Buku pedoman standarisasi_bangunan

PEDOMANSTANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT

SEKOLAH MENENGAH ATAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATASTAHUN 2011


DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

No. GAMBAR No. LEMBAR

iiiSTANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS

KATA PENGANTAR

Pemenuhan standar sarana dan prasarana untuk setiap satuan unit

pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran.

Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan

prasarana perlu direncanakan dengan baik serta dilakukan tinjauan

pemenuhan fungsinya secara berkala.

Sub Direktorat Sarana dan Prasarana, Direktorat Pembinaan SMA sebagai

bagian dari stakeholder pendidikan menengah dengan fungsi regulator,

memandang strategis pentingnya pemenuhan standar dan fungsi dari sarana

dan prasarana Sekolah Menengah Atas ini. Salah satu program kegiatan yang

dilaksanakan oleh Sub Direktorat Sarana dan Prasarana pada tahun 2011 ini

adalah perbaikan dan penyesuaian Pedoman Standarisasi Bangunan dan

Perabot Sekolah Menengah Atas.

Pedoman standar dan fungsi bangunan dan perabot SMA ini, diharapkan

menjadi bahan rekomendasi dan rujukan bagi peningkatan kualitas mutu

penyelenggaraan pendidikan khususnya dalam pemenuhan standar dan

fungsi ruang dan bangunan SMA.

Direktorat Pembinaan SMA

Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini,

semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan

pendidikan Sekolah Menengah Atas di Indonesia.




vSTANDAR MINIMAL


Kata Pengantar Daftar Isi

1. Latar Belakang Masalah2. Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot 3. Sifat standar Minimal Bangunan dan Perabot 4. Standar Minimal Bangunan

4.1.Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan

4.2.Zoning4.3.Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan

Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah

4.4.Persyaratan Umum Ruang4.5.Standar Luas Bangunan Minimum4.6.Profil Ruang Fungsi Belajar

A. Ruang KelasB. Ruang Kelas/Ruang Serba GunaC. Laboratorium FisikaD. Laboratorium KimiaE. Laboratorium BiologiF. Laboratorium BahasaG. Laboratorium IPSH. Laboratorium Matematika

DAFTAR ISI

iiiv

01020304

0405

151719212123252729313334

..............................................................................................

........................................................................................................

..................................

................................................................................

............................................................

............................................................................

...............................................................

.............................................................

....................................................

I. Laboratorium KomputerJ. Perpustakaan

4.7.Profil Ruang Fungsi KantorA. Ruang Kepala SekolahB. Ruang Wakil Kepala SekolahC. Ruang TamuD. Ruang Tata UsahaE. Ruang ReprodukasiF. Ruang Kerja Guru

4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang A. Ruang Media Pendidikan B. Ruang MGMPC. Ruang BP/BKD. Ruang UKS/PMRE. Ruang OSISF. Ruang Kantin dan KoperasiG. AulaH. Rumah Penjaga I. KM/WC, Ruang Ganti dan LokerJ. Bangku Terbuka

4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan A. Pondasi Bangunan B. Rangka Bangunan

3536

38383838393939

4040414242424344464749

505152

..................................................................................................................................

.............................................................................

................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

.......................................................................

......................................................................

....................................................................

................................................................................................

...............................................

.................................................................

................................................................................................

........................................................................

............................................................

...........................................................................................................

.............................................................

............................................................

..............................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................

.............................................................................................................

............................................................................

..............................................................................

...........................................

......................................................................................................................................................................................



No. GAMBARNo. LEMBAR

viSTANDAR MINIMAL


C. Dinding Bangunan D. Atap Bangunan E. Lantai Bangunan F. Persyaratan TanggaG. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa

5. Perabot SMA

5.1.Kegiatan5.2.Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)AnthropometrieStandar Modul Meja Kerja Siswa Standar Perletakan Perabot di Kelas Standar Modul Meja Kerja LaboratoriumAspek Perancangan Perabotan Meja Guru (M-01)Aspek Perancangan Perabotan Meja Siswa (M-02)Aspek Perancangan Perabotan Meja Laboratorium (M-03)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Ka. Sekolah (M-04)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Wk. Ka. Sekolah (M-05)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Sekretaris (M-06)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Staff (M-07)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Counter Perpustakaan (M-08)Aspek Perancangan Perabotan Meja Tamu (M-09)

Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10)Aspek Perancangan Perabotan Meja Komputer (M-11)Aspek Perancangan Perabotan Meja Lab. Bahasa (M-12)Aspek Perancangan Perabotan Meja GuruLaboratorium Bahasa (M-13)Aspek Perancangan Perabotan Meja Baca Individual (M-14)Aspek Perancangan Perabotan Meja Mimbar (M-15)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Guru (K-01)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Siswa (K-02)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Laboratorium (K-03)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Ka. Sekolah (K-04)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Wk. Ka. Sekolah (K-05)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Guru (K-06)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Sekretaris (K-07)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Staff (K-08)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Hadap/Rapat (K-09)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Serba Guna (K-10)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (tunggal)(K-11)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (K-12)

5556586263

65

656567686970717273

74

75

7677

7879

808182

83

8485868788

89

9091

92939495

9697

...........................................................................................

....................................

.............................................................................................................

.......................................................................

..........................

.................................................................................

...................................................................................

...............................................................

.................................................................................

..............

............................

............................................................................................

......................................................................................

.........................................................................

........................................................................................

...........................................................................

.....................................................................................

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

..........................

.............

..................

.....................................

...............

...............................................................................

..............

.................................................................................

...................

....................

..................

........................................................................................................




viiSTANDAR MINIMAL


Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan(pintu solid) (L-01)Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan(pintu kaca) (L-02)Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan(tanpa pintu) (L-03)Aspek Perancangan Perabotan Rak Penitipan Barang (L-04)Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (satu muka) (L-05)Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (2 muka) (L-06)Aspek Perancangan Perabotan Rak Katalog (L-07)Aspek Perancangan Perabotan Rak Barang (L-08)Aspek Perancangan Perabotan Credenza (L-09)Aspek Perancangan Perabotan Lemari (pintu ½ kaca,½ solid) (L-10)Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-11)Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan(Loker) (L-12)Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Hitam (P-01)Aspek Perancangan Perabotan Papan Peraga (P-02)Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Putih (P-03)Aspek Perancangan Perabotan Papan Presensi (P-04)Aspek Perancangan Perabotan Papan Penggumuman (P-05)Aspek Perancangan Perabotan Panggung (P-06)Aspek Perancangan Perabotan Partisi (P-07)Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Ganda)

Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi)(Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Seminar)(Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal)(Meja Tunggal)Rancangan Interior Laboratorium BiologiRancangan Interior Laboratorium FisikaRancangan Interior Laboratorium KimiaRancangan Interior Ruang Perpustakaan Rancangan Interior Laboratorium IPSRancangan Interior Laboratorium Matematika Rancangan Interior Laboratorium KomputerRancangan Interior Ruang Serba GunaRancangan Interior Laboratorium BahasaRancangan Interior Ruang Kerja GuruRancangan Interior Ruang BP/BK, UKS/PMR, OSISRancangan Interior Ruang Media Pendidikan Rancangan Interior Ruang MGMPRancangan Interior Ruang Kantin & Ruang KoperasiRancangan Interior Kepala SekolahRancangan Interior Wakil Kepala SekolahRancangan Interior Tata Usaha & ReproduksiRancangan Interior Ruang Aula Besar Rancangan Interior Ruang Aula KecilDaftar Pustaka

98

99

100101

102103104105106

107

108

109110111112113114115116

117

118

119

120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140

.................................................................................. .........................................................................................

..................................................................................

...............................................................................

........

.............................................................................................

....................................................

..............................

.........................................................................................

.................................................................................

......................................................................................................

....................................

.......................

................................................................

..........................................................................................

...........................................................................................

................................................................................................................................

.........................................................................................................................

.............................................................................

.............................................................................

...................................................................................

..........................................................

...................................................

......................................................................

........................................................................

.............................................

.......................................................................................................................................



STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS


01

1. Latar Belakang Masalah

Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang

Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang

bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan

untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak mulia, sehat

jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang

demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut

pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional

sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang

sisitem Pendidikan Nasional.

Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 35 ayat (1) menyatakan

bahwa standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana

dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, yang

harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Selanjutnya pasal 45 ayat

(1) menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan nonformal

menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan

sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan

intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang

tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

Pasal 42 ayat (1) dan (2).

Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam

Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana

Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang menyatakan bahwa sebuah

SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut : (1) ruang

kelas; (2) ruang perpustakaan; (3) ruang laboratorium biologi; (4) ruang

laboratorium fisika; (5) ruang laboratorium kimia; (6) ruang laboratorium

komputer; (7) ruang laboratorium bahasa; (8) ruang pimpinan; (9) ruang

guru; (10) ruang tata usaha; (11) ruang beribadah; (12) ruang konseling; (13)

ruang UKS; (14) ruang OSIS; (15) jamban; (16) gudang; (17) sirkulasi; (18)

tempat bermain.

Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1)

perabot ruang kelas; 2) perabot perpustakaan; 3) perabot laboratorium IPA;

4) perabot ruang lab. Komputer; 5) perabot ruang tata usaha; 6) perabot

ruang konseling; 7) perabot ruang pimpinan; 8) perabot ruang guru; 9)

perabot tempat beribadah; 10) perabot ruang OSIS; 11) perabot ruang UKS;

dan 12) perabot gudang.

Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan

ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;





02

4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk

bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan

instalasi listrik yang cukup serta 7) dilengkapi dengan izin mendirikan

bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi

yaitu unsur yang mempengaruhi faktor kesehatan dan keselamatan,

mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar

dengan nyaman.

Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan

ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas

ruang, kebisingan, sirkulasi udara, pencahayaan alami dan buatan, serta

kualitas dan mutu udara memiliki hubungan dengan kinerja guru dan peserta

didik. Sebagai contoh, tinjauan yang dilakukan Earthman dan Lemasters,

dikutip dari Scheneider, memperlihatkan adanya korelasi yang signifikan

antara mutu bangunan sekolah dan skor tes siswa. Dari penelitian-penelitian

yang pernah dilakukan, tidaklah keliru untuk mengatakan bahwa keberadaan

atau pemenuhan sarana dan prasarana sesuai standar yang telah ditetapkan

sangat penting dalam menunjang proses belajar mengajar.

2. Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot

1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang

menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar

minimal sarana dan prasarana.

2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi,

sehingga fasilitas berfungsi efisien dan efektif sesuai dengan

tujuan pendidikan serta biaya pembangunan dapat dihemat.

3) Mengarah pada kemudahan perawatan, sehingga biaya

operasional dapat dihemat.

4) Mengkhususkan pada standar desain bangunan dan perabot

dengan menyajikan landasan pertimbangannya.

5) Memperhatikan peraturan –perundangan serta ketentuan

yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur

serta Administrasi merupakan bagian terpisah yang bersama-

sama dengan Standar Minimal ini mengarahkan

pengembangan SMA. Koefisien Dasar Bangunan (KDB) dan

Koefisien Lantai Bangunan (KLB) dalam keperluan

m e m p e r h i t u n g k a n l u a s t a n a h , m e n g i k u t i

Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :





03

peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing.

Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata

Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok)

bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi

di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota

besar, luas dasar (blok) bangunan adalah 50% dari luas tapak /

kapling. Ketentuan ini berlaku untuk bangunan bertingkat

tiga.

6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya

dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum

mencangkup :

7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan

luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum

untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi

(guru,siswa dan pegawai) masing-masing.

8) Memberikan standar rancangan ruang dan sirkulasi yang

memudahkan tuna daksa beraktifitas.

9) Memberikan solusi yang memudahkan kontruksi dan perawatan.

10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana,

untuk menekan dampak kegiatan sekolah dan menjaga

kelestarian lingkuangan.

3. Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot

Sejalan dengan berlangsungnya otonomi daerah, Standar Minimal

Bangunan dan Perabot SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Sarana

Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ini bukan

merupakan peraturan melainkan merupakan rujukan bagi Dinas, Pengelola

dan Konsultan Perencana atau Pengawas dalam pengembangan sarana

pendidikan di Daerah. Di samping rujukan ini, tentunya terdapat beberapa

peraturan serta standar yang dinyatakan berlaku di Daerah dan mengikat atau

menjadi landasan pengembangan sarana pendidikan di setiap Daerah.

Meskipun hanya merupakan rujukan, besar kemungkinannya standar ini akan

Kelengkapan dan organisasi ruang

Ukuran ruang

Pencahayaan alami

Ventilasi

Prinsip struktur dan bahan

Memberikan fleksibilitas dalam penggunaan

ruang

Bentuk, ukuran dan bahan perabot





04

menjadi salah satu kriteria dalam penilaian atau akreditasi SMA.

Sebagai rujukan pengembangan bangunan dan perabot SMA,

substansi di dalamnya terbagi ke dalam 2 kelompok, yakni yang bersifat

utama dan yang bersifat pilihan.

Substansi yang bersifat utama mencakup standar minimal untuk

beroperasinya bangunan SMA dengan baik dan selamat. Yang dimaksudkan

sebagai standar minimal ini adalah:

Substansi yang bersifat pilihan mencakup standar yang bila diikuti

akan mewujudkan bangunan SMA yang nyaman dan sesuai dengan

paradigma pendidikan baru. Substansi pilihan mencakup:

Luas lantai bangunan dan tanah.

Keamanan komunitas sekolah terhadap struktur bangunan, kebakaran, gempa,

banjir dan kerusakan lingkungan.

Bentuk dan jenis ruang sirkulasi serta kelengkapan ruang.

Standar yang berkaitan dengan hal ini terdiri atas: jenis, luas dan jumlah ruang;

sirkulasi dan organisasi ruang; denah minimum dan stuktur bangunan yang

disesuaikan dengan pilihan bahan.

Penataan perabot.

Penataan ruang luar.

Sirkulasi kegiatan.

Ruang-ruang penunjang untuk kegiatan siswa, guru dan pegawai

administrasi di luar pengajaran; seperti ruang OSIS, kantin dan MGMP.

Kepemilikan ruang terbuka untuk olah raga voli, basket atau lainnya.

4. Standar Minimal Bangunan

4.1. Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan -Perundangan di Daerah dan Lingkungan

Kesesuaian tapak bangunan sekolah dengan Peraturan-Perundangan

di Daerah dan Lingkungan meliputi:

a. Lokasi sekolah sesuai dengan RUTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau

Kabupaten belum memiliki RUTR, lokasi sekolah ditentukan dengan

pertimbangan:

Mudah dicapai, berada di pinggir jalan lingkungan yang dapat dilalui

kendaraan roda empat atau di pinggir jalan Kota atau jalan

Kabupaten.





05

b. Kepadatan bangunan atau perbandingan luas lantai dengan lahan yang

dikenal sebagai Koefisien Lantai Bangunan (KLB) tidak melebihi atau sama

dengan ketentuan dalam RDTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau

Kabupaten belum memiliki RDTR, untuk bangunan tidak bertingkat atau

bertingkat dapat ditentukan KLB tidak melebihi 30% atau luas lahan 2minimum 9000 m .

c. Bila tidak didapati alternatif dalam pemilihan lokasi kecuali lahan yang

telah tersedia dan sesuai dengan RUTR berdekatan dengan pusat

keramaian atau jalur listrik bertegangan tinggi, luas lahan memungkinkan

penyelesaian persoalan dalam penataan bangunan dan desain ruang

terbuka.

4.2. Zoning

a. Peletakan bangunan hendaknya mempertimbangkan hirarki masing-

masing ruang, meliputi zona publik, zona semi publik dan zona privat,

dimana setiap zona ini memiliki kegiatan dengan tingkat kepekaan yang

berbeda terhadap pengaruh luar.

b. Zona privat hendaknya diletakkan menjauhi gerbang utama, agar

kegiatan di dalamnya tidak terganggu. Fungsi ruang yang berada dalam

zona ini adalah: ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang guru dan

kepala sekolah.

c. Zona semi publik merupakan daerah perantara zona publik dan zona

privat, dimana aktifitas yang ada di dalamnya lebih pada aktifitas

penunjang kegiatan belajar-mengajar, namun dilakukan terbatas pada

masyarakat sekolah, seperti tata usaha, aula, kantin dan koperasi.

d. Zona publik berada paling dekat dengan gerbang utama dan b e r i s i

fungsi-fungsi yang tidak rentan terhadap gangguan atau yang berguna

juga bagi masyarakat umum, seperti parkir, lapangan olah raga dan

masjid.

Tidak berada di daerah rawan banjir atau longsor.

Tidak berdekatan dengan jalur listrik bertegangan tinggi.

Berada di dekat perumahan.

Tidak berdekatan dengan pusat keramaian, seperti tempat

perbelanjaan atau bioskop.

Zoning di dalam tapak, harus mempertimbangkan beberapa hal

berikut:





06

e. Lingkungan sekolah memiliki pintu gerbang utama yang dapat dilalui

kendaraan roda empat dan terhubung dengan jalan menuju ruang parkir

mobil, sepeda motor dan sepeda.

f. Lingkungan sekolah sebaiknya memiliki gerbang sekunder yang hanya

dibuka pada saat khusus atau darurat.

g. Kegiatan yang berhubungan ditempatkan dalam ruang-ruang yang

berdekatan dalam satu gedung atau beberapa gedung yang terhubung

dengan selasar atau koridor. Seluruh ruang hendaknya terhubung dengan

sistem selasar untuk mengantisipasi terhadap kondisi hujan.

h. Gedung-gedung ditempatkan untuk membentuk ruang luar yang

bermanfaat untuk upacara, olah raga atau istirahat. Di samping itu jarak

antar bangunan harus diperhitungkan agar tidak terlalu berdekatan

untuk menghindari penjalaran api bila terjadi kebakaran.

Penempatan masing-masing ruang harus mempertimbangkan karakter

teknis ruang, sehingga keamanan dan kenyamanan fungsi bangunan

dapat tercapai.

.i.





07

KETERANGAN :

LAP. UPACARALAP. OLAHRAGA

ZONA SEMI PUBLIK

ZONA PRIVAT ZONA SEMI PUBLIK

R. KELAS

R. KEPALASEKOLAH

KANTINR. PENJAGA KOPERASIDAPUR/PANTRY

LABORATORIUM

LANTAI SATU (1)

R. KELAS

LANTAI DUA (2)

R. GURU

MUSHOLLA/AULA/

R. SERBAGUNAHALL

R. PENERIMA MASJID

PERPUSTAKAANTATA USAHA

ADMINISTRASI/ R. KELAS

TATA USAHAADMINISTRASI/

KB : +++

A : ++

PERPUSTAKAAN

LANTAI TIGA (3)

A : +++

LABORATORIUM

KB : +++

A : +++

R. KELAS

R. GURU

A : ++

A : +

KB : ++

DAPUR/PANTRY

KB : ++

A : +

KB : +

R. PENJAGA

R. KEPALASEKOLAH

KB : ++

A : ++

KB : ++

PARKIR

KANTIN

KB : ++

R. SERBAGUNAAULA/

A : +++

R. PENERIMAHALL/

A : +++

KB : +

A : +++

A : +++

KOPERASI

KB : +

A : +++

KB : ++

A : ++

KB : +

KB : +

sirkulasi servisZONA PUBLIK

PARKIR PINTUMASUKLAP. OR/UP.

ZONA PRIVAT

ZONA PUBLIK

PINTU MASUK(ENTRANCE)

ZONA PRIVAT

KB : +

A : +++

MUSHOLLA/MASJID

A : +++

KB : ++

: batas zona

: ruang terbuka

: pola pergerakan

: ruang/ bangunan

: kepekaan thd bising: aksesibilitas

: rendah: sedang

KBA

++++++

: tinggi

GAMBAR SKEMATIK ORGANISASI RUANG

VERTIKAL

HORISONTAL

B-01ORGANISASI RUANG






08

CONTOH DESAIN

O = PERPUSTAKAAN

Z = RUMAH PENJAGA

Y = TOILET PEREMPUAN

S = LAB. MATEMATIKA

P = R. MEDIA PENDIDIKAN

W = LAB. FISIKA

X = TOILET LAKI-LAKI

V = LAB. KIMIA

U = LAB. BIOLOGI

T = LAB. IPS

R = LAB. KOMPUTER

Q = LAB. BAHASA

LEGENDA:K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS)

B = BANGSAL SEPEDA MOTOR

A = GERBANG & GARDU JAGA

G = R. OSIS

N = R. MGMP

M = R. BP/ BK

L = R. KERJA GURU

J = KANTIN

I = R. KOPERASI

H = R. UKS/PMR

F = R. TATA USAHA

E = R. WAKEPSEK

D = R. KEPSEK

C = BANGSAL MOBIL

DENAH LT. DASAR

JALAN DG PERKERASAN

WA.KEP.

R. GURU

R. TU

KLS (1)

95 METER

LAB.GDG

PARKIR MOTOR

PERPUS. KLS (2) KLS (3)

SEK.

LOBBY

50 METER

Site PlanContoh 1. Tahap I/ MinimumBangunan Satu Lantai

Contoh siteplan ini dipakai untuk

standar SMA minimum yang mempunyai 3

kelas, 1 laboratorium, perpustakaan, fungsi

kantor dan penunjang lainnya. Dengan

fasilitas seperti ini fungsi sekolah sudah

dapat berjalan. Luas lahan yang dibutuhkan:

lebar min. 60m, panjang 50-90m.

Contoh siteplan ini juga ditujukan untuk

pembangunan SMA pada tahap 1 dari

pembangunan yang bertahap. Tahap akhir

dari pembangunan mengacu kepada

Contoh 2.

60 M

ETER

B-02SITE PLAN

CONTOH 1 TAHAP I / MINIMUMBANGUNAN SATU LANTAI





09

O = PERPUSTAKAAN

Z = RUMAH PENJAGA

Y = TOILET PEREMPUAN

S = LAB. MATEMATIKA


W = LAB. FISIKA

X = TOILET LAKI-LAKI

V = LAB. KIMIA

U = LAB. BIOLOGI

T = LAB. IPS

R = LAB. KOMPUTER

Q = LAB. BAHASA




G = R. OSIS

N = R. MGMP

M = R. BP/ BK

L = R. KERJA GURU

J = KANTIN

I = R. KOPERASI

H = R. UKS/PMR

F = R. TATA USAHA

E = R. WAKEPSEK

D = R. KEPSEK

C = BANGSAL MOBIL

DENAH LT. DASAR

LAP. BASKET

B

LAP. RUMPUT

K (1)K (1)K (1)K (1)K (1) K (1)K (1)K (1) K (1)

KEBUN PERCOBAAN

RUANG UTK. CAHAYA (MIN. LEBAR 5 M)

K (3)

K (2)

K (2)

Y

K (2)

K (2)

K (3)K (3) K (3)K (3)

RS Q

100

ME

TER

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

LAP. TERBUKA UTK KEG. LUAR RUANGAN

VW U

tiang bendera

K (3)K (3) K (3) K (3)

OP

ED

L

Z

N

R. IBADAH

LAP. OLAHRAGALAP. UPACARA

E

F

T G

H

M

JALAN DG PERKERASAN

I

C

KEBUN APOTIK HIDUPX

150 METER

J

A

GUDANG

TAMAN

LOKER

pintu darurat

pintu darurat

dari bangunan terjauhhidran, maks. 90 m

LAP. VOLI

Site PlanContoh 2. Bangunan Satu Lantai


standar bangunan SMA ideal yang

mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,

perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang

lainnya, termasuk aula.2Luas lahan yang dibutuhkan 150x100m

atau 1,5 Ha.

Contoh siteplan ini sesuai untuk daerah

yang memiliki harga lahan yang relatif

murah. Namun jika diterapkan untuk daerah

perkotaan akan memberi nilai lebih sebagai

daerah resapan air karena luas terbangun

(building coverage) yang relatif kecil.

CONTOH DESAIN

B-03SITE PLAN

CONTOH 2 . BANGUNAN SATU LANTAI




10STANDAR MINIMAL


CONTOH DESAIN

R. Ibadah

Lab. BahasaLab. Komputer

Lab. MatematikaR. Media Pendidikan

Perpustakaan

Lab. IPSLab. FisikaLab. Kimia

Lab. BiologiR. Teori/ KelasHall Penerima

R. KepsekR. Wakepsek

R. GuruR. Tata Usaha

R. MGMPR. Osis

R. UKS/ PMRR. BP/ BK

Kantin/ Koperasi

R. Teori/ Kelas

Aula

LAP. UPACARALAP. OLEHRAGA

LAP. BASKET

LAP. VOLI

B-04PERSPEKTIFCONTOH 2.

BANGUNAN SATU LANTAI




11STANDAR MINIMAL


O = PERPUSTAKAAN

Z = RUMAH PENJAGAY = TOILET PEREMPUAN

S = LAB. MATEMATIKA


W = LAB. FISIKAX = TOILET LAKI-LAKI

V = LAB. KIMIAU = LAB. BIOLOGI

T = LAB. IPS

R = LAB. KOMPUTERQ = LAB. BAHASA


B = BANGSAL SEPEDA MOTORA = GERBANG & GARDU JAGA

G = R. OSIS

N = R. MGMPM = R. BP/ BKL = R. KERJA GURU

J = KANTINI = R. KOPERASI

H = R. UKS/PMR

F = R. TATA USAHAE = R. WAKEPSEKD = R. KEPSEKC = BANGSAL MOBIL

DENAH LT. 2

DENAH LT. DASAR

LAP. BASKET

R. IBADAH

LAP. VOLILAP. UPACARALAP. OLAHRAGA

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

OPQRS

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

100

met

er


TUVW

Y

K (3)

J

I

N

G

H

M

E

ED

L

F

K (1)

AJALAN DG PERKERASAN

100 meter

X

±0.00

+1.00

bo

rdes

±0.00

AULA

pintu darurat

HALLPENERIMA

Z

LOKER

GU

DA

NG

Site PlanContoh 3. Bangunan Satu-DuaLantai




perpustakaan, fungsi kantor dan

penunjang lainnya, termasuk aula.

Bangunan terdiri dari satu lantai dan dua

lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi

kelas. Bangunan dibuat dua lantai untuk

memberikan ruang luar yang lebih leluasa.

L u a s l a h a n ya n g d i b u t u h ka n 2100x100m atau 1 Ha.

CONTOH DESAIN

B-05SITE PLAN

CONTOH 3.BANGUNAN SATU - DUA LANTAI




12STANDAR MINIMAL


LAP. UPACARALAP. OLEHRAGA

LAP. VOLI

PARKIR MOBIL

PARKIR MOTOR

LAP. BASKET

LANTAI DASARHall Penerima



R. MGMPR. Osis


Kantin

LANTAI DUAR. Teori/ Kelas

DUA LANTAIR. Teori/ Kelas

R. Ibadah

Pos Jaga

LANTAI DASARLab. BahasaLab. KomputerLab. MatematikaR. Media PendidikanPerpustakaan

LANTAI DASARLab. IPSLab. FisikaLab. KimiaLab. Biologi

Aula

CONTOH DESAIN


BANGUNAN SATU - DUA LANTAI




13STANDAR MINIMAL


CONTOH DESAIN

DENAH LT. 3

DENAH LT. 2

DENAH LT. DASAR

O = PERPUSTAKAAN Y = RUMAH PENJAGA

S = LAB. MATEMATIKA


W = LAB. FISIKA

X = TOILET

V = LAB. KIMIA

U = LAB. BIOLOGI

T = LAB. IPS

R = LAB. KOMPUTER

Q = LAB. BAHASA




G = R. OSIS

N = R. MGMP

M = R. BP/ BK

L = R. KERJA GURU

J = KANTIN

I = R. KOPERASI

H = R. UKS/PMR

F = R. TATA USAHA

E = R. WAKEPSEK

D = R. KEPSEK

C = BANGSAL MOBIL

LAP. BASKET

LAP. UPACARALAP. OLAHRAGA

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

K (2)

X

S

K (2)

K (3)

K (3)

70m

eter

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

X

R Q P O

F

E

D E

L

75 meter

N

R. IBADAH

G

M

I

H

J


K (1)

K (1)

K (1)

K (2)

K (2)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

R.PANELGUDANG

LOBBYLOBBY

LOBBY

HALLPENERIMA

pintu darurat

A

B

C

Y

LOKER

GUDANG

TAMAN

shaftsampah

shaftsampah

Site PlanContoh 4. Bangunan Satu-TigaLantai




perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang

lainnya, namun tanpa aula. Bangunan terdiri

dari satu hingga tiga lantai. Lantai dua

dipakai untuk fungsi kelas, perpustakaan,

l a b o r a t o r i u m b a h a s a , ko m p u t e r,

matematika dan IPS. Bangunan juga

dilengkapi dengan lift yang terutama

diperuntukkan bagi tuna daksa. Bangunan

dibuat tiga lantai untuk memberikan ruang

luar yang lebih leluasa.2Luas lahan yang dibutuhkan 75x70m

atau 0,525 Ha.

Tipe bangunan seperti ini sesuai jika

diterapkan di daerah yang memiliki nilai

lahan yang relatif mahal, terutama di daerah

perkotaan.

B-07SITE PLAN

CONTOH 4.BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI




14STANDAR MINIMAL


CONTOH DESAIN

LAP. BASKETLAP. UPACARALAP. OLEHRAGA

PARKIR MOTOR

PARKIR MOBIL

LANTAI DASARHall Penerima



LANTAI DUA & TIGAR. Teori/ Kelas

LANTAI DASARR. MGMP

R. Teori/ Kelas

LANTAI DUA & TIGAR. Teori/ Kelas

LANTAI DASARR. Osis


KantinR. Ganti/ Loker

LANTAI DASARR. Ibadah

LANTAI DASARGudang

LANTAI DASARLab. IPS

Lab. FisikaLab. Kimia

Lab. Biologi

LANTAI DUALab. Bahasa

Lab. KomputerLab. Matematika

R. Media Pendidikan

Pos Jaga


BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI




15STANDAR MINIMAL


arah peredaran matahari

MEMILIKI BEBAN API TINGGI SEPERTI PERPUSTAKAAN DAN GUDANG.HENDAKNYA DIPISAHKAN DARI BANGUNAN LAIN, TERUTAMA YANG

SEPERTI LAB. KIMIA/FISIKA, KANTIN DAN RUMAH PENJAGARUANG-RUANG YANG MEMILIKI KEMUNGKINAN TERBAKAR TINGGI

- HALL/ R. PENERIMA- MUSHOLLA/ MASJID

- R. KEPALA SEKOLAH

- ADMINISTRASI/T.U.

- KM/WC- LAP. OLAHRAGA- T. PARKIR

- LAB. BAHASA- AULA/R. SERBAGUNA

- FUNGSI SERVIS- PANTRY/DAPUR- KOPERASI

- HALL/ R. PENERIMA

- GUDANG

- R. GURU- R. KEPALA SEKOLAH

- R. PENJAGA- ADMINISTRASI/T.U.

- KANTIN

RE

ND

AH

SE

DA

NG

- KM/WC

- R. KELAS

- R. GURU

- PERPUSTAKAAN

- KOPERASI- GUDANG

- LAB. FI/KI/BIO

- R. AUDIO VISUAL

- LAB. BAHASA- PERPUSTAKAAN

- R. KELAS

TIN

GG

I

- LAB. BIOLOGI

- PANTRY/DAPUR- R. PENJAGA- KANTIN- LAB. KIMIA/FISIKA

mengakibatkan suara bising- KM/WC

udara panas yang naik ke atasyang akan menggantikanjalan masuk udara dingindi bawah berguna sebagaibangunan, pemberian lubangtekanan udara di kedua sisimemanfaatkan perbedaandalam ruang, dengan untuk kenyamanan termal diVentilasi silang diperlukan

di dalam ruang.

panas

vent. silang

berisik

23 1/2° LS

- R. AUDIO VISUAL - R. KEPALA SEKOLAH

- R. PENJAGA- PANTRY/DAPUR- GUDANG

- LAP. OLAHRAGA- LAP. UPACARA

- R. GURU- KOPERASI- KM/WC

- LAB. BIOLOGI- LAB. BAHASA- HALL/ R. PENERIMA

- MUSHOLLA/ MASJID

- R. KELAS

- KANTIN

- R. KEPALA SEKOLAH

- R. PENJAGA

- AULA/R. SERBAGUNA

- KOPERASI- R. GURU

- PERPUSTAKAAN

- HALL/ R. PENERIMA- MUSHOLLA/ MASJID

- ADMINISTRASI/T.U.

- KANTIN

- AULA/ R. SERBAGUNA- LAB. FI/KI/BIO/BHS

- T. PARKIR

- R. KELAS

- LAB. FISIKA

- ADMINISTRASI/T.U.

- LAB. KIMIA- PERPUSTAKAAN

- GUDANG

0°

pagisore

curah hujan yang tinggi yangjuga harus mempertimbangkanPerencanaan penutup atap

terhadap hujan.pemakai dibawahnya, jugaruang, dan melindungilangsung masuk ke dalam untuk menahan terik matahariOverstek atap minimal 1,5 m

hujan angin

ke dalam ruang,panas matahari dan silau masuk untuk menghindari radiasi

hari, seperti seng, asbes, dll.atap berlangsung sepanjangruangan, karena beban panasmeneruskan panas ke dalampenutup atap yang tidak Sebaiknya digunakan bahan

menghadap sisi utara-selatan.orientasi bangunan sebaiknya

sepanjang hari

S

21 MAR

22 DES

21 SEP

- memberi jarak ruang kelas terhadap sumber bising

300 meter

KARAKTERISTIK TEKNIS RUANG/BANGUNAN

KEBISINGAN JALAN/LINGKUNGAN SEKITAR

TINGKAT KEPEKAAN TERHADAP

SUMBER API(FLAMEABILITY)

TINGKAT KEMUDAHANMENJADI

AKUSTIK LINGKUNGAN

23 1/2° LU

(FIRE LOAD)BEBAN API (KEMUDAHAN

PENCAPAIAN)

AKSESIBILITAS bangunan harus memperhatikanPerencanaan orientasi

ASPEK IKLIM

U22 JUN

buffer/ peredam suara. membutuhkan ketenangan tinggi sebagai - memakai pohon atau bangunan yang tidak - orientasi ruang kelas terhadap sumber bising

sangat mempengaruhi tingkat kebisingan.

ruang kelas

4.3. Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah

Kesesuaian arsitektur bangunan dan penataannya dengan iklim,

kondisi tapak dan potensi daerah, meliputi:

a. Penataan bangunan memperhatikan arah matahari, sehingga sinar

yang masuk melalui jendela atau ventilasi tidak menyilaukan para

siswa atau guru yang sedang melaksanakan kegiatan pengajaran.

Orientasi bangunan yang ideal adalah menghadap utara-selatan

sehingga dapat dihindari masuknya sinar matahari langsung yang

akan menyebabkan panas dan silau. Bila kondisi ideal ini tidak

tercapai, pemasangan tirai matahari atau overstek dapat dijadikan

solusinya.

b. Penataan bangunan hendaknya juga memperhatikan arah sumber

bising lingkungan yang dapat mengganggu kegiatan belajar-

mengajar. Orientasi bangunan, jarak dengan sumber bising dan

buffer (peredam suara) dapat dijadikan solusi menghindari bising.

c. Prototipe bangunan yang dipilih sesuai dengan alamnya, yakni

daratan, rawa atau pantai yang mengalami air pasang-surut.

d. Penentuan bahan bangunan mempertimbangkan industri

konstruksi yang berkembang di sekitarnya. Di samping itu kondisi

GAMBAR SKEMATIK

ORI

ENTA

SIBE

BAN

PA

NA

SSH

AD

ING

HU

JAN

VEN

TILA

SI

jala

n/ s

umbe

r bi

sing

lain

ruan

g ke

las

jala

n/ s

umbe

r bi

sing

lain

jala

n/ s

umbe

r bi

sing

lain

ruan

g ke

las

kant

in

kant

in

B-09ASPEK PERANCANGAN UMUM





16STANDAR MINIMAL


iklim harus juga menjadi bahan

pertimbangan sehingga ketahanan

bangunan dan kenyamanan aktifitas di

dalamnya dapat tercapai.

e. B e n t u k b a n g u n a n h e n d a k n y a

memperhatikan arsitektur yang telah

berkembang sesuai dengan kebudayaan

di lingkungan sekitarnya.

f. Besaran bukaan untuk cahaya dan udara

harus memperhatikan kondisi iklim

setempat, yaitu kondisi penyinaran

matahari harian, kecepatan angin rata-

rata, dan suhu harian rata-rata.

g. Sebaiknya bangunan sekolah diberi

instalasi penangkal petir. Namun tingkat

kebutuhan instalasi penangkal petir

untuk tiap-tiap bangunan sekolah

berbeda-beda dan tergantung dari

beberapa indeks penilaian perkiraan

bahaya, yang meliputi faktor-faktor:

CONTOH DESAIN

FASADE ALT. 1 FASADE ALT. 2 FASADE ALT. 3

FASADE ALT. 4 FASADE ALT. 5

-0.20 (ketinggian teras)

+3.50 s/d+4.00 (ketinggian plafon)

±0.00 (ketinggian lantai kelas)

bouvenlich/ vent. udara

lubang cahaya

bening

kaca buram

lubang udara

daun pintu kayu

jendela kaca

kaca buram

kaca bening

ALT. 1

ALT. 2

ALT. 3

ALT. 4

ALT. 5

FASADE VENT. UDARA PENCAHAYAAN

Maksimal

Sedang

Maksimal

Maksimal

Sedang

Sedang

Sedang

Maksimal

Maksimal

Maksimal

alt. railing untuk siswa tuna netra

alt. railing untuk siswa tuna netra

Penggunaan dan isi bangunan

Konstruksi dan bahan bangunan

B-10ALTERNATIF

DETAIL FASADE




17STANDAR MINIMAL


4.4. Persyaratan Umum Ruang

Persyaratan umum ruang, meliputi:

a. Pencahayaan dalam ruang sesuai kebutuhan dapat dipenuhi lewat

pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami dengan

memanfaatkan terang langit hendaknya dioptimalkan untuk mengurangi

beban pemakaian listrik pada bangunan, namun tanpa memasukkan

panas matahari dan silau. Untuk itu beberapa persyaratan yang harus

dipenuhi:

b. Penerangan buatan tetap harus disediakan untuk tetap dapat memenuhi

kebutuhan pencahayaan, bila kondisi terang langit tidak mendukung.

Secara lebih lengkap perencanaan instalasi penangkal petir dapat

mengacu kepada Peraturan Umum Instalasi Penangkal Petir (PUIPP) untuk

Bangunan di Indonesia, Maret 1983, Direktorat Penyelidikan Masalah

Bangunan.

Tinggi bangunan

Situasi/ kondisi tapak bangunan

Pengaruh kilat/ Hari Guruh per tahun

Untuk itu di dalam perencanaan instalasi penangkal petir harus

direncanakan oleh ahlinya dan dengan jelas diuraikan:

Macam, fungsi dan denah bangunan

Jenis penutup, bubungan dan bentuk serta kemiringan atap

Penempatan penangkal petir yang sesuai dengan ketentuan

Penghantar penyalur (tegak dan mendatar)

Elemen-elemen di dalam bangunan yang berpengaruh besar

terhadap petir

Perancangan hubungan antara instalasi petir dengan pemipaan di

dalam bangunan

Luas jendela dan lubang cahaya sebaiknya berkisar antara 20-50%

dari luas lantai. Namun jika bangunan memiliki bentang lebih dari

8,4m, perlu dibantu dengan penerangan buatan

Lubang penerangan berada di dua sisi bangunan.

Ambang bawah jendela paling rendah 120 cm, namun bila bagian

bawah memakai kaca buram (kaca es) yang tidak tembus pandang,

ambang bawah bisa diturunkan menjadi 90 cm.

Ambang atas jendela bebas, namun harus di bawah langit-langit dan

dijamin tidak memasukkan cahaya matahari secara langsung yang

dapat memanaskan ruang dan menimbulkan silau.




18STANDAR MINIMAL


Lampu yang dipakai harus memiliki spektrum warna yang relatif lengkap

dan tanpa meningkatkan panas secara signifikan pada ruangan.

c. Ventilasi udara harus dapat memenuhi kebutuhan oksigen pemakainya

dan menurunkan suhu ruangan sehingga kenyamanan termal di dalam

ruangan terpenuhi. Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi:

d. Komunikasi lisan dalam ruangan harus dapat berlangsung secara wajar

tanpa terganggu bising. Untuk itu suara pokok minimal harus 5 desibel

lebih tinggi dari suara gangguan (bising).

Pendengar maupun pembicara harus dapat berkomunikasi secara wajar

dan tanpa bantuan alat. Beberapa cara untuk menghindari bising adalah:

e. Ruangan hendaknya memiliki tinggi langit-langit yang cukup untuk

menjamin volume udara yang cukup di dalam ruang, mengurangi

reradiasi panas matahari dari atap dan pada akhirnya menurunkan suhu

ruang. Tinggi langit-langit ini tergantung dari kondisi iklim (suhu harian

dan panas matahari) dan bahan penutup atap, namun sebaiknya berkisar

antara 350-400 cm.

Luas lubang ventilasi antara 6%-10% dari luas lantai, bergantung pada

kecepatan angin dan kepadatan pemakaian ruang.

Pertukaran udara untuk ruang dimana orang tidak boleh merokok 3 3adalah 20 m perjam/orang, dan jika orang boleh merokok 30 m

perjam/orang.

Perencanaan bukaan hendaknya memungkinkan adanya ventilasi

silang.

Sebaiknya bagian bawah dan atas (di bawah langit-langit) dinding

diberi lubang udara sehingga ada sirkulasi udara vertikal di dalam

ruang untuk menurunkan suhu ruang.

Memberi jarak antara fungsi-fungsi yang membutuhkan ketenangan

tinggi dengan sumber bising, atau menempatkan pohon atau fungsi

lain sebagai buffer (peredam suara).

Mengatur penempatan setiap fungsi bangunan sesuai dengan

kepekaan terhadap bising.




19STANDAR MINIMAL


4.5. Standar Luas Bangunan Minimum

Seperti disinggung pada uraian di atas dan secara luas dibahas

dalam Konsep Ideal Perabot Sekolah, standar minimum berkaitan dengan

kapasitas sekolah dapat dimulai dengan studi antropometri. Dari studi ini

kemudian diperoleh ukuran panjang, lebar, dan luas ruang untuk setiap

jenis kegiatan. Ukuran yang berkaitan dengan kenyamanan seperti luas

jendela, luas ventilasi dan khususnya tinggi ruang untuk sementara

diabaikan, dilanjutkan dalam pertimbangan desain terintegrasi.

Di samping luas ruang, persyaratan lain untuk beroperasinya

bangunan sekolah adalah jumlah ruangan untuk setiap kegiatan. Pada

realitanya, persyaratan ini seperti pertanyaan-pertanyaan berkaitan

dengan operasi kegiatan suatu sekolah, seperti: Berapa jumlah ruang kelas,

ruang seminar, laboratorium, dan lainnya? Cara mudah dan legal dalam

upaya ini adalah menggunakan standar yang ditetapkan Dirjen

Kemendiknas untuk SMA tipe C.

Secara rinci ukuran luas dan jumlah ruang diuraikan pada tabel di

bawah ini:

Ukuran Luas Total

(mxm) (m2) (m2)

R. Kelas/ belajar / 9 x 8 72 2R. Serbaguna pertemuan 2 x 9 x 8 144 1R. Laboratorium belajar /Fisika latihanR. Laboratorium belajar /Kimia latihanR. Laboratorium belajar /Biologi latihanR. Laboratorium belajar /Bahasa latihanR. Laboratorium belajar /Komputer latihan

belajar /diskusi

1.440,00

No. Nama Barang Kegunaan Jumlah

1. R. Kelas belajar 9 x 8 72 9 648,00

8. R. Perpustakaan 12 x 8 96 1 96,00

15 x 8

15 x 8

15 x 8

15 x 8

9 x 8

1

1

1

1

72,00

2.

3.

4.

5.

6.

7.

144,00

120,00

120,00

120,00

120,00

172

120

120

120

120

TOTAL RUANG I =

RUANG FUNGSI BELAJAR




20STANDAR MINIMAL


Ukuran Luas Total

(mxm) (m2) (m2)R. KepalaSekolahR. WakilKepsek

R. Tata Usaha Administrasi /Administrasi pelayananR. Reproduksi percetakan /

Penggandaanbelajar /latihan

R. Pantry KM/WC

300,75

72,00

13. 2,5 x 3 7.5 1 7,50

18,00

10. 24,00

11. 4 x 3 12 1 12,00

12 2

9. kerja 4x 4,5 18 1

12,00

14. 2,5 x 4,5 11.25 1 11,25

15. 18 x 8 144 1 144,00

kerja

kerjaR. Kerja Guru

R. Pantry

R. Tamu

pelayanan

terima tamu

4 x 3

16. 4 x 3 12 1

12. 9 x 8 72 1


TOTAL RUANG II =

RUANG FUNGSI KANTOR RUANG FUNGSI PENUNJANG

Ukuran Luas Total

(mxm) (m2) (m2)R. MediaPendidikan

18. R. MGMP diskusi 9 x 8 72 72,0019. R. BP/BK diskusi 3 x 8 24 24,0020. R. UKS/PMR kesehatan 3 x 8 24 24,00

kegiatansiswa

22. R. Rapat Kecil pelayanan 3 x 4 12 12,00R. Koperasi danKantinR. KM/WCSiswa

25. R. Gudang penyimpanan 3 x 8 24 24,0026. R. Ganti pelayanan 3 x 8 24 48,00

R. BangsalKendaraan

28. Rumah pengamanan 21 21,0029. Gardu Jaga pengamanan 2 x2 4 4,00

515,50

21. 3 x 8 24 1 24,00R. OSIS

120,00


17. pelayanan 15 x 8 120 1

10

1

TOTAL RUANG III =

20,25

72,00pelayanan

pelayanan

9 x 8

1,5 x 1,35

72

2.025

27. parkir 10 x 5 50 1 50,00

23.

24.

TOTAL RUANG I 1.440,00 TOTAL RUANG II 300,75 TOTAL RUANG III 515,50 Sirkulasi 10% 240,025 GRAND TOTAL 2.496,275

m2

m2

m2

m2

m2




21STANDAR MINIMAL


DENAH RUANG

KELAS/

KELAS

KELAS

KELAS

KELAS

R. SERBAGUNA

GUNAR. SERBAKELAS/

-0.20

-0.40

SELASAR

RUANG TEORI/ KELAS±0.00

TL

TL TL

TL

SK S

+0.20panggung

lantai

DENAH BANGUNAN

4.6. Profil Ruang Fungsi Belajar

A. Ruang Kelas

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

CONTOH DESAIN

2Ruang kelas berukuran 9x8 m . Rasio 2min. ruang kelas 2 m / peserta didik.

Dengan kapasitas maksimum untuk 32

peserta didik dan seorang guru.

Fungsi dari ruang kelas ini adalah

tempat berlangsungnya aktifitas belajar

mengajar, dan lebih menekankan pada

aktifitas belajar teori. Namun demikian

a k t i f i t a s b e l a j a r p r a k t e k j u g a

dimungkinkan dilakukan di sini. R u a n g

ke las harus dapat member ikan

keleluasaan gerak, komunikasi dan

pandangan bagi pemakai. Pemakaian

pintu ganda diharapkan dapat membuat

aktifitas keluar masuk lebih leluasa dan

memudahkan proses evakuasi yang

bersifat tiba - tiba.

B-11DENAH

RUANG KELAS




22STANDAR MINIMAL


Siswa dapat melihat dengan jelas

tulisan/gambar atau apapun yang tertera

pada papan tulis. Kebutuhan daya listrik

untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt,

disarankan memakai lampu TL.

Pada bagian papan tulis disediakan

lantai panggung sebagai tempat untuk

menulis di papan tulis, sehingga posisi

papan tulis dapat lebih tinggi dan terlihat

dari seluruh ruangan.

Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan

Kenyamanan Ruang

1. Bukaan pintu ke arah luar (selasar),

dimaksudkan untuk mempermudah

proses evakuasi yang tiba-tiba dan

melibatkan banyak siswa.

2. Lebar bersih selasar kelas minimal 1,8 m

akan memberi ruang yang cukup untuk

pergerakan horisontal antar ruang.

CONTOH DESAIN

lubang ventilasi bawah

kaca es, untuk memasukkan cahaya

lantai panggung

lubang ventilasi udara

B-12AKSONOMETRIRUANG KELAS




23STANDAR MINIMAL


DENAH RUANG KELAS

TL TL

TL TL

TL TL

TL TL

RUANG KELAS±0.00

RUANG TEORI/

panggung temporer

SS

KS

KS

+0.20panggung

lantai

SELASAR-0.20 -0.40

TL

TL

TL

TL

SELASAR

SKTL

DENAH RUANG SERBAGUNA

S

TL

-0.20 -0.40

panggung

TL

TL

±0.00RUANG SERBAGUNA

+0.20

SK

S

lantai

RUANG TEORI/

±0.00RUANG KELAS

B. Ruang Kelas/ Ruang Serba Guna

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

CONTOH DESAIN

Di samping dapat difungsikan untuk

ruang kelas seperti biasa, dua ruang kelas ini

dapat digabung untuk mendapatkan satu

ruang yang lebih luas sebagai ruang serba

guna.

Untuk itu di antara dua ruang kelas ini

harus diletakkan suatu unit partisi yang

dapat dibongkar-pasang, sesuai dengan

keperluan. Persyaratan utama partisi ini

adalah harus kedap terhadap suara,

sehingga ketika fungsi kelas berjalan, tidak

saling mengganggu satu sama lain.

Gangguan suara/bunyi yang ditimbulkan

tidak boleh lebih dari 75dB.

Salah satu atau kedua lantai panggung

untuk menulis di papan tulis sebaiknya

bersifat temporer dan mudah dipindahkan

sesuai dengan keperluan.

B-13DENAH RUANG KELAS /

RUANG SERBAGUNA




24STANDAR MINIMAL


partisi/ penyekat ruanganyang kedap suara

tiang selasar

CONTOH DESAIN

Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik

lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai

lampu TL, namun jika dipakai sebagai ruang

serbaguna kebutuhan penerangan dapat

disesuaikan dengan kebutuhan.


Kenyamanan Ruang

1. Bukaan pintu ruang serbaguna ke arah

luar (selasar), dimaksudkan untuk

mempermudah proses evakuasi dengan

lebih bersih selasar minimal 1,8 m bagi

pergerakan horizontal antar ruang.

2. Bukaan ventilasi cahaya dan udara

minimal 10% dan bukaan ventilasi udara

minimal 5% dari luas ruang serbaguna,

untuk sehatnya kondisi ruang dengan

penerangan alami, sirkulasi udara dan

kelembaban normal.

B-14AKSONOMETRI RUANG KELAS /

RUANG SERBAGUNA




25STANDAR MINIMAL


C. Laboratorium Fisika

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

CONTOH DESAIN

+0.20

DENAH

-0.40

-0.20R. TUNGGU

LABORATORIUM±0.00

R. GURU/LABORANR. PERSIAPAN

±0.00

T. PERAGA

±0.00R. GELAP

meja beton lapis keramik, t. 75

tempat stop kontak

TLTL TL

TL TL TLTL

TL

SK

SSK

SS

K

S

SK

SK

SK

SK

SK

SK

SK

SK

SK

K

wastafel

DENAH BANG. LABORATORIUM

FISIKALAB.

LAB. KIMIA

LAB. BIOLOGI

fire extinguisher

B3

2Ukuran total : 15x8 m . Rasio min. ruang 2praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai

adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.

Fungsi dari laboratorium fisika adalah

sebagai tempat pengajaran praktek dan

teori bidang studi fisika, dimana aktifitas

praktek (peragaan, percobaan) lebih

dominan. Laboratorium terbagi atas tiga

ruang : ruang praktek, ruang persiapan dan

ruang gelap. Ruang praktek harus cukup luas

untuk menampung aktifitas siswa dalam

melakukan kerja praktek. Fasilitas yang

harus dimiliki adalah meja permanen

(bench) di kedua sisi ruang untuk tempat

kerja atau alat, dengan salah satunya

dilengkapi dengan bak air sebagai tempat

cuci. Dibagian tengah sebaiknya diberi meja

permanen sebagai tempat stop kontak listrik

untuk keperluan praktek. Ruang persiapan

berfungsi sebagai tempat untuk menyimpan

dan mempersiapkan alat sebelum praktek

dimulai. Ruang gelap dipakai sebagai tempat

B-15DENAH

LABORATORIUM FISIKA




26STANDAR MINIMAL


CONTOH DESAIN

meja beton dilapisi keramik

tempat stop kontak

lubang angintiang selasar

pas. bata

praktek fisika dimana kondisi tanpa cahaya

mutlak diperlukan. Utilitas yang diperlukan

meliputi: penghawaan alami, pencahayaan

alami dan buatan (20 Watt per titik lampu),

pemipaan air bersih dan air kotor, dan

exhaust fan untuk ruang gelap.


Kenyamanan Ruang

1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar

( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k


selasar lab. minimal 1,8 m bagi

pergerakan horisontal.

2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%

dan bukaan ventilasi udara minimal 5%

dari luas ruang lab. untuk sehatnya

kondisi ruang lab. dengan penerangan

alami, sirkulasi udara dan kelembaban

alami.

3. Jaringan kabel untuk tempat stop kontak

di tengah ruang praktek, rata dengan

lantai dan dilengkapi dengan sekering

menghindari hubungan arus pendek.

B-16AKSONOMETRI

LABORATORIUM FISIKA




27STANDAR MINIMAL


D. Laboratorium Kimia

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

CONTOH DESAIN

DENAH

LABORATORIUM±0.00

R. TUNGGU-0.20

-0.40

±0.00R. PERSIAPAN

R. GURU/LABORAN

+0.20T. PERAGA


wastafel

TLTL TL

TL TL TL TL

TL

SSKSK

SK

SK

SS

K

penampungan limbah B3


FISIKALAB.

LAB. KIMIA

LAB. BIOLOGI

lemari asam built in

fire extinguisher

B3

2Ukuran total 15x8 m . Rasio min. 2,4 2m /peserta didik. Pemakai adalah guru,

laboran dan 32 peserta didik.

Laboratorium kimia berfungsi sebagai

tempat melaksanakan proses belajar-

mengajar bidang studi kimia. Ruang terbagi

dua, yaitu ruang praktek dan ruang

persiapan.

Ruang praktek sebagai tempat kegiatan

utama, harus cukup luas untuk menampung

kegiatan praktek. Di ruang ini hendaknya

disediakan meja permanen (bench) yang


cuci alat dan suplai air bersih. Saluran

pembuangan dari bak cuci ini harus terpisah

dan terisolir untuk mencegah penyebaran

limbah kimia beracun.

Ruang persiapan dipakai sebagai tempat

simpan alat, bahan-bahan kimia dan sebagai

tempat persiapan sebelum dimulainya

praktek. Di ruang ini akan ditempatkan

lemari asam yang mempunyai cerobong

B-17DENAH

LABORATORIUM KIMIA




28STANDAR MINIMAL


CONTOH DESAIN

lemari asam

wastafel/t. cuci alat


cerobong lemari asam

cerobong lemari asam

lemari asam

lubang anginlubang angin

garis plafon

POTONGAN TAMPAK

lubang

asap tersendiri.

Di samping utilitas standar seperti di

l a b o rato r i u m f i s i ka , s e b a i k nya d i

laboratorium ini aliran udara di dalam ruang

harus lebih baik, untuk menghindari

keracunan. Kebutuhan penerangan ruang

untuk laboratorium ini adalah 300-500 lux

(20 Watt per titik lampu).


Kenyamanan Ruang




lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi




dari luas ruang lab.

3. Apabila tidak tersedia lemari asam,

Exhaust fan harus disediakan untuk

m e n g e l u a r k a n u d a r a y a n g

terkontaminan bahan kimia yang mudah

menguap.

B-18AKSONOMETRI

LABORATORIUM KIMIA




29STANDAR MINIMAL


E. Laboratorium Biologi

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

CONTOH DESAIN

+0.20

DENAH

-0.40

-0.20R. TUNGGU

LABORATORIUM±0.00R. GURU/LABORAN

R. PERSIAPAN±0.00

T. PERAGA


KIMIALAB.

LAB. FISIKA

BIOLOGILAB.


wastafel

S

TL

TL

STL

TL TL

TL

TL

TL

SK

SK SK

SK

SK

pembuangan limbah B3

fire extinguisher

B3

2Ukuran total: 15x8 m . Rasio min. ruang 2praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai

adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.

Fungsi laboratorium ini adalah untuk

melaksanakan kegiatan belajar-mengajar

bidang studi biologi, dengan pengajaran

praktek lebih dominan. Terbagi atas dua

ruang: ruang praktek dan ruang persiapan.

Persyaratan penerangan ruang

laboratorium ini 300-500 lux (20 Watt per

titik lampu)

Sebaiknya pada ruang persiapan,

terdapat pintu penghubung dengan ruang

persiapan pada laboratorium kimia, untuk

memudahkan aktifitas persiapan, karena

kedua laboratorium ini memiliki kedekatan

fungsi.

Sebagaimana laboratorium kimia,

laboratorium biologi ini hendaknya juga

memiliki meja permanen di kedua sisinya


B-19DENAH

LABORATORIUM BIOLOGI




30STANDAR MINIMAL



wastafel/t. cuci alat

tiang selasarlubang angin

CONTOH DESAIN

cuci dan suplai air. Saluran pembuangan dari

bak ini harus terisolir dan bisa digabung

dengan saluran dari laboratorium kimia

untuk menghindari pencemaran lingkungan.


Kenyamanan Ruang











alami.

3. Lantai tidak boleh licin dan harus kedap

air dengan dinding yang sebaiknya

berwarna putih.

B-20AKSONOMETRI

LABORATORIUM BIOLOGI




31STANDAR MINIMAL


-0.40

-0.20R. TUNGGU

DENAH

R. GURU/LABORAN±0.00LABORATORIUM

R. ALAT±0.00

T. PERAGA+0.20

TL TLTL

TLTL TL

SK S

TL

TL

SS

K

SK

SK SK

F. Laboratorium Bahasa

sedemikian rupa sehingga mampu

Penyelesaian dinding harus dibuat

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

CONTOH DESAIN

Memakai penghawaan buatan/AC

untuk menjamin keawetan peralatan

Tinggi permukaan lantai harus

menjamin ruang tidak tergenang

o l e h b a n j i r, ka re n a a d a nya

saluran/ducting instalasi listrik di

bawah lantai

2Ukuran ruang: 15x8 m , dengan rasio

minimim luas ruang lab. komputer 2

m2/peserta didik dan kapasitas untuk 15

orang.

Fungsi laboratorium bahasa adalah

tempat pengajaran segala macam bahasa

dengan peralatan audio khusus, juga dapat

difungsikan sebagai tempat tes lisan. Terbagi

atas dua ruang: ruang praktek dan ruang

alat.

Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:

B-21DENAH

LABORATORIUM BAHASA




32STANDAR MINIMAL


kaca buramkaca matijendela, hanya dibuka saat AC mati

CONTOH DESAIN

meredam suara dan memakai

jendela kaca yang tahan terhadap

getaran

Gang guan buny i/suara yang

ditimbulkan tidak boleh melebihi

75dB

Kebutuhan penerangan 300-500 lux

(20 Watt per titik lampu)

Ruang alat digunakan untuk

penyimpanan alat dan tempat

perbaikan oleh teknisi

Apabila dipakai AC, maka seluruh

lubang cahaya ditutup agar panas

dari luar tidak masuk ke dalam

ruang.


Kenyamanan Ruang








dari luas ruang lab.

B-22AKSONOMETRI

LABORATORIUM BAHASA




33STANDAR MINIMAL


DENAH RUANG

SELASAR-0.20

-0.40

LAB. IPS±0.00

SK S

TL TL

TL TL

G. Laboratorium IPS

CONTOH DESAIN

Kebutuhan penerangan 200-300 lux

(20 Watt per titik lampu)

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

2Ukuran ruang: 9x8 m , dengan rasio 2minimum ruang lab matematika 2 m /

peserta didik dan mampu menampung 15

orang. Berfungsi sebagai tempat kegiatan

belajar mengajar bidang studi ilmu

pengetahuan sosial, yang meliputi geografi,

sejarah, dan lain-lain.

Persyaratan ruang yang diperlukan

adalah:


Kenyamanan Ruang

Bukaan pintu laboratorium ke arah luar




pergerakan horisontal antar ruang, sehingga

memudahkan proses evakuasi apabila

diperlukan.

B-23DENAH

LABORATORIUM IPS




34STANDAR MINIMAL


DENAH RUANG

LAB. MATEMATIKA

TL

TL

SELASAR-0.20

-0.40

SSK

±0.00

TL

TL

SK

H. Laboratorium Matematika

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

Kegiatan belajar mengajar dan

praktek matematika, latihan dan

praktek untuk meyakini konsep-

konsep dengan pengukuran dan

pengalaman nyata

Tempat pembuatan / workshop alat-

alat peraga pengajaran matematika,

tempat pameran alat-alat peraga

matematika.

P e r s y a r a t a n r u a n g s a m a d e n g a n

laboratorium IPS.

2Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio 2minimum ruang lab matematika 2 m /

peserta didik dan mampu menampung 15

orang. Aktifitas yang ditampung meliputi :


Kenyamanan Ruang






B-24DENAH

LABORATORIUM MATEMATIKA




35STANDAR MINIMAL


±0.00LAB. KOMPUTER

SELASAR

-0.40

-0.20

DENAH RUANG

SSK

TL TL

TL TL

I. Laboratorium Komputer

Harus memakai AC agar peralatan

komputer tidak cepat rusak

Dihindarkan masuknya s inar

matahari langsung ke dalam ruang

Kebutuhan penerangan ruang 200

lux (20 Watt per titik lampu)

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

CONTOH DESAIN

2Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio

minimum luas ruang lab. komputer 2 m /

peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang.

Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat

latihan komputer bagi siswa.


2


Kenyamanan Ruang






B-25DENAH

LABORATORIUM KOMPUTER




36STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-26

DENAH PERPUSTAKAAN

R. PERPUSTAKAAN±0.00

DENAH RUANG

-0.20SELASAR

-0.40

TL

TL

TL

TL

TL

TL

TL

TL

SK S

SK

SK

J. Perpustakaan

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

Sebagai sumber bacaan untuk

memperdalam pengetahuan dan

teknologi

Sebagai sumber informasi untuk

m e m p e r l u a s c a k r a w a l a

pengetahuan, bakat, minat dan

kegemaran siswa dan guru

Sebagai tempat sirkulasi buku,

peminjaman dan pengembalian

buku.

2Ukuran ruang minimal: 12x8 m , dengan

fasilitas 15 tempat duduk dan 15 meja baca.

Fungsi pokok perpustakaan adalah

memberikan pelayanan dan informasi untuk

menunjang kegiatan belajar mengajar, yaitu:

Persyaratan ruang:

215 lux (20 Watt per titik lampu)

Sebaiknya memakai AC dengan suhu oruang +22 C, kelembaban 45-50%,

namun bila tidak memungkinkan,

Kebutuhan penerangan ruang 200-




37STANDAR MINIMAL


tiang selasarlubang angin

CONTOH DESAIN


Kenyamanan Ruang








dari luas ruang perpustakaan.

3. Tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan

lay out ruang perpustakaan ditata

supaya sinar matahari tidak langsung

masuk ke ruangan, terlebih mengenai

buku, sehingga buku tidak cepat rusak.

h a r u s d i u s a h a k a n a d a n y a

pertukaran udara yang baik,

misalnya dengan exhaust fan.

B-27AKSONOMETRIPERPUSTAKAAN




38STANDAR MINIMAL


DENAHKANTOR DAN TATA USAHA

A. Ruang Kepala Sekolah

CONTOH DESAIN

4.7. Profil Ruang Fungsi Kantor

DENAH RUANG

-0.40

-0.20SELASAR

R. TATA USAHA±0.00

PANTRY

±0.00±0.00R. WAKEPSEK

R. KEPALA SEKOLAH±0.00 KM/WC

-0.10

±0.00R. TAMU

TL

TL

TL

TL

TL

TLTLTL

TL

TL

TL TL

SK S

SK

SK

S

S

S

S

SKS

K

R. WAKEPSEK

S

SK

SK

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

S

S

S

2Ukuran ruang: 4x4,5 m . B e r f u n g s i

sebagai tempat kerja kepala sekolah sebagai

penanggung jawab kelancaran aktifitas

sekolah secara keseluruhan. Ruang ini juga

harus dapat dipakai untuk menerima tamu

dalam jumlah terbatas.

2Ukuran ruang 3x4 m . berjumlah 2 unit.

Berfungsi sebagai tempat kerja wakil kepala

sekolah dan dapat dipakai untuk menerima

tamu dalam jumlah terbatas.

2Ukuran ruang minimal: 3x4 m , dipakai

sebagai ruang penerima tamu bagi

kepala/wakil kepala sekolah dalam jumlah

yang lebih besar.

B. Ruang Wakil Kepala Sekolah

C. Ruang Tamu


Kenyamanan Ruang

Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan

bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas

ruang.




39STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-29

DENAH RUANG KERJA GURU

D. Ruang Tata Usaha

-0.40

-0.20SELASAR

DENAH RUANG

R. KERJA GURU±0.00

KM/WC-0.10

TL

SSK

TL

TL

TL

TL

TL

TL

TL

TL

TL

TL

TL

SK S

TLS

TL

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

2Ukuran ruang: 9x8 m . Berfungsi sebagai

tempat pengelolaan administrasi pendidikan,

kepegawaian dan keuangan sekolah,

sekaligus tempat penyimpanan berkas-

berkas. Dilengkapi dengan pantry dan 2 unit

km/wc untuk melayani kebutuhan kantor.

2Ukuran ruang minimal: 2,5x3 m , dipakai sebagai ruang penggandaan (stensil, foto copy, cetak/print) berbagai dokumen.

2Ukuran ruang minimal: 18x8 m , dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wc tersendiri. Ruang ini berfungsi sebagai ruang kerja guru dan ruang istirahat saat bebas mengajar.

E. Ruang Reproduksi

F. Ruang Kerja Guru


Kenyamanan Ruang

Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan

bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas

ruang.




40STANDAR MINIMAL


DENAHMEDIA PENDIDIKAN

4.8. Profil Ruang Fungsi Penunjang

A. Ruang Media Pendidikan

DENAH

-0.40

R. TUNGGU-0.20

RUANG MEDIA PENDIDIKAN±0.00

TEKNISI±0.00

R. GURU/

TLTL TL

TLTL TL

SK

SKS

SS

K

TL

TL

R. SIMPAN ALAT

papan tulis

layar multimedia

papan tulis

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

2Ukuran ruang minimal: 15x8 m . dan

terdiri dari dua ruang yaitu ruang utama dan

ruang guru/laboran/alat. Ruang ini berfungsi

sebagai ruang presentasi, ceramah, seminar

kecil, dll, yang membutuhkan peralatan audio

visual yang baik. Bila ruang ini tidak dapat

disediakan secara khusus, dapat dipakai salah

satu ruang kelas. Persyaratan dari ruang ini

adalah dapat digelapkan secara total (dengan

tirai atau gordyn), sebaiknya terpisah dari

kelas dan memiliki persyaratan akustik ruang

yang baik misalnya (dengan memberi lapisan

kedap suara pada dinding, memakai langit-

langit accoustic tile). Sebaiknya memakai AC.




41STANDAR MINIMAL


DENAH RUANG MGMP

RUANG MGMP

TL

TL

SK S

-0.40

DENAH RUANG

SELASAR-0.20

TL

±0.00

TL

B. Ruang MGMP

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

Te m p at p e m b a h a s a n m ata

pelajaran yang akan diberikan per

bidang studi

Tempat menganalisa materi dan

relevansinya dengan kurikulum

dan silabus

Tempat analisa metoda yang tepat

guna, yang akan dipakai untuk

penyampaian materi.

Ruang ini sebaiknya dapat digelapkan

secara total dengan tirai atau gordyn.

Kebutuhan penerangan ruang 200 lux.

Ruang Musyawarah Guru Mata

Pelajaran hanya terdapat pada sekolah

yang ditunjuk sebagai penyelenggara. 2Ukuran ruang adalah 9x8 m . Kapasitas

kurang lebih 32 guru. Ruang ini berfungsi

sebagai:




42STANDAR MINIMAL


DENAHRUANG BP / BK

UKS / PMR DAN OSIS

C. Ruang BP/BK

DENAH RUANG

SELASAR

-0.40

-0.20

R. UKS/PMR±0.00±0.00

R. OSIS

TL TL

TL

SKS

K

TL

±0.00R. BP/BK

±0.00R. TUNGGU

SK

TL

TL

SK

SK

TL

±0.00R. RAPAT

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

2Ukuran ruang 5x6 m . Berfungsi sebagai

tempat bimbingan penyuluhan dan

bimbingan karir dari guru BP/BK kepada

siswa. Ruang ini harus memiliki tingkat

privasi yang tinggi, agar tidak mengganggu

kegiatan bimbingan di dalamnya.

2Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai

pusat kegiatan berorganisasi bagi siswa.

Ruang ini harus berada dalam lokasi yang

m u d a h d i a w a s i o l e h g u r u a g a r

pemakaiannya sesuai dengan harapan.

Ruang rapat kecil disediakan untuk

keperluan bersama.

D. Ruang UKS/PMR

2Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai

konsultasi kesehatan, pemeriksaan

kesehatan dan pertolongan pertama.

E. Ruang OSIS




43STANDAR MINIMAL


TL

SK

±0.00R. RAPAT

B-33DENAH

RUANG KOPERASI DAN KANTIN

F. Ruang Kantin dan Koperasi

SELASAR

DENAH RUANG

-0.20

-0.40

±0.00R. MAKAN KANTIN

R. KOPERASI±0.00

TL

DAPUR±0.00

TL

TL TL

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

SK

SS

KS

Ukuran ruang kedua fungsi ini sangat

bervariasi, dan tergantung dari banyak

faktor. Kedua ruang ini bersifat komersial,

oleh karena itu penempatannya harus di

zona publik.

Sebaiknya kedua ruang ini berhadapan

dengan sebuah ruang terbuka/hall yang

dapat berfungsi sebagai tempat berkumpul.




44STANDAR MINIMAL


AULAALTERNATIF 1

G. Aula


Memiliki langit-langit yang tinggi.

Bahan dinding dan lantai sebaiknya

terbuat dari bahan yang tidak

m e m a n t u l k a n s u a r a u n t u k

mengurangi gema.

AULA

R. TUNGGU / SELASAR

TL

SSK

DENAH

-0.40

-0.20

TLTL

±0.00

SK

TL TLTL

SK

SK

PANGGUNG+0.60

PERSIAPANRUANG

±0.00

R. GANTI

TL

TL

TL

TL

S

SK

TL

TL

SK

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

SK

SK

Ukuran aula sangat bervariasi sesuai

dengan ketersediaan lahan dan biaya. 2Namun standar minimal adalah 8x14 m

untuk ruang penonton. Modul lebar 8 m

dipakai karena menyesuaikan dengan modul

lebar bangunan yang lain.

Fungsi aula ini sebagai tempat

pertunjukan seni/film, pertemuan, ceramah

umum, pameran, demonstrasi/peragaan

atau olah raga di dalam ruang. Sebagai

sarana untuk pertunjukan aula dilengkapi

dengan panggung beserta ruang persiapan

dan ruang gantinya.




45STANDAR MINIMAL


AULAALTERNATIF 2

TL

SK

TL

R. TUNGGU / SELASAR-0.20

-0.40

TL

TL

SK

TL

SK

TL

±0.00AULA

TL

TL

S

R. GANTI

RUANGPERSIAPAN

±0.00

TL TL TL TL

TL

TL

TL

PANGGUNG+0.60

TL

TL

TL

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :DENAH

Memiliki bukaan yang dapat ditutup

untuk menjamin ruangan cukup

gelap di siang hari untuk keperluan

tertentu.

Desain bukaan harus menjamin

penghawaan yang baik, namun

sedapat mungkin ruangan dapat

dibuat kedap suara dan kedap

cahaya untuk keperluan tertentu.


Kenyamanan Ruang

1. Bukaan pintu ruang aula ke arah luar










alami.




46STANDAR MINIMAL


DENAH DAN TAMPAKRUMAH PENJAGA

H. Rumah Penjaga

DENAH RUANG

S

R. TIDUR±0.00TL

SK

SS

K

±0.00R. TIDUR

DAPUR

±0.00R. SERBAGUNA

TL

TLTL

TL

SS

TAMPAK DEPAN

CONTOH DESAIN

SK

STL

= stop kontak

= saklar

= titik lampu

KETERANGAN :

Rumah penjaga adalah rumah dinas yang

diberikan untuk ditempati oleh penjaga

sekolah beserta keluarganya. Dengan luas 36 2m , rumah ini mempunyai dua ruang tidur

22x3 m , dengan sebuah ruang serbaguna 23,5x4,5 m , kamar mandi dan dapur.

Rumah ini harus berada di tempat yang

tidak mengganggu pemandangan dan

kegiatan belajar-mengajar.




47STANDAR MINIMAL


BEBERAPA ALTERNATIF KM/WCDAN RUANG GANTI / LOKER

CONTOH DESAIN

I. KM/WC, R. Ganti dan Loker

-0.20SELASAR

DENAH TOILET (ALT.1)

SELASAR-0.20

TOILET PRIA-0.30 WANITA

-0.30

TOILET

-0.30TOILET PRIA

-0.30TOILET PRIA

-0.20SELASAR

P.CACAT-0.25

TOILET



TOILETP.CACAT

-0.30

DENAH BERBAGAI KUBIKAL TOILET UTK. ORG. NORMALDENAH R. GANTI/LOKER

SELASAR-0.20

LOKER-0.30

LOKER-0.30

R.GANTI R.GANTI

Ukuran ruang optimal kubikal2toilet: 1,5 x 1,35 m .

Standar untuk guru:

1 urinoir/1-15 guru pria

1 WC/10 guru pria

1 WC/5 guru wanita

Standar untuk siswa:

1 urinoir/20-30 siswa laki-laki

1 WC/40 siswa laki-laki (1 kelas)

1 WC/25 siswa perempuan

(0,5 kelas)

Persyaratan toilet:

Massa bangunan hendaknya setipis

mungkin untuk memudahkan

ventilasi silang sehingga tidak

lembab/bau

Kondisi dalam ruang terang, bahkan

sangat baik bila memakai atap

transparan (fiberglass)




48STANDAR MINIMAL


DETAIL TANGKI SEPTIK DAN BAK RESAPAN

DENAH RESAPAN

POTONGAN I-I (RESAPAN)

pipa pvc Ø6' dilubangi

tanah urugpas. bata trasram

pas. bata

DENAH SEPTIK TANK

I-I

II-II

dop

POTONGAN I-I (SEPTIK TANK)

pipa pvc Ø6'

muka air

pipa pvc Ø6'

pipa pvc Ø6'

vent Ø2'pipa pvc Ø6'tutup manhole beton bertulangpipa kuras pvc Ø3'

DIMENSI SEPTIK TANK & RESAPAN (CM)

J 60 50

D 150200

H

G

300

700

F

E

200

190

200

500

200

190

TIPE 1

B 150

C 50

A 200

100

50

150

TIPE 2

pas. bata

dop

pipa pvc Ø6'

lapisan ijuk

kerikil

dilubangi

POTONGAN II-II

pvc Ø6'pipa outlet

lubang overflow

bangunan lain dengan selasar

Toilet harus berbatasan dengan

udara luar untuk kemudahan

ventilasi

Toilet sebaiknya dipisahkan

berdasarkan gender

Pembuangan dari wc hendaknya

menuju suatu sistem tangki

septik atau water treatment

plant dalam saluran tertutup

Buangan kamar mandi dapat

disatukan dengan buangan air

hujan dalam saluran tertutup

atau terbuka

Untuk kemudahan perawatan,

sedapat mungkin tangki septik

untuk satu sekolah disatukan,

namun bila jaraknya berjauhan,

dapat dipisah-pisah.

To i l e t t e r h u b u n g d e n ga n

CONTOH DESAIN




49STANDAR MINIMAL


BANGKU TERBUKA UNTUK RUANG LUAR

J. Bangku Terbuka

MODEL BANGKU TAMAN SILANG

MODEL BANGKU TAMAN INDIVIDUAL

MODEL BANGKU TAMAN CLUSTER

CONTOH DESAIN

Keawetan bahan yang baik, tahan terhadap cuaca

Sebaiknya permanen Kekuatan konstruksi yang lebih

baik Mudah perawatan Pemilihan bahan dan konstruksi

sedemikian rupa sehingga cepat kering ketika musim hujan dan tidak menampung debu saat musim kemarau

Detail-detail konstruksinya h a r u s a m a n , t i d a k membahayakan pemakai

Berada di lokasi yang teduh.

Untuk menunjang interaksi sosial antar siswa, perlu disediakan bangku-bangku terbuka sebagai tempat duduk, be la jar, d i skus i atau melepas kepenatan pada waktu istirahat.

Bangku-bangku di ruang terbuka hendaknya memiliki persyaratan:




50STANDAR MINIMAL


STRUKTUR DAN KONSTRUKSIBANGUNAN

4.9. Struktur dan Konstruksi Bangunan

Bahan bangunan yang tersedia

diberbagai wilayah di Indonesia tidak

selalu sama, oleh karena itu seyogyanya

p e m b a n g u n a n s e b u a h s e ko l a h

menggunakan bahan bangunan yang

tersedia di sekitar lokasi pembangunan

secara maksimal. Tradisi membangun

bangunan dan kualitas sumber daya

manusia pun beragam di berbagai wilayah.

Sehubungan dengan hal ini, bentuk

struktur bangunan yang digunakan juga

disesuaikan dengan struktur yang biasa

digunakan atau struktur yang dapat

dikerjakan oleh tenaga kerja setempat.

Walaupun bahan dan struktur bangunan

berbeda-beda, setiap perencanaan

pembangunan sekolah harus mengacu

pada:

untuk perhitungan pembebanan

Peraturan Muatan Indonesia '70

POTONGAN

Bahan penutup atap dapat berupa:- genteng keramik/beton- asbes, seng gelombang- sirap, ijuk, rumbia, ilalang

- ketersediaan biaya dan bahanBentuk dan bahan kuda-kuda disesuaikan dengan:

- bahan penutup atap yang dipakai- bentang ruang yang dinaungi dengan kemiringan minimal 30°

±0.00-0.20

-0.40

Bahan, luas telapak (L) dan kedalaman pondasi (h)ditentukan oleh:- ketersediaan bahan dan biaya- beban bangunan/dinding/kolom di atasnya- kondisi tanah di bawahnya

- pondasi setempat/telapak beton bertulang- pondasi setempat/menerus batukaliDapat berupa:

- pondasi cerucuk kayu ulin/galam- pondasi dalam: sumuran, bore pile, franki pile, tiang pancang

Dimensi dan bahan tiang selasar disesuaikan dg.:- ketersediaan biaya dan bahan- jarak antar tiang- beban atap yang ditopang

- kayu atau bambu- beton bertulangDapat berupa:

- baja

Bahan langit-langit dapat berupa:

- gypsum board, rangka kayu/aluminium- asbes dicat, rangka kayu

- tripleks, rangka kayu

tinggi langit-langit 350-400 cm,

kondisi iklim dan bahan penutup atapakan semakin dingin, disesuaikan dengansemakin tinggi langit-langit kondisi ruang

H=

CONTOH DESAIN




51STANDAR MINIMAL


4. Pondasi tiang pancang kayu digunakan3. Pondasi tiang pancang dari beton 2. Pondasi telapak dari beton bertulang1. Pondasi batu kali/ gunung digunakan

lebih dari satu yang terletak di tanahdigunakan untuk bangunan berlantai

terletak di tanah keringuntuk bangunan berlantai satu yang

kering tanah yang mempunyai daya dukungberlantai lebih dari satu, yang terletak di bertulang digunakan untuk bangunan

kecil (tanah lembek)

yang terletak di tanah berawauntuk bangunan kayu berlantai satu

konstruksi pondasi yang didasarkan pada hasil penelitiantanah (tes sondir).

dengan jumlah lantai lebih dari satu, diperlukan perhitungansetempat dan jumlah lantai bangunan. Untuk bangunanJenis pondasi bangunan disesuaikan dengan kondisi tanah

PONDASI

Peraturan Konstruks i Kayu

Indonesia untuk perhitungan

konstruksi kayu.

Konstruksi Bangunan Tahan

Gempa untuk daerah rawan

gempa bumi.

Peraturan-peraturan setempat.

Peraturan Beton Indonesia 1984.

GAMBAR ALTERNATIF

Batu kali, batu gunung, batu

karang dan batu keras lainnya.

Kayu ulin, galam, dan jenis kayu

l a i n ya n g ta h a n te r h a d a p

pembusukan oleh air dan tanah.

Beton bertulang berbentuk

pondasi telapak, tiang pancang

dan bentuk lain yang sesuai

dengan kondisi setempat.

A. Pondasi Bangunan

P o n d a s i b a n g u n a n s e ko l a h

disesuaikan dengan kondisi tanah

setempat. Bahan untuk pondasi dapat

digunakan:

B-41STRUKTUR BANGUNAN

TIPE PONDASI




52STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-42 RANGKA BANGUNAN

Rangka bangunan dapat terbuat dari

beton, baja, kayu, bambu maupun bahan-

bahan lain yang sesuai dengan kondisi

masing-masing daerah. Mengingat

sebagian besar bangunan sekolah memakai

struktur rangka beton bertulang, maka

contoh-contoh penerapan struktur rangka

beton bertulang diberikan sesuai gambar

B 42 - 44.

sloof 15x20

pondasi batu kali menerus

kolom praktis 15x15

balok cincin beton 15x20


kolom praktis beton 15x20

CONTOH DESAIN

B. Rangka Bangunan




53STANDAR MINIMAL


RENCANA PONDASIDAN PENULANGAN SLOOF

K 1 K 1 K 1 K 1

K 2 K 2S1

S1

S 1 S 1 S 1

SLOOF

PONDASI BATU KALI

BATU KOSONG

PASIR

LEVEL LANTAI DISESUAIKAN

DETAIL S1

S1 S1K 2

K 2

K 2

S1

S1

K 2 S1 K 2 K 2 K 2

S1

S1

K 2

K 2

K 2

S1

S1 S1

S1 S1 S1 S1

ANGKER

RENCANA SLOOF

GAMBAR ALTERNATIF




54STANDAR MINIMAL


RENCANA PENULANGAN BALOK,KOLOM DAN DETAIL PENULANGAN

K 1

B 1

K 2

K 2

B 1

B 1

K 2

K 2

K 2

B 1B 1 K 1K 1

B 1 K 2 B 1

B 1 K 1

B 1

B 1

K 2

K 2B 1 K 2 B 1

B 1

B 1

B 1

B 1 B 1 B 1 B 1

EL +2.95

EL +4.10

EL +2.95

EL +4.10

EL +2.95

EL +4.10

Ø 8mm-100mm4Ø 12mm

Ø 8mm-100mm4Ø 12mm

Ø8mm-200mm4Ø12mm

RENCANA BALOK

DETAIL K1 DETAIL B1

DETAIL K2

K 2

K 2

K 2

GAMBAR ALTERNATIF




55STANDAR MINIMAL


STRUKTUR BANGUNANBAHAN DINDING

anyaman plat baja atau kawat

plesteran

pasangan batu bata atau batako rangka kayu

anyaman bambu dan kawat

pasangan batu kali/ gunung rangka kayu

plesteran

2. Dinding batu kali/ gunung1. Dinding batu bata/ batu cetak/ batako 3. Dinding bambu semen denganrangka kayu

4. Dinding ferosemen

dengan rangka kayu atau baja.dan batu kali, dapat digunakan bambu semen atau ferosemenUntuk daerah tertentu yang sulit untuk mendapatkan batu batabatu kali/ gunung, yang diplester pada kedua permukaannya.Dinding bangunan dibuat dari bahan batu bata, batu cetak/ batako

DINDINGC. Dinding Bangunan

GAMBAR ALTERNATIF

Batu bata, batako, dinding

pracetak yang diplester.

Bambu semen dengan rangka kayu,

ferosemen

Kayu

Bahan lain yang memenuhi syarat

untuk digunakan sebagai dinding.

Dinding bangunan harus kedap air dan

kokoh. Dinding dapat dibuat dari bahan

setempat seperti:




56STANDAR MINIMAL


STRUKTUR BANGUNANRANGKA ATAP

D. Atap Bangunan

Struktur penopang atap dapat berupa kuda-kuda dari bahan kayumaupun baja, dapat pula dibuat dari beton bertulang, disesuaikan

dengan ketersediaan bahan di daerah setempat.

1. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang

2. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang

3. Kuda-kuda dari baja untuk bentang 10 sampai dengan 14 meter

8 sampai dengan 12 meter

sampai dengan 8 meter

KONSTRUKSI ATAP

GAMBAR ALTERNATIF

Genting keramik atau genteng

beton

A s b e s s e m e n g e l o m b a n g

besar/kecil/rata.

Sirap yang terbuat dari kayu ulin

Plat beton bertulang

Bahan dan struktur atap gedung

disesuaikan dengan kondisi wilayah dan

bahan yang tersedia di sekitar lokasi dengan

persyaratan: kuat, kedap air dan tidak

bersuara keras bila tertimpa hujan. Bahan

bahan atap yang dapat digunakan:

Di bawah atap harus ada langit-langit

untuk mengurangi pancaran radiasi panas

dari atap ke ruangan. Struktur penyangga

atap dapat dibuat dari kayu, beton

bertulang, baja melalui perhitungan sesuai

peraturan yang ada.




57STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-47BENTUK ATAP

1. Atap pelana dengan penutup atap

Kemiringan atap minimum 30°genteng, asbes, atau seng gelombang.

2. Atap perisai dengan penutup atapgenteng, asbes, atau seng gelombang. Kemiringan atap minimum 30°

3. Atap plat dari beton bertulang

mengalirkan air melalui salurandengan kemiringan cukup agar dapat

talang air

Jenis atap bangunan dapat menyesuaikan dengan tradisi

gelombang atau seng gelombang dengan peredam suara.

perisai atau plat beton bertulang. Bahan penutup atappelana dan perisai dapat digunakan genteng, asbes

yang ada di daerah. Disarankan atap berbentuk pelana,

BENTUK ATAP

CONTOH DESAIN




58STANDAR MINIMAL


TIPIKAL POTONGANBANGUNAN STANDAR 1 LANTAI

-0.20-0.40

gording kayu 8/12genteng keramik

balok kayu 8/12papan kayu 2/20

balok kayu gapit 2 x 6/12


tiang dan balok selasar 15x20

±0.00

+3.50

balok kayu 8/12

pondasi menerusbatu kali

POTONGAN

E. Lantai Bangunan

CONTOH DESAIN

Bahan dan struktur lantai bangunan

berlantai 1 (satu) dapat menggunakan

struktur langsung di atas tanah dengan

ketinggian tertentu atau konstruksi lantai

panggung dari kayu. Permukaan lantai

harus rata, dan untuk struktur lantai di atas

tanah harus kedap air. Struktur lantai ke dua

dan ke tiga pada bangunan berlantai 3 (tiga)

harus direncanakan dengan perhitungan

yang sesuai peraturan yang berlaku.




59STANDAR MINIMAL


TIPIKAL POTONGANBANGUNAN PANGGUNG

±0.00 -0.12

muka air

+3.50

balok kayu 8/12

balok kayu gapit 2 x 6/12genteng keramikgording kayu 8/12

papan kayu 2/20

kayu 8/12tiang dan balok balok kayu 8/12

CONTOH DESAIN

POTONGAN




60STANDAR MINIMAL


TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 2 LANTAI

balok kayu 8/12

+7.50

+4.00


balok kayu 8/12


papan kayu 2/20

selasar 15x20tiang dan balok

±0.00

pondasi telapakbeton bertulang

batu kali pondasi menerus

POTONGAN

CONTOH DESAIN




61STANDAR MINIMAL


TIPIKAL POTONGANBANGUNAN STANDAR 3 LANTAI

CONTOH DESAIN

balok kayu 8/12papan kayu 2/20


balok cincin beton 15 x 20

tiang dan balokselebar 15 x 20

balok kayu 8/12

+4.00

+7.50

±0.00

pondasi telapakbeton bertulangPOTONGAN




62STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-52 PERSYARATAN TANGGA

F. Persyaratan Tangga

L+2T=60-63 cm

Optimum: L=25 cmT=17,5 cm

koridor

P > L

2 < n < 16

LEBAR TANGGA MINIMALKEDALAMAN RUANG TANGGA

PERBANDINGAN TINGGIDAN LEBAR ANAK TANGGA

DAN LEBAR TANGGAPERBANDINGAN TINGGI

JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (2 TANGGA)

JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (1 TANGGA)

CONTOH DESAIN

Rumus umum perbandingan antara

tinggi anak tangga (T) dan lebarnya (L)

adalah L+2T=60-63 cm.Tinggi ruang tangga

minimal 210 cm. Lebar tangga minimal 120

cm untuk dilalui 2 orang, dan min. 185 cm

untuk 3 orang. Tangga harus lurus ke arah

bordes dengan interval maks. 16 tanjakan

dan min. 2 tanjakan. Landing (landasan

akhir) tangga minimum berjarak 1 m

sebelum bertemu dengan ruang lain. Jarak

bersih antara pegangan tangga dan dinding

min. 4 cm. Ujung anak tangga harus diberi

bahan/ konstruksi anti slip seperti karet,

nosing ceramic atau yang lainnya untuk

menjamin keamanan terhadap bahaya

tergelincir/ terpeleset.

U n t u k m e m u d a h k a n e v a k u a s i

kebakaran atau keadaan darurat lain, letak

tangga terdekat maksimal 30 m, dan

sebaiknya berada pada dua sisi yang

berseberangan.




63STANDAR MINIMAL


PERSYARATAN DAN FASILITASBAGI PENYANDANG CACAT

G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa

Ja lur s i rkulas i juga hendaknya

memperhatikan lebar yang cukup bagi

pemakai kursi roda. Ramp harus disediakan

bila ada perbedaan tinggi lantai dengan

perbandingan 1:12.

Untuk bangunan tiga lantai atau lebih,

keberadaan lift bagi pemakai kursi roda

mutlak diperlukan.

+0.30bordes

±0.00

DENAH RAMP 1:12

DENAH LIFT PINTU SAMPINGPENUMPANG BERKURSI RODA PENUMPANG BERKURSI RODA

DENAH LIFT PINTU TENGAHLEBAR JALUR SIRKULASI

AKSONOMETRI RAMP 1:12

CONTOH DESAIN

Ramp dan/atau lift untuk tuna

daksa yang berkursi roda sebagai

sarana sirkulasi vertikal

To i let yang memperhat ikan

persyaratan pemakai berkursi roda

maupun yang memakai alat bantu

berjalan

Persyaratan dan fasilitas perlu disediakan

bagi siswa maupun guru tuna daksa.

Beberapa fasilitas yang harus disediakan di

antaranya adalah:




64STANDAR MINIMAL


PERSYARATAN DAN FASILITASBAGI TUNA DAKSA

Toilet bagi pemakai kursi roda harus

cukup lebar untuk manuver kursi roda, dan

disediakan pegangan tangan untuk

berpindah ke closet duduk.

DESAIN TOILETBERKURSI RODA

pegangan pegangan

tangantangan

1

2

CONTOH DESAIN




65STANDAR MINIMAL


5. PERABOT SMA

Paradigma baru dalam proses belajar dimana murid didorong untuk lebih

aktif dan kreatif merupakan pertimbangan utama dalam perancangan ruang

belajar baik kelas teori maupun kelas praktikum. Di sisi lain guru diharapkan

bertindak sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis

sehingga proses pembelajaran dapat terselenggara secara efektif dan tidak

membosankan. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sarana penunjang

yang sesuai untuk dapat semakin mendorong tercapainya tujuan dari proses

pembelajaran.

Perabotan sekolah, sebagai sarana penunjang proses pembelajaran,

serta penyusunannya di dalam ruang didasarkan sepenuhnya pada

kebutuhan-kebutuhan pengguna, terutama guru dan murid dalam

melakukan aktivitas pembelajaran. Dalam penyusunan standar minimal

perabot sekolah menengah umum dipertimbangkan beberapa faktor yaitu

kegiatan dan sifat-sifat kegiatan serta faktor manusia sebagai pengguna ruang

belajar.

5.1. Kegiatan

Kegiatan pengguna pada dasarnya terbagi menjadi dua kelompok yaitu

kegiatan pokok dan sekunder. Kegiatan pokok berkaitan dengan jenis dan sifat

dari proses belajar (antara lain kegiatan meneliti, diskusi, mengukur serta

menimbang pada saat pelajaran praktikum). Sementara itu kegiatan

sekunder terdiri dari kegiatan penunjang sebagai akibat dari kegiatan pokok

(antara lain mencuci peralatan, menyimpan buku dan alat tulis. Setiap

kegiatan tersebut menuntut fasilitas yang sesuai serta penyusunan ruang

yang dapat membantu pelaksanaan pelajaran.

5.2. Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)

Pada dasarnya pengguna terdiri dari para murid serta guru dan pengelola

sekolah. Para pengguna masing-masing memiliki sifat yang berbeda.

Penekanan yang penting dalam hal pengguna adalah sifat atas dasar usia.

Para murid SMA yang sebagian besar masih berusia belasan tahun memiliki

karakter yang dinamis namun terkadang bisa terwujud dalam berbagai

perilaku merusak. Untuk itu, antara lain diperlukan jenis perabot yang kuat

dan tidak mudah rusak.




66STANDAR MINIMAL


Berdasarkan aspek-aspek di atas, Standar Minimal Perabot Sekolah

Menengah Atas secara rinci disusun dengan mempertimbangkan

beberapa hal sebagai berikut.

a. Aksesibilitas

- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan

dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang

diupayakan semaksimal mungkin,

- Tercapai situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang

efektif antara pendidik dan peserta didik,

- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian

ruangan.

b. Fleksibilitas

Komponen-komponen di dalam ruang didesain dan disusun

sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas

atau penambahan kebutuhan lain.

c. Efisiensi dalam penggunaan ruang

Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang

semaksimal mungkin dapat tercapai.

d. Keamanan

Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman,

baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.

e. Keselamatan

Komponen-komponen ruang diupayakan seminimal mungkin

membahayakan keselamatan pengguna.

f. Pemeliharaan & daya tahan

Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan

dalam proses pemeliharaan dan relatif awet.




67STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-1ANTHROPOMETRIE

Hubungan antara ukuran bagian tubuh dengan tinggi badan

Tinggi Badan (TB) anak-anak di Asia.

Tinggi - Cm

Rata -rata

Wanita PriaUmur

12

13

14

15

16

17

136

141

146

153

160

163

137

142

147

147

150

150

139

142

150

155

160

163

Ratio penggunaan perabot di kelas

70% utk ukuran rata-rata anak -anak

15% besar

15% kecil

Ratio untuk tipikal aktivitas pendidikan

Papan Tulis

0.71 TB

0.44 TB

0.96 TB

1.25 TB

1.15 TBTB = Tinggi Badan 0.96 TB

0.26 TB

1.02 TB

0.25 TB

0.14 TB

0.24 TB0.66 TB

0.25 TB 0.41 TB

0.7 TB

0.25 TB

0.78 TB0.84 TB

Sumber : Design guide for Secondary Schools in Asia, UNESCO Regional Office for Education in Asia, Bangkok




68STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-2

STANDAR MODULMEJA KERJA SISWA

Standard ModulMeja Tunggal

7050

Bidang kerjasiswa : menulis,membaca,menggambar.

Bidang tempatperalatan tulisdan gambar.

Standard ModulMeja Gandal

120

100

60

50

Bidang tempatperalatan tulisdan gambar.

Bidang kerjasiswa : menulis,membaca,menggambar.

75

60

50

12

Permukaan mejaharus rata dantidak mengkilap

Tempat tas ataubuku siswa

penutup kakimeja dari karetatau plastik

Kegiatan Standard modul meja kerja siswa tunggal dan ganda

• enulis emggambarembacaenyimak materi pelajaran

iskusienyimpan peralatan belajar

buku tas dll.




69STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-3

STANDAR PERLETAKANPERABOT DI KELAS

1.00

1.00

1.00

9.00

Guru

PapanTulis

Kapur

Max 7.00

Jaraksiswaterjauh

pintu masukmudah dicapai

min. 2.00

SudutpandangGuru

8.00

6.00 3.00

Perletakan perabot di kelas TeoriKegiatan Siswa di Kelas Luas area kerja siswa

Masuk kelas Simpan Buku & Tas

Pergi keluar sebelum kelas dimulai

Duduk belajar Bicara

MenulisMembaca

Mengggambar Keluar kelas

Kegiatan Guru di Kelas

Masuk kelas Simpan Buku & Tas

DemonstrasiMenggambar

Menulis Membaca

Keluar kelas Periksa Ujian

Luas area kerja guru

MEJA TUNGGALstandard modulper meja 1,4 m2

1.20

1.20

0.70

0.50

0.60

MEJA GANDAstandard modulper meja 2.4 m2

1.20

0.60

2.20

0.50

0.50

1.20

MEJA 1/2 BIROstandard modulper meja 3.00 m2

1.50

0.602.

00

1.50




70STANDAR MINIMAL


STANDAR MODULMEJA KERJA LABORATORIUM

Bidang kerjasiswa dgnmenggunakanalat.

Bidang tempatperalatan danbahan lab.

150

6015

15 60

90

UkuranMeja Lab.150 cm X 90 cm

Bangku/KursiLaboratorium

Bidang kerjasiswa dgnmenggunakanalat.

Kegiatan Siswa di Kelas Standard modul meja kerja laboratorium

a. Kegiatan Belajar Mengajar

- Guru, menerangkan, mendemonstrasikan.

- Siswa, melakukan percobaan-percobaan.

Kecenderungan, kegiatan siswa sangatbervariasi, guru bertindak sebagai temankerja dengan siswa melakukan :

- Sejumlah demonstrasi (seluruhkelompok)

- Belajar dalam kelompok kecil.- Belajar secara individual.

b. Kegiatan non - Belajar Mengajar

1. Guru dan Siswa masuk Lab.2. Meletakan Buku atau Tas.3. Guru, menyiapkan percobaan utk

didemonstrasikan. Siswa, menyiapkaneksperimen.

4. Melakukan eksperimen.5. Membuang sampah hasil eksperimen.6. Membersihkan dan mengeringkan

peralatan Lab.7. Menyimpan kembali peralatan Lab.8. Guru dan Siswa keluar Lab.

Perletakan perabot di laboratorium

+0.

20

-0.2

0

R. T

UN

GG

U

LAB

OR

ATO

RIU

M±

0.00

R. GURU/LABORAN

1200

300

T. P

ER

AG

A

200800

60

125

140

150

90

90

200

min

.

120

120

L -10L -01 L -01L -01

Bak cuci

L -10

L -9B

L -9BL -9B

L -10L -01L -01

L -01L -01

K -02

K -01

M-01

M-03

M-10

M-10




71STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA GURU (M-01)

BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING

KONSTRUKSIMATERIAL

PERLENGKAPAN

• terdapat laci dengan kunci• tempat penyimpanan dengan tutup yang

dilengkapi kunci

- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang

- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak

terdapat sudut -sudut yang tajam.

- K- politur/vernis/melami

- :- cat besi, ducco.

66 - 76

53-5

8

19(m

in)

73-7

645 min.

68-94

lemari

laci

0.60

1.50

- kayu ; - jenis kayu keras (contoh :

jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus

- metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa ; diameter 1inci,

ketebalan medium - rofil otak ;

ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata

Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.

ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,

- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,

- sudut dan sambungan ditumpulkan

- tidak ada ujung yang tajam.

Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan

R

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN

PENYELESAIAN/FINISHING

MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




72STANDAR MINIMAL



KONSTRUKSIMATERIAL

PERLENGKAPAN

A. Meja datar (tunggal)

B. Meja datar (ganda)

C. Meja miring (ganda)

D. Meja miring(tunggal)

66 - 76

53- 5

8

19(m

in)

73- 7

645 min.

68-94

lemari

laci






• terdapat lubang untuk perletakan gelas di atas meja

0.70

0.60

Meja tunggal

1.20

0.60

Meja ganda- kayu; - jenis kayu keras (contoh:

jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus

- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,

ketebalan medium - rofil otak;









R

P-6ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN

MEJA SISWA (M-02)

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




73STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA LABORATORIUM (M-03)


KONSTRUKSIMATERIAL

PERLENGKAPAN

66 - 76

53-58

19(m

in)

73- 8

0

50 min .

68-94

lemari

laci






• terdapat lubang saluran listrik dan air

- kayu; - jenis kayu keras (contoh:

jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus




- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata (bila memungkinkan: dengan laminasi plastik / ”formika”)







150

90

R

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




74STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA KERJA KA. SEKOLAH (M-04)


KONSTRUKSIMATERIAL

PERLENGKAPAN

Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan

Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)

Bidang efektif sesuai jangkauan tangan

81- 9

1

60-91

60-120

komputer

40-5

0

66 - 76

53-5

8

19(m

in)

73-76

45 min.

68-94

lemari

laci


- permukaan halus dan rata - ujung harus tumpul / tidak




Meja satu biro Meja setengah biro


dilengkapi kunci













R

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




75STANDAR MINIMAL



KONSTRUKSIMATERIAL

PERLENGKAPAN






Meja satu biro Meja setengah biro


dilengkapi kunci
















81- 9

1

60-91

60-120

komputer

40-5

0

66 - 76

53-5

8

19(m

in)

73-76

45 min.

68-94

lemari

laci

R

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN


MEJA KERJA WK.KA. SEKOLAH (M-05)




76STANDAR MINIMAL


KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


LACI KOMPUTER




- - politur/vernis/melami

- Besi/metal :- cat besi, ducco.

L

A. - kayu;

- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus

- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,



B. - kayu utuh/kayu lapis (plywood)

permukaan halus dan rata

Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.

Metal :ambungan Las/ welding halus

kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara

massal, sederhana, - sudut dan sambungan

ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.





81- 9

1

60-91

60-120

komputer

40-5

0

66 - 76

53-5

8

19(m

in)

73-76

45 min.

68-94

lemari

laci

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN


MEJA KERJA SEKRETARIS(M-06)




77STANDAR MINIMAL



ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


- Kayu; - politur/vernis/melami





A. a a - kayu;

- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus




B. a - kayu utuh/kayu lapis (plywood)











81- 9

1

60-91

66 - 76

53-5

8

19(m

in)

73-76

45 min.

68-94

lemari

laci


MEJA KERJA STAFF (M-07)

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




78STANDAR MINIMAL



ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


30o 30

o

max. gerakankepala

radius jangkauan66 - 76

max. rotasi mata

53-5

8

73-7

645 min.

99-110

81-

91






• lubang saluran listrik dan kabel telepon (bila diperlukan)




A. a a - kayu;





B. a - kayu utuh/kayu lapis (plywood)









MEJA COUNTERPERPUSTAKAAN (M-08)

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




79STANDAR MINIMAL



ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


40-4

3

A. PANJANG B. SUDUT

UKURAN 60 X 60 CM

(Meja Panjang)






A. angka : - kayu;





B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)








40-4

3

100 (Meja Panjang)

Tampak Muka Tampak Samping

Tampak Atas

60 (Meja Sudut) 60

UKURAN 60 X 100 CM (Meja Panjang)


MEJA TAMU (M-09)

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




80STANDAR MINIMAL



ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


- ayu; - politur/vernis/melami





A. angka; - kayu;


- metal;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,



B . idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)











81- 9

1

60-91

66 - 76

53-5

8

19(m

in)

73-76

45 min.

68-94

lemari

laci


MEJA SERBAGUNA (M-10)

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




81STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA KOMPUTER (M-11)


ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN

PENYELESAIAN/FINISHING30

o 30o

max. gerakankepala


max. rotasi mata

53-5

8

6 0-6

9

19( m

in)

7 6-8

6

73- 7

645 min.

68-94

- kayu; - politur/vernis/melami


- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang,

- permukaan halus dan rata, - ujung harus tumpul / tidak





81- 9

1

60-91A. Rangka; - kayu;


- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,



B. Bidang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)



Metal :sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,





Modul Meja menempel dinding

Modul Meja tidak menempel dinding

Saluran Kabel

Listrik,Internet & Audio

Laci KeyboardLaci Keyboard

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




82STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA LAB. BAHASA (M-12)


ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


81-

91

61-91

30o 30

o

max. gerakankepala


max. rotasi mata

53-5

8

19(m

in)

73-7

645 min.

68-94






A. angka; - kayu;













KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




83STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA GURU LAB. BAHASA (M-13)


ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


81-

91

61-91

30o 30

o

max. gerakankepala


max. rotasi mata

53-5

8

19(m

in)

73-7

645 min.

68-94



• disesuaikan dengan peralatan audio yang dipakai




A. angka; - kayu;













KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




84STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA BACA INDIVIDUAL (M-14)


ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


81-

91

61-91

30o 30

o

max. gerakankepala


max. rotasi mata

53-5

8

19(m

in)

73-7

645 min.

68-94






A. angka; - kayu;













KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




85STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-18a

ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA MIMBAR (M-15)


ALTERNATIF DESAIN

STRUKTUR

BENTUK

MATERIAL

PERLENGKAPAN


81-

91

50-60






A. angka; - kayu;












Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan

LogoSekolah

(

(

m

m a

a x

x )

)

(

(

m

m a

a x

x )

)

KETENTUAN KUALITAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

KETENTUAN UKURAN

ALTERNATIF DESAIN




86STANDAR MINIMAL


ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITASs/d 12

0-7o

gerakanke depan

Bentuk :

Material :Konstruksi :

Penyelesaian/Finishing :

a. Rangka ; 1. kayu;

- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.)

- kadar air 2 -5%, - permukaan halus

2. metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci,

ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm,

ketebalan 1mm

b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis (plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).

1. Kayu; - vernis/politur/melami

2. Besi;- cat besi/ducco

Kayu :


Metal :

- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,




• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus

• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.

Bidang duduk

Bidang sandaran punggung



KURSI GURU (K-01)


ALTERNATIF DESAIN

BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL

40 -

4337

- 44




87STANDAR MINIMAL


ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS

Untuk Praktek Komputer

s/d 12

0-7o

gerakanke depan

Bentuk :



1. Kayu ; - vernis/politur/melami

2. Besi ;- cat besi/ducco

a. Rangka; 1. kayu;


- kadar air 2-5%, - permukaan halus



ketebalan 1mm

b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis (plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).

Kayu :


Metal :







Bidang duduk




KURSI SISWA (K-02)

BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN

40 -

4337

- 44




88STANDAR MINIMAL


ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITASs/d 12

0-7o

gerakanke depan

Bentuk :








ketebalan 1mm

b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis (plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).



Kayu :


Metal :







Bidang duduk




KURSI LABORATORIUM (K-03)

BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN

50 -

5250

- 52




89STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA KA. SEKOLAH (K-04)

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITASBentuk :








ketebalan 1mm

b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis (plywood)- pengempuk busa dilapis kain / kulit

imitasi/plastik vinyl).



s/d 12

0-7o

gerakanke depan

37-4

4

Kayu :


Metal :







Bidang duduk



BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




90STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA

WK. KA. SEKOLAH (K-05)

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITASBentuk :








ketebalan 1mm

b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)- pengempuk busa dilapis kain / kulit

imitasi/plastik vinyl).



s/d 12

0-7o

gerakanke depan

37-4

4

Kayu :


Metal :







Bidang duduk



BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




91STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA GURU (K-06)

KETENTUAN KUALITAS

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURAN

s/d 12

0-7o

gerakanke depan

37-4

4

Bentuk :



a. Rangka ; 1. kayu ;

- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.)


2. metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,

ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,

ketebalan 1mm

b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).



Kayu :


Metal :







Bidang duduk



BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




92STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA SEKRETARIS (K-07)

KETENTUAN KUALITAS

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURAN

s/d 12

0-7o

gerakanke depan

37-4

4

Bentuk :








ketebalan 1mm

b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).



Kayu :


Metal :







Bidang duduk



BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




93STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA STAFF (K-08)

KETENTUAN KUALITAS

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURAN

s/d 12

0-7o

gerakanke depan

37-4

4

Bentuk :






2. metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,


ketebalan 1mm

b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk ).



Kayu :


Metal :







Bidang duduk



BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





94STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI HADAP/RAPAT (K-09)

KETENTUAN KUALITAS

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURAN

s/d 12

0-7o

gerakanke depan

37-4

4

Bentuk :




- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.)




ketebalan 1mm

b. Bidang duduk sandaran tangan danpunggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempukbusa dilapis kain /kulit imitasi /plastik /vinyl).



Kayu :


Metal :







Bidang duduk


Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ALTERNATIF DESAIN





95STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI SERBA GUNA (K-10)

KETENTUAN KUALITAS

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURAN

s/d 12

0-7o

gerakanke depan

37-4

4

Bentuk :



a. Rangka; 1. kayu ;

- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.)




ketebalan 1mm

b. Bidang duduk sandaran tangan danpunggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk ).



Kayu :


Metal :







Bidang duduk



BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




96STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI TAMU (tunggal) (K-11)

KETENTUAN KUALITAS

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURAN

0-7o

jarak sandaran tangan(kesamping) min. 45 cm

35-4

3

Bentuk :








ketebalan 1mm




Kayu :


Metal :







Bidang duduk




ALTERNATIF DESAIN




97STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI TAMU (K-12)

KETENTUAN KUALITAS

ALTERNATIF DESAIN

KETENTUAN UKURAN

0-7o

jarak sandaran tangan(kesamping) min. 45 cm

35-4

3

Bentuk :



a. Rangka; 1. kayu ;





ketebalan 1mm


1. Kayu; - vernis/politur/melami


Kayu :


Metal :







Bidang duduk



BENTUK

KONSTRUKSI


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




98STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI SIMPAN (PINTU SOLID)

(L-01)

80

182

(ma

x)

pintu.

ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik

Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata

jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus

- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- rofil Pipa; diameter 1,25 inci , ketebalan

medium - rofil Kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan

1,5 mm

- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus .

shelf- kayu utuh/kayu lapis ( plywood),

permukaan /halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan

turun /naik, bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)

- terdapat lubang sirkulasi udara keluardibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).

Bidang bawah (plinth) kayu utuh

Gb. Potongan samping

Gb. Tampak atas

- cat/politur/vernis

- cat besi/ducco

-


sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara




BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




99STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI SIMPAN (PINTU KACA)

(L-02)

berdiri

berlutut

duduk

80

182

(ma

x)

pintu.pintu.

kaca


jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus

- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.

shelf- kayu utuh / kayu lapis ( plywood),

permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan

turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)




Gb. Tampak atas


- cat besi/ducco

-




ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara




BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




100STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI SIMPAN (TANPA PINTU)

(L-03)

80

182

(ma

x)8

018

2(m

ax)


Gb. Tampak atas


- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.

shelf- kayu utuh /kayu lapis ( plywood),





- cat besi/ducco





sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara






MATERIAL

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


ALTERNATIF DESAIN




101STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK PENITIPAN BARANG (L-04)

80

182

(ma

x)8

018

2(m

ax)


Gb. Tampak atas


- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.

shelf- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) ,





- cat besi/ducco





ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara





BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




102STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK BUKU (SATU MUKA)

(L-05)

80

182

(ma

x)8

018

2(m

ax)


Gb. Tampak atas


- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.

shelf- kayu utuh / kayu lapis ( plywood),





- cat besi/ducco





ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara





BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL


ALTERNATIF DESAIN




103STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK BUKU (2 MUKA) (L-06)

No. KODE


ALTERNATIF DESAIN

BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING

KONSTRUKSI MATERIAL

PERLENGKAPAN

80

182

(ma

x)8

018

2(m

ax)


Gb. Tampak atas

- Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata


a. Rangka : - kayu ;


- metal ;- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

b. Bidang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.

c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis (plywood),



- Kayu;- cat/politur/vernis

- Besi/logam/metal;- cat besi/ducco



Metal :ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,





BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





104STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK KATALOG (L-07)

No. KODE


ALTERNATIF DESAIN


KONSTRUKSI MATERIAL

PERLENGKAPAN

40-60

60-120

berdiri

berlutut

duduk

80

150

(ma

x)


Gb. Tampak atas



a. Rangka : - kayu ;


- metal ;- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

b. Bidang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus .

c. Bidang dalam, laci dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood),



- Kayu;- cat/politur/vernis


Laci katalog dilengkapi batang besi pengikat kartu di bagian tengah


Metal :ambungan Las/welding halus





BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





105STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK BARANG (L-08)

No. KODE


ALTERNATIF DESAIN


KONSTRUKSI MATERIAL

PERLENGKAPAN

40-60

60-120

t

80

182

(ma

x)8

018

2(m

ax)


Gb. Tampak atas



a. Rangka :- kayu ;


- metal ;- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

b. Bidang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.

c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood),



- ayu;- cat/politur/vernis









BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





106STANDAR MINIMAL


No. KODE


ALTERNATIF DESAIN


KONSTRUKSI MATERIAL

PERLENGKAPAN

a. Pintu masif b. Pintu kaca c. Tanpa pintu

90 (m

ax)

40-60

60-120


Gb. Tampak atas

- Bentuk persegi /kotakPermukaan halus dan rata

jung harus tumpul / tidakterdapat sudut -sudut yang tajam .



a. angka : - kayu ;


- metal ;- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

b. idang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.

c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood),



- Kunci pintu








CREDENZA (L-09)

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





107STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI (PINTU 1/2 KACA

1/2 SOLID) ( L-10)

No. KODE


ALTERNATIF DESAIN


KONSTRUKSI MATERIAL

PERLENGKAPAN

80

182

(ma

x)

pintu.pintu.

kaca

40-60

60-120


Gb. Tampak atas

- Bentuk persegi /kotakPermukaan halus dan rata




a. angka : - kayu ;


- metal ;- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm


c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood),



- Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh







BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





108STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI SIMPAN (PINTU SOLID)

(L-11)

No. KODE


ALTERNATIF DESAIN


KONSTRUKSI MATERIAL

PERLENGKAPAN

40-60

60

6060

(ma

x)pintu.


Gb. Tampak atas

- Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata




a. angka :- kayu ;


- metal ;- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm





- Kunci pintu








BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





109STANDAR MINIMAL


No. KODE


ALTERNATIF DESAIN


KONSTRUKSI MATERIAL

PERLENGKAPAN

40-60

60

80

182

(ma

x)

pintu.


Gb. Tampak atas

- Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata




a. angka :- kayu ;


- metal ;- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm





- Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh







BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL


LEMARI SIMPAN(LOCKER) (L-12)

ALTERNATIF DESAIN





110STANDAR MINIMAL



ALTERNATIF DESAIN

MATERIAL

PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK

PERLENGKAPAN

STRUKTUR

240

120

- Bidang tulis persegi panjang

- ermukaan rata

- Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

- ayu rangka; - politur/vernis/melami

- kayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam

- Besi/meta rangkal :- cat besi, ducco.

tempat kapur di rangka bawah

kait penggantung mistar di rangka atasA. angka :

- kayu; - jenis kayu keras (contoh :

jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus

- metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- otak; ukuran 40 x 40 mm,

ketebalan 1mm

B. idang :- kayu utuh / kayu lapis (plywood)








Tampak samping

Tampak Muka

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL


PAPAN TULIS HITAM (P-01)

ALTERNATIF DESAIN





111STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANPAPAN PERAGA (P-02)


ALTERNATIF DESAIN

MATERIAL


PERLENGKAPAN

STRUKTUR

120

12045-50

61-71

45-50

61-71

GRID (GARIS -GARIS) PERMANEN


- ermukaan rata



- ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam


A. angka :- kayu;

- jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus

- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- otak; ukuran 40 x 40 mm,

ketebalan 1mm









BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





112STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-45 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN

PAPAN TULIS PUTIH (P-03)


ALTERNATIF DESAIN

MATERIAL


PERLENGKAPAN

STRUKTUR

240

120


- ermukaan rata






kait penggantung mistar di rangka atasA. angka :

- kayu ; - jenis kayu keras (contoh :

jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus

- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- otak; ukuran 40 x 40 mm,

ketebalan 1mm









Tampak samping

Tampak MukaBENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





113STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-46ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN

PAPAN PRESENSI (P-04)


ALTERNATIF DESAIN

MATERIAL


PERLENGKAPAN

STRUKTUR

60

60


- Permukaan rata





A. angka :- kayu;

- jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus

- metal;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- kotak; ukuran 40 x 40 mm,

ketebalan 1mm










kait penggantung mistar di rangka atas

Tampak samping

Tampak MukaBENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





114STANDAR MINIMAL


PAPAN PENGUMUMAN (P-05)


ALTERNATIF DESAIN

MATERIAL


PERLENGKAPAN

STRUKTUR


- Permukaan rata





A. angka :- kayu;

- jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus

- metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- kotak; ukuran 40 x 40 mm,

ketebalan 1mm









90

90


kait penggantung mistar di rangka atas

Tampak samping

Tampak MukaBENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





115STANDAR MINIMAL


ASPEK PERANCANGAN PERABOTANPANGGUNG (P-06)


ALTERNATIF DESAIN

MATERIAL


PERLENGKAPAN

STRUKTUR

120

120

A. B.

- B1. bentuk modul/komponen persegi panjang


- ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet


- Komponen persegi panjang dan segitiga - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak


- B2. bentuk modul/komponen segi tiga

A. angka : - kayu;


- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- otak; ukuran 40 x 40 mm,

ketebalan 1mm









BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN





116STANDAR MINIMAL


PARTISI (P-07)


ALTERNATIF DESAIN

MATERIAL


PERLENGKAPAN

STRUKTUR


- ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet


- Komponen persegi panjang dan segitiga

- Permukaan rata


A. angka :- kayu;


- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- kotak; ukuran 40 x 40 mm,

ketebalan 1mm









TAMPAK SAMPING TAMPAK MUKA

TAMPAK ATAS

BENTUK

KONSTRUKSI

PERLENGKAPAN


MATERIAL

ALTERNATIF DESAIN


6060




117STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L1a

RANCANGAN INTERIORR. KELAS (MODEL KLASIKAL)

(MEJA GANDA)

PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT

CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA90

0

800 200

SE

LAS

AR

-0.4

0

-0.2

0

RU

AN

GTE

OR

I/K

ELA

S

±0.

00

80

200

min

.

100

120

60

±0.

20

60

2. Fleksibilitas

- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,

- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,

- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan

Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.

1. Aksesibilitas

4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang

Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.

Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.

6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan

Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet

Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna

Kegiatan :

- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama

- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis

P-01P-04

K-01

M-01

60

L-11

M-02

K-02




118STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L1b

RANCANGAN INTERIORR.KELAS (MODEL DISKUSI)

(MEJA GANDA)

CONTOH PERLETAKAN PERABOT

CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA

PERTIMBANGAN DESAIN

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :



K-02

M-02

P-04

M-01

P-02

P-01

K-01

SELASAR-0.20

-0.40

DENAH RUANG KELAS (DISKUSI)




119STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L1c

RANCANGAN INTERIORR. KELAS (MODEL SEMINAR)

(MEJA GANDA)

PERTIMBANGAN DESAIN

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :





DENAH RUANG KELAS (SEMINAR)

P-04

P-02

P-01

K-02

M-02

M-01K-01

SELASAR-0.20

-0.40




120STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L2

RANCANGAN INTERIORR. KELAS (MODEL KLASIKAL)

(MEJA TUNGGAL)

20080090

0

-0.4

0

±0.

00

±0. 20

200

min

.

80

6060

60

60

60

6060

L-11

K -01

K -02

M-01

M-02

P -01

P -04

70 70

60

PERTIMBANGAN DESAIN

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :




RUA

NG

TEO

RI /

KEL

AS

SELA

SAR

-0.2

0





121STANDAR MINIMAL


2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Demonstrasi- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Praktikum



L-01 L-01 L-01 L-01

90

120

125

140

120

150

LABO

RATO

RIU

M±

0.00

90

R. T

UN

GG

U-0

.20

Bak cuci

K-03

P-01

M-03

min

200

lemariasam

60

M-01

K-01

M-10

T. P

ERA

GA

+0.2

0

R. PERSIAPANR. GURU/LABORAN

±0-00

L-9BL-10

L-10L-9B L-9BM-10

L-01 L-01

L-01 L-01K-0130

012

00

800 200

P-L3RANCANGAN INTERIORLABORATORIUM BIOLOGI




122STANDAR MINIMAL


1200

300

L-01

L-9B

L-10 L-10

R. G

ELA

P±

0.00

K-01

M-01

R. G

URU

/LA

BORA

NR.

PER

SIA

PAN

± 0.

00

L-9B

K-01

M-01T. P

ERA

GA

+0.2

0

K-03

M-03

min

200

120120 P-01

LABP

RATO

RIU

M±0

.00

R. T

UN

GG

U-0

.20

9012

090

90

180

60

L-10

800 200

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :




P-L4RANCANGAN INTERIOR

LABORATORIUM FISIKA




123STANDAR MINIMAL


60

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :




L-01 L-01 L-01 L-0190

120

125

120

140

LABP

RATO

RIU

M±0

.00

90

150

R. T

UN

GG

U-0

.20

M-03

Bak cuci

K-03

P-01 M-01

K-01

T. P

ERA

GA

+0.2

0

min

200

lemariasam

M-10 L-9B

M-10 L-9BL-01 L-01 L-10

L-01 L-01 L-10K-01

R. PERSIAPANR. GURU/LABORAN

±0.00

L-9B

1200

300

800 200

P-L5RANCANGAN INTERIORLABORATORIUM KIMIA




124STANDAR MINIMAL


K-07

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Mencari Buku- Membaca- Memperbaiki Buku- Meminjam Buku

- Diskusi- Menulis- Menyimpan buku dan alat tulis


L-05

L-9D L-9D

K-02L-9D

K-02M-14 M-14L-0690

90

90

K-02

min

.

M-14

±0.0

0R.

BAC

A

L-9DK-02

K-02 L-04

±0.0

0

80

R. A

DM

INIS

TRA

SI

L-05

M-10 M-06

1200

SELA

SAR

-0.2

0

P-L6 RANCANGAN INTERIORR. PERPUSTAKAAN




125STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L7RANCANGAN INTERIOR

LABORATORIUM IPS

800 200

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Demonstrasi- Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak- Praktikum


P-02P-01

P-04M-01

120

K-01

±0.2

0

60

M-02

K-02

200

min

. L-11

RUA

NG

TEO

RI/

KELA

S±0

.00

6060

900

100

80

SELA

SAR

-0.2

0

-0.4

0





126STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L8 RANCANGAN INTERIOR

LABORATORIUM MATEMATIKA

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :



P-04

P-01P-02

K-01

M-01

M-02

K-02

120

60

±0.2

0

200

min

. L-11

RUA

NG

TEO

RI/

KELA

S±0

.00

6060

900

100

80

SELA

SAR

-0.2

0

-0.4

0

800 200





127STANDAR MINIMAL


LABORATORIUM KOMPUTER

900

K-01

M-11

120

6060

±0.2

0

80 K-02

200

min

. L-11

M-11

800

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :




P-03




128STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L10

RANCANGAN INTERIORR. SERBA GUNA

80

P-01P-06

±0.2

0

200

min

.K-01

M-01

K-10

900

900

800 200

SELA

SAR

-0.2

0

-0.4

0

30

60

60

60 60

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak

- Diskusi- Menulis- Pertunjukan Kesenian





129STANDAR MINIMAL


LABORATORIUM BAHASA

-0.4

0

-0.2

0

R.T

UN

GG

U

±0.00

LABORATORIUMBAHASA

R. GURU/LABORAN

R. ALAT

±0.00

P-01

L-01 L-01 L-01 L-03 L-03 L-03

L-10 L-10

K-01

300

200

min

.

T. O

PERA

TOR

+0.2

0

K-01

M-13 60 90

M-12

K-02

1200

5040

9060

100

800 200

2. Fleksibilitas





1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Demonstrasi- Membaca - Mendengar- Praktikum






130STANDAR MINIMAL


R. KERJA GURU

2. Fleksibilitas

- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;

- efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Istirahat / Mengobrol- Membaca- Menyimpan buku dan alat tulis

- Diskusi / Rapat- Menulis- Menyiapkan pelajaran W

C G

URU

PAN

TRY

P-03

L-02

M-0

7

K-06

L-12

K-09

M-1

0

K-11

P-07

K-12L-

06

M-0

9A

M-0

9B

R. K

ERJA

GU

RU±0

.00

SELA

SAR

-0.2

0

-0.4

0

1800

800 200





131STANDAR MINIMAL


R. BP/BK, UKS/PMR, OSIS

-

K-02

K-02

K-02

K-02K-02

M-02 M-10

P-03

L-02

±0.00

R. OSIS

K-11

M-10L-02

M-09B

R. UKS/PMR±0.00

L-02

K-09K-09

K-08

M-07 M-07

L-11

K-08

K-11 M-09B

R. BP/BK±0.00

P-04

SELA

SAR

-0.2

0

-0.4

0

900

800 200

P-04

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

R. BK/BP :- Diskusi- Membaca - Menulis- Memeriksa dokumen- Menyimpan buku & alat tulis

R. UKS/PMR :- Diskusi- Membaca - Menulis- Memeriksa pasien- Istirahat/Tidur- Menyimpan buku, alat tulis obat & peralatan medis

R. OSIS :- Diskusi/rapat- Membaca - Menulis- Memeriksa dokumen- Menyimpan buku & alat tulis







132STANDAR MINIMAL


R. MEDIA PENDIDIKAN

73

LAYAR PROYEKSI

L-03 R. S

IMPA

N A

LAT

R. G

URU

/TEK

NIS

IR.

ALA

T±0

.00

L-10

M-10

50

5030

K-10

SK S

300

1200

RUA

NG

MED

IA P

END

IDIK

AN

±0.0

0

R. T

UN

GG

U-0

.20

-0.4

0

DEN

AH

SK

M-01

K-01P-04 ( Jumlah disesuaikan)

800 200

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Demonstrasi dengan peralatan multimedia








133STANDAR MINIMAL

BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L15

RANCANGAN INTERIORR. MGMP

900

M-07

M-10

K-08

L-11

L-06

120

60

P-03

90

K-09

SELASAR-0.20

-0.40

800

200

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar/MEnyimak








134STANDAR MINIMAL


R. KANTIN & R. KOPERASI

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

Kantin :- Menyimpan makanan/minuman- Menyimpan peralatan dapur, uang- Memasak, mencuci, menyiapkan makanan- Melayani pembeli- Makan/minum

Koperasi:- Menyimpan/memanjang barang dagangan (buku dan alat tulis)- Menyimpan makanan/minuman- Melayani pembeli- Memilih dan membeli barang

900

800

K-02

M-10

KANTIN±0.00

R. KOPERASI±0.00

SELASAR-0.20

DENAH RUANG

RUANG KOPERASIDAN KANTIN







135STANDAR MINIMAL


R. KEPALA SEKOLAH

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Diskusi- Membaca- Menulis - Menyiapkan buku dan alat tulis- Menyimpan benda-benda penghargaan

- Menulis- Menerima tamu- Menyusun kebijaksanaan sekolah- Istirahat


efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin

450

400

L-09B

M-09BK-12

K-09

K-04 L-02

M-04

R. KEPALA SEKOLAH





136STANDAR MINIMAL


R. WAKIL KEPALA SEKOLAH

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Diskusi- Membaca- Menulis - Menyiapkan buku dan alat tulis- Menyimpan benda-benda penghargaan

- Menulis- Menerima tamu- Menyusun kebijaksanaan sekolah



300

400

K-11

M-09B

M-05

K-05

L-02

L-02

R. WAKEPSEK





137STANDAR MINIMAL


R. TATA USAHA & REPRODUKSI

K-07

900

400

400

M-06

K-09

L-08

L-08

M-07

K-06

K-08

M-07

K-12

R. TATA USAHA

L-01

L-01

L-01

L-02

L-02

L-08

L-08

R. REPRODUKSI

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Diskusi- Menulis/mengetik- Menyimpan buku dan alat tulis- Membaca

- Memeriksa dokumen- Melayani tamu- Mencetak tugas/soal- Membaca







138STANDAR MINIMAL


R. AULA BESAR

120 (min)80 (m

in)

120 (min)

1500165

435

-0.40

R. TUN

GG

U / SELA

SAR

-0.20

200 (min)

K-01

1200200

K-01

M-15

450150

RUA

NG

PERSIAPA

N±0.00

R. GA

NTI

DENAH

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Pidato- Pentas Seni- Seminar- Diskusi







139STANDAR MINIMAL


R. AULA KECIL

2. Fleksibilitas


1. Aksesibilitas







Kegiatan :

- Pidato- Pentas Seni- Seminar- Diskusi




-0.40

R. TUN

GG

U / SELA

SAR

-0.20

1200200

1400300

200

K-01

K-01

M-15

PAN

GG

UN

G+0.60

R. GA

NTI

RUA

NG

PERSIAPA

N±0.00




140STANDAR MINIMAL


1. Asian Regional Institute for School Building Research, 1972, School Building Design Asia, Colombo, Kularatne & Co. Ltd.

2. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Sarana Pendidikan, 1994, Pembakuan Bangunan Sekolah Menengah Umum (SMU)

3. Mackenzie, Dorothy, 1997, Green Design: Design for the Environment, London, Laurence King Publishing

4. Panero, 1979, Human Dimension, Van Nostrand Reinhold Co.

5. The Project Task Force, Department of General Education, Ministry of Education, Thailand, 1996, Evaluation of the Small Secondary School Project in Thailand: Building Evaluation, Bangkok, UNESCO Principal Regional Office for Asia and the Pacific.

6. Virochsiri, Xantharid, 1977, Design Guide for Secondary School in Asia, Bangkok, Regional Office for Education in Asia; Bangkok Thailand

7. Weinstock, Ruth, 1973, The Greening of The High School, A Report on a Conference co-sponsored by Educational Facilities Laboratories and Institute for Development of Educational Activities, Inc.

DAFTAR PUSTAKA

Buku pedoman standarisasi_bangunan

Education

Transcript of Buku pedoman standarisasi_bangunan