MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI

CASA CORPULUI DIDACTIC CĂLĂRAŞI

Avizat,

Inspector Şcolar General,

Prof. Silviana Șestacovschi

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI

CASA CORPULUI DIDACTIC

CĂLĂRAŞI

Str. Sloboziei, nr. 28 Tel/Fax 0242/312793

E-mail: ccd_calarasi@yahoo.com www.ccdcalarasi.ro

PPLLAANN MMAANNAAGGEERRIIAALL

22001122–– 22001133

CCAASSAA CCOORRPPUULLUUII DDIIDDAACCTTIICC CCĂĂLLĂĂRRAAȘȘII ,, uunniittaattee ccoonneexxăă ddee îînnvvăățțăămmâânntt ,, pprroommoovveeaazzăă

aaccttiivviittăățții ddee ffoorrmmaarree ppeennttrruu ccaaddrreellee ddiiddaaccttiiccee ddiinn îînnvvăățțăămmâânnttuull pprreeuunniivveerrssiittaarr,, aassiigguurrâânndd aaccttiivviittăățții ccaarree

ssăă ccoonnffeerree ccoommppeetteennțțeellee nneecceessaarree ddeerruullăărriiii uunnuuii îînnvvăățțăămmâânntt ddee ccaalliittaattee,, mmooddeerrnn,, fflleexxiibbiill,, ssttiimmuullaattiivv șșii

ccrreeaattiivv,, bbaazzaatt ppee eexxppeerriieennțțăă șșii ppeerrffoorrmmaannțțăă,, ppee ttrraaddiițțiiii șșii vvaalloorrii..

VVIIZZIIUUNNEEAA

CCaassaa CCoorrppuulluuii DDiiddaaccttiicc CCăăllăărraașșii îîșșii ddoorreeșșttee ssăă ddeevviinnăă uunn vveerriittaabbiill cceennttrruu ddee ffoorrmmaarree șșii

ddeezzvvoollttaarree aa rreessuurrsseelloorr uummaannee ddiinn îînnvvăățțăămmâânnttuull pprreeuunniivveerrssiittaarr,, ccoonnttrriibbuuiinndd îînn mmaarree mmăăssuurrăă llaa ccrreeșștteerreeaa

șșaannsseelloorr ddee rreeaalliizzaarree ppeerrssoonnaallăă șșii pprrooffeessiioonnaallăă,, aattââtt aallee ccaaddrreelloorr ddiiddaaccttiiccee ccââtt șșii aallee eelleevviilloorr..

MMIISSIIUUNNEEAA

CCaassaa CCoorrppuulluuii DDiiddaaccttiicc aarree mmiissiiuunneeaa ddee aa pprroommoovvaa iinnoovvaațțiiaa șșii ccaalliittaatteeaa îînn îînnvvăățțăămmâânnttuull

pprreeuunniivveerrssiittaarr,, ddee aa ooffeerrii ppoossiibbiilliittaatteeaa ddeezzvvoollttăărriiii pprrooffeessiioonnaallee,, llaa nniivveelluull îînnvvăățțăămmâânnttuulluuii ccăăllăărrăășșeeaann..

2

1. PROIECTARE STRATEGICĂ

Strategia de dezvoltare a C.C.D., elaborată pe baza diagnozei mediului intern/ extern şi a

nevoilor de perfecţionare/formare continuă a cadrelor didactice din judeţ.

Diagnoza nevoilor de formare s-a realizat pornind de la:

Aplicarea de chestionare ce vizeză investigarea nevoii de formare, la nivel individual;

Analiza recomandărilor făcute în urma inspecţiei şcolare, care au evidențiat necesitatea

formării în domeniul evaluării, consilierii, didacticii disciplinei, managementului;

Discuţii informale cu directorii şi cadrele didactice. Discuţii în cadru organizat - şedinţe cu

directorii, comisii metodice;

Analiza SWOT;

Analiza fişei postului educabilului (standarde ocupaţionale, atribuţii de serviciu);

Analiza complexă a comunităţii de provenienţă a formabililor (nevoi şi probleme ale

comunităţii; integrarea instituţiilor şi politicilor educative în strategia comunitară).

Chestionarele au fost aplicate pentru :

Sondarea opiniilor cadrelor didactice cu privire la Oferta de programe de formare 2012 -

2013 a C.C.D. Călăraşi ;

Identificarea gradului de participare a cadrelor didactice la cursuri de formare;

Identificarea metodelor şi procedeelor adecvate activităților ce antrenează cadrele didactice;

Identificarea perioadelor optime de organizare a cursurilor de formare;

Identificarea de noi domenii şi teme de cursuri de formare, care să vină în întâmpinarea

activităţii cadrelor didactice;

Evaluarea gradului de interes manifestat de cadrele didactice la cursurile de formare.

În anul școlar 2012 - 2013, s-au aplicat chestionare în mai multe şcoli din judetul Călăraşi, după

cum reiese din tabelul următor:

Nr.

Crt. Unitatea şcolară

Nr.

de

ches

tio

na

re

Pro

feso

ri

Înv

ăţă

tori

Ed

uca

toa

re

1 Colegiul Agricol “Sandu Aldea” Călăraşi 25 25 0 0

2 Colegiul Economic Călărași 33 21 10 2

3 G.P.N. „Prâslea” Călăraşi 8 0 0 8

4 G.P.N. „Voinicel” Călăraşi 10 0 0 10

5 G.P.N. nr.10 Călărași 9 0 0 9

3

6 G.P.P. "Rostogol" Călărași 5 0 0 5

7 G.P.P. "Țara Copilăriei" Călărași 12 0 0 12

8 G.P.P. „Brotăcel” Modelu 15 0 0 15

9 Liceul Tehnologic "Nicolae Bălcescu" Oltenița 30 30 0 0

10 Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” Călăraşi 35 30 5 0

11 Școala gimnazială Dor Mărunt 10 5 0 5

12 Şcoala gimnazială Dorobanţu 19 9 6 4

13 Şcoala gimnazială Jegălia 28 17 8 3

14 Şcoala gimnazială Lehliu Gară 24 12 8 4

15 Școala gimnazială Mânăstirea 12 4 4 4

16 Şcoala gimnazială nr. 5 Olteniţa 15 7 4 4

17 Şcoala gimnazială nr. 9 „Constantin Brâncoveanu” Călăraşi 22 10 7 5

18 Școala gimnazială nr.1 Borcea 14 5 5 4

19 Școala gimnazială nr.1 Perișoru 10 4 2 4

20 Şcoala gimnazială nr.5 „Nicolae Titulescu” Călăraşi 35 13 22 0

21 Şcoala gimnazială Roseţi 29 15 10 4

Total 400 207 91 102

Au fost chestionate 400 cadre didactice, din care 213 din mediul urban şi 187 cadre didactice din

mediul rural, profesori de toate specializările, învăţători/profesori pentru învăţământul primar şi

educatoare/profesori pentru învăţământul preşcolar, cu vechime în învăţământ de la 1 la peste 35 ani.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80% 76%

64%

19%

62%

13%7%

56%

18%

0%

1. Ce motive vă determină să participaţi la

programele/workshopurile de formare?

4

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

39%

18%

8%

82%

35%

18%23%

46%

0%

2. Care sunt pentru dvs. cele mai importante criterii în alegerea unui modul/ curs de formare? (alegeţi maxim

trei variante de răspuns):

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

16%

30%

66%

19%

46%

19%

15%

31%

1%

3. Ce dificultăţi aţi întâmpinat ca participant la programele de formare oferite de diverşi furnizori ? (alegeţi minim trei variante de răspuns):

5

0%

20%

40%

60%

80%

Sunt în dezacord totalSunt în dezacord

Nici acord, nici dezacordSunt în acord

Sunt în acord total

2%1%

16%

74%

9%

4. Vă rugăm să faceţi aprecieri generale privind tematicile abordate în

cadrul programelor de formare profesională continuă la care aţi participat.

Tematicile pe care le propun programele de formare continuă sunt

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

8%

30% 30%

52%

39%

19%22%

51%

28%

1%

5. Care sunt ariile tematice care vă interesează în

domeniul curriculumului educaţional?

6

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Competențe tehnice și

tehnologice

Competențe psihosociale

Competențe de management al

carierei

Competențe metodologice

Competențe de comunicare și

relaționare

26%

31%

40%

62%

67%

6. În concordanţă cu nevoile de formare, vă rugăm să specificaţi competenţele pe care să le vizeze programul de formare:

7

8

Propuneri de curs pentru anul şcolar 2012 - 2013, în urma nevoilor identificate:

Aspecte constatate în urma inspecţiilor

şcolare şi a chestionarelor aplicate ce

necesită ameliorare

Cursuri propuse

Cadrele didactice doresc să işi

perfecţioneze capacităţile de comunicare în

limbi străine.

Curs de limba engleză /limba franceză

În timpul activităţii de predare cadrele

didactice folosesc abordarea frontală a

colectivului, dar sunt dornice să folosească

activităţile pe grupe, învăţarea prin

cooperare între elevi sau metode

alternative, active de predare.

▪ Metode interactive de grup

▪ Didactica şi metodica disciplinelor din

învăţământul primar

▪ Didactica şi metodica limbilor moderne

▪ Proiectarea didactică. Metode şi strategii

de predare - învăţare – evaluare folosite la

orele de limba şi literatura română în

gimnaziu şi liceu

▪ Didactica geografiei pentru profesorii

debutanţi

▪ Integrarea activităţilor practice în

procesul învăţării

▪ “Menţinem Atenţia! Trezim

entuziasmul!” - metode noi de abordare a

demersului didactic la matematică

▪ Managementul activităţilor didactice

realizate în echipă de formatori la modulele

din cadrul ariei curriculare “Tehnologii” –

învăţământ profesional şi tehnic.

Standarde de calitate ale unei discipline

opţionale cuprinse în CDŞ

▪ Integrarea experimentului în ora de

chimie

▪ Metodica predarii religiei

▪ Metodica predării Informaticii

▪ Integrarea lecturii în parcursul de studiu

al elevilor. ▪ Îmbunătăţirea practicilor educaţionale în

vederea dezvoltării capacităţii de lectură a

elevilor

▪ Lectura- un drum eficient spre

cunoaştere

▪ Didactica lecturii pentru bibliotecarii

şcolari. Managementul calităţii totale, cadru

organizatoric pentru îmbunătăţirea

activităţilor şi serviciilor de bibliotecă.

▪ Necesitatea îmbunătăţirii rezultatelor

elevilor la evaluările naţionale.

Dezvoltarea competenţelor de proiectare,

organizare şi evaluare a activităţii în vederea

îmbunătăţirii performanţelor elevilor la

evaluările naţionale

▪ Dorința cadrelor didactice de a se

perfecţiona în domeniul accesării fondurilor

structurale.

-Metodologia de elaborare a proiectelor cu

finanţare nerambursabilă

-Achiziții publice

9

▪ Responsabilii comisiilor metodice din

şcoli doresc să îşi perfecţioneze metodele şi

stilul de lucru, în direcţia optimizării

acţiunilor proiectate şi desfăşurate.

-Managementul activităţilor de perfecţionare

prin intermediul comisiilor metodice

- ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”

▪ Dorinţa cadrelor didactice de a cunoaşte

noi metode de organizare a unor activităţi de

formare/informare a părinţilor, de implicare a

acestora în viaţa şcolii

Şcoală – comunitate, Comunitate –școală

Școala incluzivă

Casa Corpului Didactic, cu ajutorul formatorilor şi a profesorilor metodişti, caută să răspundă

cererii de formare din judeţ, pentru toate nivelurile de învăţământ preuniversitar şi pentru toate ariile

curriculare.

Orice intervenţie de optimizare şi reformare în plan educativ are şanse de reuşită doar dacă se

bazează pe o analiză reală,veridică, pe cunoaştere a stării de fapt, respectiv a domeniului ce urmează a

fi supus schimbării. Din această perspectivă, analiza nevoilor educaţionale generale /sistemice, precum

şi a celor individuale devin prioritare în construcţia unui program/proiect de formare şi perfecţionare

instructiv-educativă.

Analiza SWOT

PUNCTE TARI:

C.C.D. Călăraşi reprezintă principalul organizator de programe de formare continuă a

personalului din judeţ. Iniţiază şi organizează periodic, activităţi ştiinţifice, metodice, educative cu

impact pozitiv asupra beneficiarilor;

Participă, alături de reprezentanţii I.S.J.-ului la inspecţiile tematice şi frontale, în vederea

identificării nevoii de formare a cadrelor didactice;

Colaborează cu formatori şi profesori cu experienţă didactică, parteneri ai C.C.D., pentru

susţinerea de stagii de formare;

Oferă consultanţă de specialitate, metodică şi psihopedagogică personalului didactic /

nedidactic/didactic auxiliar din judeţ;

Susţine şi editează revistele Euristica şi Trepte spre lumină;

Este centru metodologic pentru bibliotecarii/documentariștii din unitățile școlare

teritoriale;

Dispune de un valoros fond documentar, destinat informării cadrelor didactice;

Dezvoltă relaţii de parteneriat educaţional în ţară;

Iniţiază cadrele didactice în elaborarea şi implementarea de proiecte;

Organizează cursuri de formare, generatoare de credite profesionale transferabile;

Dispune de bază materială, deşi modestă, pentru T.I.C.;

Colaborează cu parteneri pe plan local și naţional pentru proiectarea programelor de

formare, cu furnizorii de programe.

10

PUNCTE SLABE:

Bază materială modestă, spaţii insuficiente;

Personal insuficient;

Abordarea cu superficialitate de către unele cadre didactice a participării şi finalizării

cursurilor de pregătire profesională finanţate de M.E.C.T.S., prin intermediul Inspectoratului

Şcolar şi a C.C.D;

Slaba motivare a colaboratorilor;

Lipsa resurselor financiare;

Absența unui soft pentru evidența cărților din bibliotecă.

AMENINŢĂRI:

Prezenţa pe piaţă a unor furnizori de programe de formare, autorizaţi, firme private, care

dispun de resurse financiare pentru cointeresarea formatorilor şi a colaboratorilor;

Scăderea interesului unor categorii de cadre didactice pentru activitatea de formare (mai

ales după gradul I);

Lipsa fondurilor pentru formare;

Distanţa relativ mare faţă de centrele universitare, furnizoare de formare continuă.

OPORTUNITĂŢI:

Strategia M.E.C.T.S. cu privire la formarea continuă;

Viziunea asupra misiunii şi funcţiilor C.C.D. cuprinse în Legea Educaţiei Naţionale şi în

Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a C.C.D.;

Deschiderea I.S.J. faţă de activitatea de formare a cadrelor din judeţ şi implicarea în

problematica C.C.D.;

Existenţa formatorilor locali în mai multe direcţii de formare;

Receptivitatea tinerelor cadre didactice faţă de formarea profesională;

Posibilitatea de a acredita un număr de cursuri, în funcţie de nevoile reale ale cadrelor

didactice.

Strategia adoptată de Casa Corpului Didactic Călăraşi este de a valorifica punctele tari ale

organizaţiei şi oportunităţile oferite de mediul extern, în scopul ameliorării punctelor slabe şi

diminuării ameninţărilor. Activitatea de formare continuă se va centra pe obiective specifice

dezvoltării competenţelor psihopedagogice şi metodice, în specialitate şi psihorelaţionale, teoretico-

metodologice, practic-acţionale şi constructiv-creatoare, ale cadrelor didactice, având ca deziderat

profesionalizarea carierei .

11

Obiective generale ale activităţii C.C.D., corelate cu obiective ale I.S.J., în domeniul

resurselor umane şi perfecţionării/formării continue a cadrelor didactice

Creşterea rolului C.C.D. în formarea continuă, ca principal ofertant de programe de formare

continuă în concordanţă cu nevoile profesionale ale cadrelor didactice.

Formarea cadrelor didactice în vederea utilizării unor practici didactice moderne şi a asumării

responsabilităţii faţă de ameliorarea calităţii predării/învăţării/evaluării.

Dezvoltarea instituţională şi organizaţională a C.C.D. pentru creşterea competenţelor de

organizator de formare continuă pentru cursuri acreditate şi cursuri cu taxă.

Optimizarea managementului, a activităţii de formare şi dezvoltare profesională continuă.

Îmbunătăţirea managementului resurselor umane prin utilizarea optimă a potenţialului uman

existent.

Menţinerea unei colaborări permanente şi eficiente între C.C.D. şi I.S.J., cât şi întărirea rolului

C.C.D. ca partener al I.S.J., în vederea sprijinirii şi realizării acţiunilor de formare continuă la nivel

local sau judeţean, prin cursuri de perfecţionare care să răspundă nevoilor de dezvoltare personală a

cadrelor didactice din judeţ.

Focalizarea pe desfăşurarea activităţilor de formare continuă în C.D.I. sau direct în unităţile

şcolare.

Crearea de servicii de consultanţă şi consiliere în proiectarea şi organizarea activităţilor cu

caracter formativ din şcoli, pe probleme de pedagogie, psihologie, metodică şi specialitate.

Creşterea accesului la informaţie, documentare şi formare continuă al cadrelor didactice.

Acreditarea unor programe de perfecţionare periodică pentru cadrele didactice şi manageri

şcolari.

Diversificarea ofertelor de formare în funcţie de nevoile şi interesele beneficiarilor.

Realizarea parteneriatului cu comunitatea locală, unităţi şcolare, O.N.G., universităţi etc.

Iniţierea cadrelor didactice în elaborarea şi implementarea de proiecte.

Orientarea programelor de formare pe dezvoltarea de competenţe şi nu pe acumularea de

informaţii şi cunoştinţe academice.

Organizarea sesiunilor de comunicări metodico-ştiinţifice şi activităţilor culturale, pentru

asigurarea calităţii schimbului de experienţă.

12

Direcţiile prioritare de dezvoltare instituţională

Obiective specifice Activităţi planificate Responsabil Locul desfăşurării

1. Sporirea calităţii

managementului

organizaţional.

Redefinirea responsabilităţilor C.C.D. şi C.D.I.

Contactarea partenerilor, actualizarea protocoalelor şi a

contractelor de colaborare.

Proiectarea activităţilor în funcţie de nevoile de formare/

realizarea ofertei de programe.

Identificarea responsabililor cu perfecţionarea din unităţile

de învăţământ şi crearea unei baze de date.

Elaborarea documentelor manageriale:

Raport de activitate;

Plan managerial;

Oferta de programe de formare;

Regulamentul de ordine interioară.

Director,

Profesori

metodişti,

Bibliotecar.

C.C.D.

2. Asigurarea

managementului

resurselor umane şi

financiare.

Organizarea resurselor umane şi dezvoltarea resurselor

financiare, materiale şi a patrimoniului.

Dezvoltarea unei reţele de formatori în funcţie de nevoile de

formare constatate.

Selecţia ofertelor furnizorilor de formare şi a formatorilor.

Proiectarea bugetului.

Director,

Profesori

metodişti,

Administrator

financiar

C.C.D.

13

Alcătuirea planului anual de achiziţii.

Folosirea eficientă a fondurilor bugetare alocate pentru

perfecţionarea obligatorie a personalului didactic prin negociere

cu centrele de formare de nivel universitar.

Atragerea resurselor extrabugetare şi diversificarea acestora:

taxe legale, cursuri la cerere, sponsorizări.

3. Amenajarea şi crearea

de noi spaţii pentru

derularea în condiţii

optime a activităţilor de

formare derulate de

C.C.D.

Consolidarea, amenajarea şi dotarea spaţiilor destinate

activităţilor de formare din cadrul C.C.D., cu echipamente I.T.,

necesare desfăşurării stagiilor de formare şi a activităţilor

C.C.D. la parametrii proiectaţi.

Identificarea de noi spaţii necesare formării şi desfăşurării

activităţilor C.C.D..

Consolidarea, amenajarea și dotarea unei tipografii proprii.

Director,

Profesori

metodişti

C.C.D.

Unităţi şcolare

4. Descentralizarea

şi dezvoltarea C.D.I.

pentru creşterea calităţii

actului educaţional.

Colaborare mai bună cu directorii de unităţi şcolare şi

reprezentanţi ai comunităţii locale, în vederea amenajării şi

dezvoltării C.D.I.-urilor.

Asigurarea cu materiale destinate informării metodice de

specialitate a cadrelor didactice a C.D.I.-urilor.

Organizarea de activităţi metodice şi stagii de formare în

spaţiile C.D.I.-urilor, şi direct în unităţile şcolare din mediul

rural, pentru cadrele didactice din zonele respective.

Director,

Bibliotecar,

Profesori

metodişti.

C.C.D.

C.D.I.

14

1. PLANIFICARE ȘI ORGANIZARE

Domeniul : Perfecţionare/formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar

Obiective

specifice

Activităţi planificate

Indicatori de

eficienţă ai

activităţii

Rezultate aşteptate Indicatori de

rezultat

Parteneri

implicaţi

Proiectarea,

realizarea,

monitorizarea

şi evaluarea

activităţii de

formare a

cadrelor

didactice şi a

managerilor

din

învăţământul

preuniversitar

la nivel

judeţean în

concordanţă

cu exigenţele

la nivel

▪ Identificarea nevoilor de

formare prin aplicarea de

chestionare de identificare a

nevoilor de formare, discuţii cu

cadrele didactice, directorii,

responsabilul de formare

continuă, la nivel judeţean.

▪ Studierea

chestionarelor/interpretarea

rezultatelor.

▪ Colaborarea cu inspectorii

de specialitate pentru

identificarea nevoii de formare

a cadrelor didactice.

▪ Stabilirea obiectivelor

specifice formării continue la

nivelul judeţului Călăraşi în

Cursuri propuse in

urma identificării

nevoii de formare a

cadrelor didactice .

Baza de date, cu nevoile de

formare, actualizată.

Oferta de cursuri de formare,

adaptată nevoilor

identificate.

Număr de cadre

didactice înscrise

la cursurile propuse

în ofertă.

I.S.J.

Unităţi şcolare

M.E.C.T.S.

15

naţional şi

european

raport cu obiectivele generale

ale formării continue stabilite

de M.E.C.T.S.

▪ Participarea alături de I.S.J.

(inspectorul de perfecţionare)

la inspecţiile de tip RODIS.

▪ Elaborarea ofertei de

programe în concordanţă cu

cerinţele M.E.C.T.S., cu

nevoile de formare identificate

în urma aplicării

chestionarelor, rapoartelor

inspectorilor de specialitate şi

cu nevoia de perfecţionare

proprie a cadrelor didactice.

▪ Organizarea şi

monitorizarea de cursuri de

formare continuă pentru cadre

didactice, inspectorii şcolari,

manageri şcolari, metodişti:

-cursuri avizate M.E.C.T.S.:

▪ Didactica şi metodica

Oferta de programe

adaptată nevoilor de

formare.

Informaţie

diseminată egal în

unităţile şcolare.

Cursuri de formare

proiectate şi realizate

în condiţii optime

(număr de cursanţi,

resurse de timp,

resurse materiale ).

Programe de formare

continuă, derulate la

parametrii proiectaţi şi la

nivelul aşteptărilor

cursanţilor.

Stagii de formare realizate

pentru toate cadrele didactice

solicitante.

Cadre didactice perfecţionate

în sistemul „ o dată la 5 ani”.

Număr de cadre

didactice

participante la

cursurile propuse în

ofertă.

Dezvoltarea

competenţelor

profesionale ale

Unităţi şcolare

Unităţi şcolare

16

disciplinelor din

învăţământul primar;

▪ Didactica şi metodica

limbilor moderne ;

▪ Proiectarea didactică;

Metode şi strategii de

predare - învăţare – evaluare

folosite la orele de limba şi

literatura română în

gimnaziu şi liceu;

▪ Didactica geografiei pentru

profesorii debutanţi

▪ Integrarea activităţilor

practice în procesul

învăţării;

▪ Metode interactive de grup;

▪ “Menţinem Atenţia! Trezim

entuziasmul!” - metode noi

de abordare a demersului

didactic la matematică;

▪ Managementul activităţilor

didactice realizate în echipă

Cadre didactice necalificate

formate .

cadrelor didactice

în urma participării

la cursuri.

Creşterea

numărului cadrelor

didactice care

integrează în

activitatea didactică

competenţe

dobândite în urma

cursurilor parcurse.

Unităţi şcolare

Unităţi şcolare

17

de formatori la modulele din

cadrul ariei curriculare

“Tehnologii” – învăţământ

profesional şi tehnic;

▪ Standarde de calitate ale

unei discipline opţionale

cuprinse în CDŞ ;

▪ Integrarea experimentului

în ora de chimie;

▪ Metodica predării religiei;

▪ Metodica Predării

Informaticii;

▪ Curs de limba engleză

/limba franceză ;

▪ Dezvoltarea competenţelor

de proiectare, organizare şi

evaluare a activităţii în

vederea îmbunătăţirii

performanţelor elevilor la

evaluările naţionale;

▪ Metodologia de elaborare a

proiectelor cu finanţare

18

nerambursabilă;

▪ Managementul activităţilor

de perfecţionare prin

intermediul comisiilor

metodice;

▪ Îmbunătăţirea practicilor

educaţionale în vederea

dezvoltării capacităţii de

lectură a elevilor;

▪ Lectura- un drum eficient

spre cunoaştere ;

▪ Didactica lecturii pentru

bibliotecarii şcolari;

▪ Managementul calităţii

totale, cadru organizatoric

pentru îmbunătăţirea

activităţilor şi serviciilor de

bibliotecă.

-Cursuri acreditate:

▪ Manager inovator;

▪ Intel Teach – instruirea în

societatea cunoaşterii;

19

▪ TIC - Avansat;

▪ Calculatorul şi proiectele

interdisciplinare.

▪ Evaluarea internă şi externă

a programelor de formare

continuă a cadrelor didactice şi

elaborarea de măsuri

ameliorative privind calitatea

acestora.

▪ Pregătirea cadrelor didactice

în vederea susţinerii gradelor

didactice, perfecţionarea

periodică.

▪ Organizarea şi monitorizarea

activităţilor metodice şi

psihopedagogice la nivelul

cercurilor pedagogice pe

discipline şi al cercurilor

metodice ale directorilor de

unităţi şcolare.

▪ Asigurarea calităţii

procesului de formare continuă

Feed-back-ul dat de

formabili în

chestionarele

completate.

Număr crescut de cadre

didactice participante la

cursurile desfăşurate.

Creşterea numărului de cadre

didactice înscrise la grade

didactice.

Identificarea aspectelor

metodice şi psihopedagogice

care să contribuie la

îmbunătăţirea

activităţii didactice.

Cadre didactice participante

la activităţile metodico-

ştiinţifice informate despre

oferta de cursuri C.C.D.

Creşterea calitativă

a activităţii

cadrelor didactice,

care au susţinut

gradele didactice.

Unităţi şcolare

Unităţi şcolare

20

prin activităţile metodico-

ştiinţifice şi psiho - pedagogice

realizate la nivelul unităţii de

învăţământ sau pe grupe de

unităţi.

▪ Eficientizarea metodelor de

monitorizare şi evaluare a

stagiilor de formare continuă

organizate prin C.C.D. şi alţi

furnizori acreditaţi.

Stagii de formare eficiente ,

metode de lucru cu cadrele

didactice participante,

eficiente şi adaptate

specificului acestora .

Realizarea

obiectivelor

propuse de

formatori constatată

în rapoarte de

monitorizare.

Unităţi şcolare

Acreditarea

de cursuri de

formare

continuă

▪ Identificarea formatorilor şi

realizarea echipei manageriale

a programului.

▪ Elaborarea suportului de

curs şi a documentaţiei.

▪ Depunerea spre acreditare a

altor cursuri.

Cursuri propuse spre

acreditare, adaptate nevoii de

formare a cadrelor didactice.

Număr crescut de

cursuri propuse

spre acreditare.

Număr crescut de

cadre didactice

participante la

cursuri acreditate.

I.S.J.

Unităţi şcolare

Instituţii de

învăţământ superior

21

Domeniul: Informare, documentare, consultanţă

Obiective

specifice Activităţi planificate

Indicatori de

eficienţă ai

activităţii

Rezultate aşteptate Indicatori de

rezultat

Parteneri

implicaţi

Îndrumarea şi

coordonarea

activităţilor

metodice, de

consultanţă,

consiliere,

expertiză,

documentare,

inovare.

▪ Îndrumare şi consultanţă

oferită de profesorii metodişti

şi bibliotecarul C.C.D., în

proiectarea şi realizarea

activităţilor metodice la nivelul

şcolii şi al cercurilor

pedagogice.

▪ Consilierea în vederea

elaborării de materiale pentru

comunicări ştiinţifico-

metodice, comisii metodice,

întocmirea de bibliografii pe

anumite teme.

Asigurarea cu

informaţii în volum

complet la solicitarea

cadrelor didactice

interesate.

Cadre didactice

consiliate pe diferite

domenii şi creşterea

numărului de

solicitări.

Cadre didactice consiliate de

metodiştii C.C.D. prin / la

activităţile metodice.

Creşterea numărului de cadre

didactice care participă la

sesiuni de comunicări

ştiinţifice, recenzii de carte,

mese rotunde, alte activităţi.

- Creşterea numărului

cadrelor didactice consiliate.

Creşterea

performanţei

activităţii cadrelor

didactice constatată

de inspectorii de

specialitate în

cadrul inspecţiilor

de tip RODIS.

Calitate crescută a

materialelor depuse

de cadre didactice

la simpozioane,

comunicări

stiinţifico-metodice

.

Unităţi şcolare

Sprijinirea ▪ Consilierea metodologică în Asigurarea cu - Îmbunătăţirea activităţii Rezultate obţinute Unităţi şcolare

22

dezvoltării

profesionale şi

a evoluţiei în

carieră prin

consiliere cu

privire la

examenul de

definitivat şi

grade

didactice.

vederea obţinerii gradelor

didactice, participării la

examenele de titularizare.

▪ Asigurarea documentelor şi

materialelor bibliografice.

informaţii în volum

complet la solicitarea

cadrelor didactice

interesate.

cadrelor didactice observată

de inspectorii de specialitate

la inspecţiile şcolare pentru

înscrierea şi susţinerea

gradelor didactice şi

examenele de titularizare.

de cadrele didactice

la examenele de

definitivat şi grade

didactice.

Universităţi

Asigurarea

posibilităţilor

de informare

si

documentare

a cadrelor

didactice, în

domeniile de

specialitate şi

cel al

metodicii şi de

specialitate.

▪ Prezentarea noutăţilor în

specialitate şi metodică la

cercurile pedagogice, în pliante

şi pe site-ul C.C.D..

▪ Recenzii de carte, expoziţii

de carte de specialitate,

metodică şi de psihopedagogie.

▪ Accesul cadrelor didactice

la internet în laboratorul

informatizat al C.C.D..

Asigurarea cu

informaţii în volum

complet la solicitarea

cadrelor didactice

interesate.

Existenţa cât mai

multor titluri si soft-

uri educaţionale,

solicitate de către

cadrele didactice.

Creşterea numărului de

materiale educaţionale

împrumutate de cadrele

didactice .

- Îmbunătăţirea

pregătirii metodice

şi de specialitate a

cadrelor didactice.

Unităţi şcolare,

Biblioteca

judeţeană

23

Domeniul: Activităţi ştiinţifice, metodice, culturale

Obiective

specifice Activităţi planificate

Indicatori de

eficienţă ai activităţii

Rezultate

aşteptate

Indicatori de

rezultat

Parteneri

implicaţi

Eficientizarea

activităţilor

ştiinţifice,

metodice şi

culturale.

▪ Desfăşurarea de activităţi metodice pe

arii curriculare şi cercuri metodice (conf.

graficului).

▪ Întâlniri cu personalităţi marcante ale

culturii româneşti.

▪ Prezentări de soft educaţional.

▪ Schimburi de experienţă între C.C.D.

Conţinutul

activităţilor satisface

nevoia de informare a

cadrelor didactice.

Numărul de

participanţi şi de

lucrări prezentate.

Cadre didactice

participante la

activităţi ştiinţifice,

metodice şi

culturale.

Număr crescut de

cadre didactice

participante.

I.S.J.

Alte C.C.D.-

uri din ţară

I.S.E.

SIVECO

M.E.C.T.S.

Stimularea

activităţii

creative a

cadrelor

didactice prin

organizarea de

activităţi

specifice şi

mediatizarea

de bune

practici.

▪ Organizarea simpozionului „Orizonturi

didactice” – 2012.

▪ Executarea şi promovarea de materiale

didactice auxiliare .

▪ Expoziţie cu lucrări ale

cadrelor didactice.

▪ Alte manifestări :

-Festivalul „Spring’s Tale with

Shakespeare”.

-Simpozionul „Frumos şi urât pe pământ

românesc”.

Conţinutul

activităţilor satisface

nevoia de informare a

cadrelor didactice.

Cadre didactice

participante la

activităţi specifice.

Numărul crescut de

participanţi şi de

lucrări prezentate

Calitate crescută a

lucrărilor

prezentate.

I.S.J.

Alte C.C.D.

din ţară

M.E.C.T.S.

24

-Simpozionul „Şi totuşi, cultura...”

-Simpozionul dedicat Zilei Internaționale a

Educației.

-Concurs de creație „Metafore

Călărășene”.

-Simpozionul „Florin Vasilescu”.

-Concurs județean ”Noi credem în Moș

Crăciun!”

Domeniul: Editare, difuzare de carte şi de publicaţii

Obiective

specifice Activităţi planificate

Indicatori de eficienţă

ai activităţii Rezultate aşteptate

Indicatori de

rezultat

Parteneri

implicaţi

Editarea şi

difuzarea de

reviste,

ghiduri

metodice,

buletine

informative .

Elaborarea revistei

Euristica.

Elaborarea, în colaborare

cu I.S.J., a revistei Trepte

spre lumină.

Elaborarea, în colaborare

cu I.S.J., a revstei „Ion

Vlad”.

Elaborarea de buletine

informative, metodice, caiete

Conţinutul revistei,

buletinelor informative

etc. satisface nevoile de

informare ale cadrelor

didactice.

Creşterea numărului de

cadre didactice care

solicită sprijin în

editarea unor lucrări de

specialitate şi metodică.

Cadre didactice informate,

prin revista de specialitate,

cu noutăţile din sistemul

educaţional.

Număr crescut de

exemplare

distribuite în şcoli

şi solicitate de

cadrele didactice .

I.S.J.

Cadre didactice

Formatori locali

Prof. metodişti

25

de bune practică.

Editarea programului

activităţilor metodice, lucrări

metodice de specialitate,

culegeri de teste ale cadrelor

didactice.

Elaborarea de materiale

suport de curs (pe suport de

hârtie şi magnetic) pentru

stagiile de formare derulate

de C.C.D..

Număr de suporturi

distribuite la

cursuri.

Domeniul: Parteneriat extern

Obiective

specifice Activităţi planificate

Indicatori de eficienţă

ai activităţii Rezultate aşteptate

Indicatori de

rezultat

Parteneri

implicaţi

Stabilirea de

parteneriate

externe

Colaborări şi schimburi de

experienţă cu instituţii şi

cadre didactice din alte

sisteme de învăţământ.

Dezvoltarea unor

parteneriate instituţionale cu

Numărul de contracte

încheiate şi numărul de

participanţi.

Cadre didactice implicate în

diferite activităţi educative,

culturale , recreative,

desfăşurate în parteneriat cu

diferite instituţii.

Număr crescut de

parteneriate

încheiate.

I.S.J.

Instituţii de

învăţământ

superior

26

furnizorii acreditaţi de

formare, în scopul

optimizării activităţii de

formare şi dezvoltare

profesională a cadrelor

didactice .

Dezvoltarea

parteneriatului educaţional în

plan comunitar şi regional.

Unităţile şcolare

M.E.C.T.S.

O.N.G-uri

Asociaţii/

Fundaţii

Domeniul: Marketing educaţional, publicitate / diseminare

Obiective

specifice Activităţi planificate

Indicatori de eficienţă

ai activităţii Rezultate aşteptate

Indicatori de

rezultat

Parteneri

implicaţi

Diversificarea

serviciilor de

promovare a

ofertei

educaţionale a

C.C.D.

Valorificarea

tuturor

oportunităţilor

Elaborarea de pliante de

prezentare a C.C.D.

Elaborarea şi difuzarea

ofertei de programe în toate

şcolile din judeţ.

Prezentarea ofertei

C.C.D., precum si a

revistelor Euristica şi

Trepte spre lumină.

Număr de articole,

publicaţii, privind

activitatea C.C.D..

Cadre didactice

informate despre Oferta

de formare a C.C.D.

Popularitate crescută a

activităţilor C.C.D..

Existenţa în toate unităţile

şcolare a Ofertei de

formare a C.C.D..

Multiplicarea experienţei

didactice a cadrelor

didactice din judeţ prin

revistele „Euristica” şi

Număr de

exemplare

distribuite

I.S.J.

Unităţi şcolare

M.E.C.T.S.

C.J.A.P.

Mass-media

O.N.G-uri

Presa locală

27

privind

mediatizarea

activităţii

C.C.D. la

nivelul

comunităţii

locale.

Popularizarea activităţilor

şi programelor C.C.D. în

presă, radio, TV.

Popularizarea activităţilor

desfăşurate de C.C.D. pe

site-ul instituţiei ;

Numărul de utilizatori ai

paginii WEB şi al altor

materiale publicate.

„Trepte spre lumină”

În urma sondajelor

efectuate peste 90 % din

cadrele didactice cunosc

oferta educaţională a

C.C.D..

Cunoaşterea rolului C.C.D.

şi a ofertei de formare.

Număr de

utilizatori

Domeniul: Dezvoltarea profesională a personalului instituţiei

Obiective

specifice Activităţi planificate

Indicatori de eficienţă

ai activităţii Rezultate aşteptate

Indicatori de

rezultat

Parteneri

implicaţi

Dezvoltarea

pregătirii

proprii şi

profesionale a

personalului

angajat.

Participarea metodiştilor

C.C.D. la stagii de formare

specifice.

Pregătire prin programele

naţionale ale M.E.C.T.S.,

ONG-uri, asociaţii

profesionale şi sindicale în

scopul dezvoltării

profesionale a echipei;

Organizarea de schimburi

Modernizarea

activităţilor C.C.D. din

perspectiva noilor

abilităţi şi competenţe

însuşite.

Eficientizarea activităţii

personalului C.C.D. ca

urmare a participării la

stagii de formare.

Îmbunătăţirea rezultatelor

activităţilor desfăşurate.

Număr de cursuri la

care au participat

metodiştii C.C.D.

I.S.J.

Instituţii de

învăţământ

superior

Unităţile şcolare

M.E.C.T.S.

O.N.G-uri

Asociaţii /

Fundaţii

28

de experienţă cu alte C.C.D.

din ţară.

Autoinstruirea

personalului

din C.C.D.

Pregătirea individuală în

vederea perfecţionării în pro-

fesie racordată la cerinţele

reformei în învăţământ şi la

nevoile beneficiarilor pro-

gramelor.

Documentare curentă cu

noutăţile de la M.E.C.T.S.,

cu publicaţii de specialitate,

colaborare cu reprezentanţii

I.S.J. şi a instituţiilor

partenere, participarea la

elaborarea şi susţinerea

derulării proiectelor C.C.D.

Calitatea activităţii

proprii .

Profesionalizarea carierei.

Număr crescut de

proiecte elaborate,

susţinute şi derulate

de C.C.D.

I.S.J.

Instituţii de

învăţământ

superior

Unităţile şcolare

M.E.C.T.S.

O.N.G-uri

Asociaţii /

Fundaţii

29

2. MONITORIZARE ŞI EVALUARE

Activităţile de monitorizare şi valorificare a rezultatelor activităţilor de formare

continuă sau a activităţilor metodico – ştiinţifice, vizează următoarele modalităţi şi instrumente:

Monitorizarea progresului,prevenirea și corectarea disfuncțiilor apărute;

Realizarea unor baze de date ale cursanţilor (cadre didactice debutante, etc), ale

formatorilor;

Realizarea unei analize de nevoi reale şi clare pentru a justifica necesitatea

programului;

Vizualizarea activităţilor pe site-ul C.C.D. Călăraşi;

Participarea metodiştilor C.C.D. la inspecții tematice;

Monitorizarea frecvenței şi a gradului de implicare a cursanţilor, receptivitatea lor la

cursuri;

Monitorizarea întocmirii portofoliilor de evaluare;

Observare directă;

Aplicarea de chestionare;

Monitorizarea proiectării didactice;

Monitorizarea evaluării didactice;

Realizarea de sondaje de opinie (adresate profesorilor debutanţi, inspectorilor de

specialitate);

Fişe de observaţie;

Realizarea unor studii privind cultura organizaţională, a climatului de muncă;

Elaborarea planurilor/programelor de dezvoltare a unităţii şcolare, pentru

satisfacerea nevoilor proprii şi ale comunităţii locale;

Realizarea de ateliere, seminarii de instruire, mese rotunde;

Monitorizare post-curs prin asistenţe la activităţile didactice;

Asigurarea de asistenţă, discuţii cu formabilii;

Crearea unui sistem stimulativ pentru profesorii metodiști în vederea optimizării

activității acestora;

Auto-evaluarea/evaluarea obiectivă.

30

Graficul raportărilor:

Realizarea de raportări sintetice – după terminarea fiecărei activităţi;

Raportări periodice ale compartimentelor de lucru din care să reiasă gradul de

realizare a obiectivelor, respectiv precizarea măsurilor ameliorative atunci când este

necesar;

Raportarea financiară a cursurilor de formare continuă, semestrial, către

M.E.C.T.S.;

Raportarea activităţii C.C.D. la sfârşitul semestrului I, respectiv la sfârşitul anului

şcolar, către M.E.C.T.S.

GRAFICUL ANUAL AL RAPORTĂRILOR

Nr.

crt.

TIP

RAPORT

ANUL 2012 ANUL 2013

SE

P

OC

T

NO

V.

DE

C.

IAN

.

FE

B.

MA

R

AP

R

MA

I

IUN

IUL

AU

G

SE

P

1. Raport

semestrial √ √ √

2. Raport

final √

În urma analizei periodice și în eventualitatea apariției unor disfuncționalități, vor fi propuse

măsuri ameliorative,de corectare a activității. Măsurile de corecție și ameliorare a activităților

vor fi inițiate în semestrul al II-lea, din anul școlar 2012 - 2013, în urma analizei chestionarelor

de impact, a studiului raportului de activitate pe sem.I al anului școlar în curs, a analizei

diagnostice a I.S.J. Călăraș și a rapoartelor formatorilor și formabililor.

31

Măsuri de corecţie/ameliorare a activităţii

Încheierea de parteneriate cu unităţile de învăţământ pentru oferirea spaţiilor de

formare;

Stabilirea altor parteneriate interne sau externe în vederea derulării unor activități

eficiente;

Creșterea gradului de transparență și difuzare a informației;

Studii de nevoi și impact asupra cadrelor didactice;

Deplasarea formatorilor spre diferite centre metodice de formare din judeţ (de obicei

C.D.I.-uri) pentru mărirea gradului de participare a cursanţilor din mediul rural la

programe de formare continuă;

Crearea unei reţele informaţionale în vederea eficientizării activităţilor de formare /

perfecţionare;

Acreditarea unor noi cursuri de formare din oferta proprie;

Accesarea unor programe cu finanțare comunitară;

Dotarea cu echipament modern.

Director C.C.D.,

prof. Camelia CROITORU