Bulying Final Final Final

7/25/2019 Bulying Final Final Final

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INTRODUCCINla presente investigacin tiene como objetivo de dar a conocer el tema del Maltrato fsico y

psicolgico escolar (BULLYING! la cual nos proporciona temas como el marco terico,conceptual, Metodolgico, soluciones, sobre dicha investigacin realizado en el ColegioCientfico y Tecnolgico El edregal!, Especficamente con los estudiantes de primero,"egundo y tercero b#sico, en dicha investigacin muestra datos estadsticos sobre el bullying $uese da dentro del colegio, el cual con la informacin recopilada, los estudiantes lo practican yalgunos se les es practicado el cual afecta a los alumnos en su rendimiento escolar%

En este instrumento de investigacin se da a conocer las causas del bullying $ue se origina delestr&s, y ortos por crises de valores y as presentan una denominacin sobre sus compa'erosagresivamente, su efecto en los agresores los hace autoritarios y m#s agresivos, en cambio en lasvictimas padecer#n de baja autoestima y de todo esto transforma una sociedad violenta( su

consecuencia en las victimas pueden padecer de estre'imiento incapacidad mental, depresinpueden padecer de pesadillas trastornos gastrointestinales aparte de ello tienen un bajorendimiento escolar%

C"#ITULO I$

%$ #L"NT&"MI&NTO D&L #ROBL&M"


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&l 'altrato fsico y psicolgico escolar (BULLYING

)a presente investigacin tratar# focalmente sobre El bullying!% *ste puede definirse como todaa$uella agresin o tipo de acoso en un ambiente escolar o laboral, pero en &ste caso lo

analizaremos en el nivel b#sico% un problema $ue tiende a desarrollarse dentro de un entornoviolento, de pocos valores, y falta de atencin por parte de los padres, autoridades escolares yalgunas veces por imitacin de protagonismo de otras personas +como por ejemplo el jefe dealguna pandilla% El abuso puede darse de dos formas( con contacto fsico $ue incluye todaa$uella agresin o atentado corporal( y e-iste tambi&n la verbal $ue incluye todo tipo de apodo,crtica destructiva, etc%( en &ste caso definiremos $u& tan grave es cada uno y de $u& formapueden afectar% "e identifica como involucrado en el bullying a todo a$uel agresor, el cu#lprotagoniza el problema, siendo el realizador de los actos violentos( a la vctima, $ue es elafectado directo por las acciones del agresor( y finalmente los espectadores, $ue son a$uellos $ueaprueben, desaprueben o colaboren en el conflicto( tratando de jerar$uizar a cada uno por sus

caractersticas y el papel $ue toman% .a $ue el bullying es un problema $ue puede llegar aarriesgar la vida de cual$uiera de los involucrados re$uiere una investigacin profunda, con basesslidas e informacin concisa% . as es como se tratar# de llevar a cabo, tomando detalle de cadasubndice mencionado y conceptualizando palabras claves para el entendimiento del tema%

%$% Deli'itaci )el pro*le'a+

)a investigacin ser# abarcada en la en el Colegio Cientfico y Tecnolgico El edregal! de la/ldea 0imasac, Municipio y 1epartamento de Totonicap#n, especficamente con los estudiantes

del nivel b#sico, en sus tres niveles%

El tiempo con el cual se pretende trabajar, es de tres meses, iniciando en el mes de abril yculminando en el mes de julio, especficamente en estas fechas2 del 34 de abril al 35 de julio de6735%

, M"RCO CONCTU"L

Maltrato fsico y psicolgico escolar (BULLYING


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Es el maltrato psicolgico o verbal producido entre escolares, los protagonistas de los casossuelen ser ni'os y ni'as en proceso de entrada a la adolescencia, el mayor porcentaje es de ni'asen el perfil de vctimas, el acoso escolar es una especie de torturas y sistem#ticamente entrecompa'eros%

,$% O*-eti.o$ revenir y evitar el maltrato fsico y psicolgico en los estudiantes de dicho

establecimiento%

,$%$, Geerales+

8dentificar las caractersticas conductuales y de la personalidad de los participantes del

fenmeno social llamado 9ullying!% 8ndagar la incidencia y el desarrollo de este fenmeno en, en estudiantes de tercero a

se-to grado primario%

,$%$/ &specficos+

3% 8nformar de $ue se trata el bullying y todas sus consecuencias a la comunidad educativadel colegio%

6% /veriguar por$ue afecta tanto este problema en algunas vctimas conocidas%4% Tomar esta investigacin como una forma de campa'a en contra del bullying%:% Capacitar a los estudiantes para detectar el acoso%5% Capacitando sobre las diferencias $ue hay entre los de m#s%

;%


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grandes $ue ellos, someti&ndolos a torturas, intimidaciones $ue en mucho de los casos los llevanhasta en el e-tremo de $uitarse la vida, para poder ser al fin libres de tanto sufrimiento%

)a cual por la $ue elegimos este tema es para disminuir en gran pare el acoso, el casoconsiderado como bullying, tano fsico como son2 los golpes, maltratos( psicolgico se da pormedio de amenazas, burlas, apodos y los insultos% or estos motivos elegimos este tema para $ueen el colegio se erradica este problema con el objetivo de $ue los estudiantes de dichoestablecimiento tengan un buen rendimiento acad&mico, integridad, cooperacin, superacinpersonal a cada joven, para dirigir razonablemente con ejemplar a la comunidad ya $ue ser#n losfuturos lderes de la comunidad y por $u& no decir del departamento y de nuestro pas de


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/$% "tece)etes+

/ntecedentes del 9ullying riginalmente la palabra $ue conocemos como bullying proviene delingl&s +de 9ull F toro y agrupa un conjunto muy diverso de conductas2 incluye desde la

violencia fsica hacia un compa'ero hasta la agresividad verbal, ya sea de forma directa +porejemplo, insultar o indirecta +m#s sutil, como difundir rumores falsos% 1iversos investigadoresen todo el mundo han dirigido sus estudios a este fenmeno, ya $ue ha tomado una complejidadpreocupante, adem#s por su crecimiento durante los a'os de escolaridad% En la d&cada del >7,tres jvenes entre 37 y 3: a'os se suicidaron como consecuencia de situaciones de bullyingdespertando la atencin de las instituciones de ense'anza sobre el problema% 1urante los ?7,hubo en Europa un nGmero considerable de investigaciones y campa'as $ue consiguieronreducirla incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas% Todo estas investigacionestuvieron su inicio con los trabajos del rof% 1an lHeus de 0oruega +3?=> a 3??4 y con lacampa'a nacional antiIbullying en las escuela de 0oruega +3??4% En el inicio de 3?=7, 1anlHeus iniciaba sus investigaciones sobre la problem#tica de los agresores y sus vctimas, apesar de $ue no e-ista ningGn inter&s de las instituciones en el asunto% lHeus investig cerca de>7%777 estudiantes, 477 a :77 profesores e3777 padres entre los varios perodos de ense'anza%Como los estudios de observacin directa tardan generalmente demasiado, el procedimientoadoptado fue el uso de cuestionarios lo $ue sirvi para hacer la verificacin de las caractersticasy e-tensin del 9ullying, as como evaluar el impacto de las intervenciones $ue ya venan siendoadoptadas% El programa de intervencin propuesto por lHeus tena como caractersticaprincipal determinar reglas claras contra el 9ullying en las escuelas, alcanzar una participacinactiva de parte de los profesores y padres, aumentar la concientizacin del problema, avanzando

en el sentido de eliminarlos mitos sobre el 9ullying y proveer apoyo y proteccin a las vctimas%rigen y antecedentes del bullying% El bullying surge desde la antigJedad desde el primermomento en el $ue la gente en un momento u otro se desmoralizo unos segundos olvid susvalores y decidi $ue sera buena idea hacer sufrir a un ser inocente por su causa( la Gnicadiferencia es $ue hoy en da se ha vuelto un tema de suma importancia por el hecho de $ue se haestado creando el Kciber bullyingK, este es la manera en $ue las personas molestan a otras a trav&sde la gran tecnologa $ue tenemos, subiendo videos molestosa .ou tuve , atac#ndolos coninsultos en las p#ginas sociales como AacebooL, tHitter, etc%

Es un problema muy grave ya $ue hace $ue las personas se deshumanicen al tratar a los dem#scomo si no valieran% El bullying puede tener consecuencias a largo plazo tanto acad&mico, fsicocomo emocional en los bullies, sus agredidos y en testigos% )a incidencia del bullying en lasescuelas tiene un impacto negativo en la oportunidad de los estudiantes de aprender en unambiente seguro y donde ellos sean tratados con respeto% +"heillard and Turner, 677:( )umsden,


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6776)as vctimas a menudo tienen dificultades de concentracin en sus labores escolares, ypueden e-perimentar una disminucin en el desempe'o acad&mico% resentan un ausentismomayor de lo usual, as como de desercin escolar y pueden mostrar signos de soledad% resentandificultades haciendo ajustes sociales y emocionales, dificultad para hacer amigos, y pobres

relaciones con los compa'eros de clases%/ menudo sufren de humillacin, inseguridad,disminucin de autoestima y pueden desarrollar temor de asistir a la escuela% El impacto delbullying frecuente puede acompa'ar a las agredidos durante la adultez donde aparecen como unmayor riesgo de depresin y otros problemas en salud mental +"hellard 6776, ffice of N and 16773/0TECE1E0TE" especto a esta problem#tica e-isten diversas investigaciones ypublicaciones a lo largo del mundo $ue ofrecen informacin sobre las caractersticas, e-istencia,prevalencia, aspectos $ue lo rodean, factores $ue lo potencializan, herramientas bajo las cuales sepuede determinar su e-istencia, los grupos de edad y caractersticas sociales de $uienes est#ninmiscuidos en &l% 1e igual forma autores con e-periencia en el tema educativo, social,sociolgico y sicolgico muestran a trav&s de estudios cientficamente comprobados el impacto$ue tiene este fenmeno en el #mbito educativo y ofrecen a partir de todo lo anterior estrategiasde enfrentamiento y solucin% Auensanta Cerezo amrez, sicloga evolutiva y de la educacines profesora titular de la Oniversidad de Murcia Espa'a y es responsable del #rea deinvestigacin educativa del 8nstituto de Ciencias de la Educacin( autora y coautora de diversasinvestigaciones sobre el tema, de entre las cuales destacan Biolencia y victimizacin entreescolares% El 9ullying2 estrategia de identificacin y elementos para la intervencin a trav&s delTest 9ullI"! +677;, en el $ue la autora por medio de la utilizacin del Test 9ullI" lograestablecer la posibilidad de una deteccin temprana de esta problem#tica en los centros escolares,haciendo notar $ue cuando las autoridades de los mismos hacen consciencia de la presencia de la

violencia entre pares, la situacin se encuentra ya desbordada y el sistema social y acad&micoafectado% /s mismo plantea la importancia de un r#pido descubrimiento de esta situacin paraas poder crear estrategias de intervencin, cuando los participantes no han arraigado malosh#bitos y comportamientos de trato o mal trato con sus pares% El resultado de esta investigacinmuestra as mismo la efectividad de la aplicabilidad de este instrumento( $ue ha sido utilizado endiferentes instituciones y conte-tos culturales lo $ue permite considerarlo como un eficazinstrumento de evaluacin% )a misma autora con su trabajo titulado 9ullying an#lisis de lasituacin en las aulas espa'olas!, realizado en 677?, en el cual se au-ili nuevamente delinstrumento 9ullI"!, as como de un an#lisis de las diferentes caractersticas $ue rodean a losni'os y adolescentes $ue fueron tomados como muestra para la misma( logr comprobar la

e-istencia de este fenmeno en los diferentes centros escolares del territorio espa'ol,estableciendo $ue es indiferenciado el nivel +primaria y secundaria y $ue el 9ullying tuvo unaincidencia durante ese a'o alrededor de un 64P, encontrando $ue son los varones $uienesmuestran un mayor grado de agresividad y las mujeres por su parte en su mayora son $uienesjuegan el papel de vctima, y en ocasiones vctimasIprovocadoras, indicando una mayorpresencia del fenmeno en los adolescentes de entre 37 y 34 a'os, entre otros aspectos o


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caractersticas de esta problem#tica% or otra parte la 1ra% /raceli Mingo Caballero, doctorada eninvestigacin psicolgica por la Oniversidad 8beroamericana, especializada en el estudio deordenamientos de g&nero dentro del #mbito educativo, investigadora titular del 8nstituto de8nvestigacin es sobre la Oniversidad y la Educacin y, profesora de la Aacultad de Ailosofa y

)etras de la Oniversidad /utnoma de M&-ico, en jos $ue no ven% Biolencia escolar yg&nero! trabajo realizado en 677>, realiza un comparativo de acuerdo a informacin estadsticasobre la violencia $ue los ni'os y jvenes de M&-ico y otras partes del mundo enfrentan es suscasas y centros escolares as como las caractersticas personales de estos y los conte-tos en los$ue interactGan, de igual forma, toma referencias de distintas investigaciones en las $ue seestablece el impacto del perfil social del individuo para jugar el papel de vctima o victimario enla situacin antes planteada, su artculo deja como precedente la baja atencin $ue se ha brindadoen nuestro pas a este fenmeno $ue adem#s de ser muy frecuente representa un grave problemasocial% 8mpacto del maltrato en el rendimiento acad&mico! +677;, establece una relacin entreel nivel de rendimiento acad&mico y la calidad de vida de un ni'oQadolescente, especficamenteel maltrato del $ue pueden ser vctimas% )os resultados obtenidos en esta investigacin ofrecencifras alarmantes y dignas de ser tomadas en cuenta, estableciendo $ue un 5;P de losparticipantes en el mismo haban sido vctimas de maltrato por parte de sus profesores, adem#smuestra algunas de las variables asociadas a esta situacin, el tipo de colegio, la prevalencia de laviolencia entre iguales, la pr#ctica autoritaria de un modelo de ense'anza entre otros,constituy&ndose como variable predominantes relacionadas a un buen desempe'o acad&mico, laautoconfianza, autoestima, el clima escolar y el estatus del estudiante% Con lo anterior se tiene unantecedente sobre la importancia de $ue los ni'os y adolescentes reciban un trato digno lo $uefortalecer# su autoestima ayudando a su buen desarrollo acad&mico% /s mismo el 1r% Aernando

Nusticia, 1octorado en sicologa por la Oniversidad de


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como el profundo an#lisis de todas las variables $ue lo rodean, con el fin de poder brindar unamanera eficaz de intervencin desde la raz% Consecuencias personales2 On ni'o $ue actGa deersonales2 On ni'o $ue actGa de manera agresiva sufre intimidaciones o algGn tipo de abuso enla escuela o en la familia% /d$uiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los

adultos% "e siente superior, ya sea por$ue cuenta con el apoyo de otros atacantes o por$ue elacosado es un ni'o con muy poca capacidad de responder a las agresiones% Manera agresiva sufreintimidaciones o algGn tipo de abuso en la escuela o en la familia% /d$uiere esta conductacuando es frecuentemente humillado por los adultos% "e siente superior, ya sea por$ue cuenta conel apoyo de otros atacantes o por$ue el acosado es un ni'o con muy poca capacidad de respondera las agresiones% Rntima ara la vctima de bullying, las consecuencias se hacen notar con unaevidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, depresin, ansiedad, etc% /esto se le puede sumar la falta de inter&s en los estudios reflej#ndose en un bajo rendimientoescolar $ue los lleva a dejar la escuela% En un panorama m#s e-tremo las vctimas suelen tenerpensamientos suicidas, $ue en algunos casos los conducen a dos posibles opciones con el mismofin de acabar con su vida ya sea &l solo o llev#ndose consigo a las personas $ue le ejercan elmaltrato% / consecuencia m#s evidente en ambos lados, vctimas y agresores, suele ser ladisminucin del rendimiento escolar junto con un cambio en el comportamiento habitual% Elagresor, al tener &-ito con conductas intimidatorias frente a los compa'eros, puede elevar lasprobabilidades hacia una conducta delictiva en un futuro, al ver en este comportamiento unanueva forma para conseguir sus objetivos% /dem#s, puede conseguir un mejor status social abase de refuerzos del grupo sobre su acto agresivo o violento% En este caso, las consecuenciasvan m#s all# del ambiente escolar% El hecho de aprender a comportarse de este modo paraconseguir lo $ue $uiere, el agresor puede llegar a e-tender esas formas de dominio del otro a la

convivencia dom&stica%

/$%$%&2iste .arios tipos )e B1ll yig+

B1ll yig fsico+Es la violencia fsica como lo son golpes, empujones, tirones y en casose-tremos golpizas de varios hacia un solo individuo%

B1ll yig psicolgico+En este tipo de 9ull ying est#n presentes insultos, amenazas, humillacin,burlas y maltrato por defectos fsicos, por su situacin socioeconmica o cultural, por la religin$ue profesan, por la preferencia se-ual, por g&nero, o por ideologas%

B1ll yig ci*er3tico+*ste es el acoso $ue se lleva a cabo mediante la redes sociales, siendo unconjunto de los dos anteriores, donde e-isten videos de las agresiones para mostrar sus logros o

seguir humillando de manera colectiva a la vctima mediante comentarios en la red%

Los tipos )e B1ll yig2 anteriormente mencionados son del tipo directo, tambi&n e-iste el 9ullying indirecto, el cual se presenta cuando a la vctima se le asla, se le saca de un grupo o no se lepermite la integracin a algGn grupo, se habla rumores de la vctima, etc% Este Gltimo es muycomGn entre mujeres%


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)as causas de este fenmeno deBull yingo acoso escolar son mGltiples y complejas% E-isten, ennuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la e-clusin social o la e-posicina la violencia a trav&s de los medios de comunicacin%

"in embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras $ue podran mitigar los efectos de

dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, conte-tos de ocio y grupos depertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para ayudar%

0ormalmente el acoso escolar oBull yingsurge de forma espontnea, y suele iniciarse como unagracia $ue, por e-tra'o $ue parezca, no es en absoluto censurada, y el menor agresor no solo noes recriminado por algGn adulto +si est# presente o por sus compa'eros, sino $ue estos le ren lagracia y le felicitan por su ocurrencia, por lo $ue se ve reforzadoyjustificadosocialmente, ytender# a repetir su conducta para volver a recibir los elogios de los dem#s%

Ona situacin $ue de repetirse, y volverse a ver reforzada, va a iniciar un crculo vicioso deagresividad como forma de aceptacin y de obtener refuerzo social por parte del agresor, endetrimento del agredido, $ue ve mermada su valoracin social adem#s de suautoestima,convirti&ndose en muchos casos en el chivo espiratorio, sobre el $ue cargar las culpas cuando

ocurre $ue un profesor rega'a al agresor o a sus compa'eros%Cual$uier cosa puede servir como e-cusa para $ue se inicie una situacin de acoso, ya sea $ue lavctima es el nuevo$ue acaba de llegar, $ue tiene otro color de piel, un acento raroo,simplemente, por su forma de pensar o vestir( todo vale para iniciar el acoso $ue, adem#s, tendr#mejor aceptacin por parte de sus compa'eros cuando esas diferencias sean m#s evidentese-ternamente%

)a situacin de acoso puede tambi&n originarse como una forma de desahogode situacionesestresantes en el seno de la familia del acosador, y esto no depende tanto del estatus econmicode los progenitores, sino de la forma en $ue &stos se relacionan, resultando m#s probable $uesurjan en los momentos de cambios, como ante undivorcio o separacin, sobre todo cuando no

se hace de forma amistosa%8gualmente, vivir en casa una situacin de maltratova a hacer $ue el ni'o vea dicha conductacomo algo normal$ue despu&s la e-prese en el colegio contra una vctima a la $ue escoge, delmismo modo $ue lo ha vivido en casa% /lgunos estudios han intentado relacionar estas conductasde agresividad con el constante consumo de violenciagratuitaen la televisin, aun$ue los datosno son concluyentes, ya $ue depende mucho m#s de los valores de la propia familia%

El #nico "e trata de un mecanismo de alarma adaptativo $ue tiene su momento en situacionesinadecuadas, al no e-istir un peligro real, aparente% or ello, se denominan falsas alarmas! ya

$ue pueden llevar al desarrollo de la ansiedad ante la posibilidad de sufrir otro episodio dep#nico, siendo &ste el factor $ue mantiene dicho trastorno% On gran porcentaje de las vctimas delmaltrato entre iguales lo padecen, sintiendo un agobio importante y en algunos momentos,asociado a diversos miedos, tales como el miedo a volverse locos por el problema $ue est#nviviendo como irresoluto, el temor a perder el control total o parcial de su personas, el miedo amorir a manos de sus acosadores% ero Scmo poder conocer si un chico afectado por el acoso
http://www.webconsultas.com/belleza-y-bienestar/salud-y-mente/baja-autoestima-aprende-mejorarla-2655http://www.webconsultas.com/belleza-y-bienestar/salud-y-mente/baja-autoestima-aprende-mejorarla-2655http://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/psicologia-infantil/como-afecta-el-divorcio-tus-hijos-11608http://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/psicologia-infantil/como-afecta-el-divorcio-tus-hijos-11608http://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/familia-y-pareja/maltrato-psicologico-rompe-tus-cadenas-emocionales-7314http://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/educacion-infantil/ver-la-tele/ensena-a-los-ninos-a-ver-la-television-3344http://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/psicologia-infantil/como-afecta-el-divorcio-tus-hijos-11608http://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/familia-y-pareja/maltrato-psicologico-rompe-tus-cadenas-emocionales-7314http://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/educacion-infantil/ver-la-tele/ensena-a-los-ninos-a-ver-la-television-3344http://www.webconsultas.com/belleza-y-bienestar/salud-y-mente/baja-autoestima-aprende-mejorarla-2655


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escolar est# siendo vctima de un ata$ue de p#nico E-isten algunos sntomas, padecimientos yQoconsecuencias $ue nos pueden alertar% Beamos algunos indicadores a considerar2 actitud deaprensin( sensacin de ahogo( frecuentes n#useas( sensacin de mareo( escalofros y 6: cuerpodestemplado( abundantes temblores( dolores a la altura del abdomen( abundante sudoracin(

cansancio y abatimiento generalizados( deficiente concentracin% 8nadecuado rendimientointelectual% En condiciones normales, puede afectar a la poblacin en porcentajes relativos $ueoscilan entre el 6P I 4P, siendo presas m#s f#ciles la mujeres% "u g&nesis podra radicar enfactores relacionados con graves peligros y amenazas, con lo $ue en la Biolencia entre escolares,e-iste dicha amenaza no como algo ficticio o imaginario, si no como algo materializado en lapersona de las vctimas, las cuales sufren este tr#gico y grotesco problema a diario%64% )asesadillas )a pesadilla debe ser considerada como un trastorno primario del sue'o $ue seproduce en la llamada fase EM, pudiendo perdurar el entre siete y veinticinco o treinta minutosantes de $ue se produzca el espont#neo despertar del sujeto% *sta puede ser rememoradaf#cilmente debido al alto contenido onrico de la misma% )as pulsaciones se alteran r#pidamente,alcanzando un aumento considerable pudiendo oscilar desde las 37 u 33, a las 3; o 3=pulsacionesQminuto% En ella, el sujeto se despierta absolutamente aterrorizado y con un ampliosentimiento de abandono, desamparo y muy sofocado% Estos malos sue'os, a veces puedenrecordarse con bastante detalle, y los chicos en cuestin, podran reconocer a sus familiarescuando intentan calmarles% En las pesadillas, los chicos e-perimentan con frecuencia mGltiplesmiedos a +enfermedades, separaciones de sus padres, accidentes graves, raptos, atentados haciasu persona, agresiones escolares, muertes% Es a$u donde habra $ue ubicar las pesadillas en estedocumento, en la angustia vivida cada da por causa de la violencia escolar, en la 65 $ue el chicotiende a e-presar de una forma simblica la angustia $ue est# soportando y viviendo

cotidianamente%6:% El "uicidio


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refiere a las cifras, se puede indicar $ue &sta afecta en torno al :P I ;P de la poblacin% ero nose debe olvidar $ue en ni'os y chicos, podra llegar a superar dichas cifras% 6; En el caso del $uela vctima sobreviva al suicidio, no est# la batalla ganada todava, ya $ue podra no responderadecuadamente a los estmulos presentados por los profesionales y especialistas, en cuyo caso,

&stos estaran obligados a contraatacar con antidepresivos y ansiolticos para evitar $ue lavctima se derrumbe totalmente% Todas estas y otras situaciones, pueden dar lugar a decisiones$ue el sujeto ha podido ir gestando en su aislado interior, aun$ue no responsable de tan terriblesactuaciones% /nte este problema, no debera olvidarse $ue el suicidio en general puede alcanzarel 64 P en Ainlandia, y en menor proporcin en Espa'a% 0o es nada despreciable se'alar $ue losestudiosos han detectado un mayor ndice de suicidios en las personas $ue padecen aislamientosocial% /simismo dedujeron $ue eran m#s tendentes al mismo, los hombres $ue las mujeres, en laproporcin de 4 a 3, a pesar de $ue los intentos son m#s frecuentes en las mujeres% Es muypreocupante el hecho de $ue es m#s frecuente la tentativa entre los jvenes, especialmente,cuando &stos, aparentemente, ya no tienen nada $ue perder +amistades $ue posiblemente nuncatuvieron, el respeto $ue desconocen por hab&rselo sustrado el agresor, mentiras insospechadas yda'inas

/$, Ca1sas 'altrato fsico y psicolgico escolar (BULLYING

/$,$% #ersoal+ El estr&s% tra de las causas es una afeccin tambi&n de gran aumento ennuestro vertiginoso estilo de vida, $ue al tener $ue llevar a cabo las labores de la rutina diaria deuna manera cada vez m#s r#pida y con mayor presin de todo tipo, nos genera estr&s,

provocando un estado de #nimo de alta irritabilidad y agresividad $ue transmitimos a nuestroentorno, descargando todo ese estr&s, como siempre, ante a$uellos $ue en resulten m#sindefensos%

/$,$, 4a'iliar+ Crisis de valores% Esta causa proviene principalmente de familiasdisfuncionales, donde los ni'os carecen de atencin por parte del padre o madre, donde no est#presente alguno de ellos, y en muchos de los casos ninguno, dejando el cuidado de estos ni'oscon abuelos, tos o hermanos $ue no se preocupan realmente por un sano desarrollo de &stosdentro de los valores m#s fundamentales%

/$/$/ 5ocial+0ecesidad de poder y reconocimiento social% Muchos de los casos de bullyingescolar son producto de ni'os $ue $uieren ser m#s $ue los otros, ser reconocidos como alguien a

$uien temer +errneamente alguien de respeto( pertenecer a algGn tipo de pandilla o las llamadastribus urbanas, dnde muchas de las veces son hasta obligados a ejercer estas conductas haciacompa'eros y luego &stas les $uedan arraigadas como actitudes comunes%

/$/ &fectos )el 'altrato fsico y psicolgico escolar (BULLYING

En el agresor en cuanto a los efectos del bullying sobre los propios agresores, algunos estudios

indican $ue los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas% Tambi&n


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el resto de espectadores, la masa silenciosa de compa'eros $ue, de un modo u otro, se sienten

amedrentados por la violencia de la $ue son testigos, se sienten afectados, pudiendo provocar

cierta sensacin de $ue ningGn esfuerzo vale la pena en la construccin de relaciones positivas%

ara el agresor, el bullying le dificulta la convivencia con los dem#s ni'os, le hace actuar deforma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente o

criminal% 0ormalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante% 0o

saben perder, necesitan imponerse a trav&s del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las

discusiones, cogen el material del compa'ero sin su consentimiento, y e-teriorizan

constantemente una autoridad e-agerada% Consecuencias del acoso escolar para la vctima por

desgracia, $uien se lleva la peor parte en las situaciones de acoso escolar son, lgicamente, la

persona m#s d&bil o en condicin de inferioridad2 nos referimos a las vctimas%/$/$% persoal+ U 9aja autoestima% U /ctitudes pasivas% U Trastornos emocionales% U

roblemas psicosom#ticos% U 1epresin, ansiedad y pensamientos suicidas% U &rdida de inter&s

por los estudios, lo $ue puede desencadenar en un menor rendimiento y fracaso escolar% U

/paricin de trastornos fbicos% U "entimientos de culpabilidad% U /lteraciones de la conducta2

intromisin, introversin, timidez% /islamiento social y soledad% U roblemas en las relaciones

sociales y familiares% U 9aja satisfaccin familiar% U 9aja responsabilidad, actividad y eficacia% U

"ndrome de estr&s postraum#tico% U echazo a la escuela% U Manifestaciones neurticas y de ira%

U Aaltas de asistencia a la escuela e incluso abandono de los estudios% En casos e-tremos, el acoso

escolar ha conducido al suicido a algunas vctimas y sus perniciosos efectos para la salud fsica,

mental y emocional del individuo pueden llegar a cronificarse, acompa'ando a la vctima durante

toda su vida% ese a $ue no les provoca un sufrimiento directo, como ocurre con las vctimas,

algunos estudios indican $ue los acosadores pueden encontrarse en la antesala de las conductas

delictivas% /un$ue resulte paradjico, con su e-ecrable actitud los acosadores consigue

frecuentemente la aprobacin y hasta la admiracin de algunos de sus compa'eros, lo cuales

hacen reforzar sus actitudes intimidatorias al lograr, al menos moment#neamente, el &-ito con lasmismas% Este patrn de comportamiento tiene las siguientes consecuencias2 U Aalta de control% U

/ctitud violenta irritable, impulsiva e intolerante% U Muestras de autoridad e-agerada% U

8mposicin de sus puntos de vista y consecucin de sus objetivos mediante la fuerza y la

amenaza% U elaciones sociales y familiares problem#ticas% U &rdida de inter&s por los estudios y


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fracaso escolar% )as consecuencias para la masa silenciosa, los chicos y chicas $ue mantienen

una actitud condescendiente con el acoso y pasiva ante el sufrimiento ajeno, no son tan

evidentes%

/$/$, 4a'iliar+ "in embargo, pueden provocar en los sujetos pasivos la sensacin oconvencimiento de $ue no se puede o $ue es mejor no hacer nada frente a la injusticia, dandocomo resultado al afianzamiento de una personalidad temerosa, donde valores como el esfuerzo,la tolerancia o el af#n de superacin brillen por su ausencia%

/$/$/ 5ocial+"ociedad Bioleta% Cada vez m#s vemos como en nuestra sociedad la violenciapasa a ser algo comGn, sin tomar en cuenta como esta situacin est# orillando a muchos

individuos a conductas igualmente violentas, sobre todo los m#s vulnerables2 ni'os y jvenes, ahuna de las causas m#s fuertes del bullying escolar, ni'os $ue en su entorno familiar sufrenviolencia continuamente y &sta la llevan tambi&n a sus escuelas con sus compa'eros y hastamaestros%

/$6 Cosec1ecias 'altrato fsico y psicolgico escolar (BULLYING

"ufrir acoso escolar puede acabar en fracaso escolar, ansiedad anticipatoria o fobia al colegio,con lo $ue configura una personalidad insegura para el desarrollo ptimo de la persona, a nivelpersonal y social% . la peor consecuencia de todas, el suicidio, como Gnica va para escapar de lasituacin% ecordemos el caso NoLin en Espa'a% 0o olvidemos $ue el hecho $ue la asistencia aclase sea obligatoria y $ue impli$ue necesariamente formar parte de un grupo aumenta elmalestar e-perimentado por $uien sufre el maltrato de sus compa'eros% /dem#s son las vctimasy no los agresores, los alumnos a los $ue se les suele cambiar de colegio o instituto para evitar lasituacin, con lo $ue el agresor sigue en el mismo centro y puede continuar con sus batallascontra otro alumno%

/$6$% #ersoal2 )as evidencias cientficas arrojan $ue las principales consecuencias son elestr&s e incapacidad emocional, lo $ue impide $ue cual$uier actividad fsica o acad&mica sedesarrolle adecuadamente%

On ni'o $ue actGa de manera agresiva sufre intimidaciones o algGn tipo de abuso en la escuela oen la familia%/d$uiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos%"e siente superior, ya sea por$ue cuenta con el apoyo de otros atacantes o por$ue el acosado esun ni'o con muy poca capacidad de responder a las agresiones%


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/$6$, 4a'iliar+)as vctimas de acoso escolar suelen caracterizarse por presentar unconstante aspecto contrariado, triste, deprimido o afligido, por faltar frecuentemente y tenermiedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar% En el apartado fsico, estas vctimassuelen somatizar en su cuerpo su problema, presentando dificultad para conciliar el sue'o,

dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, n#useas y vmitos, as como llanto constante% "inembargo, esto no $uiere decir $ue todos los ni'os $ue presenten este cuadro est&n sufriendo unacoso escolar% /ntes de dar un diagnstico al problema, es necesario investigar y observar m#s alni'o%

/$6$/ c social+En las vctimas de acoso escolar se encuentran da'os fsicos evidentespero tambi&n da'os sociales como la inhibicin o el retraimiento, da'os psicosom#ticos comopesadillas, falta de apetito, trastornos gastrointestinales, etc%, as como psicolgicos +sntomas dedepresin, ansiedad, frustracin y conductuales en forma de agresin, irritacin o rutinasobsesivas% SCmo detectar a una vctima de acoso escolar

/$7 Istit1cioes 81e cotri*1ye co erra)icar o pre.eir &l 'altrato fsico y psicolgicoescolar (BULLYING

3% )a Onesco% +)a rganizacin de las 0aciones Onidas para la Educacin, la Ciencia y laCultura% / trav&s de las programas $ue lanza contra el bullying%

6% )os padres de familias, son los primeros $ue pueden fomentar una educacin sobre los

valores u la &tica y la moral, para $ue los ni'os o ni'as aprenda a respetar4% El ministerio de educacin2 a trav&s del problema contra el bullying

:% )os maestros2 / trav&s de orden o de la disciplina, fomento de valores%

5% astores y cate$uistas2 charlas o temas bblicos contra el bullying

;% )os estudiantes2 0 o juntarse con malas compa'as cual$uier acoso fsico o mental $ue sele es practicado $ue lo denuncie para evitar da'os

/$9 ":ora 'ostrare'os alg1as prop1estas )e sol1ci )el pro*le'a+

a% Mejorar la comunicacin entre la escuela y la familia%b% romover un ambiente de aceptacin, sin hacer distincin en diferentes razas, condiciones

fsicas, etc%c% Concientizacin en las escuelas por personal profesional%d% 0o implementar polticas de miedo, sino hablar el tema con comodidad%e% Vue el estado y la sociedad apoyen a personas en riesgo%


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f% 0o le pidas a tu hijo $ue resuelva solo el problema y mucho menos con violencia, por$ueesto, lejos de solucionar el problema, puede ocasionar m#s estr&s en los ni'os oadolescentes% Aomenta valores como responsabilidad, solidaridad, entre otros, con tushijos%

g% Evita $ue en casa haya gritos, golpes o insultos, recuerda $ue los ni'os son un reflejo delos $ue viven en casa%h% Ense'a a tus hijos a controlar sus emociones e impulsos%i% 1etermina lmites en su conducta%j% elacinate y conoce a los amigos de tus hijos%L% Ense'a a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas si es necesario% "i

comprobaste $ue tu hijo es un acosador, no ignores la situacin por$ue seguramente seagravar#, calmadamente busca la forma de ayudarlo%

l% Cuando se detecta un caso debullying, los padres del ni'o o adolescente deben trabajarconjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata%

m% Dabla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas $ue te den sobre tu

hijo% Mantente informado de cmo la escuela est# tratando el caso y los resultados $ue seest#n obteniendo%n% 0unca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambi&n debes hacerle saber $ue no

permitir#s esas conductas agresivas e intimidatorias( adem#s, deja muy claras las medidas$ue se tomar#n a causa de su comportamiento%

o% "i efectivamente comprobaste $ue lo est#n acosando, mant&n la calma y no demuestrespreocupacin, el ni'o tiene $ue ver en tu rostro determinacin y positivismo%

El 9ullying no es una situacin de solo el atacante, tambi&n forma parte de las vctimas y desdeluego los espectadores% )a situacin $ue se vive en las escuelas no solo involucra a los alumnossino tambi&n a los maestros y familiares por$ue permiten el problema%
http://www.salud180.com/salud-a-z/glosario/bullyinghttp://www.salud180.com/salud-a-z/glosario/bullying


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C"#ITULO III

6 M"RCO M&TODOLGICO

6$%I.estigaci+ descriptiva%

6$, T3cica esta)stica+ estadstica descriptiva%

6$/ po*laci y '1estra+

6$/$% #o*laci+ Estudiantes del nivel 9#sico del Colegio Cientfico y

Tecnolgico El edregal% 1e la /ldea 0imasac, MuniI

cipio y 1epartamento de Totonicap#n%6$/$, M1estra+ /zar y estratificado%


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17

7$ RR&5&NT"CION GR"4IC" D& L" IN;&5TIG"CIN#R&GUNT" No$ %


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18

#R&GUNT" No$ ,

>>?NULO % %?TOT"L 99 %?

11%

88%

2%

Practica ustd el bullying?

SI

NO

NULO

INT&R#R&T"CIN+

&l %%? )e los est1)iates ec1esta)os )iero a coocer 81e 5 practica el *1llyig'ietras 81e el >>? )iero a coocer 81e o practica el *1llyig y el %? o respo)i$


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19

#R&GUNT" No$ /


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20


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21

NO % %?NULO5 % ,?TOT"L 99 %?

INR#R&T"CIN+

&l A@? afir'o 81e la falta )e respeto pro.oca el *1llyig$


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22

8%

91%

2%

Usted maltrata y agrede a sus compaeros en la escuela donde estudia?

SI

NO

NULOS

INRR&T"CIN+

&l A%? )e los est1)iates ec1esta)os )i-ero 81e o 'altrata y agre)e a s1sco'paeros y el >? respo)iero 81e si practica el *1llyig$


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23

3%

97%

Usted es maltratado en su casa con golpes y palabras o!ensivas?

SI NO NULOS

IN&R#R&T"CION+

&l /? )e los est1)iates )el i.el *Esico respo)iero 81e so 'altrata)os por s1s pa)resy el A@? os afir'aro 81e .i.e e paF co s1 fa'ilia! e ar'oa$


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24

"#%

$1%

9%

considera usted !actible consientiar a los alumnos para evitar el bullying en el aula y establecimientos?

SI

NO

NULOS

INT&R#R&T"CIN

&l @? )e los est1)iates reportaro 81e es facti*le para e.itar el *1llyig&l ,%? )i-ero 81e o y el A? o respo)iero$


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25

NO A %6?NULO5 %6 ,%?TOT"L 99 %?

&'%1(%

$1%

Usted conoce una o varias causas del bullying?

SI

NO

NULOS

INT&R#R&T"CN+

&l 97? )e los est1)iates respo)iero 81e cooce .arias ca1sas )el *1llyig! el %6? )elos est1)iates afir'aro 81e o cooce las ca1sas )el *1llyig y el ,%? o respo)iero$


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26

NULO5 6 9?TOT"L 99 %?

9(%

6%

)u recomienda usted para evitar y controlar el bullying en el establecimiento?

SI

NO

NULOS

INR#R&T"CIN

&l A6? respo)iero y el 9? o respo)iero$*+,-.+/01,I-/+S2Vue haiga comisin de disciplina activa y mucha vigilancia, $ue den una buena educacin loscatedr#ticos, $ue se reporten a los estudiantes $ue practican el bullying, establecer reglas contrael bullying, en el establecimiento, capacitacin sobre igualdad con los estudiantes, no juntarsecon males amistades, fomentar el respeto y los valores con todos los estudiantes y disciplinar losestudiantes%

9$ R&COM&ND"CION&5


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9$% Direcci )eparta'etal )e e)1caci )e TotoicapE+recomendamos al directordepartamental de educacin de Totonicap#n, $ue se implemente un programa para combatir elbullying, segGn estudio $ue hemos realizado con los estudiantes del b#sico del Colegio Cientficoy Tecnolgico El pedregal! nuestra investigacin muestra $ue los estudiantes practican el

bullying%9$, Director )el colegio Cietfico y Tecolgico H&l #e)regal+ )ic% /ndr&s amn


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el marco terico del bullying $ue investigamos, nos muestra una similitud del origen del bullyingy en cuanto a las victimas algunos no culminan sus estudios por el maltrato $ue sufren%

Esto fue un tema sumamente interesante al principio pensamos $ue no era un tema o un problema

de suma importancia pero el adentramiento del tema nos dimos cuenta $ue es muy importanteerradicarlo ya $ue esto tiene o presentara un enfo$ue tremendo y negativo en la persona afectaday acosador y, tambi&n en la familia y hace a $ue se de una sociedad menos competitiva con pocosvalores, bajo desarrollo%

Claves para erradicar el 9ullying2 amor, respeto y confianza con los hijos o de hijos a padres,compa'eros de estudio, maestros%

Terminamos concluyendo con lo siguiente2 $ue los estudiantes sin e-perimentar el bullyingtendr#n un mejor rendimiento acad&mico%

>$ BIBLIOGR"4I"

http2QQHHH%scielo%org%m-Qscielo%phppidF"3:75;;;;673477747777>WscriptFsciXartte-tUhttp2QQeducacionyculturaaz%comQarticulosIazQ6=64?QU


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http2QQme-ico%cnn%comQnacionalQ6734Q36Q64QlosIcasosIdeIbullyingIenIme-icoIaumentanI37IenIdosIanosU

ortal del ministerio de educacin%

8nformacin en prensa libre de


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colaboracin para $ue se sirva responder de acuerdo a su criterio las interrogantes$ue se plantean en este instrumento de investigacin% 1icha informacin laestaremos manejando confidencialidad y para fines acad&micos, en el curso deT&cnicas de 8nvestigacin%

Edad2 XXXXXXXXXX


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H&L #&DR&G"L

")r3s Ra' Garca ;Es81eFDirector )el colegio$

Vuienes suscriben2 la junta directiva de la carrera Cuarto erito en /dministracin de empresa, de estecolegio% Con la presente solicita'ospermiso para el da de hoy 7: de junio de 6735, pasar en las aulasde los compa'eros del nivel 9#sico para hacerles una encuesta sobre el tena &l 'altrato fsico ypsicolgico escolar (BULLYINGK dicho tema lo estamos trabajando para presentar nuestro informede investigacin, en el curso de T&cnicas de 8nvestigacin%

0os despedimos de usted dese#ndole toda clase de prosperidad y &-itos%

A%XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX A%XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXresidenta2 Bilma 8sabel Tzuban Caniz secretaria2 "usana Mercedes /jucum%

A%XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX A%XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXTesorero2 Naime Navier 9arrera% Bocal2 /rmando 0athanael Chamorro%

A%XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX A%XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXBicente odolfo uac%


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Le'a )el gr1po cotra el B1llyig+ 81ereie el a'or! el respeto y la cofiaFa e

t1 .i)a$

Bulying Final Final Final

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Transcript of Bulying Final Final Final