Cade 10 Educacion1

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Cade 10 Educacion1

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  • EDUCACIN

  • Integrantes de la mesa de educacin Len Trahtemberg, Coordinador

    David Baumann Hugo Daz Jess Herrero Manuel Rodrguez Walter Twanama Mara del Roco Vesga Gustavo Yamada Jorge Yzusqui

  • Indicadores de educacinFuente: World Economic Forum (WEF) 2009-2010ChileCompetitividad globalEducacin78(Ranking de 133 pases)MxicoColombiaPer306960

  • CMO CIERRAN LA BRECHA?PERU: colegio11 aos1,100 horas/ao12,100 horas totalCHINA: colegio12 aos2,400 horas/ao28.800 horas totalCHINAUNIVERSIDAD5 AOS

    PERINSTITUTOUNIVERSIDAD5 AOS(UNI, Agraria,PUCP, UPCH)PERINSTITUTOUNIVERSIDAD5 AOSBrecha de escolaridad acumulada al terminar secundaria 16,700 horasBrecha de nivel profesional al terminar universidadBrecha an pendiente frente a los top - 500 mundoBrecha cerrada por esfuerzo personal de los alumnos con PRE AcademiaPERU: colegio11 aos1,100 horas/ao12,100 horas totalPERU: colegio11 aos1,100 horas/ao12,100 horas totalPERU: colegio11 aos1,100 horas/ao12,100 horas totalCHINAUNIVERSIDAD5 AOSING. ASITICO, EUROPEO, USAING. PERUANOHACIENDO UN POST GRADO EN INSTITUTO UNIVERSIDAD DEL 1er MUNDO (con becas o recursos privados)

  • 1. EDUCACIN RURAL

  • Per particip en las pruebas PISA del 2002, y ocupo el ltimo puesto de 41 pases del mundo y en las pruebas SERCE aplicadas a 16 pases de Amrica Latina, confirmando que estamos en el tercio inferior de la regin.

    Los resultados ms notorios de fracaso escolar estn en las zonas rurales, donde el 80% de los centros educativos primarios y secundarios no tienen un maestro para cada grado educativo que atienden y adems, solo en el 20% de centros poblados rurales hay oferta secundaria obligando a los alumnos a terminar su educacin o migrar.

    El rendimiento de los estudiantes rurales y el aprendizaje es muy pobre, as slo el 11.6% y 7.1% logran niveles satisfactorios en comprensin de lectura y matemticas respectivamente. Otro gran problema que existe es que el 34% de la poblacin rural es bilinge y no existe el nmero de profesionales suficientes, ni los materiales educativos pertinentes.

    Calidad educativa

  • Calidad educativa - PISA 2000 - 2Fuente: OECD (2003 a) PISA, Literacy Skills for the world of tomorrow Further Results from PISA 2000. 2003 Pars, Francia. Tabla 3.3,p.287.Nota: Indicador PISA, sumatoria de los puntajes en lectura, matemtica y ciencia. PER

  • CCD Centro para la Competitividad y el DesarrolloComparacin de resultados escolares en 3 de primaria Comparacin de resultados escolares en 6 de primaria Fuente: Los aprendizajes de los estudiantes en Amrica Latina y el Caribe. Resumen ejecutivo, UNESCO. Stgo. Chile 2008. Paginas 48 49.Calidad educativa UNESCO 2006TANTO LA PRUEBA PISA MUNDIAL COMO LA DE UNESCO EN AMRICA LATINA NOS DICEN QUE ESTAMOS EN EL NOVENO INFERIOR DEL MUNDO.

    DIFERENCIA RESPECTO A LA MEDIA REGIONALMATEMATICALECTURAMayor que la media a ms de una desviacin estndarCubaCubaMayor que la media a menos de una desviacin estandar de distanciaChile, Costa Rica, Mxico, Uruguay y Nuevo Len Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Mxico, Uruguay y Nuevo Len Igual a la media regionalArgentina, Brasil y ColombiaBrasil y El SalvadorMenor que la media a menos de una desviacin estndar de distanciaGuatemala, Ecuador, El Salvador, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per y Repblica DominicanaEcuador, Guatemala, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per y Repblica Dominicana

    DIFERENCIA RESPECTO A LA MEDIA REGIONALMATEMTICALECTURACIENCIASMayor que la media a ms de una desviacin estandarCubaCubaMayor que la media a menos de una desviacin estandar de distanciaArgentina, Chile, Costa Rica, Mxico, Uruguay y Nuevo Len Costa Rica, Cuba, Brasil, Chile, Colombia, Mxico, Uruguay y Nueva LenUruguay y Nueva LenIgual a la media regionalBrasil, Colombia, PerArgentina ColombiaMenor que la media a menos de una desviacin estndar de distanciaEcuador, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Panam, Paraguay y Repblica DominicanaEcuador, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per y Repblica DominicanaArgentina, El Salvador, Panam, Paraguay, Per y Repblica Dominicana

  • CCD Centro para la Competitividad y el DesarrolloFuente: Evaluacin censal de estudiantes 2007 2009 UM.MED Metas 2010 - 2011Fuente: Evaluacin censal de estudiantes 2009. Unidad de Medicin de la calidad. Ministerio de Educacin.DESEMPEO SUFICIENTE EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIADIFERENCIA DE RESULTADOS ECE - 2009 Y ECE - 2008COMPRENSION LECTORA Y MATEMATICA: Urbano & RuralCalidad educativa Evaluacin censal 2008 - 2009 DENTRO DE ESTA PRECARIEDAD, ALUMNOS DE LAS REAS RURALES LOGRAN MENOS DE LA MITAD QUE LAS URBANAS

    LOGRO COMPRENSIN LECTORAECE - 2008ECE - 2009UBANASRURALESUBANASRURALES%%%%NIVEL 222.55.528.911.6NIVEL 158.541.956.148.5< NIVEL 119.052.615.039.9

    LOGRO MATEMTICAECE - 2008ECE - 2009UBANASRURALESUBANASRURALES%%%%NIVEL 210.96.216.87.1NIVEL 140.626.141.728.5< NIVEL 148.567.641.564.4

  • Publicidad gubernamental 05 03 2010

  • Propuesta para la Educacin rural Integracin de la mayor cantidad de alumnos posibles de escuelas unidocentes equidistantes de las comunidades rurales o indgenas en escuelas multigrado, que ofrezcan primaria completa y un profesor por grado.

    El derecho a la autonoma escolar: currculo, actividades productivas, calendario y horario anual.

    Reformular el concepto de financiamiento estatal de la educacin pblica para que se calcule un costo por alumno (incluyendo salario docente, materiales, personal escolar de apoyo, mantenimiento, etc.). Una vez que se ponga en accin esta estrategia, el paso siguiente es ofrecer a los padres que si quieren con ese dinero administrar su propia institucin educativa, existan disponibles esquemas de concesin de colegios pblicos en manos de comunidades nativas, rurales, apafas u services educativos acreditados.

    En el caso rural y nativo, inspirados en elmodelo de CLAS SALUD en el que la comunidad administra el centro de salud, trasladar a las comunidades el poder de decidir sobre los docentes y acompaantes a contratar.

    Para apoyar el constante mejoramiento de los maestros deber de asegurarse su acompaamiento pedaggico mediante especialistas de entidades acompaantes acreditadas previa conformacin de redes de colegios.

    Alentar el modelo de la alternancia, que posibilite intercalar el estudio en centros de internado con el trabajo en su comunidad. De esta manera se deber de fomentar el aprendizaje en destrezas y prcticas que tengan relacin con su realidad.

  • 2. INFANCIA

  • La cobertura educativa de educacin inicial es baja, sobre todo en el mbito rural. Aproximadamente 400,000 nios entre los 3 y 5 aos no son atendidos, por centros especialmente orientados a la primera infancia. Por otro lado en los PRONOEI, centros de muy baja calidad no escolarizados, y a cargo de personal no especializado, atienden aproximadamente a 252,000 nios.

    Desnutricin infantil crnica y la falta de estimulacin de la primera infancia son decisivas en el posterior fracaso escolar y en la formacin del futuro capital humano del pas.EL PER LE NIEGA LA OPORTUNIDAD AL 96% DE LOS INFANTES DE 0-2 AOS Y 30% DE LOS DE 3-5 AOS PARA QUE LLEGUE A LA ESCUELA CON CAPACIDAD DE SER EDUCABLES

  • INVERSIONES POR PERSONA EN CONTRA DEL SENTIDO DEL DESARROLLO HUMANO0-23-5PrimariaSecundariaISTUniversidadGasto por alumnoGasto por alumno0-23-5PrimariaSecundariaISTUniversidadEN EL PEREN EL PRIMER MUNDO

    A mayor acumulacin de capital educativoestatal, mayor inversin p/c.Los menores son indefensosA menor edadmayor inversin para formar un capital humano y educativo. Los mayores se defienden mejor4 $390 $460 $605 $884 $2485 $Va crditoseducativosSi padres no lo pagan, estado no lo daLo provee el estado

  • Polticas educativas para la infancia 0-8 aos Crear una autoridad nacional para la infancia, cuyo objetivo ser convertir en prioridad nacional y regional la atencin integral a los nios de 0 a 8 aos, en salud, desnutricin crnica, estimulacin temprana y educacin, con cobertura del 100% entre las modalidades escolarizadas y no escolarizadas. Para de esta manera lograr que los nios concluyan el 3er grado de primaria con niveles suficientes de alfabetizacin lectora, aritmtica, cientfica y tecnolgica.

    Suscripcin por parte de los lderes empresariales y polticos el Pacto Ciudadano por la Infancia que ya ha empezado a circular (ver cuadro), auspiciado por Inversin por la Infancia, que de lograr los 10 objetivos que propone garantizara un slido primer peldao de la primera poltica sugerida.

    Disponer que del incremento de 0.25% del PBI destinado a educacin en concordancia con la Poltica 12 del Acuerdo Nacional, no menos del 50% se destine a este fin hasta que se haya cumplido totalmente.

  • 3. MEJORES DOCENTES

  • QU LOCURA! ESCOGEMOS A LOS PROFESORES ENTRE LOS PESOS PLUMA PARA QUE DERROTEN A LOS PESOS PESADOSESCOGEMOS AL PROFESORADO ENTRE EL TERCIO INFERIOR DE POSTULANTES PERUANOS PARA FORMAR ALUMNOS QUE COMPETIRN CON LOS FORMADOS POR EL PROFESORADO DEL TERCIO SUPERIOR DEL PRIMER MUNDO

  • Expansin de institutos superiores que brindan ttulos a nombre de la nacin sin garantizar ni acreditar calidad. Se agudiza la falta de calidad y conocimientos de profesores -y por lo tanto de los alumnos- en las zonas urbano marginales, rurales y nativas. Los candidatos a profesores tienen los rendimientos ms bajos en relacin a las dems carreras universitarias a diferencia de los pases lderes de la competitividad en el mundo en los que estn entre los mejor calificados

    Bajo nivel socioeconmico y educativo de los profesores y escaso incentivo a la incorporacin de los postulantes con ms capital educativo.

    A inicios de este Gobierno se aplic una prueba de matemticas y de lectura a los profesores. El 85.7% y el 48.5% evid