl.fr

60, rue Saint-André des Arts75 006 Paris - FranceTél. (33) 1 46 33 85 59


A1

1

1Versionoriginale

CD auDio- Rom


ISBN 978-84-8443-560-0

9 7 8 8 4 8 4 4 3 5 6 0 0





Vers

ion

Ori

gina

le |

Liv

re d

e l’é

lève

..ÉValuatiOns


NOUVEAU

ROND POINT

NOUVEA

U R

ON

D-P

OIN

T P

AS

À P

AS

|

LIVR

E D

E L‘É

LÈVE

+ C

ahIE

R D

‘aC

tIVI

tÉs

+ CD

aU

DIO








B1.1

B1.1

ISBN 978-84-8443-853-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 5 3 3


Principales nouveautés 2012

Mexique

www.edebe.com.mx

Ignacio Mariscal No. 8 - Col. TabacaleraDelegación Cuauhtemoc 06030 México D.F.MéxicoTél. (+52) 55 5535 7557 ou 55 5535 5729Fax (+52) 55 5592 1306

Distribuées par :



2

Res

sour

ces

péda

gogi

ques

2 comprend :



1 DVD









ISBN 978-84-8443-770-3

9 7 8 8 4 8 4 4 3 7 7 0 3

3CDROM


pqp2_pr_box.indd 1 30/09/11 14:19

8 436016 731300

Catalogue FLE 2012

Documents

Transcript of Catalogue FLE 2012