Centro Psicopedagógico y de Invest igación en Educación Superior

Vamos con el segundo número del

Boletín Electrónico del CEPIES con

mucho entusiasmo, contamos con la

participación de algunos docentes

que escribieron interesantes artícu-

los. Pronto ampliaremos esta opor-

tunidad de escribir artículos científi-

cos a los participantes de Diploma-

dos, Maestrías y Doctorados. Así

mismo el Boletín hace referencia a

los libros que han publicado los do-

centes como un aporte científico a la

difusión del conocimiento.

Por otra parte el Boletín nos da la

oportunidad para hacer conocer a la

opinión pública de la comunidad

universitaria las evaluaciones que

se hace a los docentes y cuáles han

sido los mejores calificados.

El CEPIES en su afán de comunicar

las actividades más importantes que

realiza, quiere en esta ocasión hacer

mención a la mayor inversión reali-

zada en los 26 años de su existen-

cia. Con mucho esfuerzo y satisfac-

ción el CEPIES-UMSA ha logrado con-

cretar la compra de un predio en la Av.

Arce con un terreno aproximado de

900m2, para la construcción de un

edificio dedicado al postgrado de la

UMSA.

Mg.Sc. Edgar Xavier Salazar Paredes

DIRECTOR a.i-CEPIES

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

Volumen 2, 2015

PRESENTACIÓN

C O N T E N I D O :

Presentación 1

Maestrías y Diplomados primer semestre de la gestión 2015.

1

Convocatoria Externa Docentes 2015. 2

Defensas de Maestría en Educación Supe-rior primer semestre de la gestión 2015.

2

Defensas del Doctorado No Escolarizado en Educación Superior CEPIES-Universidad de Bremen Gestión 2015

3

El CEPIES lanza cursos de capacitación gratuitos a docentes titulares UMSA

3

El CEPIES inicia la compra de nuevos pupitres para las aulas

3

Artículos escritos por Docentes Investigado-res del CEPIES-UMSA

4

Cena en Conmemoración al Día del Maestro - Entrega de Reconocimientos a Docentes Destacados del primer semestre de

5

Libros Publicados por Docentes Investiga-dores del CEPIES primer semestre de la gestión 2015.

5

M A E S T R Í A S Y D I P L O M A D O S P R I M E R S E M E S T R E D E L A G E S T I Ó N 20 15

El Centro Psicopedagógico y de Investi-

gación en Educación Superior en el pri-

mer semestre de la gestión 2015, contó

con la inscripción de 577 postgraduan-

tes en los diferentes programas de diplo-

mado en Educación Superior.

En el caso de los programas de maestría

se inscribieron 77 maestrantes.

En el siguiente cuadro se observa la

cantidad de inscritos en los diferentes

Programas de Postgrado.

Diplomados Inscritos

Docencia Universitaria 220

Metodología de la

Investigación

47

Organización y Administra-

ción Pedagógica del Aula 310

Maestría Inscritos

Psicopedagogía y Educa-

ción Superior

41

Elaboración y Evaluación

de Proyectos Educativos

36

Se lanzó la primera convocatoria

externa para docentes investiga-

dores del CEPIES-UMSA en fe-

cha 14 de diciembre del 2014 ;

dando como resultado 51 postu-

laciones, de los cuales la Comi-

sión de Evaluación para Docen-

tes Investigadores mediante

evaluación cualitativa habilitó a

48 postulantes.

Posteriormente, de acuerdo a

evaluación cuantitativa 47

postulantes pasaron a formar

parte del plantel docente del

CEPIES-UMSA.

La segunda convocatoria exter-

na de Docentes Investigadores

se lanzó en fecha 15 de marzo

del 2015 dando como resulta-

do 24 postulaciones, de los

cuales la Comisión de Evalua-

ción para Docentes Investiga-

dores habilitó a 23 postulantes

mediante evaluación cualitati-

va. Posteriormente, de acuerdo

a evaluación cuantitativa 21

postulantes pasaron a formar

parte del plantel docente del

CEPIES-UMSA, a partir del se-

gundo semestre.

11 de Marzo del 2015 a horas

16:00 en el auditorio “Salvador

Romero Pittari” perteneciente a

la Facultad de Ciencias Sociales

de la Universidad Mayor de San

Andrés. Posterior al evento se

otorgaron certificados gratuitos a

los 130 asistentes.

Los expositores que impartieron el

seminario fueron el Ph.D. Jörg

Elbers; Docente de la Universidad

Heinrich Heine, Düsseldorf Alema-

nia, el Lic. Simon Yampara Guara-

chi; Miembro del Movimiento Ka-

Como parte de la capacitación a

los postgrados que realiza el

CEPIES-UMSA, se impartió la

Conferencia Internacional

“Ciencia Holística- Suma Qama-

ña - Ajayú Teoría Cuántica”, el

mismo se llevo a cabo en fecha

tarista Sisa para la Comple-

mentariedad y el Dr. Jaime

Vargas Condori; Docente Inves-

tigador CEPIES-UMSA.

Página 2

D E F E N S A S D E M A E S T R Í A E N E D U C A C I Ó N S U P E R I O R P R I M E R S E M E S T R E G E S T I Ó N 2 0 1 5

C O N V O C A T O R I A E X T E R N A D O C E N T E S I N V E S T I G A D O R E S C E P I E S - U M S A 2 0 1 5

C O N F E R E N C I A I N T E R N A C I O N A L “ C I E N C I A H O L Í S T I C A - S U M A Q A M A Ñ A - A J A Y U

T E O R Í A C U Á N T I C A ”

MIENTO DE ESTUDIANTES DEL

CURSO PREUNIVERSITARIO DE LA

FACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y

NATURALES” del maestrante José

María Tapia Baltazar.

- Titulo de Tesis: “EL NIVEL DE

INTERES VOCACIONAL POR EL

SERVICIO SOCIAL, CONTEMPLADO

EN EL TEST DE KUNDER EN LOS

UNIVERSITARIOS (AS) DE LA CA-

RRERA DE EDUCACIÓN PARVULA-

RIA EN LA UNIVERSIDAD PUBLICA

DEL ALTO-GESTIÓN 2014” de la

maestrante Jacqueline Antonieta

Ticona Siñani

- Titulo de Tesis: “MODELO DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNI-

VERSITARIA” de la maestrante

Gilda Ximena Moreira Bernal.

En base al Reglamento Interno

del CEPIES, Reglamento de Post-

grado de la UMSA y Reglamento

General de Estudios de Postgra-

do de la Universidad Boliviana

se aprobaron 6 tesis de maes-

tría en el primer semestre de la

gestión 2015, de acuerdo al

siguiente detalle:

- Titulo de tesis: “ INDICADORES

SOCIOECONOMICOS DE RENDI-

El Centro

Psicopedagógico y

de Investigación en

Educación

Superior -

CEPIES otorga

130 certificados

gratuitos a las

personas que

asistieron a la

Conferencia

Internacional

“Ciencia Holística-

Suma Qamaña–

Ajayu Teoría

Cuántica”

Volumen 2, 2015

- Titulo de Tesis: “ELECCIÓN DE

CARRERAS PROFESIONALES EN

JOVENES Y SEÑORITAS DE EL

ALTO GESTIÓN 2013” del maes-

trante Rodolfo Castro Quisbert.

- Titulo de Tesis: “LAS TRANS-

FORMACIONES SINTÁCTICAS EN

LA LENGUA ESCRITA DE LOS

UNIVERSITARIOS, CARRERA DE

LINGÜÍSTICA E IDIOMAS (UPEA)

” de la maestrante Miley Vania

Benavides Paredes.

- Titulo de Tesis: “EL CLIMA OR-

GANIZACIONAL Y LA SATISFAC-

CIÓN PROFESIONAL EN DOCEN-

TES DE LA ESCUELA SUPERIOR

DE FORMACIÓN DE MAESTROS

WARISATA AÑO 2014” del

maestrante Nelson Rojas López.

BOLETÍN ELECTRÓNICO CEPIES -UMSA Página 3

D E F E N S A S D E L D O C TO R A D O N O E S C O L A R I Z A D O

E N E D U C A C I Ó N S U P E R I O R C E P I E S - U N I V E R I DA D

D E B R E M E N P R I M E R S E M E S T R E G E S T I Ó N 2 0 1 5

E L C E P I E S L A N Z A C U R S O S D E C A PA C I TA C I Ó N G R A T U I TO S A D O C E N T E S T I T U L A R E S U M S A

EL Centro Psicopedagógico y de In-

vestigación en Educación Superior el

primer semestre de la gestión 2015,

en convenio con la Universidad Bre-

men-Alemania aprobó tres defensas

del Programa de Postgrado:

“Doctorado No Escolarizado en Edu-

cación Superior”; la primera Defensa

se llevó a cabo en fecha 2 de junio,

el tema de tesis fue: “MODELO DE

GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN,

PARA EL INSTITUTO DE INVESTIGA-

CIONES INDUSTRIALES” (FACULTAD

DE INGENIERÍA-UMSA) del Mg. Sc.

Miguel Yucra Rojas, la segunda

Defensa se efectuó en fecha 26 de

Junio, el tema de tesis fue:

“METODOLOGÍA SOCIOCOMUNITA-

RIA PRODUCTIVA EN EDUCACIÓN

SUPERIOR” de la Mg. Sc. Hilaria

Aida Vela Mamani, finalmente la

tercera Defensa se realizó el 2 de

Julio, el tema de tesis fue: “UNA

APROXIMACIÓN SOCIOEPISTEMO-

LÓGICA DE INVESTIGACIÓN EN MA-

TEMÁTICA EDUCATIVA” del Mg. Sc.

Ing. Carlos Fernándes Mariño, el cual

obtuvo la nota de 98 que corresponde a

la mención honorífica SUMMA CUM LAU-

DE - RENDIMIENTO EXCELENTE, por lo

que el Consejo Técnico del CEPIES me-

diante Resolución 117/2015 le otorga-

rá un reconocimiento, por la nota sobre-

saliente que obtuvo, en su defensa de

tesis doctoral.

El CEPIES y FEDSIUMSA con el propó-

sito de capacitar a los Docentes de la

Universidad Mayor de San Andrés y

en cumplimiento a los objetivos de

nuestra creación, mediante Resolu-

ción 115/2015 del Consejo Técnico

del CEPIES aprobó los CURSOS DE

CAPACITACIÓN GRATUITOS A LOS

DOCENTES TITULARES DE LA UMSA .

Los cursos darán inicio el día Sábado

18 de julio del 2015 , los que serán

impartidos los días sábado de 08:00-

12:00.

Los módulos a impartir son:

1– Didáctica Universitaria

2– Evaluación del Proceso de Ense-

ñanza y Aprendizaje (P.E.A)

3– Diseño Curricular.

4– Planificación y Organización Do-

cente .

5– Métodos Cualitativos de Investi-

gación en Educación Superior.

Nota: Cada módulo será impartido

dos sábados consecutivos , ade-

más contaran con el apoyo de la pla-

taforma virtual del CEPIES.

E L C E P I E S I N I C I A L A C O M P R A D E N U E VO S P U P I T R E S PA R A L A S AU L A S

El Centro Psicopedagógico y de Investi-

gación en Educación Superior con el

propósito de brindar mayor comodidad

a los postgraduantes, está efectuando

la compra de nuevos pupitres para las

aulas de la institución.

BOLETÍN ELECTRÓNICO CEPIES -UMSA Página 4

A P R E N D I Z A J E U B I C U O Y E D U C A C I Ó N S U P E R I O R

E VA L UA C I Ó N – P E N S A M I E N TO C R Í T I C O

Los modelos pedagógicos actuales

deben priorizar la formación de hom-

bres y mujeres que satisfagan sus ne-

cesidades humanas fundamentales

como también sus necesidades com-

plementarias de formación profesional,

además de dar soluciones a problemas

que emanan de los procesos de trans-

formación social, política, económica,

cultural y pedagógica respecto a una

formación acorde al desarrollo científi-

co, técnico y tecnológico.

Este último es fundamental en la con-

solidación de procesos formativos, prin-

Autor: Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty Torrico

cipalmente enseñar y aprender en

cualquier lugar y momento, donde la

enseñanza en el aula desde una mo-

dalidad presencial no es la única posi-

bilidad de gestionar saberes y conoci-

mientos,. Esta necesidad se extiende

a otros entornos como el virtual,

abriendo la posibilidad de enseñar y

aprender desde donde uno se en-

cuentre, constituyéndose así un

aprendizaje ubicuo el cual permite

adaptar propuestas formativas a

necesidades y exigencias sin imposibi-

litar el desarrollo simultáneo de otras

diferentes actividades que realicemos

estemos donde estemos.

A RT Í C U L O S E S C R I TO S P O R D O C E N T E S I N V E S T I G A D O R E S C E P I E S - U M S A

El presente artículo releva la importan-

cia del pensamiento crítico en la eva-

luación llevada adelante por el docente-

facilitador / heteroevaluación en el

proceso educativo.

La aplicación del pensamiento crítico

en la evaluación del proceso educati-

vo no debe ser asumida como una

tendencia , sino como una práctica

constante en el ejercicio de la docen-

cia en las aulas, ya que genera una

retroalimentación en el que la obser-

vación , la experiencia y el análisis de

las variables psicopedagógicas, son

evaluadas por el propio docente en

un contexto de cambio y flexibilidad

constante, que sin embargo exige

claridad, equidad y hasta cierto

grado, una mirada lo más objetiva

posible .

La actitud de un docente – facilita-dor crítico: *Reconocer y evitar prejuicios acer-ca de los estudiantes -participantes *Identificar y caracterizar argumen-tos que sustentan la práctica docen-te en cuanto al proceso educativo. * Evaluar constantemente las fuen-tes de información y reevaluar los argumentos por agentes externos. *El análisis de las variables que posibilitan y las que bloquean el proceso educativo, tomando medi-

das sobre la marcha. *Capacidad de autoanálisis y auto exa-minación de su práctica como método que enriquezca su desempeño en la docencia. *La mayor premisa que debe buscar desarrollar el docente facilitador es dudar, y poner en tela de juicio cons-tantemente los contenidos, la práctica, la metodología, los recursos, esto ge-nera un constante perfeccionamiento y motiva la investigación. El reto es planteado en un contexto cambiante en el que las capacidades deben potencializarse y adaptarse des-de la singularidad y originalidad que cada uno puede aportar desde el im-portante rol que es el ejercicio docente.

Autora: Mg. Sc. Huaman Valdez, Alida Rocsani

O R A TO R I A P E DA G Ó G I C A C O M O H E R R A M I E N TA D I D Á C T I C A

“El que sabe pensar pero no sabe expresar lo que piensa, está en el mismo nivel del que no sabe pensar” (Pericles, año 450 a. de C.)

Hablar es una actividad en la que dia-riamente todos estamos involucrados en diferentes situaciones de nuestra vida, al ejercer la docencia se hace imprescindible hablar utilizando la ora-toria pedagógica como herramienta didáctica para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y de esta forma cambiar el paradigma de solo enseñar y enfocarnos en que los estudiantes realmente aprendan. Los objetivos al abordar el tema de oratoria pedagógica son: a) reflexionar sobre la importancia de saber expresar lo que se piensa al desarrollar un pro-

ceso de enseñanza aprendizaje y b) reconocer la utilidad de la oratoria pedagógica como herramienta di-dáctica para los docentes en su actividad profesional. Se necesita responder a las siguien-tes interrogantes ¿Por qué les cues-ta tanto hablar en público a las per-sonas? ¿Qué es la Oratoria y por qué es importante? ¿Por qué la Ora-toria Pedagógica requiere de tanta atención?. En los siguientes boletines se res-ponderán éstas preguntas

Autor: Mg. Sc. Andrés Franco Aguilar

Dirección: El Prado Av. 16 de

Julio.

Ed. Avenida No. 1490

3er. Piso, frente al Cine Monje

Campero

CEPIES- Centro Psicopedagógico y de la Invest igación en Educación Super ior

Teléfono: 2312351

Fax: 2312975

Correo:

informaciones.cepies@umsa.bo

!Estamos en la Web!

www.cepies.umsa.bo

C E N A E N C O N M E M O R A C I Ó N A L D Í A D E L M A E S T R O - E N T R E G A D E

R E C O N O C I M I E N T O S A D O C E N T E S D E S TA C A D O S D E L P R I M E R S E M E S T R E

BOLETÍN ELECTRÓNICO CEPIES -UMSA Página 5

El CEPIES organizó una cena en

conmemoración al día del maestro

para el plantel docente de la institu-

ción en el Hotel Camino Real, ubica-

do en la calle 10 de Calacoto. Duran-

te el evento se hizo entrega de certi-

ficados de reconocimiento a los

docentes investigadores del CEPIES-

UMSA, por haber obtenido un punta-

je sobresaliente en la Evaluación

Docente entre los premiados se en-

cuentran: la Mg. Sc. Fabiola Mónica

Ramirez Hurtado con un puntaje

91.28%, al Mg. Sc. José Luis Barrios

Rada con un puntaje 91.43%, al

M. Sc. Jaime Ocampo Linares con

una nota de 92.69%, al Mg. Sc. Ma-

rio Alejandrino Cañasto Huanca con

una nota de 93.87% y al Mg. Sc.

Ludwing Ernesto Torres Carrasco por

haber obtenido el mayor puntaje de

95.21% destacándose como el

mejor docente investigador del pri-

mer semestre de la gestión 2015.

Elaborado por: Lic. Lorna Ivana Medrano

Obando ; Encargada de Comunicación y

Marketing CEPIES-UMSA

L I B RO S P U B L I C A D O S P O R D O C E N T E S I N V E S T I G A D O R E S D E L C E P I E S

P R I M E R S E M E S T R E G E S T I Ó N 2 0 1 5 Los libros escritos por los docentes investigadores del CEPIES-UMSA en el primer semestre de la

gestión 2015 son los siguientes:

AUTOR TÍTULO AÑO DE EDICIÓN

Nº

TORREZ JUANIQUINA, Richard Jorge Investigación Científica en el Ámbi-to Educativo

2015 1

BARRIOS RADA, José Luis y BA-RRIOS RADA, Carmen Rosa

Evaluación Educativa (Un enfoque No-Parametral)

2015 2

MITA PARIHUANA, Jaime Evaluación Educativa en el Modelo Sociocomunitario Productivo

2015 3

BEDREGAL VILLANUEVA, Juan Fran-cisco

Motivos Coloniales de Emilio Villa-nueva Peñaranda

2015 4

BEDREGAL VILLANUEVA, Juan Fran-cisco

Crónicas de Francisco de Xeréz y Pedro Sancho, Khipu Sulicache de Atuxauxa

2015 5

6 CLAVIJO MONTESINOS, Rossio Perspectivas Psicopedagógicas 2015