BUKU PANDUAN PENDIDIKAN TINGGI...Akhir kata, semoga buku panduan ini bermanfaat bagi perguruan...
Transcript of BUKU PANDUAN PENDIDIKAN TINGGI...Akhir kata, semoga buku panduan ini bermanfaat bagi perguruan...
-
BUKU PANDUAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU)
DALAM IMPLEMENTASI INKLUSI KESADARAN PAJAK PADA
PENDIDIKAN TINGGI
-
1
DAFTAR ISI
KATA SAMBUTAN ................................................................................................................................... 2
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................................................................... 3
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ............................................................................... 4
MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) BAHASA INDONESIA .............................................................. 4
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ............................................................................. 25
MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ............................................... 25
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ............................................................................. 31
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ............................................................................. 45
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ............................................................................. 60
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ............................................................................. 84
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ........................................................................... 104
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ........................................................................... 123
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ........................................................................... 134
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ........................................................................... 170
MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ................................. 170
-
2
KATA SAMBUTAN
Untuk membangun masa depan perpajakan Indonesia, maka perlu dipersiapkan generasi bangsa yang
memiliki kesadaran pajak yang lebih baik. Budaya sadar pajak harus ditanamkan sejak dini melalui
pendidikan agar kesadaran pajak menjadi salah satu karakter generasi bangsa yang cinta tanah air dan
bela negara melalui kesadaran melaksanakan hak dan kewajiban perpajakan.
Dalam rangka mewujudkan generasi yang mempunyai kesadaran pajak, maka Direktorat Jenderal
Pajak telah menyiapkan program edukasi kesadaran pajak kepada generasi muda melalui pendidikan.
Program ini disebut dengan Inklusi Kesadaran Pajak dalam Sistem Pendidikan Nasional.
Dalam menyukseskan program Inklusi Kesadaran Pajak, Direktorat Jenderal Pajak bersinergi dengan
berbagai institusi lain di bidang pendidikan, di antara dengan Kementerian Riset, Pendidikan dan
Teknologi Tinggi, Kementerian Agama dan 102 Perguruan Tinggi di seluruh Indonesia. Perguruan
Tinggi ini menjadi mitra Direktorat Jenderal Pajak dalam mengimplementasikan program Inklusi
Kesadaran Pajak di lingkungan kampusnya.
Beberapa capaian dari kerjasama tersebut adalah diterbitkannya buku bahan ajar Mata Kuliah Wajib
Umum (MKWU) yang telah diintegrasikan dengan materi kesadaran pajak dan disusunnya Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) MKWU. Penyusunan RPS MKWU tersebut telah melalui tahapan
panjang dari Diskusi Kelompok Terpumpun yang melibatkan Kementerian Riset Teknologi dan
Pendidikan Tinggi, Kementerian Agama dan dosen-dosen koordinator dari berbagai Perguruan Tinggi
Mitra Inklusi. RPS tersebut mengintegrasikan materi kesadaran pajak pada MKWU dengan
berpedoman pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti). Seluruh RPS ini kemudian dikompilasi
dan diterbitkan dalam bentuk Buku sebagai panduan perguruan tinggi lainnya dalam penerapan
program Inklusi Kesadaran Pajak.
Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh Tim Penyusun buku panduan ini yang telah berkerja
keras dengan penuh dedikasi dan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan yang
berharga, sehingga memperkaya pengetahuan serta wawasan mengenai penyusunan RPS yang
mengintegrasikan muatan kesadaran pajak.
Akhir kata, semoga buku panduan ini bermanfaat bagi perguruan tinggi dan dapat digunakan sebagai
acuan bagi perguruan tinggi dalam mengimplementasikan program Inklusi Kesadaran Pajak yang
bertujuan untuk melahirkan generasi emas Indonesia yang sadar dan taat pajak.
Direktur Penyuluhan, Pelayanan dan Hubungan Masyarakat
Direktorat Jenderal Pajak
Hestu Yoga Saksama
-
3
UCAPAN TERIMA KASIH
Penyusunan buku Buku Panduan Rencana Pembelajaran Semester
(RPS) Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) dalam Implementasi Inklusi
Kesadaran Pajak Pada Pendidikan Tinggi ini tidak akan terlaksana
dengan baik tanpa dukungan dari banyak pihak yang telah memberikan
sumbangan ilmu, pengetahuan dan pengalamannya.
Oleh karena itu, ucapan terima kasih dan apresiasi yang tidak terhingga
diberikan kepada para pihak yang telah memberikan kontribusi dalam
penyusunan buku ini.
Berikut nama-nama kontributor buku Panduan Rencana Pembelajaran
Semester (RPS) Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) dalam Implementasi
Inklusi Kesadaran Pajak Pada Pendidikan Tinggi:
1. Dr. Setia Wirawan, S.Kom, MMSi
2. Dr. Tri Wahyu Retno Ningsih
3. Zulham Afandi, S.Pd.I., M.Pd
4. Wahyudi Adiprasetyo, S.E., M.M
5. Dr. Frederikus Fios, S.Fil., M.Th
6. Astadi Mahendra Bhandesa, S.Pdh, M.Pdh
7. Ir. Soelijono, M.M
8. Dr. Christine Tjen
9. Gunadi
10. Anjar Dwi Astono,
11. Dosen penyusun pancasila
12. Dosen penyusun kewarganegaraan
-
4
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) BAHASA INDONESIA
NAMA PERGURUAN TINGGI
PROGRAM STUDI ………………
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata
Kuliah Bobot (sks)
Bobot
Penilaian
Semester Tanggal Penyusunan
BAHASA INDONESIA MPK-202S 2 SKS Harian : 5%
UTS : 20%
UAS : 10%
GANJIL-5 8 Agustus 2018
Mata Kuliah Prasyarat Nama Koordinator
Pengembang RPS Nama Dosen pengampu Kepala PRODI
-
Dr. Ngorang Philipus, MSi. Dr. Ngorang Philipus, MSi.
Dr. Siti Rochana
Dr. Carmel Meiden, S.E.,M.Si.,Ak.,CA
Ca
pa
ian
Pe
mb
ela
jara
n (
CP
)
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
S-3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila.
S-4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara
dan bangsa.
S-8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S-9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S-10 Menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain.
P-8 Menguasai teknik, prinsip dan konsep umum komunikasi secara lisan maupun tulisan yang berkaitan dengan aspek teknis
dan non-teknis.
P-10 Menguasai konsep integritas akademik secara umum dan konsep plagiarisme secara khusus, dalam hal jenis
LOGO
PERGURUAN TINGGI
-
5
plagiarisme, konsekuensi pelanggaran dan upaya pencegahannya.
P-11 Menguasai konsep dan prinsip penulisan ilmiah.
KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU-3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain, atau kritik seni.
KU-4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi.
KU-6 Mampu berkomunikasi secara efektif.
KU-9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
KK Mampu membuat karangan ilmiah dalam berbagai bentuk (makalah, tugas, tugas akhir, skripsi).
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mampu menjelaskan hakikat, konsep dan fungsi bahasa (S3, S4, S8, P8, P10, KU3)
CPMK2 Mampu menjelaskan ragam dan laras bahasa (S4, S10, P8, KU2, KU3, KU9)
CPMK3 Mampu membuat kalimat efektif dalam karangan ilmiah dan mempraktikannya (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6)
CPMK4 Mampu menyusun paragraf dalam karangan ilmiah dan mempresentasikannya (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6)
CPMK5 Mampu memilih kata yang tepat untuk menyampaikan gagasan ilmiah yang terkait dengan aspek sintaksis, kaidah makna, kaidah
sosial, dan kaidah karang mengarang (S4, S9, P8, P4, KU2, KU3, KU4)
CPMK6 Mampu membuat topik, tujuan, dan tesis dalam karangan ilmiah (S3, S8, S9, P8, P10, P11, KU4, KU6, KU9)
CPMK7 Mampu memahami informasi teknis tentang penulisan sebuah karangan ilmiah dan mampu mempraktikkannya dengan menulis
sebuah karya ilmiah, seperti makalah ((S3, S8, S9, P8, P10, P11, KU4, KU6, KU9)
CPMK8 Mampu membuat, abstrak, kutipan, sistem rujukan, dan daftar pustaka dalam penulisan (S4, S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU2, KU9)
CPMK9 Mampu membuat kerangka karangan dan praktik menyusun kerangka karangan (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6)
-
6
CPMK10 Memilih dan menentukan gagasan ilmiah dalam genre mikro (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6, KU9)
CPMK11 Mengembangkan gagasan ilmiah dalam genre makro S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6, KU9)
CPMK12 Mampu membangun argumentasi akademik tematik dengan tema ‘mengapa pajak diperlukan dalam kehidupan manusia’ (S8, S9,
S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6, KU9)
CPMK13 Mampu menulis argumentasi akademik dalam bentuk artikel ilmiah tematik secara bersama-sama dalam kelompok (S8, S9, S10, P8,
P10, P11, KU 4, KU6, KU9)
CPMK14 Mampu menulis artikel ilmiah tematik secara mandiri dengan tema ‘fungsi pajak dalam pembangunan’ (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU
4, KU6, KU9)
CPMK15 Mampu menerapkan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam setiap pembuatan laporan, tugas, proposal, dan skripsi, serta
mampu menyajikan tugasnya secara lisan melalui presentasi secara mandiri di kelas (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6, KU9)
Dis
kri
psi
Sin
gk
at
MK
Pada mata kuliah ini, mahasiswa belajar mengembangkan kemampuannya dalam berbahasa Indonesia dengan baik dan benar. Mata kuliah ini
bertujuan membangun dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengorganisir ide-ide atau konsep-konsep untuk dikomunikasikan
kepada pihak lain sehingga terjalin interaksi antargagasan yang berkesinambungan dan menghasilkan proses transfer ilmu dan pengelolaan
keilmuan yang berjalan efektif. Didasari oleh penguasaan atas sikap wawasan dasar yang mencakup hakikat bahasa, sejarah dan perkembangan
bahasa pengetahuan, dan fungsi-fungsi bahasa serta ragam dan larasnya, penyusunan kalimat efektif, paragraf, dan jenis karangan, diksi, teknik
penulisan, penyuntingan hasil menulis, mencakup menulis artikel ilmiah, menyusun karya ilmiah, menyusun pengutipan, dan daftar pustaka,
serta memproduksi dan mereproduksi teks-teks dari berbagai sumber ilmiah. Tujuan akhir perkuliahan adalah mahasiswa diharapkan mampu
berbicara dan menulis dengan baik dan benar dalam bahasa Indonesia laras akademik/ilmah.
-
7
Ba
ha
n K
aji
an
/ M
ate
ri P
em
be
laja
ran
1. Hakikat bahasa, konsep bahasa dan fungsi bahasa
2. Ragam dan laras bahasa
3. Kalimat dan kalimat efektif dalam penulisan ilmiah
4. Paragraf dalam teks akademik
5. Diksi dalam bahasa
6. Topik, tujuan, dan tesis
7. Teknik penulisan karya ilmiah
8. Cara mensitasi, abstrak, kutipan, sistem rujukan dan daftar pustaka
9. Kerangka karangan dan praktik menyusun kerangka karangan
10. Memilih dan menentukan gagasan ilmiah dalam genre mikro
11. Mengembangkan gagasan ilmiah dalam genre makro
12. Membangun argumentasi akademik dengan tema ‘mengapa pajak diperlukan dalam kehidupan manusia
13. Menulis argumentasi akademik dalam bentuk artikel akademik dan menyunting artikel secara bersama-sama dalam kelompok
14. Menulis artikel akademik secara mandiri dengan tema ‘fungsi pajak dalam pembangunan
15. Menyajikan artikel ilmiah secara lisan melalui presentasi secara mandiri di kelas
Da
fta
r R
efe
ren
si
Utama
1. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
2. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa Indonesia untuk
Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI
3. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi Terbuka Kesadaran
Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI
4. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah. Mata Kuliah Bahasa
Indonesia. Jakarta: DIKTI
5. Pusat Bahasa. (2006). Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional.
6. Pusat Bahasa Depdiknas. (2007). Pengindonesiaan Kata dan Ungkapan Asing. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas.
7. Pusat Bahasa. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Pusat Bahasa Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia
-
8
Pendukung
1. Alek dan Achmad H.P. (2010). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
2. Arifin, E. Zaenal. (2003). Dasar-dasar Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: PT. Grasindo.
3. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. (2006). Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Pressindo.
4. Alwi, Hasan. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
5. Chair, Abdul. (1993). Gramatika Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
6. George Forbes. (2010). “APA style referencing”. 6th Edition. Memorial Library, Lincoln University Canterbury, New Zaeland
7. Keraf, Gorys. (2001). Komposisi. Ende Flores: Nusa Indah.
8. ___________(2008). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT. Gramedia.
9. Killam. (2009). MLA style (7th): “Guick guide”. Library Dalhousie University Nova Scotia (NS), Canada
10. Kridalaksana, Harimurti. (2010). Sendi-sendi Ilmiah Bagi Pembinaan Bahasa. Jakarta: Laboratorim Leksikografi dan Leksikologi FIB UI.
11. Lyons, John. (1968). Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
12. Moeliono. Anton M. (ed). (1998). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
13. McCrimmon, James M. (1984). Writing With a Purpose. Boston: Houghton Mifflin Company.
14. Kelompok Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengembangan dan
Pembinaan Bahasa
15. Rahardi, Kunjaya.( 2009). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Erlangga.
16. Sugono, Dendy (ed.). (2003). Buku Praktis Bahasa Indonesia 2. Jakarta: Balai Pustaka.
17. Semi, M. Atar. (1990). Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.
18. The Library, Durham College & UOIT. (2011). Your guide to bibliography citation: MLA citation style. Oshawa, Canada
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Perangkat lunak: Perangkat keras :
Microsoft Office 2013 (minimal)
Papan tulis, buku teks, jurnal ilmiah
Jurnal terakreditasi bidang kebahasaan: (Sosiohumaniora :
Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora); (Jurnal Gramatika:
Notebook & LCD Projector
-
9
Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia);
(Parole: Journal of Linguistics and Education); (RETORIKA:
Jurnal Ilmu Bahasa);
Jurnal daring bidang kebahasaan: ejournal.upi.edu; https://journal.unnes.ac;
jurnal.unissula.ac.id;
journal.unj.ac.id
Minggu Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi
Pelajaran)
Metode/
Bentuk
Pembelajaran
Waktu Belajar
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Penilaian Sumber
belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
TM - 1 Mahasiswa mampu
memahami hakikat
bahasa, konsep
bahasa, dan
berbagai macam
fungsi bahasa
1. Hakikat bahasa
2. Konsep bahasa
3. Fungsi bahasa:
- Fungsi
ekspresi diri
- Fungsi
komunikasi
- Fungsi
integritas dan
adaptasi
sosial
- Fungsi kontrol
sosial
Bentuk: Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
kolaboratif dan
diskusi
TM:
2x(2x50”)
PT:
2x(2x60”)
BM:
2x(2x60”)
Praktik
menjawab
pertanyaan
tentang
fungsi
bahasa
dalam
beragam
jenis teks.
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
Sistematika.
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
Mampu
menjawab
dengan benar
pertanyaan
tentang
hakikat bahasa,
konsep bahasa,
dan fungsi
bahasa dalam
beragam jenis
teks.
5 2, 3, 4, 8,
10, 11,
15, 16
TM - 2 Mahasiswa mampu
membedakan
bermacam-macam
ragam dan laras
bahasa
Ragam bahasa:
1. Tulis
2. Lisan
Laras bahasa:
1. Laras ilmiah
2. Laras iklan
3. Laras hukum
4. Laras sastra
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
kolaboratif dan
diskusi
TM:
1x(2x50”)
PT:
1x(2x60”)
BM:
1x(2x60”)
Praktik
menjawab
pertanyaan
tentang laras
dan ragam
bahasa dalam
beragam jenis
teks.
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
1. Mampu
menjawab
pertanyaan
tentang jenis
laras bahasa
dan jenis
ragam bahasa
5% 1, 2, 3, 4,
7, 8, 10,
11, 15, 16
-
10
2. Mampu
membuat
beragam
contoh laras
bahasa dan
ragam bahasa
TM - 3 Mahasiswa mampu
memahami
pengertian dan
fungsi kalimat,
serta mampu
menyusun
gagasan ilmiah
dalam bentuk
kalimat
efektif
Kalimat dan kalimat
efektif
1. Pengertian dan
fungsi kalimat
2. Pengertian
kalimat efektif
3. Fungsi kalimat
efektif
4. Latihan menulis
kalimat efektif
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
kolaboratif dan
diskusi
TM:
2x(2x50”)
PT:
2x(2x60”)
BM:
2x(2x60”)
Praktik
menulis
kalimat dan
kalimat
efektif dalam
bahasa
Indonesia
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
1. Mampu
memahami
perbedaan
antara kalimat
dan kalimat
efektif,
2. Mampu
menulis
kalimat efektif
dalam bahasa
Indonesia
15% 2, 3, 4, 8,
9, 10, 11,
12, 14, 19,
23, 24
TM – 4 Mahasiswa mampu
menyampaikan
gagasan ilmiah
secara jelas dan
runtut dalam bentuk
paragraf
Paragraf dan
pengembangan
paragraf
1. Pengertian
paragraf
2. Syarat paragraf
3. Jenis-jenis
paragraf
4. Pola
pengembangan
paragraf
karangan ilmiah
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
kolaboratif dan
diskusi
TM:
2x(2x50”)
PT:
2x(2x60”)
BM:
2x(2x60”)
Praktik
menyusun
gagasan ilmiah
dan
mengembangkan
nya dalam
bentuk paragraf
secara tepat
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
Tugas kelompok
Presentasi kelompok
Mampu menyusun
dan mengembangkan
gagasan ilmiah dalam
bentuk paragraf
dengan tepat
5% 2, 3, 4, 8,
9, 12, 14,
17, 18, 19,
24
TM-5 Mahasiswa mampu
menjelaskan
pengertian diksi
dalam bahasa dan
fungsinya dalam
karangan ilmiah
Diksi dalam bahasa:
1. pengertian diksi
2. denotasi dan
konotasi
3. kata umum dan
khusus
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
TM:
2x(2x50”)
PT:
2x(2x60”)
BM:
Praktik
menemukan
makna denotasi
dan konotasi
dalam karya
ilmiah dan
menyusun
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Mampu
mengidentifikasi diksi
dalam bentuk makna
denotasi dan
konotasi dalam karya
ilmiah
5% 1, 5, 6, 7,
11, 19, 21
-
11
kolaboratif dan
diskusi
2x(2x60”)
perbedaan kata
umum dan kata
khusus yang
digunakan
Tugas
mandiri
Tugas
kelompok
Presentasi
kelompok
TM – 6 Mahasiswa mampu
memilih
topik, tujuan
karangan, dan tesis
dalam berbagai
genre teks
1. Memilih topik,
tujuan, dan tesis
karangan
2. Pengertian, fungsi,
cara menentukan,
dan menguji topik,
tujuan karangan,
dan tesis dalam
penulisan ilmiah
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
Kolaboratif,
diskusi dan
tugas
mandiri
TM:
2x(2x50”)
TT:
2x(2x60”)
Praktik memilih
dan menentukan
topik, tujuan, dan
tesis dalam
berbagai genre
teks
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
Tugas kelompok
Presentasi kelompok
Mampu
menentukan topik,
tujuan karangan, dan
tesis, dengan tepat
5% 2, 3, 4, 8,
9, 10, 14,
15, 22, 23,
24
TM -7 Mahasiswa mampu
menjelaskan teknik
penulisan dan
mampu menyusun
kerangka karangan
dalam ragam
akademik
Teknik penulisan
karya ilmiah:
- pra penulisan
karya ilmiah
- penulisan karya
ilmiah
- kerangka
karangan
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
Kolaboratif,
diskusi dan
tugas
mandiri
TM:
2x(2x50”)
TT:
2x(2x60”)
Praktik membuat
teknik penulisan
karya ilmiah,
menyusun
kerangka
karangan
berdasarkan
topik penelitian
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
Sistematika
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
Tugas kelompok
Presentasi kelompok
Mampu
menyusun teknik
penulisan karya
ilmiah dan kerangka
karangan dengan
tepat
5% 2, 3, 4, 8,
9, 10, 14,
15, 22, 23,
24
TM –8 UJIAN TENGAH SEMESTER
20%
TM – 9 Mahasiswa mampu
membuat sitasi,
abstrak,
Menyusun sitasi,
abstrak dan ciri-cirinya,
Bentuk:
Kuliah
TM:
2x(2x50”)
Praktik
menyusun sitasi,
sistem rujukan
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
Mampu menyusun 5% 2, 3, 4, 13,
16, 20, 24,
25
-
12
menentukan sistem
rujukan, kutipan,
dan daftar pustaka
yang tepat
sistem rujukan dan
daftar pustaka
1. Pengertian dan
fungsi sitasi,
abstrak, kutipan,
dan sistem
rujukan
2. Pengertian dan
fungsi daftar
pustaka
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
Kolaboratif,
diskusi
TT:
2x(2x60”)
BM:
2x(2x60”)
dan daftar
pustaka dengan
tepat dan
sistematis
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
Tugas kelompok
Presentasi kelompok
sitasi, abstrak, sistem
rujukan, dan daftar
pustaka dari
berbagai sumber
yang dibutuhkan
TM - 10 Mahasiswa mampu
memilih dan
menentukan
gagasan ilmiah
dalam genre mikro
Genre mikro
1. Narasi
2. Deskripsi
3. Argumentasi
4. Eksposisi
5. Persuasi
Pemilihan gagasan
ilmiah dalam genre
mikro (salah satu jenis
karangan)
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
Kolaboratif,
diskusi dan
tugas
mandiri
TM:
2x(2x50”)
TT:
2x(2x60”)
BM:
2x(2x60”)
Praktik menulis
gagasan ilmiah
dalam salah satu
jenis karangan
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
Tugas kelompok
Presentasi kelompok
Mampu menulis
gagasan ilmiah
sederhana
menggunakan salah
satu jenis karangan
(genre mikro)
5% 2, 3, 4, 9,
14, 15, 24
TM - 11 Mahasiswa mampu
mengembangkan
gagasan ilmiah
dalam genre makro
Genre makro
Gagasan ilmiah dalam
genre makro (naratif,
deskriptif,
argumentatif,
eksposisi, dan
persuasif) yang
meliputi ciri-ciri,
materi, dan
kontekstual dalam
teks akademik
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
Kolaboratif,
diskusi dan
tugas
mandiri
TM:
2x(2x50”)
TT: 2x(2x60”)
BM:
2x(2x60”)
Praktik menulis
gagasan ilmiah
menggunakan
langkah-langkah
teknis dalam
genre makro
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas mandiri
Tugas kelompok
Presentasi kelompok
Mampu
mengeksplorasi dan
menentukan dengan
tepat ciri-ciri teks
akademik dalam
genre makro dan
mengembangkannya
dalam gagasan
ilmiah
5% 2, 3, 4, 9,
14, 15, 24
-
13
TM - 12 Mahasiswa mampu
membangun
argumentasi
akademik dengan
tema ‘mengapa
pajak diperlukan
dalam kehidupan
manusia’
Membangun gagasan
argumentasi akademik
(tematik)
1. Gagasan
argumentasi dalam
teks non akademik
dan teks akademik
tentang pajak
2. Teks akademik
dalam berbagai
genre makro
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
Kolaboratif,
diskusi dan
tugas
mandiri
TM:
1x(2x50”)
BT:
1x(2x60”)
BM:
1x(2x60”)
Praktik
membangun
argumentasi
teks tematik
non akademik
dan teks
akademik
dalam genre
makro dengan
tema
‘mengapa pajak
diperlukan
dalam
kehidupan
manusia’
(halaman 29;
referensi no.3)
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas kelompok
Presentasi kelompok
Mampu
membangun
argumentasi
tematik dalam
bentuk teks non
akademik dan
akademik dengan
tema ‘mengapa
pajak diperlukan
dalam kehidupan
manusia’
5% 2, 3, 4, 9,
14, 15, 24
TM - 13 Mahasiswa mampu
menulis artikel
akademik secara
bersama-sama
dalam kelompok
(tematik)
Praktik menulis
akademik
(tematik) dalam
bentuk
1. Narasi
2. Deskripsi
3. Argumentasi
4. Eksposisi
5. Persuasi
Perbedaan cara
menulis jenis
karangan narasi,
deskripsi, argumentasi,
eksposisi, dan persuasi
Bentuk:
Kuliah,
Praktik
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
kolaboratif,
diskusi
kelompok,
dan tugas
kelompok
TM:
1x(2x50”)
BT:
1x(2x60”)
BM:
1x(2x60”)
Praktik menulis
artikel akademik
berdasarkan
jenis-jenis
karangan)
dengan tema
‘mengapa ‘pajak
diperlukan
dalam kehidupan
manusia’ dan
mampu
mendiskusikan-
nya dalam
kelompok
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Tugas kelompok
Presentasi kelompok
Mampu menulis
artikel akademik
dengan tepat dan
menyelaraskannya
dengan pendapat
dengan rekan-rekan
dalam kelompok
5% 2, 3, 4, 9,
12, 14, 15,
20, 24
TM - 14 Mahasiswa mampu
menulis akademik
secara mandiri
Praktik menulis artikel
akademik (tematik)
Bentuk:
Kuliah
TM:
1x(2x50”)
BT:
Praktik menulis
akademik secara
mandiri dengan
Kriteria:
Ketepatan,
Mampu menulis
artikel akademik
dengan tepat,
5% 2, 3, 4, 9,
12, 14, 15,
20, 24
-
14
dengan tema ‘fungsi
pajak dalam
pembangunan’
1. Memproduksi dan
mereproduksi teks
artikel ilmiah
2. Menulis mandiri
dengan topik
spesifik
3. Praktik menulis
dalam genre makro
secara mandiri
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
Kolaboratif,
diskusi dan
tugas
mandiri
1x(2x60”)
BM:
1x(2x60”)
tema fungsi
pajak dalam
pembangunan’
(tematik)
(halaman 69:
referensi no. 3)
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Laporan kerja
mandiri
mampu
memproduksi, dan
mereproduksi teks
artikel ilmiah secara
mandiri
TM - 15 Menyajikan
akademik secara
lisan melalui
presentasi secara
mandiri di kelas
Praktik analisis teks
akademik dan
penyajian lisan
1. Analisis teks
akademik
2. Penyajian akademik
3. Presentasi lisan
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Cooperative
Learning (CL),
Kolaboratif,
diskusi dan
tugas
mandiri
TM:
2x(2x50”)
BT:
2x(2x60”)
BM:
2x(2x60”)
Menganalisis
teks akademik
dan
menyajikannya
dalam bentuk
presentasi di
kelas
Tugas:
Mempresentasi
kan hasil kerja
mandiri
Ketepatan,
kesesuaian dan
sistematika
Bentuk nontest:
Presentasi
mandiri
Mampu
menganalisis
akademik
(tematik) dan
mampu
menyajikannya
dalam presentasi
lisan di kelas
5% 2, 3, 4, 9,
12, 14, 15,
20
TM-16 UJIAN AKHIR SEMESTER 10%
-
15
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau
bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative
Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri disesuaikan dengan tematik pada masing-masing Prodi.
-
16
DESKRIPSI TUGAS
DESKRIPSI TUGAS KE-1
Mata Kuliah BAHASA INDONESIA Kode MK
Minggu ke 1 Tugas ke 1
Tujuan Tugas Mahasiswa mampu memahami pengertian hakikat bahasa, konsep bahasa, dan fungsi bahasa
Uraian Tugas Objek:
Menyusun perbedaan antara pengertian hakikat bahasa, konsep bahasa, dan fungsi bahasa, serta membuat contoh tentang
hakikat, konsep, dan fungsi bahasa terkait bidang yang sedang dipelajari.
Tugas Mahasiswa:
1. Jelaskan pengertian hakikat bahasa, konsep bahasa, dan fungsi bahasa
2. Jelaskan perbedaan pengertian antara hakikat bahasa, konsep bahasa, dan fungsi bahasa
3. Jelaskan fungsi bahasa yang berkaitan dengan bidang yang dipelajari
Metode/cara pengerjaan tugas:
1. Tugas perorangan, tugas kelompok, dan presentasi kelompok
2. Cari materi dari sumber berikut: 1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa
Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.
2. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi
Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.
3. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah.
Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI.
-
17
3. Jawaban pertanyaan harus menggunakan gramatika bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Deskripsi Luaran Tugas :
Tulisan berupa penjelasan ilmiah dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan
margin bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir penjelasan ilmiah, tulis sumber
referensi yang digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).
Kriteria Penilaian Penilaian tugas:
Ketepatan dalam menjelaskan pengertian masing-masing objek.
Ketepatan dalam menyusun perbedaan antara ketiga objek yang ditanyakan.
DESKRIPSI TUGAS KE-2
Mata Kuliah BAHASA INDONESIA Kode MK
Minggu ke 3 Tugas ke 2
Tujuan Tugas Mahasiswa mampu menyampaikan gagasan ilmiah.menggunakan kalimat yang efektif.
Uraian Tugas Objek:
Membuat kalimat efektif
Tugas Mahasiswa:
Membuat gagasan ilmiah menggunakan kalimat efektif.
Metode/cara pengerjaan tugas:
1. Tugas perorangan, tugas kelompok, dan presentasi kelompok
2. Cari materi dari sumber berikut:
-
18
a. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016).
Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI
b. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016).
Materi Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI
c. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi
Kuliah. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI
3. Buat tulisan berupa gagasan ilmiah dengan menggunakan kalimat efektif dengan sistematika sebagai berikut:
a. Pendahuluan
b. Isi
c. Penutup.
Deskripsi Luaran Tugas :
Tulisan berupa gagasan ilmiah dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan
margin bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir gagasan ilmiah, tulis sumber
referensi yang digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).
Kriteria Penilaian Penilaian tugas:
kelengkapan isi gagasan ilmiah;
kesesuaian dan kebenaran isi gagasan ilmiah,
sistematika tulisan
daya tarik komunikasi/presentasi
-
19
DESKRIPSI TUGAS KE-3
Mata Kuliah BAHASA INDONESIA Kode MK
Minggu ke 12 Tugas ke 3
Tujuan Tugas
Mahasiswa mampu membangun argumentasi teks tematik non akademik dan teks akademik dalam genre makro dengan tema
‘mengapa pajak diperlukan dalam kehidupan manusia’
(halaman 29; referensi no.3)
Uraian Tugas Objek:
Membangun argumentasi teks tematik non akademik dan teks akademik
Tugas Mahasiswa:
Praktik membangun argumentasi teks tematik non akademik dan teks akademik dalam genre makro dengan tema ‘mengapa
pajak diperlukan dalam kehidupan manusia’
Metode/cara pengerjaan tugas:
1. Tugas perorangan, tugas kelompok, dan presentasi kelompok
2. Cari materi dari sumber berikut: 3. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa
Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.
4. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi
Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI ((halaman 29; referensi no.3).
5. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah.
Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI.
6. Membuat argumentasi teks tematik non akademik dan teks akademik dengan tema ‘mengapa pajak diperlukan dalam
kehidupan manusia’ dan buat ringkasan dengan sistematika sebagai berikut :
a. Pendahuluan
-
20
b. Isi
c. Penutup.
Deskripsi Luaran Tugas:
Tulisan berupa ringkasan dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan margin
bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir ringkasan, tulis sumber referensi yang
digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).
Kriteria Penilaian Penilaian tugas:
ketepatan isi ringkasan;
kesesuaian dan kebenaran isi ringkasan,
sistematika tulisan
daya tarik komunikasi/presentasi
DESKRIPSI TUGAS KE-4
Mata Kuliah BAHASA INDONESIA Kode MK
Minggu ke 13 Tugas ke 4
Tujuan Tugas Mahasiswa mampu menulis artikel akademik berdasarkan jenis-jenis karangan dengan tema ‘mengapa ‘pajak diperlukan dalam
kehidupan manusia’ dan mampu mendiskusikannya dalam kelompok .
Uraian Tugas Objek:
Menulis artikel akademik (tematik)
Tugas Mahasiswa:
Praktik menulis artikel akademik berdasarkan jenis-jenis karangan dengan tema ‘mengapa ‘pajak diperlukan dalam kehidupan
manusia’ dalam kelompok.
-
21
Metode/cara pengerjaan tugas:
1. Tugas kelompok, dan presentasi kelompok
2. Cari materi dari sumber berikut: 3. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa
Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.
4. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi
Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI ((halaman 29; referensi no.3).
5. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah.
Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI.
6. Tulis artikel akademik berdasarkan jenis-jenis karangan dengan tema ‘mengapa ‘pajak diperlukan dalam kehidupan
manusia’ dalam kelompok dengan sistematika sebagai berikut
a. Pendahuluan
b. Isi
c. Penutup.
Deskripsi Luaran Tugas:
Tulisan berupa ringkasan dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan margin
bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir ringkasan, tulis sumber referensi yang
digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).
Kriteria Penilaian Penilaian tugas:
ketepatan isi ringkasan;
kesesuaian dan kebenaran isi ringkasan,
sistematika tulisan
daya tarik komunikasi/presentasi
-
22
DESKRIPSI TUGAS KE-5
Mata Kuliah BAHASA INDONESIA Kode MK
Minggu ke 14 Tugas ke 5
Tujuan Tugas Mahasiswa menulis artikel akademik secara mandiri dengan tema fungsi pajak dalam pembangunan’ (tematik)
Uraian Tugas Objek:
Menulis artikel akademik secara mandiri dengan tema fungsi pajak dalam pembangunan’ (tematik)
Tugas Mahasiswa:
Praktik menulis akademik secara mandiri dengan tema fungsi pajak dalam pembangunan’ (tematik) (halaman 69: referensi no.
3)
Metode/cara pengerjaan tugas:
1. Tugas perorangan.
2. Cari materi dari sumber berikut:
a. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.
b. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.
c. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI.
3. Buat artikel akademik berdasarkan secara mandiri dengan tema fungsi pajak dalam pembangunan’ (tematik) dengan
sistematika sebagai berikut :
a. Pendahuluan
b. Isi
c. Penutup.
-
23
Deskripsi Luaran Tugas :
Tulisan berupa artikel akademik dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan
margin bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir artikel akademik, tulis sumber
referensi yang digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).
Kriteria Penilaian Penilaian tugas:
kesesuaian artikel akademik dengan tema,
sistematika tulisan
daya tarik komunikasi/presentasi
kerja sama dalam kelompok
DESKRIPSI TUGAS KE-5
Mata Kuliah BAHASA INDONESIA Kode MK
Minggu ke 15 Tugas ke 6
Tujuan Tugas
Menganalisis teks akademik dan menyajikannya dalam bentuk presentasi di kelas
Tugas:
Mempresentasikan hasil kerja mandiri
Uraian Tugas Objek:
Teks akademik dan penyajian liasan
Tugas Mahasiswa:
Praktik analisis teks akademik dan penyajian lisan
1. Analisis teks akademik
2. Penyajian teks akademik
3. Presentasi lisan
-
24
Metode/cara pengerjaan tugas:
1. Tugas perorangan.
2. Cari materi dari sumber berikut: a. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa
Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI
b. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi
Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI
c. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah.
Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI
3. Buat tulisan artikel akademik secara mandiri dengan menggunakan kalimat efektif dengan sistematika sebagai
berikut :
a. Pendahuluan
b. Isi
c. Penutup.
- Buat tayangan presentasi hasil kerja mandiri dan persiapkan penyajian lisan
Deskripsi Luaran Tugas :
Tulisan berupa artikel akademik dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan
margin bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir artikel akademik, tulis sumber
referensi yang digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).Tayangan presentasi (power point maksimal 10
slide).
Kriteria Penilaian Penilaian tugas:
kelengkapan isi artikel;
kesesuaian dan kebenaran isi artikel,
sistematika tulisan
daya tarik komunikasi/presentasi
-
25
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
INSTITUT ILMU SOSIAL DAN MANAJEMEN STIAMI
(INSTITUT STIAMI)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata
Kuliah Bobot (sks)
Bobot
Penilaian
Semester Tanggal Penyusunan
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MPK-202S 2 SKS Harian : 30%
UTS : 35%
UAS : 35%
Genap 8 Agustus 2018
Mata Kuliah Prasyarat Nama Koordinator
Pengembang RPS Nama Dosen pengampu Kepala PRODI
- Dr. Ngorang Philipus, MSi.
Dr. Siti Rochana
D. Carmel Meiden, S.E.,M.Si.,Ak.,CA
Ca
pa
ian
Pe
mb
ela
jara
n (
CP
)
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
CPL-01 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu mewujudkan tauhid dalam kehidupan sehari hari;
CPL-02 Mengamalkan ibadah ajaran agama Islam dan menjalankannya berdasarkan Alquran dan Hadits;
CPL-03 Menjadikan Alquran dan Hadist sebagai pedoman dalam adab mencari jodoh dan pernikahan;
CPL-04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
CPL-05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan orang lain;
CPL-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap orangtua, masyarakat dan lingkungan;
CPL-07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermuamalat
CPL-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika;
CPL-09 Menunjukkan akhlak yang mulia dalam bingkai Islam Rahmatan Lilalamin;
CPL-10 Menginternalisasi semangat beribadah kepada Allah dalam bentuk bina Iman dan rutinitas taklim
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK 1 Mampu menjelaskan konsep tauhid dan rukun iman dalam Islam
CPMK 2 Mampu mengamalkan ajaran Islam sesuai Alquran dan Hadits
CPMK 3 Mampu meningkatkan semangat cinta tanah air dan nasionalisme
LOGO
UNIVERSITAS
-
26
CPMK 4 Mampu menjelaskan sumber ajaran agama Islam
CPMK 5 Mampu menjelaskan hukum Islam (syariah Islam)
CPMK 6 Mampu menjelaskan adab muasyarat
CMPK 7 Mampu menjelaskan Islam dan Akhlak
CMPK 8 Mampu menjaga semangat mendekatkan diri kepada Allah
Dis
kri
psi
Sin
gk
at
MK
Mata kuliah ini membahas tentang ajaran agama Islam yang dibahas berdasarkan syari’ah Islam, hal tersebut dilakukan untuk membangun generasi Islam yang
beriman dan bertaqwa memiliki kepribadian yang berakhlaq mulia, bertanggung jawab dan berdedikasi tinggi terhadap kemajuan umat dan bangsa. Dengan
demikian, materi pendidikan agama Islam diharapkan dapat mencetak generasi Islam di Indonesia yang menjadi ilmuwan Islami dan berjiwa nasionalis.
Ba
ha
n K
aji
an
/ M
ate
ri
Pe
mb
ela
jara
n
1. Ketuhanan dan Keimanan
2. Ibadah Ajaran Islam
3. Munakahat
4. Muasyarat
5. Muamalat*
6. Akhlak
7. Agama dan Bela Negara*
*) bermuatan Kesadaran Pajak
Da
fta
r R
efe
ren
si
Utama (A)
1. Tim Penyusun. 2016. Pendidikan Agama Islam Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset,
Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nasution, Harun. 1973. Filsafat Agama. Jakarta: Bulan Bintang.
2. Assalam, Taha ‘Abdu. 2003. Falsafatul Akhlaq ‘Inda Ibnu Maskawaih, Kairo: Jami’atu al-Azhaar.
3. Al-’Asqalani, Ibnu Hajar. 2017. Bulughul Maram dan Dalil-Dalil Hukum. Jakarta: Gema Insani Press.
4. Al-Asyqar, Umar Sulaiman Abdullah. 2005. Al-Asma Al-Husna. Jakarta: Qisti Press.
5. Zarkasyi, Amal Fathullah. 2006. Ilmu Kalam. Gontor: Darussalam Press.
6. Ali, Mohammad Daud. 1998. Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Rajawali Press.
7. Qardhawy, Yusuf. 1999. Fiqih Daulah. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
8. Rusyd, Ibnu. 2001. Bidayatul Mujtahid Wa Nihayatu AL-Maqashid. Beirut: Darul Fikri.
9. Qohar, Abdul. Endang S. Waluyo, Sri. Jamilah, Mila. Maswanih. Mulyadi. 2003. Pendidikan Agama Islam. Depok: Universitas Gunadarma.
-
27
10. Azra, Azyumardi. Suryana, Toto. Ishak A. Didin H. 2005. Buku Teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi Umum. Jakarta: Direktorat Perguruan Tinggi
Agama Islam Departemen Agama RI.
11. Tim Dirjen Pendidikan Agama.2009. Pengembangan Kepribadian Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam
& Direktorat Pendidikan Agama Islam.
12. Musthafa al-‘Adawy. 2005, Fikih Akhlak. Jakarta: Qisthi Press.
13. Abdul Aziz bin Fathi as-Sayyid Nady. 2007, Ensiklopedi Adab Islam, Jakarta : Pustaka Imam Asy-Syafi’
14. M. Hamdar Arraiyyah. 2016, Memajukan Umat dan Memperkuat Kesadaran Bela Negara, Jakarta : Perpustakaan Nasional.
15. Azyumardi Azra. 2016, Transformasi Politik Islam: Radikalisme, Khilafatisme dan Demokrasi. Jakarta : Perpustakaan Nasional.
Pendukung (B)
1. Tim Penyusun. 2017. Panduan Pembelajaran Kesadaran Pajak Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan
Kementrian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
2. Tim Edukasi Perpajakan. Materi Terbuka Kesadaran Pajak Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pajak Kementrian Keuangan Indonesia.
Me
dia
Pe
mb
ela
jar
an
Perangkat lunak: Perangkat keras :
Jurnal Agama Islam Notebook & LCD Projector
-
28
Minggu
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pembelajaran)
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Penilaian Sumber
belajar Kriteria &
Bentuk
Indikator
Bobot
(%)
1 2 3 4 6 7 8 9 10
#1 Mampu memahami
keimanan sesuai
ajaran Islam
Sifat 20 Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Menyusun
ringkasan
tentang
keimanan dan
implikasi tauhid
dalam
kehidupan.
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah mengkaji materi keimanan,
mahasiswa mampu memahami
konsep tauhid .
1 %
#2 Mampu memahami
bahwa sumber
utama hukum Islam
adalah Alquran dan
Hadis
1. Adab membaca
Alquran
2. Fungsi Alquran dan
Hadis
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Mangamalkan:
1. Alquran
2. Hadist
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah mengkaji materi sumber
utama hukum Islam, mahasiswa
mengetahui bahwa sumber utaama
hukum Islam adalah Alquran dan
Hadis.
2%
#3 Mampu
mengetahui dan
mempraktikkan
ibadah I
1. Adab bersuci
2. Adab Salat
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Mempraktikan
bersuci dan
shalat
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah membahas ibadah I yang
melingkupi bersuci dan salat,
mahasiswa mampu mempraktikkan
ibadah yang benar.
2%
#4 Mampu memahami
pentingnya bina
iman I ( Pria ) /
Taklim ( Wanita )
1. Adab Masjid
2. Adab Makan
3. Adab Berumah
Tangga
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Mengamalkan
bina iman dan
taklim
Praktik Setelah mengikuti materi bina iman
I, mahasiswa mampu
mempraktikan adab di masjid dan
adab makan ( Pria ) / adab berumah
tangga ( wanita )
2%
-
29
#5 Mampu memahami
tentang
Munakahat dalam
Islam
1. Adab Mencari Jodoh
2. Adab Pernikahan
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Memahami
adan mencari
jodoh dan
pernikahan
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah membahas materi
munakahat, mahasiswa mampu
memahami proses menuju
pernikahan dan tata cara
pernikahan sesuai ajaran Islam
1%
#6 Mampu memahami
pentingnya berbagi
dengan sesama
1. Teknis Bakda
2. Para Mustahiq
Bentuk:
Kuliah
Praktik dalam
lapangan
Menimbulkan
rasa empati dan
kepedulian
antar sesama
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah membahas materi berbagi
kepada sesama mahasiswa
diharapkan bisa berbagi kepada
sesama
2%
#7 Mampu memahami
pentingnya bina
iman II ( Pria ) /
Taklim ( Wanita )
1. Adab Istija
2. Adab Tidur
3. Fiqh Wanita ( Haid,
Nifas, dll )
Kuliah
Praktik dalam
lapangan
Mengamalkan
bina iman dan
taklim
Praktik Setelah mengikuti materi bina iman
II, mahasiswa mampu
mempraktikan adab di masjid dan
adab makan ( Pria ) / fiqh wanita (
wanita )
2%
#8 Ujian Tengah Semester
#9 Mampu
mengetahui dan
mempraktikkan
ibadah II
1. Adab Puasa
2. Adab Berhari Raya
Idul Fitri
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Melakukan
dalam praktik
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah membahas ibadah II yang
melingkupi puasa dan Idul Fitri
mampu mempraktikkan ibadah
yang benar
.
2%
#10 Mampu
mengetahui dan
mempraktikkan
ibadah III
1. Adab Takziyah
2. Adab Mengurus
Jenazah
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Melakukan
dalam praktik
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah membahas ibadah III yang
melingkupi pengurusan fardhu
kifayah atas jenazah mahasiswa
mengetahui dan mampu mengurus
jenazah
2%
#11 Mampu
mengetahui
1. Adab Terhadap
Orang Tua
Ceramah,
Presentasi,
dan
Melakukan
dalam praktik
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah membahas materi
muasyarat, mahasiswa mampu
mempraktikkan cara berbakti
1%
-
30
tentang muasyarat
dalam Islam
2. Adab Terhadap Yang
Lebih Muda
Diskusi kepada kedua orang tua dan
menyayangi yang lebih muda .
#12 Mampu
mengetahui tang
Muamalat yang
benar
1. Riba
2. Adab Hutang Piutang
3. Penjelasan Pajak dan
Zakat
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Memahami
pembahasan
riba, adab
hutang piutang
dan
pemahaman
pajak dan zakat
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah membahas materi
muamalat, mahasiswa mampu
mengetahui dan menganalisis
terkait kehidupan ekonomi umat
dan negara
2%
#13 Mampu memahami
bela negara
Cinta tanah air sebagian
dari iman, kebhinekaan
dan radikalisme
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Makalah:
menjelaskan
tentang cinta
tanah air
sebagian dari
iman,
kebhinekaan
dan radikalisme
Kesesuaian
praktik dan
materi
Setelah membahas materi bela
negara, mahasiswa mampu
mengetahui cinta tanah air,
kebhinekaan dan radikalisme
2%
#14 Mampu memahami
pentingnya bina
iman III ( Pria ) /
Taklim ( Wanita )
1. Adab Dakwah
2. Amalan Rumah
Muslim
Ceramah,
Presentasi,
dan
Diskusi
Praktik
Prarktik Setelah mengikuti materi bina iman
III, mahasiswa mampu
mempraktikan dakwaah di
lapangan ( pria )/ mengenal amalan
di dalam rumah ( wanita ).
3%
#15 UJIAN AKHIR SEMESTER
-
31
CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
NAMA PERGURUAN TINGGI
PROGRAM STUDI ………………
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata
Kuliah Bobot (sks)
Bobot
Penilaian
Semester Tanggal Penyusunan
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN MPK-202S 2 SKS Harian : 30%
UTS : 30%
UAS : 40%
GANJIL-1
Mata Kuliah Prasyarat Nama Koordinator
Pengembang RPS Nama Dosen pengampu Kepala PRODI
.
Ca
pa
ian
Pe
mb
ela
jara
n (
CP
)
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
CPL-01 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
CPL-02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
CPL-03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
CPL-04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan
bangsa;
CPL-05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
CPL-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
CPL-07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
CPL-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
CPL-09 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
CPL-10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mampu menjelaskan konsep Allah dan Iman Kristen
LOGO
UNIVERSITAS
-
32
CPMK2 Mampu menjelaskan dan menganalisa agama dan fungsinya dalam kehidupan
CPMK3 Mampu menjelaskan konsep manusia dari sudaut pandang Iman Kristen
CPMK4 Mampu menjelaskan konsep gereja di tengah-tengah dunia
CPMK5 Mampu menjelaskan makna moral dan melakukan cara bergaul yang baik sesuai ajaran Kristen
CPMK6 Mampu menjelaskan arti antiu narkoba, anti korupsi dan sadar pajak serta melakukan dalam kehidupan.
CPMK7 Mampu menjelaskan dan menganalisa hubungan Iman Kristen denga Ilmu Pengetahuan, Teknokogi, Seni dan Budaya.
CPMK8 Mampu menjelaskan dan melakukan konsep toleransi dan kerukunan antar umat beragama.
Dis
kri
psi
Sin
gk
at
MK
Pada mata kuliah ini mahasiswa mempelajari konsep Ketuhanan, Yang Maha Esa, hakekat manusia dan kualitas iman, moral dan etika serta pergaulan
yang menyangkut peran dan tanggung jawabnya dalam kehidupan, dirinya merupakan bagian dari masyarakat dan dapat berperan aktif dalam
memajukan masyarakatnya. Mahasiswa belajar mendalami keimanan dan melakukan dalam kehupan sehari-hari, meningkatkan spiritual dan
religiusitas dengan berpedoman pada Firman Allah. Mahasiswa dapat menjadi pelaku Firman Tuhan serta berperilaku sesuai dengan Iman Kristen di
tengah-tengah dunia yang heterogen sehingga dengan sikap toleransi dan cara bergauol yang baik itulah, mahasiswa menjadi saksi-saksi iman Kristen
saat menjalankan peran sebagai anggota masyarakat dan warga negara.
Ba
ha
n K
aji
an
/ M
ate
ri P
em
be
laja
ran
1. Allah dalam Kepercayaan Kristen
2. Agama dan fungsinya dalam kehidupan manusia.
3. Manusia menurut ajaran kristen
4. Gereja
5. Moral dan cara bergaul yang baik
6. Etika dan pembentukan karakter kristiani
7. Anti Narkoba
8. Anti Korupsi
9. Sadar Pajak
10. Hukum Positif
11. Masyarakat Madani
12. Hubungan Iman Kristen dengan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Seni, dan Budaya
13. Demokrasi dan Politik bagi manusia ciptaan Allah
14. Meciptakan kerukunan Antar Umat Beragama
D a f Utama (A)
-
33
1. Pendidikan Agama Kristen untuk Perguruan Tinggi, Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi dan
Pendidikan Tinggi RI
2. Materi Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi, Direktorat Jenderal Pajak Kementerian Keuangan RI
3. Ilmu dan Agama di Perguruan Tinggi, Lik Wilarjo: Jurnal Waskita,vol.1 No.1
4. Teologia Dasar, Jil. 1, Yogyakarta: Yayasan Andi
5. Theologi Dasar, Charles C. Rirye, Jil.2
Pendukung (B)
1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi Terbuka Kesadaran
Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI Materi Terbuka Kesadaran Pajak Dalam Pendidikan Tinggi.
2. Etika Sederhana Untuk Semua, Eka Darma Putera, Jakarta: BPK. Gunung Mulia
3. Biblical Antroplogy, Dr. Kim Sung Gil, “Diktat Kuliah,” Pascasarjana STT Kadesi
4. Relegion Sociology, New York,Paulist
5. Dokmatika Masa Kini, B.J Boland, Jakarta:BPK Gunung Mulia
6. The Christian View Of Man,Westchester: Crossway Books
7. Tahap-Tahap Perkembangan Moral, Lawrence Kohlberg, Yogjakarta: Kanisius
8. Etika Umum, Frans Magnis Suseno,Yogjakarta: Kanisius
9. The Sukses Principiles, Jacj Carfield,Jakarta: Gramedia
10. The 8 th Habit, Steven R Covey, Jakarta: Gramedia
11. Sosialisasi Penyalahgunaan Narkoba 2007, Medan Dinas Pendidikan dan pengajaran, Tanjung H. Mastar
12. Sosialissi Program Anti Korupsi
13. Kejujuran, Moral dan Hati Nurani, Jakarta: BPK Gunung Mulia
14. Moralitas Kaum Muda Bagaimana Menanamkan Tanggung Jawab Kristiani, Jakarta: BPK Gunung Mulia
15. Kelakuan yang Bertanggung Jawab, J.Douma, Jakarta:BPK Gunung Mulia
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n Perangkat lunak: Perangkat keras :
Microsoft Office 2013 (minimal)
Papan tulis, buku teks, jurnal ilmiah, artikel on-line
Notebook & LCD Projector
-
34
Minggu Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi
Pelajaran)
Metode/
Bentuk
Pembelajaran
Waktu Belajar
(Menit)
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Penilaian Sumber
belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TM - 1 Mampu
mengidentifikasi
implikasi
kepercayaan kepada
Tuhan baik sebagai
pencipta,
penyelamat dalam
Kristus, serta
pembaharu dalam
Roh Kudus, bagi
kehidupan iman dan
etis atau nilai-nilai
Mampu menjelaskan
cara Allah
menyatakan dirinya
kepada manusia
Mampu menjelaskan
motivasi manusia
beragama
Mampu menanggapi
anugerah yang Allah
berikan
Allah:
1. Agama dan
kepercayaan kepada
Allah
2. Allah dan penyataan-
Nya
3. Allah dalam
kepercayaan agama
Kristen
1. Ceramah/Kuli
ah Pakar
2. Problem
Based
Learning/FGD
3. Self-Learning
(V-Class)
4. Project Based
Learning
2 sks x 50
menit
1. Tayangan
Presentasi
2. Online
exercise/kuis
(V-class)
3. Review
textbook/Jurnal
4. Laporan
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
1. Mampu
mengidentifikasi
implikasi
kepercayaan
kepada Tuhan baik
sebagai pencipta,
penyelamat dalam
Kristus, serta
pembaharu dalam
Roh Kudus, bagi
kehidupan iman
dan etis atau nilai-
nilai
2. Mampu
menjelaskan cara
Allah menyatakan
dirinya kepada
manusia
3. Mampu
menjelaskan
motivasi manusia
beragama
4. Mampu
menanggapi
anugerah yang
Allah berikan
TM - 2 Mampu menjelaskan
pengertian agama
dan fungsinya bagi
manusia.
Agama dan Fungsinya
bagi manusia:
1. Agama sangat
penting bagi
kehidupan manusia.
1. Ceramah/Kuli
ah Pakar
2. Problem
Based
Learning/FGD
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
Mampu menjelaskan
makna agama
terutama fungsinya
bagi manusia sebagai
ciptaan Tuhan
-
35
Mampu menjelaskan
makna agama
sebagai penuntun
manusia sebagai
makhluk ciptaan
Tuhan
Mampu memberikan
contoh implikasinya
dalam kehidupan
sehari-hari bahwa
manusia sebagai
makhluk ciptaan
Tuhan; manusia
sebagai makhluk
religius; manusia
sebagai makhluk
sosial
2. Agama menuntun
manusia sebagai
makhluk ciptaan
Allah
3. Manusia adalah
gambar Allah (Imago
Dei)
4. Manusia sebagai
makhluk etis
5. Manusia sebagai
makhluk sosial
3. Self-Learning
(V-Class)
4. Project Based
Learning
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
Mampu memberikan
contoh implikasinya
dalam kehidupan
sehari-hari bahwa
manusia sebagai
makhluk ciptaan
Tuhan; manusia
sebagai makhluk
religius; manusia
sebagai makhluk
sosial
TM - 3 Mampu memberikan
contoh implikasinya
dalam kehidupan
sehari-hari bahwa
manusia adaalah
makhluk rasional,
berbudaya, makhluk
etis/bermoral,
namun juga makhluk
berdosa
Mampu
menghasilkan
perubahan sebagai
manusia yang
dibaharui
Manusia:
1. Manusia sebagai
makhluk rasional dan
berbudaya
2. Manusia sebagai
makhluk etis dan
sosial, termasuk
kedudukan sebagai
warga negara yang
memiliki peran dalam
pembangunan
bangsa dan negara
Indonesia (termasuk
tindakan sebagai
warga negara yang
sadar pajak)
3. Manusia sebagai
manusia pendosa
1. Ceramah/Kuli
ah Pakar
2. Problem
Based
Learning/FGD
3. Self-Learning
(V-Class)
4. Project Based
Learning
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
persiapan
penentuan
topik/bahan
kajian untuk
presentasi tugas
individu/kelompo
k yang diadakan
di TM-3
Mampu memberikan
contoh implikasinya
dalam kehidupan
sehari-hari bahwa
manusia adalah
sebagai makhluk
rasional, berbudaya,
makhluk
etis/bermoral,
namun juga makhluk
berdosa
Mampu
menghasilkan
perubahan sebagai
manusia yang
dibaharui
-
36
4. Manusia
dimampukan untuk
memulihkan
hubungannya dengan
Allah
TM – 4 Mampu
mengidentifikasi
peran dan fungsi
Gereja
Mampu
mengidentifikasi
implikasi
kepercayaan kepada
Tuhan baik sebagai
Gereja lokal maupun
Gereja universal
Gereja:
1. Menjelaskan Gereja
Lokal dan Universal
2. Menjelaskan tujuan
Gereja bagi
kehidupan keluarga,
masyarakat, dan
bangsa
3. Gereja di Indonesia
1. Ceramah/Kuli
ah Pakar
2. Problem
Based
Learning/FGD
3. Self-Learning
(V-Class)
4. Project Based
Learning
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
Mampu
mengidentifikasi
peran dan fungsi
Gereja
Mampu
mengidentifikasi
implikasi
kepercayaan kepada
Tuhan baik sebagai
Gereja lokal maupun
Gereja universal
TM – 5 Mampu memahami
hakikat hubungan
yang erat antara
moralitas/etika
Kristen dengan iman
Mampu membuat
keputusan etis di
tengah berbagai
kompleksitas
Persoalan moral
dalam kehidupan
dewasa ini
Memiliki sikap dan
integritas yang tinggi
Moral:
1. Manusia ciptaan
Tuhan
2. Kompleksitas
masalah moral
3. Kesadaran Etis
(termasuk sadar
pajak, anti narkoba,
dan anti korupsi)
1. Ceramah/Kuli
ah Pakar
2. Problem
Based
Learning/FGD
3. Self-Learning
(V-Class)
4. Project Based
Learning
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
Mampu memahami
hakikat hubungan
yang erat antara
moralitas/etika
Kristen dengan iman
Mampu membuat
keputusan etis di
tengah berbagai
kompleksitas
Persoalan moral
dalam kehidupan
dewasa ini
Memiliki sikap dan
integritas yang tinggi
TM – 6 Mempelajari etika
serta menggali
Etika dan Karakter
Manusia:
1. Ceramah/Kuli
ah Pakar
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
1. Mempelajari etik
serta menggali
-
37
potensi dalam diri
manusia
Membentuk karakter
sesuai dengan iman
Kristen
Menggunakan
karakter dalam dunia
profesional
1. Landasan Teologis
etika manusia
2. Landasan karakter
manusia
3. Aplikasi karakteri
dalam dunia
Professional
2. Problem
Based
Learning/FGD
3. Self-Learning
(V-Class)
4. Project Based
Learning
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
potensi dalam diri
manusia
2. Membangun
karakter sesuai
dengan iman
kristen
3. Menggunakan
potensi dalam
dunia profesional
TM – 7 Mengenal jenis
narkoba, memahami
dampak narkoba dan
bersikap bijak
terhadap narkoba
(contoh capaian yang
digeneralkan dari
beberapa capaian)
Anti Narkoba:
1. Latar belakang
timbulnya narkoba
2. Pengenalan jenis-
jenis narkoba
3. Dampak dan
pengaruh terhadap
kehidupan jasmani
dan rohani
4. Pandangan Kristen
terhadap narkoba
1. Ceramah/Kuli
ah Pakar
2. Problem
Based
Learning/FGD
3. Self-Learning
(V-Class)
4. Project Based
Learning
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
1. Mampu
menjelaskan latar
belakang
timbulnya narkoba
2. Mampu
menyebutkan
jenis-jenis narkoba
3. Mampu
menganalisa
dampak dan
pengaruh terhadap
kehidupan jasmani
dan rohani
4. Mampu
memberikan
argument
pandangan Kristen
terhadap narkoba
TM –8 UJIAN TENGAH SEMESTER
Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi,
dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya
Bentuk:
1. Ujian Tertulis
Metode:
Ujian di Kelas
2 x 50”
1. Kemampuan
menjawab
pertanyaan
2. Ketepatan dalam
penyelesaian
masalah yang
diberikan
35%
-
38
TM - 9 1. Mengerti dan
memahami
bahwa korupsi
adalah tindakan
dosa
2. Hidup dalam
pola dan filsafat
Kristiani
3. Tidak melibatkan
diri dalam
perbuatan
korupsi
Anti Korupsi:
1. Sejarah dan akar
korupsi di Indonesia
2. Korupsi dalam sudut
pandang Kristiani
3. Dampak korupsi
terhadap pribadi dan
negara
1,2
(ceramah,
diskusi/FGD,
problem based
learning)
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
persiapan
penentuan
topik/bahan
kajian untuk
presentasi tugas
individu/kelompo
k yang diadakan
di TM-8
TM - 10 1. Mampu
mengidentifikasi
kewajiban
sebagai manusia
yang berperan
aktif dalam
pembangunan
bangsa Indonesia
2. Mampu
menjelaskan
hubungan yang
bermakna antara
iman Kristiani
dan sadar pajak
3. Mampu
menjelaskan
peran dan fungsi
pajak bagi
pembangunan
Sadar Pajak:
1. Firman Tuhan
tentang pajak
2. Peran dan fungsi
pajak
3. Sikap Kristiani terkait
sadar pajak
1,2
(ceramah,
diskusi/FGD,
problem based
learning)
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
persiapan
penentuan
topik/bahan
kajian untuk
presentasi tugas
individu/kelompo
k yang diadakan
di TM-9
6. Mampu
mengidentifikasi
kewajiban
sebagai manusia
yang berperan
aktif dalam
pembangunan
bangsa Indonesia
7. Mampu
menjelaskan
hubungan yang
bermakna antara
iman Kristiani
dan sadar pajak
8. Mampu
menjelaskan
peran dan fungsi
pajak bagi
pembangunan
-
39
manusia
Indonesia
4. Mampu
merumuskan
tugas-tugas
orang Kristen
dalam
membayar pajak
sebagai
pelaksanaan
Firman Tuhan
5. Mampu
mengaplikasikan
iman Kristen
dalam hal sadar
pajak
manusia
Indonesia
9. Mampu
merumuskan
tugas-tugas
orang Kristen
dalam
membayar pajak
sebagai
pelaksanaan
Firman Tuhan
10. Mampu
mengaplikasikan
iman Kristen
dalam hal sadar
pajak
TM - 11 1. Mampu
menjelaskan
perlunya hukum
positif bagi
berlangsungnya
komunitas
masyarakat
Indonesia secara
umum
2. Mampu
mendeskripsikan
peran hukum
Tuhan bagi
pembentukan
hukum di
Indonesia secara
umum
3. Mampu
menganalisis
peran profetis
Hukum positif:
1. Nilai-nilai Alkitab dan hukum positif
2. Fungsi profetis orang
beriman terhadap
hukum positif
3. Penerapan nilai-nilai
hukum Tuhan dan
hukum positif
(termasuk tindakan
sebagai warga negara
yang sadar pajak)
1,2
(ceramah,
diskusi/FGD,
problem based
learning)
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
persiapan
penentuan
topik/bahan
kajian untuk
presentasi tugas
individu/kelompo
k yang diadakan
di TM-10
4. Mampu
menjelaskan
perlunya hukum
positif bagi
berlangsungnya
komunitas
masyarakat
Indonesia secara
umum
5. Mampu
mendeskripsikan
peran hukum
Tuhan bagi
pembentukan
hukum di
Indonesia secara
umum
6. Mampu
menganalisis
peran profetis
-
40
agama dan umat
Kristen sebagai
“check and
balance”
terhadap
kekuasaan,
kebenaran dan
keadilan dalam
rangka
perwujudan
hukum yang
benar di
Indonesia
agama dan umat
Kristen sebagai
“check and
balance”
terhadap
kekuasaan,
kebenaran dan
keadilan dalam
rangka
perwujudan
hukum yang
benar di
Indonesia
TM - 12 1. Mampu
mengabstraksi
pengertian
masyarakat
madani yang
beradab,
sejahtera, dan
taat hukum
termasuk sadar
pajak
2. Mampu
menunjukan
hubungan HAM
dan demokrasi
dengan
masyarakat
madani yang
beradab,
sejahtera, dan
taat hukum
termasuk sadar
pajak
Masyarakat Madani:
1. Agama yang
memanusiakan
manusia
2. Agama yang
memperjuangkan
masyarakat madani
yang beradab,
sejahtera, dan taat
hukum termasuk
sadar pajak
3. Tegakan HAM dan
demokrasi sebagai
ciri masyarakat
madani yang
beradab, sejahtera,
dan taat hukum
termasuk sadar pajak
1,2
(ceramah,
diskusi/FGD)
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
4. Mampu
mengabstraksi
pengertian
masyarakat
madani yang
beradab,
sejahtera, dan
taat hukum
termasuk sadar
pajak
5. Mampu
menunjukan
hubungan HAM
dan demokrasi
dengan
masyarakat
madani yang
beradab,
sejahtera, dan
taat hukum
termasuk sadar
pajak
-
41
3. Mampu
merancang
kegiatan dan
mendorong
terwujudnya
masyarakat
madani yang
beradab,
sejahtera, dan
taat hukum
termasuk sadar
pajak
6. Mampu
merancang
kegiatan dan
mendorong
terwujudnya
masyarakat
madani yang
beradab,
sejahtera, dan
taat hukum
termasuk sadar
pajak
TM - 13 1. Mampu
mengidentifikasi
hubungan timbal
balik antara iman
Kristen dengan
ilmu
pengetahuan
dan teknologi
modern
2. Mampu
menjelaskan
hubungan yang
bermakna antara
iman kristiani
dan ilmu
pengetahuan
dari sudut
pandang iman
Kristiani
3. Mampu
mendefinisikan
hakikat ilmu
pengetahuan,
Hubungan Iman Kristen
dengan Ilmu
Pengetahuan, Teknologi,
Seni, dan Budaya:
1. Ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya sebagai
karunia
2. Ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya akademis
sebagai pencerah
peradaban
1,2
(ceramah,
diskusi/FGD)
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
6. Mampu
mengidentifikasi
hubungan timbal
balik antara iman
Kristen dengan
ilmu
pengetahuan
dan teknologi
modern
7. Mampu
menjelaskan
hubungan yang
bermakna antara
iman kristiani
dan ilmu
pengetahuan
dari sudut
pandang iman
Kristiani
8. Mampu
mendefinisikan
hakikat ilmu
pengetahuan,
-
42
teknologi, seni,
dan budaya
4. Mampu
mengidentifikasi
dampak ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya
5. Mampu
merumuskan
kriteria
pengembangan
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya yang
bertanggung
jawab
berdasarkan
iman Kristiani
teknologi, seni,
dan budaya
9. Mampu
mengidentifikasi
dampak ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya
10. Mampu
merumuskan
kriteria
pengembangan
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya yang
bertanggung
jawab
berdasarkan
iman Kristiani
TM - 14 1. Mampu
menjelaskan
kontribusi nilai-
nilai Kristiani
terhadap
kehidupan
demokrasi dan
politik
2. Mampu
menganalisis
peranan generasi
muda Kristiani
dalam kehidupan
demokrasi dan
politik untuk
mewujudkan
Demokrasi dan Politik
bagi manusia ciptaan
Allah:
1. Partisipasi demokrasi
dan politik
2. Perspektif Kristiani
dalam demokrasi dan
politik
3. Pandangan Alkitab
terhadap demokrasi
dan politik
4. Prinsip-prisip Kristiani
dalam demokrasi dan
politik
1,2
(ceramah,
diskusi/FGD
2 sks x 50
menit
Kemampuan
menjawab dan
menjelaskan
pertanyaan dari
dosen terkait
bahan
kajian/materi
pelajaran melalui
metode diskusi
kelas dengan
benar.
4. Mampu
menjelaskan
kontribusi nilai-
nilai Kristiani
terhadap
kehidupan
demokrasi dan
politik
5. Mampu
menganalisis
peranan generasi
muda Kristiani
dalam kehidupan
demokrasi dan
politik untuk
mewujudkan
-
43
persatuan dan
kesatuan bangsa
3. Mampu
mendaftarkan
sejumlah
tantangan
(khususnya yang
berkaitan
dengan
kehidupan
beragama) yang
dihadapi dalam
mewujudkan
persatuan dan
kesatuan Bangsa
persatuan dan
kesatuan bangsa
6. Mampu
mendaftarkan
sejumlah
tantangan
(khususnya yang
berkaitan
dengan
kehidupan
beragama) yang
dihadapi dalam
mewujudkan
persatuan dan
kesatuan Bangsa
TM - 15 1. Mampu
menganalisis
kenyataan
pluralisme-
multikultural di
Indonesia dan
pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
2. Mampu