Cascaded Blended Mentoring in der Studieneingangsphase – Qualifizierung und Unterstützung von...
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Cascaded Blended Mentoring in der Studieneingangsphase –
Qualifizierung und Unterstützung von StudienanfängerInnen
Birgit LeidenfrostFakultät für Psychologie, Universität Wien
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Studienbeginn Psychologie (Wien)
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Studienbeginn Psychologie (Wien)
• Studienplatz nach Auswahlverfahren
• Ungenügende überfachliche Fähigkeiten bei StudienanfängerInnen– Orientierung im Studium– Studienrelevante Kompetenzen
• Schlechte Betreuungssituation und eingeschränkte Ressourcen(nicht nur in der Studieneingangsphase)
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Cascaded Blended Mentoring
CBM steht für– kaskadierte Beziehung zwischen Studierenden und
Lehrenden
– Einsatz von Blended Learning Modulen
– Unterstützung in Mentoring-Gruppen
CBM ist ein Programm zur– Qualifizierung von StudienanfängerInnen
(Orientierung, Reflexion und Kompetenzen)
– Verbesserung der Betreuungssituation in der Studieneingangsphase durch Nutzung „versteckter“ Ressourcen
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„Versteckte“ Ressourcen
• Einbindung der Kompetenzen und Erfahrungen fortgeschrittener Studierender
• Ausbildung zu student mentors– 2-semestriges Proseminar Bildungspsychologie – 1. Semester: Theorie und Trainings
(Mentoring, Feedback, Moderation, Vermittlungskompetenz, Selbstmanagement, …)
– 2. Semester: student mentor für Kleingruppe StudienanfängerInnen (max. 12 Personen)
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Aufbau Mentoring-Gruppe
Kaskade = StudienanfängerInnen betreut von ||:student mentors:|| unterstützt
durch staff mentors
StudienanfängerInnen
Staff Mentor
Student Mentor
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Studienrelevante Kompetenzen
• Entwicklung von Modulen zu – Team- und Kommunikationsfähigkeit
– Zeitmanagement
– Wissensmanagement
• Umsetzung als Blended Learning Module– Theoretische Inhalte (Hypertext, Grafiken, …)
– Übungen (alleine & Kleingruppe | online & präsent)
– Reflexionen und Selbsttests
– Betreuung durch student mentor (online & präsent)
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Ablauf der Module
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Blended Mentoring
Der Nutzen von Mentoring …• förderliche Wirkung auf das Studium• positives Rollenvorbild• Knüpfen sozialer Kontakte
… in überschaubaren Kleingruppen …• Hilfestellung bei inhaltlichen Fragen (Erwerb von Wissen)• Kennenlernen anderer StudienanfängerInnen
… in Form von Blended Mentoring • präsent in persönlichen Treffen (5x im Semester)• online über eine Lernplattform (Lernmodule, FAQs) • eigene Diskussionsbereiche für jede Gruppe
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Einsatz von CBM
Pilotierung des Programms SoSe 2007 (120 StudienanfängerInnen)
Erstmalige Durchführung WiSe 2007 (480 StudienanfängerInnen)
Ergebnisse aus der Pilotierung
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Pilotierung: SS 2007
Feedback der Studierenden • positiv:
– student mentors hilfreich– Soziale Kontakte knüpfen– Module Zeitmanagement,
Wissensmanagement hilfreich
• negativ:– Technische Probleme mit Lernplattform– Sinnhaftigkeit der Module / Inhalte bereits
bekannt
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Diskussion: Pilotierung
• Mentoring-Gruppen sehr hilfreich für soziale Anbindung im Studium
• Zwar keine unmittelbare Kompetenzentwicklung, jedoch Bewusstsein darüber aktiviert
• Nutzen der Module sehr unterschiedlich erlebt
• Modul Teamfähigkeit wurde grundlegend überarbeitet
• Module Zeitmanagement und Wissensmanagement wurden leicht adaptiert
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Durchführung im WS 2007
• UE Orientierung und Basiskompetenzen für das Psychologiestudium (Studieneingang mit Blended Mentoring), 2 ECTS– 376 StudienanfängerInnen
(freiwillige Teilnahme, von 495 im Auswahlverfahren erfolgreichen StudienanfängerInnen)
– 49 student mentors– 7 staff mentors
• Größe der Kleingruppen: ca. 8 Personen• Einsatz von Blackboard Vista als Lernplattform
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Welcome Meeting WS 2007
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... danach Online-Phase 1 (zum Modul Teamfähigkeit und Kommunikation)
http://elearning.univie.ac.at
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Leidenfrost Friday Lectures, 23.11.2007
Kontakt
Birgit Leidenfrost
http://www.univie.ac.at/cbm.psychologie