Capacitación y Gestión en uso crítico de TIC. Programa PROMSE 2008.
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CAPACITACIÓN Y GESTIÓN EN USO CRÍTICO DE TIC
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¿EN QUÉ CONSISTE LA PROPUESTADE CAPACITACIÓN DOCENTE EN TIC?
• Conformar, capacitar y coordinar a equipos de referentes TIC encargados de capacitar, asistir y asesorar a docentes de escuelas medias en la implementación de proyectos pedagógicos con TIC integrando al equipamiento entregado por el Programa PROMSE
• Favorecer la integración pedagógica de los recursos audiovisuales e informáticos a distribuirse en las escuelas medias pertenecientes al Programa PROMSE
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Objetivos generales 2008
• Inicio y desarrollo de acciones (2008)
• Profundización en el trabajo pedagógico y sobre las líneas conceptuales (2007)
• Sistematización de información sobre el estado de situación de la integración
• Documentación de experiencias• Desarrollo de un documento base
para una política nacional TIC
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¿QUÉ ORGANIZACIÓN DE TRABAJO SE PROPONE?
Trabajo de parejas técnico-pedagógicas (Dirección de Nivel Medio en coordinación con las
UEJ)
• Recorrerán escuelas capacitando y asistiendo a los docentes (2-10)
• Identificación de un proyecto preexistente• Capacitar, asesorar, colaborar en diseño
de proyectos, orientar, formar equipos, mediar, negociar
• Desarrollar un proyecto que involucre una producción digital en la que hayan participado los alumnos
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OBJETIVOS DEL TRABAJO EN LAS ESCUELAS
• Brindar el encuadre conceptual para la comprensión de la complejidad y características de la cultura mediática y su relación con los sujetos que oriente el uso de las TIC en el aula.
• Utilizar y promover el empleo de diferentes recursos multimediales para acompañar y establecer nuevos canales de comunicación y producción.
• Propiciar la incorporación de TIC como componente en proyectos de aula, transversales o institucionales vigentes, acompañada de procesos de apropiación reflexiva.
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RTIC: TAREAS Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
• Capacitación• Trabajo institucional• Coordinación del Proyecto
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ETAPAS
1. Ingreso en la institución e 1. Ingreso en la institución e identificación de proyectos.identificación de proyectos.
2. Trabajo pedagógico con los 2. Trabajo pedagógico con los docentes y asistencia en el diseño docentes y asistencia en el diseño de proyectos.de proyectos.
3. Producción, publicación y 3. Producción, publicación y evaluación.evaluación.
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Etapa 1: Ingreso en la institucióne identificación de proyectos
• Capacitación– Asistencia al primer encuentro– Lectura de módulos
bibliográficos
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Etapa 1: Ingreso en la institucióne identificación de proyectos
• Trabajo institucional– Presentación a directivos– Diagnóstico TIC (Matriz)– Identificación de proyectos
existentes– Acuerdos de trabajo – Acondicionamiento de equipos y
espacios – Registro de tareas
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Etapa 1: Ingreso en la institucióne identificación de proyectos
• Coordinación del proyecto– Comunicación con UTP– Contacto con coordinadores CAIE– Elaboración de Informe de avance – Participación en actividades en la
plataforma (pedagógicas, de sistematización de información, etc.)
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Etapa 2: Transferencia de conocimientos
y diseño de proyectos
• Coordinación del proyecto– Comunicación con UTP– Elaboración de Informe de avance – Participación en actividades en la
plataforma
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Etapa 3: Producción, publicación y evaluación
• Trabajo institucional– Asistencia en la realización de
producciones digitales– Identificación de producciones a
publicar– Apertura espacio evaluación del
proyecto
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Etapa 3: Producción, publicación y evaluación
• Coordinación de Proyecto – Elaboración informe final– Construcción banco de
experiencias y producciones
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