Cach xay dung du an theo khung logic
35
Transcript of Cach xay dung du an theo khung logic
Nội dungphần trình bày
‘Khung lôgic’ là gì?
‘Khung lôgic’ có tác dụng như thế nào trong Chương trình viện trợ tiếp?
Chiến lược phát triển giáo dục của Chính phủ giai đoạn 2001-2010
Phân tích Nhóm mục tiêu
Từ cây vấn đề đến cây dự án
Các bài tập thực hành về Khung lôgic
Log frame là gì?
Logical Framework (Khung lôgic)Là từ viết tắt của:
Chức năng: Một trong nhiều công cụ quản lý giáo dục
Mục đích: Kết nối các mục tiêu của dự án với:• đầu vào• quá trình• đầu ra
Xây dựng các chỉ số giám sát sự thành công của các hoạt động dự án
Xây dựng Khung giám sát
và đánh giá
Thiết kế dự án SREM
Mục tiêu tổng thể• Giáo dục cho mọi người (EFA)• Phổ cập giáo dục cơ bản (Lớp 1-9)• Nâng cấp các dịch vụ giáo dục
Hỗ trợ thực hiện Kế hoạch chiến lược giáo dục của Việt Nam giai đoạn 2001-2010
Mục đích dự án
• Nâng cao năng lực quản lý chiến lược• Xây dựng các hệ thống (tin học hóa)
Trong bậc học cơ bản
Kết quả mong đợi Các hoạt động Kết quả thực sự
Các hoạt động được mô tả trong
Kế hoạch hoạt động
Hồ sơ xin cấp vốn là kế
hoạch hoạt động của các
tỉnh
Lôgic hỗ trợ (mục đích của
hoạt động)
Chỉ số có thể kiểm tra được
về mặt mục tiêu
Các biện pháp kiểm
tra
Giả định Rủi ro
Hỗ trợ Bộ GD-ĐT nâng cao năng lực quản lý và năng lực thể chế về quản lý giáo dục ở cấp Bộ, Sở, Phòng và trường.
Quy trình, cơ cấu và trách nhiệm trong quản lý giáo dục đã thay đổi Các hệ thống công nghệ thông tin mới đang được sử dụng nhất quán cho quản lý giáo dục ở tất cả các cấp Cải cách hành chính công được thực hiện trong ngành giáo dục.
Các Luật và Nghị định liên quan đến quản lý giáo dục Các báo cáo đưa ra từ hệ thống công nghệ thông tin Đi thực địa
Chính phủ Việt Nam sẽ tiếp tục hỗ trợ cải cách thể chế, cung cấp nguồn nhân lực và kinh phí cần thiết.
Thiếu cán bộ có trình độ để thực hiện các hoạt động của SREM Các cán bộ chuyển sang phòng ban khác sau khi tham gia tập huấn của SREM.
Ví dụ từ Khung lôgic của dự án SREM (đơn giản hóa)
Khung chính sách và cấp bậc các dự án
Dự án của bạn
• SREM• Kế hoạch 5 năm của tỉnh• Các nhu cầu đã được xác định, v.v
• Luật Giáo dục mới• Kế hoạch chiến lượng giáo dục 2001, 2010• Cải cách hành chính công• Phân cấp, đổi mới
Mục tiêu tổng thể của quốc gia• Giảm nghèo• Phát triển kinh tế, v.v.
Phải phù hợp với
‘Khung lôgic’ có tác dụng như thế nào trong Chương trình viện trợ trực tiếp?
Giúp phân tích các vấn đề về quản lý giáo dục trong tỉnh của bạn
Xây dựng mục tiêu, kết quả, hoạt động
Công cụ giám sát và đánh giá liên tục
Logframe = khung áp dụng dự án của bạn
Phân tíchPhân tích
Kế hoạch hành độngKế hoạch hành động
Giám sát&
Đánh giá
Giám sát&
Đánh giá
Mục tiêuMục tiêu
Chu trình lập kế hoạch
Chu trình lập kế hoạch
Phân tích tình hình hiện tạiHiện chúng ta đang ở đâu? (Dữ liệu ban đầu)
Dự báoThế giới đang chuyển động theo hướng nào?
Xây dựng mục tiêuChúng ta muốn đi được tới đâu trong một khoảng thời gian nhất
định?
Kế hoạch hành động (Kế hoạch hoạt động)Tôi phải làm gì để tới được nơi tôi muốn?
Thực hiện Kế hoạch hoạt động
Hãy thực hiện!
Theo dõi tiến độ bằng cách so sánh dữ liệu hiện tại với
dữ liệu ban đầu
Xem xét các chính sách,
chiến lược và kế hoạch phát triển quốc gia
Bắt đầu một chu trình lập kế hoạch mới
Tìm ra điểm yếu, điểm mạnh, cơ hội và rủi ro
Sân chơiChiến lược PTGD của
CP
Dự án xin viện trợ trực tiếp
Nhu cầu của Sở GD-ĐT
?Dự án xin viện trợ trực tiếp
Dự án xin viện trợ trực tiếp
Dự án xin viện trợ trực tiếp
Dự án xin viện trợ trực tiếp
Dự án xin viện trợ trực tiếp
Chính sách của EC
Dự án xin viện trợ trực tiếp
Nhu cầu của nhóm mục tiêu
?
Chiến lược phát triển giáo dục của chính phủ 2001-2010
Ba điểm chính Công bằng trong tiếp cận giáo dục và cơ hội học
tập liên tục Chất lượng giáo viên, chương trình, sách giáo
khoa và các tài liệu khác Quản lý giáo dục tốt
Công bằng
• Mọi trẻ em đều có quyền và có khả năng đi học• Không trẻ em nào, trực tiếp hay gián tiếp không
được đi học chỉ vì nghèo đói, khuyết tật hay vì khó khăn khác
Tỷ lệ nhập học dự kiến trong các trường mầm non (theo %)
10152025303540455055606570
Đến 3tuổi
3-5 tuổi
Năm 2000
Năm 2005
Năm 2010
Tỷ lệ nhập học dự kiến ở bậc tiểu học (theo %)
60
65
70
75
80
85
90
95
100
Tiểu học
200020052010
Tỷ lệ nhập học dự kiến ở bậc trung học cơ sở (theo %)
60
65
70
75
80
85
90
95
100
Trung họccơ sở
200020052010
Tỷ lệ nhập học dự kiến của trẻ khuyết tật (theo %)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
200020052010
Chất lượng
Nâng cao đào tạo và tập huấn bồi dưỡng giáo viên Đổi mới chương trình và tài liệu với mục tiêu là
làm làm cho chương trình và tài liệu trở thành: Công cụ đạt được các mục tiêu học tập Phù hợp với học sinh Động lực học Theo kịp với những phát triển mới nhất của
khoa học
Quản lý giáo dục tốt
Nâng cao chất lượng và hiệu quả (ví dụ: chất lượng và hiệu quả lập kế hoạch giáo dục)
Phân cấp để phát huy:Tiềm năngNăng lực sáng tạo Tính chủ độngTinh thần trách nhiệmcủa từng cấp quản lý
Quản lý giáo dục tốt
Chuẩn hóa cán bộ quản lý giáo dục ở cả 4 cấp (Bộ, Sở, Phòng và trường) về quản lý giáo dục
Kiến thức (biết) Kĩ năng (khả năng thực hiện) Phẩm chất (thái độ tích cực) Tinh thần (quyết định tôn trọng các giá trị đạo đức)
Quản lý giáo dục tốt
Giúp các nhà quản lý giáo dục đưa ra quyết định đúng đắn (= quyết định dựa trên thông tin đã được xác minh, đáng tin cậy)
Hệ thống thông tin quản lý trường học Hệ thống thông tin quản lý tài chính Hệ thống thông tin quản lý nhân sự Hệ thống thông tin thanh tra
Chính sách của EC
Mục tiêu tổng quan của chương trình hợp tác giữa Ủy ban Châu Âu và Việt Nam là giảm đói nghèo. Hỗ trợ của EC tập trung vào hai ưu tiên:
Tăng cường phát triển nguồn nhân lực, ví dụ như thông qua các dự án hỗ trợ các Bộ trong lĩnh vực giáo dục và y tế
Hội nhập Việt Nam vào nền kinh tế thế giới
Nhu cầu của Sở GD-ĐT
Nhu cầu của Nhóm mục tiêu?
Lựa chọn một Nhóm mục tiêu!
Cán bộ QLGD củaSở
Cán bộ QLGD của Phòng Cán bộ QLGD của Phòng Cán bộ QLGD của Phòng
Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường
Bài tập thực hành: Phân tích chu cầu của Nhóm mục tiêu
Những khó khăn trong quản lý giáo dục
Hành động có thể
Sở GD-ĐT
Phòng GD-ĐT
Trường
Xây dựng Cây vấn đề
1. Động não các vấn đề khó khăn của một nhóm mục tiêu cụ thể
2. Lựa chọn một khó khăn để bắt đầu thảo luận3. Tìm kiếm những vấn đề có liên quan đến khó
khăn ban đầu4. Bắt đầu xây dựng cấp độ nguyên nhân và kết quả
(Hỏi: Cái gì gây ra khó khăn đó?)5. Kết nối khó khăn với nguyên nhân mũi tên
kết quả 6. Xem lại sơ đồ, kiểm tra giá trị và sự hoàn thành
của cây vấn đề
Ví dụ
Nước sông đang bị ô nhiễm Phần lớn các hộ gia đình và các nhà máy không được
kết nối với hệ thống cống rãnh Những người gây ra ô nhiễm không được kiểm soát Việc đánh cá và thu nhập của các gia đình làm nghề
chài lưới bị suy giảm Nhiều chất thải rắn đổ xuống sông Cơ quan bảo vệ môi trường làm việc không hiệu quả
và nghiêng theo lợi ích kinh tế
Ví dụ
Nhiều người bị ốm và mắc bệnh do nước bẩn gây ra, đặc biệt các gia đình nghèo và trẻ em dưới 5 tuổi
Nước thải dùng để tưới cây trồng không đáp ứng các tiêu chuẩn về môi trường
Không đủ vốn đầu tư và lập kế hoạch kinh doanh kém trong Chính quyền địa phương
Không có giáo dục/ thông tin công cộng
Thiết lập mối quan hệ Nguyên nhân Kết quả!
Hỏi: Cái gì gây ra khó khăn này?Khó khăn nào là hậu quả của khó
khăn khác?
Những người gây ra ô nhiễm không được kiểm soát
Những người gây ô nhiễm không ý thức được sự nguy hiểm
Luật hiện có chưa đủ
Chỉ có vài hộ gia đình được kết nối với hệ thống cống rãnh
Cơ quan bảo vệ môi trường làm việc không hiệu quả
Không có giáo dục/ thông tin công cộng
Vấn đề về ô nhiễm chưa được ưu tiên
Không đủ vốn đầu tư
Chất thải rắn đổ xuống sông
Các vấn đề về sức khỏe“Cây vấn đề”
trình bày nguyên nhân ->mối quan hệ kết quả
Nước sông ô nhiễm
Phần lớn các gia đình/nhà máy đổ trực tiếp
nước thải ra sông
Từ “Cây vấn đề” tới “Cây dự án”
Kiểm soát những người gây ra ô nhiễm
Làm cho những người gây ra ô nhiễm ý thức được sự nguy hiểm
Cải thiện luật hiện có
Kết nối các hộ gia đình với hệ thống cống rãnh
Củng cố Cơ quan bảo vệ môi trường
Giáo dục hoặc thông tin công cộng
Dành nhiều ưu tiên hơn đối với vấn đề ô nhiễm
Tăng cường vốn đầu tư
Ít chất thải đổ xuống
sông hơn
Cải thiện sức khỏe
Mục đích
Kết quả
Các hoạt động
Từ “Vấn đề” tới “Mục tiêu”
Làm sạch nước sông
Mục tiêu tổng thể
Việc xử lý nước thải được tăng cường
Chuẩn bị Cây dự án của chính bạn
1. Động não các vấn đề về quản lý giáo dục
2. Lựa chọn một vấn đề có liên quan
3. Xây dựng mối quan hệ nguyên nhân>kết quả
4. Viết lại các vấn đề thành giải pháp
5. Xác định mục tiêu, mục đích, kết quả và các hoạt động
Định nghĩa
• Mục tiêu: Đóng góp của dự án cho chính sách
• Mục đích: lợi ích trực tiếp đối với nhóm mục tiêu
• Kết quả: sản phẩm hữu hình hoặc dịch vụ được cung cấp
• Hoạt động: nhiệm vụ cần làm để đạt được kết quả như mong muốn
Bây giờ hãy bắt đầu viết Khung lôgic của ban!
Cái gì? Chỉ số Kiểm tra Giả định/
Rủi ro
Mục tiêu
Mục đích
Kết quả
Hoạt động
