8/19/2019 Castigar y Reforzar

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As% que, si quieres que tu hi!o realice algo en particular y lo convierta en un hábito, 

empieza por premiarle cuando lo logré o se apro&ime a ello

'(ué premios puedes emplear)

• *os materiales "on los reforzadores positivos más utilizados por los padres,

especialmente cuando estás desesperado y buscas un cambio de comportamiento

rápido en tu hi!o En este grupo están los !uguetes, el dinero, los comestibles,

etc "u uso ha de ser limitado, no sólo por la econom%a de quien los otorga, sino

 porque producen habituación por parte del niño con mayor facilidad

• *os hechos "on estupendos reforzadores, porque les permiten disfrutar de la

actividad en s% y de su preparación +planificar, preparar, comentarla después de

haberla vivido, etc #or e!emplo- ir al cine, salir a comer fuera, montar una

fiesta con amigos, etc

•*as palabras y los gestos "uelen quedar como los reforzadores olvidados, sinembargo son muy valorados por los más pequeños, porque transmiten

la aprobación y el afecto que siempre buscan en sus mayores #or e!emplo- un

elogio, una palabra de cariño, un abrazo, una caricia, etc

• *os privilegios .o se utilizan mucho, pese a ello resultan especialmente

atractivos para los niños desde muy corta edad Al conseguir la conducta

deseada, le puedes premiar con &ser el encargado de abrir la puerta con las

llaves, utili!ar la tablet de papá )* minutos, poder sentarse al volante de tu

coche +sin que est# en marcha, se entiende-, elegir el camino por el que ir al

cole, etc(. El privilegio dependerá de la edad de tu hi!o, sus gustos y el sistema

familiar

Ahora que ya sabes con qué premiarle, veamos cómo hacerlo

#ara ello, has de tener en cuenta una serie de recomendaciones, pues de no llevarlas a

cabo, no es de e&trañar que el premio no e!erza el efecto deseado

/0 Contingencia

1as de administrar el premio inmediatamente después de la conducta deseada "i

de!as transcurrir mucho tiempo para premiar, el niño no lo asociará con su

comportamiento y perderás credibilidad ante él

*as prisas cotidianas pueden hacerte olvidar el premio que prometiste +&ah s", s",

mañana te lo compro(, o aplicarlo sin mucha efusividad y de manera rápida +&muy

bien, hala a dormir(, restando valor al esfuerzo que tu niño ha puesto en

la consecución del ob!etivo que os hab%ais marcado en familia

Esto no significa que haya que estar toda la vida premiando una conducta, pero s% hay

que tener especial cuidado cuando recientemente acaba de instaurarse, y además te

comprometes a premiarla de forma e&pl%cita "on niños, pero tienen muy buena

memoria

/2 Consistentes en el tiempo

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Al principio, han de suministrarse siempre 3na vez que la conducta deseada va

dándose la mayor%a de las veces, la frecuencia de los refuerzos puede espaciarse en el

tiempo y hacer más variable su aparición

4en paciencia, no basta con felicitarle un solo d%a por hacer la cama, hay que mantener

este elogio por un tiempo al inicio

/5 6aloración positiva por parte del niño

*os reforzadores materiales han de ir acompañados de reforzadores verbales, sociales o

relacionales, y no han de ser fácilmente asequibles por otros medios distintos a la

realización del comportamiento deseado "i le premias con ir al circo, aseg7rate de que

los abuelos no le van a regalar las entradas por su cumpleaños

/8 #remiar la conducta por encima de la forma de ser

#remiar la conducta es una forma de educarle en el esfuerzo, de transmitirle que los

cambios son posibles si nos los proponemos, que hay un margen de cosas que dependen

de nosotros

"i premias la forma de ser 7nicamente &/u# guapo eres, qu# listo, eres el mejor(, lo

más probable es que el d%a que no consiga lo que se propone lo atribuya de nuevo a un

 problema de su forma de ser

 .iños y adultos consideramos que es más fácil cambiar cómo nos comportamos que

lo que somos, luego da más peso y valor a las conductas, que son el verdadero motor de

cambio #or e!emplo- &cuánto te has es%or!ado, está %enomenal que hayas ido a los

entrenamientos(

/9 6ariados

Es conveniente que utilices ampliamente la gran variedad de reforzadores de conducta

de los que dispones Emplear e&clusivamente los premios materiales no sólo otorga

demasiado valor al &tener :, sino que además priva al pequeño de aprender a motivarse a

través de la acción +ir al teatro o patinar y de la e&presión del afecto +abrazo, beso

*o ideal ser%a poder alternarlos y combinarlos.

/; "% como incentivos, no cómo la 7nica razón para la acción

Cuidado con utilizar de manera r%gida y persistente los premios para conseguir que el

niño haga un cambio en su comportamiento +recoger sus zapatos al llegar del colegioCorres el peligro de que tu hijo sólo cambie superficialmente por el premio,  no por

aprendiza!e o verdadero convencimiento

'(ué puedes hacer) "eg7n la edad del niño, adaptarás la e&plicación, pero es importante

que le aclares que la razón para llevar a cabo esa conducta no es 7nicamente el premio

+refuerzo verbal o material, pues éste a veces se dará y otras no

En ese momento, podéis !untos enumerar la gran cantidad de ventajas que

tiene &recoger los !apatos al llegar a casa(- más espacio para sacar !uguetes sin

tropezar, al d%a siguiente los encontramos rápido, si estaban sucios de barro al

guardarlos no manchan el suelo, etc

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$e este modo, ayudarás a tu hi!o a desarrollar la motivación intr%nseca, un motivo

 propio para hacer la conducta deseada, sin que necesariamente vaya seguido de un

 premio e&terno