Municipalidad de Los Ángeles

Dirección Comunal de Educación

“CADA MOMENTO ES UNA VIVENCIA, CADA VIVENCIA ES UNA EXPERIENCIA, CADA EXPERIENCIA ES UN APRENDIZAJE, CADA APRENDIZAJE, ES UNA FORTALEZA, CADA FORTALEZA ES UNA ENSEÑANZA PARA LA VIDA.., Y UNA VIDA ES: “DESARROLLARTE COMO PERSONA”

Escuela República de Israel

E-927 L os Ángeles

La escuela República de Israel E-927, es un establecimiento educacional

municipalizado, ubicado en el sector nororiente de la comuna de Los Ángeles, provincia

de BíoBío, destinado a ofrecer una educación de calidad, en un ambiente armónico, que

permita el desarrollo integral de todos los alumnos y alumnas, con el claro compromiso

profesional de todos los docentes que en ella laboran. Por ello hacemos notar la

importancia del desarrollo de valores; rol que cumplen cada una de los estamentos de la

unidad educativa y con énfasis en la participación de los padres y apoderados en el

proyecto educativo, que compete como agentes colaborativos, participativos, tolerante

y respetuoso con la organización del establecimiento.

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES

REPÚBLICA DE ISRAEL E-927 ED. BASICA

NOMBRE LETRA Y NÚMERO MODALIDAD DE ENSEÑANZA

4181-5 ESPAÑA 200 POBL. GALVARINO URBANO /MUNICIPAL

RBD IVE DIRECCIÓN URBANA O RURAL/ DEPENDENCIA

43- 346696 43------- contacto@escuelaisrael927.cl

TELÉFONO FAX CORREO ELECTRÓNICO

MISIÓN: Formar personas íntegras, mediante una educación centrada en aprendizajes y valores;

fortaleciendo la atención a la diversidad, promoviendo la conciencia medioambiental,

brindando igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, preparándolos para la inserción

a la Enseñanza Media y en la sociedad actual.

VISIÓN:

La Escuela será una comunidad profesional de aprendizajes y formación integral, con

una mirada académica acorde a la diversidad e interculturalidad, intereses,

características, conocimientos, habilidades y valores de los estudiantes siendo

conscientes y respetuosos de nuestro medio ambiente; como agentes activos,

democráticos y críticos de su formación y la sociedad.

SELLOS DE LA ESCUELA REPÚBLICA DE ISRAEL 1.- Formar integralmente a la persona en diversas áreas: cognitiva, socio-afectiva, formación

ciudadana, artístico y deportivo recreacional.

2.- Fomentar el respeto a la diversidad, principios y valores.

3.- Promover la conciencia medio-ambiental y autocuidado.

MODELO CURRICULAR:

El establecimiento se adhiere el modelo curricular, basado en la teoría constructivista y

conductista del aprendizaje, propiciado por la reforma educacional, en la cual el

alumno/a es el artífice de sus propios aprendizajes y el profesor orienta y conduce en

los contenidos. Con una metodología activo participativo en donde adquieran las

competencias metacognitivas y habilidades sociales

PRINCIPIOS:

1.- EL eje principal de esta Unidad Educativa “Son las personas”

Ellas constituyen un activo profesional y personal de indiscutible valor, es con ellas

que lograremos la calidad educativa deseada

2.- El compromiso docente y profesional es esencial en todos los ámbitos que programe

y estructure la unidad educativa (Directivos Adm. Y Técnico), para imprimir calidad a

los procesos de aprendizajes.

3.- El trabajo en Equipo, la participación y la colaboración son elementos fundamentales

de la organización.

4.- La participación activa de padres y apoderados en el proceso educativo de sus

hijos/as es primordial en la formación personal y escolar. (deberes escolares)

5.- En el ámbito de la gestión, maximizar la flexibilidad y abandonar estructuras

piramidales o verticales por horizontales utilizando liderazgos efectivos acordes la

situación.

VALORES

RESPETO La Unidad Educativa define el respeto como una actitud de aceptación de

la diversidad como aporte y valoración al crecimiento natural de las personas y su

entorno.

TOLERANCIA Aceptación de normas libremente consensuadas por la Comunidad

Educativa, en un marco de respeto a la diversidad, al entorno local y global.

SOLIDARIDAD Preocupación constante y permanente por prestar asistencia y

resolver conflictos tendientes al bien común.

LEALTAD Adhesión voluntaria a la causa formadora de todos los miembros de la

Unidad Educativa.

AUTONOMIA Crecimiento y autoafirmación personal para la construcción

de nuestra propia identidad.

LIBERTAD Respeto a si mismo y cumplimiento de derechos y deberes libremente

aceptados.

RESPONSABILIDAD Posibilidad de prever los efectos del propio comportamiento y

corregirlo a partir de dicha revisión.

HONESTIDAD Integridad en el pensar, decir y actuar

FLEXIBILIDAD Adoptar el comportamiento con agilidad a las circunstancias

década persona o situación, sin abandonar por ello, los criterios

de actuación persona. Ceder ante las razones y juicios de

quienes tienen parte de la verdad o en circunstancias que lo

requieren.

COMPRENSION Reconoce los distintos factores que influyen en los

sentimientos o comportamientos de una persona y adecua su

actuación a esa realidad.

PACIENCIA Conocida o presentada una dificultad a superar o algún bien deseado que

tarda en llegar, soporta las molestias presentadas con serenidad.

PERFIL DEL PROFESOR/A

Responsable

Compromiso con sus alumnos/as y Unidad Educativa

Innovador en una educación actualizada y dinámica.

Motivador/optimista

Afectivo, Sincero y Tolerante

Ser comunicativo y escuchar a los demás

Empático y consecuente

Promotor de una sana convivencia con toda la comunidad educativa

Con ética profesional

Generador de ambientes propicios para el aprendizaje y convivencia

Profesor/alumno, alumno/alumno, profesor/apoderados, profesor asistentes

Responsabilidades Profesionales según MBE-

PERFIL DEL ALUMNO/A

Respeto dentro y fuera del establecimiento acatando las normas de convivencia

social establecidas.

Uso de un lenguaje respetuoso con sus pares y demás integrantes de la unidad

educativa

Disciplina y conducta adecuada como estudiante

Espíritu de superación

Solidaridad en sus relaciones con sus compañeros y la comunidad educativa.

Participación responsable en las actividades del establecimiento

Resiliente

La capacidad de organización y trabajo en equipo

Empático

Alegres

CARACTERÍTICAS DESEABLES DE LOS APODERADOS:

Respetuosos

Colaboradores

Responsables en el cuidado y crianza de sus hijos/as, otros

Formadores de hábitos, actitudes y valores

Preocupación permanente de la higiene y presentación personal de sus hijos/as

Comprometidos con los aprendizajes de sus hijos/as

Receptivos

Empático y conciliador

NORMAS GENERALES DE ÍNDOLE DE GESTIÓN/ADMINISTRACIÓN

ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO.

PERSONAL DOCENTE QUE POSEE LA UNIDAD EDUCATIVA

CARGO CANTIDAD

Director/a 01

Inspector/a General 01

Jefe/a de UTP 01

Encargado/a Convivencia Escolar 01

Docentes de Educación Parvularia 02

Docentes de Educación Diferencial 04

Docentes de Educación Básica 10

Docente especialista en Educación

Física

01

Docente de Religión Evangélica 01

Docente de Religión Católica 01

Docentes especialista en Inglés 01

MATRICULA Y DISTRIBUCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

La distribución es por niveles de enseñanza, es decir un curso por nivel, que comprende de

Prekinder a Octavo año Básico.

CURSO Nº MATRICULA

PREKINDER 01 09

KINDER 01 24

PRIMERO 01 29

SEGUNDO 01 30

TERCERO 01 32

CUARTO 01 38

QUINTO 01 36

SEXTO 01 39

SEPTIMO 01 20

OCTAVO 01 23

TOTAL 10 279

ATENCIÓN A ALUMNOS CON NEE

SALAS DE: Nº CAPACIDAD

GRUPO DE INTEGRACION 01 ALUMNOS/AS

GRUPO DE INTEGRACIÓN 02 ALUMNOS/AS

GRUPO DE INTEGRACION 03 ALUMNOS/AS

GRUPO DE INTEGRACION 04 ALUMNOS/AS

TOTAL 72 ALUMNOS/AS

Marco Curricular Vigente: Plan de Estudio

Se desarrollan las Bases Curriculares y lineamientos de los planes y programas de estudio del ministerio de educación en las siguientes modalidades:

Educación Parvularia (Primer y Segundo Nivel de Transición) Educación Básica con JEC (1º año a 8º año ) Decreto 170 de Integración.

Marco curricular: Bases Curriculares y lineamientos de los planes y programas de

estudio que el establecimiento adoptará en los distintos niveles y modalidades, corresponden a los del ministerio de educación.

Educación Parvularia: Bases curriculares y Programas Pedagógicos Educación Básica: 1° año y 2° año Bases Curriculares y programas Educación Básica ; 3° año a 6° año Bases Curriculares y programas Educación Básica NB5: Decreto 481 del 2000. Educación Básica NB6: Decreto 489 del 2000.

PROYECTOS Y PROGRAMAS QUE POSEE LA UNIDAD EDUCATIVA

PROYECTO EXTRAESCOLAR

PROYECTO BIBLIOTECA CRA

PROYECTO DE RECREACIÓN Y FORMACIÓN DEPORTIVA

PROYECTOS SOCIALES

PROYECTO ENLACES

PROYECTO CONICYT

PROYECTOS DE MEDIO AMBIENTE /SALUDABLE

PROYECTOS O PROGRAMAS AUTÓNOMOS:

Proyecto de Mejoramiento Educativo PME

ASIGNACION DE DESEMPEÑO COLECTIVO

PROYECTO AUTONOMOS: MEJORAMIENTO EDUCATIVO

Educación Parvularia: Planificaciones curriculares con lineamientos del PAC

1° año Básico: Método: Letrilandia

2°-3°-4° año Básico: PAC en Lenguaje/ Matemática

REQUISITOS DE INGRESO: a) Nivel Pre-básico :

1.- Edades:

- Pre-Kinder : 4 años al 31 de Marzo

- Kinder : 5 años al 31 de Marzo

2.- Antecedentes:

- Certificado de Nacimiento original

- Llenado de la Ficha del Párvulo.

- Aporte al Centro General de Padres y Apoderados.

3.- Uniforme Escolar: Una Delantal, Buzo y polera con logo que identifica la

Unidad Educativa

4.- Conocer el Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno.

b) Nivel Básico :

1.- Edades:

– Primer Año : 6 años al 31 de Marzo

2.- Antecedentes:

- Certificado de Nacimiento original

- Llenar Ficha de Matrícula

- Aporte al Centro General de Padres y Apoderados

3.- Uniforme Escolar:

DAMAS VARONES

Falda acuadrille modelo escuela Pantalón plomo

Blusas blancas Camisas blancas

Calcetas ploma Sweater y logo de la escuela

Zapato negro Zapato negro

Corbata de la Escuela Corbata de la Escuela

Sweater con logo de la escuela

Pantalón azulmarino

Polera blanca con logo de la escuela Polera blanca con logo de la escuela

Polera celeste con blanco con logo de la

escuela clases de ED. Física

Polera celeste con blanco con logo de la

escuela clases de ED. Física

Buzo azul con aplicaciones de azul rey

con logo de la escuela

Buzo azul con aplicaciones de azul rey

con logo de la escuela

4.- Conocer el Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno. (Padres y

Apoderados)

El Reglamento Interno: consiste en las normas, funciones, roles y estructuras a

seguir en el aspecto administrativo de todos los integrantes de la comunidad

escolar.

Además cuenta con un Equipo de Convivencia Multiprofesional, el cual se encarga

de orientar, ayudar al cumplimiento de estas normas para crear un ambiente

propicio para el aprendizaje escolar y social.-

Plan de Seguridad Escolar: Posee los lineamientos a seguir en cualquier

circunstancia de riesgo

Se cuenta con equipos de trabajo que son organizaciones internas

que la constituyen representantes de cada estamento de la

Comunidad Educativa con su respectivo plan de trabajo y protocolos

a seguir:

CONSEJO ESCOLAR:

- Representante de Sostenedor

- Directora

- Encargada de Convivencia Escolar

- Representante de los/las docentes

- Representante de Asistentes de la Educación

- Representante Centro General de Padres y Apoderados.

- Representante Centro de estudiantes.

EQUIPO DE GESTIÓN:

El equipo de gestión estará integrado por los/las siguientes funcionarios/as de

nuestra unidad educativa, los cuales deben representar los valores y su compromiso con

la Misión y Visión de la unidad educativa, según se indica a continuación:

- Equipo Directivo

- Encargados de Planes Normativos.

- 1 representante de Educación Parvularia.

- 1 representante de los docentes

- 1 representante de los asistentes de la educación.

II.- DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO:

Se realizó un diagnóstico para determinar las debilidades y fortalezas, y con ello

abordar y determinaran las estrategias para el cumplimiento de objetivos, metas y de

esta manera mejorar y ampliar los aprendizajes de los alumnos/as dando una educación

de calidad respetando las individualidades y abriendo las puertas de la escuela a la

comunidad.

Trabajar en forma conjunta con los padres y apoderados en el cumplimiento de

refuerzos positivos, valores y principios, como un equipo cooperador de los aprendizajes

de sus hijos/as. Y trabajar como un equipo colaborativo Escuela, Centro de

Padres/apoderados, Consejo Escolar y de Gestión, Centro de Alumnos/as y redes de

apoyo, en diferentes actividades ya van en directo beneficio de los estudiantes.

III.- OBJETIVOS –METAS DEL PROYECTO EDUCATIVO.

I.-AREA DE GESTIÓN DE LIDERAZGO

ADMINISTRATIVOS: DIRECTOR/A-INSPECTOR/A GENERAL

OBJETIVOS GENERALES AREA ADMINISTRATIVA

1.- Liderar, Facilitar, Gestionar y Optimizar el funcionamiento de las diferentes

actividades de los estamentos que participan en el establecimiento.

2.- Optimizar el funcionamiento técnico pedagógico del establecimiento, planificado,

coordinado, asesorado y evaluando en el desarrollo de las actividades curriculares.

3.- Velar por la disciplina, bienestar y sana convivencia de toda la comunidad educativa.

4.- Gestionar con redes de apoyo recursos para el mejoramiento de los aprendizajes de

los alumnos/as y perfeccionamiento docente y asistente de educación, recursos

humanos, de equipamiento y de infraestructura del establecimiento.

5.- Liderar, monitorear y velar el cumplimiento de: Reglamento de Convivencia y

Seguridad Escolar, Consejo Escolar, Equipo de Gestión, Centro de Alumnos.

6.- Trabajar directamente con el Centro General de Padres y Apoderados como una red

de apoyo y colaboración a la gestión educativa del establecimiento.

II.- AREA DE GESTION CURRICULAR

UNIDAD TÉCNICO- PEDAGÓGICA.: (JEFE/A TECNICO)

OBJETIVOS GENERALES AREA TECNICO PEDAGOGICA

1.- Realizar una labor técnica y de orientación de acuerdo al Marco Curricular

propuesto por los Planes y Programas vigente, OFT y CMO de la Educación Chilena, en

los diferentes niveles de prebásica y básica respectivamente.

2.- Optimizar la interacción profesor-alumno a través de estrategias innovadoras para

mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, superando metas y logros deficitarios del

SIMCE.

3.- Favorecer el perfeccionamiento docente para optimizar las prácticas pedagógicas,

para un mejor desempeño en su labor profesional y personal.

4.- Propiciar la articulación de los docentes en cada nivel en los distintos subsectores.

5.- Integrar a padres y apoderados en el proceso educativo.

6.- Favorecer el uso del CRA, PAC, ENLACES Y EXPLORA, como ente activo de ayuda al

proceso de aprendizaje de alumnos y alumnas.

7.- Realizar acciones que cumplan con el Plan de Mejoramiento.

8.- Favorecer la participación activa de los alumnos y alumnas de los talleres de libre

Elección y Talleres JEC

9.- Incentivar a la comunidad a participar en actividades de integración con la escuela.

10.- Incentivar el trabajo en equipo y colaborativo dentro de la unidad educativa.

METAS AREA TECNICO PEDAGOGICA

1. Lograr integrar en un 60% a los padres y apoderados en el proceso educativo.

2. Optimizar los procesos y mejorar los aprendizajes de los alumnos/as elevando el nivel

académico, quedando reflejado en los niveles de logro y resultados simce.

3. Optimizar los procesos y mejorar los aprendizajes de los alumnos/as elevando el nivel

académico de los docentes a través de las prácticas pedagógicas que permitan a los

alumnos explorar, experimentar, investigar y consolidar sus propias formas de aprender

haciendo.

4.-Dar cumplimiento con el Plan de Mejora 2015, Ley SEP 20.248

III.- AREA DE GESTION DE LA CONVIVENCIA

ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCION, SALUD, MEDIO AMBIENTE Y

ASPECTOS SOCIALES

1. Orientar en actividades extraescolares el fortalecimiento de los valores necesarios

para el desarrollo integral del alumno.

2. Entregar a través de estos talleres, alternativas suficientes y variadas para que los

alumnos utilicen de la mejor forma su tiempo libre de acuerdo a sus necesidades e

intereses.

3. Complementar al proceso educativo la formación integral del alumno consciente de

su entorno para vivir en sociedad y el cuidado del medio ambiente.

4. Implementar una sala de Primeros Auxilios que cumpla con la idea de atender básica

y adecuadamente a los alumnos.

5. Participar en todas las actividades generadas por el Departamento de Educación

Extraescolar, Salud y Medio Ambiente.

6. Crear actividades y talleres para los alumnos/as de Primer Ciclo.

7. Participar en actividades de solidaridad

8. Trabajar en conjunto con los padres/apoderados en campañas solidarias y de un

ambiente armónico que sea facilitador de comunicación entre todos los estamentos

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN A LA COMUNIDAD: 1.- Trabajo Colaborativo con el Centro de Padres en ayuda solidaria

2.- Carabineros de Chile en Charlas sobre el Plan Cuadrante, Ley Penal y Seguridad

Escolar

3.- Reuniones con los diferentes estamentos de la comunidad

4.- Asociación Chilena de Seguridad en Charlas: Plan Integral de Seguridad Escolar

Programas Asistenciales:

A PROGRAMAS ASISTENCIALES

A.1 PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR JUNAEB

PERÍODO DESAYUNOS ALMUERZOS ONCES TERCERA RACION

2018 Básica 210

Parvularia :24/09

Básica 210

Parvularia :24/09 ----------------- 35

A.2 OTROS PROGRAMAS (TALLERES DE LIBRE ELECCION)

Actividades escolares y de recreación.-

III.- AREA GESTION DE RECURSOS, INTEGRACIÓN DE REDES DE APOYO 1.- Optimizar la distribución de cursos, actividades de colaboración de acuerdo al

perfeccionamiento y aptitudes de cada docente.

2.- Optimizar el comportamiento, actitudes y fortalecer los valores de los alumnos con

el apoyo de Padres y Apoderados.

3.- Optimizar actividades y responsabilidades del personal administrativo (si lo hubiere)

y auxiliares de servicios menores.

4.- Estimular a todos los docentes en cursos de perfeccionamiento y/o capacitación.

5.- Incentivar, incrementar y mejorar la participación de todos los estamentos del

medio educativo en: Operación Cooper, Brigada de Seguridad, Cruz Roja, Medio

Ambiente, Brigada de Tránsito y Red Solidaria.

6.- Optimizar el buen uso de textos de la biblioteca CRA del colegio

7.- Integrar a Padres y Apoderados para formar equipos de trabajo, con el objeto de

obtener un verdadero apoyo a la labor docente y administrativa en la creación de

material didáctico.

8.- Lograr un autofinanciamiento del Kiosco de Vida Saludable, involucrando a toda la

Unidad Educativa

9.- Optimizar el uso los recursos financieros asignados por el Sistema Comunal de

Educación. 10.- Elevar los niveles de asistencia promedio con el propósito de mejorar ingresos por

subvención

FUENTES DE FINANCIAMIENT0:

Mediante la subvención otorgada por alumno/a matriculada y presente, administrada

por la Dirección Comunal de Educación Municipal.-

A.1 LEY 19.532 LEY JEC: SOBRE MANTENIMIENTO Y REPARACIONES

Valor destinado para el 2015: $ 4. 480.-

A.2 CENTRO DE PADRES Y/O APODERADOS: Los cuales poseen Personalidad

Jurídica. ¿?????

Solicitan un valor cuota de $ 5.000.- pesos por familia de hijos/as matriculado en la

escuela

A.3 LEY 20.248 SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (apoyo directo en la

adquisición de recursos, humanos y materiales para cooperar en el proceso de

aprendizajes efectivos y de calidad que va en directo beneficio de los alumnos/as

prioritarios). Estos recursos están bajo normativas de la Ley 20.248 la cual estipula

hacer un Plan de Mejora según los indicadores estipulados.

Recurso de $116.000.000.-