cartilla vereda El centro
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1
Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Neiva
Sede El Centro
Ao 2009
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2
A los nios, nias, profesora y la comunidad de la vereda el centro les
presentamos la cartilla orientada por los practicantes del 4 semestre del
programa de formacin complementaria de la Escuela Normal Superior de
Neiva Elver Fabin Vlez Quimbaya y Diana Lucia Rendn Gutirrez.
Al leer esta gua podrn encontrar el proceso que se sigui para cumplir
con los objetivos planeados y responder a las preguntas de investigacin
planteadas de manera colectiva en compaa de la comunidad educativa,
en el proyecto Reforestemos lo que es parte de nuestra vida.
En esta gua podrn observar detalladamente cada uno de los pasos que
se ejecutaron en el desarrollo de las diversas temticas acerca de la
deforestacin como un problema visible en la vereda y la reforestacin
planteada desde el plano investigativo y ambiental como una prctica apta
y fcil de hacer para contribuir a la solucin de la problemtica ambiental,
mediante la concientizacin de la comunidad educativa.
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Yuleisi grado 5
Esta es la primera parte del proyecto, para ello se llevara un nombre como propuesta y por medio de una lluvia de ideas los nios plantearan el posible nombre decorado.
Nombres:
Camilo grado 5
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Creativamente los estudiantes para demostrar lo que haban entendido del
proyecto, hicieron un dibujo alusivo al tema que se iba a desarrollar:
Por medio de un dibujo los estudiantes de preescolar expresaron qu entendan por
reforestar:
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Mediante una lluvia de ideas los estudiantes expresaron sus saberes previos acerca
de la reforestacin:
Reforestar es
cuando sembramos arboles en lugares desolados que no tienen vida
Para mi reforestar
es cuando sembramos una rbol para que le de muchas vitaminas a la tierra.
Reforestar es
cuando sembramos muchos rboles en varias partes
Como ya todos conocan cual era el tema que se trabajara en el proyecto, cada uno
propuso cuales eran las preguntas que se deban investigar y las diversas maneras
para llegar a sus respuestas.
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4. Qu plantas se van a utilizar en la reforestacin?
Revisar el inventario de plantas nativas y consultar con los
papitos
5. Cual es la estructura de cada una de las plantas?
Consultar en libros y tomar muestra de cada rbol para
realizar su estudio correspondiente
6. Cules son los sitios aptos para reforestar? Realizar una
salida a diferentes lugares para estudiar cuales serian las
condiciones ms favorables.
7. Por qu es necesario reforestar? Realizar un
conversatorio y entre todos sacar las conclusiones.
1. Cmo reforestar?
Visitar la casa de Dana para que el pap nos explique.
Carolina
2. Por qu no hay que cortar los rboles?
Elaborar un listado de las consecuencias que esta traera y
con estas montar una obra de teatro. Camilo
3. Por qu se deforesta?
Averiguar con los papitos y luego socializar las respuestas.
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Para que el resultado del proyecto fuera todo un xito, cada uno se
comprometi en algo que contribuyera al buen desarrollo del
proyecto
Compromisos
Respetar a la persona que este hablando (grado 2)_
Compartir los tiles y
herramientas de trabajo con mis
Compaeros (grado 5)
Aportar ideas para trabajar y compartir en grupo
(grado 4)
Cuidar las plantas que sembremos (grado 0 y 1)
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RECUPERACION DE LA MEMORIA
Los estudiantes en compaa de los practicantes recordaron cuales
fueron las investigaciones que se llevaron a cabo el ao anterior en
la vereda, realizando observaciones de los materiales producidos
en dichos proyectos. De acuerdo a cada grado de escolaridad se
realiz una reflexin e interpretacin de las experiencias vividas
en la vereda, plasmados en algunos trabajos.
Recordando as algunas caractersticas de las plantas nativas en la
vereda:
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1. Chaparro: es un rbol que tiene hojas grandes con su textura
spera, permitindoles ser utilizadas para lavar los platos; sus
flores son blancas y su tallo de igual forma que las hojas es un
poco spero. ( Uras grado 2)
2. Arrayan: Sus hojas son siempre verdes, opuestas, aromticas, de
color verde oscuro, brillante en la cara superior y verde plido en
la inferior. pueden Medir de 1 a 3 centmetros de largo, tienen
forma elptica o aovada. (Bladimir 5)
3. Sangregado: Las hojas miden aproximadamente de 8 cm de largo
por 5 cm de ancho, hasta alcanzar tamaos de 21 cm de largo por
15 cm de ancho Las hojas cambian de color cuando van a caer del
rbol, teniendo color amarillo o rojizo en la poca de seca, entre
abril y junio. (Camilo 5)
4. Ciruelo: tiene una hoja muy pequeita y su tallo es grueso, su
fruto es comestible y de buen sabor. (Oscar 2)
5. Gucimo: este es un rbol que tiene una hoja grande y su tallo
es muy grueso con una buena altura y echa una Pepa verde y
cuando se cae no se puede comer.
6. Mata ratn: es un rbol alto, su tallo es grueso y liso, su hoja es
pequea sus flores son grandes de color rojo (Brayan 4)
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7. Madroo: las hojas de este rbol son ovaladas de color verde
brillante por las dos caras, no s caen del rbol en todo el ao. Las
Flores Son blancas o rosadas, dispuestas en ramilletes, el tronco del
madroo tiene una corteza escamada, llegando a medir 2 y 3
metros. (Rosa 3)
8. Viao: tiene una flor blanca, su tallo es delgado, su hoja es
grande y es de color verde claro (Yerly 1)
9. Ensenillo: es una hoja grande, su tallo es grueso y es muy
carrasposo, su flor es roja (Danna 2).
Del grado segundo al grado quinto por medio de un dibujo explicaron cual era el
problema que vivencia la vereda y en donde iba el proceso:
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Los nios del grado preescolar y primero por medio de un dibujo expresaron lo que
entendan por reforestar
Entre todos hicimos el texto que explica donde va el proceso hasta el momento en la
vereda:
TEXTO COLECTIVO
En el ao 2008 a nuestra escuela llegaron 12 practicantes y con ellos hicimos tres
investigaciones, Con las primeras profesoras Merfi, Sonia y Adriana, conocimos los
universos culturales de las familias de la vereda estudiando aspectos como: cuales eran
nuestros gustos acerca de la ropa, , comidas, que hacamos en nuestros ratos libres,
cules eran nuestras labores, que juegos nos gustaban entre otros aspectos que
permitieron un reconocimiento de los actores educativos, logrando as aprender ms
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sobre nuestros compaeros y nuestra vereda, mediante salidas pedaggicas .que nos
permitieron interactuar con toda la comunidad de la vereda.
Con los profesores Jamir, jordana, Lorena y Estefana hicimos la huerta y el vivero
escolar en donde sembramos: Araz, naranja, papayos, olivo, cilantro, ajo, cebolla larga,
maz, yuca, repollo entre muchos otros. Para contribuir a la solucin de la problemtica
de la cuenca del Ro Las Ceibas y ayudar a la disminucin del calentamiento global
Luego con las profesora Magda , Erika, Joanna y Roco realizamos la expedicin
botnica mediante la cual conocimos los nacederos, humedales y plantas nativas que se
encontraban en nuestra vereda, en ellas descubrimos que haban nacederos como: el
Madroo, el Tomo, la Iraca, el Bamb, Villa Roja, y los Nn; las plantas nativas como:
el Gucimo , Arrayn, el Chaparro, el Balso , el Yarumo, el Sangregado, el Ensillo y el
Guayabo Cimarrn que son rboles que se dan con gran facilidad en la vereda, son
propios de aqu. En nuestra socializacin dimos a conocer los resultados de cada una de
las preguntas que se haban investigado y los personajes que nos haban ayudado a esto
como: Jos Celestino Mutis, Sabio Caldas, Francisco Antonio Zea, y Francisco Matiz,
nos dieron importantes aportes y elementos para complementar nuestra investigacin.
AUTORES: nios de la escuela El Centro
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Los nios de 2 a 5 elaboraron un texto enumerativo en donde expresan, el porqu es
necesario reforestar en mi vereda:
los rboles sirven para dar sombra ( Sonia Valentina)
para que no se acabe la naturaleza, la vida ( Carolina)
para que los rboles nos den frutos (Carolina)
Para que el agua de los nacederos, ros y humedales no se acaben (Yuleisy)
Para que no se acabe la naturaleza (Luisa)
Para que la tierra no se erosione (Brayan)
Porque los arboles nos dan
sombra(Andrea)
Para que nos proporcionen oxigeno (Oscar)
Porque sino reforestamos estamos recalentando el mundo ( Mara Alejandra)
Para preservar el medio ambiente ( Cristian)
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Se socializaron con todos los estudiantes algunos textos elaborados de manera
individual, para luego realizar un conversatorio, dndole respuesta a esta pregunta.
TEXTO COLECTIVO
Por qu es necesario reforestar en la vereda el centro?
En la vereda el centro vemos la necesidad de reforestar, porque hay poca flora debido a la
deforestacin progresiva que ha venido debilitando los suelos, teniendo en cuenta que las
plantas proporcionan oxigeno, vida y alimentos para todos los seres vivos, adems
permiten la sostenibilidad de las fuentes hdricas (humedales, nacederos, quebradas y
ros), e impide que la tierra se erosione. Brindando una mayor consistencia, fortaleza y
productividad en los suelos para el beneficio de toda la comunidad.
Autores: Nios de la escuela el centro
Cada nio dibuj las plantas nativas que haba en la vereda y que posiblemente
servan para reforestar.
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Se trabaj con todos los grados las partes de la hoja teniendo y las semejanzas o
diferencias.
Semejanzas Diferencias
La flor del platanillo es una
inflorescencia y la del Ensenillo
tambin (Yerly)
El madroo y el ciruelo son dos
de los rboles que investigamos
hasta el momento que tienen
frutos comestibles (Bladimir)
Todas las hojas tienen muchas
nervaduras centrales y
secundarias (Karol)
Las flores que da el gucimo y el
Ensenillo son de color amarillas
(scar)
La semilla del gucimo es de color
amarillo y la del mataratn es de
color blanco. (Luisa)
Todas las hojas de los rboles son
de color verde, pero unas ms
oscuras que otras. (Hctor)
El limbo de las hojas que trajimos
de la salida pedaggica son de
diferentes formas unos curvados,
otros lisos y con arrugas ( Brayan)
La hoja del chaparro es mas grade
que la del arrayan (Carolina)
Se elaboro un collage con las plantas que implementaron en la
reforestar:
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Se elaboro un dibujo en donde se diera cuenta del ciclo de vida de una planta
El ciclo de vida de las plantas empieza desde que se siembra la semilla para que luego
con ayuda de elementos como la tierra, el agua y los rayos del sol le ayuden a nacer,
crecer, se reproducirse y morir en un contexto determinado. (Grados 2, 3, 4 y 5)
Esta se puede presentar de dos maneras:
Sexual
Asexual
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Para entrar de lleno a ver la monografa de los rboles, se estudio de manera general
cuales son las partes de una planta; para esto los nios elaboraron el siguiente dibujo:
Las partes de una planta son:
La raz: Es aquella que crece bajo tierra. Es ms gruesa por la zona ms
cercana al tallo y va estrechndose conforme se aleja de l. Se ramifica en otras
races cada vez ms finas hasta llegar a ser unos pelos que absorben el agua y
las sales minerales que hay en el suelo y que la planta necesita para producir
su alimento.
El tallo: El tallo crece en sentido contrario a la raz, partiendo del suelo hacia
arriba. Conforme se va elevando, de l salen otros tallos secundarios o ramas
que sujetarn las hojas, las flores y los frutos.
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La flor: es el rgano
reproductor de las plantas. A partir de ellas, se producen los frutos y las semillas.
Las semillas germinan y originan una nueva planta. Las flores estn formadas
por tres partes : cliz, corola y pednculo floral
La hoja: La mayor
parte de las plantas tienen las hojas verdes, son planas y se inclinan hacia la luz
solar. Las hojas brotan de una yema axilar
El fruto: contiene la semilla de una planta. La fruta verdadera se desarrolla
exclusivamente a partir del ovario y la fruta falsa se desarrolla exclusivamente a
partir del ovario, se desarrolla adems a partir del receptculo, como la frase o la
manzana. La frase se denomina pericarpio.
Completo la siguiente sopa de letras con las partes de la planta:
Partes de la planta
F
lor
H
oja
T
allo
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Fruto
Raz
Por medio de un dibujo explico cual es el clima que presenta la vereda.
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La vereda el centro es bastante caliente su temperatura promedio es de los 30 C a los 37
C en un da normal.
Monografa de las Plantas para Reforestar
Familia: Fabcea
Nombre cientfico: Laburnum
Anagyroides
Esta es una especie originaria del centro y
sur de Europa, es un rbol caducifolio de
hasta 15 mts de altura, con corteza de
color verde oscuro con manchas negruzcas,
muy cultivado como rbol ornamental; las hojas trifoliadas con foliolos
elpticos de color verde apagado.
El fruto de esta planta se llama la legumbre que llega a medir de 3 a 7 cm
de largo, cuyo fruto es venenoso y no sirve para alimento.
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Su inflorescencia mide de 10 a 30 cm de longitud, cada flor mide dos cm
y es de color amarillo brillante; Todas sus partes son exticas pero en
especial las flores.
Familia: Bignonicea.
En el Huila es tambin conocido con el
nombre de Guayacn rosado o Roble, es
un rbol que puede superar los 35 mts
de altura y alcanza entre 50 y 60 cm
de dimetro, su tallo es recto y
ligeramente acanalado, las ramas de la
copa son relativamente delgadas y
livianas con follaje disperso sus hojas
se separan es forma de dedos, son
opuestas generalmente grandes de 13 a 18 cm de largo y de 17 cm de
ancho, consta de 5 foliolos, 3 son iguales y el resto diferentes; sus flores son
grandes de 5 cm aproximadamente en forma de campana, son moradas,
lilas claros o rosadas y en algunas ocasiones casi blancas.
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Es originario de Colombia y Venezuela
pas del que es el rbol nacional. Su
altura es de aproximadamente de 31
mts y 1 dimetro en el tronco, es de
crecimiento rpido y vida larga su
madera es muy apetecida por ser dura
y pesada. Se usa para pisos,
construcciones, cavos de herramientas,
postes, implementos agrcolas, etc. El tinte de su madera sirve para teir
algodn; este es un rbol que gracias a su altura y su follaje brinda una
abundante sombra.
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La Guadua es nativa de Amrica,
pertenece a la familia de las
gramneas, es considerada un pasto
gigante. Se conocen 30 especies
aproximadamente, que se
distribuyen desde Mxico hasta el
Norte de Argentina.
No se sabe ciertamente cual es el
origen la palabra guadua pero ciertos
especialistas consideran que es de
origen Venezolano.
El sistema radicular est formado por races, raicillas y por los rizomas, mismos que
corresponden a modificaciones M tallo, con la diferencia de que este crece hacia fuera y
los rizomas son subterrneos. En el rizoma se encuentran las yemas, de cuya
activacin se generan nuevos rizomas y por tanto nuevos tallos.
El tallo tambin llamado cogollo al emerger del suelo lo hace con un tallo definitivo. Un
tallo adulto alcanza una altura entre 15 y 25 mts de altura est formado por muchos
nudos y entre nudos, llamados canutos, alrededor de cada nudo aparece una banda
blanca, caracterstica que los identifica.
Sus hojas caulinares son de color caf, protegen el tallo y su yema con su pelusa
durante su crecimiento inicial; son de forma triangular, fuertes pelitos en su parte
exterior y lustroso por el interior, estas se desprenden del culmo cuando salen las ramas
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que brotan de las yemas; sus hojas de follaje ubicadas en las ramas son lanceoladas,
alternas y simples.
De estas descripciones los nios seleccionaron un rbol para elaborar textos literarios
como:
FABULA
Haba un vez un perrito que iba caminando en el bosque cuando de
pronto le pegaron con una piedra y el miro a lado y lado, encontrando
que solo haba una guadua que estaba mirando hacia el cielo, el no le
tomo ninguna importancia, pero sigui caminando y ms adelante miro
la misma guadua a su lado, porque me estas tirando o
travs mas piedras en la cabeza qu te he hecho? Ponindose muy
bravo el perrito, la guadua sigui y sigui golpeando el perrito hasta
cansarse, el perrito le dio que te he hecho, es que t te pareces mucho a
las personas que me cortan , el perrito le dijo pero yo soy tu amigo no te
voy hace dao. Entonces la guadua le pidi disculpas y le rogo que la
defendiera de las personas que la lastimaban; dndose un abrazo el perro
sigui su camino hacia su casa.
(Bladimir grado 5)
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Nombre cientfico: ERYTHRINA
Familia: Fabceas
rbol grande de hasta 35 mts de altura,
espinoso sus flores son rojas-anaranjadas y
se presentan en racimos enteros; en
Colombia se encuentra en las tres
cordilleras y en la cierra nevada de Santa
Marta en el departamento de
Cundinamarca.
Sus hojas son compuestas, alternas, con
tres foliolos. Sus frutos son las legumbres
que alcanzan los 25 cm de largo
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Es un rbol perenne que puede llegar a medir 15
mts de altura, sus hojas son de color verde brillante
por el haz y blanquecinas por el envs, de forma
lanceolada y bordes simples, estas suelen vivir entre
2 y 3 aos, Las flores se disponen en
inflorescencias, compuestas de 10 a 40 flores,
Aproximadamente segn su variedad.
Su fruto es la aceituna aunque tambin es muy
conocida como oliva de Espaa, la aceituna es una
drupa en la que se distinguen las siguientes partes:
pednculo, epicarpio o piel, mesocarpio o carne, endocarpio o embrin. Esta va
experimentando cambios en su coloracin a medida que va madurando desde un verde
intenso al comienzo de su cuajado a un verde amarillento.
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Una vez terminada la monografa de todos los rboles los nios
elaboraron un cuento.
Los amigos de Andre y Juvenal
Haba una vez unas personas que habitaban muy cerca de la ciudad, en
una pequea vereda en donde todos los das los nios iban a la escuela
y los papitos trabajaban para darle comida a sus hijos y a su mujer, a
ellos les gustaba mucho salir de paseo al rio, a caminar por en medio de
los grandes rboles que all habitaban.
Andrs era el hijo del seor que mandaba en la vereda y estaba
estudiando en la Escuela el Centro, porque le quedaba muy cerca de su
casa. A l le gustaba mucho hablar con sus amigos en un pequeo
escondite que estos tenan un poco lejos de sus casa, ya que no queran
que nadie ms los viera por miedo a que les hiciera dao, ellos solo
dejaban que los descubrieran buenas personas; para ellos sus nicos
amigos eran el seor que los visitaba de la FAO y Andrs que
ayudaba a que ellos se divirtieran.
Con el tiempo losa arboles se pusieron muy enfermos, tan enfermos que
Andrs se asusto mucho y no saba qu hacer, pero se le ocurri llamar
a don Juvenal el representante de la FAO que visitaba la zona,
cuando llego saludo a cada uno de ellos hola como estas: Ocobo que
haces, guadua como estas de grande, olivo porque se te daaron tus
frutos, Cambulo y las hermosas flores que tenias como tu amigo lluvia
de oro y donde est el Chical no lo veo por ninguna parte, qu les ha
pasado? No entiendo, cuando de pronto sali un nio de la nada y le
dijo. Lo que pasa seor juvenal es que a pesar de que estos rboles
son muy hermosos aqu nadie los cuida, yo lo nico que puedo hacer es
echarles agua pero no les puedo dar comida; juvenal muy preocupado por
la situacin que le deca el nio corri hasta su carro con diversos
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elementos para curar a los pobre arbolitos. Trajo abono, veneno, y
algunos palos para sostener las ramas secas de los que ya se estaban
muriendo, al terminar ellos le agradecieron porque se pusieron
grandsimos y frondosos, lo que puso al seor juvenal muy feliz, tanto
que decidi contarle a toda la comunidad en una reunin que hicieron que
ellos existan y que todos deban cuidarlos si queran tener una fuente de
vida en unos aos.
Cristian Camilo Tovar grado quinto.
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Elaboro una carta con la ayuda de los papitos y de los profesores dirigida a
PETROBRAS solicitando el tipo de plantas y la cantidad que necesitamos para
reforestar.
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Se elabor el listado de las herramientas necesarias para cercar el terreno que se va
reforestar:
Pala
Pica
Barra
Barretn
Martillo
Machete
Hacha
Dibujo las herramientas que se necesitan para cercar el terreno que se va a reforestar:
Elab
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oro el plano del terreno delimitado con sus medidas correspondientes en donde se va a
reforestar y a qu distancia se encuentra un hueco del otro:
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MENSAJES ECOLGICOS
"Debemos proteger los bosques para nuestros hijos, nuestros nietos y
todos los nios que nacern. Debemos proteger los bosques para
todos los que no pueden hablar en su nombre: los pjaros, los
animales, los peces y los rboles"
La tierra ama nuestras pisadas, y teme nuestras manos, La tierra es
mucho ms que algo til: es el smbolo de la vida
Solo despus de que el ltimo rbol sea cortado,
Solo despus de que el ltimo ro sea envenenado,
Solo despus de que el ltimo pez sea apresado,
Solo entonces sabrs que el dinero no se puede comer.
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COMPROMISOS PARA LA SIEMBRA DE LOS ARBOLES
Compromiso 1:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que solicite fueron:
10 Ocobo y 10 Lluvia de oro.
Firma _____________________________
Compromiso 2:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
1 olivo, 1 Ocobo, 1lluvia de oro, 1 Cambulo, 1 Chical, 1 guadua
Firma ________________
Compromiso 3:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
-
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3 Lluvia de oro y 2 Ocobo
Firma _____________________
Compromiso 4:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
10 ocobo y 10 Lluvia de oro
Firma ______________________
Compromiso 5:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
3 Lluvia de oro y 1 guadua
Firma _____________________
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Compromiso 6:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
1 olivo, 1 Ocobo, 1lluvia de oro, 1 Cambulo, 1 chchala, 1 guadua
Firma ______________________
- Compromiso 7:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
10 guaduas y 10 olivos
Firma ________________________
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Elaboro un lema para ser utilizado en las visitas a las fincas:
La tierra ama nuestras
pisadas, y teme nuestras
manos, La tierra es mucho
ms que algo til: es el
smbolo de la vida
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Por medio de un conversatorio se recogieron las ideas para socializar los resultados de la
prctica:
Trovas
Obra de teatro
Canciones
Baile
Se elaboraron trovas en donde expona parte del resultado obtenido durante la prctica.
Buenos das compaeros
Los estamos saludando
Hoy en nuestro da de logro
Aqu estamos festejando
En la escuela trabajamos
Jardn huerta y vivero
Para que al fin nos rindiera
Llamamos a los compaeros
Entre todos los nios vimos
Nuevas formas de estudiar
Cunteme pues compaero
Lo que fueron a investigar
El ao pasado vimos
Los cinco reinos vivientes
Cada uno de ellos tena
Un nombre muy diferente
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GUION DE LA SOCIALIZACION
Buenos das compaeros
Los estamos saludando.
Hoy en nuestro da de
logro
Aqu estamos
festejando.
Entre todos los nios
vimos nuevas formas de
estudiar.
Cunteme pues
compaero
Lo que fueron a
investigar.
En la escuela
trabajamos jardn
huerta y vivero
Para que al fin nos
rindiera Llamamos a los
compaeros.
El ao pasado vimos
Los cinco reinos
vivientes.
Cada uno de ellos tena
Un nombre muy
diferente.
En la escuela el centro
trabajamos muy
juiciosos y si no mire el
jardn como nos quedo
de hermoso.
Para realizar la siembra
se llevo todo un proceso
primero seleccionamos
cada rbol con esfuerzo.
Para esta investigacin
Cada quien contribuyo
de manera libre y
concisa pues ninguno se
excluyo.
El lluvia de oro es
amarillo del mismo tono
del sol si no hacemos la
diferencia podemos
confundirlos.
El Ocobo y el olivo
Son arboles muy
hermosos a nuestro
clima le ayudan
Por ser grandes y
frondosos.
Es muy largo y
conocido se da a la orilla
del rio si en la guadua
estaban pensando
No se hallaban tan
perdidos.
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En el rbol de Chical
Hay una chiva
amarrada
Cada vez que subo y
bajo se manda la
condenada.
El Cambulo es otro rbol
De los seis que hay en la
lista
Su imagen es tan
perfecta
Que sirve pa una revista.
NARRADOR:
El centro; Es una pequea vereda, ubicada muy cerca de la ciudad en donde antes los
arboles eran grandes y servan para el sustento familiar.
- De pronto, un da, Brayan un nio de la vereda cansado y agotado por el calor
del sol, decidi reposar a la sombra de un frondoso y hermoso rbol, y dijo:
Brayan: Que calor tan verraco! Me hace falta mucho para llegar a la escuela, Noo que
pereza continuar!
rbol: si vez lo que pasa cuando acaban con nuestra especie?
NARRADOR: Replico el rbol
Brayan: Quien anda ah? , Acaso fuiste t?
RBOL: S! soy yo, hace mucho tiempo pasan los nios por aqu pero solo se acercan
para arrancarme las hojas.
NARRADOR: Don Juan un agricultor de la vereda Acercndose al lugar en donde
estaban pregunto
Juan: A quin le hablas Brayan? , Otra vez jugando de camino?, acaso no deberas
estar estudiando?
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NARRADOR: Brayan contesto.
Brayan: no me lo vas a creer don Juan, me sent a descansar y que sorpresa me lleve, al
escuchar hablar el rbol.
Juan: entonces, dgame algo rbol, antes de que aproveche tu lea para cocinar.
NARRADOR: Pero el rbol en silencio, sin dar alguna respuesta no hizo caso al
leador.
Juan: Si ve ningn rbol habla, as que vallase para la escuela, que va a llegar tarde
hombre.
NARRADOR: Cuando le dio el primer golpe el rbol se quejo y le contesto
rbol: No me cortes, si me daas ocurrir una catstrofe, los ros se acabaran y las
personas morirn
Narrador: El hombre se detuvo y le pregunto
Juan: Entonces como voy a cocinar los alimentos?
rbol: solo toma mis ramas secas
Juan: pero no es suficiente
Narrador: respondi el rbol, creyendo que as los dos se beneficiaban
rbol: Entonces debers cortar las ramas secas de los otros rboles, adems es cierto que
ustedes los seres humanos necesitan la madera de nosotros para cocinar, cercar, hacer
muebles y muchas cosas ms, pero debes reforestar.
Juan: Que es reforestar?
Camilo: Apa pues fcil Reforestar es cuando sembramos arboles en terrenos pelaos y
secos, contribuyendo a la recuperacin del suelo
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Juan: y eso se puede hacer ac-
Camilo: en esta vereda lo podemos hacer, hay muchas partes feas y sin vida, observa
Uras: quiubo compadre
Uras: uy si compadre, solo nos acordamos de cortar para la lea y otras cosas pero no
nos acordamos de sembrar otra vez.
NARRADOR: mientras continuaban hablando, Karol una vecina de la vereda se acerco
porque haba estado escuchando la conversacin.
Juan habla.
Karol: ustedes tienen la razn, si no hay rboles los ros se acaban, habra ms calor, se
disminuira la fauna, la flora y esto no nos beneficiaria en nada.
Camilo: la reforestacin permite la sostenibilidad de las fuentes hdricas como los
humedales, nacederos, quebradas y ros, e impide que la tierra se erosione. Brindando
una mayor consistencia y fortaleza en los suelos para el beneficio de todos.
Juan: uy estos chinos s que saben oiga, jummm a yo me hubiera gustado haber seguido
estudiando para aprender, pero nooooo ya estoy muy viejo y ya estudia lo suficiente.
Uras: uy compadre usted por lo menos estudio arto, porque si dice que estudio diez aos
Juan: no compadre si a yo hice cinco primeros y cinco segundos
rbol: Bueno y a ustedes si les gusta la idea de reforestar en la vereda?
Camilo y Karol: si claro!, eso sera muy bueno.
rbol: Miren ellos son algunos amigos, si quieren escuchemos una cancin que ellos
tienen preparada.
Karol: y como se llaman tus amigos
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Cada rbol se debe presentar.
Cancin de los arboles (grado preescolar, primero, segundo)
Intervencin de carolina y yuleisy con la cartilla virtual
Narrador: Camilo le explica a los dems cuales son los pasos para sembrar.
Explica los pasos para la siembra.
Narrador: As como estos habitante y el rbol lograron llegar a un acuerdo para que
ambos se lograran beneficiar, esto lo podemos aplicar en la vida real porque no
perjudicara a ninguno de los dos, al contrario estaramos preservando el medio, que nos
brinda sus recursos para nuestra sostenibilidad, adems de ser una prctica fcil de
hacer
Frases:
Solo despus de que el ltimo rbol sea cortado,
Solo despus de que el ltimo ro sea envenenado,
Solo despus de que el ltimo pez sea apresado,
Solo entonces sabrs que el dinero no se puede comer.
"Con el primer rbol derribado comenz la civilizacin; con el ltimo rbol
derribado terminar la civilizacin"
"La naturaleza es eternamente joven, bella, generosa. Posee el secreto de la
felicidad, aunque se lo estamos arrebatrselo"
Bladimir: bueno compadre ya para terminar nosotros tenemos preparada una cancin
compadre. (Cancin: pngale cario al monte)