Cartilla de Técnicas de Enseñanza
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UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE MARTIN LUTHER KING Jr.
ICESINSTITUTO CENTROAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ALIANZA CON LA UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE
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TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECOPILACIÓN
MAESTRANTE
RENEE ELISA FUNES GONZALEZ
TUTOR
MSC. MARTHA RODEZNO
JULIO DEL 2016
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INTRODUCCIÓN……………………………………………... 3 TÉCNICA EXPOSITIVA……………………………………..…. 4 TÉCNICA DEL DICTADO………………………………..…….. 5 TÉCNICA BIOGRÁFICA………………………………….…... 6 TÉCNICA EXEGÉNICA……………………………….………. 7 TÉCNICA CRONOLÓGICA………………………….……….. 8 TÉCNICA DE LOS CÍRCULOS CONCÉNTRICOS…………….... 9 TÉCNICA DE LAS EFEMÉRIDES………………………….….. 10 TÉCNICA DEL INTERROGATORIO…………………….…….. 11 TÉCNICA DE LA ARGUMENTACIÓN………………….……… 12 TÉCNICA DEL DIÁLOGO……………………………….……. 13 TÉCNICA CATEQUISTICA………………..………………….. 14 TÉCNICA DE LA DISCUSIÓN……………..…………………. 15 TÉCNICA DEL DEBATE…………………………...………….. 16 TÉCNICA DEL SEMINARIO……………………..…………… 17 TÉCNICA DEL ESTUDIO DE CASO…………………………… 18 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………… 19
INDICE
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Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas enseñanza. Ocurre que muchas veces estas tecnicas son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formación al respecto, de ahí que es de vital importancia estudiar, analizar y poner en práctica el diferente concepto, teorías al respecto y metodologías desarrolladas para e logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de formación del niño, el joven bachiller y el profesional universitario.
Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes técnicas de enseñanza, la organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando técnicas de enseñanza existentes y reconocidas hoy en día.
INTRODUCCIÓN
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Consiste en la exposición oral, por parte del profesor; esta debe estimular la participación del alumno en los trabajos de la clase, requiere una buena motivación para atraer la atención de los educandos. Esta técnica favorece el desenvolvimiento del autodominio, y el lenguaje.
Técnica expositiva
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Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto en estudio, requiere la consulta de obras de autores.
Su finalidad consiste en acostumbrar a leer las obras representativas de un autor, de un tema o una disciplina.
Técnica exegética
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Técnica cronológica
Esta técnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y la secuencia de su aparición en el tiempo. Esta técnica puede ser progresiva o regresiva-progresiva cuando los hechos son abordados partiendo desde el pasado hasta llegar al presente.
Regresiva cuando esos mismos hechos parten desde el presente en sentido inverso hacia el pasado.
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Técnica de los círculos concéntricos
Consiste en examinar diversas veces toda la esfera de un asunto o una disciplina y, en casa vez, ampliar y profundizar el estudio anterior.
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Efemérides se refiere a hechos importantes, personalidades y fechas significativas. Por tanto pequeños trabajos o investigaciones relativas a esas fechas pueden ayudar al aprendizaje.
Técnica de las efemérides
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Técnica del interrogatorio
Uno de los mejores instrumentos del campo didáctico como auxiliar en la acción de educar, este permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos positivos.
Puede ser empleado para:
Motivación de la clase
Estimulo para la reflexión
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Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el alumno debería saber. Requiere fundamentalmente de la participación del alumno.
Técnica de la argumentación
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El gran objetivo del diálogo es el de orientar al alumno para que reflexione, piense y se convenza que puede investigar valiéndose del razonamiento.
Técnica del diálogo
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Consiste en la organización del asunto o tema de la lección, en forma de preguntas y la respectiva respuesta.
Técnica catequística
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Exige el máximo de participación de los alumnos en la elaboración de conceptos y en la elaboración misma de la clase.
Consiste en la discusión de un tema, por parte de los alumnos, bajo la dirección del profesor y requiere preparación anticipada.
Técnica de la discusión
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Técnica del debate
Puede versar sobre: Temas que hayan provocado
divergencias durante el desarrollo de una clase
Tópicos del programa
Dudas surgidas y no aclaradas
Temas de actualidad social.
Desarrollo de un debate: Los representantes dan la opinión según
sus puntos de vista. El docente indica la bibliografía mínima Cada grupo elige dos representantes Los representantes de cada grupo
exponen los argumentos a favor de sus tesis.
Los debates deben tener un moderador Durante el debate un secretario debe ir
anotando El secretario debe hacer una síntesis Es un punto obligatorio que los
participantes respeten a sus opositores, y sus argumentos
Cada participante debe tener la oportunidad de exponer sus puntos de vista
Al profesor le corresponde efectuar una apreciación objetiva.
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Técnica del seminario
Es una técnica más amplia que la discusión o le debate, pudiéndose incluir ambas en su desarrollo.El profesor expone lo fundamental del tema.Los estudiantes exponen los resultados de sus estudios, donde los llevan al debate.Cuando no se queda aclarado el profesor presta ayuda en el tema.Al final son coordinadas las conclusiones, con el auxilio del profesor.Para un seminario eficiente todos los estudiantes deben prepararse para dicho tema.
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Técnica del estudio de casos Consiste en la presentación
de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones.
El profesor es orientador
La presentación de un caso es presentado por el profesor, un alumno, o una autoridad.
La participación puede llevarse: las opiniones pueden ser dadas individualmente, por los alumnos
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www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0042tecnicasgrupos.htm.
https://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agustind/textos/teuniv.pdf.
sitios.itesm.mx › ... › Investigación e Innovación Educativa › Técnicas Didácticas
BIBLIOGRAFIA