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NOUVEAU DIPLOME NIVEAU C1APPROFONDI DE LANGUE FRANCAISE

PREPARATION DALF C1

EPREUVE ORALE

LIVRE DE LELEVE

Vasso Loukou - Agnes Matrahji

2006

Dalf ELEVE 2/4/2006 02:33 Page 1

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Edition: Vasso Loukou

C Editions 2006 FRANCAIS PLUS

14, rue Saki Karagiorga, 15 343 ATHENES

Tl: 210 60 19 383 - 22510 23 836

Fax: 210 60 19 383

Tl mobiles: 693 24 37 377 - 694 694 0696

E-mail: [email protected]

Site: www.francaisplus.com

ISBN: 960-89115-0-8

Conception grapique de couverture et illustrations:

ARTplus

Av. Mesogion 256, 15561 Holargos,

Tel: 210 65 11 449-50

Fax: 210 65 11 450

Conception du site web:Duke Media

Impim par:

PERGAMOS

Tel: 210 66 44 514-5

Toute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle faite sans le consentement des auteurs est illicite.


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S O M M A I R E

CONSEILS ET TYPOLOGIE DE LA RADIO.......................................................................

QUESTIONNAIRES SUR LES DOCUMENTS LONGS......................................................

Document 1: Climat: la plante a de la fivre..............................................................................

Document 2: Quotidiens cherchent lecteurs................................................................................

Document 3: A l'ONU, on a frl l'chec total.............................................................................

Document 4: Turin, la ville des Jeux Olympiques d'hiver.............................................................

Document 5: Umberto Eco..........................................................................................................

Document 6: Lopold Sdar Senghor..........................................................................................

Document 7: La guerre n'est pas un jeu d'enfant........................................................................

Document 8: Le pessimisisme aujourd'hui..................................................................................

Document 9: Trouver un stage l'tranger.................................................................................

Document 10: Cinma franais: la nouvelle donne, redfinir la notion d'uvre..........................

Document 11: La Mditerrane est-elle malade de la pollution?.................................................

QUESTIONNAIRES SUR LES DOCUMENTS BREFS......................................................

Document 1: Google booksearch................................................................................................

Document 2: Rgis Debray.........................................................................................................

Document 3: Le Festival dAvignon.............................................................................................

Document 4: Les J.O. de 2012 Paris?............................ ...................... ..................... .............

Document 5: Le Monde et Le Monde.fr.......................................................................................

Document 6: La colocation..........................................................................................................

Document 7: Lire et faire lire.......................................................................................................

Document 8: La procrastination...................................................................................................

Document 9: Les Mangas............................................................................................................

Document 10: La crise des banlieues.........................................................................................Document 11: L'eau....................................................................................................................

Document 12: Les restos ont mal au coeur.................................................................................

Document 13: Les altermondialistes...........................................................................................

Document 14: MDM, 25 ans d'humanitaire.................................................................................

Document 15: La faim dans le monde: un constat alarmant...........................................................

Document 16: Profs: la nouvelle gnration................................................................................

Document 17:Ambiance mitige sur le chemin de l'cole...........................................................

Document 18: Polmique sur les 35 heures...............................................................................

Document 19:L'hiver est l!.........................................................................................................

Document 20: OGM, qui sera responsable?...............................................................................

Document 21: Baleines: vers une reprise de la chasse commerciale?.......................................

Document 22: Canicule 2004......................................................................................................

Document 23: Les feux menacent la Corse................................................................................

Document 24: N'en jetez plus!....................................................................................................

Document 25: Les 4X4................................................................................................................

Document 26: Clown toujours!....................................................................................................

Document 27:La philosophie de l'change..................................................................................

Document 28: Agences en ligne.................................................................................................

Document 29: L'art contemporain se vend-il?.............................................................................

Document 30: Paris se remet la plage.....................................................................................

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A V A N T P R O P O S

Ce manuel est un instrument de travail de l'examen du DALF, niveau C1, comprhension

orale, Lettres et sciences humaines.

Il s'adresse tous ceux qui ont besoin d'acqurir une bonne comprhension de l'oral, tous ceuxqui dsirent se familiariser aux documents radiophoniques, tous ceux qui veulent renforcer leurscomptences d'coute du franais.Le DALF, Diplme approfondi de langue franaise, au niveau C1 vise un niveau de perfectionnementlev. Il correspond une matrise du franais gale celle de tout locuteur francophone natifpouvant effectuer des oprations langagires complexes dans le cadre personnel, professionnel,ducationnel, publicL'examen du DALF, niveau C1, comprhension orale, du Cadre europen de rfrence, proposedeux preuves:1. la rponse un questionnaire portant sur un document enregistr long: 8 minutes, 2 coutes,(entretien, cours, confrence)2. la rponse un questionnaire sur un ou plusieurs documents enregistrs courts: 2 minutes, uneseule coute, ( bulletins, flashs d'information, spots publicitaires, sondages)Cette preuve est note sur 25 points, une note minimale de 05 sur 25 est exige. La dure totalede l'preuve est d'environ 40 minutes.Les preuves de: comprhension des crits, production crite, et production orale sont prsentesdans le livre PREPARATION DALF C1 TEXTES D'ARGUMENTATION, C1 Lettres et scienceshumaines.

Les deux manuels de la collection ont les mmes objectifs. On retrouve dans le manuelPREPARATION DE L'ORAL C1, les mmes thmes - aussi bien dans les documents longs que dansles documents courts-: la francophonie, des rcits de vie, l'tat de la plante, le sport en crise, lesmdias et leur pouvoirs, comment changer le monde mais aussi d'autres sujets notamment dans lesdocuments brefs. Aussi ce livre comprend-il un questionnaire portant sur chacun des textes (longs etbrefs).

En outre, une typologie de la radio fournit certains conseils en vue d'une meilleure approche destextes authentiques dont la source mdiatique en rend parfois la comprhension difficile.En effet, la comprhension orale est une preuve qui vise faire acqurir des stratgies d'coute etde comprhension d'noncs. Si l'acte d'couter est banal en langue maternelle, ce n'est plus le casen langue trangre.

C'est pourquoi, afin de dvelopper les meilleures comptences possibles en comprhension orale,ce livre propose une dmarche didactique: premirement sur l'coute attentive du texte: savoircouter sans chercher tout comprendre, sans baisser d'attention sur la longueur du document, enmatrisant la nouveaut des sujets, des accents, des bruits de fond qui sont souvent gnrateurs destress. En fait, puisqu'il ne s'agit pas d'essayer de tout comprendre, il est ncessaire, au contraire,de devenir plus sr, plus autonome progressivement dans une comprhension globale. L'auditeur doitsavoir se btir une reprsentation mentale du texte entendu: reconnatre les interlocuteurs enprsence et leur rle dans les actes de parole (entretien, discours), discerner le sujet, envisager desfaits de civilisation, dcouvrir les intentions de chaque intervenant (expliquer, convaincre), noter lesdiffrents registres de langue en situation, reconnatre des sons, reprer des mots-cls, s'apercevoirdes rptitions de mots (qui ne sont pas fortuites), reprer diffrents champs lexicaux, remarquer desstructures. L'auditeur va confirmer, infirmer sa comprhension globale par sa comprhension dedtails non ngligeables. Par consquent, il lui faut dvelopper de nouvelles stratgies utiles commetre capable de reprer des informations, de les hirarchiser, de prendre des notes, en ayantentendu des voix diffrentes de celles dont il a l'habitude. C'est pourquoi les documents sonoresproposs dans cette mthode ont des rythmes, des intonations, des faons de parler et des accentsdiffrents.Arriv cette deuxime tape de la dmarche, l'apprenant est en mesure de rpondre auquestionnaire de comprhension sur le document qu'il a entendu.Nous proposons galement une troisime tape, un travail de lecture sur la transcription afin quel'tudiant puisse "visualiser" ce qu'il a entendu, afin qu'il s'approprie le texte par sa lecturepersonnelle. Par ce dernier travail, il donne un sens complet son apprentissage de la languefranaise, il s'efforce de matriser des stratgies de comprhension du texte oral et dveloppe sespropres comptences de locuteur.Esprant contribuer l'apprentissage du niveau C1, par cet ouvrage, nous avons voulu tre utiles l'initiation l'coute et au perfectionnement d'activits et de stratgies de comprhension de l'oral enlangue franaise.

Athnes, mars 2006.Les auteurs: Agns Matrahji, Vasso Loukou.

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C O M P R E H E N S I O N D E L ' O R A L C 1

Nature de l'preuve

Rponse des questionnaires de comprhension portant sur des documents enregistrs :

- un document long (entretien, cours, confrence)

dure: environ 8 minutes deux coutes

- plusieurs documents radiodiffuss, brefs (flashs d'information,

sondages, spots publicitaires..)

dure: environ 2 minutes une seule coute

Dure maximale des documents: 10 minutes

Dure de l'preuve: 40 minutes

Note: /25

Comptences requises

1.tre capable de comprendre diffrents types de documents enregistrs

2.pouvoir suivre une intervention longue

3.pouvoir suivre des changes complexes entre deux locuteurs

4.pouvoir suivre une confrence, une discussion ou un dbat

5.pouvoir extraire des dtails, des informations spcifiques

6.tre capable de comprendre diffrents registres de langue, standard ou non

7.pouvoir reconnatre des expressions idiomatiques, des tournures

8.tre capable d'identifier les relations des intervenants

9.tre capable de comprendre les intentions des locuteurs

10.tre capable de percevoir des aspects implicites

Types de documents enregistrs la radio

La radio est un vaste rpertoire de ressources sonores qui reflte un grand nombre des faons deparler actuelles dans:

des dbats, dbat en studio, dbat dans la rue: micro-trottoirs

des reportages

des messages promotionnels

des interviews

Travailler un extrait radiophonique doit permettre de travailler autant sur la forme que sur le sens, l'un

aidant l'autre dans la comprhension.

L'oral est spontan quand il comprend les marques orales de l'laboration du discours au fur et

mesure qu'il se construit ou s'labore, savoir les hsitations et pauses remplies du type "euh", les

ruptures de constructions ou les phrases inacheves, les rptitions. Le discours apparat comme,

plus ou moins hsitant, en fonction de la plus ou moins grande facilit du locuteur en question.

La spontanit ne signifie pas l'absence de prparation, qui dit oral spontan ne veut pas toujours

ncessairement dire improvis, sans prparation, cela indique seulement la forme que prend l'oral.

Votre tche dans l'oral spontan: la bonne conformit aux modles morphosyntaxiques estimpossible reprer, la comprhension du document se fait donc partir de la capacit reprer les

lments lexicaux et verbaux de diffrente nature mis en valeur par des marques prosodiques

(accentuation et/ou pauses) et qui contribuent au sens par-del les rats du discours.

L'crit est oralis lorsqu'il s'agit de la lecture d'un support crit. Il n'y a pas les "rats" de l'oral. Il y

a davantage de redondances et de reprises lexicales, ncessaires la bonne mmorisation du

contenu, comme pour un texte crit.


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Votre tche dans l'crit oralis: il est facile de reprer les ides, les intentions du locuteur; les

marques prosodiques fonctionnent comme des signes de ponctuation.

Pour comprendre les discours radiophoniques...

On peut rpondre aux questions suivantes:- combien il y a de locuteurs, un ou plusieurs?

- il s'agit d'un change ou non?

- c'est un change en face face ou travers un canal (tl par exemple)?

- cela a lieu en extrieur ou en studio?

- c'est un oral spontan (prpar ou non) ou un crit oralis?

afin de classer les divers documents oraux.

Ainsi, on peut rendre compte du type du document enregistr comme par exemple:

- bulletin d'information (un seul locuteur, non change, en studio, crit oralis)

- bulletin mtorologique

- questionnement "heure de vrit" d'un homme politique: interview prpare

- interview " chaud", style micro-trottoir (plusieurs locuteurs, change, en face

face, en extrieur, oral spontan).

Des pistes de travail

Pour une interview: c'est--dire un questionnement entre deux locuteurs:

1. reprer ce qui est de l'ordre de l'interaction; ce qui fait qu'un discours se

construit deux entre les questions de l'intervieweur et les rponses de l'interview

2. rechercher les cohrences entre questionnement et rponse, mais aussi les

stratgies d'vitement ou les tentatives de canalisation, de rorientation de l'intervieweur

pour ramener son interlocuteur l o il le dsire

3. s'intresser aux prises d'initiative, tudier les marqueurs qui servent d'ouverture

un change, ceux qui marquent la poursuite de l'change ainsi que les marqueurs

interactionnels vides de sens mais ncessaires aux locuteurs ex: alors, dis donc, y

parat que, c'est vrai queetc.

4. faire attention aux variations de registres

Pour une interview type micro-trottoir: c'est--dire quand on interroge chaud des personnes

rencontres au hasard sur un thme d'actualit, des impressions:

1. s'intresser aux diffrentes formulations linguistiques des actes de parole

dgags

2. s'arrter sur des indices linguistiques et grammaticaux particuliers savoir des

lments lexicaux travers l'exploitation d'un champ lexical en liaison avec la

thmatique

3. remarquer le choix des temps verbaux

4. relever des indicateurs spatio-temporels ou l'utilisation des marques

personnelles


Dans un rcit ou un tmoignage rapport: qui peut tre un monologue ou un dialogue:

1. s'intresser l'architecture de la narration

2. remarquer quelles sont les tapes du rcit, les lments qui structurent et fontprogresser le rcit et permettent son droulement (par exemple l'oral spontan

les lments les plus rcurrents peuvent tre: et, et donc, c'est vrai que, etc

3. s'intresser davantage aux marques prosodiques, tous les phnomnes

d'lision


Les reprages sur la forme sont aussi importants que le questionnement sur le fond car en langue

trangre la comprhension se fonde sur la conjonction des deux.

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L a t r a n s c r i p t i o n d u t e x t e

peut tre exploite dans cette dmarche pdagogique:1. coute attentive2. essai de reconstitution orale3. rponse aux questions4. lecture de la transcription5. remdiation, correction des erreurs

et en vue d'une amlioration:- de la lecture: lire le texte en "appuyant" les mots en gras- du vocabulaire: relever les mots souligns d'un champs lexical- des expressions: mmoriser les mots en couleur

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Questionnaires

sur les documents

longs


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Document 1

Climat: la plante a de la fivre 20 points

1. Que signifie le sigle GIEC? 1 point

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2. Combien de pays participent la runion du GIEC se droulant Paris? 0,5 point

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3. Quelles sont les fonctions professionnelles de Grard Mgie? 1,5 points

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4. Selon Grard Mgie, les avertissements des scientifiques ont-ils un cho chez les

hommes politiques du monde? 1,5 points

oui non

Justifiez votre rponse

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5. Cochez la bonne rponse: 1 point

le GIEC se runit chaque anne Paris le GIEC se runit chaque anne Rio de Janeiro

le GIEC se runit tous les quatre ans dans un pays membre d l'ONU

6. Quel est le rle des scientifiques du GIEC lors des runions plnires? 1 point

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7. Quelle est la raison pour laquelle une culture du risque n'existe pas en France?

1 point

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8. Selon Grard Mgie, qu'est-ce qui fait que les variations climatiques contemporaines

sont diffrentes de celles des autres temps gologiques et en quoi sont-elles

extrmement alarmantes? 3 points

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P r i s e d e n o t e s

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