Características y competencias de actores en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Elizabeth Rodríguez Salinas

ROL DEL DOCENTE VIRTUAL

Guía y acompañante del proceso educativo

Facilitador y mediador didáctico

Promotor del desarrollo cognitivo, personal y social del estudiante

Constructor y motivador de procesos nvestigativos y de reflexión crítica

CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE VIRTUAL

Docente (guía-acompañante)

Competente en el manejo de tecnología

Genera y diseña soluciones

didácticas para favorecer el aprendizaje

Respetuoso en la diferencia y motivar la

multiculturalidad

Organizado en todos los procesos

académicos

Problematiza alrededor de su saber disciplinar

Desarrollar habilidades, generar acciones y establece

encuentros académicos.

Tener Credibilidad con sus estudiantes

La docencia Resolver problemas básicos de funcionamiento de hardware y software, así como de aplicaciones ofimáticas e Internet. La dirección de ambientes virtuales de aprendizaje El diseño, implementación e integración creativa de las TIC en el currículo. El trabajo en equipo La comprensión de problemas legales, éticos y sociales relacionados con la tecnología. La lectura y la escritura intencional

Para ser docente virtual, es necesario demostrar competencias para:

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE VIRTUAL

Mapa realizado y adaptado por mí, en Mindjet project – fuente Cabero, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Mc Graw Hill.

TAREAS DEL TUTOR EN EL DESARROLLO DE SUS FUNCIONES

Planificar las discusiones según objeto de debate

Agrupar virtualmente a los participantes

Preparar las fases de la discusión

Preparar preguntas iniciales Proponer pautas para la

participación Confeccionar los puntos del

contenido a tratar en la discusión

Explicar las expectativas y objetivos de la discusión

Iniciar las conversaciones con preguntas relevantes

Reformular las preguntas iniciales cuando las intervenciones van en sentido equivocado

Participar ofreciendo contenido específico.

Favorecer la reflexión en las participaciones

Central el tema de discusión Ofrecer retroalimentación Saber finalizar el tema

Ofrecer resumen articulado de las intervenciones Cerrar las explicaciones de manera explícita Valorar las intervenciones públicamente y si corresponde

personalmente en privado Relacionar las temáticas de las discusiones con acciones

educativas posteriores.

Planificación de la discusión

Cierre de la discusión

Intervención en del desarrollo de la intervención

Fuente: Carmona, E. & Rodríguez, E. (2009). Tecnologías de la información y la comunicación: ambientes Web para la calidad educativa. Elizcom

ROL DEL ESTUDIANTE EN ENTORNOS VIRTUALES

A CTIVO

PROACTIVO

El éxito del aprendizaje depende de él mismo

CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN ENTORNOS VIRTUALES

Responsable Auto-disciplinado Trabajador independiente Gusto por el auto-aprendizaje Buen administrador del tiempo

Capacidad de realizar análisis y síntesis precisas. Capacidad para contextualizar problemas, establecer

comparaciones y contrasta diferentes teorías que le permitan establecer un dialogo entre diversos saberes.

Buscar soluciones y alternativas diversas para resolver un problema.

Adaptación a diferentes formas de trabajo y respeto por la diferencia

COMPETENCIAS DEL ALUMNO EN AMBIENTES VIRTUALES

CONTENIDOS

Objeto sobre el cual se articula el proceso de Enseñanza y Aprendizaje

Deben ser:* Dinámicos* Atractivos* De fácil

navegación* Coherentes