Ca n'Oriol

1

La societat avança i l’escola del segle XXI no es pot quedar al marge d’aquests canvis.

Una paraula que sona molt en l’àmbit educatiu els darrers mesos és INCLUSIÓ. Què

representa pels alumnes amb necessitats educatives especials? Doncs ser visibles a les

escoles i tenir l’oportunitat de formar part de la comunitat educativa sent protagonistes

d’un canvi.

L’escola de Ca n’Oriol fa temps que treballa pels drets d’aquests alumnes i per això

hem apostat per treballar conjuntament amb l’escola de Primària Teresa Altet (els nostres

veïns), per sumar esforços, recursos i formació entre els professionals.

Els temps canvien, però ens cal més debat, millorar la formació inicial i continuada

dels mestres i apostar pel treball d’equip, i així arribar a una educació de qualitat. La

INCLUSIÓ pot ésser la clau d’èxit si veiem les dificultats dels alumnes, els sistemes de

treball i els recursos per aquests com l’oportunitat d’aconseguir millores també per a la

resta dels alumnes del grup, del qual ells en formen part.

Entre tots, els alumnes, les famílies i els professionals, ho aconseguirem.

Vull aprofitar aquest espai editorial per recordar a dos membres de la nostra escola que

ja no estan entre nosaltres. En Felix Magallón, alumne del G8 de Primària, un nen molt

estimat per la seva família i per tots. I la M. Pilar González, la Pili per a tots nosaltres,

mare de l’Andrea Sedó, alumna del G12 de Secundària. Tots dos seran sempre vius i

presents en la nostra memòria.

Dolors Castaño Ferrer

Directora

EDITORIAL

SEMPRE FORMAREU PART DE LA NOSTRA HISTÒRIA!

2

SEMPRE FORMAREU PART DE LA NOSTRA HISTÒRIA!

M I R E U

DE NOSALTRES

EL

SD

IUE

N

4

¡El AMPA somos todos!, todos y cada uno de los miembros de las familias de los niños

y de los adolescentes que se esfuerzan cada día en aprender a vivir en un mundo que por

desgracia no está diseñado para ellos.

Nuestra función y nuestro trabajo no es otro que buscar soluciones y alternativas para

que nuestros hijos puedan disfrutar de una educación inclusiva, igual para todos,

dotarles de herramientas y de capacidades para que en la medida de cada uno lleguen a

una autonomía en la vida adulta.

¿Cómo podemos ayudarles? Explicando, difundiendo, organizando, aportando ideas,

siendo su voz delante de los organismos y delante de su Ayuntamiento y colaborando con la

escuela para conseguir que tengan la mejor educación posible, las mejores instalaciones, las

terapias más adecuadas y los mejores profesionales.

Sabemos que todos estos deseos e ilusiones implican recursos valiosos de cada uno como

son el tiempo, el esfuerzo y la exigencia.

Tiempo, que es ese bien tan preciado en padres con niños y, especialmente en los nuestros,

que cuando no es una terapia, es un médico. Pero sabemos hacer magia para que siempre

quede un poquito para dedicárselo a su futuro.

Esfuerzo, que no es más que encontrar en nuestro interior, después de todo un día de

trabajo, las ganas de sonreír y seguir empujando a nuestros hijos para que lleguen al máximo

de sus capacidades.

Exigencia hacia todos y cada uno de los que piensan que por el hecho de tener una

discapacidad intelectual o motora no disponen de los mismos derechos que el resto de los

niños de nuestra localidad, de nuestra comunidad autónoma o de nuestro país.

¿Y qué hemos hecho? Hemos colaborado en crear un casal de verano específico y

uno de sábados, hemos subvencionado instrumentos musicales, la actividad del Planetari y

la revista del cole. También hemos organizado un concierto solidario y una fiesta de fin de

curso.

Todo se ha realizado como una inversión, una inversión en el futuro, en nuestros hijos e hijas.

Y tenemos ilusión por hacer mucho más, apostamos por su futuro sin dudar y sin vuelta atrás…

AMPA EE CAN ORIOL ¿Quienes somos?

¿Nos ayudas?

5

A la classe del G1 ens hem centrat en les parts bàsiques del nostre cos; la cara, les extremitats

superiors i inferiors així com les espatlles, el coll, el cul, etc... Tot això ho hem treballat a partir

de l'elaboració d'un rostre, de l’observació en un mateix i en els companys, a partir de jocs de

coneixença, de pictogrames i d’activitats de relació imatge/part del cos i imatge/quantitat.

A més a més vam aprofitar la temporada de fred per portar molts accessoris típics de l'hivern i

disfressar-nos intentant endevinar a quina part del cos anava cadascuna de les peces.

El G2 ha treballat el cos humà a nivell manipulatiu a plàstica i amb el Mr. Potato, a nivell oral i

escrit (converses, explicacions, dibuixos, cançons, fitxes...) I també amb la pdi.

EL COS HUMÀINFANTIL /CI

6

El G3, els astrònoms, hem treballat el cos humà amb el Mr.Potato per aprendre les parts de la

cara i del cos. Hem realitzat activitats a la pissarra digital i activitats de toca toca per potenciar

el tacte i descobrir si ens agraden o no les diferents textures. Hem fet reconeixement d’un

mateix a través de fotografies i amb jocs davant del mirall. També hem aprofitat les estones de

joc simbòlic per treballar les parts del cos i la importància de mantenir una vida sana. Totes les

activitats ens han fet gaudir moltíssim i descobrir tot un ventall de possibilitats amb el nostre

cos.

El G4 som la classe dels metges i sabem que el nostre cos és molt important, per això l’hem de

cuidar tant per fora com per dins.

Utilitzem els sentits, provem coses noves, treballem alguns dels òrgans interns i descobrim què

ens agrada i què no.

Hem aprés a fer servir les diferents parts del nostre cos, no només per moure’ns sinó per

expressar-nos, comunicar-nos i gaudir del moviment.

Amb l’ajuda de la pdi aprenem molt vocabulari. No hem estat quiets a psicomotricitat, ni a

dansa, ni a expressió corporal, ni a música... Qualsevol moment és bo per saltar, ballar i moure’ns!

Una de les activitats que més ens ha agradat ha estat veure la nostra cara nua i haver d’enganxar

amb velcro les diferents parts al seu lloc.

7

Els alumnes del G5 hem experimentat amb una ampolla de plàstic, una canya, uns guants i

uns globus i hem simulat el moviment dels pulmons per entendre millor el seu funcionament.

També hem vist com és la nostra columna vertebral i com es diuen les vertebres que tenim. Una

vivència molt experimental! Què curiós és el nostre cos, no?

Els del G6 hem treballat la figura

humana. Al principi ens ha

costat una mica, alguns

dibuixos ens han sortit

molt quadrats, alguns

massa rodons… però

la veritat és que cada

vegada ens surt millor!

PRIMÀRIA

8

El G7 hem treballat el cos a través de material manipulatiu i amb ajuda de la pissarra digital. I

per tancar el treball hem deixat anar la nostra vena artística!

El G8 hem experimentat amb les parts del cos i amb tots els sentits. Hem sentit, hem viscut,

hem experimentat... Ens ho hem passat genial!

9

La classe del G10 coneixem els noms dels ossos

de l’esquelet i les parts que formen l’aparell

digestiu. També hem treballat l’aparell circulatori i

el sistema nerviós.

Al G9 vam fer uns power point per grups dels diferents aparells del cos humà: locomotor,

respiratori, circulatori, digestiu i reproductor. Ens han servit per estudiar els aparells del nostre

cos i per presentar-los a les classes que ens ho han demanat.

SECUNDÀRIA

10

Al G11 vam mirar, tocar i bufar uns pulmons de xai. I vam descobrir que quan bufem s’inflen

com un globus. Nosaltres tenim dos pulmons per respirar. També hem teballat les parts i els

ossos del nostre cos.

Al G12 hem mesurat alguns ossos del nostre

cos (fèmur i columna vertebral) i hem vist

que cada persona els té de mida diferent. Els

resultats els hem representat en una gràfica

Al G13 ens hem mesurat algunes

parts del cos: la cama, el cap, el braç

i l’esquena. Hem vist que el metre

s’assembla molt al regle i que

tots dos serveixen per mesurar

11

L'UNIVERS

Els alumnes de la classe de les tortugues (G1) hem

treballat la lluna, el sol i les estrelles. Ens hem centrat

en descobrir quin és el color, la forma i la mida de

cadascun d’ells.

A través de l’experimentació amb textures

diverses hem pogut plasmar alguna de les seves

característiques com la brillantor, la rugositat... I

alhora hem gaudit de l’oportunitat de veure de més a prop les estrelles, el sol i alguns planetes

a través del planetari.

El G2 ha treballat l’univers de

diferents maneres: a nivell

manipulatiu (plàstica),

oralment (converses),

per escrit (ordinador i

fitxes) i visualment (pdi).

Aquí teniu unes imatges

del procés d’elaboració del

nostre mural sobre l’univers.

L’univers és un dels dos temes de medi que s’han treballat aquest curs

a l’escola de forma transversal. Cada grup ha treballat aquest tema

segons els interessos i les inquietuds dels alumnes i en funció de les seves

capacitats i necessitats. Tot i així, vam trobar una activitat de la qual

vam gaudir tots plegats i aqueta va ser visitar el planetari que ens va

muntar l’empresa explora 360 a l’Escola Teresa Altet, gràcies a l’Ampa.

INFANTIL /CI

12

La classe dels astrònoms (G3) hem après moltíssimes coses de l’univers gràcies a la nostra

titella l’astrònom ahou. Ell cada dia al matí ens saluda i ens explica els descobriments que ha fet

durant la nit, observant les estrelles i l’univers.

Ens ha preparat activitats divertides, sobretot d’experimentació de llum i foscor. Ens ha mostrat

com brillen les estrelles i ens ha explicat les característiques dels planetes, hem cantat cançons

amb ell i fins i tot, ens va explicar que folrant un globus amb diari i cola podíem fer un sol per

decorar l’aula! Amb la seva ajuda ens hem convertit en veritables astrònoms!

El G4 hem tingut l’oportunitat de treballar el tema de l’univers de forma molt diversa:

Música: la cantata de rubí ha girat al voltant de l’univers i això ens ha permès aprendre coses

que no coneixíem i conèixer un munt de cançons relacionades amb el tema.

Arts plàstiques: hem creat el nostre sistema solar i l’hem penjat a l’aula. Aquest treball ens ha

permès manipular materials com la cola, la pintura, el paper higiènic i els globus i treballar el

concepte de gran i petit, entre d’altres.

Pissarra digital: hi ha un munt d’activitats i de jocs relacionats amb l’univers!

Contes i vídeos: alguns tant coneguts com el de “les tres bessones” i d’altres realment

interessants.

El planetari: aquesta podríem dir que ha

estat l’activitat que més ens ha agradat,

l’activitat estrella! Gràcies a la col·laboració

econòmica de l’ampa i a la cessió de l’espai

que ens ha fet l’Escola Teresa Altet, hem

pogut gaudir de l’activitat.

13

Pel G5 ha estat genial treballar l’univers i el sistema solar! L’hem representat de moltes maneres

i l’hem estudiat del dret i del revés; des de la formació de l’univers als planetes que hi ha i les

seves característiques, des de com són i com es diuen les principals constel·lacions a les llunes,

els satèl·lits i els meteorits que hi ha al nostre voltant.

El G6 hem treballant les constel·lacions...

Què curiós, tenen nom d’animal i s’hi

assemblen una mica!

Al G7 hem treballat el sistema solar a

través de material manipulatiu i amb ajuda

de la pissarra digital. I per tancar el treball

hem deixat anar la nostra vena artística en

cadascun dels temes.

PRIMÀRIA

14

Els nois i les noies del G8 hem elaborat un mòbil lunar experimentant amb la pintura i hem

decorat la porta de l’aula amb la lluna que roda, roda i no para de rodar!

Al G9 ens agradava la idea de crear el nostre propi coet. Primer vam fer un dibuix en un paper i

després el nostre company cristian, que sap fer construccions molt xules en volum, ens va donar

un cop de mà per construir la maqueta. Vam posar cola al paper, fins que va ser prou dur. Al

final de tot vam pensar com el volíem pintar i el vam decorar amb diferents materials: esprai,

pintures… el resultat va ser simplement, brillant.

15

Al G10 hem treballat el sistema solar. Coneixem molt vocabulari de l’espai com per exemple

el nom dels planetes, quina és la nostra estrella, què és una òrbita i quines són les fases de la

lluna. El nom de la nostra classe és sputnik, perquè ens ha interessat la història de la gosseta

laika, la primera astronauta.

Als alumnes del G11 ens va encantar el planetari que ens van muntar a l’escola, per això hem

mirat vídeos del sistema solar i hem fet un mural molt maco. D’aquesta manera podem aprendre

el nom dels planetes i saber si estan a prop o lluny del sol.

SECUNDÀRIA

16

Els nois i noies del G12 hem fet els planetes del sistema solar amb globus recoberts de paper

de diari amb cola i hem fet una representació dels moviments dels planetes als companys de

primària i secundària. Podeu veure’ls penjats a l’entrada de l’escola.

Al G13 hem descobert que tots

els signes del zodíac tenen una

constel·lació. Hem cosit amb molta

cura la constel·lació que representa

el nostre signe i ho hem col·locat en

aquest mural que volem compartir

amb tots vosaltres.

17

EL PROJECTE D'ESCOLA COMPARTIDA: ETAPA D'INFANTIL/CI

“La diversitat és la normalitat i no cal parlar d’inclusiósinó de convivència”

Aquest curs, 20 alumnes de l’ EE Ca n’Oriol, repartits en quatre grups, juntament

amb els professionals referents, hem tingut les nostres aules a l’espai d’Infantil

de l’escola Teresa Altet. Les dues escoles van tenir molta feina a principi de curs

per deixar-ho tot a punt, perquè nosaltres comencéssim el curs el millor possible

i les famílies estiguessin tranquil·les. Van sumar recursos materials i personals

i van planificar conjuntament estratègies metodològiques que garantissin la

participació i l’aprenentatge de tots nosaltres. L’objectiu principal entre d’altres,

era que tots els alumnes que participem del projecte milloréssim en quant a

habilitats comunicatives i de relació. Nosaltres ens hem esforçat molt per

aconseguir-ho, però som conscients que malgrat els esforços de tothom

si volem avançar i garantir l’èxit encara ens cal la implicació de tota la

comunitat educativa.

Cal dir que, un cop superades les pors del començament, la valoració que fan

els adults és molt positiva i volen anar més enllà en el projecte. Nosaltres també

en tenim moltes ganes i creiem que ho podrem aconseguir si ens acompanyeu

i entre tots ens ajudeu!

MÉS QUE COMPARTIR UN ESPAI

A l’hora del pati coincidim amb els alumnes de P3, P4 i P5 del Teresa Altet, però no només

compartim un espai, sinó que anem una mica més enllà. Compartim vivències, experiències,

sensacions, emocions, coneixements, mirades, les coses que ens agraden i les que no, somriures,

queixes, jocs, joguines, etc. Compartim molt més que un espai!

No tots ho compartim tot. A alguns de nosaltres ens agrada més anar a la nostra i jugar sols

però en el mateix espai, amb altres nens i nenes com nosaltres que criden, salten i corren al

nostre costat. No juguem amb ells, però els acceptem i ens accepten, els entenem i ens entenen,

els respectem i ens respecten, ens agrada que hi siguin i a ells els agrada que hi siguem, tots

junts convivim… no és gens difícil!

18

BON DIA!Els alumnes del G1 hem compartit algunes activitats amb els alumnes de P3 les rutines del

“Bon dia”. Diàriament, un grupet de vuit alumnes de P3 (que canvia cada trimestre) ve a la

nostra classe i junts passem llista, mirem quin dia és i amb l'ajuda dels pastorets del temps

mirem si fa sol o plou. Ens ajuda molt utilitzar els pictogrames per entendre millor què fem i per

estructurar-nos. Aquesta activitat ens aporta moltes coses i totes molt positives; permet que

ens coneguem i ens relacionem entre nosaltres i ens permet compartir models de comunicació.

LA PSICOMOTRICITATEl primer dilluns de cada mes, les tortugues (G1) i un grupet de set peixos (P3) compartim una

sessió de psicomotricitat lliure. Anem a la sala de psico i el primer que fem es tirar a terra una

muralla feta amb peces de construcció toves que hi ha a l’aula. Després ens deixen experimentar

amb un munt de material molt xulo i el millor de tot és que ens deixen jugar amb tot! Volen que

deixem anar la nostra imaginació. Això sí, quan acabem ho hem de deixar ben endreçat.

ELS TALLERS DE CIÈNCIESEls grups G2, G3 i G4 hem iniciat un projecte d’allò més interessant i és

que gairebé tots els dimecres a la tarda fem els tallers de ciències amb els

companys de P4 i P5.

Ens ho passem d’allò més bé! Descobrim i experimentem i el fet de fer-los

conjuntament ens permet veure diferents punt de vista. Els materials són molt

atractius i els experiments són d’allò més diversos i divertits. A més a més,

aquestes estonetes ens ajuden a gaudir de la relació amb els companys.

ACTIVITATS AMB SISÈLa sorpresa va ser nostra quan els companys del Cicle Superior de

l’escola Teresa Altet ens van dir que tenien moltes ganes de coneixe’ns

i volien estar amb nosaltres, compartint jocs i activitats. Així que no

ens ho vam pensar gens i els vam obrir les portes de les nostres aules.

Un dia van venir a ajudar-nos a fer uns pals de pluja, un altre dia es

van arromangar i van fer amb nosaltres panellets i galetes de Nadal

boníssimes! També hem compartit jocs a l’hora del pati. La veritat és que

ens va agradar molt i tenim moltes ganes de repetir-ho

19

LA MÚSICA Generant un nou camí inclusiu i vivencial

LA CANTATA DE RUBÍ

Enguany uns quants dels nostres alumnes de primària han pogut viure l’experiència intensa

de preparar la cantata 500 anys llum i fer-la conjuntament amb tots els alumnes de 4t de les

escoles de Rubí. Per a nosaltres és la primera vegada que hi hem participat i la nostra motivació

ha estat crear i generar art col·lectivament.

Vam començar explicant l’argument als alumnes a la vegada que introduíem les primeres cançons

fixant-nos detingudament i en detall en tot allò que les envolta i comentant les sensacions que

ens produïen.

Preparar la cantata ens va permetre memoritzar paraules, frases, la tornada, les lletres...

aprendre cadascú al seu ritme, interioritzar les melodies i la pulsació, incorporar elements

senzills i clarificadors de tècnica vocal i de posició i per damunt de tot, gaudir i cantar amb la

resta de companys/es.

Vam proposar a la resta d’escoles poder cantar Llamando a la tierra acompanyant-la amb

llengua de signes. La idea que els va encantar!

20

Vam fer sessions d’assaig conjuntes amb els alumnes del Teresa Altet.

El dia de la festa vam arribar amb els nervis típics dels millors artistes a l’amfiteatre del Castell

de Rubí on vam fer l’assaig general amb la resta d’escoles, músics i amb el director. Tot seguit

vam fer una pausa per esmorzar i agafar energia per a l’hora de la veritat, cantar per a tots els

pares i mares, familiars i amics que ens van venir a veure. L’emoció va quedar impregnada en

l’ambient. Un cop finalitzada la cantata va arribar el moment del joc que va generar moments

i espais de participació i de convivència entre iguals. Després vam poder dinar tranquil·lament

abans de finalitzar la jornada amb el cant de L’hora dels adéus.

Gràcies cantaires de Ca n’Oriol, gràcies companyes i companys (tutores, logopeda i mestres

de suport) i Equip Directiu per donar suport a aquesta activitat i a vosaltres pares i mares per

l’interès mostrat.

Continuem obrint nous camins a Ca n’Oriol fent un pas més cap a la inclusió en la nostra

societat a través de la música.

El programa Vallès Educa de TV Canal Terrassa va enregistrar la cantata, podeu fer-li una ullada

al següent enllaç: https://youtu.be/bk3bwrkf6j4 (comença al minut 16:31)

Albert Tejerina

Departament de música

21

DIA DE LA MÚSICA

El dia 22 de novembre, dia de Santa

Cecília, com ja és tradició, vam celebrar a

l’escola el Dia de la Música. Va ser un dia

fantàstic!

Al matí vam treballar la part artística

realitzant el nostre propi pal de pluja;

reciclant pots de patates, omplint-los

d’arròs i d’altres llavors i després els vam

decorar per fora amb paper de seda.

Abans de dinar l’Albert, la Yolanda Fariñas i la Cristina ens van oferir una audició amb

el piano, la guitarra i la flauta travessera. Va ser un concert xulíssim i ens ho vam passar d’allò

més bé.

Per la tarda tots els alumnes de l’escola, reunits al menjador, vam gaudir d’un altre concert

a càrrec del grup “3 lonely man”, en el qual el pare del pau pascual toca la bateria. Tots

els profesionals de l’escola, disfressats de diferents personatges, van cantar una cançó pels

alumnes.

VA SER UN DIA MOLT MUSICAL, ESPLÈNDID, FANTÁSTIC I MOLT ESPECIAL!

22

23

MÚSICOTERÀPIA

HOLA DE NOU!

Per aquells que sou nous a l’escola, em dic Cristina Rubio

i sóc Psicòloga Sanitària i Musicoterapeuta i m’encarrego

de dur a terme les sessions de musicoteràpia a l’escola,

dins l’horari del migdia.

Intento que aquestes sessions siguin un espai molt agradable i d’evolució personal per als

vostres fills i filles, seguint alhora la línia de treball de l’escola, i coordinant-me sempre que cal

amb els mestres del centre.

Ens trobem mitja hora a la setmana, en petits grups, força heterogenis des de fora, però en els

quals intento que es donin relacions que afavoreixin l’aparició de noves conductes adaptatives,

reflexions per part dels nens i nenes, treball cooperatiu, reforç de la seva autoestima... I tot això

a partir i des de la música, en la seva més àmplia vessant.

No són classes de música, ja que d’aquestes s’encarrega l’Albert. Són, com ja he dit, un treball

personal per afavorir les relacions; l’adquisició, afirmació i desenvolupament de noves maneres

de relacionar-se; millorar l’autoestima; afavorir una actitud de responsabilitat; fomentar

l’intercanvi d’opinions; promoure la curiositat per la diversitat...

En general els resultats assolits per tots els participants sempre són altament positius i em

sento molt agraïda per poder compartir aquest espai amb tots els vostres fills i filles. Tots junts

aprenem dia a dia.

I tant sols animar-vos, com sempre, a compartir qualsevol experiència musical amb ells i elles,

US SORPRENDRAN!

24

L'ENTREVISTALA NOSTRA CONSERGE, L'INMA

Els nois del G5 hem preparat i elaborat una entrevista a la nova conserge de l’escola perquè la conegueu millor.

Hola Inma, t’agrada aquesta escola i estar amb nosaltres? Si.

T’agrada treballar de conserge en aquest col·legi? Si.

On has treballat abans de venir aquí? A l’Escola Rivo Rubeo de Rubí.

On vius? A Mataró.

Com vens a l’escola? Amb cotxe.

Què has estudiat per ser conserge? Administratiu.

Pots explicar-nos què fa un conserge? Cuidar que tot l’edifici estigui bé, reposar el paper i principalment controlar la porta i agafar el telèfon.

Tens molta feina? Depèn del dia i del moment.

Què fas amb l’ordinador? Envio correus a l’ajuntament i busco informació que pugui ser útil per l’escola.

Qui canvia les bombetes i els fluorescents de l’escola? Jo no ho puc fer, però la brigada de l’ajuntament sí. Quan els aviso, venen.

Estàs estudiant alguna cosa com l’Elena, la conserge d’abans? No.

Quants fills tens? Un.

Què t’ agrada fer quan tens festa? Anar amb moto.

T’agrada jugar a futbol? No.

T’agrada anar a la piscina o a la platja? M’agrada la piscina. A casa meva en tinc una de petita. La platja no m’agrada.

Quin es el teu plat preferit? Els cigrons.

25

EL NADAL

El dia 22 de desembre vam celebrar la nostra festa de Nadal particular.

La jornada va començar trobant-nos tota

l’escola al menjador per representar els

diferents balls que havíem assajat.

Tots vam gaudir molt de l’experiència. Vam

veure grans actuacions!

També vam gaudir d’un fantàstic esmorzar

de germanor. Cada etapa va aportar alguna

cosa per compartir i els companys de

secundària ens ho van preparar.

Els d’INFANTIL vam fer cagar el tió, ja que

havia crescut molt amb tots els aliments que

li havíem donat. Per finalitzar la jornada, vam

rebre dues visites molt especials: el follet oriol

i el pare noel que ens van obsequiar amb

un peluix per a cadascú. Va ser molt emotiu

perquè no ens ho esperàvem!

26

Els de PRIMÀRIA vam rebre la visita, per segona vegada a la nostra escola, del follet oriol.

Aquest follet ens coneix molt bé i sempre ens diu coses boniques. Aquest any ens va fer ballar

per aconseguir un obsequi. La diversió i la gresca estaven assegurades, tots els alumnes de

primària vam gaudir molt.

I com ja és tradició, els alumnes de SECUNDÀRIA vam preparar una cantata per a les

nostres famílies. Aquest any, les cançons escollides van ser “Imagine” de John Lennon i una

versió de “Sólo se vive una vez” d’en Joan Colomo. Després tots junts vam cantar “Fil de Llum”.

Ens va agradar molt cantar pels nostres pares i mares, avis i àvies, tiets i tietes.

L’últim dia del trimestre vam jugar al quinto, un joc molt divertit que havíem preparat amb tot

d’imatges de diferents temes. Tots vam guanyar una guardiola molt bonica!

27

Per anar obrint boca, la celebració de

la festa de carnestoltes va començar

dijous 16 de febrer amb els tallers

que l’etapa de PRIMÀRIA vam

organitzar amb les famílies. Vam fer tres

tallers: taller de maquillatge, taller de

perruqueria i taller de photocall. Va ser tot un èxit i volem agrair la participació de les famílies

que van poder compartir amb nosaltres aquest moment.

Divendres 17 de febrer estàvem molt impacients! Doncs va arribar el rei carnestoltes amb

les seves consignes i una sorpresa que ens tenia preparada als alumnes d’infantil/ci: gaudir d’un

berenar amb els nostres companys del Teresa Altet.

La setmana del 20 al 24 de febrer vam fer els tallers de perruqueria, de maquillatge i de

pintar amb xocolata. No tots vam voler participar a l’hora de pintar-nos la cara i pentinar-nos,

però ningú es va poder resistir a pintar amb xocolata….Mmmmm quina bona olor que feia!!

Divendres 24 de febrer era el gran dia de la festa, però la pluja no ens va deixar gaudir

d’aquest dia amb les famílies i es va haver d’anul·lar. Com cada any teníem les actuacions

CARNESTOLTES

28

preparades; alguns alumnes de secundària havíem fet uns tríptics explicant les actuacions,

havíem preparat un pica-pica i havien assajat la presentació de l’acte. Ens va fer molta ràbia

perquè feia molts dies que hi treballàvem!

Tot i així els ànims no van decaure i vam celebrar igualment el dia! Els alumnes d’INFANTIL vam participar de la súper rua pels passadissos de l’Escola Teresa Altet, els alumnes de

SECUNDÀRIA vam mirar pel·lícules, vam ballar a la disco i vam jugar amb els portàtils. I per

la tarda vam fer un berenar amb tots els companys i companyes de l’escola!!

29

Aquest any per Sant Jordi, els

d’INFANTIL hem fet moltes

activitats:

Vam decorar el nostre passadís

amb unes lletres de cartró

que vam guarnir de diferents

maneres i vam fer uns punts de llibre per vendre a la paradeta de ca n’oriol.

Vam participar en un taller d’elaboració de roses amb llaminadures, amb l’ajuda d’algunes

mames. Ens van quedar molt boniques i boníssimes!!

A alguns de nosaltres, els alumnes més grans de l’escola, ens van fer de padrins literaris i ens

van explicar contes. La resta d’alumnes vam poder gaudir d’un conte sensorial.

Amb els nostres companys d’infantil del Teresa Altet vam elaborar un conte per als jocs florals

i ens van donar un premi!!

Els de PRIMÀRIA vam convidar a les families a fer un taller de samarretes. Com ens ho

vam passar genial, els pares van demanar als mestres que organitzessin més dies d’activitats i

tallers conjunts. Clar que sí famílies. Gràcies!

A primària també vam tenir

padrins literaris que ens van

explicar contes i tant padrins

com apadrinats vam gaudir

molt de l’experiència!

Els companys que van

gaudir del conte sensorial

van viure moltes sensacions

noves i enriquidores. UNA

EXPERIÈNCIA PER REPETIR!

SANT JORDI

30

I els de SECUNDÀRIA ens vam fer càrrec de la paradeta de Sant Jordi dos dies per la tarda.

Vam vendre moltes coses boniques fetes pels alumnes de ca n’oriol : punts de llibre de tota

mena, sabó ecològic, tapissos amb roba reciclada, joiers, fundes de tela, clauers…

Alguns de nosaltres vam ser els padrins lectors dels alumnes de primària i infantil i els vam

explicar contes, d’altres vam gaudir d’un conte sensorial.

També vam compartir els tallers de pa de Sant Jordi, de danses medievals i d’expressió artística

amb algunes famílies. MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA COL·LABORACIÓ, ENS VA ENCANTAR

VIURE ELS TALLERS AMB VOSALTRES!!

31

Les girafes, els astrònoms i els metges hem format dos grups per fer psicomotricitat. Un dia

a la setmana, els nens i les nenes de cada grup ens traiem les sabates, ens posem els mitjons

antilliscants i comencem la sessió.

Podem presentar les activitats i el material asseguts en una rotllana, amb una torre o un mur

que tot seguit va a terra o bé distribuint el material per racons, formant circuits, etc.

A la sala de psicomotricitat ens expressem i experimentem amb el nostre cos i les seves

possibilitats mentre ens movem i juguem amb diferents materials i amb els altres nens i adults.

De vegades fem jocs dirigits, altres seguim circuits; fem grans construccions, ens disfressem,

ens movem davant del mirall, provem de caminar sobre petites xanques, pugem i baixem, fem

tombarelles, equilibris.

EL JOC LLIURE ÉS UNA PART IMPORTANT. TAMBÉ HO ÉS RECOLLIR BÉ QUAN ACABEM.

LA PSICOMOTRICITAT A INFANTIL/CI

32

Aquest any a educació física hem treballat tres esports: el bàsquet, l’atletisme i el hoquei.

El 16 de febrer vam participar en un campionat de bàsquet, uns quants vam competir en

equips i uns altres en les proves adaptades individuals. Ens ho vam passar genial i vam tornar

amb medalles i alguna copa.

EL SEGÜENT CAMPIONAT ÉS EL D’ATLETISME.ESPEREM QUE TAMBÉ SIGUI UN ÈXIT!!

L’EDUCACIÓ FÍSICA A SECUNDÀRIA

33

Al llarg d’aquest curs els nostres papes, mames i avis han tingut l’oportunitat de venir a l’escola

i participar amb nosaltres d’alguns dels tallers que hem organitzat; taller de perruqueria i

maquillatge, taller de pintar amb xocolata, taller d’elaboració del pastís de la Mona, taller de

roses dolces per Sant Jordi, etc.

Tots, mestres i famílies, ens coneixen bastant bé, formen un equip que ens acompanya en el

nostre dia a dia. Al començament era una mica estrany veure a les nostres famílies per l’escola,

però ara ens encanta!

Que les nostres famílies ens acompanyin en el procés d’aprenentatge diari i que, mitjançant el

treball en equip, comparteixin amb els mestres el procés d’ensenyament ens fa agafar cada

vegada més confiança i seguretat en nosaltres mateixos, ens permet ensenyar a les famílies i

compartir amb elles allò que fem a l’escola i que ens coneguin a fons, ens porta a mirar a l’altre

amb respecte i fa que ens sentim escoltats i estimats. Aquestes petites i intenses oportunitats

provoquen vincles afectius i emocionals forts que ens fan sentir a gust amb nosaltres mateixos

i entre tots plegats.

Per això volem continuar compartint vivències i sentint-nos a prop els uns dels altres, en

definitiva… poder estar junts i juntes a la nostra escola!

GRÀCIES PER LA VOSTRA PARTICIPACIÓ!

TALLERS AMB FAMÍLIES D'INFANTIL/CIUNA MANERA DE TREBALLAR EN EQUIP

34

Aquest curs fem optatives cada dimecres i divendres. Les fem tots els alumnes de l’etapa i les

escollim nosaltres abans de començar el segon trimestre. Estem barrejats per classes. Aquest

any fem aquestes optatives:

ESTÈTICA · COSTURA · ELABORACIÓ DE CONTES SENSORIALS · CUINA · BALLS · ARTESANIA · ESTIMULACIÓ MULTISENSORIAL · PISSARRA DIGITAL

ENS HO PASSEM MOLT BÉ!!

LES OPTATIVES DE SECUNDÀRIA

35

Durant tot el curs, cada dimarts ens trobem alguns alumnes d’INFANTIL/CI i PRIMÀRIA

per fer l’activitat de teràpia amb gossos.

La SALLY i el SNOW ens ajuden a desenvolupar les nostres capacitats i a despertar els

nostres sentits.

TOTS PLEGATS FEM UN BON EQUIP I ENS HO PASSEM MOLT BÉ!

TERÀPIA AMB GOSSOS

36

Els dilluns els alumnes d’educació INFANTIL i PRIMÀRIA anem a les instal·lacions

esportives de CAN ROSÉS a realitzar l’activitat de piscina.

Ens ho passem molt bé i gaudim amb les diferents propostes que ens ofereixen els monitors i les

monitores, però no ens pot faltar el nostre moment de relax a la zona del spa.

PISCINA

37

Els dies 16 i 17 de març els alumnes d’educació infantil/ci i primària de l’escola vam estar

de colònies a Can Brugarola, a canet de mar.

Vam gaudir de dos dies fantàstics, envoltats de natura i dels nostres amics i amigues.

Vam conèixer tres pirates que ens van explicar moltes curiositats sobre el mar i vam poder

realitzar activitats molt divertides; vam poder tocar peixos i crancs, vam veure un aquari, vam

cantar cançons, vam escoltar contes i vam fer una excursió a la platja per jugar amb la sorra i

trobar un tresor!

Les colònies propicien espais de socialització, en els quals descobrim aspectes interessants els

uns dels altres, realitzem el treball de separació dels pares, ens enfrontem a les pors... I les

vencem!!

VAN SER DOS DIES INTENSOS I MAGNÍFICS!

GRÀCIES FAMÍLIES I EQUIP DE MESTRES PER FER-NOS GAUDIR D’AQUESTA EXPERIÈNCIA!

LES COLÒNIES D’INFANTIL I PRIMÀRIA

38

Els dies 1 i 2 de juny els alumnes de Secundària vam anar de colònies a Berga. Tot i que

el dijous pel matí va ploure força ens ho vam prendre amb humor i vam poder fer totes les

activitats que ens haviem preparat.

El càmping Berga Resort ens va encantar. Només arribar vam col·locar les coses al seu lloc i vam

deixar el sopar preparat. Vam fer una amanida de pasta boníssima i tothom va poder escollir els

ingredients que més li agradaven. Per la tarda vam fer una passejada fins a berga, vam veure

el centre i vam menjar un gelat a la rambla. Després vam tornar al càmping, vam devorar les

nostres súper amanides i alguns de nosaltres ens vam mudar per anar a la discoteca.

El divendres al matí, després de preparar-nos un bon esmorzar i fer-nos les motxilles, vam

gaudir de la piscina coberta del camping. Va ser tan divertit que no volíem sortir de l’aigua! Una

bona dutxa ens va reconfortar i vam dinar al restaurant un menú deliciós. Per la tarda vam tenir

una estoneta de temps lliure i vam fer una gimcana per equips on vam guanyar un premi molt

dolç. Era l’hora de pujar a l’autocar i tornar a casa. Quins dos dies més intensos. QUINES GANES

QUE ARRIBIN LES COLÒNIES DEL CURS VINENT!!

LES COLÒNIES DE SECUNDÀRIA

39

El G12 van pensar tres preguntes per poder fer a tots els companys/es de l’escola:

QUIN COLOR T’AGRADA MÉS?

(Blau, lila, verd o vermell)

QUIN ANIMAL T’AGRADA MÉS?

(Cavall, gos, lloro o conill)

QUIN MENJAR T’AGRADA MÉS?

(Macarrons, arròs, peix o entrepà)

EL QÜESTIONARI

El G9, el G10 i el G11 es van encarregar de passar per totes les

aules de l’escola per preguntar i recollir les respostes. Anaven

molt preparats amb imatges de les diferents respostes i s’ho

van passar molt bé anant a visitar als companys/es més

petits de l’escola. Un cop van recollir totes les dades van

passar les taules als companys del G13.

40

L’Alejandro va fer el recompte de respostes. Al Diego li encanta comptar, llàstima que no hi

era i no ens va poder donar un cop de mà.

El Yassin ha escrit amb braille les quatre respostes possibles de cada pregunta.

La Selene i l’Alejandro han enumerat la gràfica i han situat amb l’ajuda del regle els valors.

El Dani ha buscat les imatges corresponents i ha escrit el text i el títol de les gràfiques.

El Julen ha retallat i enganxat el text i les imatges i ha pintat les barres de la gràfica.

I es que al G13 en saben molt de fer gràfiques ja que cada mes fan el registre del temps i ho

representen d’aquesta manera.

41

Els monitors i monitores de

Ca n'Oriol

Aquest curs els monitors de menjador vam decidir que el

centre d’interès estaria relacionat amb les emocions i que es

treballarien a través del conte El monstre dels colors.

Amb els nens de PRIMÀRIA hem introduït el tema de les emocions mitjançant diverses

activitats com l’explicació del conte, expressar les diferents emocions que sentien cadascun

d’ells dibuixant-les en una cara o pintant-les segons els colors del conte. També vam veure què

els agradava i què no. Paral·lelament, al llarg del curs també s’han fet altres activitats conjuntes

relacionades amb la Tardor, la Castanyada, el Nadal, l’hivern, el Carnestoltes, Sant Jordi i la

primavera. I no podem oblidar els jocs de pati!

Amb el grup d’INFANTIL/CI hem treballat l’empoderament dels alumnes a la franja menjador.

Els hem donat eines perquè siguin més autònoms i hem inclòs els pictogrames al menjador per

facilitar la comunicació.

Hem treballat els sentits sobre tot el tacte. Els fascina poder tocar tot tipus de textures, tant

pintura com sorra i altres materials. Hem fet murals per donar a conèixer les estacions de l’any

en el moment corresponent. Mitjançant cançons hem après a estimular l’hora de rentar les dents

fent que sigui una tasca divertida i alegre. Els encanta la música i ballar, per això hem aprofitat

quasi tots els dies per menjar escoltant cançons educatives de fons.

Aquest any hem treballat amb els alumnes de SECUNDÀRIA la seva implicació en les

activitats que es fan a l’hora del pati del menjador; que triïn quins temes volen treballar i quins

jocs o quines activitats volen fer. S’han fet assemblees per poder consensuar activitats i xerrades

sobre els temes que ells han triat i els ha interessat.

I durant el curs, tots plegats, hem fet activitats, tallers, disfresses, jocs i murals sobre les emocions.

EL MENJADOR

42

INGREDIENTES

- 500GR. DE FILETE DE TERNERA

- 3 DIENTES DE AJO

- 1 CEBOLLA

- 2 VASOS DE VINO BLANCO

- 50GR. DE ALMENDRA

PREPARACIÓN

Nada más empezar tenemos que poner uno de los vasos de vino blanco en la nevera para que

esté bien frío para utilizarlo más adelante.

Cortamos nuestros filetes de ternera no más grandes de 1cm de grosor. Enharinamos la carne

y la freímos con un buen chorro de aceite de oliva. Cuando ya tengamos la carne bien frita por

los dos lados la reservamos.

Cortamos la cebolla y el ajo bien pequeño y los sofreímos en el mismo aceite de la carne. Mientras

se va dorando la cebolla y el ajo, tostamos nuestras almendras en una sartén… cuidado que no

se quemen!

Cuando las almendras estén bien salteadas y nuestro sofrito preparado, lo pasamos por la

batidora y volvemos a echarlo en la olla. Añadimos la ternera reservada, el vaso de vino y

dejamos que se evapore.

Cogeremos el otro vaso de vino que pusimos en la nevera y nos lo beberemos, que con el calorcito

que hace siempre apetece un vaso de vino fresquito!

Cuando el alcohol se haya vaporizado rellenamos con agua, echamos sal y dejamos que se vaya

haciendo a fuego bajo durante una hora para que la salsa reduzca.

Se puede acompañar de patatas fritas. ¡A los niños les encanta esta receta!

Tony, el cocinillas de Ca n'Oriol

LA RECEPTAFRICANDÓ DE TERNERA DE CA N’ORIOL

- HARINA

- LAUREL

- AGUA

- ACEITE DE OLIVA

APP DESCRIPCIÓ COST IDIOMA ANDROID/IOS

Conté contes senzills amb pictogrames relacionats amb les emocions, l’educació vial i activitats quotidianes (anar al parc, el super, la perruqueria…)http://www.fundacionorange.es/aplica-ciones/cuentos-visuales-jose-aprende/

Gratuït Castellà ANDROID/IOS

Es treballa l’atenció, la discriminació i la percepció a través de l’associació imatges. https://play.google.com/store/apps/de-tails?id=com.dokye.abcautismo&hl=es

Gratuït Anglès ANDROID

Es treballen hàbits d’autonomia, situaci-ons quotidianes, emocions i activitats de jocs mitjançant seqüències d’accions que s’han d’endreçar. http://www.planetaimaginario.org/es/apps-special-needs/isecuencias.html

2,50€ Castellà ANDROID/IOS

Una aplicació que tradueix en temps real la veu al llenguatge visual (pictogrames)http://www.fundacionorange.es/aplica-ciones/dictapicto-tea/

Gratuït Castellà ANDROID

És un videojoc de conscienciació destinat a estudiants de primers cursos de l’ESO. Ajuda a l’alumnat a comprendre millor les característiques i les necessitats que te-nen les persones amb autisme, especial-ment amb Síndrome de Asperger.http://www.elviajedeelisa.es/

Gratuït Castellà ANDROID/IOSONLINE

És un sistema de reconeixement facial que permet entrenar el reconeixement de diverses emocions a través de les expres-sions facials.http://www.fundacionorange.es/aplica-ciones/emoplay/

Gratuït Castellà ONLINE

És un recurs amb 180 sessions per treba-llar les emocions, els valors i els sentiments d’una manera vivencial i activa.http://www.lemweb.cat/ca/index.htm

Gratuït Català ONLINE