CARPETA PEDAGOGICA DIVINO NIÑO JESUS INICIAL
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PROFESORA:
NELLY MARÍA GAMONAL ALEJO
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
CONTENIDOS
I. Datos InformativosII. Concepto de la EducaciónIII. Fines de la Educación PeruanaIV. Propósitos de la E.B.R.V. Principio de la E.B.R.VI. Logros Educativos del Nivel InicialVII. Reseña HistóricaVIII. Organigrama funcionalIX. Organigrama nominalX. Visión y Misión de la I.E. N°07XI. Perfiles educativos
XI.1. Perfil del Niño y NiñaXI.2. Perfil del PP.FF.XI.3. Perfil del Docente
XII. Organización del AulaXII.1. Proyecto de Innovación EducativaXII.2. Plan de TutoríaXII.3. Plan LectorXII.4. Pla de AulaXII.5. Organización del AulaXII.6. Organización de los Niños y NiñasXII.7. Normas de Convivencia
XIII. Programación Curricular del AulaXIII.1. Calendarización del Año EscolarXIII.2. Calendario Cívico EscolarXIII.3. Priorización de Problemas y Selección de Contenidos
Transversales.XIII.4. Cuadro de Programación AnualXIII.5. Momentos Pedagógicos
a) Rutinasb) Juego trabajoc) Actividades psicomotricesd) Procesos de la Construcción del Aprendizaje.
CARPETA DE TRABAJO3
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. N° 07 :“DIVINO NIÑO JESÚS”
1.2.- Edad :04 Años
1.3.- Sección :“B”
1.4.- Turno :Mañana
1.5.- Profesora :GAMONALALEJO
NELLY MARÍA
1.6.- Especialidad : Inicial
1.7.- Alumnos Matriculados : 31
1.8.- Año Escolar :2013
SANTIAGO – ICA2013
CARPETA DE TRABAJO4
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
II.- CONCEPTOS DE EDUCACIÓN
La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas
materias inherentes a él. Por medio de la educación, es que sabemos
cómo actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilización
del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la
educación, nuestro comportamiento, no sería muy lejano a un animal
salvaje.
La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el
niño comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser
humano, está constantemente, en un proceso de educación. El hombre
es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo
aquello con que interactúa.
En la actualidad, existen diversos ámbitos en los cuales recibimos
educación. Uno de los más fundamentales, para todo ser humano, es el
formal. Que es aquella educación, que imparten los diversos
establecimientos educacionales presentes en toda sociedad (colegios,
universidades, institutos, etc.). Los cuales se guían por mallas
curriculares, establecidas por directrices gubernamentales. Son estos
establecimientos, quienes entregan una educación formativa, a nivel
intelectual en base de conocimientos prácticos, los cuales permitirán a la
persona, insertarse en la sociedad como uno más de ella. Por medio de
esta educación, es que la persona, podrá desempeñarse en algún
puesto laboral. Medio por el cual, se rige la existencia humana de hoy en
día. Ya que por medio de este camino, es que logrará que su
descendencia, vuelva a cumplir el mismo ciclo. Educación basada en la
enseñanza de diversas materias, las cuales el alumno debe asimilar,
para luego rendir un examen y así demostrar que las maneja. Método de
educación, que en la actualidad, posee diversos detractores. Ya que se
basa, para ellos, en la memorización, más que en la comprensión de las
mismas materias.
CARPETA DE TRABAJO5
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
III.- FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Son fines de la educación peruana:
a) Formar a personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, físico, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima y su
integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su
ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa,
inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,
étnica y lingüística supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.
Ley General de Educación (Art. 9°)
IV.- PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021
1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de
una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos
los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y
tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
CARPETA DE TRABAJO6
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el
presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del
pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo
de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el
uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna
ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora;
como parte de la construcción del proyecto de vida de todo
ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
10.Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a
través de las artes, las humanidades y las ciencias.
11.Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
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Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
V.- PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
CARPETA DE TRABAJO8
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
VI.- LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL
Afirma su identidad al reconocer sus características personales y reconocerse como sujeto de afecto y respeto por los otros niños y adulto de su familia y comunidad.
Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades, ideas, sentimientos, emociones y experiencias en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas y lúdicas.
Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las diferencias culturales físicas de pertenencia de los demás.
Actúa con seguridad en sí mismo y ante los demás; participa en actividades de grupo de manera afectuosa, constructiva, responsable y solidaria; buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autónoma y solicitando ayuda.
Demuestra valoración y respeto por la iniciativa, el aporte y el trabajo propio y de los demás; iniciándose en el uso y la aplicación de las TIC.
Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento, demuestra la coordinación motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona, frente a situaciones de peligro.
Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social, descubriendo su importancia.
Demuestra interés por conocer y entender hechos, fenómenos y situaciones de la vida cotidiana.
VII.- RESEÑA DE LA HISTÓRICA DE LA I.E. N°07 “DIVINO NIÑO JESÚS”
La Institución Educativa N°07 "Divino Niño Jesús", fue creado mediante Resolución Directoral N°2974 el 30 de diciembre del año 1974, siendo su primera Directora la Señora Lili Castillo. Como nombre lleva "Divino Niño Jesús" en memoria a la infancia de Jesucristo quien nos dice "todo lo que quieras pedir, pídelo por los méritos de mi infancia y nada te será negado".En la actualidad la I.E. N°07 "Divino Niño Jesús" cuenta con 265 niños y niñas de 03, 04 y 05 años a cargo de su selecto cuerpo docente que se identifica con la institución.La Dirección está a cargo actualmente de la profesora María Ysabel Peña Medina.
CARPETA DE TRABAJO9
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
El personal docente lo integran: Profesoras Felicita León Avalos, Rosario Donayre Legua, Perla Vizarreta Díaz, Mary Jayo Pineda, Mariluz Cuba Martínez, Carmen Huamancha Román, Nelly Gamonal Alejo, Sally Suarez Espinoza, Liliana Flores Vásquez y como Auxiliares Mirtha Pérez Ascencio, Rocío Del Pilar Morón Morón, Aurora Escalante Berrocal y Safira Vilca Salazar.El personal Docente continuamente viene capacitándose a fin de que se logre el mejoramiento de la calidad educativa en beneficio de los niños y niñas del Distrito de Santiago, también se cuenta con los servicios de la Señora Magdalena Canchos Bravo en condición de trabajadora de servicios III. El local escolar cuenta con 2025 metros cuadrados y progresivamente se viene levantando la infraestructura educativa para ofrecer las condiciones apropiadas a fin de que niños y niñas reciban el proceso educativo en óptimas condiciones.
VIII.- ORGANIGRAMA FUNCIONALDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°07
CARPETA DE TRABAJO10
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
“Divino Niño Jesús”DEL DISTRITO DE SANTIAGO
IX.- ORGANIGRAMA NOMINAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL N°07
CARPETA DE TRABAJO11
5 AÑOS
4 AÑOS
3 AÑOS
ALUMNOS DE INICIALLEY N°23384LEY 01-80-EI
REGLAMENTO INTERNO
DOCENTELEY N°23384LEY 01-80-EI
REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E.
REGLAMENTO DEL AULA
PERSONAL ADMINISTRATIVOD.S. 005-90-PCM
APAFAD.S. 28628-06
DIRECTORAConstitución Política del Perú
Ley N° 23304Ley N° 240929 y 25212
D.S. N°004-2007-EDMANUAL DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONES
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
“Divino Niño Jesús”
X.- VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°07 “DIVINO NIÑO JESÚS”
CARPETA DE TRABAJO12
Mirtha Angela Pérez AscencioRocio del Pilar Morón MorónAurora Escalante Berrocal
APAFA
5 AÑOS
4 AÑOS
3 AÑOS
ALUMNOS
DOCENTEYury Mariluz Cubas MartínezRosario Cristabel Donayre LeguaJulia Mary jayo PinedaFelicita Cruz León AvalosPerla Jasmina Vizarreta DíazCarmen Huamancha RománLiliana Flores VásquezNelly María Gamonal AlejoSally Suarez Espinoza
EQUIPO DE APOYOMagdalena Luz Cancho
APAFADIRECTORA
María Ysabel Peña Medina
AUXILIARES
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
VISIÓN
La I.E. N°07 “Divino Niño Jesús” es una institución que forma niños y niñas innovadores de acuerdo a los avances científicos y tecnológicos con infraestructura nueva y moderna asi como con docentes comprometidos en el cambo de acuerdo al nuevo enfoque educativo pretendiendo mejorar la calidad educativa, el desarrollo del pensamiento, a través de una educación en democracia, educación en el trabajo basado en valores cristianos orientados a promover el desarrollo de actitudes para lograr una identidad personal comunal institucional y nacional que permita a los alumnos tener una capacidad creativa crítica emprendedora innovadora con un equilibrio de inteligencia emocional y un autoestima, comprometida con el cambio social de su comunidad.
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Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
MISIÓN
La I.E. N°07 “Divino Niño Jesús” plantea la misión de formar niños y niñas autónomos e íntegros, con buenos valores y una elevada autoestima que sean capaces de solucionar sus propios problemas acorde con su entorno y realidad; además brinda un servicio educativo de calidad proyectado a una educación en valores, de carácter holístico y proporcionando un clima de armonía y democracia donde exista una comunicación permanente entre todos los integrantes de la I.E.a) A donde el Director desempeña una labor gerencial
líder democrático proactivo innovador conductor de la labor educativa asertiva y haga de la institución un centro basado en valores cristianos que ofrezca un ambiente de armonía y propugne una comunicación de empatía entre todos y sea el artífice del desarrollo de la comunidad.
b) Que el docente sea el facilitador mediador del aprendizaje, que tenga una elevada autoestima impulsador de un aprendizaje holístico.
c) Que el padre de familia sea el artífice del aprendizaje de su hijos comprometido con la labor de PADRE, basado en valores y principios cristianos.
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Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
CARPETA DE TRABAJO15
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
XI.- PERFIL EDUCATIVO11.1.- PERFIL DEL NIÑO Y NIÑA
DIMENCIONES PERFIL REAL PERFIL IDEALSocio Afectivo Niños selectivos con sus amistades Niños que no discriminen a sus
amigos. Niños colaboradores Niños que compartan con todos.
Niños que desconocen su identidad cultural y cívica
Niños orgullos de su cultura e identidad.
Escasa conciencia que cultura ambiental. Niños que cuiden su medio ambiente
Niños cori mínima practica de valores Niños que practican valores. Niños inseguros Niños que demuestren autonomía. Niños que no se adaptan a situaciones nuevas Niños seguros de si mismos. Niños comunicativos y extrovertidos Niños que expresan sus
sentimientos.Cognitivo Dificultad para solucionar problemas Capacidad para solucionar
problemas. Lenguaje limitado. Niveles adecuados de expresión. Escasa concentración y atención Niveles adecuados de atención
Psicomotora Conocimiento de partes gruesas de su cuerpo Uso adecuado de su esquema corporal.
Habilidad psicomotriz Uso de sus destrezas para la exploración del entorno.
Desconocimiento de las partes finas de su cuerpo Conocimiento total de su esquema corporal
Escaso conocimiento sobre higiene y aseo Práctica de hábitos de aseo y limpieza personal.
11.2.- PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
CARPETA DE TRABAJO16
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
DIMENSIONES PERFIL REAL PERFIL IDEAL
Socio Afectivo Alegres solidarios Que expresen su solidaridad con el nivel Mínima comunicación con sus hijos Niveles aceptables de comunicación familiar. Poca paciencia con sus hijos Actitud de apoyo y estímulos para sus niños Escasa practica de valore. Vivencia de valores Debilidad para mostrar afecto Padres más expresivos en sus afectos
Cognitivo Desconocimientos de hábitos alimenticios
Información adecuada sobre nutrición
Escasa información sobre el nivel Mayor participación en la Institución Educativa
Habilidad para el trabajo manual Apoyo para el trabajo con padres de familia Falta de interés por superarse Mayor autoestima
Psicomotora Activos Canalizar su actividad en benefició del nivel. Dinámicos Mantener esa actitud. Participativos Mantener ese nivel de participación
11.3.- PERFIL DE LA DOCENTE
CARPETA DE TRABAJO17
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
OBSERVACIÖNES PERFIL REAL PERFIL IDEAL
Socio Afectivo Alegre solidario Mantener estas actitudes en bien de los niños.
Comunicativa y solidario con los padres de familia
Mantener ese nivel de comunicación.
Poca paciencia con los niños de malos hábitos
Modificar esa conducta en los niveles apropiados.
Cognitivo Creativa Elevar esa cualidad Habilidad para organizar el trabajo Mantener esa habilidad y
canalizarla en bien de los niños. Poca información sobre documentos
de evaluación Informarse sobre el tema
Psicomotora Destrezas manuales Organizar un taller para enseñar manualidades.
Habilidad para dibujo y pintura Organizar un taller para enseñar manualidades.
Dinámica Mantener esa actitud con los niños
CARPETA DE TRABAJO18
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
XII.- ORGANIZACION DEL AULA
12.1.- PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA – 2013.
I.- DATOS INFORMATIVOS:1.1. I.E.I. : N° 07 “Divino Niño Jesús”1.2. SECCIÓN :“B”1.3. AULA :4 AÑOS1.4. TURNO :MAÑANA1.5. PROFESORA :NELLY M. GAMONAL ALEJO1.6. NOMBRE DEL PROYECTO:Vamos Expresarnos
Pintando1.7. DIRECTORA :1.8. AÑO :2013.
II.- OBJETIVOS:
2.1. Estimular en los niños y niñas de la sección la
expresión artística mediante el uso de distintas
técnicas pictóricas.
III.- JUSTIFICACIÓN:
El proyecto se orienta a promover en los niños y niñas de 4
años la expresión artística mediante el dibujo y la pintura,
como una forma de logras que los educandos expresen
vivencias significativas propias de su edad e interés
personal.
IV.- DESCRIPCIÓN:
El proyecto es para lograr en los niños y niñas grafiquen
aquellos hechos, situaciones o personajes que forman
parte de su entorno, mediante la selección y aplicación de
técnicas de expresión pictórica.
V.- BENEFICIOS:
El proyecto beneficiará a 31niños y niñas de 04 años.
CARPETA DE TRABAJO19
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
VI.- CRONOGRAFIA:
N° ACTIVIDAD RESPONSABLES CRONOGRAFIA
M M J J A S O N D01 Formulación
del proyectoDocente X X
02 Elaboración de materiales
Docente- APAFA
X X X X X
03 Desarrollo de acciones.
Docente- APAFA
X X X X X X
04 Seguimiento. Docente X X X X X X X X05 Evaluación de
resultados.Docente X
06 Informe Docente X
VII.- ESTRATEGIASSe emplearán: Orientaciones a los padres de familia a fin de que
asuman un rol activo en el proyecto. Elaboración de una lista de técnicas (dibujo, collage,
composición, dáctilo pintura, etc. Y uso de distintas superficies (papel, cartulina, tela, etc.)
Implementación de arte. Elaboración de material educativo relacionado con el
tema.
VIII.- RECURSOS.8.1.- Humanos.Docente, padres de familia, alumnos, comunidad.8.2.- Materiales.Textos, materiales de escritorio, láminas ,
revistas.
IX.- EVALUACIÓN.El Desarrollo del Proyecto, como su concreción final Seránobjetos de monitoreo e informe entregados a la Dirección de la Institución Educativa.
Santiago, Marzo del 2013
_________________________ Profesora
CARPETA DE TRABAJO20
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
12.2.- PLAN DE TUTORIA 2011
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I. :N° 07 “Divino Niño Jesús”
1.2. SECCIÓN :“B”
1.3. AULA :4 AÑOS
1.4. TURNO :MAÑANA
1.5. PROFESORA :NELLY M. GAMONAL ALEJO
1.6. DIRECTORA :YSABEL PEÑA MEDINA
1.7. AÑO : 2013
II.- FUNDAMENTACIÓN:
El Plan de Tutoría tiene corno finalidad contribuir a la
formación y orientación del niños y la niña en el marco
socio económico y cultural en el cual se desenvuelven
programando, ejecutando y evaluando actividades
específicas dirigidas al desarrollo del educando en el
contexto de su formación integral.
III.- OBJETIVOS:
3.1. Programar desarrollar y evaluar acciones orientadas
a Influir positivamente en el educando.
3.2. Orientar a niños, niñas y padres de familia en el
proceso de difusión y vivencia de los valores
fundamentales.
3.3. Promover un clima de diálogo y compresión en el
hogar, jardín y comunidad,
3.4. Fortalecer en el educando los sentimientos de
autoestima y respeto por los demás,
3.5. Fomentar la convivencia pacífica y el sentido de
tolerancia dentro de la escuela y el hogar.
CARPETA DE TRABAJO21
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
IV.- CRONOGRAMA DE ACCIONES:
ACTIVIDAD CRONOGRAFIAM A M J J A S O N D
PPFF
Organización de Escuelas con padres
X
Reunión con padres de familia X X X X X X X X XALUMNOS
Formación de hábitos de higiene X X X X X X X X X XFormación de hábitos de urbanidad X X X X X X X X X XAplicación del Plan de valores x X X X X X X X X X
Promoción de trabajo en grupo X X X X X X X X X XCampaña de salud, XCampaña de limpieza X XEjecución de visitas guiadas X X
V.- METODOLOGIA
Se aplicarán dinámicas, trabajo en grupo, métodos activos,
diálogos, entrevistas.
VI.- RECURSOS.
6.1.- Humanos. Docente, padres de familia, alumnos,
autoridades del plantel y comunidad,
6.2.- Materiales. Infraestructura del Plantel.
VII.- EVALUACIÓN.
Al finalizar las actividades programadas, están serán
evaluadas, cualitativa y cuantitativamente y motivo de un
informe final, ante la Dirección del Plantel.
Santiago, Marzo del 2013
___________________________________NELLY MARIA GAMONAL ALEJOPROFESORA
CARPETA DE TRABAJO22
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
12.3.- PROYECTO DEL PLAN LECTOR
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institución educativa :N°07 “Divino Niño Jesús”
1.2.- Nivel en el que se aplicara:Inicial
1.3.- Tiempo de ejecución :Nueve meses
1.4.- Fecha de inicio : 01-03-2013
1.5.- Fecha de término :13 12-2013
1.6.- Titulo del proyecto:"Formando niños lectores
Lograremos ser Mejores”.
II.- JUSTIFICACIÓN:
Las últimas evaluaciones realizadas en el nivel
internacional nos ubican en los últimos lugares respecto al
desempeño básico en comprensión lectora. Existe una
pobre identificación de ideas, escaso reconocimiento de
tema principal, del contenido textual y de solución de
problemas sencillos de la vida cotidiana con la Información
leída.
Asimismo los padres de familia no entienden cuál es su
papel y responsabilidad para lograr enmarcar a nuestros
niños en el campo lector.
Desconocen la importancia de generar en sus niños hábitos
de lectura y por lo general recurren a medios fáciles de
entretenimiento como la televisión, perdiéndose de ésta
forma una valiosa oportunidad de aprendizaje y relación
lectora.
Es en este contexto que la educación Inicial tiene un nivel
de importancia muy grande, ya que puede ser la piedra
angular para revertir esta situación. El reto de la educación
CARPETA DE TRABAJO23
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
pre-escolar, es doble: por un lado, generar ambientes
cordiales y amenos de lectura y, por el otro, generar de
inmediato la repercusión de éstos en los padres de familia
a fin de tenerlos comprometidos en este momento de
emergencia educativa.
A través de la educación pre-escolar intentamos mejorar
estas capacidades de aprendizaje en los niños y podemos
brindar ambientes cálidos, alegres y espacios de lectura
significativos. Iniciar el plan Sector en educación inicial es
una oportunidad y un reto. Por tanto este trabajo busca
impulsar influencias positivas para mejorar y lograr
generaciones lectoras, enmarcados en un cimienta lector
positivo y saludable.
III.- OBJETIVOS
Objetivo General:
Promover el hábito de la lectura en niños y padres de
familia.
Objetivos parciales:
Iniciar en los niños- el gusto a la lectura, desarrollando
estrategias para promover la lectura por placer.
Promover el desarrollo de capacidades comunicativas
involucrando la participación de los padres de familia.
Motivar situaciones de lecturas agradables y significativas.
Presentar a los niños y a los padres de familia por
separado diversas formas y tipos de textos, utilizando de
ésta manera a la lectura como fuente de información,
aprendizaje y cultura.
CARPETA DE TRABAJO24
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
IV.- PRINCIPIOS DEL PROYECTO
"Formando niños lectores lograremos ser mejores"
Es importante enmarcar los principios que regirán el
proyecto para que la aplicación sea efectiva y pertinente.
“Principio es lo que está detrás de un hecho. Cuando algo
sucede es porque una serie de principios, a veces visibles,
a veces no, han actuado para que así ocurra".
Es importante tener claro los principios que usaremos
detrás del proyecto para que la aplicación sea efectiva y
pertinente. Los maestros son los que deben observar la
actuación de los mismos en la aplicación.
Asumiremos en nuestro pían lector tres tesis planteadas
por Vigostky:
1a Tesis:Reconocemos que los procesos psicológicos
superiores tiene un origen histórico cultural. Se adquieren
en la vida social, en la participación del niño en actividades
compartidas con otros, reconociendo que el desarrollo es
un proceso culturalmente organizado por lo tanto el
aprendizaje es interior y necesario.
2a Tesis:Los procesos psicológicos superiores se deben
estudiar desde una perspectiva genética. Esta tesis
destaca la importancia de la relación entre el desarrollo
natural y el desarrollo cultural.
3a. Tesis:Los instrumentos de mediación cumplen un papel
importante en la constitución de éstos. En la conducta del
niño se unen las líneas de desarrollo natural psicológico y
CARPETA DE TRABAJO25
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
cultural-psicológico por mediación de los sistemas de
signos particularmente el lenguaje, ya que el desarrollo de
nuestra facultad de lenguaje es una herramienta que nos
permite un acercamiento distinto con nuestro entorno.
Vigotsky se refirió a los signos como medios de
comunicación y como medios de influencia en los demás y
si lo trasladamos a uno mismo, notaremos que son el
medio de unión de las funciones psicológicas que llegan a
convertirse en complejas gracias al lenguaje.
De acuerdo con las tesis planteadas el Plan lector trabajará
teniendo en cuenta los siguientes principios:
Principio de la periodización: Es importante promover
en los niños entre 3 y 5 años un desarrollo socio cultural
y cognoscitivo.
Principio de la interacción social:Las actividades
planteadas tendrán en cuenta que "el aprendizaje es un
proceso interactivo" por tanto buscarán la Inter-relación
con el grupo social.
El Plan lector buscará integrar niños y niñas que presenten
diversos estilos y formas de aprender. Se respetará el
proceso de internalización de acuerdo a sus posibilidades
de significación y se le permitirá incorporar nuevas
significaciones participando en grupos que le permitan
expresarse con libertad, la participación de grupos se dará
paulatinamente hasta lograr que al final de cada actividad
ellos mismos presenten propuestas.
CARPETA DE TRABAJO26
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Principio de la actividad lúdica: uno de los elementos
más importantes para lograr aprendizajes en la infancia
es el juego. El juego es motivador y significativo. Si bien
es cierto el niño se verá implicado en una actividad algo
compleja es posible que dramatizando las lecturas,
logremos pasar a esta actividad lúdica necesaria y
motivadora en sí misma. Envolveremos al proyecto con
actividades lúdicas.
El principio del maestro mediador el cual
acompañará, orientará y guiará las actividades del Plan
Lector teniendo en cuenta que existe una distancia
óptima entre lo que se sabe y lo que se puede saber.
Acompañará a recorrer esta distancia en forma
pertinente ya que entiende que éste se constituirá en un
oran aprendizaje. El lenguaje es el Instrumento más rico
de transmisión social.
Principio del modelado, los niños contarán con un
modelo de la actividad que lo requiera así, no con el fin
de evaluarlos, sino con el fin de irlos acompañando para
luego permitir que lo hagan por si solos.
Principio que destaca la importancia del lenguaje en
el logro de aprendizajes. Las actividades serán
reguladas en forma conveniente teniendo en cuenta la
importancia ele que los niños expresen sus ideas,
realicen conjeturas a partir del texto, traten ele explicar
hechos, respondan a diversas preguntas en las que
necesiten resolver situaciones que les permitan
involucrar sus conceptos en forma espontánea.
CARPETA DE TRABAJO27
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Es así como irán evolucionando en sus conocimientos, deben contar con vanas
oportunidades y utilizar diversos lenguajes, especialmente el verbal, teniendo
en cuenta las edades de los niños ya que en los de tres años el lenguaje
escrito no tendrá mucha presencia como lo veremos en evolución en cuatro
años y marcando una mayor presencia en niños de cinco años.
Principio del afecto:el afecto es de suma importancia en la vida del niño,
influye en el concepto de si mismo, del que el niño se forma, acerca de las
demás personas y del medio ambiente, todo esto influye en su capacidad
para adaptarse a la vida.
Principio de la interdisciplinariedad, los mismos principios y las mismas
estrategias e incluso algunas actividades pueden adaptarse en todas las
áreas en las que se elabore el plan lector, ya que permitirá llevar un trabajo
y una organización en común entre los docentes. El proyecto debe ser el
mismo para todo el centro, pero se debe, ajustar de acuerdo a las edades
con las que se vaya a desarrollar el proyecto
V.- CAPACIDADES A DESARROLLAR
El Plan lector está inserto en el área de Comunicación Integral que tiene como
meta el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas, de las
niñas y los niños, contribuye al desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas,
sociales y meta cognitivas mediante el uso del lenguaje verbal, corporal,
gestual, visual, plástico, dramático y musical.
El área de comunicación integral involucra el desarrollo de:
La expresión comprensión oral.
La comprensión lectora.
La producción de textos.
La expresión corporal.
La expresión plástica.
CARPETA DE TRABAJO28
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
La expresión musical.
La dramatización.
VI.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Actividades de lectura en grupo niños y padres juntos.
2. Actividades de lectura en parejas mixtas, madre - hijo.
3. Actividades para el desarrollo del vocabulario: aparición del "árbol Amigo
de las palabras" elaboración con los padres de la caja de letras,
crucigramas, relaciones de figuras con vocales.
4. Dramatización de los padres de familia por grupos de diversos cuentos.
5. Dramatizaron mixta padres e hijos.
6. Dramatización de niños
7. Actividades para el entrenamiento de la memoria (mejorar la
comprensión y la memoria inmediata), construcción de adivinanzas,
chistes, poemas, rimas.
8. Actividad de sintaxis (iniciar la sintaxis y La comprensión lectora),
puzles, textos parecidos, descubrir las diferencias. Buscar las palabras
Intrusas.
9. Actividades que generen en los niños interés y atención (lecturas),
concentración (Interrogándonos), desarrollo del pensamiento (preguntas
que generen conflictos cognitivos, pueden ser absurdos., fuera de etc.).
VII.- ESTRATEGIAS:
Se propiciara un ambiente acogedor y organizado que permita a las niñas y los
niños vivir en un clima de confianza que facilite su participación se organizará a
los niños en grupos, y ellos establecerán normas de convivencia y
responsabilidades que les permitan asumir diversos rotes en las actividades
del aula.
CARPETA DE TRABAJO29
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Se planificará un repertorio vanado e interesante de
situaciones comunicativas auténticas con destinatarios
reales, para que hablar, escuchar, leer y escribir tengan
sentido siempre, y se conviertan por tanto en aprendizajes
significativos.
Lo comunicación funcional estará presente desde el primer
día del plan Lector, en cada actividad que se desarrolle.
Se establecerá una rutina de reflexión sobre los
aprendizajes que van logrando, para que los niños tornen
conciencia sobre: qué aprendieron, cómo lo lograron, cómo
se sintieron, qué estrategias les sirvieron, de esta manera
las estrategias facilitan o entorpecen sus aprendizajes.
VIII.- SECUENCIA METODOLÓGICA PARA EL
DESARROLLO DEL PLAN LECTOR.
Se darán de acuerdo al tipo de lectura y a los objetivos que
se desean lograr. Dando a conocer:
Título, autor, editorial y año.
Presentación de los personajes.
Narración del cuento: inicio, trama y desenlace.
Elaboración de la tic ha de lectura en grupo.
Diversas Actividades prácticas y/o juegos después de la
lectura, para desarrollar la comprensión lectora.
IX.- TRABAJO CON LOS PADRES DE FAMILIA.
Se trabajará el "cuaderno viajero". Cada familia irá llevando
a casa el cuaderno viajero e Irá anotando en él anécdotas
familiares.
CARPETA DE TRABAJO30
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Ejemplo de la primera hoja de encuadre (está hoja será
pegada en la primera hoja del "cuaderno viajero":
Familia:
Les presento el cuaderno viajero, quien desde hoy visitará
la casa de cada uno de los niños y niñas de este jardincito,
por favor recibámoslo con mucho cariño y expectativa.
¿POR QUÉ ES VIAJERO?
Porque llegará a cada una de las casitas donde mamá,
papá, o algún otro miembro de la familia, registrará en él
muchas historias interesantes.
¿QUÉ HACER CON EL CUADERNO VIAJERO?
En el registrarán un cuento familiar, leyenda, una poesía,
anécdotas, juegos trasmitidos de generación en
generación, historias de nuestro distrito, entre otras
expresiones literarias, pueden decorarlos con dibujos,
fotografías, collage, recortes, etc.
¿COMO VIAJA EL CUADERNO?
La maestra entregará el cuaderno a un niño o niña el día
viernes, para que retome el lunes y se vuelve a entregar el
día martes para que retorne el día jueves quién deberá
llevarlo a su casa y junto con su papá, mamá abuelos y/o
hermanos redactarán lo antes mencionado con una
extensión entre dos o máximo tres hojas. En el aula el niño
contará lo que ha trabajado en casa.
CARPETA DE TRABAJO31
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
¿CÓMO DEBO TRATAR AL CUADERNO VIAJERO?
Con mucho cuidado y mantenerlo limpio, recuerda que irá
luego a otra casita y debemos demostrar que tenemos
buenos hábitos.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA
Ofrecer espacios de intercambio hogar-escuela Permitir la
expresión a través de los distintos canales de
comunicación.
Fomentar, favorecer e incentivar el hábito por la lectura.
Establecer vínculos entre los miembros de la familia, entre
familia y el jardín.
Enriquecer el lenguaje a través de las distintas formas de
expresión.
Compartir cuentos, poesías, adivinanzas, recetas, etc.
PAPI, MAMI NO TE PIERDAS ESTA
EXPERIENCIA.
Los padres participarán una vez a la semana
presencialmente en las lecturas del plan lector, con sus
hijos. En esta actividad elaborarán por grupos fichas de
comprensión lectora usando los mismos parámetros que
sus niños, (título, autor, inicio, lugar en donde se desarrolla
la historia, nudo, desenlace y dibujo práctico).
Con los padres de familia se trabajara el Cuento lector, a
partir del mes de agosto. Este trabajo consistirá en poner
números a 20 cuentos por ejemplo, los cuales deben
registrarse a la hora de ser enviados al domicilio. Cada
padre de familia lleva a casa su cuento lector, el cual debe
regresar con una ficha de desarrollo adjunta. En 20
CARPETA DE TRABAJO32
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
semanas o sea aproximadamente en cinco meses, todas
las familias habrán leído 20 cuentos diferentesa sus niños.
"Los títulos del Plan lector se darán en función de las
Intenciones educativas, los intereses y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y sobre la base del
diagnóstico situacional".
Propuesta de lecturas - Plan lector
"formando niños lectores, lograremos ser
mejores"
Mes de marzo
Problema: "'Inadaptación escolar"
Tema Transversal:Educación para la convivencia, paz y
Ciudadanía
Temas sugeridos:"Nos conoceremos y organizamos nuestra aula"
Valor:Puntualidad.
Lecturas sugeridas
Lectura del canto "Cual bandada de palomas''
Poesía "y de nuevo a comenzar”'
Poesía "si dibujo”
Poesía "Doña Pata”
Cuento corto "El conejo Fermín”
Mes de Abril
Problema:"Poca valoración del conocimiento. Importancia y cuidado del
cuerpo humano”
Tema transversal:Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
Temas sugeridos:"Soy parte de la biodiversidad".
Lecturas sugeridas:
CARPETA DE TRABAJO33
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Adivinanzas en relación al cuerpo humano.
Cuento “la tierra también se enfría” (ecológico).
Cuento "somos muchos, podríamos ser más” (ecológico).
Cuento “el pueblo que tuvo su biblioteca”
Mes de Mayo
Problema: "Familias con bajos recursos económicos"
Tema Transversal:Trabajo y producción
Temas sugeridos:"Soy parte de una familia que cuida y valora su hábitat" y
"Festejamos la semana del jardín.
Valor:Amor.
Lecturas sugeridas:(se darán lecturas cortas y se realizarán fichas de trabajo
en cada propuesta presentada.
Mi familia es importante
La fiesta de los colores y formas
Cuento narrativo en prosa "Sofía no comparte"
Se presentarán a los niños poemas de acuerdo a su edad para celebrar
el día de la madre.
Elaboración de tarjetas que contengan características, colores favoritos,
descripciones y dibujos de sus mamas. Previamente en las puestas en
común se elaboran hipótesis al respecto.
Cuento " Mi Jardín mi segundo hogar"
Mes de Junio
Problema:"Pobreza y malos hábitos alimenticios"
Contenido Transversal:Pluriculturalidad y cuidado del medio ambiente.
Tema sugerido:"Nos alimentamos bien y cuidamos el medio ambiente con
Papito".
Valor:Responsabilidad.
Lecturas sugeridas:
CARPETA DE TRABAJO34
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Lectura de la canción "Bandería, bandera del Perú".
Lectura por la celebración del día del padre "Dije buenas noches”
Lectura por la celebración del día del padre " mi padre es grande".
Lectura de diversos trabalenguas relacionados con el medie ambiente.
Lectura de la carta del árbol.
Mes de Julio
Problema: Falta de identidad nacional
Contenido Transversal:Educación intercultural y Educación en valores
Temas sugeridos:Te amo Perú", “Las reglones del Perú y sus diversos
climas".
Valor:Patriotismo.
Lecturas sugeridas
El origen del nombre Perú
La leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo
El origen del lago Titicaca Machu Picchu
Cuento “Los vientos, cada uno a su aire” (ecológicos)
Cuento "Vientos chinos" de aquí y que dan vueltas (ecológico).
Cuento "La duna que se come a los árboles" (ecológico).
Mes de Agosto
Problema:"Falta de conocimiento de los fenómenos atmosféricos”
Contenido Transversal:Pluriculturalidad y cuidad de! medio ambiente
Tema sugerido:"Como nos preparamos frente a un desastre natural"
Valor:Responsabilidad.
Lecturas sugeridas:
Cuento "Los vientos, cada uno a su aire" (ecológicos)
El fenómeno del Niño
¡Terremoto!
Galileo Galilei, ¡La tierra se mueve!
CARPETA DE TRABAJO35
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Los volcanes
Terremotos y maremotos
La capa de Ozono (cuentos ecológicos)
Mes de setiembre
Problema:Contaminación ambiental
Contenido Transversal:Educación Ambiental
Temas sugeridos:“Naturaleza, maravilla de Dios”.
Valor:Sencillez.
Lecturas sugeridas
¿Quién creo mi ti tierra?
Cuento narrativo en prosa "qué grande es mi Naturaleza"
Se presentarán a los niños poemas ele acuerdo a su edad para celebrar
el día de la Primavera
Mes de octubre
Problema:Excesivos accidentes de tránsito y alta contaminación local.
Contenido Transversal:Seguridad ciudadana, población y familia.
Temas sugeridos:"Algunos medios de transporte contaminan mi barrio"
"Previniendo los accidentes de tránsito".
Valor:Respeto.
Lecturas sugeridas
Máquinas gigantescas
El piloto y su moto
Cuento "El barco de la suerte"
Cuento “Y llegó la contaminación" (cuento ecológico).
Cuento "Menos ruedas y más suelas" (cuento ecológico).
Mes de Noviembre
Problema: Manejo irresponsable de la información y bajo nivel cultural
CARPETA DE TRABAJO36
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Contenido Transversal:Derechos humanos y educación en población.
Temas sugeridos:"Conociendo nuestros derechos" y "exploro y aprendo".
Valor:Solidaridad.
Lecturas sugeridas
El niño que no tenía nombre
Los niños que no tenían donde estudiar
Cuentos relacionados con el aprendizaje de los derechos del niño.
Mes de Diciembre
Problema:Los niños observan y conviven con modelos inadecuados y
distorsionados de progreso y superación personal.
Contenido Transversal: derechos humanos.
Temas sugeridos:"Somos buenos amigos y nos despedirnos celebrando la
navidad"
Valores:Honradez y Paz.
Lecturas sugeridas.
La navidad es alegría
El tamborilero
Campanas de Belén
CARPETA DE TRABAJO37
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
12.4.- PLAN ANUAL DEL AULA DE 4 AÑOS
SECCION " B" 2013
I.- DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : N°07 “Divino Niño Jesús”
1.2. Nombre de la Directora :María Ysabel peña medina
1.3. Responsable del Aula : Nelly M. Gamonal Alejo
1.4. Nivel de atención : Inicial
1.5. Dirección : Santiago
1.6. Sección : 4 años “B”
1.7. Fecha :01-03-2013
II.- FUNDAMENTACION:
El Plan Anual, es un documento de planificación que
servirá a la Docentes del Aula Alumnos y Padres de Familia
a organizar las acciones concretas que conlleven a
asegurar la solución de la problemática del aula , además,
elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos, en relación
con el Programa Educativo.
El presente Plan Anual con Proyección a los padres de
familia, está orientado a solucionar algunos problemas
La Educación constituye un proceso en busca de la
formación integral del educando, para esto la maestra debe
planificar el las actividades a realizar, motivo por el cual se
realizó el presente Plan Anual para lograr de manera
planificada, consecutiva y eficaz las metas propuestas, con
la finalidad de aplicarlas en la labor docente conformando
por los padres de familia.
CARPETA DE TRABAJO38
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
III.- CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.
PROBLEMA ALIANZA ESTRATÉGICA
a) EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANÍA
Maltrato físico y psicológico en el ambiente familiar
Existencia de Instituciones que velan por el bienestar
de la familia (INABIF, DEMUNA; BENEFICENCIA
PÚBLICA)
b) EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS
HUMANOS
Limitada oportunidad para la libre opinión
DRE, Gobierno Regional, Municipalidad.
c) EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA
Limitada identificación con las tradiciones y
costumbres.
Escasa práctica de valores.
Instituciones que protegen los DDHH como:
PROMUDE
DEMUNA
d) EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Influencia negativa de los medios de comunicación
masiva.
e) EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA
SEXUALIDAD
Niños expuestos al abuso sexual.
Desintegración familiar.
Niños con necesidades de afecto y amor.
f) EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Incumplimiento de normas de prevención y
seguridad.
Destrucción de flora y fauna.
Contaminación ambiental.
CARPETA DE TRABAJO39
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
g) EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO
Poca integración de los padres de familia
IV.- RELACIÓN DE PROBLEMAS PRIORIZADOS.
PROBLEMAS PRÍORIZADOS
1. Escasa práctica de valores.
2. Influencia negativa de los programas de los medios de
comunicación masiva.
3. Poca importancia a la información y difusión de los
DDHH.
4. Desintegración familiar.
5. Niños con necesidades de afecto y amor.
V.- OBJETIVOS.
5.1. OBJETIVOS GENERALES.
Contribuir a elevar la calidad de la labor docente
y las acciones planificadas del trabajo del aula,
que conlleven a brindar un mejor servicio
educativo a la niñez estudiantil' en miras de
lograr una mejor formación integral del educando,
a través de la formación.
Incentivar a los padres de familia en el uso de ¡as
tecnologías de la información, comunicación y
estrategias innovadoras en el desarrollo de su
actividad para obtener mejores aprendizajes
significativos en sus niños(as).
Realizar gestiones para implementar los
diferentes rincones.
5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
CARPETA DE TRABAJO40
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Producir en equipos o ínvidamente material
educativo, utilizando las materiales de reciclaje.
Utilizar los materiales y equipamiento de nuestra
Institución, Educativa y los recursos del Aula
Realizar talleres de interaprendizaje sobre el plan
lector
Realizar actividades para recaudar fondos, que
nos permitan adquirir Equipo de música y pago
de la APAFA
Sensibilizar APAFA, para que colaboren con
recursos económicos para el mantenimiento e
implementación del Aula.
VI.- METAS ESPECÍFICAS.
6.1. DE ATENCIÓN:
Profesora de la Institución Educativa N° 07
“Divino Niño Jesús”
Niños y niñas de la sección
Padres de familia de! aula
VII.- BASES LEGALES.
7.1. Constitución Política del Perú.
7.2. Ley General de Educación - Ley N° 28044
7.3. Ley del profesorado N° 24029 y su modificatoria Ley
N° 25212, y su Reglamento DS. N°019-80-ED.
VIII.- RESPONSABLE
8.1. Docente de Aula
IX.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CARPETA DE TRABAJO41
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
N° ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
01 Material y Ratificación de
MatriculasX
02 Elaboración de la nómina
de MatriculaX
03 Ambientación del Aula X
04 Elección del Comité del aula X
05 Entrega de documentos
técnico. PedagógicosX
06 Programación de Unidades
didácticas.X X X X X X X X X X
08 Organización de un área
adecuada para la bibliotecaX
09 Compra de medicamentos
para el botiquínX
11 Adquisición de implementos
para áreasX
12 Reuniones con PP.FF. X X X X X X
13 Elaboración de materiales
con los padres de familiaX X X
14 Charlas educativas X X X
15 Campañas de limpieza X X X X
XI.- RECURSOS.
11.1. HUMANOS:
Padres de familia
Docente de aula
11.2. MATERIALES, INFRAESTRUCTURA Y
CARPETA DE TRABAJO42
NUESTRASOBRAS
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
EQUIPAMIENTO
Recursos de los padres de familia
11.3. ECONÓMICOS O FINANCIEROS.
Aporte y colaboración de los padres de familia.
Fondos a recaudarse en actividades.
XII.- EVALUACIÓN.
12.1. La evaluación será permanente e integral, realizadas
en base a los objetivos y las actividades
programadas para el presente plan, en donde se
incluirán los indicadores a partir de las metas
propuestas al inicio (de gestión, de impacto, de
efecto).
12.2. Al término del año académico, se elaborará un
informe documentado a la Dirección de la Institución
Educativa.
12.3. El informe final será en base a los logros, dificultades
encontradas durante el desarrollo del Plan e incluirá
sugerencias para tener en cuenta posteriormente.
Santiago del 2011.
________________________ ____________________________FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA PRESIDENTA DEL AULA
_________________ _________________ _________________ TESORERA VOCAL SECRETARIA
12.5.- ORGANIZACIÓN DEL AULA
CARPETA DE TRABAJO43
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
ANEXOS: Carteles:
Mi asistencia
Tallimetro
Control de tiempo
Calendario
Cartel de responsabilidades
Mis cumpleaños
Normas de convivencia
12.6.- ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CARPETA DE TRABAJO44
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
GRUPOS DE TRABAJO
GRUPOS ALUMNOS
DISCIPLINA
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
ASEO
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
ASISTENCIA
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
MATERIALES
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
12.7.- NORMAS DE CONVIVENCIA
CARPETA DE TRABAJO45
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
A. DE LA RELACIÓN CON LOS PROFESORES
El Niño (a) debe cumplir para con los profesores lo
siguiente:
Saludar a las profesoras con respeto dentro y fuera del
Jardín.
Respetar su autoridad en todo momento, aunque no sea
su profesora de su sección.
Mantener con ellos un trato de confianza y diálogo
franco y comprensivo.
Saludar cuando entren al aula, no solo con ellos sino
con toda autoridad del Jardín.
B. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES DE
FAMILIA.
Que al poner a sus hijos bajo nuestra tutela, lo han hecho
para que los ayudemos a ser de ellos ahora hijos:
obedientes, respetuosos, responsables, puntuales, críticos
y otras muchas cosas todas ellas buenas; y en el futuro
mejor cristiano y magnífico ciudadanos. Todo esto no les
exime a ustedes de dejar de hacerlo como los primeros y
principales educadores que deben ser de sus hijos que
Dios íes dio, por ello tengamos presente:
1. Los padres de familia orientarán a sus hijos en el fiel
cumplimiento de las normas de convivencia en el
Jardín.
2. Los padres de familia vigilarán la estricta presentación
personal de sus hijos (uniforme, peinado, corte de
cabello en varones, cabello recogido damas, limpieza
personal, limpieza en los útiles escolares etc.).
CARPETA DE TRABAJO46
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
3. Durante el horario escolar los padres de familia no
deben ingresar a las instalaciones del colegio, sin
autorización expresa de la autoridad competente.
4. La asistencia a las asambleas, actos religiosos,
culturales, cívicos.
5. Los padres o tutores solicitarán permiso de salida de
sus pupilos con la debida anticipación en las
Coordinaciones respectivas.
6. Apoyar y orientar el trabajo escolar de sus hijos (as)
ejm: tarea evaluaciones, asignaciones para mejorar el
rendimiento académico y la formación integral de los
niños.
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS NIÑOS
(AS)
1. Tener siempre la clase limpia y echar todo lo que no sirva a
la papelera.
2. En la asamblea, escuchar atentamente a la persona que
habla y levantar la mano para pedir el turno de palabra.
3. No gritar en la clase, ya que esto impide que los
compañeros trabajen con tranquilidad.
4. No pegar, ni empujar, ni hacer nada que pueda dañar a un
compañero, ya que todos los niños de la ciase son amigos.
5. Tratar con cuidado todos los materiales y juguetes de la
clase para que no se rompan.
6. Respetar el turno de la Tila.
7. Desplazarse por la ciase sin molestar a los niños que
trabajan (no correr, no subirse a las sillas, etc.)
8. Recoger y ordenar todos los materiales y juguetes
colocándolos en su sitio después de la actividad o el juego.
CARPETA DE TRABAJO47
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
9. Beber con corrección en la fuente, sin salpicar el agua a
ningún niño/a.
10.En el patio, no tirar arena a ningún compañero; jugar con
ella sin molestar a los demás.
Santiago, marzo del 2013
CARPETA DE TRABAJO48
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
12.8- PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DEL AULA
PRESENTACIÓN.-El presente Plan de Trabajo del Comité del
Aula de 4 años ha sido elaborado por la Profesora, conjuntamente
en reunión con los PP.FF. para brindar apoyo necesario en
beneficio de nuestros niños(as).
BASES LEGALES
Ley General de Educación 28044.
D.S. N° 03-83 Reglamento de Educación Primaria.
Proyecto Educativo Institucional - Proyecto Curricular
Institucional.
Plan Anual de Trabajo del I.E - P.C.A.
Resolución Suprema N°001-2008-ED. La Educación que
queremos para el Perú.
Educación Básica Regular. Decreto Supremo 013-2004-ED
OBJETIVOS
Contribuir a la formación integral de los educandos.
Planificar y brindar apoyo a las acciones a desarrollar en el
aula.
Lograr la implementación adecuada del aula, asimismo a la
ambientación de los espacios de las áreas de desarrollo.
Promover la participación responsable de los PP.FF. y
alumnos.
Establecer una comunicación fluida con los PP.FF. para
solucionar posibles conflictos.
NECESIDADES DEL AULA
Adquisición de Botiquín de medicamentos.
Macetas, cortinas para las ventanas.
Bidón para guardar agua.
CARPETA DE TRABAJO49
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Percheros.
Estante para libros, para los útiles escolares.
Repisa para los espacios del área.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades del AulaCRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Adquisición de Botiquín de
medicamentos
Macetas, cortinas para las
ventanas
Bidón para guardar agua
Percheros
Estante para libros y útiles
Repisa para los espacios del área
Sembrado y cuidado de áreas
verdes
X
X
X
X
X
X
X
CARPETA DE TRABAJO50
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
12.9.- ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la provincia de Ica, Distrito de Santiago, el día 21del mes de
marzo del 2013, siendo las 12 del medio día, los padres de familia
de la sección de 4 años, de Educación inicial de la Institución
Educativa N° 07 “Divino Niño Jesús” Santiago, acordaron en
reunión que el comité de aula del 2013 estará integrado de la
siguiente manera.
Presidenta : MÓNICA FERNÁNDEZ NAVARRO
Secretarla : CRISTHIAN DE LA CRUZ CARPIO
Tesorera : NORMA LOPEZ TIPIANA
Vocal : MARIA ROSA PEÑA ARAUJO
Vocal : VICTOR RAUL YARIHUAMÁN HUAMANI
Siendo la 1p.m. de la tarde se dio por concluida la sección
firmando los presentes.
Santiago, Marzo del 2013
CARPETA DE TRABAJO51
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
12.10. CRONOGRAMA DE FECHAS DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA
Día
Mes01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Marzo X
Abril X
Mayo X
Junio X
Julio X
Agosto X
Setiembre X
Octubre X
Noviembre X
diciembre X
_________________________ _________________________________
MARIA YSABEL PEÑA MEDINA NELLY MARIA GAMONAL ALEJO
DIRECTORA PROFESORA
CARPETA DE TRABAJO52
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
XIII.- PROGRAMACIÓN CURRURICULAR DEL AULA
13.1.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2011 DE LA
INSTITUCIÓN EDUCACTIVA INICIAL N° 07 “DIVINO NIÑO
JESÚS” - SANTIAGO
I SEMESTRE LISTA DE COTEJO YUNIDAD.
P. M
DURACIÓN SEMANAS DIAS HORAS
I BIMESTRE Sem yLista
Del 1 al 26 de Marzo
4 Semanas 20 Días 100
1 era Unidad Del 29 de Marzo al 30 de
Abril
5 Semanas 23 Días 115
2daUnidad
Del 3 al 28 de Mayo
4 Semanas 20 Días 100
3raUnidad
Del 31 de Mayo al 25 de
Junio
4 Semanas 20 Días 100
4taUnidad
Del 28 de Junio al 22 de
Julio
4 Semanas 21 Días 105
VACACIONES DEL 25 AL 08 DE AGOSTO
Il BIMESTRE 5taUnidad
9 de Agosto al 02 de Set
3 Semanas 14 Días 70
6taUnidad
6 Set al 1 de Octubre
4 Semanas 20 Días 100
7maUnidad
Del 4 al 29 de Octubre
4 Semanas 19 Días 95
8vaUnidad
Del 2 de Noviembre
al 3 de Diciembre
5 Semanas 24 Días 120
9naUnidad
Del 6 Al 21 de Diciembre
3 Semanas 11 Días 55
CARPETA DE TRABAJO53
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
13.2.- CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
MES CALENDARIO REGIONAL YCOMUNAL
CALENDARIO CÍVICOESCOLAR
ACTIVIDADES
MARZO Festival Internacional de la Vendimia Iqueña
28 y 29 Semana Santa
Inicio del Año Escolar
22 “Día del agua”Paseo con pancartasHomenaje en el Patio Central
ABRIL
16 Aniversario del Nacimiento de “Abraham
Valdelomar Pinto”
14 Día de las Américas
22 Día de la Tierra
MAYO 01 Día de las Américas
13 Virgen María Procesión y Homenaje
2° Domingo: Día de la Madre Actuación en el Patio
25 Día de la Educación Inicial Fiesta infantil
Última semana Elecciones de los
Municipios Escolares
Elecciones Escolares
31 Día de los Desastres Naturales Simulacro de Sismo
JUNIO 08 Día de la Integración Cultural y Homenaje
a la Dra. “María Reiche Newman”
05 Día del Medio Ambiente
07 Día de la Bandera Paseo por la Plaza
3° Domingo “Día del Padre” Actuación en el Patio
13 164° Aniversario de la Heroína “Antonia
CARPETA DE TRABAJO54
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
Moreno de Cáceres”
17 Aniversario de la Provincia de Ica Visita los lugares
turísticos de Ica
24 Día del Campesino Paseo al campo
29 Día del Papa y acción heroica
del Mártir José Olaya
JULIO 06 Día del Maestro Actuación en el patio
11-20 Homenaje al Divino Niño Jesús –
Patrón de la I.E.
Novenas y procesión por
los alrededores de I.E.
16 Fiesta de la Virgen del Carmen Patrona
del Distrito de Santiago.
Novena
28 Día de la Proclamación de la
Independencia del Perú
Desfile Escolar
AGOSTO 3° Domingo Día del Niño Fiesta Infantil
30 Día de Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE 1° Semana: Educación Vial
2° Domingo: Día de la Familia
3° Martes: Día Internacional de la
Paz
23 Día de la Juventud y la Amistad Fiesta Infantil
CARPETA DE TRABAJO55
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
OCTUBRE 1° Semana: Virgen del Rosario de Yauca
08 Combate de Angamos
12 Descubrimiento de América
16 Día Mundial de la Alimentación
21 Día Nacional del Ahorro
3° Semana: Fiesta Patronal en Homenaje al
Señor de Luren
31 Día de la Canción Criolla Homenaje y degustación
de platos típicos
31 Aniversario del Distrito de Santiago Desfile por la Av.
Principal del Distrito.
NOVIEMBRE 01 Día de todos los santos
1° Semana Forestal Nacional
10 Día de la Biblioteca Escolar
2da Semana de la Vida Animal
Semana de los Derecho del Niño Actividades
programadas por la
Institución Educativa
CARPETA DE TRABAJO56
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
DICIEMBRE Del 04 al 07: Aniversario de la IE.I. N°07
“Divino Niño Jesús”
Actividades Internas
Nacimiento dl Niño Jesús Dramatización del Niño
Jesús
Clausura del año Escolar
___________________________ __________________________
NELLY MARIA GAMONAL ALEJO MARIA ISABEL PEÑA MEDINA
PROFESORA DIRECTORA
CARPETA DE TRABAJO57
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
13.3.- PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS Y SELECCIÓN DE
CONTENIDOS TRANSVERSALES DEL AULA
PROBLEMA CONTENIDO TRANVERSAL
SALUD AMBIENTAL EDUCACION PARA LA GESTIÓN DE
RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
DESINTEGRACIÓN
FAMILIAR
EDUCACIÓN PARA EL AMOR LA FAMILIA
Y LA SEXUALIDAD DERECHOS
HUMANOS EDUCACIÓN EN VALORES Y
FORMACIÓN ETICA
FALTA DE IDENTIDAD
CIUDADANA
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA
PAZ Y LA CIUDADANIA.
CARPETA DE TRABAJO58
Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
13.4. CUADRO DE PROGRAMACIÓN ANUAL
FUENTE TEMA TRANSVERSAL
UNIDADDIDACTICA
TIEMPO
Bienvenida Semana de adaptación Aplicación lista de cotejo Vendimia de Ica Día de Agua
Del 01 marzo al 23 marzo (17 días)
Problemas priorizados Falta de hábitos de aseo. Desconocimiento del
cuidado del cuerpo Loncheras inadecuadas Elecciones presidenciales Semana Santa Día de la Tierra
“Educación en valores o formación ética”
“Educación para la equidad de género”
U.D.“Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo”
Proyecto N°1“Vivamos con fé la semana santa”
Del 24 marzo al 27 de abril (18 días)
Problema Priorizados Ausencia de uno de los
padres en el hogar. Violencia familiar Niños con baja
autoestima. 2do Dom. Día de la
Madre. Día de la Educación
Inicial Virgen de Fátima Día de los Desastres
Naturales
“Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”.
“Educación en valores o formación ética”
U.D.“Aprendamos a vivir en familia”
Proyecto N°02“A mamita con amor”
Del 09 Abril al 31 de mayo (17 días)
Del 28 Abril al 06 de mayo. (8 días)
Problema Priorizado Irresponsabilidad de parte
de los padres de familia en el cuidado y crianza de los hijos.
Desempleo o trabajos eventuales de los padres de los niños y niñas del aula.
Día de la Bandera.
“Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”
“Educación en valores o formación ética”
U.D.“Valoremos a los trabajadores de m comunidad”
Proyecto N° 03“Nos preparamos para
Del 13 al 17 de Junio.(5 días).
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Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”
3er Dom. Día del padre. Aniversario de Ica Día del Medio Ambiente. Día del Campesino Día de San Pedro y San
Pablo.
homenajear a mi papito”.
Problema priorizado“Débil identidad nacional y civismo en nuestros niños y niñas”
Día del maestro Fiesta de Divino Niño
Jesús patrón de la IEI N°07.
Novena Virgen del Carmen.
Fiestas Patrias.
“Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”.
“Educación en valores y formación “ética”
U.D.“Mi Perú es maravilloso”
Del01 al 27 de Julio (20 dias)
CARPETA DE TRABAJO60
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13.5.- MOMENTOS O ACTIVIDADES
1.- Hora de juego libre en los sectores
La actividad está orientada a que los niños y niñas accedan de manera
libre y espontánea a los sectores del aula que les permitan desarrollar su
proyecto de juego.
Desarrolla el pensamiento simbólico, la creatividad, las relaciones
sociales con sus pares y la autonomía; asimismo, propicia la relación
con los objetos, básica para el pensamiento lógico-matemático, la obser-
vación y el análisis, entre otros.
El rol de la profesora será propiciar un espacio seguro y libre de
obstáculos en el aula, con suficientes materiales al alcance de los niños.
Brindará seguridad afectiva en todo momento, observará a los niños
registrando sus anécdotas y los intereses que evidencian en sus juegos
y que puedan propiciar Proyectos de Aprendizaje o Unidades de
Aprendizaje. Por otro lado, participará de los juegos de los niños solo
cuando ellos lo requieran o soliciten, animando y elevando sus niveles
intelectuales.
Esta actividad debe realizarse de manera diaria, de preferencia al inicio
de la jornada y cuando todos los niños ya se encuentran en el aula.
La secuencia metodológica a seguir para el desarrollo de esta actividad
es la siguiente:
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar. Para este
momento se pueden utilizar algunos instrumentos o recursos que
ayuden al niño a recordar que en un sector solo deben estar 5 ó 6
niños dependiendo de los acuerdos planteados en las normas de
convivencia. Si en el aula hay 30 niños y tengo 5 sectores
organizados, entonces a cada sector deben ir 6 niños.
Organización:El grupo de 5 o 6 niños organizan su juego, deciden a
qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
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Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a
lo que han pensado hacer. La maestra observa sin alterar la
dinámica del juego.
Orden:A través de una canción u otra estrategia se logra con
armonía que los niños guarden los materiales usados y ordenen el
sector.
Socialización:después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan
al grupo a qué jugaron, cómo jugaron, quiénes jugaron, etc.
Representación:luego de haber conversado y contado sus
experiencias los niños en forma grupal o individual dibujan lo que
hicieron, hicieron.
2.- Rutinas
Deben realizarse todos los días y a la misma hora. Su duración varía de
acuerdo a la edad de los niños, y oscila entre 15 y 20 minutos,
aproximadamente. Entre las actividades de rutina tenemos:
Las de ingreso:Algunas de ellas se caracterizan por el uso de
carteles a la altura de los niños para que ellos mismos puedan
registrar su asistencia, el tiempo, el calendario, mis propósitos, el
saludo, la noticia del día, etc.
Refrigerio:Debe darse con un clima emocional de tranquilidad, para
la buena asimilación de los alimentos. En esta actividad se desarrolla
el uso adecuado de los utensilios (cubiertos, servilleta, taza, vaso,
etc,), y la masticación de alimentos. Una vez al mes se puede organi-
zar un fiambre colectivo, en el que niños y niñas comparten y
preparan algún alimento con el apoyo de los padres.
Aseo:Es una actividad fundamental de la higiene, que debe ser
enseñada y alentada desde el CEI o PRONOEI para la creación de
hábitos que favorezcan su salud. El educador, en esta actividad,
acompaña y alienta el lavado de manos, a chorro y con agua limpia,
antes y después de comer, utilizando el caño, una jarra o una
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botella.Asimismo, debe fomentarse el uso correcto de los servicios
higiénicos.
Recreo:En el patio se pueden tener juegos y espacios, como el
sector de arena, agua, etc., para que los niños puedan jugar
libremente. Se debe observar el tipo de juego que realizan los niños y
la manera como se relacionan con los demás. La profesora, en esta
actividad, deberá acompañar a su grupo de niños observándolos y
acercándose a aquellos niños que merecen mayor atención,
brindándoles seguridad física y afectiva.
Salida:Los niños y el educador se preparan para la salida, ordenan
su aula, guardan los materiales usados y se peinan o asean. Luego
conversan acerca de lo que aprendieron en el día y comparten sus
expectativas para el día siguiente. El clima afectivo es importante
para el final de la jornada y la despedida individual del educador.
3.- ACTIVIDADES
Actividad psicomotriz o Expresión Corporal
Es una actividad que se caracteriza por el trabajo del niño con su
propio cuerpo, en relación con los otros, los objetos y el espacio.
Los niños deben vivenciar su cuerpo explorándolo y realizando diversos
movimientos en el espacio.
Esta actividad tiene la siguiente secuencia metodológica:
Asamblea o Inicio: Los niños, niñas y la educadora se ubican en el
espacio formando un círculo, se les presenta el material a utilizar y
construyen juntos las reglas o normas a tener en cuenta en lo que se
refiere al uso de los materiales, el uso del espacio y el respeto a sus
compañeros.
Desarrollo o expresividad motriz:Se invita a los niños y niñas a que
hagan un reconocimiento del espacio, acompañados, de preferencia,
por un ritmo que el educador marca con algún instrumento de
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percusión. Se recomienda que primero sean ritmos lentos y que
luego se vaya incrementando la rapidez de los mismos.
Luego se explora de manera libre el material a utilizar y las diversas
posibilidades de movimiento de su cuerpo, de su uso con o sin
desplazamiento.
Se propician actividades de relación con los pares, utilizando el
movimiento corporal.
Relajación:La educadora propicia un clima de tranquilidad, donde los
niños eligen un lugar acogedor en el espacio para echarse e ir
normalizando, con ayuda de la educadora, su respiración, después
de la experiencia de movimiento corporal vivida.
Expresión gráfico-plástica:Los niños expresan a través de
diferentes técnicas, como el dibujo o la pintura, lo que hicieron
durante el desarrollo de la actividad corporal.
Cierre:La educadora, al recoger los trabajos de los niños,
lespreguntará sobre su producción, felicitándolos y animándolos a
seguir. Luego los colocará en un lugar visible, para que lo aprecien
todos los niños del aula.
Actividad Literaria o la Hora del Cuento
Se caracteriza porque promueve la atención, concentración, memoria
y comprensión. Estimula el desarrollo del lenguaje oral y la creación y
producción de textos.
Todos los días la educadora leerá un cuento a los niños, utilizando
diferentes estrategias para ello. Lo importante es que el niño disfrute con
los cuentos.
Además, en esta actividad se puede trabajar también la producción de
textos tales como poesías, canciones, trabalenguas, adivinanzas, rimas,
etc., según las orientaciones metodológicas propuestas al final del
capítulo.
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Actividad Gráfico-plástica
Desarrolla la imaginación, la creatividad, la representación y
coordinación motora fina.
Esta actividad tiene la siguiente secuencia metodológica:
Asamblea o inicio:Los niños conversan sobre el desarrollo de la
actividad, recuerdan las normas de uso y cuidado de los materiales,
a Exploración del material: Eligen el material a utilizar y exploran de
manera libre las posibilidades que tienen con su uso.
Desarrollo de la actividad:En este paso los niños realizan su
propuesta con el material elegido y la técnica que la maestra
propone.
Verbalización:En asamblea, el niño que así lo desea enseña y
comenta lo que realizo.
Musicales (es parte de la actividad Literaria o la Hora del
Cuento)
Posibilita al niño y niña a expresarse con naturalidad y libertad a
través del lenguaje musical, promueve el desarrollo de su sensorialidad
auditiva y rítmica, creatividad, sensibilidad estética y apreciación
artística, el trabajo en equipo, la atención y escucha.
Esta actividad tiene la siguiente secuencia metodológica
Asamblea:Los niños, niñas y la educadora se sientan "de manera
circular en un espacio fijo determinado para este momento en el aula
y dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para el
uso del material, los cuidados que deben tener para con ellos y sus
compañeros, y para la buena realización de la actividad.
Exploración:Se presentan a los niños los materiales con los que se
puede hacer música; se incluye material estructurado, como
instrumentos musicales, y no estructurado, de la zona, como
piedritas, palitos, etc. Los niños exploran los diferentes sonidos,
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características y combinaciones que producen los instrumentos
usados.
Expresividad musical:La educadora propone a los niños una
producción grupal con los instrumentos explorados, puede ser
acompañada con una letra que ellos deseen o sin letra, les da el
tiempo requerido para que generen una propuesta.
Cierre: Cada grupo de niños expone su propuesta al grupo.
4.- PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE.-
1. DESPERTAR EL INTERÉS DEL NIÑO Y NIÑA:Motivación a
través de láminas, cuentos, poesías, rimas, dinámicas, etc.
2. RESCATAR SABERES PREVIOS:Recojo de la información sobre
el tema a través de preguntas, descripciones, diálogo,
dramatizaciones, juegos, paseos, visitas.
3. NUEVO CONOCIMIENTO:Se presenta la nueva información, a
través del uso de lluvia de ideas, comparaciones, tono de la
docente, los gestos, mímicas.
4. CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:La docente acompaña a
organizar e integrar la nueva información, se inician los procesos
mentales como la:
CLASIFICACIÓN:Observan, enumeran, describen.
COMPARAN: Diferencias y semejanzas.
CLASIFICAN: Ordenan, agrupan, reúnen.
ANÁLISIS: Descomponer un todo en sus partes.
SÍNTESIS: Seleccionar abreviar.
A través de preguntas, el uso de mapas pre conceptúales,
semánticos, ilustraciones, dramatizaciones o juegos de roles.
5. APLICACIÓN DE LOS APRENDIDO:Ponen en práctica todo lo
aprendido a través de trabajos grupales, ilustraciones, técnicas
gráfico plásticas, etc.
6. RECUENTO DE LO APRENDIDO:La docente consolidad el tema
con e los carteles léxicos, iconos visuales y la meta cognición.
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7. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA
SITUACIÓN:Transmiten mensajes, elaborando un álbum,
haciendo grafismos, fichas de aplicación.
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