Universidad  de  Montemorelos  –  Maestría  en  Educación  Asignatura:  Estrategias,  estructura  y  procesos  de  organización      

Profesor:  Dr.  Gabriel  D.  Camacho              Autor:  Matheus  Nascimento  -­‐  22  de  julio  de  2011  

 SUMARIO      I.  Introducción      II.  Estructura  e  infraestructura    

1.  Reseña  histórica  2.  Ubicación    3.  Tipo  de  escuela    4.  Características.  Distribución  de  niveles,  departamentos  y            oficinas    

 III.  Dimensión  humana                                1.  Organigrama  institucional                              2.  Equipos  docente  y  no  docente                              3.  Alumnado:  cantidad  y  aspecto  socioeconómico.    

IV.  Dimensión  pedagógico-­‐didáctica                                1.  Proyecto  Educativo  Institucional                                2.  Articulación  entre  los  niveles                                3.  Proyectos  Específicos  

IV.  Dimensión  comunitaria                                1.  Reglamento  interno.  Características                                2.  Normas  de  convivencia                                3.  Actividades  religiosas    

V.  Dimensión  administrativa    VI.  Apreciación  final    

     

I.  Introducción    Este  análisis  tiene  el  objetivo  de  compartir  la  estructura  organizacional  de  una  escuela  de  preescolar  y  primaria,  sus  funcionamiento  y  roles.  Muestra  la  estructura  y  funciones  dando  a  conocer  la  realidad  interna  de  una  escuela  de  este  porte.    La  escuela  objeto  de  análisis  fue  el  Instituto  Valle  Dorado,  ubicado  en  el  Fraccionamiento  Valle  Dorado.  El  Instituto  Valle  Dorado  fue  fundado  por  la  maestra  Francisca  Rodríguez  de  Ramírez  y  el  Lic.  Ismael  Ramírez  en  1977  y  ofrece  dos  niveles  de  enseñanza  (Preescolar  y  primaria).  Se  caracteriza  por  ser  un  instituto  de  valores  cristianos,  con  filosofía  educativa  adventista,  mixto  y  de  solo  turno  (mañana).      La  empresa  es  registrada  como  una  asociación  civil  que  se  llama  Educación  Integral  Valle  Dorado  I.V.D  AC.  Los  miembros  que  integran  esa  asociación  civil  son  los  padres  e  hijos  de  la  familia  Ramírez  Rodríguez  que  se  encuentra  legalmente  constituida  y  registrado  ante  la  SEP.    II.  Estructura  e  infraestructura      1.  Reseña  histórica    El  Instituto  Valle  Dorado  (IVD)  tuvo  su  origen  en  la  ciudad  de  Nogales,  Sonora,  en  1977.  En  ese  momento,  la  maestra  Francisca  Rodríguez  de  Ramírez  y  el  Lic.  Ismael  Ramírez  optaron  por  llamarlo  Jardín  de  Niños  Plaza  Sésamo.      El  Jardín  de  Niños  Plaza  Sésamo,  desarrolló  su  modelo  educativo  considerando  los  Programas  de  educación  preescolar  de  la  Secretaria  de  Educación  Pública  y,  logró  su  propósito  brindando  educación  a  niños  de  edad  preescolar  y  primaria  empleando  diferentes  estrategias  y  métodos  didácticos.    En  1988,  el  Jardín  de  Niños  Plaza  Sésamo,  fue  trasladado  a  la  ciudad  de  Montemorelos,  Nuevo  León.  Aquí  continúo  su  labor  educativa  hasta  el  año  2006.  Durante  este  tiempo,  atendió  a  una  población  estudiantil  de  60  niños  aproximadamente  y  a  su  vez,  alcanzó  un  reconocimiento    honorable  y  distinguido  por  padres  y  maestros,  en  la  ciudad  de  Montemorelos,  N.  L.    El  10  de  Septiembre  de  2007,  el  Jardín  de  Niños  fue  incorporado  a  la  Secretaria  de  Educación  Pública  bajo  el  nombre  que  hoy  sustenta:  INSTITUTO  VALLE  DORADO.  

El  nombre  que  antes  tenía,  Jardín  de  Niños  Plaza  Sésamo,  era  un  nombre  con  patente  registrada  y  por  eso  se  promovió  el  cambio.  De  la  terna  de  nombres  presentados  a  la  SEP,  eligieron  la  segunda  opción  sugerida  y  así    quedó  oficialmente  registrado  el  INSTITUTO  VALLE  DORADO  bajo  la  clave  de  incorporación  número  IA-­‐A-­‐006/2009  en  la  SEP.    2.  Ubicación      El  instituto  se  encuentra  ubicado  en  la  Calle  Esmeralda  No.  142,  Fraccionamiento  Valle  Dorado,  Montemorelos,  Nuevo  León,  México.    

   

         

 3.  Tipo  de  escuela      El  Instituto  Valle  Dorado  (IVD)  es  una  escuela  que  ofrece  una  educación  integral  bilingüe  con  altos  valores  morales  a  los  niños  de  primero,  segundo  y  tercer  grado  del  preescolar  y  futuramente  a  alumnos  de  primaria.      Tiene  el  objetivo  coadyuvar  con  la  educación  cristiana,  abrir  espacio  para  ser  una  fuente  de  trabajo  y  sostén  a  sus  empleados.      Ese  objetivo  es  marcado  por  la  filosofía  educativa  de  la  Iglesia  Adventista  del  Séptimo  Día  permea  toda  la  enseñanza,  ya  que  es  una  escuela  adventista  de  sostén  propio  donde  85%  de  los  alumnos  y  100%  de  los  empleados  pertenecen  a  esta  confesión  religiosa  y  el  15%  de  los  alumnos  profesan  otras  religiones.      El  IVD  esta  inscripto  en  el  programa  de  colportaje  (venta  de  libros  sobre  valores)  de  la  Asociación  de  la  Iglesia  Adventista  para  los  niños  y  se  ha  notificado  a  las  dependencias  de  la  iglesia  que  el  IVC  es  una  escuela  de  principios  adventistas  basada  en  el  manual  operativo  de  la  División  Interamericana  de  la  Iglesia  Adventista  del  Séptimo  Día  (IASD).  El  propietario  tiene  experiencia  en  el  área  educativa  adventista  gracias  a  que  desempeñó  cargos  directivos  en  el  área  de  educación  durante  mas  de  12  años  a  nivel  asociación  y  unión  de  la  IASD.    Posee  una  estructura  sencilla,  orgánica,  donde  la  participación  personal  fomenta  la  motivación  y  el  compromiso.    4.  Características  físicas.  Distribución  de  niveles,  departamentos  y  oficinas      La  planta  física  es  compuesta  por  tres  aulas  y  un  salón  de  usos  múltiples  que  se  utiliza  para  clases  de  enseñanza  musical,  exhibición    de  videos,  audiovisuales,  como  sala  de  juntas  para  padres  y  lugar  de  recreo  para  los  niños  cuando  el  clima  no  les  permite  estar  afuera.    Los  baños  son  separados  y  adaptados  para  niños  y  niñas.  También  hay  baños  separados  para  las  maestras  y  una  bodega  para  guardar  material  didáctico.    El  área  donde  se  encuentra  el  instituto  es  propia,  no  rentada,  y  tiene  una  longitud  de  50  x  23  mts,  amplia  área  verdes,  árboles  frutales,  naranja,  mandarinas  y  nogales    en  medio  a  la  naturaleza.      Gracias  a  esa  estructura,  al  ser  visitados  por  el  inspector  de  la  SEP  para  autorizar  el  uso  del  inmueble  se  ponderó  la  ubicación  del  edificio  escolar  y  sus  instalaciones  y  se  incentivó  a  que  iniciaran  los  trámites  para  establecer  la  escuela  primaria,  con  aprobación  en  junio  de  2011  con  numero  IA-­‐B-­‐005/2011.    En  relación  a  la  tecnología,  el  instituto  no  posee  laboratorio  de  computo  en  el  preescolar,  pero  se  piensa  en  establecerlo  con  el  inicio  de  la  primaria.  Hay  una  clase  de  ciencia  y  tecnología  donde  la  SEP  provee  los  materiales  que  son  compartidos  a  los  alumnos  por  los  maestros.    

 

 Aspecto  del  salón  de  clases    

 El  edificio  principal  al  fondo  

El  patio  es  amplio  y  cumple  con  la  función  de  proporcionar  a  todos  los  alumnos  un  espacio  para  juegos  y  práctica  de  deportes.  Se  encuentra  totalmente  tapizado  con  pasto,  ocupando  una  importante  área  en  espacio  y  tamaño  dentro  del  instituto.  El  horario  de  entrada  al  turno  de  la  mañana  es  a  las  8  am  y  de  salida  a  la  1  pm  de  lunes  a  viernes.    

 

Los  salones  de  clase  son  ordenados  y  reflejan  una  organización  en  cada  detalle.  Están  limpios  y  bien  cuidados,  cuentan  aire  acondicionado,  pizarrón  y  material  didáctico  de  apoyo.    

 La  entrada  al  instituto    

 Patio  principal    

 Amplias  áreas  verdes    III.  Dimensión  humana      1.  Organigrama  institucional    El  IVD  es  una  empresa  familiar  donde  participan  en  la  administración  y  la  organización  de  los  programas  todos  los  miembros  de  la  familia.  Como  el  proyecto  de  la  escuela  surgió  de  una  decisión  familiar  de  educar  sus  hijos,  en  la  fase  preescolar  en  la  propia  casa,  la  motivación  de  continuar  haciéndolo  por  la  familia  siguió  fuerte  y  contante  dentro  del  círculo  familiar.    Por  eso,  algunos  miembros  del  personal  del  Instituto  Valle  Dorado  son  parte  de  la  familia,  colaborando  de  distintas  formas.  Todos  tienen  las  licenciaturas  correspondientes  dentro  del  área  educativa  y  cuentan  con  amplia  experiencia  e  imparten  una  educación  que  incluye  la  enseñanza  del  inglés  y  música.    Tomando  como  referencia  la  evaluación  de  la  institución  desde  las  distintas  dimensiones  podemos  afirmar  que  desde  el  punto  de  vista  organizacional,  las  tomas  de  decisiones  pasan  siempre  por  el  presidente  de  la  escuela  de  acuerdo  con  los  demás  miembros  de  la  familia  que  participan  en  la  administración  de  la  escuela.      Presentan  una  organización  de  tipo  jerárquica  con  un  supervisor,  director  y  maestros.  Como  la  escuela  es  chica  y  se  encuentra  en  fase  de  estabilización  del  negocio,  el  organigrama  es  sencillo  y  funcional.    Actualmente,  con  las  incorporación  de  la  primaria,  el  organigrama  quedará  de  la  siguiente  forma:    

     2.  Equipos  docente  y  no  docente    El  IVD  cuenta  un  equipo  docente  especializado  en  el  área  que  atienden  los  alumnos.  Los  profesores  además  de  …    Supervisora:  Profa.  María  Elisa  Ramírez  Director  general:  Profa.  Israel  Pacheco  Kinder  Preescolar  I:  Profa.  Frances  de  Ramírez  Transitory  Preescolar  II:  Profa.  Marbella  Alvarado  Pre-­‐first  Preescolar  III:  Profa.  Sally  Frances  Ramírez  Propietario/presidente:  Mtro.  Ismael  Ramírez    Cuenta  con  personal  de  apoyo  para  la  limpieza  de  los  salones  y  del  plantel.    También  tienen  personal  relacionado  con  la  contabilidad  de  la  escuela,  la  cual  se  lleva  de  una  forma  periódica  y  descentralizada.    3.  Alumnado:  cantidad  y  aspecto  socioeconómico    Cuenta  con  total  actual  de  35  alumnos  y  cada  grupo  de  kínder  esta  conformado  con  la  siguiente  cantidad  de  alumnos:  9  en  el  primer  año,  12  en  segundo    y  14  en  el  tercero.  Los  alumnos  en  su  mayoría  son  de  clase  social  media.    En  relación  al  costo  este,  este  es  de  1350  pesos  por  12  meses.  Con  la  aportación  de  los  alumnos  para  su  enseñanza,  el  instituto  con  el  presupuesto  alcanza  pagar  todo  el  personal  y  alcanzó  un  10%  para  desarrollo  institucional  que  fue  establecer  la  escuela  primaria.      

IV.  Dimensión  pedagógico-­‐didáctica  

1.  Proyecto  Educativo  Institucional    El  instituto,  en  palabras  de  director,  se  autodenomina  como  una  “escuela  hogar”  con  un  cuidado  personalizado  con  los  alumnos,  con  una  preocupación  su  alimentación,  su  estado  de  salud  y  en  ser  bondadosos.  Elementos  que  los  ex  alumnos,  ya  profesionistas,  posteriormente  recuerdan  del  buen  trato  que  tuvieron  en  la  escuela.  

Con  ese  marco  el  maestro  preocupa  con  el  alumno,  en  resolver  su  problemas  y  darle  seguridad  emotiva.  Existe  un  espíritu  de  impulsar,  animar  y  encomiar  a  los  niños  a  ser  grandes  en  el  servicio.    Su  misión  es  inculcar  valores  permanentes  en  cada  alumno  para  que  adquieran  un  desarrollo  emocional,  intelectual  y  espiritual  equilibrados  a  fin  de  que  obtengan  las  herramientas  necesarias  para  hacerle  frente  a  los  desafíos  de  este  mundo  y  fijar  en  ellos  un  espíritu  de  servicio  a  Dios  y  a  la  humanidad  y  su  visión  es  lograr  la  excelencia  en  el  quehacer  educativo,  “educando  hoy  a  nuestro  futuro”.    Actualmente  la  escuela  cuenta  con  el  programa  de  instrucción  preescolar  consistente  en  tres  grados:  primero,  segundo  y  tercero.  El  programa  educativo  se  enseña  en  inglés  en  español  el  50%  del  tiempo  se  expone  las  clases  en  inglés  y  el  otro  50%  en  español.    El  currículo  de  estudios  utilizado  es  que  la  SEP  (Secretaría  de  Educación  Pública)  establece  en  el  jardín  de  niños  y  fueron  añadidas  la  clase  de  moral  y  valores.  Para  las  clases  de  música,  educación  física,  reciben  ayuda  del  Conservatorio  de  la  Universidad  de  Montemorelos.      En  el  área  de  inglés  utilizan  en  preescolar  el  programa  Hats.On,  un  programa  que  con  material  didáctico  de  Editorial  McMilan.  Este  programa  esta  basado  en  la  enseñanza  por  competencia  que  es  un  o  de  los  requerimientos  de  la  SEP,  a  través  de  memoramas,  tres  libros  y  sus  cd  interactivos  y  también  con  mas  50  cantos  en  inglés  y  flash  cards,  que  van  ayudando  el  niño  a  aprender  el  inglés.  Se  les  enseña  matemáticas  y  clases  de  español.    La  filosofía  a  respecto  al  cupo  es  de  no  admitir  mas  de  15  niños  en  cada  grupo  para  tener  una  enseñanza  mas  personalizadas.  Ese  sistema  trae  muy  contento  a  los  padres  que  sienten  que  el  aprendizaje  es  mas  rápido.    Misión    Inculcar  valores  permanentes  en  cada  alumno  para  que  adquieran  un  desarrollo  emocional,  intelectual  y  espiritual  equilibrados  a  fin  de  que  obtengan  las  herramientas  necesarias  para  hacerle  frente  a  los  desafíos  de  este  mundo  y  fijar  en  ellos  un  espíritu  de  servicio  a  Dios  y  a  la  humanidad.      

Visión      Lograr  la  excelencia  en  el  quehacer  educativo,  “educando  hoy  a  nuestro  futuro”.    Valores    El  Instituto  Valle  Dorado  sustenta  valores  morales  basados  en  principios  universales  y  en  el  Libro  de  los  libros,  la  Santa  Biblia.  Estos  valores  tienen  implicaciones  en  el  desarrollo  de  un  carácter  simétrico,  idóneo  para  la  vida  actual  y  futura.    Los  valores  sustentados  por  el  Instituto  Valle  Dorado  son:    Amor:  es  el  principio  de  todos  los  valores,  originado  en  Dios  y  transmitido  a  través  de  la  relación  con  Dios,  las  acciones  de  compasión  que  matizan  todo  el  ejercicio  profesional  y  el  servicio  abnegado.    Excelencia:  es  la  tendencia  a  mejorar  y  adquirir  continuamente  nuevos  aprendizajes  en  la  vida  académica,  social,  espiritual,  laboral  y  en  el  ambiente  de  la  institución.    Individualidad:  es  actuar  con  autonomía  en  el  marco  de  la  voluntad  de  Dios  en  la  formación  de  una  visión  amplia,  en  el  desarrollo  de  la  creatividad,  para  la  misión  de  la  vida  y  en  el  desarrollo  de  la  autodisciplina.    Respeto:  es  el  reconocimiento  del  valor  y  la  dignidad  de  todas  las  personas  y  las  obras  creadas  por  Dios,  a  él  manifestado  a  través  de  la  reverencia,  a  uno  mismo,  a  la  patria  y  las  autoridades,  a  los  demás,  valorando  las  diferencias  individuales  y  a  la  naturaleza,  con  el  cuidado  del  medio.  Responsabilidad:  es  rendir  cuentas  de  los  actos  realizados  y  aceptar  las  consecuencias  que  derivan  de  ellos,  en  el  cuidado  de  la  salud,  en  la  vida  devocional  personal  e  institucional,  en  el  desempeño  de  los  deberes  estudiantiles  y  profesionales,  en  el  cumplimiento  de  compromisos  cívicos  y  sociales,  en  el  desarrollo  de  la  autodisciplina  y  en  la  ética  profesional  y  laboral.    Justicia:  es  la  constante  y  firme  voluntad  de  dar  a  Dios  lo  que  le  corresponde,  y  al  prójimo  lo  que  le  es  debido,  actuando  con  parcialidad  en  el  reconocimiento  de  Dios  como  el  ser  supremos,  en  el  trato  digno  por  las  personas,  en  la  elaboración  y  aplicación  de  normas  y  reglamentos  y  en  la  resolución  de  problemas.    Humildad:  es  la  estimación  adecuada  de  uno  mismo,  sin  subestimarse  ni  sobreestimarse  en  el  ejercicio  de  las  aptitudes  y  habilidades,  en  la  producción  intelectual  personal,  en  el  cumplimiento  de  las  responsabilidades  y  la  misión.    Integridad:  es  la  fidelidad  a  la  voluntad  divina  expresada  en  una  vida  moral  pura,  honesta  y  auténtica  en  el  cuidado  de  la  salud,  en  el  desarrollo  de  las  actividades  académicas,  en  la  relación  con  la  conciencia  propia  y  en  la  relación  con  Dios  y  los  demás.    

Templanza:  es  la  abstención  de  todo  lo  perjudicial  y  el  uso  moderado  de  lo  que  es  bueno,  en  el  uso  del  tiempo,  en  el  cuidado  de  la  salud,  en  la  administración  de  los  bienes  y  en  el  ejercicio  equilibrado  de  los  talentos.    Fe:  es  la  confianza  en  Dios  y  la  certeza  de  su  revelación  en  las  Sagradas  Escrituras,  en  la  conducción  de  la  vida  diaria  y  en  el  aprendizaje.    Gratitud:  es  expresar  agradecimiento  en  todo  a  Dios  y  a  los  demás.    Esperanza:  es  esperar  el  cumplimiento  de  las  promesas  de  Dios,  especialmente  en  que  Jesucristo  vendrá  por  segunda  vez  a  establecer  un  nuevo  mundo  perfecto  y  eterno,  en  Cristo  y  su  plan  de  salvación  y  en  la  misión  personal  de  la  vida.    En  relación  a  los  no  docentes  todos  cumplen  con  sus  tareas  administrativas,  juntamente  con  los  maestros  que  en  algunos  casos  participan  en  labores  de  limpieza  ya  que  el  instituto  es  todavía  una  organización  pequeña.  

El  nivel  de  repetencia  es  nulo,  ya  que  no  se  reciben  alumnos  con  esta  característica.  Tampoco  se  ven  niños  con  sobreedad.  No  se  observan  desertores  y  la  totalidad  de  los  alumnos  pasa  de  grado.    

En  general,  la  comunidad  aledaña  al  instituto  es  de  nivel  económico  medio,  tanto  medio-­‐alto  como  medio-­‐bajo.  Y  como  la  mayoría  de  los  alumnos  son  vecinos  del  Instituto  su  nivel  económico  es  el  mismo.  El  tipo  de  cultura  que  predomina  es  la  de  tipo  familiar.    

2.  Participación  de  los  padres    En  el  caso  de  los  padres  existe  una  participación  efectiva  de  los  mismos  tanto  en  las  actividades  académicas  como  en  las  actividades  sociales  de  los  alumnos.  Se  busca  mas  interacción  con  ellos  en  cada  programa  y  actividad.  

La  participación  de  los  padres  va  en  dos  direcciones:  a  través  de  la  junta  de  padres  de  familia  donde  se  forma  una  directiva  que  fungirá  para  le  siguiente  curso  escolar.  Esa  junta  convoca  juntas  plenaria  con  todos  los  padres  una  vez  por  trimestre,  realizan  actividades  padres  e  hijos,  actividades  cívica,  conmemorativas  en  las  cuales  venden  comida,  hacen  actividades  para  sacar  recursos  con  la  intención  de  apoyar  la  institución  sea  de  proyecto  específico  o  compra  de  material.    La  otra  forma  de  participación  de  los  padres  es  la  junta  educativa  del  consejo  ciudadanos  en  la  cual  se  nombra  una  directiva  que  junto  que  la  junta  escolar  velan  por  los  programas  educativos  de  la  Institución.  

Un  lugar  de  participación  de  los  padres  en  otras  escuela  es  la  cooperativa.  En  el  caso  del  IVD  esta  no  cuenta  con  cooperativa,  no  venden  productos,  la  idea  es  instruir  a  los  padres  en  para  que  los  programas  de  salud  que  se  presentan  los  padres  hagan  el  lonche  a  sus  hijos,  no  de  comida  chatarra  y  sin  de  algo  nutritiva.    

También  se  hacen  pláticas  denominadas  “escuelas  para  padres  de  familia”  donde  se  hablan  diversos  temas  edificantes  para  implementar  en  sus  familias.  

 Los  papás  participan  activamente  en  la  educación  de  sus  hijos  

3.  Proyectos  Específicos  Los  programas  son  espacios  donde  se  involucran  todos  en  la  escuela,  tanto  alumnos,  maestros  y  padres.  Es  una  oportunidad  para  que  se  eleve  la  interactividad  entre  todos  y  les  impulse  a  aprender  a  trabajar  en  grupo.  Los  eventos  principales  realizados  de  esa  forma  son  los  siguientes:    24  de  octubre  (día  de  la  raza)  donde  los  niños  participan  en  el  desfile  del  día  de  las  américas,  exponen  poesías  y  cantos.    10  de  mayo,  el  día  de  las  madres,  donde  los  niños  participan  y  homenajean  sus  madres.        Navidad,  donde  cantan,  hacen  representaciones  con  motivos  relacionados  a  la  fecha.      Otro  programa  es  el  de  la  graduación  que  hacen  los  niños  donde  presentan  las  cosas  mas  sobresalientes  que  han  aprendido  de  todos  los  grados,  se  hace  la  colación  de  grados,  con  toga  y  birrete    una  ceremonia  en  la  Capilla  de  Teología  de  la  Universidad  de  Montemorelos.            

IV.  Dimensión  comunitaria    1.  Reglamento  interno.  Características    Cuenta  con  manual  operativo  de  la  institución  con  misión,  visión,  valores  morales,  reglamento  operativo  del  Instituto  Valle  Dorado  que  puede  ser  renovado  y  cambiado  cada  año  en  la  junta  plenario  de  la  Asociación  Civil.      Ese  manual  operativo  cuenta  con  reglamento  para  los  alumnos,  derechos  y  responsabilidades  de  los  estudiantes  del  IVD,  reglamento  para  personal  docente,  perfil  del  docente  que  laboran  e    el  IVD,  lo  que  se  espera  de  un  maestro  del  IVD,  disposiciones  generales  para  la  organización  y  funcionamiento  de  las  escuela  públicas  y  particulares  de  educación  básica.    En  cuanto  a  las  normas  de  convivencia  se  dan  a  conocer  al  inicio  del  año    lectivo  mediante  una  fotocopia  que  se  pega  distribuye  a  los  padres.    Estos  son:    Reglamentos  para  alumnos    1. Mis  labores  escolares  se  realizan  diariamente  de  lunes  a  viernes.  Mi  hora  de  

entrada  será  a  las  8:30  am  y  mi  hora  de  salida,  a  las  12:30  pm.  2. Mi  puntualidad  la  tomará  mi  maestra  a  las  8:30  am.  Para  que  no  se  me  haga  

tarde,  tocará  un  timbre  tres  minutos  antes  que  me  invita  a  despedirme  de  mis  papitos  e  ir  con  mi  maestra  a  formarme  y  guardar  silencio.  

3. Si  por  alguna  excepción  o  eventualidad  inesperada  me  atraso  para  llegar  al  instituto,  podré  ser  recibido  sólo  hasta  las  8:45  am.  

4. Toda  impuntualidad  o  inasistencia  debe  estar  justificada  por  mis  papitos  y  aparecerá  en  mi  boleta  mensual.  

 Reglamento  para  padres    1. La  asistencia  diaria  y  puntualidad  son  aspectos  en  que  los  padres  juegan  un  

papel  muy  importante.  Ellos  deberán  ayudar  al  alumno  para  que  pueda  cumplir  puntualmente,  pues  es  parte  de  su  formación  y  buenos  hábitos.  La  hora  de  entrada  al  instituto  es  a  las  8:30  am  y  la  hora  de  salida  a  las  12:30  pm.  

2. Cuando  los  padres  sean  citados  a  una  entrevista  solicitada  por  la  directora  con  relación  a  la  educación  del  alumno,  deberán  respetar  el  día  y  la  hora  señalada.  Cuando  los  padres  necesiten  hablar  con  la  maestra,  pedirán  una  cita  directamente  a  la  dirección.  

3. Se  agradecerá  a  los  padres  y  familiares  de  los  alumnos  mantenerse  fuera  del  área  de  las  aulas,  pasillos,  así  como  el  área  de  recreo.  Esto  favorecerá  la  independencia  e  integración  del  alumno  al  programa  de  estudios  y  a  la  institución.  

4. Los  padres  pueden  acompañar  al  alumno  en  la  asamblea  de  los  lunes  desde  el  área  de  la  entrada  principal  del  instituto;  deberán  retirarse  al  terminar  los  avisos.  

5. Los  padres  asistirán  a  las  juntas  del  instituto  cuando  la  dirección  o  alguno  de  los  maestros  lo  solicite,  con  una  actitud  de  atención  y  respeto.  La  ausencia  sistemática  a  dichas  solicitudes  será  indicativo  de  poco  interés.  

6. Ninguna  persona  está  autorizada  a  dirigirse  a  los  salones,  departamentos  de  control  escolar  y  áreas  de  recreo  durante  las  horas  de  clase.  Los  asuntos  que  necesiten  tratarse  entre  las  8:30  y  12:30  horas  se  presentarán  en  la  dirección  del  instituto.  

7. Los  padres  firmarán  y  enviarán  oportunamente  todos  los  talones  enterados  de  cualquier  comunicación  del  instituto;  agradeceremos  su  pronta  respuesta.  

8. En  cada  actividad  los  padres  son  también  responsables  de  cuidar  y  mantener  limpio  el  instituto.  En  todo  momento  respetarán  las  áreas  establecidas  para  tomar  alimentos  y  se  ocuparán  de  dejar  estos  lugares  limpios.  

9. Por  salud,  no  se  permite  fumar  dentro  de  las  instalaciones  del  instituto.  10. Durante  el  año  escolar  se  realizarán  paseos  y  visitas  a  lugares  de  interés  con  los  

alumnos  y  maestras.  Nos  acompañarán  algunas  madres,  dependiendo  del  lugar  al  que  vayamos.  La  maestra  asignará  por  número  de  lista  quiénes  nos  acompañarán,  cuidando  de  que  todas  tengan  oportunidad  de  participar.  Se  les  informará  por  medio  de  la  vocal.  

11. Si  los  padres  desearan  festejar  el  cumpleaños  de  su  hijo  en  el  instituto,  deben  ponerse  de  acuerdo  con  la  directora  respecto  a  la  fecha  más  propicia.  Estos  arreglos  deberán  hacerlos  con  tres  semanas  de  anticipación.  Durante  el  festejo  deberán  atender  las  normas  de  la  institución.  

12. Es  de  vital  importancia  que  los  padres  velen  diariamente  porque  sus  hijos  lleven  sus  libros,  cuadernos,  lápices  y  otros  artículos  escolares  al  aula  de  clases  para  evitar  retrasos  en  el  proceso  de  su  aprendizaje.  Así  mismo,  deberán  revisar  que  el  niño  no  lleve  a  la  escuela  navajas,  armas  de  fuego,  drogas  o  sustancias  tóxicas,  para  evitar  algún  accidente.  

 Agradeceremos  a  los  padres  su  colaboración  para  que  sus  hijos  no  lleven  a  la  escuela  juegos  electrónicos,  celulares,  patines  o  revistas  de  historietas,  para  no  distraer  la  atención  del  niño  del  plan  de  estudios  y  su  formación  en  hábitos  de  disciplina.    2.  Normas  de  convivencia    Están  expresadas  en  el  manual  de  conducta  del  alumno  y  las  recomendaciones  a  los  padres.    3.  Actividades  religiosas    Con  base  en  la  educación  cristiana,  las  actividades  religiosas  son  parte  de  la  rutina  de  la  escuela.  Se  ora  en  los  salones  y  hay  un  incentivo  constante  para  que  los  alumnos  aprendan  a  confiar  en  el  Creador  y  a  estudiar  la  Biblia.    El  resultado  es  muy  positivo  y  la  aceptación  muy  preciada.  Los  padres  están  muy  contentos  con  las  clases  de  moral  y  Biblia,  el  trato  a  los  alumnos  a  través  de  todos  los  empleados.              

V.  Dimensión  administrativa    Por  ser  una  empresa  familiar  y  de  tamaño  chico,  la  estructura  administrativa  es  informal,  no  burocrática,  personal,  paternalista,  con  estilo  de  gerencia  individualista  y  una  estrategia  de  seguir  operando.  En  ese  escenario  y  realidad,  la  innovación  depende  muchas  veces  del  propietario  de  la  empresa.    Enfoque  de  la  gestión  En  Instituto  Valle  Dorado  mantiene  una  gestión  ágil  y  compacta  que  atiende  plenamente  las  necesidades  de  la  empresa  y  su  dimensión.    Uso  de  la  tecnología  El  uso  de  la  tecnología  es  relativamente  bajo  en  el  instituto.  Los  salones  no  cuentan  con  aparatos  de  computación  y  los  maestros  no  lo  integran  en  su  estrategias  didácticas.  Con  la  implementación  de  la  primaria  esa  necesidad  se  verá  mas  fuerte  y  se  tiene  planeado  tener  una  estructura  que  atienda  ese  requisito.    Análisis  de  la  estrategia  y  desarrollo  futuro  La  estrategia  organizacional  para  el  instituto  es  muy  indicada  para  escuelas  de  tamaño  chico,  de  perfil  familiar,  con  pocos  alumnos  y  que  se  encuentran  en  su  fase  inicial  de  desarrollo.    Con  la  implementación  de  otros  grados  se  hará  necesario  la  contratación  de  nuevos  maestros  para  continuar  con  la  atención  personalizada  a  los  nuevos  grupos  de  alumnos.    VI.  Apreciación  final    La  paradoja  de  David  y  Goliat  dice  que  las  pequeñas  organizaciones  se  convierten  en  víctimas  de  su  propio  éxito,  cambiando  una  estructura  mecanicista    que  hace  hincapié  en  la  jerarquía  vertical  y  que  produce  “hombres  de  organización”  en  vez  de  emprendedores.    Con  base  en  esa  consideración,  una  pregunta  que  se  puede  hacer  a  la  administración  del  instituto  y  que  puede  permear  su  futuro  desarrollo  ¿qué  es  lo  que  esta  haciendo  para  formar  emprendedores?    Como  la  escuela  se  encuentra  en  una  etapa  del  ciclo  de  vida  de  la  organización  se  empresarial,  emprendedora  y  colectividad  esos  mismos  valores  pueden  ser  transmitidos  para  sus  alumnos,  junto  con  lo  mas  fuerte  que  ya  tienen:  la  formación    moral  y  espiritual.    Otro  aspecto,  que  en  el  análisis  nos  dimos  cuenta,  es  que  están  bien  enfocados  en  su  desarrollo    En  su  proyecto  de  desarrollo  hacia  la  primaria  se  prevé  que  haya  hasta  18  niños  en  el  aula.  La  intención  de  mantener  este  número  aunque  la  búsquedas  por  cupos  sea  grande.  El  objetivo  no  es  la  ganancia  de  dinero  y  sin  coadyuvar  en  educación  cristiana  y  lo  que  resultan  en  ganancias  que  sea  para  operar  y  para  invertir  en  desarrollo.    

No  piensan  en  operar  en  niveles  mas  altos  del  que  ya  están.  Pretenden  tener  nada  mas  preescolar  y  primaria  y  los  alumnos  que  egresen  de  la  escuela  los  remitirán  a  la    Escuela  Soledad  Acevedo  de  los  Reyes  (que  pertenece  a  la  Iglesia  Adventista).    El  plan  es  seguir  con  los  grados  propuestos  y  desarrollar  los  plantes  educativos  a  un  máximo  nivel,  capacitar  aún  mas  los  maestros  para  ofrecer  una  educación  integral  y  equilibrada,  para  que  sea  una  de  las  mejores  instituciones  educativas  en  Montemorelos.