INFORME EJECUTIVO

TEMA: EVALUAR EN LA DIVERSIDAD

INSTITUCION RESPONSABLE CORPORACIÓN EDUCATIVA CONCEBIR

LUGAR DEL EVENTO HOTEL CASA DE LAS PALMAS

FECHA DE REALIZACIÓN 1, 2 Y 3 DE AGOSTO DE 2017

OBJETIVOS Analizar los criterios y las orientaciones que dan respuesta a la diversidad desde la lógica de un continuo, que compromete decisiones desde la planificación, la implementación de las estrategias metodológicas de evaluación del proceso educativo a nivel de aula y aquellas medidas que resultan adecuadas para la atención de las necesidades educativas especiales que determinados estudiantes pueden presentar en su trayectoria escolar.

I. SINTESIS DEL INFORME (máximo una página)En la ciudad de Cartagena se realizó el taller de formación titulado “Evaluar en la Diversidad, a cargo de la Corporación Educativa Concebir. En el evento participaron 19 personas provenientes de Ecuador, Perú y Colombia, con el fin de afianzar conocimientos adquiridos y poner escena otros a partir de la experiencia directa. Esta capacitación sobre Evaluar en la Diversidad nace de la necesidad de identificar estrategias de evaluación para ser aplicadas en el momento de intervenir con niños y niñas que se encuentran en las aulas inclusivas.

La actividad se desarrollará durante los días 1, 2 y 3 de agosto, en la ciudad de Cartagena de Indias. El sector escogido es el centro de la ciudad, en el barrio Getsemaní, bello lugar histórico donde se dio el grito de independencia de la ciudad. En este lugar se encuentra el Hotel Casa de las Palmas, lugar escogido para hospedar a nuestros participantes. El encuentro estará liderado por la Doctora en Ciencias de la Educación Liliana Mendoza Barraza, Pasante Nacional en la Universidad Nacional (Grupo de investigación Cognición y Lenguaje en la Infancia) Universidad de Antioquia (Grupo de investigación Estudios Educativos en Cognición, Infancia y Discurso). Pasante Internacional Universidad de los Andes, Estado de Mérida (Venezuela). Maestría en lectura y escritura, Doctorado en Educación.

Docente titular en Lengua Castellana Primaria y Secundaria en el Instituto Alexander Von Humboldt, encargada de la fase III del talento: Encanto de las letras. Catedrática de la Universidad del Norte en el Programa de Pedagogía Infantil en la asignatura Didáctica de la Lectoescritura. Tutora de investigación en Pregrado y Maestría en Educación. Docente en la asignatura de Competencias I-II, Comunicación y Escritura.

Asesora de docentes y estudiantes en formación, en asuntos relacionados con lectura, escritura, literatura, creatividad verbal e implementación de proyectos.

II. OBJETIVOS Y RESULTADOS ESPERADOS DEL TALLEREl taller tiene como objetivo principal analizar los criterios y las orientaciones que dan respuesta a la diversidad desde la lógica de un continuo, que compromete decisiones desde la planificación, la implementación de las estrategias metodológicas de evaluación del proceso educativo a nivel de aula y aquellas medidas que resultan adecuadas para la atención de las necesidades educativas especiales que determinados estudiantes pueden presentar en su trayectoria escolar.

Se espera que al finalizar el taller, los participantes se identifiquen con la propuesta, reconozcan en la diversidad un trabajo de conjunto desde lo administrativo, lo directivo, lo comunitario y lo académico. Que en muchas de nuestras actividades se puede realizar un trabajo transversal desde diferentes asignaturas, minimizando con ello los esfuerzos al momento de evaluar.

III. NÚMERO DE PERSONAS QUE PARTICIPANTES EN EL TALLER

Nº ORGANIZACIÓN CIUDAD PAIS NUMERO1 AYNI MUNDO LIMA PERU 12 CESIP LIMA PERU 13 IRID AREQUIPA PERU 04 PUKLLASUNCHIS CUSCO PERU 15 YANAPANAKUSUN CUSCO PERU 07 FAD CUENCA ECUADOR 18 CISOL LOJA ECUADOR 19 CONCEBIR ARJONA COLOMBIA 12

10 Invitadas Cuenca Ecuador 2111213

TOTAL 19

IV. CONTENIDOS Y METODOLOGIA DESARROLLADA EN BASE A TDR O PROPUESTA (es la parte más importante)

La metodología propuesta para las sesiones se basa en las técnicas de aprendizaje colaborativo (TAC) de Barkley, Cross & Howell (2007), donde se concibe el trabajar juntos activamente para alcanzar los objetivos propuestos.

En los grupos interactivos de aprendizaje se promueven y estimulan los esfuerzos de cada integrante para el fortalecimiento de las competencias de trabajo en equipo, por esa razón se ha establecido para cada sesión los siguientes contenidos y técnicas:

CONTENIDOS DESCRIPCION DEL CONTENIDO (estrategias y metodología)

APRENDIZAJES O RESULTADOS LOGRADOS

Diversidad y educaciónPara el diálogo:TAC 1: Piensa, forma una pareja y comenta. Se prepara y plantea una pregunta, con unos minutos para pensar una respuesta y, a continuación, se pide que comuniquen sus ideas a una compañera o compañero. Se prepara la respuesta antes de ser presentada al público.

TAC 2: Rueda de ideas: es una técnica de Tormenta de Ideas, donde el participante las genera sin ser evaluadas ni cuestionadas. Con ella se da la oportunidad de participación, de jerarquización y organización de idea.

TAC 3: Grupos de conversación: son grupos de trabajo, entre cuatro a seis participantes para responder a uno o dos interrogantes del taller. Con esta técnica cada

Dentro de las reflexiones realizadas por los participantes se resalta que:

• la evaluación es el punto de referencia para comprender las necesidades del estudiante

• La evaluación se mira desde un plano de diagnóstico, formativo y de avance en los procesos académicos.

• Vista la evaluación como valoración, permite rescatar particularidades del sujeto de la educación.

• Se puede rescatar información de un tema para evaluar varios contenidos, de

Inclusión y Necesidades Educativas Especiales.Discapacidad.Aulas inclusivas: Estrategias.Aulas inclusivas: Evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje.Adaptaciones curriculares individualizadas.Fases del proceso de adaptación curricularCaracterísticas generales de la discapacidad visual, auditiva, motora.

grupo responde a diferentes cuestiones para luego cotejar las respuestas.

diferentes áreas.

CONTENIDOS DESCRIPCION DEL CONTENIDO (estrategias y metodología)

APRENDIZAJES O RESULTADOS LOGRADOS

Áreas específicas de atención

Para la Enseñanza Recíproca:TAC 9: La pecera. También conocida como Círculo interior y exterior, los del grupo interior debaten a profundidad un tema mientras que el grupo del círculo exterior escucha y critica el contenido, la lógica y la forma como interactúan entre ellos. Se pretende presentar una estructura para la conversación a partir de un ejemplo de grupo en un ambiente de diálogo.

TAC 10: Juego de rol. Son situaciones creadas para la representación de identidades que no se admitirían. Es una técnica de aprender haciendo desde una perspectiva asignada y diferente.

Para la Resolución de problemas:TAC 15: Estudio de casos. Esta técnica genera contextos de práctica que facilita el uso funcional del conocimiento y el desarrollo de competencias, para que aprendan a resolver situaciones complejas, generalmente mediante el trabajo en grupo, la construcción del conocimiento, el intercambio de opiniones, la búsqueda y el

• La mayor dificultad, puede estar en la construcción del instrumento por la falta de compromiso en los docentes, partiendo de la experiencia vivida en otras instituciones.

• Se debe tener en cuenta el nivel de la prueba en cada grado e incluso, en cada estudiante.

• Indististamente del nombre de la evaluación, existen niños que demandan más tiempo para evaluar.

• Se observan unas incoherencias entre lo que se solicita a nivel de Estado y otra muy distinta la que se observa en las aulas.

Recursos materiales y evaluación.

Recursos materiales y evaluación

Características generales sobre problemas de Atención y Concentración-Retraso del desarrollo y discapacidad intelectual.

Recursos materiales y evaluación.

Características generales sobre capacidades o talentos excepcionales.

Recursos materiales y evaluación

análisis de información y la toma de decisiones.

De Organización Gráfica:TAC 21: Matriz de equipo. Se conoce como Matriz de Asignación de Responsabilidades, con ella relacionaremos actividades con recursos (equipos de trabajo). De esta manera se logra asegurar que cada componente esté asignado a un individuo o a un equipo.

V. MATERIALES O INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN EL TALLER

Video Beam. Papelógrafo. Pliegos de papel periódico. Hojas de block. Marcadores de colores. Cinta pegante. Fotocopias.

VI. DESCRIBIR ALIANZAS ESTRATEGICAS O COORDINACIONES CON INSTUTUCIONES ALIADAS PARA LA SOSTENIBILIDAD OPERATIVA Y ECONOMICA DE LA RED CAP (Si es el caso)

Durante el tiempo asignado para la capacitación, se realizó la visita a dos instituciones para conocer las experiencias educativas y, con ellas, complementar el tema. Una de ellas fue realizada al Centro de Rehabilitación Aluna. El recorrido estuvo guiado por la Dra. María Barreto Hernández, Directora de Atención Integral y de Capacitación. En esta institución se trabaja una propuesta enmarcada en la atención terapéutica y de rehabilitación. Conformada por un equipo de trabajo comprometido con las apuestas pedagógicas y terapéuticas, la participación del padre de familia en la promoción de actividades que conducen a la participación social, a través de un Festival de Rondas. Y la segunda experiencia, encaminada al proceso de educación inclusiva con docentes y profesionales en el área de la psicopedagogía, educación especial, psicología, fonoaudiología y el cuerpo de docentes que junto con los padres de familia promueven una formación académica bajo los lineamientos nacionales. De ambas se rescata información relacionada con el tema tratado, la evaluación cumple con esta triple intención diagnosticar, formar y promocionar. Sin embargo, la evaluación en todo momento ha de entenderse como la valoración del ser desde su condición humana.

Agradecemos la participación del Comando de la Policía Nacional a cargo del Coronel Victor Hugo Gómez Árias, Comandante del Departamento de Bolívar, por su participación y apoyo en el traslado de los participantes al taller a las dos experiencias Centro Aluna y Corporación Educativa Concebir, traslado que se hiciera desde Cartagena-Arjona y de Arjona-Cartagena.

VII. EVALUACION DEL TALLER

¿Qué opinión tienes con respecto a la organización de este evento?De esta pregunta se resaltan las siguientes apreciaciones:

En primer lugar, se habló de tener una buena organización del evento, tanto en la logística como en el contenido del taller. Como segundo, se dio una calificación de Excelente, muy a pesar de ser el primer evento realizado. Se resaltó como grupo, el ser muy acogedores. Y como tercero, el evento lo catalogaron como muy interesante, por la temática que aborda, por ser de utilidad para el trabajo desarrollado en el aula, por los nuevos aportes en los procesos pedagógicos, el cumplimiento de la agenda y los tiempos establecidos para el desarrollo de la misma. Al final, se ratificó la voluntad de la Red Cap apia: afianzar, consolidar vínculos entre los miembros de la red realizando un intercambio de experiencias.

¿Cómo te han parecido los contenidos?

En términos generales la apreciación dada a cada ítem fue el de Muy Adecuado y en un porcentaje mínimo, Adecuado. Se resalta la apropiación del tema, la capacidad de socialización por parte de la ponente. Los contenidos permitieron una revisión de la temática que tan cerca o lejos se está de llevarlo a la práctica.

¿Podrías darnos tu opinión sobre el alojamiento y la alimentación?

El concepto que más sobresale en este punto es: Muy buena. El hotel fue acogedor, cómodo y con los servicios adecuados para la estadía, adecuado para un grupo pequeño. En cuanto al servicio y la atención en la alimentación muy saludable. Fueron muy adecuados. La gente muy acogedora y muy cerca al centro histórico. Un aspecto que se puede minimizar es el de brindar un solo refrigerio entre horas. Aunque en términos generales, fue muy bueno y seguro.

¿Qué es lo que más te gusto de este encuentro?

En primera instancia la organización, la metodología y el compañerismo. Ver que a nivel de Perú y Colombia tenemos muchas similitudes y al mismo tiempo una enorme riqueza cultural que nos ha mostrado este lindísimo país. Como segundo, el tema desarrollado me pareció muy interesante y bien conducido,

cada aporte y discusión de los temas durante el taller, lo que generó más aprendizaje. Conocer el trabajo de las redes.

Expresiones como: “Me gustó mucho la acogida, apertura y la organización del evento”. Todo esto nos permitió intercambiar experiencia, retroalimentar los aspectos que vamos mejorando a diario, respecto al tema de inclusión y seguir fortaleciendo los vínculos de trabajo, amistad y sobre todo el inter-aprendizaje entre los participantes de la Red. Finalmente, se valora la clarificación de adaptaciones curriculares y la visita de observación al centro Aluna.

¿Qué es lo que menos te gusto de este encuentro?Durante el taller, aunque se realizaron trabajos grupales, fueron pocos. Para una próxima se debe compensar teoría y práctica. Lo que no se ha cumplido quizás, como estaba planificado: la evaluación, y la ausencia del coordinador por razones logísticas y la silla de la sala de capacitación.

Comentarios y sugerenciasDentro de los comentarios: Felicitaciones, muchos éxitos sigan adelante. Nos sentimos muy acogidos por los organizadores. Los participantes mostraron siempre una actitud muy participativa. Muchas gracias al equipo de concebir. Continuar ejecutando talleres con temas que nos permitan reforzar y seguir aprendiendo y conociendo estrategias para fortalecer nuestro trabajo en cada una de las instituciones donde laboramos. Felicitarles y agradecerles por su calidez.

Y como sugerencias: Mejorar la puntualidad para el programa. Se deben incluir algunas dinámicas durante el desarrollo del curso para fomentar la concentración durante la charla. Se sugiere que se informe de manera oficial cuando se vaya a realizar la evaluación y las fechas del siguiente evento.

Puede ser adecuado mantener un solo refrigerio para que los organizadores puedan destinar más recursos para otros gastos de las capacitaciones. Se debe, también, realizar estos eventos combinados con la práctica y mejorar la comunicación antes del evento, enviando con más tiempo la agenda de trabajo. Hay que organizar la alimentación entre los días.

Colocar el consolidado de los informes de participación

Muy Adecuad

o

Adecuado

Poco Adecuad

o

Nada Adecuad

o

No Respond

eLos contenidos de las ponencias han sido coherentes con los objetivos planteados para este evento.

15 4 0 0 0

El contenido de las ponencias ha sido… 13 6 0 0 0

Los aspectos teóricos de las exposiciones se reflejaron en los aspectos prácticos desarrollados.

17 2 0 0 0

Las visitas realizadas han sido experiencias….

19 0 0 0 0

El empleo de dinámicas durante el evento ha sido…

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La metodología utilizada en el evento promovió la participación de todos y todas.

19 0 0 0 0

La distribución del tiempo empleado durante el evento ha sido…

17 2 0 0 0

El trabajo en grupo ha sido desarrollado de manera…

17 2 0 0 0

Para mi trabajo, los conocimientos y herramientas adquiridas durante esta capacitación son….

13 6 0 0 0

VIII. ANEXOS

Propuesta del taller o TDR Lista de asistencia de participantes (escaneado) Fotos (en formato jpg) Informe económico (en formato excel)