Campus 657
16
CAMPUSMILENIO.MX 657 • MAYO 19 - 25, 2016 Política y escándalos Academia y periodismo Dos años del decreto ¿ALGO HUELE A PODRIDO EN EL POSGRADO? MEDIOS MASIVOS UNIVERSITARIOS ¿Y EL REPOSITORIO NACIONAL? En su 80 aniversario Impartirá UAEM Bachillerato en CENTROS DE READAPTACIóN DESCUBRIMIENTO ASTRONóMICO de la UNAM Sedesol apoya INGENIO Y CREATIVIDAD de los jóvenes IPN
-
Upload
campus-milenio -
Category
Documents
-
view
250 -
download
1
description
Edición 657 de Campus Milenio
Transcript of Campus 657
campusmilenio.mx 657 • mayo 19 - 25, 2016
Política y escándalos Academia y periodismo Dos años del decreto¿Algo huele
A podridoen el posgrAdo?
mediosmAsivos
universitArios
¿Y el repositorio
nAcionAl?
en su 80 aniversario
Impartirá UAEM Bachillerato en centros de reAdAptAción descubrimiento Astronómico de la UNAM Sedesol apoya ingenio Y creAtividAd de los jóvenes
IPN
@Campusmilenio Campus-milenio
ÍnDice
BReVes
campus 657 • mayo 19 - 25, 2016
Garantiza BUAP calidad del nivel medio superiorToma protesta nuevo director de preparatoria
tWitter FAcebooK
cAmpus en la red
Para garantizar la calidad educativa del nivel medio superior, en la Benemé-rita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se llevan a cabo diversos pro-gramas que contribuyen a ello, como la entrega de promociones, definitivida-des y creación de nuevas plazas a docen-tes, cuya tarea es sustancial para ese fin, indicó el rector Alfonso Esparza Ortiz.
Tras escuchar el cuarto Informe de Labores de Rafael Vargas Rosas, al frente de la Preparatoria Gral. Lázaro Cárdenas del Río y tomar protesta a Jorge Antonio Vidal Argüello como nuevo director, Esparza Ortiz reconoció la labor de los profesores de esta unidad académica, cuyo esfuerzo y dedicación se refleja en la reducción de los índices de deserción y reprobación. Además de brindar a los jóvenes una formación integral.
En el auditorio de esa unidad acadé-mica, el rector de la BUAP destacó los planes de internacionalización cuyo fin es que los alumnos dominen una se-gunda lengua y que puedan comparar los planes de estudio de la institución, con los de otros centros de enseñanza del mundo. Asimismo, la certificación de los procesos administrativos bajo la norma ISO 9001:2008 y la acredita-
ción en el nivel 3, en el Sistema Nacio-nal del Bachillerato (SNB).
Finalmente, Vargas Rosas informó sobre las metas cumplidas durante su gestión: el plan de estudio revisado y actualizado constantemente, así como la reducción del rezago educativo con la impartición de cursos de fortalecimiento y dos programas de asesorías.
De igual manera, destacó la puesta en marcha de un programa de asesorías para la Prueba de Aptitud Académica (PAA). El apoyo a los docentes para la entrega de definitividades y transfor-maciones, así como para asistir a cursos, talleres de capacitación y posgrados, para elevar la calidad académica.
Así como el intercambio estudiantil realizado cada año con Francia.
3• ImParTIráN bachIlleraTo uNIversITarIo a dIsTaNcIa eN ceNTros de readaPTacIóN so-cIal 4• el movImIeNTo del IPN y la cNTe 5• ¿y el rePosITorIo NacIoNal? carTa al PresIdeNTe 6• medIos masIvos uNIversITarIos rechazados: “uN lugar Para TI” 7• ParTIcIPacIóN cIudadaNa y recToría del esTado Nueva edIcIóN del maNual de crI-TerIos edITorIales del ceNeval 8• ¿algo huele a PodrIdo eN el Posgrado? 9• Por sus logros habla el INsTITuTo PolITécNIco NacIoNal 10• alza y caída de uN ícoNo amerIcaNo 13• culTura 16• el INgeNIo y la creaTIvIdad de los jóveNes soN la clave
bu
aP
por teléfono y fax5140 4900, extensiones 34924 y
31986; fax: 5140 4903 y 04 por Carta
morelos 16, Col. Centro, Cp 06040
por mailsuplementoCampusmilenio@
yahoo.Com.mx
@Campusmilenio
Campus-milenio
ContaCto:
direCtor editorialjorge medina viedas
ConseJo ConsultiVoadrián acosta • alejandro canales • Pedro
Flores cresPo • Humberto muñoz • carlos Pallán • roberto rodríguez
editores: salvador medina armienta • carlos reyes • ricardo reyes
ConseJo editorialJorge olVera garCía (uaem)• alfonso
esparza ortiz Benemérita universidad autónoma de PueBla • salVador Vega y
león (uam) • humberto muñoz garCía universidad nacional autónoma de méxico •
felipe martínez rizzo (uaa) • raúl treJo delarbre (unam) • José ángel pesCador
osuna el colegio de sinaloa • José sarukhán kérmez universidad nacional autónoma de méxico • enrique Villa riVera (colsin) •
José antonio de la peña (unam) • Carlos Calderón Viedas (uas) • aleJandro
Canales (unam) • luis gonzález de alba (unam) • otto granados roldán (itesm) •
gilberto gueVara niebla (unam) • rollin kent serna (BuaP) • rodrigo lópez zaVala
(uas) . JaVier mendoza roJas (ses unam) • Carlos pallán figueroa (uam) • roberto rodríguez gómez (unam) • ma. herlinda suárez z. (unam) • sylVie didou aupetit
(cinvestav) • franCisCo J. marmoleJo (Banco mundial) Juan domingo argÜelles (unam)•
porfirio Carrillo (uv)•
DIRECTORIODIRECTORIO
Actividades en pro de la juventud
Vargas Rosas también mencionó que se esta-bleció una comunicación activa con los alumnos y padres de familia; un seguimiento en caso de reprobación por parte de acompañantes acadé-micos; la realización de actividades de orientación vocacional y prevención de adicciones.
La realización de acti-vidades extracurricula-res: deportes, talleres, clubes, visitas guiadas, proyecciones de películas, conferencias, exposiciones de trabajo y representa-ciones de teatro, entre otras.
Después de tomar pro-testa como nuevo direc-tor de la Preparatoria Gral. Lázaro Cárdenas del Río, Jorge Antonio Vidal Argüello exhortó a los integrantes de esta comunidad universitaria a trabajar en equipo para sumarse a esta nueva administración.
“Los alumnos son el centro del quehacer insti-tucional”, afirmó, por ello invitó a los allí reunidos a sumarse al fortalecimiento del proyecto institucional, para asegurar la calidad educativa.
el rector reiteró su apoyo para establecer una nueva unidad regional en zacatlán, y acercar la educación a esta región
el rector alfonso esparaz ortiz acompañó al director rafael vargas rosas y a jorge antonio vidal argüello.
franCisCo a. gonzálezfranCisCo d. gonzález
Jesús d. gonzálezCarlos marín
ángel Congpedro gonzález
hugo ChapaJaVier Chapa
alfredo Camposroberto lópez
Juan pablo beCerra-aCosta
héCtor zamarrónCarlos puig
bárbara andersonrafael oCampo
miguel ángel VargasmauriCio moralesadriana obregón
riCardo zamoradyana reyes
franCisCo somohanoadrián loaiza
guillermo franCofernando ruiz
alberto brañaValeria gonzález
rodolfo gutiérreztomás sánChez
marCo a. zamora
Presidente del consejo de administración
Presidente ejecutivo
vicePresidente
director general editorial
director general adjunto
director general adjunto
director ejecutivo
director de medios imPresos
director editorial
suBdirector editorial
suBdirector editorial
suBdirector editorial
director editorial de milenio digital
directora de innovación editorial
director editorial de dePortes
director de enlace editorial
director de desarrollo corPorativo
directora comercial
director de enlace institucional
directora de innovación comercial
director de comunicación estratégica
director de tecnología y Procesos
director de ingeniería y regulación
director de Producción
director de Producciones editoriales
directora creativa
director de desarrollo digital
director de resPonsaBilidad social
director de Proyectos esPeciales
(†) Jesús d. gonzálezFundador
campus MILENIO2
el rector jorge olvera garcía firmó el acuerdo junto con el titular de la comisión estatal de seguridad ciudadana, eduardo valiente.
impartirán bachillerato universitario a distancia en centros de readaptaciónLa institución refrenda su compromiso social con este programa que brinda a los reclusos la oportunidad de iniciar o continuar sus estudios
universidad autónoma del estado de méxico
REDACCIÓN CAMPUS
La Universidad Autónoma del Es-tado de México (UAEM) impartirá el esquema Bachillerato Universitario a Distancia a internos de los centros de readaptación social de Santiaguito, Lerma, Otumba, Texcoco, Tlalne-pantla y Ecatepec, permitiendo que los reclusos puedan iniciar o conti-nuar con sus estudios de nivel medio superior. Así lo destacó el rector Jorge Olvera García, al encabezar la firma del Convenio General de Colabora-ción entre esta casa de estudios y la Comisión Estatal de Seguridad Ciu-dadana, representada por su titular, Eduardo Valiente.
Luego de agradecer al goberna-dor del Estado de México, Eruviel Ávila Villegas, la confianza y res-paldo para que la autónoma mexi-quense continúe uniendo esfuerzos con el sector gubernamental, con la finalidad de lograr cometidos al-tamente sensibles y de carácter so-
cial, el rector señaló que con estas acciones la institución revitaliza su existencia, su pertinencia y carácter vanguardista.
En la Sala Dr. Gustavo Baz Prada del Edificio de Rectoría de la Autóno-ma mexiquense, donde se dieron cita el director general de Prevención y Readaptación Social, Luis Arias Gon-zález, y la secretaría técnica de la Co-misión Estatal de Seguridad, Susana Vanessa Otero González, el servidor universitario manifestó que la firma de este convenio permitirá el inicio de otros proyectos.
Por ejemplo, detalló, existe la propuesta para que a través de la Facultad de Derecho, se oferte la li-cenciatura en derecho a distancia a internos de penales que deseen asu-mir el conocimiento de su defensa e inmiscuirse en los nuevos sistemas penales acusatorios y que al salir, cumplan con la readaptación social.
En su momento, Eduardo Va-liente Hernández celebró el inte-
rés y la voluntad de la UAEM para participar en esta labor de extremo interés para el gobierno y la socie-dad mexiquense.
La autónoma mexiquense, dijo, juega un papel determinante, al ser la institución que dará validez oficial y sustento para el establecimiento de las bases, la regulación de los proce-dimientos y la impartición del Ba-chillerato Universitario a Distancia UAEM a los internos de los Centros
Preventivos y de Readaptación So-cial, así como en la Escuela de Rein-tegración para Adolescentes.
Aseveró que la firma de este convenio de colaboración es ahora ya una más de las estrategias para la prevención del delito; el fin es que los jóvenes cursen y terminen sus estudios de bachillerato, con el objetivo de que cuando logren su reinserción a la sociedad, lo hagan con mayores posibilidades para ser hombres productivos y alejados de los actos perniciosos.
Al dar lectura a la exposición de motivos, el secretario de Docencia de la UAEM, Alfredo Barrera Baca, expresó que la institución ofrecerá el Bachillerato adaptado a un calen-dario cuatrimestral, con inscripcio-nes permanentes y duración de dos años, con contenidos digitales con pertinencia didáctica y disciplina-ria, además del apoyo permanente de tutores y asesores, basado en una moderna plataforma tecnológica.
representarán a méxico en concurso estudiantil de puentes de Acero
Estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma del Estado de México se preparan para representar a nuestro país en la etapa nacional del Concurso Estudiantil de Puentes de Acero, que se realizará los días 27 y 28 de mayo en los Estados Unidos, convocado por la American Society of Civil Engineers (ASCE) y que contará con la participación de representativos de universidades de distintos países.
Durante el mes de abril, con el apoyo de la Administración 2013-2017 de la UAEM, encabezada por
el rector Jorge Olvera García, los 24 alumnos de la carrera de ingeniería civil que conforman el Equipo Puentes de Acero UAEMéx 201 viajaron a la ciudad de Lubbock, Texas, Estados Unidos, donde obtuvieron el primer lugar general de la etapa regional del certamen.Los resultados que les per-mitieron obtener este primer lugar general son los siguientes:Primer lugar en Tiempo de ArmadoPrimer lugar en LigerezaPrimer lugar en Economía de ConstrucciónSegundo lugar en Eficiencia EstructuralSegundo lugar en Deflexión.
En Lubbock, Texas, cada uno de
los integrantes del equipo tuvo oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula, en ámbitos como el
diseño, planos, manufactura, armado y presentación, entre otros; así, el equipo, que trabaja junto desde septiembre de 2015,
logró el armado del puente en siete minutos, cuando el promedio está en alrededor de 22.
La participación, desde hace nueve años, del equipo representativo de la UAEM en esta competencia ha permitido una cada vez mejor po-sición de la Facultad de Ingeniería, hasta situarla como referente en estos certámenes.
Con resultados contundentes y posicionando a la Universidad Autónoma del Estado de México en el contexto internacional es como los estudiantes de la Facultad de Ingeniería responden al apoyo y respaldo que de manera perma-nente les brinda el rector Jorge Olvera García para cada una de sus competencias.
el pRoyectocontará con tutores y asesores a distancia
uno de los objetivos del programa es brindar mayores posibilidades de reinserción en la sociedad a los jóvenes
la primer etapa del certamen tuvo lugar en lubbock, Texas.
foTos: uaem/ shuTTersTock
campusMILENIO 3
nota De la semana
Conforme han ocurrido las cosas en el IPN, nadie puede dejar de pensar que el incum-plimiento al compromiso de reiniciar labores el miércoles 13 de mayo, decidido por algu-nos de los líderes de los Cecyts y de la Asamblea General Poli-técnica, obedeció a una agenda política ajena al movimiento estudiantil, motivado por las razones de sobra conocidas.
El acuerdo de regresar a las aulas estaba escrito y tenía es-tampadas las firmas de los re-presentantes de las partes. Al-gunos de los voceros estudian-tiles firmaron con la leyenda “bajo protesta” que es, como bien se sabe, un recurso al que suelen recurrir los leguleyos.
La realidad es que los estu-diantes dieron marcha atrás y no han dado razones válidas de por qué actuaron así. No fue lo correcto haber incumplido su palabra. Lo endeble de los argumentos del propio movi-miento, con este engaño, hizo más evidente que algunos líde-res lo están utilizando como un instrumento en favor de intereses distintos a los de la comunidad politécnica.
Pero en esta conducta, en esta añagaza de un grupo, se deja ver algo que a todos debe-ría preocupar: la pérdida de valores democráticos de un movimiento encabezado por jóvenes, de estudiantes que han dicho que se oponen a los métodos, modos de ser y de actuar, que ellos consideran propios de sistemas o gobier-nos autoritarios. Los hemos visto acusar de mentirosos a los funcionarios, de estigma-tizarlos con una retórica endia-bladamente moralista.
Y ahora, justamente lo que hemos visto, peligrosamente enraizado en un sector del mo-vimiento de los jóvenes politéc-nicos, es un comportamiento propio de políticos veteranos, jugando a la política electoral
y partidista, jaleados por el dis-curso antisistema, de genera-lizaciones y lugares comunes. Viejos disfrazados de jóvenes, jóvenes desprovistos de idea-les y de valores, vacíos. Y eso es algo que desnaturaliza al movi-miento de la Generación 2014.
Además, y pese a su manio-bra de enderezar sus cuestiona-mientos hacia la Presidencia de la República, dejando al se-cretario Aurelio Nuño como culpable de la situación, no evitaron que se notara su in-madurez al servir de tapete a unos deslegitimados dirigen-tes de la CNTE.
Bastan tres dedos de frente para darse cuenta que si hay un movimiento decadente y desprestigiado en México es, precisamente, su aliado, a cu-yas huestes esperaron el lunes anterior durante dos horas, para iniciar la marcha hacia Los Pinos, revelando su mu-tua debilidad. ¿A quién se le ocurrió tamaña desmesura?
La prolongación de la sus-pensión de actividades afecta a a estudiantes, a los padres de familia, al IPN, sin duda.
Pero en el balance, viéndolo en otra perspectiva, el perjuicio podría tener otras derivaciones.
Puede suceder que con este derroche de activismo (y de arrogancia de algunos diri-gentes), en el mediano plazo, el movimiento pierda legiti-midad política y se imponga, como ha ocurrido en otros procesos semejantes, un radi-
calismo que los aislará de los estudiantes y de la sociedad; y algo más grave y trascendente a causa de ello, es el daño que le causaría al propio IPN, a su vida académica, a sus proyec-tos de transformación, porque una deriva de estos procesos, es la inevitable erosión de las bases de sustentación moral, política, académica y social de la institución.
Y no es justo, no es digno del pasado, de su historia, de la memoria de los grandes mexicanos que lo fundaron y le dieron el prestigio de que hoy goza, que esto le ocurra en sus 80 años de vida al Instituto Po-litécnico Nacional.
la misma jácaRa Había que denunciar la infa-mia. Este 15 de mayo volvió a repetirse como cada año una jácara de molicie y deshones-tidad política. Lo que empezó como una epopeya democra-tizadora, terminó en lo que es-tamos viendo cada 15 de mayo en los últimos años: la grotesca pantomima de una franja del magisterio del país, arropada en la corrupción y el cinismo político.
En realidad la CNTE es una minoría pero es mucho el daño que hacen a la edu-cación de los niños de Méxi-co. Es evidente que la gran mayoría de los maestros del país no apoyan sus actos ni sus métodos, pero otra vez, con su misma insolencia, se plantan en las calles con su rostro de-predador, desde la estafa más grande que conoce la educa-ción en el planeta.
No hay una historia de si-mulación y bribonería de un grupo opositor al sistema, ni de perversidad premeditada contra la niñez, como la que la CNTE ha protagonizado en los últimos años.
Se trata de una infamia in-admisible.
el acuerdo de
regresar a las
aulas estaba
escrito y con
las firmas de los
representantes
de las partes
EN LOS PASILLOS
jorge medina viedas*
Un texto de Raúl Moreno Wonchee
la naVe Vala VeRDaDeRa histoRiaThe Associated Press, la primera agencia noticiosa internacional, fue fundada en 1846 para respal-dar la “Mexican War”. La agresión de EU contra México, repudia-da por Abraham Lincoln y Ulises Grant por considerarla una “guerra injusta”, debía justificarse ante el pueblo estadunidense y el mundo. La AP calumnió y difamó a nuestro país y presentó la barbarie del mi-litarismo alevoso y criminal como democratizadora y civilizadora aun-que al despojo territorial sumara la implantación de la esclavitud en Tejas, desde entonces llamado Texas. Desde su origen, pues, la AP fue pieza clave de la expansión que devino dominación imperialista con su estela de intervencionismo militar, injerencia política y explo-tación económica.
Hace unos días, el portal de Yahoo publicó, como nota princi-pal, un extenso editorial de la AP disfrazado de reportaje en el que sin argumentos, desmiente la versión del gobierno mexicano sobre la des-aparición de los estudiantes de Ayo-tzinapa y la descalifica aduciendo que las confesiones del caso fueron obtenidas mediante torturas. No se basa en prueba alguna sino en las declaraciones de los delincuen-tes presuntamente torturados. Y aunque alguno de los especialistas consultados admite que es posible que las historias, por lo demás todas idénticas, podrían ser inventadas, “en el contexto de México, donde la tortura es generalizada, es muy posible que sea cierto” (sic). El edito-rial de la AP fue publicado tal cual en varios países en una docena de diarios, algunos de ellos muy pres-tigiados y de orientación y prácticas periodísticas no sólo distintas sino contrarias a las de AP. ¿Será que los caminos del Departamento de Es-tado son inescrutables?
el secretario de educación Pública, aurelio Nuño.la asociated Press ha sido clave en la expansión imperialista.
“No hay una historia de simulación y bribonería de un grupo opositor al sistema, como la que la CNTE ha protagonizado en los últimos años”
foTos: seP/ IPN/ shuTTersTock/ esPecIal
campus MILENIO4
alejandro canalesUNAM-IISUE/[email protected] Twitter: canalesa99
roberto rodríguez gómez UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. [email protected]
Ya se cumplieron tres años desde que se comenzó a hablar en el Senado de una propuesta para normar el acceso abierto a la información académica, cien-tífica, tecnológica y de innova-ción. Aunque, ciertamente, en esta semana apenas se cumplen dos años desde que se publicó el decreto de reforma a la norma-tividad correspondiente. Nada sencillo debe ser poner en mar-cha este asunto.
El 20 de mayo de 2014 se pu-blicaron las modificaciones a las leyes de Ciencia y Tecnología y de Conacyt, así como a la Ley General de Educación. Ahí que-daron las definiciones básicas del acceso abierto a la información y se delimitaron los ámbitos de competencia y responsabilidad de los sectores implicados.
Por ejemplo, a la ley de cien-cia y tecnología se le añadió el capítulo X, para establecer en qué consistiría el acceso abierto y bajo qué mecanismos estaría disponible. Ahí se indicó que sería el Conacyt el encargado de diseñar e impulsar la estrategia para democratizar la informa-ción científica, “a texto completo, en formatos digitales”.
Una democratización que esencialmente consistiría en fa-cilitar el acceso, la disponibilidad y la diseminación de la informa-ción a través de repositorios, a escala institucional, disciplina-rio, regional y nacional, o bien, a través de redes o cualquier otro medio. Los repositorios fueron definidos como plataformas di-gitales que siguiendo estándares internacionales, almacenan, mantienen y preservan la infor-mación.
También se precisó que por acceso abierto debía entenderse “el acceso a través de una plata-forma digital y sin requerimien-tos de suscripción, registro o pago, a las investigaciones, ma-teriales educativos, académicos, científicos, tecnológicos y de innovación, financiados con re-cursos públicos o que hayan uti-lizado infraestructura pública en su realización, sin perjuicio de las disposiciones en materia de patentes, protección de la pro-piedad intelectual o industrial, seguridad nacional y derechos de autor...” (artículo 65).
Nada menos, el Conacyt que-dó como responsable de operar el Repositorio Nacional. Un si-tio para concentrar, preservar y permitir el acceso electrónico a información y contenidos de calidad, “incluyendo a aquellos de interés social y cultural que se producen en México con fondos públicos” (artículo 70).
En los artículos transitorios del decreto se especificaron los plazos que debían cumplirse: 180 días para expedir los lineamientos y disposiciones para el funciona-miento del Repositorio Nacional y 18 meses, contados a partir de la publicación de los lineamientos, “para capacitar, convocar, organi-zar y coordinar a las instituciones e instancias en materia de acceso abierto, diseminación de la in-formación y funcionamiento del Repositorio Nacional”.
Los lineamientos fueron publi-cados la fecha prevista y, esencial-mente, como lo anotamos en su oportunidad, fue un documento sumamente breve (Campus Mi-lenio No. 588). En una veintena de artículos se ampliaron algunas definiciones básicas, se añadieron otras (la interoperabilidad o el catálogo Conacyt) y, como gene-ralmente ocurre con los grandes retos, se creó un comité interno para que tomara las decisiones correspondientes.
Un año después, en noviem-bre del año pasado, se publicó otro documento (“Lineamientos técnicos para el Repositorio Na-cional y los Repositorios Institu-cionales”), complementario del anterior, en el que nuevamente se ampliaron las definiciones. Aunque, ahora sí, más extenso, más detallado, desagregando formas, procedimientos, áreas y responsabilidades.
Además, si el Repositorio Nacional en buena medida de-pendería de los Repositorios Ins-titucionales, Conacyt también emitió una convocatoria al final de diciembre del año pasado para asignar recursos de apoyo a la creación de estos últimos. Estuvo dirigida a instituciones públicas que realizan investigación cien-tífica o tecnológica y el respaldo, hasta por un millón de pesos, era para crear, desarrollar o consoli-dar un Repositorio Institucional.
La convocatoria venció el pasado 15 de febrero y se supone que los resultados debieron estar a partir del pasado 15 de marzo. Públicamente no se ha informa-do cuántas solicitudes se presen-taron ni cuántas se apoyaron. Tampoco se conoce el inventario de Repositorios Institucionales en funcionamiento.
En resumidas cuentas, de acuerdo al calendario fijado, esta semana ya debiera estar operan-do el Repositorio Nacional. Si el paso previo, el de los Repositorios Institucionales no se ha cubierto, no se advierte cómo podría cum-plirse el objetivo trazado. Tam-poco parece un asunto sencillo. Aunque no será la primera vez que se incumplen los plazos.
¿Y el repositorio nacional?a dos años del decreto
carta al presidente El lunes 16 de mayo se llevó a cabo
una marcha de jóvenes politécnicos con el propósito de entregar el Presidente de la República una misiva, firmada por la Asamblea General Politécnica, que expresa la postura de los estudiantes que se han inconformado con las me-didas tomadas por la SEP con respecto a la adscripción orgánica del IPN en el marco de la organización burocrática de la secretaría.
Como se recordará, hace poco más de un mes la SEP decidió modificar el régimen de adscripción de varias de las unidades administrativas y órganos desconcentrados dependientes de las secretarías. Dicha modificación, plas-mada en el Acuerdo 01/03/16 adscribía al IPN a la esfera administrativa de la Subsecretaría de Educación Superior (SES). Previamente, en el periodo 2000-2016, la adscripción orgánica del IPN correspondía directamente al despacho del secretario.
La comunicación de este cambio, difunda días antes de la celebración de las elecciones para integrar la Comisión Organizadora del Congreso Nacional Politécnico, inquietó a todos los sectores de la comunidad. En la Asamblea General Politécnica (AGP) tal modificación fue interpre-tada como un riesgo: si el IPN quedaba adscrito a la SES ¿qué ocurriría con el sistema de bachi-llerato del Politécnico? ¿era ésta una señal de la intención de desmem-brar el Politécnico con la separación de sus escuelas de bachillerato?
El titular de la SEP, en lugar de salir a explicar las razones de la refor-ma administrativa, decidió simplemente proceder a su cancelación. Se agregó, además, un elemento de confusión cuando Nuño Mayer, al comunicar públicamente la readscripción administrativa del Poli-técnico a la “oficina del secretario”, indicó que todo se trataba de una confusión porque “fue en 2012 cuando hubo un cambio en la organización interna de la SEP en la que el IPN quedaba a cargo de la subsecretaría” (Animal Político, 18 de abril 2016). ¿En verdad ocurrió ese año un traslado de adscripción del IPN al ámbito de la SES?. No, la modifi-cación referida, la de 2012, se refiere a la sectorización de las dependencias y órganos desconcentrados de la SEP, no a su adscripción orgánica. Ambos procesos (estructura orgánica y sectorización) no son equivalentes. Lo que es más, el acuerdo de sectorización (número 646, DOF 16 de agosto 2012) sigue vigente, tal cual fue emitido.
En tal contexto, los estudiantes optaron por mantener e incrementar la protesta. Se declararon en paro la mayoría de las vocacionales se exigió un diálogo público con el secretario de Educación. Inicialmente Nuño Mayer negó esta opción al considerar que el tema estaba
superado. Más adelante ofreció una vía de interlocución en las instalaciones de la SEP. Los estudiantes movilizados no la aceptaron, por no ser de carácter público, y desconocieron al titular de la secretaría como interlocutor válido del conflicto. Fue entonces que decidieron interpelar al presidente de la República para buscar una solución.
La carta entregada hace unos días, redactada por cierto en tono sobrio y respetuoso, reitera la preocupación principal del movimiento: “Nos oponemos al desmantelamiento del IPN, creemos que las vocacionales deben estar siem-pre dentro del IPN y no desaparecerlas mediante un acto administrativo —que violenta nuestra Ley Orgánica— dentro de la “Subsecretaría de Educación Superior”. Además se alude en la carta al compro-miso del gobierno federal (suscrito en los acuerdos de 2014) de que “cualquier cambio dentro del Instituto se daría por medio del Congreso Nacional Politécnico”.
En la carta, de solo una cuartilla y media, se pide al Presidente un pronunciamiento específico, “solicitamos que se respeten los acuerdos del 2014, en especial el Acuerdo Uno, que no habrá represalias, coerción o intimidación a nivel administrativo,
académico o personal para toda la comunidad politécnica que pudie-ra causar daño físico, sicológico, académico o moral o de cualquier otra índole, que atente contra la integridad de los participantes de este movimiento, entendiendo a estos como Estudiantes, Trabajadores y Docentes de esta casa de Estudios”.
Al parecer bastaría una expresión clara del
Ejecutivo Federal en sentido de que se respetará la ruta hacia el Congreso Nacional Politécnico y sus resolutivos, que se garantizará la pertenencia de las vocacionales al IPN, y que no habrá represalias contra los participantes en el movimiento de 2016.
La respuesta presidencial a la carta fue expedita. El mismo día de la marcha, en el portal web de la Presidencia de la República apareció el siguiente comuni-cado de prensa: “Como se informó esta tarde, dicho escrito fue turnado a la Secretaría de Educación Pública, para su atención. Adicionalmente, el Presidente de la República ha instruido al titular de dicha secretaría, Aurelio Nuño, para que cuanto antes dé respuesta a dichos planteamientos.”
¿Es esa la respuesta esperada? Habrá que ver. Obliga al secretario de Educación a responder a los estudiantes aunque ellos lo habían descalificado como interlocutor. También respalda la expresión de Nuño en el sentido de que “los asuntos edu-cativos se atienden en la SEP”. En fin, si en la SEP se entiende que la prudencia y el tono moderado no son debilidades políticas, sino lo contrario, el conflicto puede terminar muy pronto.
el conflicto de las vocacionales
“La carta entregada hace unos días, redactada por cierto en tono sobrio y respetuoso, reitera la preocupación principal del movimiento: Nos oponemos al desmantelamiento del IPN”
De acueRDoal plazo fijado, esta semana ya debería estar ope-rando el organismo
fo
To
s: s
hu
TT
er
sT
oc
k
campusMILENIO 5
opiniÓn
carlos Pallán figueroaMiembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. [email protected]
rechazados: “un lugar para ti”la estrategia de la sep
En reciente colaboración, Humberto Muñoz, experto en el terreno minado de la educación superior, trajo a cuento, entre otros ejes de una política institu-cional orientada al cambio, el relativo a los medios masivos de comunicación. Que señorean radio y teve. Me propongo abundar en el tema y añadir, reiterar mejor dicho, el de una especie, un tanto inédita, de revista académica.
La de la conciencia, es una industria de la que se han ocupado lumbreras. Pienso en el gran Marshall McLuhan, audaz, profético, con una honda eje-cutoria humanista. Pienso en Hans Magnus Enzensberger, de más que probada independencia crítica, para nosotros obligatorio desde sus clásicos Política y delito y El corto verano de la anarquía. En América Latina nos ha dado por la visión justiciera: tomarla en serio contra Cosmopolitan, desplumar a Donald (el Pato, no Trump).
En México la Industria de la Conciencia no está más en manos de la Iglesia Católica, ni del PRI antecedido por el PRM y éste por el PNR. Los componentes nodales, la lengua, el sentimiento y el juicio, en cambio, están en manos de la televisión comercial. Habla, emociones y opiniones son rehenes de Televisa y Televisión Azteca, pre-dominantemente (“predominancia” aquí compartida). Bastiones, una y otra, de la rentabilidad crematística, y de la más tozuda miseria carismática.
Exitosísima fue la campaña de “güe-yisar” (¡No, güey! ¡Sí, güey!) al Sufrido Auditorio. Sentimos, popularmente, lo que siente la anquilosada telenovela comercial (en la nada quedaron algu-nos esfuerzos, privados y públicos, de telenovela alternativa, ejemplo Mirada de mujer). Por lustros, el noticiario 24 Horas, “dead line” del acontecer nacional, dio “línea” a diestra y siniestra.
Nada de truculencia, visto lo ante-rior, encierra afirmar que la televisión comercial es la verdadera Secretaría de Educación Pública (y que lo será de la de Cultura, si le da por cojear de ese pie). O, por lo menos, que desteje impune los que día a día, en medio de crecientes dificultades y desautorizaciones de todo orden, teje la SEP.
El Instituto Politécnico Nacional tiene puesto, y pese a vaivenes, muy bien puesto, su canal abierto de televisión, Canal II. ¿Por qué no la UNAM, y con la UNAM, las demás universidades públicas? Responsables, sí, de enseñar e investigar (principalmente sobre condiciones y problemas nacionales);
pero, asimismo, de difundir, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura. Misión, quehacer, por definición, extramuros. Bajo ésta óptica, esencial se torna el manejo universitario de potentes radiodifu-soras y canales de televisión abierta.
Ligado al de los “mass media”, parte de una estrategia integradora, se alza el tema de la revista académica. Sin embargo, frente a una tradición de sólidas y exitosas revistas académicas, espacio de natural desahogo de los frutos y avances de las comunidades (humanistas, humanistas y sociales, científicas), material de suyo extenso, cobra beligerancia una modalidad revistera. Aquella capaz de formular y desarrollar, bajo las urgencias de la brevedad y la concisión, un periodismo académico de alta calidad. Editorial, informativo.
Tal el quid: periodismo, mixtura de opinión e información, innovación temática, pulso del tiempo, apta para captar los cruces disciplinarios (impulsarlos). Pero impreso del todo ajeno a: I) los dictámenes de pares, dada la autoridad de los colaboradores (éstos invitados o auto-propuestos); y 2) los índices externos de excelencia (determinada ésta de ante mano, por su calidad, pluralidad, oportunidad).
Experiencia de fundir los géneros de la docencia y la investigación con los del periodismo propiamente dicho. Campo, entre nosotros, de una tradi-ción benemérita del siglo XIX (crónica, reportazgo, entrevista); y del XX. Siglo éste con su tradición (tradición de la ruptura), lo mismo de Revista de Occidente, la Nouvele Reveu Francais, Contemporáneos y El Hijo pródigo, Revista de la Universidad, por qué no el londinense Time Out, New Left, Plural, principalmente. Sin ignorar la aventura en la que novela y periodismo empatan: el New Journalism.
En resumen: por ambos medios, frentes, medios electrónicos y me-dios impresos académicos, habrá que pujar. Opinión e información de primera mano.
fernando curiel defossé*
medios masivos universitarios
¿Constituye una buena pro-puesta la de ofrecer matrícula a los ‘rechazados’ de las insti-tuciones de educación superior situadas en el área metropolitana de la Ciudad de México (AMCM) y tres estados circunvecinos?
La respuesta inmediata es sí. Suena bien, parece oportuna y puede resolverle la vida a miles y miles de jóvenes que no sean aceptados en los procesos de admisión que concluirán en seis semanas más. “Un Lugar Para Tí” es el nombre que se le ha dado a la estrategia conjunta presentada en la SEP, el pasado jueves 12, en una ceremonia encabezada por el titular de dicha Secretaría y los gobernadores del Estado de México, Hidalgo y Morelos. Como se lee en una de las notas de prensa, se trata de “garantizar que los estudiantes de esta región cuenten con opciones para continuar sus estudios en el nivel superior, incluso, fuera de su lugar de origen” (S. del Valle, Reforma, 13 de mayo). La estrategia, además, es ambiciosa: pretende lograr que “ningún joven que egrese de la educación media superior…se quede sin lugar en la educación superior”, según expresó el secretarios Nuño.
Anunciada como “un esfuerzo inédito”, desarrollado por las representaciones ya mencio-nadas, más la ANUIES y la FIMPES, tres grandes acciones conformarían la estrategia: 1) la oportunidad de ingresar en una institución distintas a la que se inscribió originalmente cada joven y que, finalmente, no fue aceptado en ella; 2) el otorgamiento de una beca ($1,000 pesos) para quien se encuentra en esa situación; 3) el ofrecimiento de 15 mil espa-cios en universidades privadas de buena calidad con un pago de “colegiaturas preferentes” ($1,250 pesos al mes).
En el anuncio de la estrategia se ofrecen cifras sobre oferta y demanda en el nivel superior de los sistemas educativos de las cuatro entidades federativas, afirmándose que habría 463 mil lugares disponibles para una demanda de 341 mil alumnos. Suena bien, demasiado bien ¡un remanente de 121 mil lugares! ¿será verdad tanta belleza?
Las notas de prensa en torno a lo anunciado poco aportan para esclarecer algunas du-das, entre ellas: 1) ¿cuál es el número real de rechazados en las cuatro entidades? 2) ¿de qué recursos financieros se dispone para becas y cuántos
beneficiarios se prevén?; 3) ¿qué compromisos asumen las uni-versidades públicas en términos de aceptación de ‘rechazados’ de otras instituciones?; 4) los 15 mil espacios de universidades privadas con “colegiaturas preferentes”, ¿serán pagadas por los mismos alumnos, con cargo a la beca otorgada, o serán solventadas también por fondos gubernamentales?; 5) ¿las instituciones privadas par-ticipantes serán efectivamente de buena calidad?.
Seguramente la SEP, cabeza de la estrategia, dará a conocer en los próximos días (escribo esto el lunes 16) información adicional sobre los aspectos relacionados con los interrogantes anteriores. Particularmente cuando en las próximas semanas se inicien también las acciones por parte de las dos organizaciones que año con año encabezan los movimientos de ‘rechazados’. Dichas acciones (trastornos en los espacios públicos con plan-tones, manifestaciones, tomas de edificios) suelen poner en vilo a las autoridades educativas, las cuales terminan aceptando parcialmente ciertas peticiones. De ahí el éxito y su reiteración año con año, casi un ritual de fin de verano.
Tras todo esto hay, efectiva-mente, un problema real: una demanda de espacios que excede a la oferta, especialmente en las tres más importantes institu-ciones del AMCM. La situación se torna dramática para miles de jóvenes y sus familias, las cuales aspiran a que el hijo o hija siga estudios superiores en una buena institución. Di-fundir que hay un remanente de 121 mil espacios educativos es una buena noticia…pero incompleta. Habría que decir donde, en qué universidades, así como especificar lo relativo a becas e instituciones privadas participantes en la estrategia.
¿Todo esto ayudará a que los movimientos de rechazados de este verano no sean tan inten-sos? Posiblemente… siempre y cuando la información que desde ahora se suministre permita orientar las conductas de los jóvenes (y sus familias) que dentro de una cuantas semanas se encontrarán en la vulnerable y trascendente condición de ‘rechazados’. En esta materia, la información, hay experiencias valiosas que le servirían a “Un Lugar para Ti” para afinar sus mecanismos y, seguramente, ser de mayor utilidad. Ya volveré sobre el tema.
academia y periodismo
“En México, los componentes nodales, la lengua, el sentimiento y el juicio, en cambio, están en manos de la televisión comercial”
* Investigador y Profesor de la UNAM
lapRopuestade la sep parece ser una buena noticia, pero falta aún especi-ficar los pormenores del programa
el IPN tiene muy bien puesto su canal de televisión.
fo
To
s: s
aÚ
l lo
Pe
z/
IPN
campus MILENIO6
Se dice que los gobiernos ya no pueden ser eficientes promoviendo acciones de manera unilateral, por lo tanto, se requiere que los diversos actores (padres de familia, intelectuales, empresarios, investigadores, organizaciones de la sociedad civil) tomen parte activa en el desarro-llo de los asuntos públicos. Pero en el sector educativo, la participación ciudadana no ha rendido los frutos que se esperaban. Pese a la extensa constitución de los consejos de participación social en las escuelas, por ejemplo, aún no hemos podido desarrollar las competencias democráticas y las capacidades instituciona-les para poder construir una verdadera autonomía escolar.
Las explicaciones de este mal son variadas. Están desde los que culpan a la “cultura política” de los mexicanos del bajo nivel de participa-ción ciudadana hasta los que observamos el problema más como el resultado de un mal diseño institucional. En este sentido, preocupa que la Se-cretaría de Educación Pública (SEP) siga sin reconocer a los niños y a los jóvenes como sujetos capaces de participar de acuerdo con su nivel de madurez y desarrollo cogni-tivo. Varios colegas, por otro
lado, han también resaltado las fallas en la normatividad que regula la formación y el funcionamiento de los consejos de participación social. Sobre este último aspecto voy a referirme.
La semana pasada se publi-caron los nuevos lineamientos para la constitución, organi-zación y funcionamientos de los Consejos de Participación Social en la Educación (DOF, 11/03/16). Sólo pasaron dos años después de los últimos cambios y la pregunta obli-gada es qué justifica la actual modificación: ¿la experiencia recabada por los consejos escolares o algún ajuste de corte burocrático? Parece que fue lo segundo. El nuevo acuerdo justifica el cambio diciendo que era necesario adecuarse a la nueva estructura organizacional que presentó el Reglamento Interior de la SEP. Como se recordará, en febrero pasado se publicó este reglamento que, entre otras cosas, cambiaba las denominaciones de algunas unidades como la de Coordi-nación Ejecutiva a Jefatura de Oficina de la Secretaría.
Modificar los lineamientos para la constitución y fun-cionamientos de los consejos de participación social en la educación, también representó
una oportunidad de mejorar tales ordenamientos, pero, ¿en verdad fue así? Hagamos un repaso crítico del nuevo documento.
En primer lugar, y contrario a lo que presentaba el Acuer-do 716 (2014), éste reconoce que puede haber consejos de participación en modalidades educativas no formales como son las escuelas instaladas en casa hogar y orfanatos o en centros penitenciarios. Esto es un avance porque la participación ciudadana es un derecho que no puede cancelarse por vivir alguna situación adversa como estar preso. Otro acierto es que se dice que en la conformación de los consejos de participación social se promoverá el prin-cipio de igualdad de género. El tercer punto a favor de los nuevos lineamientos es que le otorga mayores atribuciones al Secretario Técnico del Consejo Nacional de Participación Social (CONAPASE) para que sirva de “enlace” entre las autoridades federales, estatales, municipales y escolares, así como con los consejos estatales, municipa-les y escolares. Antes, esta función la realizaba el titular de la Coordinación Ejecutiva ahora Jefe de la Oficina de la Secretaría.
¿Qué es criticable? Primero, no se advierte un apoyo decisivo
al Conapase en términos de recursos. La SEP sólo habla de proporcionarle los “elementos” para que desarrolle las acciones que sean necesarias para su “adecuado desempeño”.
Segundo, mientras hace dos años se proponía que el consejero presidente del Conapase fuera electo por votación mayoritaria de sus integrantes, ahora, sin rubor, se dice que será designado por el Secretario de Educación Pú-blica. En esta misma situación caen los cinco representantes regionales y los tres represen-tantes de organizaciones de la sociedad civil y del sector empresarial. Hasta el investi-gador o académico especialista en estos temas será elegido por el titular de la SEP, luego de que la Red Nacional de In-vestigadores de Participación Social proponga una terna. En los estados, la fórmula será similar: la designación del consejero presidente recae en el secretario de educación de cada entidad federativa.
Ante esta grave situación, vale la pena citar a Pablo La-tapí Sarre quien hace tiempo realizó una atinada crítica al Conapase. Decía que su composición era “oficialista” ya que “todos sus miembros o son designados o son invitados por el secretario de Educación
o los secretarios estatales”. Además, según el destacado investigador, la SEP prefiere “jugar a la segura” la carta de la participación social y por ello, pretendía adoptar un criterio de representación basado en las zonas geográficas, en vez de abrir un espacio a las “expresiones espontáneas que pudiera tener la sociedad”. ¿Por qué en tanto años no podemos aprender de la crítica?
Los nuevos lineamientos para la organización y funcio-namiento de los consejos de participación social responden más a lógicas burocráticas que a la experiencia cotidiana de estos esquemas. En ellos, se cuela una visión estrecha y rígida del gobierno en donde lo importante parece ser el manejo y control de la participación ciudadana sin reconocer que en democracia, las historias escolares se salen del guión oficial. Las escuelas están compuestas por individuos capaces de participar con el propósito de salvaguardar su integridad y “educación plena” y si no hemos logrado mayor participación es porque quizás el Ogro Filantrópico sigue venciendo al Pedagogo Democrático dentro de la SEP. Esto no es querer recuperar la rectoría de la educación por parte del Estado.
uniVeRsiDaD cRÍtica
Pedro flores-crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS)
Twitter: @flores_crespoparticipación ciudadana y rectoría del estado
ceneVal
Burocracia vs experiencia
nueva edición del manual de criterios editoriales del ceneval
Un atributo distintivo de la Visión del Ceneval, según se ex-presa en el Plan Estratégico 2015-2025, es disponer de “un sistema de aseguramiento de la calidad y mejora continua en todos sus procesos y operaciones”. El que-hacer de la evaluación educativa así lo exige. Por esto el Ceneval revisa periódicamente sus linea-mientos y normas para la mejora constante de sus instrumentos de evaluación.
El lenguaje es la herramienta básica para realizar casi cualquier tarea. De ahí la importancia de asegurar que el empleo de las palabras en nuestros exámenes, en las guías, en los reportes de re-sultados, sea adecuado y no deje lugar a la duda o la incertidumbre. La responsabilidad de contar con millones de lectores —incluidos nuestros sustentantes y los repre-sentantes de las instituciones edu-cativas que emplean nuestras eva-luaciones—, nos obliga a emplear el idioma de forma impecable.
Por eso, entre los documentos normativos que el Centro revisa periódicamente se encuentra el Manual de criterios editoriales, cuya nueva edición se publicará
en los próximos días y contará ade-más con una versión electrónica para su consulta en la sección de atención a usuarios del portal del Centro (www.ceneval.edu.mx).
En la elaboración de esta se-gunda edición participaron las áreas académicas y técnicas de esta asociación civil, grupos de expertos y el equipo interno de correctores de estilo, quienes desarrollaron un trabajo arduo y fructífero, ya que como se estable-ce en el propio documento:
Publicar una normativa edito-rial en un contexto sociocultural en el que los vocablos evolucionan en grado tal que los mismos órga-nos rectores del idioma, como la Real Academia Española, enmien-dan sus preceptos en cada publica-ción no es tarea fácil; más aún en una institución como el Ceneval, que atiende proyectos de evalua-ción de índole tan diversa que abordan casi todas las ciencias, artes y humanidades.
En la medida de lo posible se respetó la estructura de la versión anterior, puesto que resulta ade-cuada para los propósitos que bus-camos: disponer de un material de consulta de fácil lectura, accesible
y preciso, que le de uniformidad e identidad nuestro lenguaje escrito.
La primera parte del manual, Ortografía, incluye una revisión de los signos ortográficos, la acen-tuación, el uso de mayúsculas y minúsculas, las abreviaciones (para navegar entre las siglas, los
símbolos y los acrónimos) y las ex-presiones numéricas. Se intentó que la publicación tuviera un carácter didáctico, para superar los aspectos que podrían resultar problemáticos para el lector, trátese del elaborador de reactivos, el revisor técnico, el validador académico o cualquier persona involucrada en el proceso de creación de una prueba.
En la segunda parte, Morfo-logía y sintaxis, se analiza el uso de artículos, adjetivos, verbos (in-cluido el innombrable gerundio); algunas dificultades y dudas de la lengua, además de lo relacionado con la citación de textos e imáge-nes. Como se señala en la intro-ducción, “la línea editorial con-sidera la diversidad de escrituras especializadas vertidas en los ins-trumentos, se ajusta a las normas gramaticales establecidas por la Real Academia Española (RAE) y prioriza el habla de México”.
Finalmente, el lector encontra-rá en la tercera parte cuestiones tipográficas, de extranjerismos, transliteración y locuciones, ade-más de un grupo de anexos que complementan la obra.
Hay algunos cambios de cri-terio que consideramos conve-
niente adelantar, como el hecho de que se vuelven a acentuar tan-to la palabra sólo (sinónimo de solamente) como los pronombres demostrativos éste, ése y aquél, con sus respectivos femeninos y plurales. Tal decisión obede-ce más a razones prácticas que de otra índole. Se ha decidido también que todas las palabras extranjeras no adaptadas al es-pañol, como software y pizza, se escriban con letra cursiva.
Esta obra, junto con el Manual de identidad gráfica —que descri-be los lineamientos para el empleo del logotipo, así como las contan-tes de diseño (tipografía, distribu-ción de elementos, dimensiones y demás usos gráficos)—, se suman a otros documentos normativos que, en conjunto, distinguen al Ce-neval como una institución que va la vanguardia de la evaluación educativa en nuestro país.
De esta manera, el Centro atiende sus objetivos de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación manteniendo vi-gente el conjunto de documentos orientados al fortalecimiento de su normativa y fomentando el uso de buenas prácticas de evaluación.
Frente a la rápida evolución del lenguje, el centro actualiza sus normativas
“Publicar una normativa editorial en un contexto sociocultural en el que los vocablos evolucionan no es tarea fácil”
shuTTersTock
campusMILENIO 7
¿algo huele a poDRiDoen el posgRaDo?A veces, el autocomplaciente mundo académico mexicano se hace de la vista gorda con las cosas que no funcionan bien en sus entrañas
La acelerada expansión de la demanda y la oferta de posgra-dos en México y en el mundo es un fenómeno que se ha conso-lidado al inicio del siglo 21. El lado positivo de ese crecimiento es el hecho de que miles de jó-venes con capacidad, vocación y talento se pueden incorporar en muchos programas de maes-trías y doctorados bien diseña-dos, con profesores reconocidos, recursos de apoyo (becas, infra-estructura) en instituciones académicamente sólidas, con buen prestigio y reputación en cada país. En esos espacios, las formas de socialización acadé-mica incluyen regularmente el compromiso intelectual y éti-co de estudiantes y profesores, códigos formales o informales que generalmente inhiben con-ductas que debiliten la confianza académica de los involucrados y de sus instituciones.
Pero el lado oscuro de la ex-pansión de los posgrados es la multiplicación de casos de pla-gio y oportunismo académico, reglas laxas de admisión, trán-sito y egreso de los estudiantes, un profesorado abrumado por compromisos de docencia, in-vestigación, lectura de tesis, elaboración de dictámenes, pu-blicación de artículos y libros. La tiranía de los ranking tam-bién juega un papel importante en la proliferación anárquica de programas de posgrado al vapor, frecuentemente ligados al autoconsumo de las propias universidades, pero también creados para atraer egresados de licenciatura o profesionales en ejercicio que requieren, por diversas razones, de acreditar una especialidad, una maestría o un doctorado que les permita obtener estatus, movilidad labo-ral o mejoramiento profesional.
Los escándalos sobre las diversas formas de corrupción académica que acompañan la expansión del posgrado se han multiplicado en los últimos años. Desde el célebre caso del exdirector del Conacyt a media-dos de los años noventa del siglo pasado, que se presentaba (y fir-maba) como Doctor egresado de una prestigiosa universidad nor-teamericana, sin serlo, el “Sín-drome Alzati” se ha convertido en una práctica que de cuando en cuando alcanza el cielo negro de la indignación y el escándalo mediático y académico. Desde hace dos décadas, una y otra vez se presentan diversos casos de imposturas académicas, pirateo de artículos, plagios de tesis, que levantan sombras y sospechas sobre lo que ocurre en los patios interiores del posgrado en Méxi-
co y en el mundo. Quizá, para-fraseando las célebres palabras de Shakespeare en Hamlet, al-guien podría preguntarse: ¿algo huele a podrido en el posgrado?.
Fraudes frecuentesQue un escritor o un académico, presionado por publicar o pere-cer, decida recurrir a prácticas de plagio, descarado o sofisticado, se ha convertido en un dato más frecuente de lo que se suponía en el mundillo académico mexi-cano, tan dado, como en otros países, a la autocomplacencia o a hacerse de la vista gorda con las sospechas o con las certezas de que las cosas no funcionan bien en las universidades y centros de investigación. Que un político en desgracia, o un profesor que quiere hacer carrera política o burocrática, decidan que un doctorado les puede ayudar a legitimar sus posiciones, o bus-car nuevas oportunidades en la vida política o profesional, forma
parte de las creencias e ilusiones que alimentan la expansión de la oferta de los posgrados. Eso ha convertido a la decisión de algunos segmentos de la vida universitaria en el resultado de una complicada mezcla de in-terés y cálculo político para que un posgrado sirva de credencial para ser admitido en ciertos cír-culos de poder en la política o en las instituciones. El resultado es lo que vemos: un exgobernador y expresidente nacional del PRI cursa una maestría y luego un
doctorado en el extranjero, en una buena universidad, mientras se ve envuelto en un escándalo de corrupción que le lleva a ser detenido y encarcelado; un par de historiadores convertidos en plagiarios seriales, lo que los lle-va a la deshonra personal y acadé-mica al ser despedidos de sus ins-tituciones y, en uno de los casos, a ser despojado de su título de doctorado por la misma institu-ción en que se formó en sus años de estudiante; en un caso más reciente, un alto funcionario de una importante universidad estatal y exrector de un centro universitario, es denunciado por plagiar parte de su tesis doctoral, presentada hace casi una década en una universidad española.
Más allá de las anécdotas, de las motivaciones de los invo-lucrados, de las circunstancias específicas que llevan a un indi-viduo a reproducir el síndrome Alzati, lo que los casos muestran es la existencia de los cada vez más diversos tipos de estudian-tes que se incorporan a las filas de los posgrados en todo el mun-do. Esa diversidad tiene que ver con motivaciones, trayectorias previas, cálculos políticos o aca-démicos, intereses en juego, re-cursos en disputa. Así, se pueden encontrar factores como la edad y el sexo, el tipo de programas e instituciones que eligen, la voca-ción y la capacidad para empren-der proyectos de investigación (una tesis doctoral, por ejemplo). Pero son también los factores institucionales los que juegan un papel importante en la proli-feración de espacios de posgrado cuyas prácticas académicas se basan en el viejo principio de “si pagas, pasas”, que facilitan el ingreso, tránsito y egreso de estudiantes que jamás debieron estar en un posgrado, de comités académicos y profesores que por negligencia, desinterés o exce-so de trabajo no supervisan los trabajos de los estudiantes o de sus colegas.
En esas circunstancias, un tiempo de tormentas perfectas se abre en el horizonte académi-co e intelectual de la vida pública mexicana. Los síndromes Alzati, Moreira, Berenzon, Arancibia o Pascual Gay se acumulan en el paisaje mexicano reciente, y seguramente nuevos casos se sumarán esporádicamente a esa tendencia de degradación ética y estética del posgrado. Minimizar los escándalos y sus implicaciones sociales e institu-cionales no parece una respuesta adecuada a los actos de pirate-ría que sacuden de cuando en cuando el mundillo académico mexicano.
cálculos políticos y escándalos
impostuRasacadémicas,
pirateo de artículos, plagios
de tesis son algunos de los
malos manejos que ocurren en
el mundo del posgrado
nacional
la falta de supervisión en los programas puede dar lugar a escándalos.
“Que un escritor o un académico, presio-nado por publicar o perecer, decida recurrir a prácticas de plagio, descarado o sofisti-cado, se ha convertido en un dato más frecuente de lo que se suponía”
* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara.
foTos: shuTTersTock/ rIcardo reyes
campus MILENIO8
ESTACIÓN DE PASO
adrián acosta silva*
El IPN llega a su aniversario con una rica vida académica y científica y una comunidad abierta, crítica y segura de su porvenir
poR sus logRos haBla el instituto politécnico nacional
en su 80 aniversario
REDACCIÓN CAMPUS
El Instituto Politécnico Nacio-nal llegó a sus 80 años de existen-cia palpitando intensamente en todos sus órganos, con una rica y calificada vida académica y cien-tífica, enfrentando las inquietu-des y pasiones de una comunidad abierta, crítica y segura del que el porvenir será igualmente fructí-fero como lo fueron su pasado y lo es su presente.
El presidente del Decanato del IPN, Modesto Cárdenas García señaló que después de 80 años de trabajo académico, el Instituto Politécnico Nacional está en con-diciones óptimas para cumplir con sus objetivos, de contribuir al desarrollo económico, cultural, científico y técnico independiente en nuestro país.
El director general del IPN, En-rique Fernández Fassnacht, al hacer una relación de los eventos con los que ha festejado el 80 aniversario del Instituto, los cuales tendrán un momento especial mañana viernes 20 de mayo, en el conocido Día del Politécnico, externó su confianza en el futuro promisorio del Institu-to, a condición, dijo, que el Poli res-ponda a los retos de la sociedad del conocimiento, al mismo tiempo que sea capaz de resolver con sensatez y cordura y por sus propios medios, los problemas actuales.
Cárdenas García, egresado de la Escuela Superior de Física y
Matemáticas (ESFM) y con es-tudios de maestría por Cinvestav del Politécnico, responsable de formar y conservar el Archi-vo Histórico del IPN, así como contribuir a la transmisión del pensamiento y objetivos politéc-nicos, señaló que no se podría ex-plicar el país sin la participación del Politécnico.
Por sus logrosEl presidente del Decanato afirmó que los egresados del politécnico contribuyeron durante la época de Lázaro Cárdenas a la construcción de presas, a la instalación de la elec-tricidad, a echar a andar la búsque-da del petróleo nacionalizado. Y en los años 50' y 60' desarrollaron tecnología de punta en los cohetes, en la instalación de la infraestruc-tura de microondas. De los satéli-
tes llevaron a cabo investigaciones fructíferas.
Cárdenas García recordó que dichos logros han sido hechos por mexicanos, politécnicos dis-tinguidos, como Walter Chross Buchanan, José Antoni Padilla Segura, que le dieron un impulso importante al desarrollo tecno-lógico del país. Buchanan, tenía una gran visión y advirtió que se estaba entrando en la época de los proyectiles, por lo cual impulsó esa tecnología para hacer que cohetes mexicanos tuvieran un alcance de más de 100 km.
Asimismo, ambos científicos politécnicos incursionaron en la tecnología de los satélites artifi-ciales una vez que se conoció esa posibilidad después del 4 de octu-bre de 1957.
“Revolucionaron las comuni-caciones de este país; gracias tam-bién a ellos, en gran medida, la Olimpiada de 1968 tuvo éxito, ya
que instalaron toda una red de mi-croondas que sirvió para captar la señal y mandarla a su vez a todo el mundo. Éstas son grandes aporta-ciones de los politécnicos, afirmó. .
El presidente del Decanato pre-cisó que el IPN es la principal ins-titución del Estado mexicano para su política de ciencia y tecnología.
Por eso se deben esperar bastan-tes cosas en el futuro, consideran-do lo está haciendo actualmente. Creo yo que tenemos un sistema de medición del tiempo comparable al de los países avanzados gracias al desarrollo de un reloj atómico que se encuentra en el Centro Nacio-nal de Meteorología desarrollado por un politécnico. El Cinvesta del Politécnico es considerado el mejor centro de investigación de nuestro país. Aparte de otros avan-ces como la tinta indeleble que ha servido para crear mejores condi-ciones para la democracia, señalo Cárdenas García,
Excelencia y democraciaEn estos momentos, informó el funcionario, se está preparando una exposición 80 Aniversario; 80 aportaciones del Politécnico, que tendrá la tener la mayor importan-cia, ya que Y los mexicanos se van a sentir muy orgullosos de tener al politécnico.
Hay razones poderosas para decirlo. El IPN, afirmó Modesto Cárdenas García, no es sólo una institución de excelencia sino tam-
bién una institución democrática. No en ese sentido de que los alum-nos voten por autoridad, sino que el IPN es un modo de vida en cons-tante mejoramiento. Es decir, hace posible el politécnico que jóvenes de familias pobres, tengan la posi-bilidad de alcanzar las cumbres de la ciencia y la técnica.
“Yo le digo a muchos compañe-ros politécnicos: un egresado que ha tenido estos éxitos jamás soñó aún con la imaginación más febril, qué niveles podría alcanzar”. Esto es algo que no se ha dicho mucho pero que es parte del papel históri-co que ha desempeñado el Poli en la historia de México.
Aporta otras pruebas de lo que dice Cárdenas García: tene-mos egresados cono el inventor de los automóviles autónomos, Raúl Rojas González. Pero no solamente se trata de él, hay egresados del politécnico que han descubierto el hoyo negro más grande en el universo; el científico que lo descubrió es politécnico y mexicano. Un po-litécnico encabeza el grupo de investigación del llamado tercer mundo que fue el primero en esta visión de descubrir un exo planeta. Tenemos a politécnicos haciendo cosas en las fronteras de la ciencia y la técnica.
La presencia del Politécnico en el país se nota por sus logros, afirmó orgulloso el presidente del Decanato del IPN.
ENTREvISTA
recientemente el director general del IPN, enrique fernández fassnacht (derecha superior), dió dio a conocer las actividades conmemorativas que tendrán lugar este año.
“El IPN no es sólo una institución de excelencia sino también una institución democrática”
el presidente del decanato del IPN, , modesto cárdenas garcía.
foTos: esPecIal/ IPN
campusMILENIO 9
en estaDosunidos el
ciclismo era un deporte poco
popular hasta la llegada de
armstrong
salvador medina armienta*
alza y caÍDa Deun Ícono ameRicanoUno de los mayores escándalos del ciclismo en un filme pasional, sin tapujos y sin ningna redención para su protagonista
the program
EL hABLADOR
El ciclismo difícilmente ha estado presente en el deporte de Estados Unidos sin el nombre de Lance Armstrong. Se trataba de un deporte europeo, cuya élite era dominada por extranjeros y que vivía lejos del ojo público. Pero eso cambió con el auge de Armstrong y su eventual con-quista del título. Lo que siguió no solo fue un frenesí mediático sino un oscuro relato de ambi-ción, codicia y mentiras.
Cuando el documental The Armstrong lie de Alex Gibney debutó hace ya casi tres años, le recordó al público todo lo que había significado el impacto de Armstrong para el deporte, para el discurso y el análisis del cáncer en los medios, y de lo que representan las figuras deporti-vas para el público.
Armstrong, ese ser casi in-vencible que superó cáncer de testículo, cerebro y pulmón, era una historia demasiado real para ser cierta, aunque más de una queríamos creerla.
Su figura trascendió el de-porte y se insertó en la cultura popular como un luchador y un modelo a seguir. Pero detrás de todo, Armstrong había decidido ganar a cualquier costo. Y en el camino, destruyó su reputación y la de un deporte.
The Program (El Engaño del Si-glo), el nuevo esfuerzo del director Stephen Frears, cuenta la historia de Lance Armstrong (Ben Foster) en el Tour de France, una gesta prácticamente inalcanzable para ciclistas norteamericanos. Se trata-ba de un deportista de medio nivel que luchaba con destacar en el tour.
Cuando nota que detrás del éxito del equipo ganador está un
nombre, se acerca a él. Se trata de Michele Ferrari (Guillaume Canet), un médico italiano ob-sesionado con sacar el mejor rendimiento de los deportistas a través del uso de sustancias.
Armstrong se acerca a él e inmediatamente descubre que Ferrari puede ser su clave para el éxito. Aunque en principio el médico italiano lo rechaza por no tener el físico adecuado para luchar en las montañas de Fran-cia. Pero el ciclista no tomará un no como respuesta. De la ayuda de sus coequiperos, se hace de todas las sustancias disponibles en una farmacia que le permi-tirán mejorar su rendimiento físico. Y con ello consigue la pri-mera victoria de su carrera. Pero todo parece detenerse cuando es diagnosticado con cáncer.
Tras un largo tratamiento y una lenta recuperación, Arms-trong está decidido a ganarlo todo. Con un físico más adecua-do para el ciclismo debido a los estragos del cáncer, Ferrari le ofrece su ayuda. Armstrong se acerca a Johan Bruyneel (Denis Ménochet) un viejo compañero, a quien le ofrece dirigir a su nue-vo equipo: US Postal Service.
Armstrong comienza así a tomar todas las decisiones: el régimen alimenticio, quiénes lo acompañarán en las carreras y claro, el ritmo de sus sesiones con sustancias prohibidas. Fe-rrari crea un programa específi-co para ellos pero es Armstrong quien lo dirige.
Así, el otrora eterno perde-dor domina un deporte con poco espacio en los medios y lo eleva al titular de todos los noticieros. Pero sólo hay una persona que
cuestiona el repentino y sospe-choso auge de Armstrong: el periodista David Walsh (Chris O'Dowd), en cuyo libro está ins-pirada la película.
Comienza entonces una lu-cha por probar que el éxito de Armstrong no es únicamente a causa de pura voluntad, sino de la ayuda directa de Ferrari y su programa de dopaje.
El relato de Frears es tan inte-resante como intenso. El guión de John Hodge nos pinta a un villano implacable, que no se de-tiene ante nada, y que es capaz de creer sus propias mentiras con tal de convencer al mundo de su fraude.
Armstrong cree que lo único que está haciendo es nivelar el te-rreno de juego. Y en el transcur-so, gana cinco tours de France de manera consecutiva y se instala como uno de los deportistas más importantes de todos los tiempos.
Frears nos pinta a un prota-gonista cuya única motivación en la vida es ganar. Lo demás queda detrás. No es casualidad que el director dedique lite-ralmente treinta segundos en contar cómo conoció y se casó con su esposa. El ciclismo era lo único que tenía en mente. Y hacía lo que fuera para lograrlo.
El Engaño del Siglo no solo muestra que Armstrong sí había arrojado positivo, sino que cual-quiera que cuestionara su expe-diente era su enemigo. En una ocasión en la que arroja niveles sospechosamente altos, cuando está en la cúspide de su carrera, Lance le sugiere a un oficial de la Unión Ciclista Internacional “hacer lo mejor por el integri-dad del ciclismo”. Eso significa, ocultar el dopaje. Y así lo hace.
Tras ver la actuación de Fos-ter como Armstrong, es extraño pensar que su actuación no haya sido tomado en cuenta durante la época de nominaciones. Se trata no sólo de su mejor papel hasta la fecha, sino un impeca-ble retrato de un hombre que a la luz de todos, tenía quizás el secreto mejor guardado del mundo del deporte.
Foster encarna a la perfec-ción los gestos de Armstrong, se inmersa completamente en una figura vil, venenosa, sutil-mente malvada. Es un verdadero pecado que haya sido ignorado con un papel trascendental y reveladora.
Quizás El Engaño del Siglo fue ignorada porque expone a los medios como cómplices de Arms-trong. Dicen que cuando algo es demasiado bueno para ser cierto, lo es. Y éste es el caso de Arms-trong. El filme nos hace sentir que vemos detrás de escenas una farsa que todos deciden ignorar.
Como pocos filmes del de-porte, se trata de una película pasional, íntima y sin tapujos. La redención no aparece en nin-gún cuadro de la película, y sus protagonistas son tan culpables como el propio Armstrong.
ben foster interpreta al ciclista lance armstrong quien fue el centro del frenesí mediático por una historia demasiado buena para ser cierta.
esPecIal
el guión muestra al ídolo deportivocomo un villano que no se detiene ante nada, y que cree sus propias mentiras
campus MILENIO10
inBa iniciÓ el DiagnÓstico técnico soBRe los muRales De oRozco
El pasado 14 de mayo los res-tauradores expertos del Insti-tuto Nacional de Bellas Artes (INBA) comenzaron el diag-nóstico técnico detallado de las condiciones de los murales de José Clemente Orozco que se encuentran en el Paraninfo En-rique Díaz de León de la Univer-sidad de Guadalajara (UdeG), y que fueron dañados por el sismo registrado el pasado miércoles 11 de mayo.
Lo anterior en coordinación y apoyo con la Secretaría de Cultura del Estado de Jalisco y el Centro Nacional de Conserva-ción y Registro del Patrimonio Artístico Mueble (Cencropam) del INBA, así también con el soporte y supervisión de los ingenieros de la Coordinación General Administrativa, de esta casa deestudio.
La semana pasada, en rueda de prensa, autoridades de la Uni-versidad de Guadalajara anun-ciaron un plan de intervención emergente para el mural Hom-bre creador y rebelde de José Cle-mente Orozco, ubicado en el pa-raninfo Enrique Díaz de León, luego de presentar trece fisuras radiales y desprendimiento de pintura tras el temblor del pa-sado miércoles.
En dicha rueda de prensa, encabezada por el rector general
Paraninfo enrique díaz de león de la udeg
de la UdeG, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, se informó que el plan emer-gente fue para evitar la filtración de agua de lluvia, y consistió en sellar las fisuras en la cúpula con material epóxico y arena sílica.
Ahora los expertos analizarán los elementos más débiles de la es-tructura del inmueble para luego definir un programa de restaura-ción junto con el INBA y la Secre-taría de Cultura del estado, mismo que se realizaría en cuatro meses aproximadamente.
Los resultados del diagnóstico técnico en los murales de Orozco se tendrán la próxima semana
los murales fueron dañados durante un reciente temblor.
culmina universiada nacional 2016
La Universiada Nacional 2016, en la que participaron más de 6 mil atletas de todo el país en 19 disciplinas, culminó hoy después de quince días de actividad con la ceremonia de clausura, que tuvo lugar en el Coliseo Olímpico de la Universidad de Guadalajara, donde la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) recibió la estafeta para organizar la edición 2017.
El titular de la Coordina-ción General de Servicios a Universitarios, maestro César Barba Delgadillo, hizo entrega a las autoridades del deporte universitario de la memoria de esta competencia y expresó su satisfacción porque la UdeG fuera, en este tiempo, el epicentro del deporte universitario. “Nos dio un enorme gusto recibir atletas, auxiliares técnicos en esta su casa, la UdeG, nos llena de orgullo decir: misión cumplida”.
El representante de la UABC, Miguel Ángel Aispuro Ruelas, al recibir la estafeta para 2017 felicitó a la UdeG por el esfuerzo realizado. “Iniciamos la cuenta re-gresiva para recibirlos, hemos iniciado el trabajo en equipo para esperarlos el próximo mes de mayo”.
ud
eg
campusMILENIO 11
yair krongold, investigador del Instituto de astronomía de la uNam,.
los astRÓnomosencontraron que el viento se mueve a 30 mil kilómetros por segundo
DescuBRen Viento De alta VelociDaD en una galaxia paReciDa a la VÍa láctea
Con ayuda del observatorio XMM-Newton de la Agencia Espacial Europea, investiga-dores del Instituto de Astrono-mía (IA) de la UNAM descu-brieron un viento de muy alta velocidad que surge del centro de una galaxia espiral, como la nuestra, que podría influir en su capacidad de producir estrellas nuevas y llevarla len-tamente a la muerte.
El hallazgo, realizado en la galaxia IRAS17020+4544, a 800 millones de años luz de nosotros, es relevante porque se pensaba que este tipo de vientos solo ocurría en ob-jetos más grandes, como las galaxias elípticas gigantes, formadas a través de una co-lisión dramática entre dos o más galaxias.
Ahora, por primera vez hemos observado estos vien-tos superenergéticos en una galaxia “normal”, que no se ha fusionado recientemente con otra, explicó Yair Krongold, investigador titular del IA. No solo eso; se trata, además, de la detección más sólida de un viento de este tipo hasta el momento.
El científico explicó que por largo tiempo se han obser-vado vientos de baja velocidad, de menos del uno por ciento de la velocidad de la luz, es decir, de cientos de kilómetros por
segundo. Hasta hace poco se detectaron los primeros eventos ultra rápidos en un par de galaxias gigantes que habían sufrido un choque, el cual provocó la caída de una gran cantidad de material a su núcleo fusionado.
Krongold recordó que to-das las galaxias, quizá con ex-cepción de las enanas, tienen hoyos negros supermasivos en sus núcleos, cuyos tama-ños pueden ser de millones y hasta mil millones de veces la masa del Sol. Así ocurre en las galaxias espirales como la Vía Láctea y, por supuesto, en las gigantes.
Cuando dos de ellas coli-sionan sus agujeros se “fun-den” en uno solo y se forma un disco de acreción de ma-terial remanente que forma un cuásar; en su centro, el hoyo negro de mil millones de veces la masa del Sol se “come” una gran cantidad de material y eso produce mucha energía y, por lo tan-to, luminosidad. En un par de esos objetos se observaron, por primera vez, los vientos de ultra rápida velocidad.
En contraste, el agujero negro supermasivo de la ga-laxia IRAS17020+4544 tiene apenas un millón de veces la masa del Sol y es similar al de la Vía Láctea.
astrónomos de la uNamunipaDRes foRtalece los ValoRes De la familia
En rueda de prensa, María de Lourdes Rodríguez Leyva, del Programa Desarrollo y Fortale-cimiento Integral para Padres de Hijos Universitarios en la Uni-versidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), destacó que este programa está mejorando con-tinuamente y cada vez hay más padres de familia interesados y que participan en las actividades que se organizan.
María de Lourdes Rodríguez señaló que poco a poco se están organizando actividades enca-minadas especialmente a los padres de familia de las entida-des académicas en particular: “Nos da mucho gusto saber que hay facultades interesadas en las actividades dirigidas a los padres de los estudiantes uni-versitarios. Ya hemos progra-mado actividades específicas y próximamente en Ciencias Químicas y Derecho”.
Asimismo, Rodríguez Le-yva, destacó que la actividad pasada se filmó fue un taller con el psicólogo Pepe Vázquez sobre Inteligencia Emocional, y se está editando para poder crear la página de YouTube de UniPadres y donde tengamos las conferencias y talleres en videos para que más padres de familia puedan acceder a ellos, ya sea si les interesó algo de lo que se mencionó o bien para los padres que no pudieron asistir”.
De igual manera, destacó que cada jueves en punto de las 9:00 a través de Radio Universidad se presentan diversos temas de interés: “Nos damos cuenta que hay mucha gente que escucha la
radio, y escuchar programas y temas de calidad e interés por la necesidad que tenemos de estar mejor en todos los sentidos. El programa de radio nos ha brin-dado una gran oportunidad de difundir nuestras actividades y de tener una mayor convocatoria para las actividades que organiza-mos continuamente”.
Asimism, mencionó que para conocer las actividades que se organizan en el Progra-ma Desarrollo y Fortalecimien-to Integral para Padres de Hijos Universitarios, UniPadres, están dedicadas a afianzar y fortalecer los valores de la familia; además se trata de abarcar temas de in-terés como autoestima, admi-nistración del tiempo, buenos hábitos, todo esto con la finali-dad de aportar al desarrollo in-tegral de los universitarios en su camino por la Universidad”.
“Estos espacios están gene-rando mayor concientización y sensibilización que nos permita dando cuenta que como padres de familia aún hay muchos temas que necesitamos afianzar o cono-cer, y hablar con otras personas que nos orienten o para rectifi-car lo que hacemos”.
Programa en la uaslP
las actividades cada vez cuentan con mayor participación de los padres de familia.
maría de lourdes rodríguez leyva y el psicólogo Pepe vázquez, destacaron la evolución del programa.
el programa ha despertado interés y conciencia social, para satisfacción de los organizadores
muerte de una galaxia
Los astrónomos de la UNAM descubrieron que ahí, en esa galaxia “cualquiera”, el viento se mueve a 30 mil kilómetros por segundo, 10 por ciento de la velocidad de la luz, lo suficientemente energético para calentar el gas de todo el conjunto y “apagar” a las nuevas estrellas.
Ese viento, formado por átomos de hidrógeno, oxígeno y demás elementos se produce cuando los fotones presen-tes en un núcleo activo en el centro de una galaxia empujan al material de alrededor, o debido a campos magnéticos, detalló el doctor por la UNAM e investigador posdoctoral en el Harvard-Smithsonian Center for
Astrophysics, de la Universidad de Harvard y del Smithsonian Astrophy-sical Observatory.
Ese fenómeno puede inhibir el nacimiento de nuevos soles. Se sabe que, para que se formen, las estrellas requieren gas más o menos frío que colapse. “Si se le ‘inyecta’ energía, incluso a través de la colisión de las partículas del viento con el gas galáctico, este último se calienta y se expande. Por ello no puede colapsar para formar estrellas”.
Incluso, se cree que los vientos pueden ser tan energéticos que no sólo calientan el gas, sino que lo arrancan y lo mandan al medio intergaláctico. De esa forma, dejarían de nacer más estrellas y la galaxia comenzaría a morir.
fo
To
s: u
Na
m/
ua
slP
campus MILENIO12
Este jueves 19 de mayo a las 19:00 horas, en la Librería del Fondo Octavio Paz, dará inicio el ciclo de Charlas con Premios Nacionales ,a fin de acercar al público el trabajo de algunos de los científicos más destacados de México. Se trata de una iniciativa organizada por el Consejo Consul-tivo de Ciencias de la Presidencia de la República y Fondo de Cultu-ra Económica (FCE).
Con el objetivo de encontrar nuevos escenarios para la divul-gación científica, destacados in-vestigadores que han sido galar-donados con el Premio Nacional de Ciencias y Artes, en distintas áreas, ofrecerán una serie de conferencias que fomentarán la colaboración y acercamiento de su labor al público interesado.
Estas charlas se llevarán a cabo cada tres meses. La primera tendrá lugar en la mencionada Li-brería del Fondo Octavio Paz y las siguientes se llevarán a cabo en la Librería Rosario Castellanos; en ambas la entrada será libre.
El Consejo Consultivo de Cien-cias (CCC) de la Presidencia de la República es un órgano asesor del Ejecutivo federal para la pla-neación del desarrollo científico y tecnológico y la formulación de políticas y programas nacionales. Su misión es utilizar los conoci-
mientos y la experiencia de los miembros consejeros para el fo-mento de la ciencia y la tecnología.
Actualmente, el CCC está in-tegrado por 126 investigadores distinguidos con el Premio Nacio-nal de Ciencias y Artes en las áreas de Ciencias Sociales, Filosofía e Historia; Ciencias Físicas, Quí-micas y Matemáticas; Ciencias Naturales y Tecnología y Diseño.
Además de la charla a cargo del doctor Luis Felipe Rodríguez Jorge, están programadas tam-bién el jueves 18 de agosto con el doctor José Sarukhán y el jueves 17 de noviembre a cargo del doctor Eduardo Matos Moctezuma.
Cada una busca brindar al público la oportunidad de tener una experiencia más íntima con los investigadores ya que además de tener un espacio para el inter-cambio de comentarios, el Con-sejero ponente y los Consejeros asistentes firmarán sus títulos de la colección del FCE.
aRRanca fce ciclo De chaRlas con pRemios nacionales
inauguRan imágenes paRa VeR-te,una exhiBiciÓn Del Racismo en méxico
estRenan la última palaBRa, oBRa soBRe la Violencia hacia la mujeR
Estigmas sociales, es-tereotipos, etiquetas que normalizaban la segrega-ción y estudios científicos que trataron de justificar la discriminación, con base en diferencias físicas, son mostrados a través de 200 piezas que conforman la exposición Imágenes para ver-te. Una exhibición del racismo en México, inau-gurada en el Museo de la CdMx.
El secretario de Cultu-ra del Gobierno Federal, Rafael Tovar y de Teresa; Patricia Mercado Castro, secretaria de Gobierno de la Ciudad de México, quien acudió con la re-presentación del jefe de Gobierno, Miguel Ángel Mancera; Jaqueline Ta-pia, presidenta del Con-sejo para Prevenir y Eli-minar la Discriminación en la Ciudad de México (Copred), y Eduardo Vázquez, secretario de Cultura de la Ciudad de México, presidieron la inauguración de la mues-tra, que reúne colecciones científicas, fotografías, pinturas, documentos y objetos que perduran en el tiempo como muestra de una problemática so-cial basada en clasifica-ciones de raza, aspecto y condición social.
Tovar y de Teresa afir-mó que la esencia de la cultura en México parte del sentido de diversidad y esta exposición es afín a ese ideal de búsqueda del respeto y reconoci-miento del otro, y de que el concepto de raza es me-ramente cultural y es una cuestión semántica en la que desafortunadamente se alojan algunas de las peores conductas de la
historia de la humanidad.Señaló que poder ver
reflejados en obras artís-ticas todos estos conceptos es una oportunidad para abrir nuestro propio hori-zonte de lo que significa el término discriminación y racismo.
Durante el recorri-do inaugural el público conoció los seis núcleos temáticos de la muestra que abarcan: La huma-nidad negada, El ros-tro, El cuerpo, El color, El orden y El otro, Yo, Nosotros, donde entre otros temas se muestran las erróneas teorías ra-ciales de antaño, los ór-denes sociales basados en la segregación y los elementos que han sido detonadores arbitrarios de discriminación.
CULTURA
destacados investigadores, galardonados con el Premio Nacional de ciencias y artes, ofrecerán una serie de conferencias
Una exploración al intrincado fenómeno social de la violencia de género es el eje de la obra La última palabra, cuyo estreno mundial se lle-vó a cabo la noche de el pasado lunes 16 de mayo, en el Centro Cultural Helénico de la Secretaría de Cultura del Gobierno federal.
“Esperamos que despierte la necesidad, el impulso, la voluntad de reflexionar acerca de este tema terriblemente complejo”, expresó la directora del montaje, Angélica Aragón, al término de la función.
“Estamos ante un discurso muy inteligente porque es una discusión equilibrada que da oportunidad para que distintas voces sean escuchadas alrede-dor de este problema en el que
no terminamos de ponernos de acuerdo”.
En la trama, tres magistrados y la secretaria de la Sala del Tribunal Superior de Justicia de la Nación dictarán sentencia a una mujer acu-sada de asesinar a su marido.
La acción se desarrolla en la ofici-na de deliberación y emisión de sen-tencias donde los personajes Marcela Araujo, Luciano Sarmiento, Jorge Cas-telli y Andrés Vidal se reúnen para dar el veredicto final a este caso.
La última palabra se presentará hasta el 1 de agosto con funciones los lunes, a las 20:30 horas, en el Teatro Helénico del Centro Cultu-ral Helénico, en Avenida Revolu-ción No. 1500, colonia Guadalupe Inn. Localidades: $300.
fo
To
s: s
c/
fc
e
la obra consigue que el público se cuestione sus posturas.
El guión escrito por el actor y dramaturgo argentino Luis Agustoni es directo y preciso
la exposiciÓnse presenta en el
Museo de la Ciudad de México hasta el 25 de septiembre, en Pino Suarez No.
30, Centro histórico de la Ciudad de
México.
se muestran obras de los acervos del INba y el INah.
el investigador luis felipe rodríguez jorge ofrecerá la primera charla.
200 piezas conforman la muestra.
campusMILENIO 13
foRtalece ujat VinculaciÓn con isRael
lanzan segunDa conVocatoRia paRa estancias posDoctoRales
El rector de la Universidad Juá-rez Autónoma de Tabasco (UJAT), José Manuel Piña Gutiérrez, y el embajador de Israel en México, Jo-nathan Peled, pusieron en marcha las actividades de la Semana Cultural Hebrea,realizada del 16 al 18 de mayo en esta casa de estudios, para dar a conocer los aspectos más relevantes de la cultura de ese país, así como las posibilidades de intercambio estu-diantil y académico que existen entre las instituciones de ambas naciones.
Durante su mensaje a profesores y estudiantes que se dieron cita en el Centro Internacional de Vinculación y Enseñanza, el rector destacó que en los tres días de estas jornadas se promoverá la importancia de apren-der el idioma hebreo que se imparte en el Centro de Enseñanza de Len-guas Extranjeras (CELE) de la UJAT. “Como institución tenemos una rela-ción importante con Israel al recibir asesorías de la Universidad Hebrea de Jerusalén, con la que se trabajan diversos proyectos relacionados con la seguridad alimentaria", refirió.
Acompañado de la secretaria de Servicios Académicos de la UJAT, Dora María Frías Márquez; de la coordina-dora del Instituto Cultural México-Israel A.C, Nina de Sacal,así como del presidente de la Academia de Hebreo, Miguel Pérez Acosta, Piña Gutiérrez invitó a aprovechar las exposiciones, muestras de cine, conferencias, recita-les y conciertos, así como la tradicional muestra gastronómica, que dan testi-monio de la enorme riqueza cultural que posee el moderno estado de Israel, considerado una potencia tecnológica y agrícola a nivel mundial.
En su oportunidad, la encarga-da del despacho de la dirección del CELE, María Tila Camacho Pérez, manifestó que este centro apuesta a que los jóvenes tengan opciones de movilidad estudiantil, como en el caso de los alumnos de hebreo, quie-
nes con apoyo del rector José Manuel Piña Gutiérrez tuvieron la oportuni-dad de acudir a Israel.
Con el objetivo de reafirmar e incrementar la cooperación de investigación México-Es-tados Unidos, el Consejo Na-cional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la Universidad del Sur de California (USC, por sus siglas en inglés), abrieron la Convocatoria 2016 para la Postulación de Estancias Pos-doctorales en USC.
Esta convocatoria refuerza el segundo año de cooperación académica entre el Conacyt y la USC, pues desde 2015, 11 in-vestigadores mexicanos reali-zan estudios de posdoctorado en distintos laboratorios de la universidad norteamericana en temas como Biología Ma-rina, Neurociencias, Células Madres, Integración de Améri-ca del Norte, entre otros.
Durante una reunión con representantes de ambas ins-tituciones, el pasado 15 de marzo, Julia Tagüeña Parga, directora adjunta de Desarro-llo Científico del Conacyt; Do-lores Sánchez Soler, directora adjunta de Posgrado y Becas
de la misma institución, y Mi-chael Quick, rector de la USC, anunciaron la ratificación de las oportunidades multidisci-plinarias que ofrece esta cola-boración.
Ambas instituciones enfa-tizaron la importancia de las estancias de investigación para el desarrollo científico y tec-nológico binacional. "Después del éxito que tuvimos con la convocatoria 2015, queremos que los investigadores mexi-canos sigan aprovechando la oportunidad de formarse en una institución de excelencia como es la USC", comentó Ta-güeña Parga.
semana cultural hebreaconacyt y la usc
representantes de ambas instituciones se reunieron; entre ellos, julia Tagüeña Parga y dolores sánchez soler, del conacyt, y michael Quick, rector de la usc.
los investigadores mexicanos podrán colaborar con sus colegas en usc aportando su experiencia y conocimiento
perspectivasenriquecedoras
Por su parte, Michael Quick anotó que, "los investigadores posdoctorales USC-Conacyt han traído frescas perspectivas y enriquecido tremendamente a la co-munidad intelectual de la USC. Estamos muy entusiasmados de aumentar el número este año y continuar constru-yendo lazos duraderos de investigación entre nuestros países".
Los apoyos financiados en con-junto serán hasta por 30 estancias posdoctorales, cuyo presupuesto contempla salario y prestaciones. Los
posdoctorados se llevarán a cabo en los diferentes programas académicos de la USC en áreas del conocimiento como Ciencias Básicas, Ingeniería, Ciencias de la Salud, Políticas Públicas, Trabajo Social, por mencionar algunas.
Sobre las áreas de conocimiento, Sánchez Soler comentó que a través de este convenio "los investigadores mexicanos podrán colaborar con sus colegas en USC, aportando su expe-riencia y conocimiento". Por ello, las instituciones hablaron también de establecer colaboración conjunta en investigación de temas de importancia binacional.
Para el rector de la usc, la vincuación posdoctoral ha enriquecido a la institución.
más sobrelas actividades
En este contexto se dictó la conferencia "El estado de Israel", a cargo del embajador Jonathan Peled, y la alumna Jenny Elizabeth Pérez inter-pretó el canto "Shma Israel". Asimismo, la coordinadora del Instituto Cultural México-Israel A.C., Nina de Sacal, hizo entrega de un reconocimiento al rector de la UJAT por las actividades que emanan de la Semana Cultural Hebrea, un encuentro que se ha consoli-dado a lo largo de los años en la máxima casa de estudios de los tabasqueños.
Entre las actividades pro-gramadas para el martes 17, destacaron la conferencia “La poesía hebrea”, por Juan Marcos León Sánchez, y el concierto “Abraham Rechthand y su Shtetl Klezmer”. El miércoles 18 —último día del encuen-tro— se realizaron el concierto hebreo con Zachiel López y la muestra gastronómica “El Balagan Deli”, con la cheff Esther Meyer de Capon.
isRael cuentacon las mejores
universidades, centros médicos y es líder internacional en
tecnología de riego
el rector josé manuel Piña gutiérrez y el embajador jonathan Peled inauguraron el encuentro.
el embajador expuso los aspectos más relevantes de la cultura hebrea.fo
To
s: c
oN
ac
yT
/ u
jaT
campus MILENIO14
PANORAMA
pResentan el munDo fantástico De memento entes Vacilantes
el RectoR De la uas ReciBe al ministRo De japÓn
En homenaje a muertos y vivos, y en recuerdo del socia-lismo y las guerras en la ahora Republica Checa, Memento entes vacilantes, de Lenka Klobásová Aknel, simboliza el renacimiento, la vida en el caos y, en la perturbación, el surgi-miento de la luz.
La muestra que la Sala de Ex-posiciones y pasillos de la Uni-dad Cuajimalpa de la Universi-dad Autónoma Metropolitana (UAM) presentará hasta el 27 de mayo consta de 20 pinturas divididas en seis mudras, siete haikus, un huevo de avestruz de grafito: ¿sorpresa o censura? y de otras cinco en técnica mixta sobre tela.
El escritor Luis Ignacio Sáinz opinó que la obra de Klo-básová Aknel se desarrolla en el terreno de la imaginación pura donde la plasticidad acu-de a un mundo de fantasía y en ese lugar el discurso puede ser reinterpretado.
Las piezas en exposición de-notan la sencillez y la conexión entre lo biológico y lo espiritual.
Las mudras —gestos de las manos— son sellos energéticos comunes del yoga hinduista o el budismoy y se logran con posi-ciones diferentes de las manos cuyo objetivo es curar el cuerpo y la mente; en total son 24 y la muestra representa seis en di-bujos abstractos realizados en grafito.
La artista comentó que du-rante más de dos años ha tra-bajado la abstracción, a partir de lo cual busca la sencillez, mientras que con la meditación pretende calmar la mente y apa-gar el orgullo.
En el marco de la Semana Cul-tural de Japón, organizada por el Centro de Estudio de Idiomas de la Universidad Autónoma de Si-naloa, se presentó la conferencia magistral "Relaciones diplomáti-cas y económicas entre México y Japón", disertada por el ministro de Japón, Toru Shimizu.
El rector de la UAS, Juan Eulo-gio Guerra Liera, en su discurso de bienvenida, expresó el honor de contar con la presencia del mi-nistro ya que con su conferencia se ampliarán los conocimientos de un país tan fascinante como Japón y la intensa relación de éste con México.
“Para los mexicanos, Japón siempre ha resultado una nación sumamente interesante; su his-toria y su proceso y desarrollo ac-tual son dignos de admiración; el espíritu de trabajo, su disciplina, su vocación por la calidad, es algo que ha exportado como un mode-lo para el éxito”, dijo Guerra Liera. En el terreno de la educación, des-tacó que Japón ha tenido desde fi-nales del siglo XIX una clara visión
de modernidad, incorporando lo mejor de los avances registrados, sin perder jamás lo más valioso de sus principios y tradiciones.
“Ha sido un modelo de van-guardia que suma lo técnico con lo moral, que se equilibra con la formación científica y humana, eso es algo en lo que coincidimos en nuestra Universidad; pues buscamos formar excelentes pro-fesionistas y también excelentes ciudadanos que sepan resolver problemas pero que también sean responsables, solidarios con su entorno y con la sociedad a la que pertenecen”, expresó.
El rector enfatizó que la UAS es una universidad muy dinámica con 151 mil estudiantes en todo el estado y se fundó en 1873, cuando en Japón se encontraba en marcha la reforma del Emperador Meiyin, que impulsó mucho a la educación mientras que en Sinaloa el Go-bernador, don Eustaquio Buelna Pérez, fundador de la Casa Rosali-na, además de expandir el sistema educativo, creó todo el andamiaje jurídico para el estado.
universidad autónoma metropolitanasemana cultural
el rector juan eulogio guerra liera y el ministro de japón, Toru shimizu.
la muestra presenta una conexión entre lo biológico y lo espiritual.
la artista lenka klobásová aknel presenta un mundo fantástico a través de variadas técnicas.
gueRRalieRaenfatizó la importancia de los vínculos internaciona-les para los estudiantes
relevancia histórica
El Ministro de Japón, Toru Shimizu, en su conferencia magistral, hizo un recorrido histórico de la relación entre ambos países, enfatizando muchos momentos de la historia de más de 400 años de amistad entre Japón y México, pasando por las relaciones diplomáticas y comerciales a lo largo de ese tiempo.
Toru Shimizu dejó en claro el papel relevante que representa México para su país, así como el agradecimiento a esta nación, que no dudó en establecer un tratado de navegación y comercio con carácter de igualdad en el año de 1888.
“México es un país especial para nosotros”, dijo al público que se reunió en el auditorio de la Facultad de Conta-duría y Administración para escuchar su ponencia y a quienes exhortó a visitar Japón.
En entrevista al término del foro, el ministro Toru Shimizu se dijo sorpren-
dido de la presencia de la Universidad Autónoma de Sinaloa en la entidad y de su matrícula escolar, y opinó que desempeña un papel central, de núcleo, en las actividades de los ciudadanos, por lo que agradeció la invitación.
“Tenemos vínculos académicos con muchas instituciones en México, pero Sinaloa se ubica en la costa del Océano Pacífico, está más cerca de nosotros, creo que sería algo natural que tuviéramos algún vínculo institucionalizado entre esta Universidad y sus contrapartes, entonces la Embajada de Japón en México quiere desempeñar un papel de puente (…) sustancial en busca de oportunidades”, señaló.
Agregó que los más de 151 mil estu-diantes que integran a la UAS repre-sentan una fuerza y muchos de ellos se interesan en aprender el idioma japonés, por lo que desea ver que al paso del tiempo un mayor número de jóvenes se muestren atraídos hacia lo mismo.
fo
To
s: u
as
/ u
am
haikus y texturas
Otra parte de la muestra está inspirada en haikus, poesía japonesa corta y sencilla presentada en cuadros pequeños en tinta china. Recortes de papeles pegados unos sobre otros provocan una sensación de tercera dimensión.
La artista disfruta crear en diferentes texturas, utilizando acrílico, yeso, resina, silicón y óleo; después lija y raspa las capas y, si es necesario, coloca más de esos mate-riales. Lo importante es saber cuándo detenerse, porque “ya he destruido más de un cuadro por no parar”.
En la ceremonia de inauguración de Memento entes vacilantes el doctor Eduardo Peñalosa Castro, rector de la Unidad Cua-jimalpa, mencionó que el dibujo es indispensable en la formación de cual-quier artista plástico y la colocación de las obras en los pasillos permite acercar esa técnica a los alumnos.
la aRtista,que actualmente
busca la sencillez en la abstracción, destacó la importancia del dibujo
campusMILENIO 15
el secretario de desarrollo social, josé antonio meade, destacó la necesidad de ingenieros jóvenes que puedan resolver problemáticas sociales de manera innovadora.
el ingenio y la creatividadde los jóvenes son la claveEl Segundo Encuentro Nacional de Jóvenes en la Ingeniería, La Sedesol y el Imjuve continúan brindando espacio a las ideas
potenciar el desarrollo incluyente
REDACCIÓN CAMPUS
El Secretario de Desarrollo Social, José Antonio Meade, participó el día de hoy en el Segundo Encuentro Na-cional de Jóvenes en la Ingeniería, cuyo objetivo es convocar a jóvenes de todas las especialidades, a em-presarios, y al sector educativo, para dialogar e identificar los retos y ac-ciones en materia de políticas públi-cas, alimentación, infraestructura, salud, medio ambiente, desarrollo rural, sustentabilidad, competiti-vidad e innovación que permitan aprovechar el capital humano del país para enfrentar los grandes retos de México y del mundo.
En la conferencia inaugural de este encuentro, el Secretario Meade hizo hincapié en la importancia de los ingenieros, pero sobre todo de los jóvenes, para encontrar solucio-nes a los grandes problemas del siglo XXI, e invitó a todos los egresados y
estudiantes a unirse al esfuerzo del combate a la pobreza a través del in-genio y la creatividad para transfor-mar el país y generar un desarrollo equitativo en el que todas y todos los mexicanos puedan ejercer a ple-nitud sus derechos sociales básicos de alimentación, salud, educación, seguridad social, vivienda e ingreso.
Añadió que la SEDESOL, a través del Instituto Mexicano de la Juven-tud (IMJUVE), es un aliado de los jóvenes que se interesa en sus rea-lidades, expectativas y retos para brindar mejores oportunidades y darle espacio a sus ideas. Por ello, apuntó, la SEDESOL atiende a los jóvenes a través de 17 programas sociales que benefician a más de 12 millones de mexicanos de entre 12 y 29 años, quienes representan 3 de cada 10 ciudadanos que reciben al-gún programa de la Secretaría.
Adicionalmente, durante el evento el Presidente de la Fundación
UNAM, Dionisio Meade, y el Presi-dente de la Academia de Ingeniería de México, Sergio Alcocer, encabe-zaron la ceremonia de premiación para los ganadores del Certamen de Propuestas Multidisciplinarias para resolver asuntos apremiantes de la realidad mexicana “Javier Barros Sierra”.
Durante el encuentro se pre-sentaron algunos de los proyectos premiados y otras iniciativas que buscan crear soluciones innovado-ras y sustentables que impulsen el desarrollo de México, tales como fer-
tilizantes biotecnológicos, ladrillos ecológicos, pulseras que faciliten la movilidad de personas invidentes, y casas diseñadas en cajas de tráileres o contenedores comerciales.
Al encuentro también asistieron el Director General del Consejo Na-cional de Ciencia y Tecnología, En-rique Cabrero; el Rector General de la Universidad Autónoma Metropo-litana, Salvador Vega; el Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Ins-tituciones de Educación Superior (ANUIES), Jaime Valls; el Direc-tor del Instituto de Ingeniería de la UNAM, Luis Álvarez; el Director del Instituto de Geofísica de la UNAM; Carlos Escalante; la Directora del Instituto de Geología de la UNAM; Elena Centeno; el Presidente de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), Jai-me Elizondo; y el Director de UNI-VERSIA, Arturo Cherbowski.
entregan premio Javier barros sierra
Néstor Manuel Rodríguez y Sergio Lugo Ucán fueron los ganadores del Primer Premio “Javier Barros Sierra”, certamen convocado por la Academia de Ingeniería México y Fundación UNAM.
Los jóvenes, en conjunto con Erick Barrera Falcón, presentaron la propuesta Mecanismos para potenciar el aprovechamiento de los sistemas de energía solar en el Sector Industrial.
En el evento de premiación, realizado en el Palacio de Mine-ría, Sergio Alcocer afirmó que el certamen ofrece la oportunidad de que jóvenes universitarios
creen alternativas que ayuden a resolver problemas de interés para nuestro país.
El también consejero de Fundación UNAM, destacó que elegir el pro-yecto ganador fue una tarea difícil, pues los participantes ofrecieron alternativas muy interesantes. Asimismo, invitó a los jóvenes estudiantes a participar en este tipo de eventos.
Este galardón busca reconocer a estudiantes de las diferentes Instituciones de Educación Su-perior del país. Además de hacer un homenaje al ex rector de la Máxima Casa de Estudios, Javier Barros Sierra, quien participó de manera relevante durante el Movimiento Estudiantil de 1968.
se presentaron proyectos innovado-res tales como fertili-zantes biotecnoló- gicos o pulseras que facilitan la movilidad de personas invidentes
la secRetaRÍaapoya a más de
12 millones de mexicanos
jóvenes a través de17 programas
sociales
Los galardonados Néstor Manuel Rodríguez y Sergio Lugo Ucán.
foTos: sedesol
campus MILENIO16
REPORTE
