INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA

“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

APELLIDOS Y NOMBRES : Paredes Soria Liseth Yeni

FECHA DE NACIMIENTO : 03 de Marzo de 1990

DOMICILIO : Av. José Pardo N° 3318 – Miraflores Alto

DISTRITO : Chimbote

PROVINCIA : Santa

DEPARTAMENTO : Ancash

D. N. I. : 47520989

ESTADO CIVIL : Soltera

TELÉFONO : 350442 / 944974688

ESPECIALIDAD : Educación inicial

NIVEL : Educación Inicial

EDAD DE LOS NIÑOS : 3 años

AULA : “Amarilla”

DIRECTORA (E) : Mesías Bernal Mery

DATOS PERSONALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nuestra Señora del Rosario”.

NIVEL : Inicial

DIRECCIÓN : Av. Meiggs N° 77

DISTRITO : Chimbote

PROVINCIA : Santa

DEPARTAMENTO : Ancash

DIRECTORA(E) : Mesías Bernal Mery

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : “Santa”.

LUGAR : Chimbote

DATOS DEL JARDIN

ARTICULACIÓN DE POLITICAS

EDUCATIVAS

PEN (PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL)

VISIÓN:

Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven

problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen

ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y

natural con los avances mundiales.

OBJETIVOS:

1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

2. Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes

y de calidad.

3. Maestros bien preparados, ejercen profesionalmente la docencia.

4. Una educación financiada, gobernada con transparencia y que

logra resultados.

5. Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la

competitividad nacional.

6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con

su comunidad.

PER (PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL)

VISIÓN:

“Todas las personas en Ancash, contamos con una educación liberadora,

productiva y de calidad, que nos forma en valores para la integración,

convivencia intercultural y el desarrollo humano sustentable y sostenible

de la región y del país”.

EJES ESTRATÉGICOS:

1. Aprendizajes pertinentes y de calidad

2. Equidad con inclusión y calidez

3. Desempeño docente ético e innovador

4. Gestión Educativa concertada de calidad

5. Protección ambiental y desarrollo sostenible

6. Identidad, interculturalidad y bilingüismo en la diversidad.

7. Educación Superior competitiva promotora del desarrollo

DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

VISION (del nivel Inicial)

“Todos los niños y niñas peruanos menores de seis años son atendidos

por una Educación Inicial, oportuna, integral y de calidad, que promueve

el desarrollo óptimo de sus potencialidades y responde la diversidad

socio cultural del país”

PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN INICIAL:

1. Autonomía.

2. Seguridad.

3. Salud.

4. Comunicación.

5. Respeto

6. Movimiento

7. Juego Libre

DEL DCN

OBJETIVOS DE EBR

a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y

cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la

ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le

permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del

país.

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando

aprenderá lo largo de toda su vida.

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,

la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como

aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas

tecnologías.

PROPÓSITOS DE EBR

1

Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una

sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.

Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los

peruanos.

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.

Conocimiento del inglés como lengua internacional.

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y

tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el

futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.

Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de

los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como

parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de

las artes, las humanidades y las ciencias.

Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Educación en y para los derechos humanos

Educación en valores o formación ética

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Educación para la equidad de género

VALORES

Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el

concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por

igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más).

Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar

por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano

en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.

Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y

de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los

demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y

lograr un enriquecimiento mutuo.

Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras

personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de

comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.

LOGROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN INICIAL

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en

situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y

cuidando su integridad física.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

Se identifica como niño o niña, reconociendo y valorando sus características físicas

y afectivas, respetando las diferencias.

Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo, mostrando autonomía en

las actividades cotidianas de juego, alimentación e higiene, cuidando su integridad

física.

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose

como parte de un grupo social.

TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA

Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa

familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo,

reconociendo su importancia para conservar su salud.

SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓNDEL AMBIENTE

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características

generales de su medio ambiente, demostrando en acciones concretas, interés por

su cuidado y conservación.

ÁREA: MATEMÁTICA

NÚMERO Y RELACIONES

Establece relaciones de semejanza y diferencia, entre personas y objetos de

acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y

relacionando espontáneamente objetos y personas.

Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias, resolviendo

situaciones en su vida cotidiana

ÁREA: COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos,

deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le

dicen otras personas.

SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda

lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y

cotidianas.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende e interpreta mensajes, de diferentes imágenes y textos verbales de su

entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales de escritura

de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del

lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

DE LA ORGANIZACIÓN

DEL AULA

REGLAMENTO INTERNO DE AULA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “Nuestra Señora del Rosario”

1.2. LUGAR : Av. Meiggs N° 77

1.3. UGEL: Santa

1.4. ALUMNOS: 3 años.

1.5. PROFESORA: Paredes Soria Liseth Yeni.

1.6. DIRECTORA: Mery Masías Bernal.

II.- BASES LEGALES

Constitución Política del Perú

Ley General de Educación

DS Nº 03-83-ED-RG

Normas para el desarrollo de las actividades del educando.

III.- FINALIDAD

Determinar las funciones que le compete al docente como orientador

y facilitador del proceso educativo.

Orientar el comportamiento de los niños (a) para lograr un mejor

aprendizaje.

Promover la participación de los padres de familia como apoyo y

mejoramiento de la educación de sus menores hijos.

IV.- FUNCIONES BÁSICAS DEL DOCENTE

Ser facilitador en el aprendizaje de los niños (a).

Cumplir con la documentación pertinente.

Asistir puntualmente a las labores.

Realizar la evaluación en forma personal.

Informar a los padres sobre el avance académico de sus hijos en los

horarios establecidos.

Controlar la asistencia diaria.

Participar en las actividades cívicas.

V.- FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Enviar a su niño (a) en el horario establecido, debidamente aseado y

uniformado.

Enviar el material educativo necesario.

Apoyo continuo en el proceso de aprendizaje de sus menores hijos.

VI.- DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES, SANCIONES Y ESTIMULOS

DE LOS EDUCANDOS

DEBERES:

Asistir puntualmente a sus clases.

Respetar a los profesores, compañeros y personas mayores.

Participar en forma activa durante el desarrollo de las clases.

Demostrar responsabilidades en el desarrollo de las tareas.

DERECHOS:

Recibir una educación integral acorde a su edad y medio social.

Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones.

Expresar libremente sus opiniones, sentimiento, etc.

Tratar y ser tratados con igualdad.

PROHIBICIONES:

Abandonar el aula en horas de clase.

Tratar a sus compañeros de una forma ofensiva e irrespetuosa

atentando contra su dignidad personal.

Sustraer objetos del aula o de sus compañeros.

Pintar las paredes.

Rayar las mesas del aula.

Salir al recreo antes de que todos sus compañeros terminen la

lonchera.

SANCIONES:

Llamada de atención por indisciplina o incumplimiento de sus tareas.

En caso de reincidir con la falta dialogar con el padre de familia.

No salir al recreo.

ESTIMULOS:

Mención honrosa en público.

Se otorgará sorpresas a los niños que participen en clase y muestren

buen comportamiento.

Se otorgara la corona del rey y la Reyna a los alumnos que cumplan

con todas sus tareas al final de cada semana.

DE LA EVALUACIÓN

La evaluación se realiza al principio del año escolar.

Es permanente y periódica. Se consolida al final de cada Unidad

Didáctica.

Las pruebas son tomadas de acuerdo a los instrumentos de

evaluación y en las fechas establecidas.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS GENERALES

1.1. - UGEL : “Santa”

1.2.- I.E. : “Nuestra Señora del Rosario”

1.3.- Edad de los niños : 3 años.

1.4.- Profesora : Paredes Soria Liseth Yeni

1.5.- Turno : Mañana

1.6.- Año Lectivo : 2013

1.7.- Directora : Mery Masías Bernal.

II.- FUNDAMENTACIÓN:

Al observar la realidad de nuestra I.E. y sus diversos problemas nos sentimos

comprometidos en elaborar el plan anual para así poder brindar una educación de

calidad a los niños y niñas de la I.E. Nuestra Señora del Rosario ubicado en

Chimbote.

Hemos realizado un análisis de la problemática del contexto de la I.E. para hacer de

esta programación un camino pertinente que ayude a solucionar algunos

problemas cubriendo así todas las necesidades e intereses que se presenten.

La presente programación exige el compromiso de los PP.FF. con la I.E

III.- CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

3.1.- CARÁCTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD

VENTAJAS DIFICULTADES

La I.E. se encuentra ubicado cerca de un mercado lo que nos permite visitarlo.

Se encuentra cerca de la pista, lo cual facilita la llegada a la I.E.

Hay muy cerca de la I.E. una iglesia llamada “Virgen de la Puerta”.

En la zona no hay áreas verdes. Esta cerca a las fabricas pesqueras

por lo que hay mucha contaminación ambiental.

La institución educativa no cuenta con la infraestructura adecuada.

El estar ubicado cerca a las pistas, es un tanto peligroso ya que puede ocasionar accidentes.

No existe un área para realizar actividades psicomotrices; además que el patio es muy pequeño.

3.2.- CARÁCTERÍSTICAS Y DEMANDAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

CARACTERÍSTICAS DEMANDAS

La mayoría de niños son muy inquietos

Les faltan hábitos de orden y limpieza.

Realización de técnicas gráfico- plásticas.

Realizar juegos recreativos. Se motivan utilizando canciones y

cuentos. Necesitan de modelos conductuales

positivos. Les agrada mucho recibir afecto y

comprensión de parte de su maestra.

3.3.- CARACTERÍSTICAS Y DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

CARACTERÍSTICAS DEMANDAS

En su mayoría, padres preocupados por el bienestar de sus hijos.

Se preocupan en el rendimiento académico de sus hijos(as)

Algunos Padres de Familia tienen poca formación en valores como: puntualidad, responsabilidad, respeto.

Algunos no cumplen con el horario establecido, ni en la entrada ni en la salida.

Los PP.FF. esperan que los niños avancen rápidamente.

Esperan que las maestras realicen conductas positivas las cuales sean modelos para los niños(as).

Que sus hijos(as) reciban paciencia, comprensión y afecto.

Que el ambiente (infraestructura) sea propicio para su desarrollo.

IV.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Nª PROBLEMÁTICA

01

02

03

04

05

06

07

Falta de valores y normas de convivencia.

Periodos cortos de atención y concentración.

Falta de controles de salud.

Agresividad infantil.

Falta de identidad nacional y local.

Contaminación ambiental.

Niños de padres separados.

V.- CALENDARIO DE LA COMUNIDAD

Nª PROBLEMÁTICA

JUNIO 28 / 29

OCTUBRE 5

DICIEMBRE 05

Celebración de la fiesta de San Pedrito.

Aniversario de la Institución Educativa.

Aniversario de la creación política como Distrito de la Ciudad de Chimbote.

VI. ACTIVIDADES Y ACONTECIMIENTOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Nª PROBLEMÁTICA

Apertura del año escolar.

Celebración del día de la madre.

Celebración del día del padre.

Celebración del día del maestro.

Escuela para padres.

Simulacros de sismos.

Participación en la celebración de la fiesta patronal

“San Pedro”.

Celebración por la semana de los derechos del niño.

Visitas y paseos educativos.

Chocolatata navideña.

VII. INCORPORACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD LOCAL E INSTITUCIONAL EN LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.

BIM

EST

RE

UN

IDA

D

DU

RA

CIÓ

N

SEM

AN

AS

PROBLEMÁTICA

TEMAS

TRANSVERSALES

ACTIVIDADES

CIVICAS (Calendario

cívico escolar y

calendario de la

comunidad)

VALORES

NOMBRE DE LA

UNIDAD

01 04_03

12_04

06

- Integración escolar.

- Desconocimiento del

nivel.

- Falta de práctica de

hábitos de orden e

higiene personal.

- Crisis en valores.

- Educación para la

convivencia y

ciudadanía.

- Educación en

valores o

formación ética.

01 Apertura del año

escolar

08 Día de la mujer.

22 Día del Agua.

- Libertad y

autonomía

- Solidarida

d

- Respeto

- EVALUACIÓN DE LA

LISTA DE COTEJO

- CONOZCO Y CUIDO MI

CUERPO

I

02 15_04

17_05

- Desconocimiento del

funcionamiento interno

y externo de su cuerpo.

- Falta de hábitos de

higiene.

- Educación en

valores de su fe

cristiana.

- Educación para la

gestión de riesgos

de conciencia

ambiental.

28, 29 semana santa

22 Simulacro de sismo

01 Día del trabajo

2do Domingo Día de la

Madre

- Respeto y

tolerancia

- solidaridad

- YO PERTENEZCO A

UNA FAMILIA

- PROYECTO: TE

QUIERO MAMITA

II 03

20_05

21_06

- Desintegración familiar.

- Deficiente comunicación

familiar.

- Desinterés por el nivel

inicial.

- Escaso respeto e

importancia a los

trabajadores.

- Educación en y

para los derechos

humanos.

- Educación para la

convivencia la paz

y ciudadanía.

- Educación

Ambienta

25 Día de la Educación

Inicial

31 II simulacro de

Sismo

05 Día mundial del

Medio Ambiente

07 Día de la Bandera

3er Domingo Día del

Padre

- Libertad y

Autonomía

- QUE VIVA LA

EDUCACION INICIAL

- LOS TRABAJADORES

DE MI COMUNIDAD

04

24_06

26_07

- Falta fortalecer la

conciencia de riesgos.

- Falta de identidad

- Educación en

Valores y

formación Ética

24 Día del Campesino

28–29 Día de San

Pedrito

- Respeto y

Tolerancia - MI PERU ES BELLO Y

HERMOSO

Cultural y falta de

identidad nacional y

civismo.

06 Día del Maestro

28 Fiestas Patrias

- solidaridad

PERIODO VACACIONAL

I

I

I

05 12_08

13_09

- Falta de precaución ante

elementos que

presentan peligros.

- Desconocimiento del

uso de medios

tecnológicos de la

comunicación.

- Uso inadecuado de los

medios de tránsito.

- Educación para la

paz, la

convivencia y

ciudadanía.

- Educación en

valores y

formación ética.

- Educación para la

gestión de

riesgos y la

conciencia moral.

30 Día de Santa Rosa de

Lima

1era Semana: Semana

de la Educación Vial.

2do Domingo Día de la

Familia

- Respeto y

tolerancia

- Solidaridad

- Libertad y

autonomía.

- HAY TRES FORMAS

DE

TRANSPORTARNOS

Y MUCHAS PARA

COMUNICARNOS

- Desinterés por el

cuidado de la

naturaleza.

- Educación en

valores y

formación ética.

23 Día de la Primavera

05 Aniversario de la I.E.

1era Semana de los

- Respeto y

tolerancia

- DISFRUTEMOS LAS

COSAS QUE DIOS

CREO

06

16_09

18_10

- Maltrato de animales y

plantas.

- Maltrato infantil

- Desconocimiento de sus

deberes y derechos.

- Educación para la

gestión de

riesgos y la

conciencia

ambiental.

derechos del niño. - Solidaridad

- PROYECTO:

RESPETEMOS LOS

DERECHOS DE LOS

NIÑOS Y NIÑAS

I

V 07

21_10

22_11

- Desconocimiento del

valor nutritivo de los

alimentos.

- Consumo de comida

chatarra.

- No se practica hábitos

de lectura.

- No se desarrolla la

creatividad e

imaginación en los

niños.

- Educación en

nutrición y salud.

- Educación en y

para los derechos

humanos.

- Educación para la

equidad de

género.

16_10 Día de la

alimentación

15 Día de la biblioteca

escolar

- Libertad y

autonomía.

- Justicia

- APRENDAMOS

ALIMENTARNOS DE

MANERA SANA Y

NUTRITIVA

- NOS INICIAMOS EN

LA LECTURA,

LIBROS Y CUENTOS

08

25_1

1

20_1

2

- Falta de creatividad en

los juegos de los niños.

- Escaso fervor y amor a

su hijo el niño Jesús.

- Educación en

valores de su fe

cristiana.

25 Nacimiento de Jesús

Navidad del niño

- Solidaridad

- Respeto

- SOMOS PEQUEÑOS

CIENTÍFICOS

- CELEBREMOS EL

NACIMIENTO DE

JESÚS

A PARTIR DEL 22 DE DICIEMBRE CLAUSURA ESCOLAR DEL ANO 2013

VIII. PROGRAMACION DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

MESES NOMBRE DE LAS UNIDADES

AREAS DE DESARROLLO CURRICULAR

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMATICAS COMUNICACION

MARZOABRIL

- EVALUACIÓN DE LA

LISTA DE COTEJO

- CONOZCO Y CUIDO MI

CUERPO

1.2/1.5/2.1/2.2.11.1/1.2/1.3/1.5/2.1/2.3

/2.2

1.2/1.3/1.41.2/1.4

1.1/2.1/2.1.51.2/2.1.1/1.1.5

1.1/2.1/3.2/4.1/5.11.3/1.7/1.8/2.1/3.1/3.4/4.3/5.3

ABRILMAYO

- YO PERTENEZCO A

UNA FAMILIA

- PROYECTO: TE

QUIERO MAMITA

1.4/1.5/1.8/2.2.2/3.2/4.2

1.2 1.2/1.8/2.1.1/2.12/2.15

1.4/1.7/1.8/2.1/3.1/4.1/5.5

MAYOJUNIO

- QUE VIVA LA 1.4/1.8/2.1.2/2.2.4/2.2.

2.2/3.11.2

2.1/2.41.3/1.4/1.8/2.1.1 1.2/1.7/1.8/2.1/3.3/4.6/5.3

1.3/1.6/2.1/2.2/3.1/4.9/5.5/5.6

EDUCACIÓN INICIAL

- LOS TRABAJADORES

DE MI COMUNIDAD

1.4/1.6/1.8/2.1.4/2.2.3/3.6/ 4.4

1.5/1.6/1.7/2.15

JUNIOJULIO

- MI PERU ES BELLO Y

HERMOSO1.3/1.5/1.7/2.4/2.7 2.1/2.5 1.6/1.7/1.8/2.1 1.1/1.3/1.8/2.1/2.2/3.1/3.4/4.8/5.8

/5.12

PERIODO VACACIONAL

AGOSTOSETIEMBRE

- HAY TRES FORMAS

DE

TRANSPORTARNOS

Y MUCHAS PARA

COMUNICARNOS

1.8/2.2.3/3.6/4.3 2.8/2.11 1.7/2.1.3/2.1.4 1.4/2.1/3.34.4/5.4/5.11

SETIEMBREOCTUBRE

- DISFRUTEMOS LAS

COSAS QUE DIOS

CREO

- PROYECTO:

RESPETEMOS LOS

DERECHOS DE LOS

NIÑOS Y NIÑAS

1.6/2.5/3.6

1.8/2.1.1/2.1.2/3.5

2.1/2.2/2.3

1.4/2.4/2.7

1.7/2.9

1.7/1.8/2.2.2

1.6/2.1/2.2/3.7/4.2/5.7/5.14/5.16

1.3/2.2/3.7/4.5/5.3/5.11/5.1

OCTUBRENOVIEMBR

E

- APRENDAMOS

ALIMENTARNOS DE

MANERA SANA Y

NUTRITIVA

- NOS INICIAMOS EN

LA LECTURA,

LIBROS Y CUENTOS

1.6/1.8/2.2.1/3.1

1.8/2.2.1/3..8

1.1

2.9

1.7/2.10

1.7/1.8/2.1.2

1.1/2.3/3.4/4.4/5.4/ 5.10

1.10/2.3/3.5/4.4/5.10

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

- SOMOS PEQUEÑOS

CIENTÍFICOS

- CELEBREMOS EL

NACIMIENTO DE

JESÚS

2.2.1/3.5

3.2/4.2/4.3/4.5

2.11 1.7 2.3/3.1/4.5/5.5

1.1/2.3/4.11/5.13/5.2.2

A PARTIR DEL 22 DE DICIEMBRE CLAUSURA ESCOLAR DEL ANO 2013

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

FECHA ACONTECIMIENTOS

22 de Marzo 28 29 de marzo

Día Mundial del Agua Semana Santa

1 de mayo 2ª domingo de mayo 25 de mayo 31 de mayo

Día del Trabajo. Día de la Madre Día de la Educación Inicial. Simulacro de sismo.

5 de junio 3ª domingo de junio 24 de junio 29 de junio

Día mundial del medio ambiente Día del Padre Día del campesino Día de San Pedrito

6 de julio 28 de julio

Día del Maestro Día de la proclamación de la

independencia

30 de agosto Santa Rosa de Lima

1ª semana de septiembre 2ª domingo de septiembre 23 de septiembre

1º semana de octubre 5 de Octubre

13 de octubre 16 de octubre 18 de Octubre

Semana de la Educación Vial. Día de la Familia. Día de la Primavera

Deberes y Derechos del Niño /a Aniversario de la I.E

Simulacro de Desastres naturales Día Mundial de la Alimentación. Señor de los Milagros

2ª semana de noviembre 3ª semana de noviembre.

Semana de la Vida Animal. Día de la Biblioteca Escolar

25 de diciembre Navidad

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DIRECTOR DE LA UGEL SANTA

DIRECTORA DE LA I.E. NUESTRA SENORA DEL

ROSARIO

DOCENTE

COMITÉ DE APOYO

ALUMNOS

PERSONAL DE SERVICIO

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

EDAD: 3 Años AULA: Amarilla

HORA TIEMPO ACTIVIDADES

8:15 – 8:25 10 ‘ Ingreso de los alumnos

8:25 – 8:4535’ Juego y trabajo en sectores

8:45 _ 9:00 15‘ Actividades permanentes

9:00 – 10:30 90 ‘ Dirección del Aprendizaje

10:30 –10:40 10 ‘ Lonchera

10:40 _ 10:55 15 ‘ Recreo

10:55 _ 10:11 O5 ‘ Lavado de manos

11:00- 12:30 90 ‘ Dirección del aprendizaje

12:30 – 12: 45 15’ Actividades y orientación de salida

CUMPLEAÑOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2013

SEMESTRE BIMESTRE FECHAS SEMANAS

I BIMESTRE Del 04 de marzo 11

I SEMESTRE

al 17 de mayo

II BIMESTRE Del 20 de mayo

al 26 de julio 10

VACACIONES: 29 DE JULIO AL 9 DE AGOSTO

SEMESTRE BIMESTRE FECHAS SEMANAS

II SEMESTREIII BIMESTRE Del 12 de agosto

al 18 de octubre10

IV BIMESTRE Del 21 de octubre al 20 de diciembre

09

CLAUSURA A PARTIR DEL 22 DICIEMBRE TOTAL 40

INVENTARIO DEL AULA 3 AÑOS

ENTIDAD DESCRIPCIONB M

MESAS

SILLAS

PUPITRE

SILLA GRANDE

GANCHOS PARA TOALLA

BOTIQUIN

ARMARIOS

REPISA

RELOJ

PAPELERA

RECOJEDOR

ESCOBA

PIZARRA ACRILICA

PADRON DE PADRES DE FAMILIA DEL AULA “AMARILLA” DE 3 AÑOS

NºAPELLIDOS Y

NOMBRES DEL ALUMNO

APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS PADRES D.N.I

OCUPACION DE LOS PADRES

Nº DE HIJOS

DOMICILIO ACTUAL

FIRMATELEFONO CELULAR

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : Santa

1.2.- I.E. : I.E.P. “Nuestra Señora del Rosario”

1.3.- AULA : Amarilla

1.4.- EDAD : 3 años

1.5.- Nº DE NIÑOS:

1.6 DOCENTE : Paredes Soria Liseth Yeni

II NOMBRE DE LA UNIDAD: “YO PERTENEZCO A UNA FAMILIA”

III JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta que la familia es la base del desarrollo integral del niño, es importante inculcar y promover el amor a esta, siguiendo el ejemplo de la vida de Jesús.

IV.- TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

V.- TEMPORALIZACIÓN: Del 12 de abril al 17de Mayo

VI. PRE PLANIFICACION

¿QUÉ QUIERO HACER? ¿PARA QUE LO QUIERO HACER?

¿CÓMO LO QUIERO HACER?

Aprende una canción a la familia.

Reconozcan a los integrantes de su familia y los roles.

Reconozcan a su familia institucional.

Muestra su amor a su familia.

para que los niños y niñas valoren a su familia integral e individual que reconozca todo lo que hacen por amor a él

mediante actividades significativas.

Dialogando. Cantando Describiendo láminas. Realizando actividades

grafico plásticas

VI. PLANIFICACION DE LOS NIÑOS

¿QUÉ SABEMOS?

¿QUÉ QUEREMOS HACER?

¿CÓMO LO HACEMOS?

¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?

¿CUÁNDO LO HAREMOS?

Que parte de la familia es papa, mama, hijos, abuelito, abuelita, abuelito.

aprender canciones y poesías

En grupos recortando, pegando, dibujando y dialogando

En grupos e individualmente

Del 12 de abril al 17 de mayo

VI.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

AREAORGANIZADOR

COMPETENCIA CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES

INDICADORES

PERSONALSOCIAL

Desarrollo de la psicomotricidad

Construcción de la identidad personal y

autonomía

Desarrollo de las

1

2

3

1.1.- Reconoce explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo.

1.2.- Maneja el espacio en relación con su cuerpo y objeto: Arriba y Abajo

2.1.-Reconoce algunas de sus características personales y las de otras personas.

2.2.- Se reconoce como niño o niña identificando sus características personales.

3.2.-Incorpora en su accionar hábitos sociales de convivencia:

Nombra las partes de su cuerpo a través de juegos.

Demuestra autonomía en sus movimientos.

Identifica las características personales de sus compañeros de clase.

Identifica su identidad personal a través de juegos.

Cumple las normas de convivencia con alegría.

relaciones de la convivencia democrática

Escuchar, pedir la palabra, agradecer, cumplir acuerdos, etc.

CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo humano y conservación de la

salud

1

1.2.- Practica hábitos de higiene personal:Se lava las manos antes y después de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higiénicos, con acompañamiento de los adultos.

Demuestra capacidad en cuidar su higiene

personal.

MATEMÁTICA

Número yRelaciones

Geometría y medición

1

2

1.1.- Identifica características físicas en personas.

1.2.- Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales:Color, forma.

2.4.- Reconoce diferentes direccionalidades:Hacia delante, hacia tras y hacia un lado, al desplazarse en el espacio.

Describe su cuerpo y el de sus compañeros a través de dinámicas.

-Compara formas y colores con facilidad.

Utiliza su cuerpo para realizar desplazamientos.

COMUNICACIÓN

Expresión y compresión oral

1

1.1.- Escucha con atención cuando se le relatan cuentos o narraciones.

1.3.- Expresa mediante la repetición de canciones y

Muestra interés al escuchar cuentos referentes al cuerpo humano.

Aprende canciones

Segunda lengua

Compresión de textos

Producción de texto

Expresión y apreciaciónArtística

2

3

4

5

adivinanzas su interés por la rima reconociendo las palabras simples.

1.5.- Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características de objetos y seres vivos

2.3.- Expresa algunas palabras relacionadas en su contexto, en la segunda lengua.

3.1.- Nombra imágenes de ilustraciones:dibujos, fotografía, etc. describe algunas de sus características

3.3.- Responde con claridad a preguntas que se le hace a los textos escuchados.

4.1.- Se expresa mediante trazos libres se le asigna un significado y un nombre.

5.3.- Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.

5.6.- Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para

para el día de la madre.

Se expresa espontáneamente para describir láminas del cuerpo humano.

Demuestra interés por expresar palabras en segunda lengua por medio de canciones.

Describe imágenes del cuerpo humano a través de láminas.

Se interesa por responder a preguntas dadas por su profesora a través de imágenes.

Realiza trazos libres con creatividad.

Utiliza arena para rellenar imágenes del cuerpo humano.

Aprende canciones alusivas al día de la

realizar actividades musicales.

5.9.- Representa con su cuerpo diferentes situaciones de la vida cotidiana, mediante la imitación.

madre.

Realiza dramatizaciones musicales alusivas al día de la madre.

PLAN LECTOR 2013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: “Nuestra Señora del Rosario”.1.2. Directora : Mery Masías Bernal.1.3. Nivel Educativo : Inicial.1.4. Ubicación : 1.5. Edad : 3 años.1.6. Aula : Amarilla.1.7. Profesora : Paredes Soria Liseth Yeni

II FUNDAMENTACIÒN

La lectura constituye una herramienta para el desarrollo de las capacidades para la vida, su práctica como base de una sólida formación, resulta indispensable, tanto desde el punto de vista cultural como informativo, la cual nos va a permitir el acceso al campo científico por la necesaria consulta de diversas fuentes.La profesora se propone a elaborar, desarrollar y aplicar el plan lector para potenciar el mundo imaginario de los agentes educativos.El Plan lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura en los estudiantes de Educación Básica Regular

III.- BASES LEGALES

Ley Nº 28044, Ley General de EducaciónLey Nº 27783, Ley de Bases de la DescentralizaciónD.S. Nº 006 – 2004, “Aprueba Lineamientos Políticos específicos de política Educativa, Abril 2004 a Diciembre 2006D.S. Nº 013 – 2004- ED Reglamento de Educación Básica RegularR.M. Nº 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema educativoR.M. Nº 0386-2006-ED “Directiva Sobre Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular

IV.- OBJETIVOS GENERAL

Fomentar el placer y el hábito por la lectura en los estudiantes, mejorando el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensión lectora.

V.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Promover actividades diarias para adquirir el hábito por la lectura.Orientar la capacidad de lectura en diversos textos escritos.Evaluar el desarrollo del Plan lector durante el año lectivo

VI.- ESTRATEGIAS:

1. El Plan Lector debe ser presentado a los padres de familia de cada aula con el fin de

comprometerlos en esta tarea.

2. Las lecturas que se hayan seleccionado, deben ser consideradas en la programación anual

de cada docente.

3. Determinar el espacio y tiempo adecuado para la lectura tanto en la I.E., como en el ámbito

familiar.

4. Durante las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresarán las ideas del cuento o

historia leída durante el mes, el mismo que tendrá temas vinculados con las actividades que

se realicen en el aula.

5. En la formulación del Plan Lector, la Comunidad Educativa debe prever las estrategias

pertinentes para que los estudiantes continúen con la lectura de los textos durante el periodo

vacacional.

6. El desarrollo del Plan Lector debe contemplar actividades adicionales originadas a partir de

los libros seleccionados. Por Ejemplo: Publicar en periódicos murales o revistas los trabajos

de redacción que motiven la lectura de algún texto, organizar ferias de libros, realizar

interrogación al autor del texto leído, elaborar trípticos para difundir el evento; organizar

círculos de lectura, entre otras.

7. Las Instituciones Educativas deben facilitar el acceso a los módulos de biblioteca

distribuidos por el Ministerio de Educación y a otro material disponible para la realización

efectiva del plan.

8. Para facilitar la ejecución del Plan Lector se debe proceder a la codificación y exposición

inmediata de los libros de la biblioteca Institucional para que los estudiantes y los docentes

sepan con qué material de lectura cuentan en la Institución Educativa.

9. Seleccionar textos que respondan a las necesidades e intereses, considerando los niveles.

X.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

1.- CRONOGRAMA DEL PLAN LECTOR EN EL HOGAR:

Nos permite que los niños y niñas lean en su hogar, de esta manera los padres de familias se integren al trabajo a realizar, compartiendo después en el aula.

Temastransversales

Valores Lecturas cronogramaM A M J J A S O N D E F

Educación para el amor la familia y la sexualidad

Amor

Educación para la equidad de género Amistad

Educación ambiental

Respeto

Educación intercultural

Humildad

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Honestidad

Educación en valores

Sinceridad

Educación intercultural

Responsabili-dad

2.-ACTIVIDADES EN EL AULA:

En estas actividades se busca la práctica constante en el hábito de la lectura, buscando entretener y cautivar la atención de los alumnos y alumnas, dándoles la oportunidad de intervenir, comentar, hacer preguntas, responder.

Las actividades se complementan con el desarrollo de las áreas de desarrollo personal.

ACTIVIDADES EQUIPO RESPONSABLELecturas seleccionadas Profesora

Hora diaria para la lectura Profesora – alumnos y alumnasComprensión de textos Profesora – alumnos y alumnasCreación de textos Profesora – alumnos y alumnas

VII.-EVALUACIÓN:

Los indicadores a evaluar serán los más relevantes en el área de comunicación integral, teniendo en cuenta el cumplimiento de los objetivos en el presente plan.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo Escala valorativa