CARTA DESCRIPTIVA PARA RECURSO: CAZA TESORO

TITULO DEL CAZA TESORO:

PROBLEMATIZANDO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

CAMPO DE FORMACIÓN/MATERIA:

Matemáticas

GRADO Y NIVEL: 5°

BLOQUE: IV

TEMA: Suma o Resta con números

fraccionarios de igual o diferente

denominador aplicándolo en problemas de la vida cotidiana.

COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN:

Resolver problemas de manera

autónoma •

Comunicar información

matemática •

Validar procedimientos y

resultados

Manejar técnicas eficientemente

PRODUCCIONES PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO

Internet

Fuentes confiables para la búsqueda de información

MODALIDAD DE TRABAJO:

Presencial y virtual

HABILIDADES DIGITALES QUE SE

DESARROLLAN:

Interacción de TIC con el alumno.

Saber usar la información que se proporcionó digitalmente.

Hacer uso de internet.

AUTOR: Brenda Abigail Huitrón Ruiz

Tema:

Suma o Resta con números fraccionarios de igual o diferente denominador aplicándolo en problemas de la vida cotidiana.

Aprendizaje

s esperados:

Se espera que el alumno, pueda realizar sumas y restas de fracciones con igual o diferente denominador.

Que el alumno adapte sus problemas cotidianos con la ayuda de suma y resta de fracciones.

Comprenda y razone los procedimientos cuando es con mismo denominador y cuando es con diferente denominador.

Aprenda a resolver fracciones de manera autónoma.

Alumno sepa sumar, restar, multiplicar y dividir mentalmente.

Introducción

(Escenario)

Al alumno dentro del aula le cuesta trabajo hacer sumas y restas con fracciones ya sea con mismo o diferente denominador, sin embargo

considero que los niños hacen este tipo de operaciones en la vida cotidiana y sin saber que son muy parecidos a los que realiza dentro de la escuela.

Preguntas secundarias:

¿Sabes que es una fracción?

¿Puedes localizar cual es el numerador y el denominador de una fracción?

¿Alguna vez has realizados operaciones con fracciones?

¿Sabes cómo se realizan las sumas de fracciones?

¿Sabes cómo se realizan las restas de fracciones?

¿Cuál es la diferencia entre sumas o restas con igual y

diferente denominador?

¿Se pueden utilizar problemas usando operaciones de fracciones?

Recursos

Enlaces para suma y resta con mismo denominador:

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/ncpv/contenido/libro/nycu2/nycu2_t1.htm

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/ncpv/contenido/libro/nycu2/nycu2_t2.htm

Enlaces para suma y resta con diferente denominador:

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/ncpv/contenido/libro/nycu2/nycu2_t3.htm

http://www.aaamatematicas.com/g57l_sx1.htm

http://primaria.aulafacil.com/matematicas-quinto-

primaria/Curso/Lecc-12.htm

La gran pregunta:

¿Alguna vez haz te has dado cuenta que los problemas con

fracciones que realizas sencillamente en la escuela también los realizas en la vida cotidiana?

Evaluación:

La primera evaluación es que el propio alumno se autoevalúe para darse cuenta y reflexionar sobre qué aspectos del contenido del

tema, si aprendió y que elementos creé que le faltaron o no entendieron.

La evaluación hecha por el profesor, será mediante un par de problemas para que los alumnos puedan contestarlos

autónomamente y cada problema correcto tendrá un valor de 2pts que equivaldrá a 10pts en total y si está bien el procedimiento peor

mal el resultado tendrá 1pt.

PROBLEMAS

1. La mamá de Pedro le pide que compre en la verdulería 1/2 kg

de azúcar, 3/2 de arroz y 2/2 de zanahorias. ¿Cuánto compró

Pedro en total?

2. Carlitos trae para compartir en el recreo ¼ de naranjas picadas

y 3/6 de jícama. ¿Cuánta fruta trae en total Carlitos para compartirles fruta a sus compañeros?

3. En el cumpleaños de Luis se dividió un pastel en 12 partes

iguales. Luis se comió 1/12 de pastel, Renata 2/12 de pastel,

Oscar 3/12 de pastel y Valeria 1/12 de pastel. ¿Qué fracción de pastel se comieron entre los 4 amigos?

4. La mamá de Abril hizo una gelatina para sus compañeros y la

dividió en 10/10 partes y solo se comieron 8/10. ¿cuántos

pedazos de gelatina sobraron?

5. Paquito llevó a la escuela 8/8 de galletas para comérselas y en el recreo solo se comió 3/4 de galletas. ¿Cuántas galletas le quedan para comer?

Otra de las actividades que el alumno puede realizar relacionado con

este tema, es que ellos mismos realicen e inventen sus propios problemas en donde reflejen las sumas y restas de fracciones. Dando

también su procedimiento de cómo lo realizó y su comprobación del resultado.