Educare alla

Scuola dell’infanzia Joan MiròScuola primaria Leopardi - Zize

Percorsi didattici affiancano �ioni di monitoraggio degli sprechi alimentari, frequenti nelle mense scolastiche.L’atte�ione soprattutto viene puntata sul consumo di frutta e verdura, solitamente pocogradita ai bambini, marealmente importante per un’ aliment�ione equilibrata tesa

al benessere.

Sperimentiamo attività, in collabor�ione con le famiglie, che

ci permettano di ridurre realmente i rifiuti. Riutil�ziamo,

scambiamo, regaliamo, vendiamo…prima di buttare.

Util�ziamo creatività e fantasia per trasformare vecchi oggetti in

opere d’arte…o in oggetti di diversa utilità. Real�ziamo

inoltre percorsi pratici per imparare a riciclare: il

riciclaggio permette di dar nuova vita ai rifiuti e di sfruttare meno

nuove materie prime.

La buona qualità dell’aria è tra

gli obiettivi da raggiungere per

una vita nel benessere. Percorsi

didattici e attività ludiche

(gare, biciclettata….)

premiano gli alunni che

arrivano a scuola usando la

bicicletta o a piedi, invitando i

genitori a parcheggiare l’auto

distante dalla scuola! Queste

piccole strategie ci portano a

riflettere sulle abitudini

quotidiane e sullo specifico

impatto ambientale dei diversi

comportamenti util�zati.

Attività e percorsi educativi

permettono di con�cere i

diversi modi di util�zare e di

recuperare questa importante

risorsa. Riflessioni in piccolo e

grande gruppo ci portano a

stilare regole di

comportamento condivise a

casa e a scuola. C�tanti

monitoraggi verificano la

s�tenibilità delle n�tre

abitudini.

Attività di monitoraggio dei consumi dell’energia elettrica

ci guidano nei n�tri comportamenti. Aiutati dai

collaboratori scolastici facciamo atte�ione a non

lasciare luci accese in ambienti non util�zati.

Creiamo piccoli decaloghi per definire regole condivise a

scuola e a casa. Monitoriamo la temperatura dei locali per

non eccedere nell’uso del riscaldamento.

Il rapporto con la natura non è altro che la somma dei piccoli comportamenti quotidiani con

l’ambiente reale che ci circonda. Solo quando l’Uomo trasformerà

la Terra nel suo luogo di vita arriverà davvero a rispettarla. Il percorso della n�tra scuola

invita quindi i piccoli cittadini a rispettare il proprio luogo di vita: le aule, la scuola, il giardino, il quartiere e tutti gli abitanti, gli

oggetti, i diversi esseri viventi che in essi esistono, vivono, abitano,

agiscono, inter-agiscono.

III ISTITUTO

COM

PRENSIVO

STATALE “A

. BRIOSCO

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