Objetivo Específico:

“El Bajo Rendimiento en Matemáticas Debido “El Bajo Rendimiento en Matemáticas Debido “El Bajo Rendimiento en Matemáticas Debido

a la Falta de Bases Previas y a la Falta de Bases Previas y a la Falta de Bases Previas y

Asimilación del ConocimientoAsimilación del ConocimientoAsimilación del Conocimiento “““

Objetivo General:

Justificación:

Encontrar las principales situaciones causantes de la falta de bases previas y asimilación del conocimiento en mate-máticas en estudiantes de secundaria. Indagar sobre las causas raíz que provocan la no utiliza-ción de bases previas del conocimiento matemático y su asimilación. Realizar un análisis de los datos e información obtenida para hacer una interpretación y posteriormente dar pro-puestas de mejora.

Edades Género Hombres Mujeres Nivel Socio

económico

De entre 13 y

14 años

Femenino y

Masculino 19 21 Medio

Metodología:

Técnicas:

Resultados:

Es considerado un problema que se presenta en los alumnos al estudiar matemáticas y es una de las causas del nivel bajo de aprovechamiento en el área de las cien-cias exactas en la educación de nuestro país.

Consiste en que el alumno no posee o no tiene bien re-forzadas las bases matemáticas para el estudio y desarro-llo de los temas nuevos que se le presentan.

Además se observa en el aula la falta de asimilación de conocimientos.

Conclusiones:

Promover en los alumnos destrezas mentales por medio del juego, actividades y ejercicios.

Diseño de un blog matemático en el que se utilice la tecnología para la presentación de tareas/trabajos etc.

Uso de software interactivo en clase por ejemplo GeoGebra, Cabri, software online…

Uso periódico de la herramienta Aritmetik para practicar operaciones básicas.

Revisión de tutoriales .

Elaborado por: Karina Guerrero Hernández, Trabajo de investigación para la asignatura de Investigación de la practica docente de la carrera de Licenciado en docencia de la matemática de la facultad de Pedagogía e

Innovación Educativa: UABC. contáctame en: karinaguerreroh@hotmail.com.

Fuentes: https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ7zN0osVZiuziQ3scgRgQemzkb_6Ua2XKcmKPEU143xWuMEWCn

Propuestas:

La situación en el aula se tornó en un nivel problemático pero con la habitualidad de las estrategias mejoró la relación con la enseñanza.

El uso de herramientas tecnológicas que permitan la agilidad mental en el alumno cumple totalmente con las expectativas esperadas.

Se debe conocer técnicas de trabajo en equipo para poder sacarle el provecho adecuado.

Durante la practica educativa se cumplieron los objetivos, Sin embargo es necesario una constante labor para que se vuelva un hábito este esquema de trabajo.

Manejar el tema de lo sencillo a lo complejo funcionó ampliamente en la practica.

El manejo de material didáctico en la clase del docente debe estar presente habitualmente.

Problemática:

Son alumnos de la escuela secundaria No. 5 Dr. José María Luis Mora de la Col. 1ero de Diciembre en Mexicali B.C., Con pertenencia al grupo 3ero A de la Asignatura de Matemáticas III.

Perfil del

Informante:

Marco Teórico:

Objetivos Categorías Autores Encontrar la causa que

provoca la no utilización de

bases previas del

conocimiento matemático y

su asimilación.

Conocimientos previos

insuficientes

Peralta, Plaz, Martínez,

Murillo, Rosas.

Construir el conocimiento Cabanne, Escaño, Gil,

Onrubia, Col.

Asimilar el conocimiento

Encontrar las situaciones que

causan la falta de bases

previas.

Contextos no adecuados

para que exista un

aprendizaje

Hernández, Soriano