CASTELLANO QUINTO 2.011

1. IDENTIFICACIN Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: Febrero de 2010 GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO

NIVEL: BSICA PRIMARIA GUIA N: 1

TEMA: LA NARRACIN

Duracin en horas: 5

N.D:_____________

SUBTEMAS: ELEMENTOS, CLASES, CUENTO, FBULA, MITO Y LEYENDA. LOGRO: RECONOCE LA TRADICION ORAL EN EL GNERO NARRATIVO, EL MITO, LA LEYENDA, Y LA FBULA E IDENTIFICA EN ESTOS LAS CLASES Y ELEMENTOS PERMITIENDOLE DE ESTA MANERA CREAR NUEVAS NARRACIONES. 2. INTRODUCCIN: Sabias que La narracin es una forma de comunicacin en la que el autor cuenta los hechos ya sean imaginarios o reales que le suceden a l o a otras personas durante un tiempo y espacio determinados. Toda narracin debe tener una secuencia narrativa; es decir inicio, nudo y desenlace. Elementos de la Narracin 1. Personajes: Son quienes realizan las acciones. Pueden ser: Principales: Los ms destacados Secundarios: Quienes acompaan los principales. 2. Lugar: En una narracin son los sitios donde se desarrollan los hechos. Puede ser real o imaginario. 3. Tiempo: En una narracin son los momentos especficos dentro de la historia. Das, meses, aos o poca en la que se desarrolla. 4. El Tema: Es la base de toda la narracin. A partir de un tema el autor imagina y desarrolla la historia, creando personajes y ubicndolos en un lugar y un tiempo para darle forma y emocin a la narracin Clases de Narracin Entre las clases de narracin tenemos: fbulas, cuentos, mitos, leyendas, biografas, ancdotas entre otras. El cuento: es una narracin breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Algunos de los subgneros ms populares del cuento son: Cuento policiaco. Cuento de ciencia-ficcin. Cuento fantstico Cuento de hadas. Cuento de terror.

La fabula: Es una composicin breves en las que los personajes casi siempre son animales u objetos, que presentan caractersticas humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de carcter instructivo, que suele figurar al final del texto. Mito: es un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, hroes o monstruos. Leyenda: es una narracin de un suceso con parte de la realidad y parte

fantasiosa, generalmente las leyendas se transmiten de generacin en generacin.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: Lee la siguiente narracin. Determina la clase a la que pertenece. Divdela segn la estructura narrativa. Realiza un dibujo alusivo a la narracin que leste. Escribe la enseanza que te deja la narracin. Recrea la narracin de acuerdo a tu vida o a tu imaginacin.

El nio que quera volar Guillermo Jimnez Pavn Sentado sobre una piedra, Pedrito se pasaba el rato contemplando el volar de las guilas, y eso le haba costado ms de una bronca, por parte de su madre. Este viva a unos tres kilmetros del pueblo y sola ir al colegio andando. Su mayor ilusin de siempre era volar algn da como los pjaros. Pero Pedro cmo llegas tan tarde, si hace ms de dos horas que termin el colegio? He estado contemplando las guilas, me encantara volar como ellas. Pero hijo, t eres un ser humano, no un guila adems no tienes plumas? Ya lo se mam, pero es superior a m. Anda y coge la merienda Pedro, que se te va juntar con la cena y djate ya de volar, que tienes muchos pjaros en la cabeza. Al da siguiente estando sentado en su piedra y como siempre contemplando a las guilas, se le acerc una joven muy guapa y le dijo te gustara algn da, volar como ellas? Pedro que estaba mirando el volar de las guilas, no se haba dado cuentas y se sobresalto un poco. No te asustes Pedro le dijo la joven, con una voz muy dulce. Esa sera mi mayor ilusin seorita, pero nunca podr hacerlo deca Pedrito, bastante desanimado. Por qu dices eso, de que nunca podrs hacerlo le preguntaba la joven . Seorita, yo no tengo alas ni plumas y si no tengo esas dos cosas, nunca podr hacerlo aunque me guste mucho. No tienes alas, pero tienes otros valores muy importantes. De que valores me habla usted. Desde ahora en adelante podrs volar y para hacerlo, solo tendrs que cerrar los ojos y pensar en volar. Seorita, muchas veces los he cerrado y hasta el momento nunca he volado. Cirralos ahora y veras como podrs hacerlo. Pedro cerr los ojos y como un guila fue volando y por primera vez, desde las alturas pudo ver su casa, el ro, los animales y sentir la fresca brisa refrescando sus mejillas. Cuando Pedro abri los ojos, la joven ya se haba marchado. Esta le haba dejado un mensaje escrito en el suelo, el cual deca sigue siempre as y cuando quieras volar, solo tendrs que cerrar los ojos. Desde entonces Pedro se senta muy afortunado, haba conseguido lo que tanto deseaba. En uno de sus muchos vuelos, vio a un amigo caerse en un pozo ciego y su rpida actuacin salvo su vida. Pedro estaba muy contento, porque adems de hacer lo que tanto deseaba (que no todos lo consiguen), se dio cuentas que poda ayudar a la gente y eso le haca la persona ms feliz del mundo. De acuerdo al siguiente refrn: (Con el tiempo y la paciencia se adquiere la ciencia.) Y Crea una fabula. Se realizara un juego en grupo donde el docente iniciara un cuento y los estudiantes se encargaran de continuarlo teniendo en cuenta los elementos y la estructura que intervienen en l. 3.2 Apropiacin del Conocimiento: nete en grupos de 4 y presenta a tus compaeros las actividades que realizaste y escoge el cuento o fabula que ms te llamo la atencin y presntalo ante el grupo. Escribe una nueva definicin de cuento y fbula. Forma parejas y discute sobre la diferencia que existe entre mito y leyenda. 3.3 Afianzamiento del Aprendizaje:

Escoge una noticia que te halla la atencin y convirtela en un cuento. Con ayuda de la biblioteca de tu colegio investiga un mito y una leyenda popular de tu regin. 4. EVALUACIN: Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento Taller evaluativo Evidencias de Desempeo La participacin en la tcnica de discusin grupal. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje: Aula de clase. Medios y recursos: Mdios impresos 6. GLOSARIO: Gnero literario es un sistema que permite la clasificacin de obras literarias de acuerdo a criterios semnticos, sintcticos, fnicos, discursivos, formales, contextuales, situacionales y afines. Noticia: es el relato o redaccin de un texto informativo que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construccin (enunciacin) que se refiere a un hecho novedoso o atpico -o la relacin entre hechos novedosos enes y/o atpicos-, ocurrido dentro de una comunidad o determinado mbito especfico, que hace que merezca su divulgacin. 7. BIBLIOGRAFIA: Herramientas del lenguaje. Santillana. 8. CIBERGRAFIA http://www.losmejorescuentos.com http://cogweb.ucla.edu. http://es.wikipedia.org Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ

1. IDENTIFICACIN Nombre: ____________________________________________________________________ Fecha: Febrero de 2010 GRADO: QUINTO

AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO


Duracin en N.D:_____________ horas: 5 SUBTEMAS: LA ORACIN, OBGETO AGENTE- OBGETO PACIENTE- OBGETO INSTRUMENTO. LOGRO: HACE ORACIONES CON COHERENCIA Y RESPETO EVIDENCIANDOLAS EN LA COMUNICACIN CON SUS COMPAEROS Y DOCENTES. TEMA: LA ORACIN 2. INTRODUCCIN: Recuerda que La oracin es un conjunto de palabras ordenadas que expresan ideas con sentido completo. La mayora de las oraciones se componen de dos partes: el sujeto y el predicado. En todas las oraciones se dice algo acerca de una persona, de un animal o de una cosa. Esa persona, animal o cosa de la que se dice algo, es el sujeto de la oracin. . El ncleo del sujeto: es el sujeto de una oracin. El ncleo del sujeto generalmente es un sustantivo. . El predicado de la oracin: En una oracin. Lo que decimos acerca del sujeto es el predicado. EL ncleo del predicado generalmente es el verbo.

El objeto agente en una oracin es quien realiza la accin. El objeto paciente sobre quien recae la accin. El objeto instrumento es el objeto o instrumento que sirve para ejecutar la accin.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: Lee las siguientes imgenes y escribe una oracin para cada una.

Seala el sujeto y el predicado. Seala el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado de las oraciones que realizaste. Crea una oracin para cada imagen sealando el objeto agente, paciente e instrumento. Se te entregaran palabras escritas en cartulina; de tal manera que tendrs que formar oraciones sencillas y con sentido al unirte con tus compaeros. Identifica los elementos que intervinieron en las oraciones que formaste. 3.2 Apropiacin del Conocimiento: Se te entregaran palabras escritas en cartulina; de tal manera que tendrs que formar oraciones sencillas y con sentido al unirte con tus compaeros. Identifica los elementos que intervinieron en las oraciones que formaste. Intenta formar una nueva oracin con las mismas palabras o con los mismos compaeros con los que formaste la anterior. Identifica el tiempo en el que se presenta el verbo de la oracin. Identifica el pronombre de la oracin. 3.3 Afianzamiento del Aprendizaje: Recorta y pega palabras y forma 4 oraciones donde identifique el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado. Forma una historieta con las oraciones que formaste. Escoge una noticia que te halla la atencin y convirtela en un cuento.

4. EVALUACIN:

Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento Taller r evaluativo Evidencias de Desempeo La participacin en la tcnica de discusin grupal.

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS

Ambientes de aprendizaje: Aula de clase. Medios y recursos: Revistas. cartulina Mdios impresos 5. GLOSARIO:

Verbo: es la parte de la oracin o categora lxica que expresa existencia, accin, condicin o estado del sujeto. 6. BIBLIOGRAFIA:

Herramientas del lenguaje. Santillana.

7. CIBERGRAFIA

http://cogweb.ucla.edu. http://es.wikipedia.org

Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ

1. IDENTIFICACIN Nombre: ____________________________________________________________________________ Fecha: GRADO: QUINTO

AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO


TEMA: LA COMUNICACIN

Duracin en horas: 4

N.D:_____________

UBTEMAS: CLASES, ELEMENTOS, LENGUA, LENGUAJE, HABLA Y DIALECTO. LOGRO: UTILIZA EN FORMA ADECUADA LA COMUNICACIN COMO ELEMENTO DE RELACIN CON SUS SEMEJANTES IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN ELLA. 2. INTRODUCCIN: SABIAS QUE Comunicar: Es transmitir mensajes con un determinado propsito. El hombre a travs de su diario vivir siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con aquellas personas que lo rodean, utilizando diferentes medios para que la comunicacin. Desde el momento mismo que se expresa con otras personas intervienen los siguientes elementos de la comunicacin

CODIGO

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

CONTEXTO

Emisor: Persona que emite el mensaje Mensaje: Es la informacin que se trasmite Cdigo: Conjunto de signos o smbolos usados para construir el mensaje. Receptor: Es quien recibe el mensaje Canal: Utiliza diferentes medios como la voz, los dibujos, los gestos para comunicar el mensaje.

Lenguaje, Lengua, Habla y Dialecto Lenguaje: Es la capacidad que tiene el hombre para comunicarse y expresarse con los dems.

El lenguaje se da de diferentes formas: oral, visual, tctil, grfico, escrito y gestual Lengua: Es el conjunto organizado de palabra que le sirven a los seres humanos para comunicarse. Hay varias lenguas o idiomas: espaol, Ingls, francs. Habla: Es la forma que tiene cada persona de entonar y pronunciar las palabras. Dialecto: Son las variedades de la lengua que se dan en cada regin, pueblo, comunidad o pas. Es decir, es la manera particular como se habla y que permite diferenciar fcilmente a un colombiano de un venezolano. Clases de Lenguaje * Lenguaje Literario: Utilizado por escritores, poetas y dramaturgos, se caracteriza por la belleza de imgenes y figuras literarias. Ejemplo: Abri el da como una rosa. * Lenguaje cotidiano: Es el que empleamos en nuestra vida diaria. Ejemplo: Amaneci muy bello el da * Lenguaje Cientfico: Se caracteriza esencialmente por el empleo de palabras propias de un determinado campo del conocimiento: la ciencia. Ejemplo: De acuerdo con las condiciones climticas que se presentan por el fenmeno del nio la temperatura oscila entre 20 y 30 el da de hoy. * Lenguaje Culto: Es un lenguaje ms rico en expresiones utilizado por personas con buen nivel cultural. Ejemplo: cuando nace el da resplandece su hermosura.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: Relaciona con una lnea la forma del lenguaje y la situacin donde esta se utiliza. Una polica organiza el trnsito pintando. Tu envas mensajes por correo electrnico. Tu pap escucha un concierto. Ves una pelcula en el teatro. Con un ejemplo en tu cuaderno establece culto y lenguaje cientfico da tu propia opinin. Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje hablado. escrito mmico grfico auditivo.

la diferencia entre lenguaje

En tu cuaderno realiza un dilogo con dos personajes usando un lenguaje culto y cotidiano. Mediante dibujos representa las siguientes clases de lenguaje

Oral

Escrito

Mmico

Escribe al frente de cada expresin la lengua a la que pertenece: -Gracias________________________________ Merci_______________________________ Hola________________________________ Bonjour / Salut______________________ Nice / pleased to meet you_________________________ Encantado, Mucho gusto en conocerte_________________________

Busca en la sopa de letras 10 trminos relacionados con el tema (lenguaje, lengua, habla y dialecto) y explica con tus palabras su significado. A M J A A U D I T O R I O B Z F S D V N S M R S D G S M H N D F R A N C E S S U S E F G E R N B O S F F L G S G G P D D S M D D N E A C S M F G S M U A D S N N R S V S N D S N D R M G T I D I O M A D I H F S U I T D F S F D D C H S S A D O F N S D M D A S B S J J S G D F B J S C F D Q E A M J O B D S G I S L R B S F S R S S K A O G E H H A B L A N B W S N S N A G D G D L A B F D D D G D N N B F S D E B S B S U B S D D M I M I C O D D A A

Lengua: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Habla: ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Dialcto: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Lenguaje: ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

3.2 Apropiacin del Conocimiento: Forma parejas de trabajo y crea un dialogo entre dos personas de diferente regin o dialecto estableciendo diferencias y represntalo ante tus compaeros. Teniendo en cuenta las representaciones que realizaste en grupo seala los elementos que intervienen en la comunicacin. Escribe en tu cuaderno las diferencias que existen entre habla y dialecto. Crea en tu cuaderno oraciones para cada tipo de lenguaje. 3.3 Afianzamiento del Aprendizaje: Investiga diferentes dialectos existentes en nuestro pas. Prepara en una cartelera una historia corta empleando solamente dibujos. Para que tus compaeros puedan interpretar lo que creaste. 4. EVALUACIN:

Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento Taller r evaluativo Evidencias de Desempeo La participacin en la tcnica de discusin grupal. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje: Aula de clase. Medios y recursos: Medios impresos 6. GLOSARIO: Expresiones: Efecto de expresar algo sin palabras. 7. BIBLIOGRAFIA: Herramientas del lenguaje editorial : Santillana. 8. CIBERGRAFIA www.profesorenlinea.cl Wikipedia.com www.geomundos.com/

DOCENTE: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ 1. IDENTIFICACIN Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO NIVEL: BSICA PRIMAR

Duracin en N.D:_____________ horas: 5 SUBTEMAS: ELEMENTOS, CLASES, CUENTO, FBULA, MITO Y LEYENDA. LA ORACIN, OBGETO AGENTE- OBGETO PACIENTE- OBGETO INSTRUMENTO. TEMA: EVALUACION ACTIVIDADES 1. La narracin es: ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2. Seala los elementos que intervienen en la siguiente narracin y escribe la enseanza que te dej: El nio que perdi la pelota Guillermo Jimnez Pavn Juanito jugaba a la pelota con su amigo Pepe, al lado de un ro y en un lance del juego, la pelota se les cay. El ro era muy peligroso, pues raro era el ao que no se ahogara alguna persona en l. Los padres sabedores de lo peligroso que era, siempre les aconsejaban a sus hijos que no se baaran en l, si no estaban ellos all. Los dos nios con tristeza miraban como el ro, dando salpicones se llevaba su pelota y se quedaban sin juguete para jugar. Aunque pensaron meterse en el ro para cogerla, se acordaron de los consejos de sus padres y prefirieron perder la pelota y no otra cosa. Juanito, que era el dueo de la pelota (con temor), le dijo a su padre como la haba perdido y este, creyendo que su padre le iba a regaar, se qued sorprendido, cuando el padre le dio un beso y le compr, la mejor de todas las pelotas. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3. Escribe la letra que corresponda a los conceptos que hacen referencia a cada clase de narracin. a) FBULA b) CUENTO c) LEYENDA d) MITO ______Es una narracin de un suceso con parte de la realidad y parte fantasiosa. _____ Es una composicin breves en las que los personajes casi siempre son animales u objetos. _____ Es un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. _____Es una narracin breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. 4. Seala el objeto agente, paciente e instrumento; de las siguientes oraciones: a) Mara barre la casa con la escoba. b) La profesora borra el tablero con la almohadilla.

5. Seala el sujeto, ncleo del sujeto, predicado y ncleo del predicado de las siguientes oraciones: a) Los estudiantes del colegio Crecer y Construir son muy responsables.

b) Blanca corre muy feliz por el jardn

1. IDENTIFICACIN Nombre: _____________________________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO NIVEL: BSICA PRIMARIA GUIA N: 4 N.D:_____________

TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIN

Duracin en horas: 4

SUBTEMAS: El peridico, la noticia y la crnica. LOGRO: Discute la importancia de mantenerse informado, resaltando la utilidad que ofrecen los medios de comunicacin. 2. INTRODUCCIN: Recuerda LOS MEDIOS DE COMUNICACIN: son el instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso de comunicacin La Noticia La noticia se caracteriza para dar a conocer hechos de inters colectivo. Es una informacin breve oportuna y verdadera sobre un hecho sucedido recientemente. Cuando vemos televisin omos radio o leemos el peridico encontramos informacin de temas variados, esto es lo que conocemos como noticia. Partes de una noticia Ttulo: Tema de la noticia debe ir escrito con letra ms grande para llamar la atencin La cabeza: Es el primero prrafo El cuerpo: Corresponden al desarrollo de la noticia y est contenido en los prrafos restantes. El peridico Es un medio de informacin masiva en el que se dan a conocer los hechos que son noticia en el pas y en el mundo Por ser de inters general, el peridico puede leerlo cualquier persona, ya que su lenguaje es sencillo, ameno y tambin crtico Algunos peridicos de nuestro pas son: El tiempo El espectador El Heraldo La Repblica Vanguardia Liberal entre otros.

La circulacin diaria del peridico demuestra que las noticias estn referidas a hechos recientes. Un peridico est compuesto por varias secciones: poltica, economa, pgina social, deportes, clasificados, editorial, nacional entre otros. La Crnica Otra forma de expresin del gnero periodstico es la crnica. La crnica es una narracin en la que se describe detalladamente la manera como ocurri un hecho noticioso. Es una narracin en la que se describe detalladamente la manera como ocurri un hecho noticioso. No slo informa sobre un hecho, sino que cuenta los acontecimientos en el orden que ocurrieron. Generalmente quien narra la crnica ha participado en los hechos, o en ocasiones, opina sobre ellos Existen 3 tipos de crnicas: Crnica informativa: Informa un suceso sin expresar opiniones. Crnica de opinin: El cronista informa y opina al mismo tiempo Crnica interpretativa: Proporciona datos informativos Opiniones. importantes as como comentarios y

Caractersticas de la crnica: Relata la historia de un suceso Parte de un hecho real El hecho se narra de manera completa y detallada El lenguaje es claro y sencillo El relato debe ser oportuno A diferencia de la noticia, la crnica se ocupa de cmo se desarrollan los hechos 3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: En la siguiente noticia seala sus partes:

Lee con atencin las siguientes afirmaciones y escribe falso (f) o verdadero (v)

segn corresponda a. ( ) Los titulares son la primera pgina del peridico y aqu se destacan los acontecimientos centrales de Colombia y el mundo. b. ( ) El peridico no es un medio de comunicacin masiva.

c. ( ) La utilidad del peridico se manifiesta en que informa, da cultura, recrea y ensea. d. ( ) Las personas que no estn informadas de lo que pasa a su alrededor, en su pas y en el mundo, tiene las mismas posibilidades de pensar o decidir que otra que recibe suficiente informacin. Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta. Rellena el valo que contiene la respuesta correcta Encierra en un circulo la respuesta correcta: - Una caracterstica de la crnica es: a. Relata la historia de un suceso b. Informa sobre los acontecimientos c. Clara y extensa d. Comunicacin por medio de gestos En la crnica interpretativa adems narrar la manera como ocurri un suceso tambin a. Dice cuando ocurri b. Expresa opiniones c. Hace comentarios y da opiniones - La crnica adems de informar tambin a. Es corta y concisa b. Ayuda o entretener c. Nombra los damnificados d. Cuenta los acontecimientos en el orden en que ocurrieron 3.2 Apropiacin del Aprendizaje: Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno: Con tus palabras escribe cul es la importancia y finalidad de la noticia en nuestro medio social. Responde las siguientes preguntas : Di por qu es importante leer el peridico Cul consideras que sea la pgina ms importante del peridico y por qu? Por qu crees que es importante leer constantemente el peridico? En tu cuaderno redacta una crnica a partir de la noticia que va a continuacin. Recuerda escribir un titular que invite a leer tu trabajo. Desaparecen tres pescadores cerca de Oporto Tres pescadores portugueses desaparecieron el pasado viernes por la tarde tras naufragar la pequea embarcacin en la que navegaban por las costas del norte de Portugal. La Capitana del puerto de Vila do Conde, a unos 20 kilmetros al norte de Oporto, inform ayer de que la bsqueda de los tres marineros, de edades comprendidas entre los 25 y 50 aos, result del todo imposible debido al temporal que azota estas costas. Por otra parte, contina la bsqueda de seis tripulantes del buque espaol "Panchita Reina del Mar", con base en Huelva, que naufrag el pasado 18 de diciembre, sin que hasta el momento haya sido localizado. 3.3. Afianzamiento del Aprendizaje:

*Recorta y pega dos noticias de actualidad en tu cuaderno y con tus palabras explique su contenido. *Teniendo en cuenta las caractersticas de la noticia elige un tema de los propuestos y redacta una Temas * Los secuestrados * Terremoto de Hait * Uribe no vuelve a la presidencia. 3.4 Aplicacin del conocimiento *Elabora una pgina social de un peridico en tu cuaderno. Usa palabras e imgenes *Teniendo en cuenta lo aprendido crea un diario escolar y presntalo ante el grupo. 4. EVALUACIN: Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento La presentacin de informes escritos. Evidencias de Desempeo Desarrollo de la gua de aprendizaje. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje: Aula de clase Medios y recursos: Mdios impresos. 6. GLOSARIO: Conciso: claro y especfico. Peridico: publicacin de carcter informativo que circula diariamente Secciones: partes en que se divide el peridico.[][ 7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades Educativas. Libros y libres S .A 8. CIBERGRAFIA WIKIPEDIA http://www.monografias.com Observaciones: ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Docente: NANCY JANETH CASTELLANOS 1. IDENTIFICACIN Nombre: _____________________________________________________________________________ Fecha: ____________________________________

GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO


TEMA: REGLAS ORTOGFICAS SUBTEMAS: USO DE LA B-V

Duracin en horas: 4

N.D:_____________

LOGRO: APLICA CORRECTAMENTE REGLAS ORTOGRFICAS AL ESCRIBIR PALABRAS, FRASES Y TEXTOS EN LAS DIFERENTES REAS DEL CONOCIMIENTO. 2. INTRODUCCIN:

USO DE LA B - Se escriben con b los verbos haber, deber y beber y todos los que acaban en buir y bir, menos hervir, servir y vivir y sus derivados. Atribuir Distribuir Imbuir inhibir escribir incumbir transcribir prohibir Sacumbir

- Se escriben con b las formas verbales acabadas en aba, abas, abamos, abais, aban, del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos terminados en ar, y el mismo tiempo del verbo ir: Cantaba Bailbamos Luchaba esperaba consultaban tomabas iba ibas bamos

- Se escriben con b las palabras acabadas en bilidad , bundo y bunda: Contabilidad Debilidad Disponibilidad imposibilidad responsabilidad visibilidad meditabundo moribundo nauseabundo

- Se escriben con b todas las palabras en las que este sonido va seguido de cualquier consonante (bl , br, bs, bd , bt , bv) Asamblea obsceno obtencin Cable Cumbre abdicar sbdito obtuso obvio

USO DE V Se escribe con v las formas verbales con este sonido cuyo infinito no lo contenga, como ir, andar, estar, tener y sus derivadas salvo iba, andaba, etc.

Estuve Anduve Tuve Contuve Entretuve

sostuviese anduviramos mantuviera retuviese contuviere

Voy Vas va vaya ve.

Advenimiento Adventicio

Se escribe v despus de las consonantes d, b y n. Advenedizo adversativo subvencin adverso envidia advertir invariable

Se escriben con V las palabras que empiezan por la silaba y seguida del sonido b, excepto dibujo y sus derivados. Diva diversificar divino Divn diversin divisa Divagar dividir divisar Se escriben con V las palabras que empiezan por eva , evi , evo menos ebano, ebanista, ebonita y otras de escaso uso: Evasin evento evitar evanescente Evangelio evaporacin eventual evocar Se escriben con V las palabras que llevan el prefijo vice , viz , vi que significa en lugar de Vicerrector Vicesecretario vizconde Vicepresidente Vicecnsul Vizcondado Vicedirector Vicecanciller Virrey Se escribe con V los adjetivos que acaban en ave, ava , eva, evo, iva e ivo , menos los derivados de silaba. monoslaba, bislaba, trislaba, etc. Grave onceavo longevo Suave quinceavo ofensiva Se escriben con V las palabras llenas terminadas en vira y las esdrjulas terminadas en ivora, voro, menos vbora. Triunviro Decenviro Carnvoro hervivoro granvoro omnvora piscvora insectvoro frugvoro

Se escriben con V los verbos acabados en ervar y olver menos desherbar y exacerbar. Reservar volver resolver Envolver conservar preservar Revolver devolver disolver Enervar observar absolver Llevan V las palabras derivadas y compuestas de las que se escriben con V. Villa venir viejo villana villorrio Desavenencia villano avenida vejez villancico Sobrevenir avenirse envejecer vejestorio ropavejero.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1. Exploracin de saberes previos Escribe la palabra del recuadro que complete adecuadamente cada oracin . El rey someti a la _________________ a duros trabajos . La vaca es ______________ y el len es ______________

. Tom la _____________ de ______________ sobre los insectos . En poca de ________________, algunos _______________ se perjudican . El ___________________ sufri un ______________ accidente. Forma palabras con el prefijo sub y completa las oraciones . . . . El calamar gigante es un animal ______________________ El milmetro es un ____________________ del metro Es recomendable ________________ las ideas principales de un texto Es doloroso ver el ___________________ de los pases del tercer mundo

- Resuelve el crucigrama 1 3 5 6 7 8 4 2 1. Reducido, corto, limitado 2. Que sigue en orden al sptimo 3. Violento; valiente, esforzado, atrevido 4. Muy anciano o de larga edad 5. Centsima parte de la unidad monetaria de muchos pases 6. Ligero, de poco peso 7. Reciente, naciente, flamante

8. Persona que, por estar bajo el dominio de otra, carece de libertad 3.2 Apropiacin del conocimiento Lee atentamente: El aviso que hicieron Diana y sus amigos quedo lindo, pero les falto pintura a algunas palabras Compltalas! Se avisa a los animales vaga_________________, que tiene la gran responsa____________ de cuidar a los amigos que se encuentren mor_______________ o que estn irrita_____________. Es aconseja_______ que los animales no se pongan furi_________ por nada, ya que se perjudica, la convivencia y se pierde la esta_____________. Seamos ama_________ hasta con los culpa___________. Coloca la b o v en la palabra segn corresponda: ad_ertencia ha_ilidad J W Q W G E E R V A R Z D E E M S S C U F D I S H G C A H U L M U K A Q R J R A F D Q W S S Y U L F S V I C E C B X Z _illacarrillo inad_ertido O N T A Y U I V C V R A B R E V P Q S W L V E R A S R R B V V I E R A N S O R I R T Y U I O P L R Y U O A N C I L O P _icedirector ad_ersario I N A C R R E Y E O S O A S D F V E N T D F G H Z X C V L A N I U V I E O Z X N O P V Q U I I I R Y D L E R I F S D A _illarcayo ad_ebvio _icepresidente mo_ilidad O N L O H J K L C X Z O H J K R O L E 3.3 Afianzamiento K L S del conocimiento B N M K N K E S - Encuentra 10 palabras que cumplan con la A M O S regla ortogrfica del V B N M uso de la V. J H G F A S D F B G C S F L G J T E T

C T X N O O N C E A V O E C M

M I S E E S A L D D I I P L Y

I G B G O J V A R C K O M I F

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _____________________________

En tu cuaderno escribe una oracin para 5 palabras encontradas en la sopa de letras. Escribe en tu cuaderno, una ancdota empleando 10 palabras escritas con V. 3.4. Aplicacin del conocimiento Explica en tu cuaderno la importancia de conocer las reglas ortogrficas. Recorta y pega en tu cuaderno 10 palabras que cumplan con la regla ortogrfica para el uso de la b y v. 4. EVALUACIN: Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento La presentacin de informes escritos. Evidencias de Desempeo Desarrollo de la gua de aprendizaje. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje: Aula de clase Medios y recursos: Medios impresos. 6. GLOSARIO: Regla: norma que sirve para cumplir o ejecutar una cosa. Ortografa: es la parte de la gramtica normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuacin en la escritura. 7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades Educativas. Libros y libres S .A 8. CIBERGRAFIA WIKIPEDIA http://www.monografias.com Docente: Nancy Yaneth Castellanos

IDENTIFICACIN Nombre: _____________________________________________________________________________ Fecha: ____________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO

NIVEL: BSICA PRIMARIA

TEMA: EVALUACIN

Duracin en horas: 2

N.D:_____________

ACTIVIDADES: 1. Teniendo en cuenta lo estudiado sobre la comunicacin; completa los siguientes enunciados: La ______________________ puede definirse como un proceso mediante el cual un individuo ______________le transmite a otro ________________ determinada informacin, a travs de la palabra u otro medio llamado________________ con un propsito determinado. 2. Escribe el nombre de los medios de comunicacin masiva que conoces: __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Representa con dibujos un dilogo entre dos personas. Seala los elementos que intervienen en la comunicacin:

4. Escribe un cuento donde emplees un dialogo directo, teniendo en cuenta la siguiente ilustracin:

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _______________ 5. Escribe la importancia que tiene el dilogo para tu vida. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

Nombre: __________________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO TEMA: EVALUACIN BIMESTRAL. Duracin en horas: 2 NIVEL: BSICA PRIMARIA

N.D:_____________

ACTIVIDADES: 1. Completa la oracin teniendo en cuenta lo aprendido sobre la narracin. La_____________________________Es una forma de comunicacin en la que el autor cuenta los hechos ya sean ___________________ o _______ que le suceden a l o a otras personas durante un tiempo y espacio determinados. Toda narracin debe tener una secuencia narrativa; es decir ___________, ____________ y _______________. Entre las clases de narracin tenemos: _______________,______________,________________,_____________,____________________ 2. Con color rojo subraye el sujeto en cada oracin y encierra en una nube el ncleo del sujeto - El profesor escribe las oraciones

- La modista corta la tela

- Mi pap lava el carro con la manguera

- Los pjaros fabrican sus nidos

- La nia toma sopa al almuerzo

3. En las siguientes oraciones seala el objeto agente el objeto paciente y el objeto instrumento con diferente color * Ana lava el cabello con champ * Ellos escribieron en la cartelera con marcador * Carlos ilustr los zapatos con betn * Los nios barren la casa con la escoba. 4. Con tus propias palabras escribe el concepto de:

Lengua: _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Habla: ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Dialcto: _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Lenguaje: ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 5. Crea un dilogo donde uses el lenguaje literario y cotidiano y seala en el los elementos que intervienen en una comunicacin.

1. IDENTIFICACIN Nombre: ____________________________________________________________________________ Fecha: ___________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO NIVEL: BSICA PRIMARIA GUIA N: 06

TEMA: REGLAS ORTOGRFICAS SUBTEMAS: USO DE LA C, S Y Z.

Duracin en horas: 4

N.D:_____________

LOGRO: Aplica correctamente las reglas ortogrficas en la escritura de textos en las diferentes reas del conocimiento. 2. INTRODUCCIN: Se escriben con C: 1.- Las palabras que llevan C, cuando esta letra tiene sonido fuerte ante a, o, u, l, r, y antes de la ltima slaba. Ejemplos: carreta, corredor, cubierta, cloro, crucero, acne. 2.- Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncio, uncio. Las nicas excepciones son ansia, Hortensia y hortensia. 3.- Las terminaciones de los diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y sus femeninos correspondientes, salvo que se deriven de palabras con s en la ltima slaba. Ejemplos: bracito, nuevecito, hombrecico, airecillo. 4.- Las terminaciones cia, cie, cio. Son excepciones algunos nombres propios y palabras de origen griego, tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio, idiosincrasia, iglesia, anestesia, magnesia, etc. 5.- Los verbos que terminan en ciar, as como las palabras de las cuales proceden y las que se derivan de ellas. Se exceptan los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus derivados. Ejemplos: Acariciar, beneficiar, presenciar. 6.- Los verbos que terminan en cer y cir, as como los grupos ce y ci de los derivados de dichos verbos. Solamente se escriben con s los verbos ser, coser (con hilo y aguja), toser, asir y sus compuestos, as como las palabras que de ellos se derivan. Ejemplos: agradecer, zurcir. Se esciben con S: 1.- Las palabras que al principio llevan la partcula es, seguida por b, f, g, l, m, q. Ejemplos: esbozar, esfuerzo, esgrimir, esmero, esqueltico. 2.- Las palabras que terminan en sin, partcula que se escribe despus de l y r, ejemplos: propulsin, inmersin. Excepciones: absorcin, desercin, insersin, porcin y proporcin. 3.- La mayor parte de las palabras que terminan en sin se determinan a travs de grupos, entre los cuales los ms importantes estn: misin, admisin; visin, divisin; presin, depresin; fusin, confusin; cisin, concisin; tensin, extensin; gresin, regresin; cesin, sucesin; prensin,

comprensin; clusin, conclusin; cusin, repercusin; pensin, suspensin; hesin, cohesin; censin, ascensin; fesin, confesin, profesin, rosin, corrosin. 4.- Los sustantivos que acaban en sin, procedentes de adjetivos terminados en so, sor, sible o sivo. Ejemplos: adverso, animadversin; agresor, agresin; previsible, previsin; adhesivo, adhesin. Se escriben con Z: 1.- Los adjetivos terminados en az y oz, llevan z al final. Ejemplos: capaz, atroz. 2.- La mayor parte de las palabras terminadas en anza. Ejemplos: bienaventuranza, lanza, chanza. Excepciones ms notables son gansa y cansa (del verbo cansar). 3.- La terminacin azgo. Ejemplos: noviazgo, hallazgo. 4.- Las palabras que son aumentativos o expresan la idea de golpe, si terminan en azo, aza. Ejemplos: sablazo, manaza. 5.- Las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos, que indica que eso tiene lo que seala la raz. Ejemplos: honradez de honrado; naturaleza de natural. 3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: Lee comprensivamente utilizando los signos de puntuacin. El Planeta Cececo En el planeta Cececo, un hombrecillo valiente, enfrent al rey Cocoroto, que asustaba a la gente. No volvers a hacer uso de tu atrevida arrogancia y tu malsana injusticia, cambiar por democracia. As se Le oy decir cuando lo pudo vencer. Desde aquel da glorioso, felices todos estn, pues el nuevo gobernante sin cansancio y con gran energa ha transformado el planeta en tierra de paz, donde todos obedecen y ayudan a Los dems. Y saben? No hay indicio de que Cocoroto vuelva a molestar. Escribe en cada nube la slaba destacada del texto anterior.

Busca en la sopa de letras diez palabras que lleven Z y luego escrbelas. A R R N K P P A K L S A V A I S V C E A Z R A A P R D U

K B V A V T O H Z E L P A R P E L A P E E P A L ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

T L P L I T P D F C E O M Z N K W I U M A E R N D R O D R N R O B T E Z

R L S A O R C S N G L A

L S A S K S K C I N Z N M P K H D K A O K R B A E M D S R E K Z Z N O A O A A O L I R P L L E E I D E Z L T L L L R D L N E O Q Z U E L O Z A T O I B K L A O J E M A D C K J L O S D O L O O O _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

Une cada palabra con su correspondiente sinnimo Justicia Desempear, practicar, ejercitar. Desempeo, practica, Ejercicio entrenamiento Convivencia Coexistencia, armona, unin. Ejercer Sumisin, sometimiento, seccin Dependencia Equidad, rectitud, legalidad. 3.2 Apropiacin del Conocimiento: Completa la escalera con verbos terminados en cer y en cir. Explica en tu cuaderno la importancia de los verbos para indicar las acciones que se realizan dentro de un texto. a. Comunicar algo b. Aumentar de tamao c. Disminuir, rebajar. d. Acatar, seguir rdenes a b c d

Escriba en tu cuaderno tres palabras que tengan la terminacin indicada Zal 3.3 Zuelo oz eza azo

Afianzamiento del Aprendizaje:

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escribe una oracin con cada una. Anzuelo, adolescencia, ascenso, consciente, descender, discpulo, escenario, escisin, fascinar, fluorescente, irascible, oscilar, plebiscito, prescindir, susceptible y viceversa.

4. EVALUACIN:

Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento La presentacin de informes escritos.

Evidencias de Desempeo La presentacin de los informes escritos.


Ambientes de aprendizaje: Aula de clase Medios y recursos: Mdios impresos, diccionario

6. GLOSARIO:

Regla: Norma que sirve para cumplir o ejecutar una cosa. Ortografa: Es la parte de la gramtica normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuacin en la escritura.[][

7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades Educativas.Libros y libres S .A Diccionario enciclopedico 8. CIBERGRAFIA http://www.reglasdeortografia.com http://www.monografias.com Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ IDENTIFICACIN Nombre: ___________________________________________________________________________ Fecha: __________________________________ AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO TEMA: EVALUACIN Duracin en horas: 2 GRADO: QUINTO NIVEL: BSICA PRIMARIA GUIA N:07 N.D:_____________

ACTIVIDADES: 1. Subraya con color rojo los errores en cada una de las siguientes expresiones. Luego transcriba las frases correctamente a) Utilise una gran cantidad de esas muestras. __________________________________________________________________________________________

b) Queremos haser un reclamo: esta frazada est llena de agujeros. __________________________________________________________________________________________ c) Cualquier parecido con la realidad es pura coinsidencia. __________________________________________________________________________________________ d) Esta ves la victoria fue para nuestro equipo. __________________________________________________________________________________________ 2. Coloca la letra que corresponda, teniendo en cuenta las reglas ortogrficas vistas en clase: Hay que reconocer que es la en__ima vez que te lo digo. La perdiz comi unas lombri__. Juan tom la de__i__in de ser andaluz. Siempre de___ide lo que ha__e el capataz Nosotros no cono___emos las conce___uen___ias de lo que hacemos cada da. La adic___in al cigarrillo es mortal. Con ese antifaz no me recono___co. La veje__ es la plenitud de la vida. 3. Coloca en las siguientes oraciones la letra b o v segn corresponda: 1. Su a uelo le escri oz del Go isin. i una carta astante di ertida. a una

2. El porta cadena de tele 3. Un 4. Ha 5. Una

ierno desminti los rumores que propaga

erdadero lo a om i

o de mar ha

iajado por todo el mundo. illa. agdad.

ido muchos aos en Se a pro oca nue

e heridos en

4. Escribe con tus propias palabras la importancia del uso adecuado de las reglas ortogrficas. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5. Escribe una ancdota teniendo en cuenta los signos de puntuacin vistos en clase. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

1. IDENTIFICACIN Nombre: ____________________________________________________________________________ Fecha: ___________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO NIVEL: BSICA PRIMARIA GUIA N: 08 N.D:_____________

TEMA: EL DICCIONARIO

Duracin en horas: 4

SUBTEMAS: CLASES DE DICCIONARIOS LOGRO: Reconoce la importancia que tienen las diferentes clases de diccionarios como medio eficaz para enriquecer su lxico. 2. INTRODUCCIN: El Diccionario, un libro muy til Es un libro muy importante porque en l aparecen las palabras en orden alfabtico con su significado correspondiente El diccionario lo utiliza para: * Ampliar el vocabulario * Consultar la correcta escritura de las palabras * Como fuente de consulta * Aprender el significado de las palabras * Informacin sobre el origen de las palabras Clases de diccionarios Generales: Tiene los significados y las palabras de un solo idioma: espaol, ingls, portugus. Sinnimos y antnimos: Aparecen las palabras con los sinnimos y antnimos posibles. Enciclopdicos: Son varios tomos, cada uno contienen informacin detallada de las palabras, de inventos o sucesos, historia, geogrfica, biologa y dems reas del conocimiento Biogrficos: Cuenta sobre las biografas de diversos personajes. Bilinges: Se utiliza para traducir palabras de un idioma a otro. Especializados: Aqu aparecen conceptos de un tema en especial: medicina, psicologa, economa. 3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: *Relaciona por medio de lneas cada diccionario con sus respectivas caractersticas: General Sinnimo y antnimo Bilinge Tcnico Enciclopdico * Contiene el significado de las palabras con una informacin ms amplia de los temas * Presenta palabras con su traduccin a otro idioma y viceversa * Define la mayora de las palabras de este idioma * Aparecen las palabras con sus respectivos sinnimos y antnimos * Contiene el significado de las palabras propias de un rea o ciencia.

*Frente a cada clase de diccionario escribo que informacin encuentro Bilinge: _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Especializado: ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ General: ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ *En tu cuaderno ordena alfabticamente estas palabras y busca su significado en el diccionario cama, cirio, ceniza, cubierto, calor, cine, cosa, capa, cuchara, cereza, celos, col, cupn, comida, cima, cinto 3.2 Apropiacin del Conocimiento: *Escribe una palabra que empiece por cada una de las letras del alfabeto. a e j n r w b f k s x c g l o t y ch h ll p u z d i m q v

Final del

Final del

Final del

Final del

Final del

*En tu cuaderno escribe una historia en la que utilices la mayor cantidad posible de las palabras del ejercicio anterior, con el orden alfabtico. *Fjate en los significados de la palabra vena y escribe al lado de cada oracin el nmero de significado que corresponde. Vena. (Sustantivo femenino) 1. Conducto orgnico que lleva la sangre al corazn. 2. Yacimiento mineral estrecho y largo. 3. Franja de distinto color o naturaleza en un material. 4. Conducto natural de agua subterrnea. 5. Inspiracin. 6. Humor, estado variable de nimo. ____La vena cava desemboca en la aurcula derecha del corazn. ____Djale en paz: hoy tiene la vena potica y quiere escribir. ____En la excavacin se encontraron con una vena de platino. ____La mesa del saln se rompi justo por una vena de la madera. ____Juan actuar segn le d la vena. ____En las entraas de la tierra hay venas de agua subterrnea.

3.3. Afianzamiento del Aprendizaje: *Ubica cada palabra frente a su respectivo significado. escenografa - litografa - calcografa coreografa

Arte de componer bailes.

Arte de disear decoraciones escnicas. Arte de reproducir figuras grabadas en piedra. Arte de estampar con planchas

*Completa el siguiente crucigrama rellenando las casillas. Un refrn en vertical te ayudar. Sinnimo de cido. A Antnimo de civilizado. Sinnimo de monarca. Palabra derivada de isla. B Diminutivo de ladrn. R I L A Gentilicio de vila. Gentilicio de Gerona. Aumentativo de ua. La mitad de un coche. Palabra sinnima de cordillera. Palabra compuesta M Sinnimo de igual. Persona que habla sin parar. G U A S

I L

4. EVALUACIN: Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento Taller r evaluativo

Evidencias de Desempeo La participacin en la tcnica de discusin grupal. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS

Ambientes de aprendizaje: Aula de clase. Medios y recursos: Mdios impresos 6. GLOSARIO: Sinnimos: son palabras que tienen un significado similar o idntico entre s, y pertenecen a la misma categora gramatical. Por ejemplo, sinnimos de desastre son calamidad, devastacin, ruina, catstrofe y cataclismo. Antnimos: son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora gramatical. Por ejemplo, antnimos de alegra son: tristeza, depresin...; antnimos de grande son pequeo, chico... Biografas: del griego bios (), que significa 'vida', y graphein, que significa 'escribir') es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, as como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma. 7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades cominicativas 5 8. CIBERGRAFIA http://es.wikipedia.org roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-diccio.htm

Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ

1. IDENTIFICACIN Nombre: _____________________________________________________________________________ Fecha: ___________________________________________________________ GUIA N: 09 AREA: ESPAOL Y LITERATURA GRADO: QUINTO NIVEL: BSICA PRIMARIA

ASIGNATURA: CASTELLANO

TEMA: CLASIFICACIN DE LAS PALABRA

Duracin en horas: 4

N.D:_____________

SUBTEMAS: Sinnimos Y Antnimos LOGRO: Emplea correctamente antnimos y sinnimos para crear textos con el fin de dar a entender con claridad el mensaje que transmite. 2. INTRODUCCIN: SINNIMOS: Son palabras que tienen el mismo significado entre s, o que poseen otra palabra equivalente o similar en significado. Una palabra puede tener uno o varios sinnimos. El significado de cada palabra puede variar dependiendo el lugar, lengua y la cultura dnde se aplique. Existen muchos sinnimos aunque no todos son 100% idnticos en significado, pero si muy parecidos, por lo que si se consideran como tales. Les dej una lista de ejemplos de sinnimos. Cuaderno Libreta Maestro Profesor Extranjero Forastero Maleta Valija Plato Traste Comida Guiso Chaparro Alcornoque Gordo Rechoncho Gato Minino Perro Can Dinero Lana, plata Mesa Bufete Telfono Auricular Rubio Gero Sandalias Huaraches Pulsera Brazalete Bolsa Morral Babero Delantal Carro Automvil, coche Camioneta Troca

ANTNIMOS: Los antnimos son lo opuesto a los sinnimos, son palabras que significa lo contrario u opuesto.

Aqu les dejo veinte ejemplos de antnimos: 1.-vivo, muerto 2.-feliz, triste 3.-difcil, fcil 4.- tomar, entregar 5.- rendir, resistir 6.- luz, oscuridad 7.- da, noche 8.- refinado, vulgar 9.- ingenuo, sagaz 10.- bonito, feo 11.- caro, barato 12.- simple, complejo 13.- ordinario, sobresaliente 14.- casado, soltero 15.- tonto, inteligente 16.- alto, chaparro 17.- gordo, flaco 18.- cielo, infierno 19.- amor, desamor 20.- agradable, desagradable 3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: * Coloca las palabras siguientes en su sitio. Sensible - legible - indestructible - irrefutable - factible indescriptible Algo que se puede hacer Una letra que se puede leer Una prueba que no se puede refutar Una escena difcil de describir Productos que no se pueden destruir Una persona que tiene sensibilidad 3.2 Apropiacin del Conocimiento: *A continuacin vers una serie de sinnimos de la palabra miedo, tienes que colocarlas en las columnas correspondientes. terror - reparo - temor - espanto - recelo - pnico - pavor aprensin INDICAN MUCHO MIEDO INDICAN ALGO DE MIEDO _________________________ ___________________________ _________________________ ____________________________ ________________________ ____________________________ _______________________ ___________________________ *En tu cuaderno empareja las palabras de los dos recuadros que tengan significados opuestos. rer - bajar - menos - triste - salir caliente subir - entrar - llorar - alegre - ms fro

*Coloca al lado de cada palabra, la del cuadro que significa lo contrario.

incorrecto - miedo - hurao - compasivo - descorts atribular coraje

cordial correcto educad o cruel 3.3 Afianzamiento del Aprendizaje: * Copia las oraciones en tu cuaderno y sustituye cada adjetivo subrayado por otro igual o parecido. perspicaz - competente - cndido custico Es una persona muy eficaz en su trabajo. No hace falta que se lo expliques todo. Es muy sagaz. Es demasiado ingenuo, todo el mundo lo engaa. Normalmente utiliza un tono mordaz con nosotros. *En tu cuaderno sustituye el verbo querer por otro sinnimo ms preciso de los que tienes debajo intentar - amar - desear aceptar El abogado no quiso representar a este hombre. Este dependiente ha querido engaarme varias veces. Sara quiere a Carlos. Al fin me he comprado el coche que quera. *Relaciona las palabras antnimas. Despus escribe en tu cuaderno una oracin que contenga cada pareja de palabras. inconstante - atrevido - mentiroso traicionero precavid sincero o leal tenaz

*Copia el texto en tu cuaderno cambiando todas las palabras que puedas por sus antnimos. El texto es de Galds, de su obra "Misericordia". Tena la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto fino y de buena educacin y su rostro moreno no careca de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Ms de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenan el ribete rojo que imponen la edad y los fros matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compaeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uas de cerncalo. 3.4. Aplicacin del conocimiento 1. Teniendo en cuenta lo aprendido sobres sinnimos crea una poesa donde emplees gran parte de los ya vistos. 2. Crea tres chistes empleando antnimos. 4. EVALUACIN: Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento

Taller r evaluativo Evidencias de Desempeo La participacin en la tcnica de discusin grupal.


Ambientes de aprendizaje: Aula de clase. Medios y recursos: Mdios impresos 6. GLOSARIO:

IRREFUTABLE: Que no se puede discutir. RECELO: Sospecha, falta de confianza o temor que siente una persona hacia alguien o algo HURAO: Se aplica a la persona poco sociable, que rehye el trato con los que le rodean. PERSPICAZ: Se aplica a la vista que percibe las cosas con gran detalle 7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades comunicativas 5

8. CIBERGRAFIA http://es.wikipedia.org www.wordreference.com Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ

Nombre: _______________________________________________________________________ Fecha: _______________________________________________ AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: QUINTO NIVEL: BSICA PRIMARIA GUIA N: 10

TEMA: EVALUACIN

Duracin en horas: 4

N.D:_____________

SUBTEMAS: CLASES DE DICCIONARIOS, SINNIMOS Y ANTNIMOS. ACTIVIDADES: 1. Relaciona por medio de lneas el nombre del diccionario con sus caractersticas: General Sinnimo y antnimo Bilinge Tcnico Enciclopdico 2. Lee: En los ltimos aos se han publicado muchas enciclopedias electrnicas. Se difunden en CD-ROM y para consultarlas es necesario un ordenador. Son enciclopedias multimedia en las que adems de textos se incluyen fotos, fragmentos de vdeo y grabaciones sonoras. Adems, te permiten navegar entre los diferentes artculos que tienen informaciones comunes. Por ejemplo, puedes saltar del artculo sobre una persona a otro sobre el lugar donde naci. Es conveniente que aprendas a utilizar estos documentos electrnicos para aprovechar todas sus ventajas. Analiza y responde: Qu diferencias existen entre la consulta de una enciclopedia en papel y la consulta de una enciclopedia electrnica? Piensa y clasifica las acciones que aparecen a continuacin colocando al frente de cada una la clase a la que pertenece. Ten en cuenta que algunas situaciones pueden corresponder a los dos tipos de enciclopedia. Leer y fotocopiar Seleccionar un prrafo con el ratn Seleccionar un prrafo con la vista (o subrayando una fotocopia). Redactar con tus palabras los datos que has encontrado. Hojear. Desplazarse con la enciclopedia a otra mesa. Navegar. Teclear la palabra que se busca y pulsar Intro. Pasar pginas para encontrar el trmino buscado. * Contiene el significado de las palabras con una informacin ms amplia de los temas * Presenta palabras con su traduccin a otro idioma y viceversa * Define la mayora de las palabras de este idioma * Aparecen las palabras con sus respectivos sinnimos y antnimos * Contiene el significado de las palabras propias de un rea o ciencia.

3. Completa cada oracin con las palabras ms adecuadas de cada recuadro. Escal subi trep sujet agarr tom soport -sufri toler

Luisa se ______________ en la silla y _______________ un libro de cuentos. El joven ______________ el nevado y ________________ un fuerte resfriado. El anciano no ______________ el calor y se enferm. Pedro ____________ a Juan por el brazo y lo ________________ al carro. El gato se ____________ al rbol para atrapar un pjaro.

4. Teniendo en cuenta los conceptos vistos complementa las oraciones segn corresponda. a. Usamos _____________ para expresar significados contrarios, acciones o sentimientos. b. Los sinnimos son: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5. Copia en las palabras que estn encerrados en un rectngulo y escrbeles al frente un antnimo. To conejo y To tigre To Conejo sali al monte y se meti en la espesura. Despus de mucho andar y de pasar ros y caados lleg a un punto por donde pasaba el tigre todos los das y se sent a esperar. As que vio que el tigre ya vena se puso a llorar a todo grito, como muy afligido. - Qu te pasa To conejo? Por qu lloras tan triste?-dijo el tigre arrimndose despacito. -Pero cmo To tigre! Usted no sabe la desgracia? - No Cual desgracia? -Cmo que cul desgracia! Pues la muerte de ta tigra! -Imposible! No me diga! Si ayer no ms la vi -Pues ya lo ve, To tigre, as es la vida. Anoche muri en una caada. Fue tanta la pena del tigre, que se sent junto al conejo y se puso a llorar con l. Esto esperaba el conejo y as mismo sac un calabacito y se puso a aparar los lagrimones. A lo que calabazo estuvo lleno lo tap bien y ech a correr gritando: -Mentiras, To tigre! Mentiras, To tigre! Yo era a ver si usted s la quera! El tigre muy bravo, sali detrs a alcanzar el conejo, pero ste ya le haba cogido la delantera y se le vol. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

1. IDENTIFICACIN Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: ___________________________________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO


TEMA: LOS SUSTANTIVOS SUBTEMAS: CLASES DE SUSTANTIVOS

Duracin en horas: 4

N.D:_____________

LOGRO: Identifica las diferentes clases de sustantivos presentes en un texto, emplendolos con facilidad en la construccin de los mismos. 2. INTRODUCCIN: El nombre o sustantivo Los sustantivos son palabras que sirven para designar personas, animales cosas y lugares Clases de sustantivos - Comunes: Designan seres de una misma clase Ej: perro mesa bosque

Sustantivos propios Se refiere a un ser determinado para distinguirlo de los dems Ejemplo: Micif Piedecuesta Carlos Sustantivo Derivados: Son nombres que vienen o se derivan de otros Ejemplo: panadero zapatera casero Sustantivo colectivos: son los que nombran conjuntos de objetos Ej: batalln gente bosque jaura Sustantivos concretos: Se refieren a objetos materiales Ej. Lpiz mesa rbol Sustantivos abstractos: Se refieren a objetos inmateriales Eje: triste amabilidad, alegra

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

3.1 Exploracin de saberes previos: * Escribe cinco sustantivos, puedes fijarte en los objetos de la clase, o en nombre de los compaeros de tu clase o en el pueblo donde vives, o pensar en el nombre de algn animal que conozcas: 1.___________________________________________ 2.___________________________________________ 3.___________________________________________ 4.___________________________________________ 5.___________________________________________ * Rodea con un crculo de color rojo las palabras que son sustantivos.

pjaro, pelota, rojo, Alberto, cama, perro, grande, mucho, salta, Elena, camisa, falda, pantaln.

*Rodea con un crculo rojo los sustantivos masculinos y con un crculo azul los sustantivos femeninos, recuerda que para distinguirlos puedes anteponer los artculos: el y los, o la y las. Gata, lpiz *Escribe 5 sustantivos masculinos y 5 sustantivos femeninos. Sustantivos masculinos perro, mesa, bolgrafo, caja, silla,

Sustantivos femeninos

3.2 Apropiacin del Conocimiento: *Seala con un lpiz de color rojo los sustantivos que estn escritos en singular: Caja, pjaros, libro, carpetas, hoja, pera, ordenador.

*Seala con un lpiz de color azul los sustantivos que estn escritos en plural. Cajas, pjaro, libros, carpeta, hojas, pera, ordenadores. *Seala en estas frases los sustantivos escritos en singular. -Este lpiz no pinta bien. -Este dibujo tiene muchos colores. -El mantel de la mesa tiene muchas flores. *Seala en estas frases los sustantivos escritos en plural. Este lpiz no pinta bien. Este dibujo tiene muchos colores. El mantel de la mesa tiene muchas flores. *Localiza en estas frases los sustantivos comunes. Esta mesa es muy grande. Los perros de Luis ladran mucho. El ordenador est roto. *Localiza en estas frases los sustantivos propios. Ftima juega con el ordenador. En Madrid los edificios son muy altos. 3.3. Afianzamiento del conocimiento Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodalos con un crculo de color azul. 1. Juan sube las escaleras de su casa. 2. La mesa del profesor es muy grande. 3. Este lpiz pinta muy bien.

*Escribe 5 sustantivos comunes, puedes fijarte en todas las cosas que te rodean en la clase, en la calle o en casa. Sustantivos comunes

*Escribe 5 sustantivos propios, puedes fijarte en el nombre de tus compaeros de clase, o en el de tus padres o hermanos y hermanas, o en el de la ciudad o pueblo donde vives o que hayas visitado. Sustantivos propios

3.4. Aplicacin del conocimiento 3 Rodea con un crculo rojo todos los sustantivos comunes. caja Luis Perro bolgrafo Ana gato

4. Rodea con un crculo azul todos los sustantivos propios. Caja Perro Ana Luis bolgrafo gato Actividad en casa Escribe una cancin que te guste y seala en l los sustantivos que encuentres y clasifcalos en tu cuaderno segn su clase. 4. EVALUACIN: Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento Taller r evaluativo Evidencias de Desempeo La participacin en la tcnica de discusin grupal. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje: Aula de clase. Medios y recursos: Medios impresos 6. GLOSARIO: Abstracto: Arte o artista] que no pretende representar cosas concretas, sino que atiende exclusivamente a elementos de forma, color, proporcin, etc.: Gnero: GRAM. Accidente gramatical que indicaba el sexo y que hoy clasifica los sustantivos, adjetivos, pronombres y artculos en masculino, femenino y neutro: los anglfonos tienen problemas para aprender el gnero de las palabras en espaol. 7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades cominicativas 5 8. CIBERGRAFIA maestros-espa.blogspot.com www.escolared.com.ar

Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ 1. IDENTIFICACIN Nombre: __________________________________________________________________________ Fecha: _______________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO NIVEL: BSICA PRIMARIA GUIA N: 12 N.D:_____________

TEMA: EL ARTCULO

Duracin en horas: 4

SUBTEMAS: ARTCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS LOGRO: Construye textos haciendo uso correcto de los artculos definidos e indefinidos, estableciendo con claridad sus diferencias. 2. INTRODUCCIN: El artculo o determinantes El artculo es una partcula que acompaa al sustantivo y la modifica en gnero y nmero Clases de artculos a. Definidos o determinados: Determinan al nombre; estos son: El, la, los, las. Ejemplo: Entrgame el libro El regalo de mi hermano b. Artculos indefinidos: Indican cantidad. Estos son: un, unos, una, unas Ej: unos cerditos un nio Determinantes demostrativos Los determinantes demostrativos acompaan a nombres indicando proximidad o lejana respecto a las personas que hablan y escuchan. Este nio estudia Ese chico canta muy Aquel abrigo es mucho. bien. nuevo. DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS SINGULAR PLURAL Masculin Femenin Masculin Femenin o o o o este esta estos estas Cercana Distancia ese esa esos esas media aquel aquella aquellos aquellas Lejana Determinantes posesivos Los pronombres posesivos acompaan a un nombre y adems indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.

Tu reloj es muy bonito.

Nuestra gata es ms cariosa.

DETERMINANTES POSESIVOS Un solo poseedor Varios poseedores 1 2 3 1 2 3 persona persona persona persona persona persona mo, mi tuyo, tu suyo, su nuestro Singul Masculin ar o vuestros suyos, sus Plural Singul vuestra suya, su Femenin ar o vuestras suyas, sus Plural vuestro suyo, su

mos, mis tuyos, tus suyos, sus nuestros ma, mi tuya, tu suya, su nuestra

mas, mis tuyas, tus suyas, sus nuestras

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: Escribe el artculo que corresponda a cada palabra. Pri Pri Pri nci nci nci pio pio pio del del del for for for mu mu mu lari lari lari o o o alma hada cielo Fin al del for mu lari o Pri nci pio del for mu lari o Fin al del for mu lari o Pri nci pio del for mu lari o Fin al del for mu lari o Pri nci pio del for mu lari o

anillo

azucena

agua

Fin al del for mu lari o Pri aula nci pio del for mu lari o

Fin al del for mu lari o Pri hacha nci pio del for mu lari o

Fin al del for mu lari o Pri antena nci pio del for mu lari o

Fin al del for mu lari o Pri nci pio del for mu lari o

ala


albahaca


azada

Fin Fin Fin al al al del del del for for for mu mu mu lari lari lari o o o 3.2 Apropiacin del Conocimiento: Completa el texto , escribiendo los artculos segn corresponda. Principio del formulario CONSEJERO REY verdad.

rey quera encontrar un hombre que le dijera siempre En plaza pueblo, bufn haca rer a gente.

canciller le dijo rey.

bufn que lo llevara

palacio y sera

mejor consejero

Subraya los determinantes posesivos que encuentres en el texto y los nombres a los que determinan. Despus escrbelos en la tabla. -Po, po -cant el anciano, torciendo su boca para modular su gorjeo. -Bravo por nuestro campen! -gritaron sus compaeros de tribu-. Todos nuestros votos sern para ti. Posesiv Nombre Persona Gnero Nmero o Principio Principio Principio Principio Principio del del del del del formulari formulari formulari formulari formulari o o o o o Final del Final del Final del Final del Final del formulari formulari formulari formulari formulari o o o o o Principio Principio Principio Principio Principio del del del del del formulari formulari formulari formulari formulari o o o o o Final del Final del Final del Final del Final del formulari formulari formulari formulari formulari o o o o o Principio Principio Principio Principio Principio del del del del del formulari formulari formulari formulari formulari o o o o o

Final del Final del Final del Final del Final del formulari formulari formulari formulari formulari o o o o o Principio Principio Principio Principio Principio del del del del del formulari formulari formulari formulari formulari o o o o o Final del Final del Final del Final del Final del formulari formulari formulari formulari formulari o o o o o Principio Principio Principio Principio del del del del formulari formulari formulari formulari o o o o Final del Final del Final del Final del formulari formulari formulari formulari o o o o 3.3. Afianzamiento del Aprendizaje: Final del formulario Escribe un demostrativo donde sea necesario e indica la distancia que expresa con las palabras cerca, media, lejos. Principio del formulario Me duele mucho dedo. monte.

Coloc la bandera all arriba, en lo alto de zapatos que llevo son muy cmodos. ao he trabajado mucho. Cierra puerta de ah, por favor.

Yo nac en 1969. En luna.

ao, el hombre lleg a la

Escribe los determinantes que aparecen en las oraciones, poniendo la clase a la que pertenecen. Determinan Oraciones Clase te Principio del Principio del formulari formulario o Ir a visitarte otro da. Final del formulari o Principio del Principio del formulari formulario o Final del formulari o Principio del Principio formulario del formulari o Final del Final del formulario Final del formulario

Algunos animales se aletargan.

Saboreamos unos dulces.

Llegar esta noche desde Brasil.

Final del formulari o Principio del Principio del formulari formulario o formulario Final del formulari o Principio del Principio del formulari formulario o Final del formulari o Principio del Principio del formulari formulario o Final del formulari o Principio del Principio del formulari formulario o Final del formulari o Principio del Principio del formulari formulario o Final del formulari o Principio del Principio del formulari formulario o Final del formulario Final del formulari o Final del formulario Final del formulario Final del formulario Final del formulario Final del formulario

Estuvo enfermo bastantes meses.

Me levanto pronto cada maana.

Todos entraron por la puerta.

Llevo varias cartas para Luis.

Tus padres son famosos.

3.4. Aplicacin del conocimiento Coloca todos los determinantes del texto en las columnas correspondientes.

UN PINCHAZO El treinta de agosto del ao pasado, despus de pasar quince das con unos amigos en un pueblo de montaa, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la maana llam por telfono a un taxi, recog mis cosas y arregl un poco la habitacin. Tambin recog algunas flores y me desped de varios vecinos. El taxista lleg bastante puntual y emprendimos la marcha. Tenamos una hora y media para llegar a la estacin y en la carretera no haba nadie. "Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pens. "Pero no importa. Todo va a las mil maravillas." Y, en ese instante, un pinchazo! Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo ArtculoArtic ulo Indefinido Demostrativ o Posesivo Numeral

Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario Actividad en casa Escribe una noticia y encierra los artculos que encuentres. 4. EVALUACIN: Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento 4Taller r evaluativo Evidencias de Desempeo La participacin en la tcnica de discusin grupal. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje: Aula de clase. Medios y recursos: Medios impresos 6. GLOSARIO:

DEMOSTRATIVO: adj. y m. GRAM. [Adjetivo o pronombre] que sirve para sealar personas o cosas en el discurso: los demostrativos en espaol son: este, -a, -as, -o, -os; ese, -a, -as, -o, -os; aquel, -lla, -llas, -llo, -llos. POSESIVO: adj. y m. GRAM. [Adjetivo o pronombre] que indica posesin o pertenencia: los posesivos espaoles concuerdan en gnero con el objeto posedo. 7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades cominicativas 5 8. CIBERGRAFIA maestros-espa.blogspot.com- www.escolared.com.ar Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ

1. IDENTIFICACIN Nombre: _____________________________________________________________________________ Fecha: _______________________________________________________________ GUIA N: 13 GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO TEMA: EVALUACIN Duracin en horas: 2 NIVEL: BSICA PRIMARIA N.D:_____________

Actividades: 1. Clasifica los siguientes sustantivos de acuerdo a la clase a la que pertenece: panadero, flor, loro, Andrea, calor, gente, panadera, perro, lpiz, Micif, triste, Piedecuesta, mesa, gato, florero, bello. Sustantivos propios Sustantivos abstracto Sustantivos Concretos Sustantivos Derivados Sustantivos colectivos

2. Los sustantivos son: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3. Escribe el gnero y el nmero de los siguientes sustantivos: Sustantivo Flores Canasta Amigos Peluchn Mara Mesa Lpiz 4. Escribe las clases de determinantes que aprendiste: ______________________,____________________,___________________,______________________. 5. Realiza dos oraciones usando determinantes posesivos, y definidos ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Genero Nmero

Docente: Nancy Janeth Castellanos.

1. IDENTIFICACIN Nombre: ___________________________________________________________________________ Fecha: _________________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO


TEMA: LOS ADJETIVOS SUBTEMAS: CLASES

Duracin en horas: 4

N.D:_____________

LOGRO: Aplica correctamente las normas ortogrficas en la escritura de los dictados que le realizan en las diferentes reas de estudio. 2. INTRODUCCIN: LOS ADJETIVOS Tengo un coche Tengo un coche moderno. antiguo. Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una caracterstica de cada uno. Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan. La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos. El adjetivo siempre concuerda en gnero y nmero con el nombre al que acompaa, tanto si va delante como si va detrs. Vistosa flor de colores vivos.. Los adjetivos. Clases. Son palabras que acompaan al nombre para determinarlo y decir algo de l (situacin, cantidad), o para calificarlo (aadirle alguna cualidad). Demostrativos. Los adjetivos demostrativos acompaan al nombre y lo sitan en el tiempo o en el espacio con respecto al hablante. Esa casa me gusta (espacio). Aquel verano fue bonito (tiempo). Posesivos. Los adjetivos posesivos acompaan al nombre e indican a quin pertenece el objeto nombrado. Perd mi bolso. Podamos nuestros rosales. 3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: 1. Completa la tabla de adjetivos que va a continuacin. Masculino Femenino Masculino Femenino singular singular plural plural Principio del Principio del Principio del modernas formulario formulario formulario

Final del formulario Principio del formulario Final del formulario

Final del formulario

Final del formulario Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario

Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario

Triste

Principio del formulario feliz Final del formulario Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario

Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario Principio del formulario Final del formulario

cobardes

Principio del formulario capaces Final del formulario Principio del formulario sensibles Final del formulario Principio del formulario Final del formulario

Principio del formulario Final del formulario

amable

3.2 Apropiacin del Conocimiento: Escribe los adjetivos que se dan para formar las oraciones respetando la concordancia. Principio del formulario Alto Jos Mara y Elena son muy . Final del formulario Principio del formulario monos y jirafas del parque estaban inquietos. Final del formulario Principio del formulario La ventana y la puerta son . Final del formulario Principio del formulario ros y montaas ofrecen Final del formulario Principio del formulario Esta cancin y la cantante Final del formulario imagen.

El simptico

nuevo / precioso

El contaminado / un lastimoso

Romntico / ingls

han ganado.

Principio del formulario El famoso / un triste Sansn y Dalila protagonizaron Final del formulario Principio del formulario . Final del formulario Principio del formulario el ganador / grande Todos celebraron una fiesta. Final del formulario Principio del formulario maana ha sucedido Final del formulario desgracia. historia.

Aquel magnfico / genial

actores y actrices del cine mudo eran

ese fresco / un doloroso

En

Subraya los adjetivos que aparecen en grado comparativo y sustityelos por sinnimos realizando la nueva oracin en tu cuaderno. Esta noticia es ms ambigua que la anterior. Escogi un libro tan divertido como el del ao pasado. Luis es menos sociable que su hermano Mario. Los excursionistas de este ao son menos experimentados que los de otros aos. Ese chaval es tan cobarde como el resto de sus amigos. Ese problema es ms difcil que el anterior. Esa ancdota es tan cmica como la otra. Hazle compaa a cada uno de los adjetivos de las oraciones siguientes, aadiendo un par de adjetivos. El trabajador es muy competente para realizar la faena ____________ _______________________________________________________________ Es evidente que esos actores son simpatiqusimos __________________ _______________________________________________________________ Esos actores son super conocidos _________________________________ _______________________________________________________________ Pedro se eligi un postre buensimo ________________________________ __________________________________________________________________ 3.3 Afianzamiento del Aprendizaje: 1. Escribe una oracin con cada una de los siguientes adjetivos. Hazlo en tu cuaderno

2. Dibuja en el cuaderno tu personaje favorito y descrbelo usando adjetivos. 4. EVALUACIN: Evidencias de aprendizaje Evidencias de Conocimiento Taller r evaluativo Evidencias de Desempeo

La participacin en la tcnica de discusin grupal. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje: Aula de clase. Medios y recursos: Mdios impresos

6. GLOSARIO: Gnero: En castellano es una discriminacin formal que posee capacidades contrastivas diversas; cuentan con l el sustantivo, el adjetivo, el artculo y algunos pronombres. Nmero: El nmero gramatical es una categora morfolgica que indica si el referente de un sintagma o predicacin se refiere a uno o varias entidades. 7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades comunicativas 5 8. CIBERGRAFIA http://es.wikipedia.org www.wordreference.com Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ

Nombre: __________________________________________________________________ Fecha: _________________________________ GRADO: QUINTO AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO NIVEL: BSICA PRIMARIA

TEMA: EVALUACIN Duracin en N.D:_____________ BIMESTRAL. horas: 2 SUBTEMAS: EL DICCIONARIO, SINNIMOS Y ANTNIMOS, LOS SUSTANTIVOS, EL ARTCULO, LOS ADJETIVOS, REGLA ORTOGRFICA PARA EL USO DE LA J Y G ACTIVIDADES: 1. Relaciona por medio de lneas el nombre del diccionario con sus caractersticas: * Contiene el significado de las palabras con una informacin ms amplia de los temas * Presenta palabras con su traduccin a otro idioma y viceversa * Define la mayora de las palabras de este idioma * Aparecen las palabras con sus respectivos sinnimos y antnimos * Contiene el significado de las palabras propias de un rea o ciencia.

General Sinnimo y antnimo Bilinge Tcnico Enciclopdico

2. Completa las oraciones con la palabra que corresponda: Los __________________________ Son palabras que tienen el mismo significado entre s,

o que poseen otra palabra equivalente o similar en significado. Los _________________________ son lo opuesto a los sinnimos, son palabras que

significa lo contrario u opuesto. 3. Realiza un ejemplo para cada uno: SINNIMO ANTNIMO

4. Los sustantivos son __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5. Escribe tres ejemplos para cada clase de sustantivo: PROPIO ABSTRACTO COLECTIVO DERIVADO

6. Subraya con un color diferente las clases de artculos que encuentres en el siguiente texto: UN PINCHAZO El treinta de agosto del ao pasado, despus de pasar quince das con unos amigos en un pueblo de montaa, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la maana llam por telfono a un taxi, recog mis cosas y arregl un poco la habitacin. Tambin recog algunas flores y me desped de varios vecinos. El taxista lleg bastante puntual y emprendimos la marcha. Tenamos una hora y media para llegar a la estacin y en la carretera no haba nadie. "Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pens. "Pero no importa. Todo va a las mil maravillas." Y, en ese instante, un pinchazo!

DOCENTE: NANCY YANETH CASTELLANOS 1. IDENTIFICACIN Nombre: ___________________________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________ GUIA N: 15 AREA: ESPAOL Y LITERATURA ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: QUINTO NIVEL: BSICA PRIMARIA

TEMA: REGLAS ORTOGRFICAS SUBTEMAS: USO DE LA G YJ

Duracin en horas: 4

N.D:_____________

LOGRO: Crea textos teniendo en cuenta el uso adecuado de las reglas ortogrficas para embellecer sus composiciones escritas. 2. INTRODUCCIN: Uso de la letra g: 1.- La g tiene sonido gutural ante a, o, u y sonido de jota ante e, i. Ejemplos: gato, gorrin, gusto. Geranio, gis. 2.- Ante lor va siempre g. Ejemplos: glicerina, grandiosa. 3.- La g, para que suene gutural ante e,i, lleva intercalada una u, que no suena.Y el sonido de jota, se escribe con j. Ejemplos: guedeja, guitarra. Jazmn, jefe, jirafa. 4.- En las slabas gue, gui, cuando debe sonar la u, se pone sobre sta la diresis ( ). Ejemplos: gera, pingino. 5.- En la conjugacin se debe conservar (siempre que sea posible) el sonido que tenga la g en el infinitivo, debido a lo anterior, habr ocasiones en que tenga que cambiarse por gu, por j o por g. Ejemplos: proteger, protejo, protejas, proteger, protega. Conseguir, consigo, consigas, conseguir, consegua. Dirigir, dirijo, dirijas, dirigir, diriga. Proseguir, prosigo, prosigas, proseguir, prosegua. Congregar, congrego, congregas, congregu, congregar, congreguen. 6.- Todas las palabras que comienzan o terminan por geo (tierra), se escriben con g. Ejemplos: Geografa, perigeo. .Se escriben con la letra j: 1.- Las palabras que contienen las slabas ja, jo, ju. Ejemplos: jabn, joroba, jbilo, abeja, arrojo. 2.- Todas las formas que llevan j en el infinitivo. Ejemplos: trabajar, dejar, empujar, dibujar. 3.- Las palabras terminadas en aje .Ejemplos: lenguaje, equipaje, viaje. Excepciones: ambages, enlage e hiplage. 4.- Las palabras que comienzan por eje. Ejemplos: ejercer, ejercicio. Excepciones: Egeo y Egeria.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 3.1 Exploracin de saberes previos: Busca, en la sopa de letras, palabras que se escriben con g y j. Luego completa las oraciones utilizando las palabras encontradas.

El ratn estaba escondido en un_____________________________________ Estn escuchando un__________________hotelero cercan de mi casa. Saqu buena nota en la clase de __________________________________ Van a ___________________ al clebre escritor. Mis padres tienen un carcter muy_____________________________ El ____________________________abord el avin justo a tiempo. Uno de los deberes de los policas es _______________ a las personas. ____________________las grasas de mi dieta. La ____________________es la ciencia que trata de Dios. ______________________________ es mi mejor amigo desde preescolar. Completa y deduce la

CASTELLANO QUINTO 2.011

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