Cпівпраця логопеда і батьків
Transcript of Cпівпраця логопеда і батьків
Гаврилів Н.Я.
““Співпраця вчителя - логопеда Співпраця вчителя - логопеда
та роль батьків та роль батьків
в навчанні молодших школярів”в навчанні молодших школярів”
Вчитель-логопед Наталя Ярославівна ГаврилівВчитель-логопед Наталя Ярославівна Гаврилів
Гаврилів Н.Я.
Лише правильне вимовляння кожного звука та добре
розвинений фонематичний слух — ось головні
передумови для правильного правопису.
К.Д. Ушинський
Гаврилів Н.Я.
• Наша мова складається із звуків. Правильно вимовляти дитина повинна навчитись до школи, особливо в наш час, коли шкільне навчання починається з 6 років.
• Мовна функція є однією з важливих психічних функцій людини. До 6 років в дитини має бути сформована мовна готовність до навчання в школі:
Гаврилів Н.Я.
• малюк повинен уміти правильно і чітко вимовляти слова і всі звуки рідної мови, говорити досить гучно в помірному темпі;
• дитина повинна володіти звуковим аналізом слова та чітко визначати місце звука в слові;
• малюк повинен правильно будувати речення різної конструкції, погоджувати слова в роді, числі і відмінку;
Гаврилів Н.Я.
• дитина повинна логічно, послідовно, виразно, досить повно і точно передавати зміст знайомих казок, самостійно складати розповіді за сюжетними картинками, просліджуючи послідовність подій і уловлюючи причинно-наслідкові зв’язки;
• словниковий запас дитини, що вступає до школи повинен складати не менше 2000 слів, причому в ньому мають бути присутніми всі основні частини мови: іменники, прикметники, дієслова, числівники, займенники, прийменник, частки, вигуки.
Гаврилів Н.Я.
• Це найголовніше на що слід звернути увагу. І дуже важливо навчити малюка правильно говорити, терпляче добиватися від нього правильної вимови.
• У дошкільному віці досить часто у дітей спостерігається неправильна вимова звуків. Для дітей до 3-4 років це цілком закономірне явище.
Гаврилів Н.Я.
• Для молодшого віку характерна загальна пом'якшеність звуків, заміни одних звуків іншими, перестановки звуків, складів.
• Але деякі діти і в 6-річному віці не можуть самостійно опанувати вимову звуків і не всі батьки приділяють цьому серйозну увагу.
Гаврилів Н.Я.
• Декому з них навіть подобається спотворена вимова звуків і вони намагаються розмовляти з дитиною “по-дитячому”, повторюючи її помилки.
• Батьки вважають, що прийде час і дитина сама навчиться говорити правильно. Але у віці 6 років це ненормальне явище.
Гаврилів Н.Я.
• Допомогу дітям з відхиленнями в мовленнєвому розвитку, з серйозними вадами мовлення повинні надавати спеціалісти-логопеди в тісній співпраці з батьками та вчителями.
• Тільки систематична, клопітка робота допоможе дитині подолати вади мовлення і попередити вторинні мовленнєві недоліки-вади письма і читання.
Гаврилів Н.Я.
Орієнтовний порядок засвоєння дітьми звуків нашої мови
• ВІК ДИТИНИ ЗВУКИ МОВИ • Від 1 до 2 років А , О, Е, М, П, Б Від 2 до 3 років У, І, И, Т, Д, В, Ф, Г, К, Х, Н, Й • Від 3 до 4 років С, З, Ц• Від 4 до 5 років Ш, Ж, Ч, Щ• Від 5 до 6 років Л, Р
Шановні батьки! Слідкуйте, чи правильно і вчасно
розвивається звукова сторона мовлення у вашої дитини!
Гаврилів Н.Я.
Причини порушень мовлення:• 1. Батьки мало розмовляють з дітьми. • 2. Порушення анатомічної будови артикуляційного апарату. • 3. Зниження слуху. • 4. Наслідують батьків, які неправильно говорять. • 5. Дефектна мова оточуючих.• 6. Двомовність у сім’ї.• 7. Розлад нервової системи дитини
(тривожність, замкнутість, невпевненість у власних силах, дратівливість, дитячі страхи.)
• 8. Психічні травми.
Гаврилів Н.Я.
Порушення мовлення бувають
• Порушення усного мовлення
1.Порушення звуковимови
2.Заїкання3.Затримка
мовленнєвого розвитку
4.Порушення темпу мовлення – брадилалія, тахілалія
• Порушення писемного мовлення
1.Порушення процесу читання – дислексія
2.Порушення процесу письма - дисграфія
Гаврилів Н.Я.
• Свистячих звуків (С, З, Ц, ДЗ)
• Шиплячих звуків (Ш, Ж, Ч, Щ, ДЖ)
• Сонорних звуків (Л, Л’, Р, Р’ )
Гаврилів Н.Я.
Розрізняють такі недоліки вимови:
• Пропуск звуків
• Пом'якшена вимова звуків
• Заміна звуків
• Спотворення звуків
Гаврилів Н.Я.
Корекційна робота• 1. Вправи на розвиток мовного дихання та
голосу.• 2. Вправи з розвитку дрібної моторики пальців
рук.• 3. Вправи для розвитку артикуляційного апарату.• 4. Постановка звуків.• 5. Автоматизація звуків.• 6. Диференціація звуків.• 7. Введення звуку в мовлення.
Гаврилів Н.Я.
• Чиста, правильна вимова звуків залежить від багатьох чинників.
• Значну роль відіграють індивідуальні
особливості дитини, стан її психічного розвитку.
• Недоліки вимови звуків можуть бути зумовлені пошкодженням центрального або периферійного відділів мовленнєвого апарату внаслідок різних причин.
• Для встановлення причини виникнення вад, дитину необхідно обстежити у спеціалістів.
Гаврилів Н.Я.
• Грамотне, зв’язне усне мовлення — запорука успішного навчання дитини в школі.
• Якщо вас тривожить мова вашої дитини, зверніться до логопеда за консультацією і невідкладно, чим довше малюк буде картавити і шепелявити, тим міцніше закріпиться у нього неправильна вимова і тим важче буде в майбутньому виправити дефект.
Гаврилів Н.Я.
П а м ’ я т а й т е !• Робота по усуненню вад мовлення у
дітей повинна проводитися спільно з вчителями, логопедами та батьками.
• Використовуйте кожну вільну хвилину для розмови з дитиною.
• Постійно стежте за правильністю мовлення дитини.
• Пам’ятайте, що ваше мовлення є взірцем для наслідування.
Шановні батьки, допоможіть дитині вчасно!!!
Гаврилів Н.Я.