Carnet Animateur

7/17/2019 Carnet Animateur

1/60

SOMMAIRE DFINITIONS B-A-BA MISEEN UACTIVITSET OUTILS


2/60

qui sadresse

ce carnet deroute ?

CE CARNETPROPOSE les principales informations utiles pour

raliser des animations scientifiques

et des conseils pratiques que chacun

adaptera selon la situation.

CE CARNETEST DEST IN toute personne dsireuse danimer

des activits de culture scientifique

et technique (chercheurs, ingnieurs,

techniciens, enseignants, tudiants,

journalistes, animateurs culturels, etc.)

et qui na pas ou peu dexprience

en la matire.

CE CARNETA T CONUPLUPART ICUL IREMENTPOUR accompagner les porteurs de proje

des pays du continent africain parti

au programme de promotion de la

culture scientifique et technique m

uvre par lInstitut de recherche po

dveloppement la demande du

franais des Affaires trangres

et europennes.

Retrouvez une version plus compl

ce carnet et nos autres guides de la

scientifique et technique sur :

www.latitudesciences.ird.fr

rubrique outils .


3/60

CHOIS IR SES ACTIV ITS

ET SES OUTILS

29 Un atelier

31 Un stand

33 Une rencontre avec des scientifi35 Une sortie de terrain

37 Une visite guide

39 Une exposition interactive

41 Instruments et matriaux

43 Objets et documents

45 Malles et jeux

METTRE ENUVREUN E

ANIMATIONSCIENTIFIQUE

La prparation

48 Concevoir son animation

49 Sorganiser

50 Sinstaller

51 Sentraner

Lanimation

52 Accueillir le public

53 Conduire une sance interactiveLvaluation

54 Faire le bilan de lanimation

Sommaire CULTURE SCIENTIFIQUE ETANIMATION

7 Vous avez dit culture scientifique

et technique ?

9 Une animation scientifique,quest-ce que cest ?

11 Des animateurs scientifiques,

pour quoi faire ?

13 Quelles qualits pour animer ?

B-A-BA DE L ANIMATION

SCIENTIF IQUE

17 Placer la dmarche scientifique au cur

de lanimation

19 Connatre son public

21 Bien choisir ses mots et ses images

23 Questionner et susciter

le questionnement

25 Rendre acteur

SOMMAIRE


4/60


5/60

Culture

scientifiqueet animation

DFINITIONS


6/60

Vous avez dit

culture scientifique

et technique ?


7/60

Quest-ce que cest ?

Cest lensemble dessavoirsscientifiques et techniques acquiset utiliss par un individu,qui luipermettent de comprendre sonenvironnement, dagir au quotidienet de rflchir aux enjeux de demain.

Pour qui ?

La culture scientifique et technique :un domaine rserv aux spcialistes ?Pas du tout !

Les sciences et techniques jouentun rle capital dans notre viequotidienne(sant, alimentation,environnement, transports,communications...). Les comprendrepour mieux les utiliser est laffairede tous !

DFINITIONS


8/60

Une animation

scientifique,

quest-ce que cest ?


9/60

Cest un programme dactivitsdestines faire dcouvrir, connatreet comprendre les sciences et lestechniques un public non averti.

Lanimation sadresse un publicdiversifi: enfants, adolescents,

hommes, femmes, personnesscolarises ou non

Etelle investit de multipleslieux :coles, collges, lyces,universits, centres de loisirs,muses, laboratoires derecherche, centres techniques,salles municipales, placespubliques, sites naturels

DFINITIONS


10/60

Des animateurs

scientifiques,

pour quoi faire ?


11/60

Le rle de lanimateur :

faire comprendreles scienceset les techniques au traversdexpositions, de visites ou derencontres avec des scientifiques ;

les mettre en dbatlors de cafsscientifiques, de confrences ou de

tables rondes ;

initier la dmarche scientifique(observation, exprimentation,analyse, etc.) dans le cadredateliers, de clubs ou de sortiesde terrain.

Les enjeux de lanimation :

Complexes et en constantevolution,les savoirs scientifiqueset techniques restent souventinaccessiblesau plus grand nombre.Mdiateurs entre le monde dessciences et le grand public, lesanimateurs scientifiques sont l

pour en faciliter laccs.

DFINITIONS


12/60

Quelles qualits

pour animer ?


13/60

De la rigueur et une bonnecapacit danalysepour acqurir les connaissances et

matriser les mthodes scientifiques.

De laisancedans la communicationpour capter lattention du public.

Une bonne capacit dcoutepour sadapter au public, rpondre ses intrts, veiller les ides.

De la pdagogiepour rendre comprhensiblesdes savoirs complexes.

Le sens de lorganisationpour planifier et mener biendes activits de groupe.

Et une bonne dosede crativit !pour concevoir des activitsattrayantes.

DFINITIONS


14/60

Pour faciliter laccs aux savoirs scientifiques, lanimateur ne se contente pas de les simplif

Il met son public en situation de pratiquer la dmarche mme des scientifiques pour

permettre chacun de comprendre ces savoirs et les utiliser son tour.


15/60

B-A-BA

de lanimation

scientifique

B-A-BA


16/60

Placer la dmarche

scientifique au cur

de lanimation


17/60

Cest lui proposer un programmedactivits o il pourra :

- observer :dcrire, comparer, classer... - recueillir des informations :

se documenter, interroger, mesurer... - exprimenter :faire des hypothses,

monter un protocole, tester...

- analyser :interprter, synthtiser,conclure...

- remettre en question :confronter lesides, vrifier les donnes, dbattre...

Cest lui donner les moyensdaborder un sujet de manireraisonne et objectiveet dacqurir de lautonomiepour forger ses connaissances.

La dmarche scientifique est une faon dapprhender le monde alentour.Fonde sur un mode opratoire logique et rigoureux, elle se dcline enactivits varies pour construire et vrifier les savoirs.

Initier le public la dmarche scientifique :

B-A-BA


18/60

Connatre

son public


19/60

Avant dintroduire un concept scientifique auprsdu public, valuez le niveau de connaissances et

la faon de raisonner de chacun.

Cela vous aidera :

identifier ce qui rend la comprhension difficile ;trouver les arguments les plus convaincants

et les activits les mieux adaptes ;

ajuster le droulement de lanimation mesurede la progression des participants.

Comment faire ?

Questionnezsur le fonctionnement

dun objet, par exemple :Comment

fonctionne un cadran solaire ?

Faites dessinerou commenter un schm

par exemple :La mcanique du vlo.

Suscitez lexplicationde phnomnes,

par exemple :Pourquoi la lune parat-ellediffrente dune nuit lautre ?

Faites dcrireune exprience,

par exemple :Que se passe-t-il lorsquun

bougie allume est recouverte avec un b

B-A-BA


20/60

Bien choisir

ses mots

et ses images


21/60

Mettre porte de chacun une informationscientifique complexe sans en dnaturer le sens

est difficile, mais passionnant !

Attention votre langage :

adressez-vous chacun avec les mots quilcomprend ;

prfrez les formules simples, mais prcises, auxtermes et aux symboles scientifiques compliqus ;

mieux vaut des explications courtes, concrtes etamusantes qui donnent envie de comprendre, que delongs discours qui imposent, intimident et ennuient ;

proposez des exemples, des comparaisons et desimages qui interpellent ;

formulez vos propos de diffrentes faons pourque tous comprennent !

Du connu vers linconnu

La dmarche scientifique

sappuie sur le connu pour

explorer linconnu.

Abordez donc votre sujet

en partant de situations,

dimages et de mtaphores

de la vie courantepour facilitersa comprhension !

B-A-BA


22/60

Questionner

et susciter

le questionnement


23/60

Questionner est un bon moyen pour que lepublic simmerge dans la dmarche scientifique.

Une question bien pose stimule la curiosit et larflexion, invite formuler des hypothses, engage chercher une rponse, ouvre le dialogue.

Suscitez le questionnement de la part du publicet aidez-le y rpondre lui-mme avec logique.

Des questions pour...

Attirer lattention :Que se passe-t-ilquand ? Que voyez-vous ? Quavez-v

remarqu ?

Inciter lobservation et la mesure

Combien ? Quelle taille ?

Suggrer la comparaison : Quelle est

la diffrence entre ? Quel est le plus

Engager lexprimentation :

Comment arriver ? Pouvez-voustrouver un moyen de ?

Susciter la rflexion :

Que sest-il pass ? Que peut-on faire ?

Pourriez-vous expliquer?

Encourager lesprit critique :

Que pensez-vous de ? tes-vous

daccord ? votre avis ?

B-A-BA


24/60

Rendre acteur


25/60

Proposez des activits qui mettent lesparticipants en situation de pratiquerles sciences et les techniques :

- donnez manipuler des instruments,

- mettez disposition du matriel pourraliser une exprience,

- proposez des enqutes,

- organisez des jeux collectifs,

- suscitez les interventions dans un dbat

Tenez compte des propositionsdes participants. Motivez etguidez-les sans agir leur place !

Cette dmarche active conduit

chacun prendre des initiatives.Elle donne confiance, apportele plaisir de comprendre, invite construire par soi-mmeses connaissances et changerses ides.

Acqurir des savoirs scientifiques nest pas recevoir passivementdes informations, mais les comprendre, les utiliser, les discuter !

B-A-BA


26/60

Raliser une animation scientifique et technique nest pas seulement une affaire de moye

Il faut en premier lieu trouver lactivit la plus adapte votre public et au but poursuivi e

mesurant ses contraintes et ses avantages. Lanimation sappuie volontiers sur des outils

suscitent la curiosit du public et lincitent pratiquer une dmarche scientifique. Si certa

outils sont coteux, empruntez-les ou ralisez-les vous-mme, ils constitueront

progressivement vos propres ressources pdagogiques.


27/60

Choisir

ses activits

et ses outils

ACTIVITSET OUTILS


28/60

Animer...

un atelier


29/60

ACTIVITSET OUTILS

Latelier initie la dmarche scientifique par des activits de dcouverte ou ltudeapprofondie dun sujet. Ex. : une association dastronomes amateurs organise desateliers dobservation du ciel au tlescope, une fois par mois, pour tous.

Le club est une forme particulire de latelier qui runit un mme groupe

de participants pour des sances rgulires bties autour dun sujet prciset la ralisation dun projet.

Mettre en uvre un programme dactivits.Mettre en pratique la dmarche scientifique.Crer la cohsion du groupe de participants.

1h30 en moyenne, de faon ponctuelle, rgulire (1 fois par semaine pendant 1 an)

ou sous forme de stage (2 5 jours).

Tout public. Bien adapt aux jeunes.

En concertation avec un conseiller scientifique, imaginer un planning dactivitscohrent. Runir le matriel et les moyens ncessaires.

Diverses activits peuvent tre pratiques et combines lors des sances : jeux,dbats, exprimentation, construction, observation, recherche documentaire,enqute, prsentation publique dune ralisation, etc.

Il est importan

latelier bnfi

conseils dun

du domaine a

Compter 1 an

pour 15 partimaximum pou

assurer leffica

de latelier.

Attention

DESCRIPTION

RLEDE

LANIMATEUR

DURE

PUBLIC

PRPARATION

MISEEN

UVRE


30/60

Animer...

un stand


31/60

ACTIVITSET OUTILS

loccasion dune manifestation publique (forum, fte de la science, salon, etc.),le stand prsente des activits de sensibilisation sur un sujet scientifique.Ex.:un organisme de recherche expose des techniques pour dcontaminer leau.

Proposer aux visiteurs des activits attractives sur la thmatique du stand.

Variable.

Tout public. Certaines activits peuvent sadresser un public particulier (enfants,adolescents, adultes, etc.).

Concevoir des activits simples, percutantes, de courte dure (20 minutes maximum),que le public menera avec une certaine autonomie : jeux, manipulations, expositionde posters et dobjets, etc.

Amnager un stand visible et accueillant.Rpartir les tches entre animateurs.

Accueillir les visiteurs au fur et mesure de leur arrive ou constituer des groupespour raliser les activits.

Faire participer le public aux activits.Se montrer disponible pour informer les visiteurs sur son organisme et la thmatiquedu stand.

Utiliser desob

solides et peu

coteux,qui p

tre fixs.

En cas dafflue

tablir unprogramme

dactivits h

fixes et limiter

le nombre

de participant

Attention

DESCRIPTION

RLEDELANIMATEUR

DURE

PUBLIC

PRPARATION

MISEENUVRE


32/60

Animer...

une rencontre avec

des scientifiques


33/60

ACTIVITSET OUTILS

Dans un lieu public (auditorium, salle de classe, caf, etc.), un ou des scientifiquessont convis pour une confrence ou un dbat sur leur mtier, leurs travaux ou pourapporter leur expertise sur le sujet choisi. Le public est ensuite invit intervenir.Ex. :un dbat est organis dans un lyce sur les nouvelles technologies de

linformation et de lacommunication (NTIC).

Faciliter la prise de parole des scientifiques et du public.Reformuler et synthtiser les ides mises pour la comprhension de tous.

2 heures maximum.

Peu adapt un public de jeunes enfants.

Choisir un thme la porte de tous.Inviter 1 4 spcialistes reconnus dans le domaine abord et bons orateurs.Sinformer sur le sujet et prparer quelques questions pertinentes.Amnager confortablement lespace (siges, clairage, matriel de projection,

sonorisation).

Introduire avec convivialit le thme et les orateurs.noncer les rgles du dbat (temps de parole, concision, clart, etc.).

Aprs lexpos des scientifiques, inviter le public sexprimer et lancer 2 ou 3questions si les changes ont du mal dmarrer.Veiller bien cadrer le dbat. Faire la synthse des changes pour clturer la sance.

Ne pas hsite

les scientifiqu

sexprimer

simplement e

clairement,

images et pet

Canaliser

les interventio

trop longues

ou inappropri

du public.

Attention

DESCRIPTION

RLEDE

LANIMATEUR

DURE

PUBLIC

PRPARATION

MISEEN

UVRE


34/60

Animer...

une sortie de terrain


35/60

ACTIVITSET OUTILS

Les participants sortent sur le terrain pour faire des observations, mener unetude ou effectuer une exprience dans des conditions naturelles .Ex. :identification de plantes, enqute auprs des habitants dun quartier, relevsmtorologiques

Organiser la sortie et guider les participants sur les lieux.Coordonner le groupe et les activits sur place.tre particulirement attentif la scurit des participants.

Variable (1/2 1 journe).

Tout public.

Aller en reconnaissance sur le terrain et tablir le primtre du parcours.Dterminer lavance le protocole de ltude mener sur le terrain.Prvoir le matriel dobservation, de mesure et de relev (appareil photo, loupe, sacs

en plastique, bloc-notes, etc.).

noncer les consignes de scurit et de respect du lieu. Donner le plan du parcours.tablir le rle et les responsabilits de chacun (matriel, activits, etc.).

Expliquer les oprations effectuer.

La prsence

dun experte

recommande

Prvoir un

nombre suffis

daccompagnvrifier que la

est favorable,

de leau et une

de secours.

Attention

DESCRIPTION

RLEDE

LANIMATEUR

DURE

PUBLIC

PRPARATION

MISEEN

UVRE


36/60

Animer...

une visite guide


37/60

ACTIVITSET OUTILS

Les participants sont guids dans la visite dun site ou dun organisme caractrescientifique ou technique et dcouvrent la science en train de se faire .Ex. :station dpuration des eaux, laboratoire de gntique, site archologique,centrale lectrique

Guider les visiteurs sur le lieu dactivit des scientifiques.Informer les visiteurs et faciliter les changes avec les experts.tre particulirement attentif la scurit des participants.

2 heures en moyenne.

Tout public.

Connatre le personnel, les lieux et le domaine daction de lorganisme daccueil.Composer un parcours interactif avec des tapes dobservation, de petites

manipulations (instruments, machines), de discussion avec des scientifiques.

Se prsenter et donner les recommandations propres au lieu.Sur un ton dynamique, dcrire, expliquer, raconter des anecdotes sur la structure,

les professions et les activits.Prsenter les scientifiques et les interroger quand les visiteurs nosent pas le faire.

Changer rgulirement de lieu et faire des pauses pour maintenir lattentiondu public.

Prparer la vi

avec un repr

de lorganism

Mesurer son t

de parole ave

Attention

DESCRIPTION

RLEDE

LANIMATEUR

DURE

PUBLIC

PRPARATION

MISEEN

UVRE


38/60

Animer...

une exposition interactive


39/60

ACTIVITSET OUTILS

Conue pour que le public acquire des connaissances de faon autonome,une exposition peut donner lieu des activits ncessitant un animateur.Ex. :jeux doptique lors dune exposition sur la lumire.

Faciliter laccs aux informations (orienter, retranscrire, synthtiser).Proposer des activits pdagogiques complmentaires.Apporter des pistes dapprofondissement du sujet.

Variable.

Tout public. Bien adapte pour le public qui ne lit pas, ou difficilement, qui prfrecouter ou manipuler, qui est peu autonome.

Bien connatre le sujet trait et lexposition elle-mme.Se renseigner sur les visiteurs (groupes scolaires, familles, public htrogne).Choisir et rpter des manipulations, des expriences ou des jeux qui mettent

en pratique le sujet.

Reprer les personnes qui ont particulirement besoin dtre guides dans la visite.Proposer les activits et veiller leur bon droulement.

Apporter des explications simples et claires. Poser des devinettes qui incitentles visiteurs rechercher les informations sur les panneaux dexposition.

Ne pas rester

longtemps ave

mmes perso

daccompagn

grand nombr

Vrifierle fonctionne

du matriel.

Attention

DESCRIPTION

RLEDE

LANIMATEUR

DURE

PUBLIC

PRPARATION

MISEEN

UVRE


40/60

Instruments

et matriaux


41/60

ACTIVITSET OUTILS

QUOI? PAREXEMPLE? QUELINTRT? RECOMMANDATIONS

INSTRUMENTSSCIENTIFIQUES

Instruments dobservation

(loupe, tlescope), de mesure

(balance, GPS, voltmtre),

de calcul (calculatrice,

ordinateur)

Apprendre manipuler des

instruments de prcision.

Initier la rigueur scientifique.

Conduire une exprimentation.

Matriser lusage du matriel

Expliquer le mode demploi

du matriel en procdant pa

tapes, en faisant reproduire

les gestes essentiels samanipulation.

Prvenir de la fragilit

et du danger de certains

matriels.

MATRIAUXETOUTILSTECHNIQUES

Fil plomb, querre, pinces,vrilles, bois, colle, composants

lectroniques

Apprendre planifieret raliser de A Z

une construction.

Acqurir des savoir-faire

techniques, mettre en pratique

des savoirs thoriques.

Savoir choisir et entretenir

le matriel.


42/60

Objets

et documents


43/60

ACTIVITSET OUTILS


OBJETSMANIPULER

Maquettes (corps humain),

prototypes (capteur solaire),

chantillons naturels (mue de

serpent, minraux), machines

(moteur, vlo)

Susciter la curiosit et la

discussion, approfondir une

question technique, servir de

support pour une tude ou une

exprimentation.

Slectionner des objets

originaux, familiers ou

complexes, non dangereux.

Rassembler des informations

et prparer des questions

leur sujet.

DOCUMENTSCONSULTER

Ouvrages et articles scientifiques,

films documentaires, enregistre-

ments audio, photos, cartes

Rechercher, comparer ou vrifier

des informations, approfondir un

sujet ou se donner des ides.

Il est ncessaire de choisir de

documents de qualit adapt

au public. Les consulter avan

de les proposer.

Prparer des questions et de

commentaires.


44/60

Malles

et jeux


45/60

ACTIVITSET OUTILS


MALLESPDAGOGIQUES

Une malle contient des objets de

dmonstration, des instruments,

du matriel, des jeux, des

documents (livres et posters)

pour une srie dactivits sur un

thme. Ex.:le corps humain,

le rchauffement climatique.

Facilement transportable, la

malle permet de sensibiliser un

public peu quip et peu familier

des lieux culturels (populations

des zones rurales), lors dateliers

itinrants, ludiques et interactifs.

Lutilisation de la malle nces

une formation.

Des fiches techniques

accompagnent la prparatio

des activits.

La malle peut tre complt

avec du matriel facile trou

(sable, papier).

JEUX Jeux de mmoire, jeux de piste,jeux de rles, nigmes, quiz

Moment rcratif, le jeu stimule

les connaissances, les sens

et linteractivit.

Comptition et convivialit

engagent les joueurs sinvestir

dans lanimation.

Lister le matriel, dfinir lesp

et la dure du jeu, fixer les r

et contrler leur application,

organiser les quipes, lancer

coup dessai, donner les scor

et clore le jeu.

U i ti i tifi i i S i it b


46/60

Une animation scientifique ne simprovise pas. Sa mise en uvre ncessite une bonne

matrise du sujet trait et des techniques de base de lanimation, une organisation simple

rigoureuse et un entranement. Si les sciences et les techniques peuvent intimider, ennuy

ou rebuter, le succs de lanimation suppose de crer une forte interaction qui impliqu

le public dans lactivit propose.


47/60

Mettre en uvre

une animationscientifique

MISEEN U


48/60

La prparatio

Faire ses choixCommencez par dfinir les objectifset le thme de lanimation en tenantcompte de vos interlocuteurs.

Optez pour un sujet attrayantqui privilgie des questionsconcrtespuises dans lactualitou la vie quotidienne. Concevezun programme dactivits simpleet interactif construit autour duneide directrice.

Sinformer et se formerMettez jour vos connaissances sur le sujet etperfectionnez vos pratiques, seul ou collectivement.Consultez pour cela :

de la documentation actualise, fiable et de qualencyclopdies, publications scientifiques, dossiers diffus

dans les mdias, accessibles dans les bibliothques

ou sur Internet ;

des personnes exprimentes :des experts pour valider linformation scientifique relati

au sujet, des pdagogues et des formateurs pour acqu

de bonnes pratiques de mdiation, des collgues pour

identifier les techniques danimation les plus adaptes.

Concevoir son animation


49/60

Rien de tel que de rdiger une feuille de routepourtablir votre programme danimation.Dfinissez pour chaque activit : lobjectif, la dure,

la mthode, le matriel et le rle de chaque animateur

si vous tes plusieurs.

Pour une animation efficace, comptez au maximum15 participants pour 1 animateur.Dans le cadre de rencontres avec les scientifiques

(confrences, dbats), le public peut tre plus nombreux.

Pour donner du rythme lanimation et motiverles participants :alternez diffrents types dactivits (observation,

documentation, exprimentation) et modes de participation

(individuel, en quipe, avec le groupe entier).

Sorganiser

Sachez quil sera difficile votre pu

surtout sil sagit denfants, de :

participer une sancedune

dure suprieure 1 heure 30

ou 2 heures ;

maintenir son attentionsur un

mme sujet plus de 45 minutes

conduire une activitde mani

continue plus de 15 20 minute

se concentrer intensment plu

de 5 minutes.

Les rythmes

MISE

EN

U

Si ll


50/60

La prparatio

Le matriel

Listezle matriel ncessaire. Choisissezdu matriel facile

manipuler, rutilisable, solideet scuris, dont vous matrisezle mode demploi.

Testezsystmatiquement sonfonctionnement.

Prvoyezdu matrielsupplmentaire en cas dechangement de programmeet pour rpondre aux idesdexprimentation desparticipants.

Sinstaller

Les lieux

Reprez leslieux(surface disponible, pointdeau potable, parcours).

Assurez-vous des conditions de scuritet de confort.

Amnagez lespacede manire faciliterla communication.

Facilitez laccs et lutilisation du

matriel

(espace de rangement, prise lectrique, etc.).

S


51/60

Ayez votre programme en ttepour tre laise !

Assurez-vous de pouvoir expliquerlaproblmatique de manire claire et simple.

Mmorisezune introduction, des questionsclefs et des anecdotes.

Imaginezles ractions du public face auxactivits que vous allez lui proposer.

Rptez les manipulations pour en matrisertous les rouages !

Sexprimer pourtre entendu

La voix : prenez la parole de faon

claire et enthousiaste pour capter

lattention du public et vous assur

dune parfaite comprhension.

Le regard: crez un contact en

regardant chacun sans le fixer.

Sentraner

MISE

EN

U

A illi l bli


52/60

LanimatioAccueillir le public

Avec convivialit,faites connaissanceavec lesparticipants (ge, niveau scolaire, profession,motivation, etc.) et prsentez le programme delanimation (objectifs, dure, moyens disposition).

Donnez les rgles du jeu pour :-le groupe : ponctualit, respect de chacun, participation,

convivialit, coopration ;

-les activits : respecter le matriel, partager, ranger, nettoyer ;-la scurit: prvenir des ventuels dangers lis au lieu

et au matriel.

tre organis et rigoureux fait partie de la dmarchescientifique !

Grez le groupeavec tact : dfinissez le rledes participants dans les activits, faites appel lexprience de chacun tout en veillant la bonnehumeur de tous.

Le droit lerreur

Lanimateur,comme le public, ne sait

pas tout et peut se tromper !

Si un doute se prsente en

expliquant un concept scientifique,

si une manipulation choue ou si

unehypothse nest pas vrifie :

discutez-en !

L erreur est riche denseignemen

Quand elle est analyse, elle fait

partie de la dmarche scientifique.

C d i i t ti


53/60

Pour commencer, captezlattention du public, posezla problmatique scientifique,faites merger les ides surle sujet choisi.

- Posez une devinette,

ex. :peut-on faire pousser desplantes lenvers ?

- Faites commenter un objet,ex. :un filtre eau.

- Provoquez un effet de

surprise,ex. :une ractionchimique spectaculaire.

Ensuite, mettez en uvrevotre programme dactivitsen impliquant chacun dansune dmarche scientifique,en mobilisant ses connaissanceset son exprience.

- Faites manipuler des instrumentset du matriel, ex. :un microscope.

- Proposez lexprimentation pour

expliquer un phnomne,

ex. : lvaporation de leau. - Faites construire des dispositifs

qui explicitent une technique ou

un mcanisme,ex. :le montage duncircuit lectrique.

Pour finir: faitesla synthse des activiavec le groupe, valorlinvestissement desparticipants et les rsobtenus, ouvrez desperspectives !

Conduire une sance interactive

MISEEN U

F i l bil d l i ti


54/60

Cest sassurer de ladquation entre les objectifs fixs au dpart et leur ralisation.

LvaluatioFaire le bilan de lanimation

Pour qui, pourquoi ?

Lquipe danimation :amliorerses pratiques et concevoir denouveaux projets.

Les participants :leur permettrede se situer dans leur parcoursdapprentissage.

Les partenaires,les commanditaires, les bailleursde fonds, etc. :leur rendre comptede la russite du projet.

quel moment ?

mi-parcourspour examinerla progression de lanimation etla rorienter au besoin.

Rapidement aprs lanimationouavec du recul pour dterminer lesobjectifs atteints et ceux qui nontpas t raliss.


55/60

Dfinissez clairement ce que voussouhaitez valuer :programmedactivits, frquentation du public,savoirs acquis par les participants

Listez les points forts et lespoints faibles,leurs causes et leursconsquences.

Demandez lavis et les conseilsdes participants,de votre quipe,ou dune personne extrieure pourenrichir lvaluation.

Comment faire ?

Sur la base de ce bilan, envisagez la suite

MISEEN U

Notes personnelles


56/60


57/60


58/60


59/60

Ce guide a t ralis en 2007 en partenariat avec lassociationPlante Sciences dans le cadre du projetFonds de solidaritprioritaire mobilisateur 2003-25 Promotion de la culturescientifique et technique (PCST).

Pour toute information : www.latitudesciences.ird.frContact :[email protected]

Conception :Marie-ve Migueres, Marie-Lise SabriSecteur de la culture scientifique DIC IRD

Conseils :Valrie Collin, Jean-Christophe Doublier, Nadia

Errard, Erwan Galle, Jean-Marie Guro, AnneLejeune et Herv Prvost association PlanteSciences ; Maurice Fay et Raphale Nisin IRD.

Cration graphique:Caribara CommunicationIllustrations : Marie-Pier MullerRelecture : Mylne de Fabrique Saint-Tours


60/60

P r o j e t F S P m o b i l i s a t e u r P r o m o t i o n d e l a c u l t u r e s c i e n t i f i q u e e t t e c h n i q

w w w . l a t i t u d e s c i e n c e s . i r d . f r

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