BUKU PANDUAN PENDIDIKAN 2017 - UNAIR
Transcript of BUKU PANDUAN PENDIDIKAN 2017 - UNAIR
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page1
PANDUANPENDIDIKANPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS
TahunAkademik2017/2018
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page2
DAFTARISILAMBANGUNIVERSITASAIRLANGGA.................................................................................3BENDERAUNIVERSITASAIRLANGGA..................................................................................3KATAPENGANTAR...............................................................................................................4SAMBUTANDEKAN..............................................................................................................6SEJARAHFAKULTASKEPERAWATAN...................................................................................7BAB1VISI,MISI,TUJUAN,SASARANMUTUFAKULTASKEPERAWATAN..........................91.1 VisiFakultasKeperawatan:...................................................................................91.2 MisiFakultasKeperawatan:..................................................................................91.3 TujuanFakultasKeperawatan..............................................................................91.4 VisiProgramStudiPendidikanNers...................................................................101.5 MisiProgramStudiPendidikanNers..................................................................10
BAB2STRUKTURORGANISASI..........................................................................................11BAB3KERANGKAKONSEPPENDIDIKANNERS................................................................163.1 Pendahuluan.......................................................................................................163.2 FalsafahKeperawatan.........................................................................................163.3 KeperawatanSebagaiProfesi.............................................................................183.4 KeperawatansebagaiPelayananProfesional....................................................19
BAB4PENGEMBANGANKURIKULUMPENDIDIKAN.........................................................204.1 LandasanPengembanganKurikulum.................................................................204.2 Alasanperubahankurikulum..............................................................................204.3 TahapanpenyusunanpengembangankurikulumpendidikanNers2016.........224.4 Pengembangankurikuluminstitusi....................................................................22
BAB5KURIKULUMINTIPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS........................................245.1 ProfilLulusanProgramStudiProfesiNers..........................................................245.2 CapaianPembelajaranProgramStudiProfesiNersBerdasarKKNI...................26
BAB6STRUKTURKURIKULUMPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS.............................326.1 DistribusiMataKuliahProgramReguler............................................................326.2 DistribusiMataKuliahProgramAlihJenis.........................................................366.3 DistribusiMataKuliahProgramProfesiNers.....................................................38
BAB7PERKULIAHAN.........................................................................................................397.1 PolaKalenderAkademik.....................................................................................397.2 PenyelenggaraanPendidikan..............................................................................39
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page3
LAMBANGUNIVERSITASAIRLANGGA
Di awal kelahiran Universitas Airlangga rektorpertama menemukan materai atau segel PrabuAirlangga, di Graha Arca, Jakarta. Materai kerajaantersebut menggambarkan burung garuda tungganganwisnu yangmembawa guci berisikan air amrta. Konon,air tersebut dapat menghidupkan orang yang telahmeninggal dan bersifat abadi. Tungganganwisnu itulahyang disebut garuda muka, dipakai sebagai lambangUniversitasAirlangga
BENDERAUNIVERSITASAIRLANGGA
Dengan didahului pembukaan selubung arca Wisnuberwarna kuning emas dan biru, Presiden RepublikIndonesia pertama Almarhum Ir. Soekarno meresmikanUniversitasAirlangga.Untukmengabdikanarca tersebut,atas saran Prof. R.M. Soejoenoes, warna selubungditetapkan sebagaiwarnabenderaUniversitasAirlangga.Kuningberartiagung,Birupertandaksatriadanjiwayangmendalam
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page4
KATAPENGANTAR
”JadilahMerantaiEmasbagiKejayaanAlmamater,bangsa,dankemanusiaan”
Selamat datangmahasiswa baru di Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga.SelamatberbahagiaataskeberhasilanAndamengatasiberbagaipersoalandidalamdanyang menyertai proses seleksi calon mahasiswa Fakultas Keperawatan UniversitasAirlangga.KeberhasilanAndamenorobossaringanseleksicalonmahasiswabaruFakultasKeperawatanUniversitasAirlanggaadalahsebuahkemenangan,prestasimembanggakan,kemenanganawalyangakanmenentukankemenangan-kemenanganlaindimasadepan.Andaberhakuntukbanggadanpatutbersyukur. Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga, almamater (ibu asuh yang akanmembesarkan) kita,didirikan sejak tahun2008 (sebelumnyaadalahProgramStudi IlmuKeperawatandibawahFakultasKedokteranUniversitasAirlangga)dansudahmelahirkan806 lulusan (programregular)dan1277 lulusan (programalih jenis)hinggatahun2015.Sebagai Fakultas yang relative muda di Universitas Airlangga terus berkembang,diapresiasi,danmenjaditumpuanbanyakharapan. Sebagai mahasiswa baru, Anda kami sambut gembira sebagai pasokan energybaru,bukansajabagiinstitusiUniversitasAirlangga,tetapiyanglebihpentingadalahbagiperjuangan mewujudkan cita-cita mulia yang mendasari pembentukan FakultasKeperawatan ini. Kejayaan, kehormatan, dan keberhasilan Fakultas KeperawatanUniversitas Airlangga mengemban tanggung jawab tidak sekedar ditentukan oleh apa,siapa, dan bagaimana yang telah ada di dalam Universitas Airlangga sekarang. Bukansekedarkemewahangedung,kelengkapanfasilitas,namabesarprofessor,dansemangatserta efektivitas kinerja kepemimpinan danmanajerial,melainkan juga kesinambungandanpeningkatanmutupasokanmahasiswabaru. Mahasiswa baru jelas bukan sekedar penumpang, apalagi pendompleng danpenikmat, yang sekedar ingin menikmati hasil kerja orang lain. Kita semua harusberketetapan hati, tidak boleh ada orang yang sekedar mendompleng di dalamuniversitas yang terus ingin maju. Apakah itu seorang rektor, professor, mahasiswa,petugas administrasi, ataupun petugas kebersihan, semua adalah bagian yangmenentukan, apakahdari hari kehari Fakultas KeperawatanUniversitasAirlangga akanmenjadilebihbaik,lebihmaju,lebihdihormati,atausebaliknya. JadikanlahdiriAndasebagaimatarantaibaru,bahkanmatarantaiemas,penentukejayaanalmamater,bangsa,Negara,dankemanusiaan.DipundakAndasekalianbukansekedarterpikulharapantanggungjawabAndapribadi,melainkanjugaharapankeluarga,masyarakat, bangsa, bahkan masa depan peradapan manusia. Ini semua jelas bukantanggung jawab yang ringan, tetapi juga tidak ada alas an untuk mengingkari danmengalihkankepadaoranglain. Kami yang telah lebih dahulu berada di Fakultas Keperawatan UniversitasAirlangga, khususnya jajaran pimpinann, dosen, tenaga kependidikan, dan pendampingkemahasiswaan, menyambut gembira kehadiran Anda sekalian, dan berusaha sedapatmungkin membantu demi keberhasilan Anda, dan keberhasilan kita semua. Buku iniadalah bentuk sambutan kecil pertama yang kami persembahkan untuk kader-kaderputraterbaikbangsa.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page5
Buku Panduan ini berisi tentang sejarah berdirinya Fakultas Keperawatan, visi,misi, tujuan, sasaranmutu fakultas, struktur organisasi, kompetensi lulusan, kurikulum,perkuliahan dan ujian di Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga. Kepada semuapihak yangmendukung dan terlibat penyiapan dan penyusunan buku ini kiranya patutmemperolehpenghargaandanucapanterimakasih. Kepada segenap mahasiswa baru Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga,selamatdatang,selamatberjuang,dansemogaberhasil.Amien.
Surabaya,Juli2017Salam,TimPenyusun
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page6
SAMBUTANDEKAN
AssalamualaikumWr.Wb.Salamsejahterauntukkitasemua.
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, sehingga Buku Panduan
Pendidikan Ners yang mengacu pada Pedoman Pendidikan Universitas Airlangga dan
KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia(KKNI)inidapatdiselesaikan.Bukuinidiperlukan
untukmengikuti perkembangan pengetahuan dan globalisasi yangmenuntut perbaikan
kurikulumpendidikanNersIndonesia.
Evaluasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Ners 2010 yang menggunakan
pendekatan Sistem Tubuh Manusia menyebabkan tidak in-line dengan kurikulum di
Program Profesi yang mengunakan pendekatan bidang keilmuan. Untuk itu diperlukan
kurikulumbaruberbasisKKNIuntukmemperbaikinya.BukuPanduanPendidikanNersini
tersusun atas kerjasama tim pengembang kurikulum dan seluruh dosen yang ada di
lingkunganFakultasKeperawatan.
UcapanterimakasihkamisampaikankepadaKetuaTimTasforceKurikulum,ketua
departemen serta seluruh dosen yang telah bekerja keras untuk penyusunan buku
panduanini.Ucapanterimakasihjugakamisampaikankepadaalumnus,mahasiswa,dan
stakeholders eksternal yang telah berkontribusi dalam memberikan masukan-masukan
untuk penyempurnaan kurikulum ini serta AIPNI yang telah berupaya membentuk tim
task force kurikulumuntukmenghasilkan buku kurikulumKKNINasional yang dijadikan
acuanolehPSNersseluruhIndonesia.
Semoga Allah SWT memberi kemudahan untuk kita semua dalam
mengembangkan dan menyelenggarakan pendidikan Ners yang berkualitas di Fakultas
KeperawatanUniversitasAirlangga.
Surabaya,Juli2017
Dekan,
Prof.Dr.Nursalam,MNurs(Hons)
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page7
SEJARAHFAKULTASKEPERAWATAN
Sejarah berdirinya Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan
Universitas Airlangga diawali dengan dibukanya Program Studi Diploma IV Perawat
Pendidik pada bulan November 1997 yang dikembangkan pada Fakultas Kedokteran
Universitas Airlangga. Landasan pendirian Program Studi tersebut didasarkan pada
tuntutan kebutuhan akan peningkatan layanan keperawatan profesional dan merujuk
padakebijaksanaanpengembangantenagakesehatandiIndonesia.
Dilihatdari gambaran kedudukanFakultasKedokteranUniversitasAirlanggadari
segi geopolitik bertanggung jawab untuk mengembangkan sumber daya manusia,
termasuk keperawatan di kawasan Indonesia Timur, maka peran FK Unair sangat
diperlukan.HalinimengingatFKUnairsebagaiFakultasterpandangdengansumberdaya
manusia(tenagamedis)yangsangatmemadaidansiapmenunjangpelaksanaanProgram
Pendidikan Tinggi Keperawatan.Denganmeningkatnya tingkat pendidikanpada jenjang
Strata 1 diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar pada peserta didik untuk
menumbuhkan dan membina sikap serta keterampilan profesional yang diperlukan
sebagaiseorang“PerawatProfesional“.
Pendirian Program Studi Ilmu Keperawatan merupakan hasil upaya bersama
antara Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Departemen Kesehatan dan lembaga
terkait lain. Sebelum pendirian PSIK atas inisiasi dari Consorcium Health Science (CHS)
tokoh-tokohkeperawatanJawaTimurmembentukKelompokKerja(POKJA)Keperawatan
padaBulanDesember1997danselanjutnyamengadakanlokakaryasecaraintensifsejak
tahun 1998. Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga telah ditunjuk oleh Direktorat
PendidikanTinggiDepartemenPendidikandanKebudayaandenganSuratKeputusandari
Dirjen Dikti No : 122/Dikti/Kep/1999, tanggal 7 April 1999 untuk menyelenggarakan
ProgramStudi S1 IlmuKeperawatan. Pada tanggal 20 Juni 2008berdasarkan SKRektor
nomor 5404/J03/OT/2008 ditetapkan bahwa PSIK FK Unair berubah status menjadi
FakultasKeperawatan.
Nama ProgramStudi IlmuKeperawatan (PSIK)mengalamiperubahanmenjadi
Program Studi Pendidikan Ners berdasarkan Keputusan Rektor Universitas Airlangga
Nomor9626/UN3/KR/2013padatanggal28Juni2014.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page8
PelaksanaanPendidikanNersmengacupadaUndang-undangRInomor12 tahun
2012 tentangPendidikanTinggi, PeraturanPemerintahRInomor4 tahun2014 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi dan Peraturan
MenteriRiset,Teknologi,danPendidikanTinggiRInomor44tahun2015tentangStandar
Nasional Pendidikan Tinggi serta peraturan lain yang relevan. Pada Program Studi
PendidikanNersFakutasKeperawatanUniversitasAirlangga(PSPN-FKpUNAIR)diberikan
semuamata kuliahpada kurikulum inti pendidikanNers yangdikeluarkanolehAsosiasi
InstitusiPendidikanNers Indonesia (AIPNI). Jumlah total sks yangberlakukan mengacu
padaPeraturanMenteriRiset,Teknologi,danPendidikanTinggiRInomor44tahun2015
tentang StandarNasional PendidikanTinggi dan kebijakanAsosiasi Institusi Pendidikan
NersIndonesia(AIPNI).
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page9
BAB1
VISI,MISI,TUJUAN,SASARANMUTU
FAKULTASKEPERAWATAN
1.1 VisiFakultasKeperawatan:
MenjadiFakultasKeperawatanmandiri,inovatif,terkemuka,peloporpengembanganilmu
pengetahuan dan praktik keperawatan di tingkat nasional dan internasional,
berlandaskannilaikebangsaan,etikdanmoralagama.
1.2 MisiFakultasKeperawatan:
1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan akademik dan profesi
keperawatan sesuai perkembangan IPTEK berlandaskan nilai kebangsaan, etik dan
moralagama
2. Menyelenggarakan penelitian dasar, klinik dan komunitas yang inovatif untuk
menunjang pengembangan pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat
berlandaskannilaikebangsaan,etikdanmoralagama
3. Menyelenggarakan pengabdian dalam bidang ilmu pengetahuan dan praktik
keperawatan kepada masyarakat berlandaskan nilai kebangsaan, etik dan moral
agama
4. Menyelenggarakan tatakelola fakultas yang baik melalui pengembangan program
studi yang berorientasi pada mutu dan mampu bersaing ditingkat nasional dan
internasional
1.3 TujuanFakultasKeperawatan
1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas yang mampu mengembangkan ilmu
pengetahuandanpraktikkeperawatanberlandaskannilaikebangsaan,etikdanmoral
agamasertamampubersaingditingkatnasionaldaninternasional.
2. Menghasilkanpenelitianinovatifyangmendorongpengembanganilmupengetahuan
danpraktikkeperawatandalamlingkupnasionaldaninternasional
3. Menghasilkan pengabdian yang bermanfaat dalam memajukan kesejahteraan dan
kemandirianmasyarakatberbasispenalarandankaryapenelitiankeperawatan
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page10
4. Meningkatkankualitaspengelolaanprogramstudisecaraberkesinambungansehingga
mampubersaingditingkatnasionaldaninternasional
1.4 VisiProgramStudiPendidikanNers
MenjadiProgramStudiPendidikanNersyangmandiri,inovatif,terkemuka,peloporpengembangan ilmu pengetahuan dan praktik keperawatan di tingkat nasional daninternasional,berlandaskannilaikebangsaan,etikdanmoralagama.
1.5 MisiProgramStudiPendidikanNers
Menyelenggarakan tridarma perguruan tinggi dalam lingkup nasional dan internasionalberlandaskannilaikebangsaan,etik,danmoralagama,dengan:1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan akademik dan profesi ners
sesuaiperkembanganIPTEK2. Menyelenggarakan penelitian dasar, klinik dan komunitas yang inovatif untuk
menunjangpengembanganpendidikandanpengabdiankepadamasyarakat3. Menyelenggarakan pengabdian dalam bidang ilmu pengetahuan dan praktik
keperawatankepadamasyarakat
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page11
BAB2
STRUKTURORGANISASIFAKULTASKEPERAWATAN
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page12
BADANPENASEHATFAKULTAS
Ketua Dr.JoniHaryanto,S.Kp.,M.SiSekretaris IlyaKrisnana,S.Kep.,Ns.,M.KepAnggota ProfDr.Nursalam,M.Nurs(Hons) Dr.Kusnanto,S.Kp.,M.Kes EkaMisbhatulMHAS,S.Kep.,Ns.,M.Kep Dr.Ah.Yusuf,S.Kp.,M.Kes Dr.EstyYunitasari,S.Kp.,M.Kes Dr.TintinSukartini,S.Kp.,M.Kes ElidaUlfiana,S.Kep.,Ns.,M.Kep LailyHidayati,S.Kep.,Ns.,M.Kep
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page13
DEKANATFAKULTASKEPERAWATAN
Dekan
Prof.Dr.Nursalam,M.Nurs(Hons)
WakilDekanIBidangAkademikdanKemahasiswaan
Dr.Kusnanto,S.Kp.,M.Kes
WakilDekanIIBidangAdminstrasidanKeuangan
EkaMishbahatulM.Has,S.Kep.,Ns.,M.Kep
WakilDekanIIIBidangKerjasamadanAlumni
Dr.Ah.Yusuf,S.Kp.,M.Kes.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page14
DOSENFAKULTASKEPERAWATAN
DEPARTEMENKEPERAWATANDASAR,MEDIKALBEDAHDANKRITIS
1. Prof.Dr.Nursalam,M.Nurs(Hons)2. Dr.Kusnanto,S.Kp.,M.Kes3. Dr.TintinSukartini,S.Kp.,M.Kes4. Purwaningsih,S.Kp.,M.Kes.5. Harmayetty,S.Kp.,M.Kes6. NinukDianKurniawati,S.Kep.,Ns.,MANP7. Dr.AbuBakar,S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB8. YulisSetyaDewi,S.Kep.,Ns.,M.Ng9. Sriyono,S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB10. IkaYuniWidyawati,S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB11. ErnaDwiWahyuni,S.Kep.,Ns.,M.Kep.12. LailyHidayati,S.Kep.,Ns.,M.Kep.13. IraSuarilah,S.Kp.,M.Sc.14. DeniYasmara,S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB15. CandraPanjiAsmoro,S.Kep.,Ns.,M.Kep.16. HerdinaMariyanti,S.Kep.,Ns.,M.Kep.17. LailatunNi’mah,S.Kep.,Ns.,M.Kep.18. IkaNurPratiwi,S.Kep.,Ns.,M.Kep.19. AndriSetiyaWahyudi,S.Kep.,Ns.,M.Kep.20. NadiaRohmatulLaili,S.Kep.,Ns.,M.Kep21. LinggaCurniaDewi,S.Kep.,Ns.,M.Kep
DEPARTEMENKEPERAWATANJIWA,KOMUNITASDANGERONTIK
1. Dr.Ah.Yusuf,S.Kp.,M.Kes2. Dr.JoniHaryanto,S.Kp.,M.Si3. Dr.HanikEndangNihayati,S.Kep.,Ns.,M.Kep4. Dr.Makhfudli,S.Kep.,Ns.,M.Ked.Trop5. RizkiFitryasari, S.Kep.,Ns.,M.Kep6. KhoridatulB, S.Kep.,Ns.,M.Kep,Sp.Kep.Jiwa7. Dr.RetnoIndarwati, S.Kep.,Ns.,M.Kep8. ElidaUlfiana, S.Kep.,Ns.,M.Kep9. EkaMishbahatulM.HAS, S.Kep.,Ns.,M.Kep10. FeryEffendi, S.Kep.,Ns.,M.Sc.,Ph.D11. SethoHadiS S.Kep.,Ns.,M.Ns(Comm&health)12. Rr.DianTristiana, S.Kep.,Ns.,M.Kep13. RistaFauziningtyas,S.Kep.,Ns.,M.Kep14. SilviaDwiWahyuni,S.Kep.,Ns.,M.Kep
DEPARTEMENKEPERAWATANMATERNITASDANANAK
1. Dr.EstiYunitasari,S.Kp.,M.Kes2. YuniSufyantiArief,S.Kp.,M.Kes3. MiraTriHarini,S.Kp.M.Kep4. NiKetutAlitArmini,S.Kp.,M.Kes5. NuzulQur’aniatiS.Kep.,Ns.,M.Ng6. Kristiawati,S.Kp.,M.Kep,.Sp.Kep.An7. IlyaKrisnana,S.Kep.,Ns.,M.Kep
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page15
8. TiyasKusumaningrum,S.Kep.,Ns.,M.Kep9. RetnayuPradanie,S.Kep.,Ns.,M.Kep10. PrabaDiyanRahmawatiS.Kep.,Ns.M.Kep11. IqlimaDwiKurnia,S.Kep.,Ns.,M.Kep12. AriaAuliaNastiti,S.Kep.,Ns.M.Kep
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page16
BAB3
KERANGKAKONSEPPENDIDIKANNERS
3.1 Pendahuluan
Pendidikan Ners merupakan pendidikan akademik-profesional denganproses pembelajaran yang menekankan pada tumbuh kembang kemampuanmahasiswa untuk menjadi seorangakademisi dan profesional. Landasan tumbuhkembang kemampuan inimerupakan kerangka konsep pendidikan yangmeliputifalsafahkeperawatansebagaiprofesi,dankeperawatansebagaibentukpelayananprofesionalyangakanmempengaruhiisikurikulumdanpendekatanutamadalamprosespembelajaran.Kerangkakonseppendidikannerssaat inimengembangkankerangka konsep yang dipergunakan pada kurikulum inti pendidikan ners tahun2010 dengan melakukan penyesuaian terhadap Kerangka Kualifikasi NasionalIndonesiadanStandarNasionalPendidikanTinggitahun2014.
3.2 FalsafahKeperawatan
Pendidikan Ners mengacu pada falsafah keperawatan yang menjadipedoman utama bagi profesi keperawatan. Berdasarkan falsafah keperawatan,perawatmeyakinibahwamanusiadankemanusiaanmerupakantitiksentralsetiapupaya pelayanan kesehatan dengan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaansesuai Pancasila danUndang-UndangDasar 1945. Bertolak dari pandangan ini,keperawatan meyakini paradigma denganempat konsep dasar yaitumanusia,lingkungan,sehatdankeperawatan.
1. Manusia
Manusia adalahmakhluk ciptaan Tuhan YangMaha Esamerupakan satukesatuan yang utuh dan unik dari bio-psiko-sosio-spiritual dan kulltural. Untukdapatmelangsungkankehidupannya,kebutuhanmanusiaharus terpenuhi secaraseimbangyangmencakupbio-psiko-sosio-spiritual-kultural.
Manusia mempunyai siklus kehidupan meliputi: tumbuh kembang danmemberi keturunan, kemampuan mengatasi perubahan dunia denganmenggunakanberbagaimekanismeyangdibawasejaklahirmaupundidapatpadadasarnya bersifat biologis, psikologis, sosial, spiritual dan kultural, kapasitasberfikir,belajar,bernalar,berkomunikasi,mengembangkanbudayadannilai-nilai.
Manusia berorientasi kepada waktu, mampu berjuang untuk mencapaitujuandanmempunyai keinginanuntukmewujudkandiri, selaluberusahauntukmempertahankan keseimbangan melalui interaksi dengan lingkungannya danberespon Secara positif terhadap perubahan lingkungan melalui adaptasi danmemperbesarpotensiuntukmeningkatkankapasitaskemampuannya.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page17
Manusia selalu mencoba mempertahankan kebutuhannya melaluiserangkaian peristiwa antara lain belajar, menggali sertamenggunakan sumber-sumber yang diperlukan sesuai dengan potensi, keterbatasannya, untuk terlibatsecaraaktifdalampemenuhankebutuhandasarnya.
Dengandemikianmanusiadalamkeperawatanmenjadisasaranpelayanankeperawatan yang disebut klien mencakup individu, keluarga, kelompok dankomunitas yang selalu dapat berubah untuk mencapai keseimbangan terhadaplingkungandisekitarnyamelaluiprosesadaptasi.
2. Lingkungan
Lingkungandalamkeperawataanadalah faktoryangdapatmempengaruhikesehatanmanusiayangmencakuplingkunganinternaldaneksternal.Lingkunganinternaladalahlingkunganyangberasaldaridalammanusiaitusendirimencakup;faktorgenetik,maturasibiologi,jeniskelamin,emosi(psikologis),danpredisposisiterhadap penyakit serta faktor perilaku. Adapun yang dimaksud lingkunganekternaladalahlingkungandisekitarmanusiamencakuplingkunganfisik,biologik,sosial,kulturaldanspiritual.
Lingkungan eksternal diartikan juga sebagai lingkungan masyarakat yangberarti: kumpulan individu yang terbentuk karena interaksi antara manusia,budayadanaspekspiritualyangdinamis,mempunyaitujuandansistemnilaisertaberada dalam suatu hubungan yang bersifat saling bergantung yangterorganisir.Masyarakatadalahsistemsosialdimanasemuaorangberusahauntuksaling membantu dan saling melindungi agar kepentingan bersama dalamhubungannyadenganlingkungandapatmencapaitingkatpemenuhankebutuhandasarsecaraoptimal.
Manusiasebagaimakluksosialselaluberinteraksidenganlingkungansecaradinamis dan mempunyai kemampuan berespon terhadap lingkungan yang akanmempengaruhiderajatkesehatannya.
3. Sehat
Sehatadalahsuatukeadaansejahterafisik,mental,sosialdantidakhanyaterbebas dari penyakit atau kelemahan. Kesehatan adalah keadaan sehat, baiksecara fisik, mental, spiritual maupun sosial yang memungkinkan setiap oranghidup produktif secara sosial dan ekonomi sesuai undang-undang No 36 tahun2009tentangKesehatan.
Sehat adalah tanggung jawab individu yang harus diwujudkan sesuaidengan cita-cita bangsa Indonesia seperti dimaksudkan dalam pembukaan UUD1945.Olehkarenaituharusdipertahankandanditingkatkanmelaluiupaya-upayapromotif,preventif,kuratif,danrehabilitatif.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page18
Sehat ditentukan oleh kemampuan individu, keluarga, kelompok ataukomunitas untuk membuat tujuan yang realistik serta kemampuan untukmenggerakkan energi serta sumber- sumber yang tersedia dalam mencapaitujuan tersebut secara efektif dan efisien. Sehat dilihat dari berbagai tingkatyaitutingkatindividu,keluarga,kelompok,komunitas,danmasyarakat.
4. Keperawatan
Keperawatan adalah suatu bentuk pelayanan profesional yangmerupakanbagianintegraldaripelayanankesehatan,didasarkanpadailmudankiat keperawatan, ditujukan kepada individu, keluarga, kelompok, danmasyarakatbaiksehatmaupunsakityangmencakupseluruhproseskehidupanmanusia sejak fertilisasi sampai akhir hayat. Lingkup keperawatan meliputipromosikesehatan,mencegahsakit,memberiasuhanpadaorangsakitdanyangmengalami ketidak mampuan serta mendampingi klien saat sakaratul mautdenganbermartabat.Perankunciperawatlainnyaadalahmemberikanadvokasipada klien, memberikan lingkungan yang aman, meningkatkan kemampuanprofesionalmelaluipenelitiandanmenggunakanhasilpenelitian,berpartisipasididalamkebijakanmanajemensistempelayanankesehatandanpendidikan.
3.3 KeperawatanSebagaiProfesi
Pada lokakarya Nasional (1983) yang merupakan awal diterimanyaprofesionalismekeperawatandiIndonesia,mendefinisikan:”keperawatansebagaisuatu bentuk pelayanan profesional yang merupakan bagian integral daripelayanan kesehatan, didasarkan pada ilmu dan kiat keperawatan, berbentukpelayananbio-psiko-sosio-spiritualyangkomprehensif,ditujukankepadaindividu,keluarga, kelompok, dan masyarakat, baik sakit maupun sehat yang mencakupseluruhproseskehidupanmanusia.Pelayanankeperawatanberupabantuanyangdiberikankarenaadanyakelemahanfisikdanmental,keterbatasanpengetahuan,serta kurangnya kemauan menuju kepada kemampuan melaksanakan kegiatansehari-harisecaramandiri.
Keperawatanadalah suatu profesi yangmengabdikepada manusiadankemanusiaan,mendahulukankepentingankesehatankliendiataskepentingannyasendiri, suatubentukpelayanan/asuhanyangbersifathumanistik,menggunakanpendekatan holistik, dilaksanakan berdasarkan ilmu dan kiat keperawatan, sertamenggunakan kode etik keperawatan sebagai tuntunan utama dalammelaksanakan pelayanan/ asuhan keperawatan. Pernyataan tersebut diperjelasdengan pandangan berbagai pakar keilmuan keperawatan tentang pengertiankeperawatan.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page19
LahirnyaUndang-UndangRINo.38Tahun2014tentangKeperawatan,jugamendefinisikanKeperawatanadalahkegiatanpemberianasuhankepadakeluarga,kelompok,ataumasyarataktbaikkeadaansakitmaupunsehat.
Tingkatpemahaman tentangkeperawatansebagaiprofesiakan tercerminantara lain pada langkah-langkah yang dilakukan dalam pengembangan danpembinaanpelayanan/asuhankeperawatankepadamasyarakat.Berbagai jenjangpelayanan/asuhan keperawatan harus dikembangkan, mencakuppelayanan/asuhan keperawatan primer, sekunder, dan tertier. Rujukankeperawatan dikembangkan dan dilaksanakan secara efektif dan efisien sesuaidengan ketenagaan dan fasilitas kesehatan/keperawatan yang ada baik rujukankeperawatan yang bersifat intra institusi maupun rujukan yang bersifat interinstitusipelayanan kesehatan. Berbagai sifat pelayanan/asuhan keperawatanbaikyang bersifat saling bergantung antara pelayanan/asuhan profesional(interdependen), maupun pelayanan/asuhan yang bersifatmandiri (independen)dapatdilaksanakansesuaidenganhakikatkeperawatansebagaiprofesi.
3.4 KeperawatansebagaiPelayananProfesional
Sifat dan hakikat pelayanan/ asuhan keperawatan bertujuan untuktercapainya kemandirian klien dalam memenuhi kebutuhan dasarnya secaraoptimal. Pelayanan keperawatan kepada kliendilaksanakan pada seluruh tatananpelayanankesehatanbaikdiklinikmaupundikomunitas.
MenurutICN,lingkuppraktikkeperawatantidakdibatasipadatugas,fungsi,dan tanggung jawab yang spesifik, tetapi merupakan kombinasi pengetahuan,membuat keputusan, dan ketrampilan yang mengijinkan perawat untukmemberikanperawatansecaralangsungdanmengevaluasidampaknya,membelapasien untuk kesehatannya, mensupervisi dan mendelegasi pada yang lain,memimpin dan mengelola, mengajar, melakukan penelitian dan pengembangankebijakan kesehatan untuk sistem asuhan kesehatan. Lingkup praktik perawatanbersifat dinamis dan responsifterhadap perubahan kebutuhan kesehatan,pengembangan pengetahuan dan teknologi. Review periodik lingkup praktik inipentinguntukmengikutiperkembangankesehatanterbarudanuntukmendukungpeningkatanstatuskesehatan.Lingkuppraktikiniharuscukupluasdanfleksibelagardapatberinovasidanmengikutiperkembangan(ICN2009).
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page20
BAB4
PENGEMBANGANKURIKULUMPENDIDIKANNERSMENGACUKKNI
4.1 LandasanPengembanganKurikulum
Pengembangan kurikulum program studi profesi ners yang digunakan di
Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya mengacu pada Kebijakan
Rektor Universitas Airlangga, Kebijakan AIPNI dan kebijakan pemerintah yaitu
terkaitdenganUUno20tahun2003tentangSisdiknas,Permendiknasno63tahun
2009tentangsistempenjaminanmutupendidikan,UUno12tahun2012tentang
pendidikan tinggi, Peraturan presiden no 8 tahun 2012 tentang KKNI,
Permendikbud no 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi,
PeraturanPemerintahno4tahun2014tentangpenyelengaraanpendidikantinggi
dan pengelolaan perguruan tinggi, dan Buku Pedoman Kurikulum Pendidikan
TinggiTahun2014,Direktorat JenderalPendidikanTinggi,danPeraturanMenteri
Riset,Teknologi,danPendidikanTinggiRInomor44 tahun2015tentangStandar
NasionalPendidikanTinggi.
4.2 Alasanperubahankurikulum.
Dengan berjalannya waktu, tahun 2012, pendidikan tinggi Indonesia memasuki
sebuahdekadebaru.Setelahratifikasibeberapaperjanjiandankomitmenglobal (AFTA,
WTO, GATTS) oleh pemerintah Negara RI, maka dunia semakin mencair dalam
berhubungandanberinteraksi.Berbagaimacamparameterkualitasakandipasanguntuk
menstandarkanmutu dan kualitas lulusan di berbagai belahanbumi. Pada tahun 2013,
ASEAN Economic Community telah mempersiapkan AFTA 2012. Berbagai kesepakatan
dankesepahamanantarNegara-negaradiASEANmulaiditetapkan.Roadmapataupeta
pengembanganmobilitas bebas tenaga kerja professional antar negara di ASEAN telah
dibentangkan. Perkembangan roadmap tersebut dimulai semenjak tahun 2008 dengan
melakukan harmonisasi berbagai peraturan dan sistem untuk memperkuat institusi
pengembangSDM.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page21
Kemudian pada tahun 2010 mulailah disepakatiMutual Recognition Agreement
(MRA) untuk berbagai pekerjaan. Pada tahun 2012, melalui Peraturan Presiden no 08
Tahun 2012, dorongan sekaligus dukungan untuk mengembangkan sebuah ukuran
kualifikasi lulusanpendidikan Indonesiadalambentuksebuahkerangkakualifikasi, yang
kemudiandikenaldengannamaKerangkaKualifikasiNasionalIndonesia(KKNI).
KKNI juga disusun sebagai respons dari ratifikasi yang dilakukan Indonesia pada
tanggal16Desember1983dandiperbaharuitanggal30Januari2008terhadapkonvensi
UNESCOtentangpengakuanpendidikandiplomadanpendidikantinggi(theInternational
Conventionon theRecognitionofStudies,DiplomasandDegrees inHigherEducation in
AsiaandthePasific).KonvensitersebuttelahdisahkandenganPeraturanPresidenNomor
103Tahun2007 (16November2007).Dalamhal inidenganadanyaKKNImakanegara-
negara lain dapat menggunakannya sebagai panduan untuk melakukan penilaian
kesetaraan capaian pembelajaran serta kualifikasi tenaga kerja baik yang akan belajar
ataubekerjadiIndonesiamaupunsebaliknyaapabilaakanmenerimapelajaratautenaga
kerjadariIndonesia.
Sebagairangkumanbagianini,dapatdisimpulkanperjalananperubahankurikulum
pendidikan tinggi di Indonesia. Tahun 1994 melalui SK Mendiknas No. 056/U/1995
tentangKurikulumNasional,yangmengutamakanketercapaianpenguasaanIPTEKS,oleh
karenanyadisebutsebagaiKurikulumBerbasis Isi.Padamodelkurikulum ini,ditetapkan
mata kuliahwajib nasional pada program studi yang ada. Kemudian pada tahun 2000,
atasamanahUNESCOmelaluikonsepthefourpillarsofeducation,yaitulearningtoknow,
learning to do, learning to be dan learning to live together (Dellors, 1998), Indonesia
merekonstruksikonsepkurikulumnyadariberbasisisikeKurikulumBerbasisKompetensi
(KBK). Kurikulum era tahun 2000/2002 ini mengutamakan pencapaian kompetensi,
sebagai wujud usaha untuk mendekatkan pendidikan pada kondisi pasar kerja dan
industri.KBKiniberisiduabuahkurikulumyaitukurikulumintidaninstitusional.Didalam
mengejawantahkan KBK, ditetapkanlah kompetensi utama oleh asosiasi/forum/badan
kerjasama program studi dan kompetensi pendukung dan lain, yang ditetapkan oleh
perguruan tinggi sendiri.Dengandoronganperkembangan global yang saat ini dituntut
adanya pengakuan atas capaian pembelajaran yang telah disetarakan secara
internasional, dan dikembangkannya KKNI, maka kurikulum semenjak tahun 2012
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page22
mengalami sedikit pergeseran dengan memberikan ukuran penyetaraan capaian
pembelajarannya.Kurikuluminimasihmendasarkanpadapencapaiankemampuanyang
telahdisetarakanuntukmenjagamutululusannya.
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) memberikan parameter ukur
berupa jenjang kualifikasi dari jenjang 1 terendah sampai jenjang 9 tertinggi. Setiap
jenjang KKNI bersepadan dengan level Capaian Pembelajaran (CP) program studi pada
jenjangtertentu,yangmanakesepadannyauntukpendidikantinggiadalah level3untuk
D1,level4untukD2,level5untukD3,level6untukD4/S1,level7untukprofesi(setelah
sarjana),level8untukS2,danlevel9untukS3.
4.3 TahapanpenyusunanpengembangankurikulumpendidikanNers2016
Tahapan penyusunan pengembangan kurikulum Pendidikan Ners Tahun
2016 adalah dengan melakukan evaluasi terhadap implementasi kurikulum
pedidikanners2010.Tahapberikutnyaadalahmendapatkanmasukandariasosiasi
dan stakeholders (RS dan Dinas Kesehatan) melalui kegiatan workshop. Dalam
penyusunan kurikulum 2016 ini Fakultas Keperawatan telah membentuk tim
taskforceKurikulumyangbertugasuntukmelakukan telaah,mengikutiworkshop
kurikulumnasional,danpadaakhirnyamenyusunkurikulumprodi.
4.4 Pengembangankurikuluminstitusi
Kurikulum intiyangsudahdirancangolehAIPNIberupakurikulumdengan
beban104sksyangterdiridarikurikulumintikeilmuan90sks,matakuliahwajib
umumberdasarkanSNPT8sks,BahasaInggris2sks,danskripsi4sks.Jumlahsks
untuk lulusan program studi keperawatan minimal 144 sks, dan program studi
profesi ners minimal 36 sks, sehingga Program Studi Pendidikan Ners Fakultas
KeperawatanUnair punya kebebasan untukmengembangkan kurikulum institusi
yang lengkap sesuai visi danmisi dari Fakultas Keperawatan khususnya Program
StudiS1Keperawatan.Kelengkapansksinstitusiuntukprogramstudikeperawatan
dari yangwajib (104 sks)menjadi 144 sksdilakukandengan caramenambah sks
pada beberapamata kuliah inti keilmuan,menambahkanmata kuliah tambahan
sesuai dengan visi dan misi perguruan tinggi masing–masing, serta dapat
menambahkanmatakuliahyangterkaitdenganisulokal,nasional,maupunglobal.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page23
Pada kelengkapan sks institusi untuk program studi profesi Ners dari jumlah
minimal36skspadakurikuluminitelahdisusunsejumlah29sks.Kelengkapannya
agarmenjadi36dikembangkanolehFakultasKeperawatansesuaidenganvisimisi
program studi atau unggulan Program Studi Pendidikan Ners Fakultas
KeperawatanUnair.
Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai waktu yang dibutuhkan oleh
mahasiswa untuk dapat memiliki kemampuan yang sesuai dengan “capaian
pembelajaran”yangdirumuskandalamsebuahmatakuliah.Unsurpenentuuntuk
memperkirakanbesaransksberdasarkan:
1) Metodeataustrategipembelajaranyangdipilih
2) Tingkatkedalamandankeluasanbahankajianyangharusdikuasai
3) Besarnya sumbangan “capaian pembelajaran” mata kuliah tersebut dalam
kerangkapencapaiancapaianpembelajaranlulusan.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page24
BAB5
KURIKULUMINTIPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS
Berdasarkan atas kajian Kemenkes dan Kemendikbud, prodi ners diselenggarakan
padajenjangS1secaraterpisah,namunwajibsampaiprofesiNers(Permendikbudno.154
tahun 2014 tentang Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta Gelar Lulusan
PerguruanTinggi).
Kurikulumintiterdiridariduakurikulumprogramstudikeperawatandankurikulum
program studi profesi Ners. Kurikulum ini menyatu dan hanya ditujukan untuk
menghasilkan Ners sebagai luaran akhir dari sebuah proses pendidikan tinggi
keperawatan.Olehkarenaitu,kurikuluminidikembangkanberdasarkanpada:
1. Profil : postur yang diharapkan pada saat pembelajar lulus atau menyelesaikan
seluruhprosespembelajarandengankesesuaianjenjangKKNI
2. CP(CapaianPembelajaran):dapatmenyesuaikandengandeskriptorKKNIatauunsur
CPpadaSNPT.
3. Bahan Kajian: sebagai komponen/materi yang harus dipelajari/diajarkan untuk
mencapaiCPyangdirencanakan
4. Mata Kuliah: merupakan wadah sebagai konsekwensi adanya bahan kajian yang
dipelajarimahasiswadanharusdiajarkanolehdosen.
5. MetodaPembelajaran:merupakanstrategiefektifdanefesiendalammenyampaikan
ataumengakuisisibahankajianselamaprosespembelajaran.
6. Metoda Penilaian: proses identifikasi dan penentuan tingkat penetrasi maupun
penguasaanbahankajianolehpembelajarmelaluiparameterdanvariabelukuryang
akuntabel.
5.1 ProfilLulusanProgramStudiProfesiNers
Profil merupakan peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh lulusan program
studi dimasyarakat atau dunia kerja. Adapun profil lulusan program studi profesi Ners
adalahsebagai:
1. CareProvider(Pemberiasuhankeperawatan)
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page25
Perawat sebagai individu maupun tim memberikan pelayanan
keperawatan/kesehatan kepada klien (individu, keluarga, dan komunitas) berdasarkan
keilmuanyangdimilikidengansenantiasamempertimbangkanaspeklegaldanetis.
2. Communicator(Interaksidantransaksidenganklien,keluarga,dantimkesehatan)
Perawat sebagai pemberi pelayanan kesehatan mampu menampilkan kemampuan
berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif-terapeutik terhadap klien (individu,
keluarga, dan komunitas) serta kemampuan membangun komunikasi dengan rekan
sejawatdantimpelayanankesehatanlain.
3. Educator dan health promoter (Pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien,
keluargadanmasyarakat)
Perawat sebagai pemberi pelayanan kesehatan mampu menyediakan dan
mengimplementasikan program promosi kesehatan bagi klien (individu, keluarga, dan
komunitas),untukmengurangiangkakesakitan,meningkatkangayahidupdanlingkungan
yangsehat
4. Managerdanleader(Manajemenpraktik/ruanganpadatatananrumahsakitmaupun
masyarakat)
Perawat sebagai bagian dari sistem pelayanan kesehatan harusmampumengelola
sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawat rumah sakit maupun
masyarakatdalamlingkuptanggungjawabnya;
5. Researcher(Peneliti)
Perawat sebagai profesional harus mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam konteks
pengembanganatauimplementasiilmupengetahuandanteknologiyangmemperhatikan
danmenerapkannilaihumaniorayangsesuaidenganbidangkeahliannya.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page26
5.2 CapaianPembelajaranProgramStudiProfesiNersBerdasarKKNI
Pengertiancapaianpembelajaran(CP)menurutKKNI(Perpresno8/2012)adalah:
internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan praktis,
keterampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang
terstrukturdanmencakupsuatubidangilmu/keahliantertentuataumelaluipengalaman
kerja.SecaraumumCPdapatmelakukanberagamfungsi,diantaranya:
1. SebagaiPenciri,Deskripsi,atauSpesifikasidariProgramStudi
2. Sebagaiukuran,rujukan,pembandingpencapaianjenjangpembelajarandan
pendidikan
3. KelengkapanutamadeskripsidalamSKPI(SuratKeteranganPendampingIjazah)
4. SebagaikomponenpenyusunKurikulumdanPembelajaran
DalamSNPTcapaianpembelajaranlulusanterdiridariunsursikap,keterampilan
umum,keterampilankhusus,danpengetahuan.Rumusanunsursikapdanketerampilan
umumyangmerupakanbagiandaricapaianpembelajarantelahdirumuskandalamSNPT
sebagaistandarminimalyangharusdimilikiolehsetiaplulusansesuai jenisdanjenjang
programpendidikannya. Sedangkanunsur keterampilan khususdanpengetahuanyang
merupakan rumusan kemampuanminimal lulusan suatuprogram studi tertentu,wajib
disusunoleh forumprogramstudiyangsejenisataudiinisiasidandiusulkanolehsuatu
programstudi.Hasil rumusanCPdari forumatauprodidikirimkeBelmawaDIKTI,dan
setelah diverifikasi oleh tim pakar, hasil akhir rumusan CP bersama rumusan CP prodi
yang lain akan dimuat dalam laman DIKTI untukmasa sanggah dalamwaktu tertentu
sebelumditetapkansebagaistandarkompetensilulusan(SKL)olehDirjenDIKTI.
Capaian pembelajaran Program Studi Profesi Ners telah disusun atas dasar
kesepakatanyangdibuatolehtimintibidangkeperawatanyangterdiridarirepresentasi
organisasi profesi/PPNI dengan AIPNI melalui HPEQ Project tahun 2014, seperti pada
tabelberikut.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page27
CAPAIANPEMBELAJARANPROGRAMSTUDIS1KEPERAWATAN(KKNILEVEL6)SIKAP
1) BertakwakepadaTuhanYangMahaEsa;menunjukkansikapreligius2) Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankantugasberdasarkanagama,
moral,danetika3) Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat,berbangsa,
bernegara,dankemajuanperadabanberdasarkanPancasila4) Berperansebagaiwarganegarayangmemilikinasionalismesertarasatanggung
jawabpadanegaradanbangsa5) Menghargaikeanekaragamanbudaya,pandangan,agama,dankepercayaan,serta
pendapatoranglain6) Bekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakat
danlingkungan7) Taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara8) Menginternalisasinilai,norma,danetikaakademik;9) Menunjukkansikapbertanggungjawabataspekerjaandibidangkeahliannyasecara
mandiri10) Menginternalisasisemangatkemandirian,kejuangan,dankewirausahaan11) Mampubertanggunggugatterhadappekerjaannyameliputikemampuanmenerima
tanggunggugatterhadapkeputusandantindakanprofesionalsesuaidengantanggungjawabnya,danhukum/peraturanperundangan
12) Memilikisikapmenghormatihakprivasi,nilaibudayayangdianutdanmartabatseseorang,sertabertanggungjawabataskerahasiaandankeamananinformasitertulis,verbaldanelektronikyangdiperolehdalamkapasitassesuaidenganlingkuptanggungjawabnya
PENGETAHUAN13) Menguasaikonsepteorikeperawatan14) Menguasaikonsepteoriilmubiomedik15) Menguasaiteknik,prinsipdanprosedurpelaksanaanasuhandanpraktik
keperawatanpadabidangkeilmuankeperawatandasar,keperawatanklinik,keperawatankomunitasdankeperawatanbencana
16) Menguasaikonsepdanteknikpenegakkandiagnosisasuhankeperawatan;17) Menguasaikonsepteorikomunikasiterapeutik18) Menguasaikonsep,prinsip,danteknikpenyuluhankesehatansebagaibagiandari
upayapencegahanpenularanpenyakitpadalevelprimer,sekunderdantertier19) Menguasaiprinsipdanprosedurbantuanhidupdasar(basiclifesupport)20) Menguasaikonsepdanprinsipmanajemenkeperawatansecaraumumdandalam
pengelolaanasuhankeperawatankepadaklien21) Menguasaipengetahuanfaktualtentangsisteminformasiasuhankeperawatandan
kesehatan;22) Menguasaimetodepenelitianilmiah23) Menguasaikodeetikkeperawatan
KETERAMPILANUMUM24) Mampumenerapkanpemikiranlogis,kritis,sistematis,daninovatifdalamkonteks
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page28
pengembanganatauimplementasiilmupengetahuandanteknologiyangmemperhatikandanmenerapkannilaihumaniorayangsesuaidenganbidangkeahliannya;
25) Mampumenunjukkankinerjamandiri,bermutudanterukur26) Mampumengkajiimplikasipengembanganatauimplementasiilmupengetahuan
teknologiyangmemperhatikandanmenerapkannilaihumaniorasesuaidengankeahliannyaberdasarkankaidah,tatacaradanetikailmiahdalamrangkamenghasilkansolusi,gagasan,desainataukritikseni
27) Mampumenyusundeskripsisaintifikhsilkajiantersebutdiatasdalambentukskripsiataulaporantugasakhir,danmengunggahnyadalamlamanperguruantinggi
28) Mampumengambilkeputusansecaratepatdalamkontekspenyelesaianmasalahdibidangkeahliannya,berdasarkanhasilanalisisinformasidandata.
29) Mampumemeliharadanmengembangkanjaringankerjadenganpembimbing,kolega,sejawatbaikdidalammaupundiluarlembaganya
30) Mampubertanggungawabataspencapaianhasilkerjakelompokdanmelakukansupervisesertaevaluasiterhadappenyelesaianpekerjaanyangditugaskankepadapekerjayangberadadibawahtanggungjawabnya
31) Mampumelakukanprosesevaluasidiriterhadapkelompokkerjayangberadadibawahtanggungawabnya,danmampumengelolapembelajaransecaramandiri
32) Mampumendokumentasikan,menyimpan,mengamankan,danmenemukankembalidatauntukmenjaminkesahihandanmencegahplagiasi
KETERAMPILANKHUSUS33) Mampumenegakkandiagnosiskeperawatandengankedalamandankeluasan
terbatasberdasarkananalisisdata,informasi,danhasilkajiandariberbagaisumberuntukmenetapkanprioritasasuhankeperawatan
34) Mampumenyusunperencanaanasuhankeperawatansesuaistandarasuhankeperawatandankodeetikperawat,yangpekabudaya,menghargaikeragamanetnik,agamadanfaktorlaindariklienindividu,keluargadanmasyarakat
35) Mengaplikasikanasuhankeperawatansesuaistandarasuhankeperawatandankodeetikperawat
36) Menguasaiteknikkeselamatanpasien(patientsafety);37) Mampumelaksanakanprosedurpenangananbantuanhidupdasar(basiclifesupport)38) Menguasaiteknikpemberianobatoral,topical,nasal,parenteral,dansupositoria
sesuaistandarpemberianobatdankewenangan39) Menguasaiteknikkomunikasiterapeutik;40) Mampumelakukanstudikasusdengancararefleksi,telaahkritis,danevaluasi41) MenguasaiSOPpenangananbencana;42) Mampumelakukanpenelitiandalambidangkeperawatanuntukmenghasilkan
langkah-langkahpengembanganstrategisorganisasi43) Mampumerencanakan,melaksanakandanmengevaluasiprogrampromosi
kesehatan,untukmengurangiangkakesakitan,meningkatkangayahidupdanlingkunganyangsehat
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page29
CAPAIANPEMBELAJARANPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS(KKNILEVEL7)
SIKAP1) BertakwakepadaTuhanYangMahaEsa2) Menunjukkansikapreligius3) Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankantugasberdasarkanagama,
moral,danetika4) Menginternalisasinilai,norma,danetikaakademik;5) Berperansebagaiwarganegarayangmemilikinasionalismesertarasatanggung
jawabpadanegaradanbangsa6) Menghargaikeanekaragamanbudaya,pandangan,agama,dankepercayaan,serta
pendapatoranglain7) Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat,berbangsa,
bernegara,dankemajuanperadabanberdasarkanPancasila8) Bekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakat
danlingkungan9) Taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara;10) Menginternalisasisemangatkemandirian,kejuangan,dankewirausahaan11) Menunjukkansikapbertanggungjawabataspekerjaandibidangkeahliannyasecara
mandiri12) Mampubertanggunggugatterhadappraktikprofesionalmeliputikemampuan
menerimatanggunggugatterhadapkeputusandantindakanprofesionalsesuaidenganlingkuppraktikdibawahtanggungjawabnya,danhukum/peraturanperundangan
13) MampumelaksanakanpraktikkeperawatandenganprinsipetikdanpekabudayasesuaidenganKodeEtikPerawatIndonesia
14) Memilikisikapmenghormatihakprivasi,nilaibudayayangdianutdanmartabatklien,menghormatihakklienuntukmemilihdanmenentukansendiriasuhankeperawatandankesehatanyangdiberikan,sertabertanggungjawabataskerahasiaandankeamananinformasitertulis,verbaldanelektronikyangdiperolehdalamkapasitassesuaidenganlingkuptanggungjawabnya.
PENGETAHUAN15) Menguasaiteoriaplikasikeperawatan16) Menguasaiteoriaplikasiilmubiomedik17) Menguasaiteknik,prinsipdanprosedurpelaksanaanasuhandanpraktik
keperawatanyangdilakukansecaramandiriatauberkelompokpadabidangkeilmuankeperawatandasar,keperawatanklinik,keperawatankomunitas,dankeperawatanbencana
18) Menguasaiteknikpenegakkandiagnosisasuhankeperawatan19) Menguasaiteknikkomunikasiterapeutik20) Menguasaiprinsipdanteknikpenyuluhankesehatansebagaibagiandariupaya
pencegahanpenularanpenyakitpadalevelprimer,sekunderdantertier21) Menguasaiprinsipdanprosedurbantuanhiduplanjut(advancelifesupport)dan
penanganantrauma(basictraumacardiaclifesupport/BTCLS)22) Menguasaiprinsipmanajemenkeperawatansecaraumumdandalampengelolaan
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page30
asuhankeperawatankepadakliendiberbagaitatananpelayanankesehatan23) Menguasaipengetahuanfaktualtentangsisteminformasiasuhankeperawatandan
kesehatan24) Menguasaiprinsip-prinsipK3,hakdanperlindungankerjaners,keselamatanpasien
danperawatanberpusatatauberfokuspadapasien25) Menguasaimetodepenelitianilmiah
KETERAMPILANUMUM
26) Melakukanpraktikkeperawatan,danmemilikikompetensikerjayangminimalsetaradenganstandarkompetensikerjaprofesinya
27) Membuatkeputusanyangindependendalammenjalankanpekerjaanprofesinyaberdasarkanpemikiranlogis,kritis,sistematis,dankreatif
28) Menyusunkaryadibidangkeahliannyaberdasarkankaidahrancangandanprosedurbaku,sertakodeetikprofesinya,yangdapatdiaksesolehmasyarakatakademik
29) Mengomunikasikanpemikiran/argumenyangbermanfaatbagipengembanganprofesi,dankewirausahaan,yangdapatdipertanggungjawabkansecarailmiahdanetikaprofesikeperawatan
30) Meningkatkankeahliankeprofesiannyapadabidangyangkhususmelaluipelatihandanpengalamankerja
31) Bertanggungjawabataspekerjaandibidangprofesinyasesuaidengankodeetikprofesinya
32) Melakukanevaluasisecarakritisterhadaphasilkerjadankeputusanyangdibuatdalammelaksanakanpekerjaannyaolehdirinyasendiridanolehsejawat
33) Memimpinsuatutimkerjauntukmemecahkanmasalahpadabidangprofesinya34) Bekerjasamadenganprofesilainyangsebidangdalammenyelesaikanmasalah
pekerjaanbidangprofesinya35) Mengembangkandanmemeliharajaringankerjadenganmasyarakatprofesidan
kliennya36) Mendokumentasikan,menyimpan,mengaudit,mengamankan,danmenemukan
kembalidatadaninformasiuntukkeperluanpengembanganhasilkerjaprofesinya37) Meningkatkankapasitaspembelajaransecaramandiri.
KETERAMPILANKHUSUS
38) Mampumemberikanasuhankeperawatanyanglengkapdanberkesinambunganyangmenjaminkeselamatanklien(patientsafety)sesuaistandarasuhankeperawatandanberdasarkanperencanaankeperawatan
39) Mampumemberikanasuhankeperawatanpadaareakeperawatandasar,keperawatanklinik,keperawatankomunitas,sesuaidengandelegasidarinersspesialis
40) Mampumelaksanakanprosedurpenanganantraumadasardanjantung(basictraumaandcardiaclifesupport/BTCLS)padasituasigawatdarurat/bencanasesuaistandardankewenangannya
41) Mampumemberikanobatoral,topikal,nasal,parenteral,dansupositoriasesuaistandarpemberianobatdankewenanganyangdidelegasikan
42) Mampumenegakkandiagnosiskeperawatandengankedalamandankeluasanterbatasberdasarkananalisisdata,informasi,danhasilkajiandariberbagaisumber
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page31
untukmenetapkanprioritasasuhankeperawatan43) Mampumenyusundanmengimplementasikanperencanaanasuhankeperawatan
sesuaistandarasuhankeperawatandankodeetikperawat,yangpekabudaya,menghargaikeragamanetnik,agamadanfaktorlaindariklienindividu,keluargadanmasyarakat
44) Mampumelakukantindakanasuhankeperawatanatasperubahankondisiklienyangtidakdiharapkansecaracepatdantepatdanmelaporkankondisidantindakanasuhankepadapenanggungjawabperawatan
45) Mampumelakukanevaluasidanrevisirencanaasuhankeperawatansecararegulerdengan/atautanpatimkesehatanlain
46) Mampumelakukankomunikasiterapeutikdengankliendanmemberikaninformasiyangakuratkepadakliendan/ataukeluarga/pendamping/penasehatuntukmendapatkanpersetujuankeperawatanyangmenjaditanggungjawabnya
47) Mampumelakukanstudikasussecarateraturdengancararefleksi,telaahkritis,danevaluasisertapeerreviewtentangpraktikkeperawatanyangdilaksanakannya
48) MampumelaksanakanpenangananbencanasesuaiSOP;49) Mampumelakukanupayapencegahanterjadinyapelanggarandalampraktikasuhan
keperawatan50) Mampumengelolasistempelayanankeperawatandalamsatuunitruangrawat
dalamlingkuptanggungjawabnya;51) Mampumelakukanpenelitiandalambidangkeperawatanuntukmenghasilkan
langkah-langkahpengembanganstrategisorganisasi52) Mampumerencanakan,melaksanakandanmengevaluasiprogrampromosi
kesehatan,melaluikerjasamadengansesamaperawat,profesionallainsertakelompokmasyarakatuntukmengurangiangkakesakitan,meningkatkangayahidupdanlingkunganyangsehat.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page32
BAB6STRUKTURKURIKULUMPROGRAMSTUDIPENDIDIKANNERS
6.1 DistribusiMataKuliahProgramReguler
SEMESTER1
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik
LapanganJumlah
1.
AGI101 AgamaIslam1(2sks)
2
- -
2
AGK101 AgamaKatolik1(2sks) - -AGP101 AgamaProtestan1(2sks) - -AGH101 AgamaHindu1(2sks) - -AGB101 AgamaBudha1(2sks) - -
2. PHN101 FilsafatIlmu 2 - - 2
3. NOP101 Kewarganegaraan 2 - - 24. BAI101 BahasaIndonesia 2 - - 2
5. KPD111 Konsep DasarKeperawatanI 3 - - 3
6. KPD107 IlmuDasarKeperawatanI 3 1 - 4
7. KPD113 Falsafah dan TeoriKeperawatan 3 - - 3
JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER1 17 1 - 18
SEMESTER2
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik
LapanganJumlah
8. NOP103 Pancasila 2 - - 29. KPD112 KonsepDasar
KeperawatanII 3 - - 3
10. KPD108 IlmuDasarKeperawatanII 3 1 - 4
11. SOK206 KomunikasidalamKeperawatan 2 1 - 3
12. KPD102 KeperawatanDasarI 3 1 - 4
13. KPD104 KeperawatanDasarII 2 1 - 3JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER2 15 4 - 19
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page33
SEMESTER3
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik
LapanganJumlah
14. KPB201 KeperawatanMedikalBedahI 3 2 - 5
15. KPD201 KeselamatanPasiendanKeselamatanKesehatanKerjadalamKeperawatan
2 1- 3
16. KPD202
PsikososialdanBudayadalamKeperawatan 2 -
- 2
17. KPD203
PendidikandanPromosiKesehatan 1,5 0,5
- 2
18. BAE110 BahasaInggris 3 1 - 4
19. SII206 Sistem InformasiKeperawatan 1,5 0,5 - 2
20. MNW201 Kewirausahaan 2 - - 2JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER3 15 5 - 20
SEMESTER4
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik
LapanganJumlah
21. KPB202 KeperawatanMedikalBedahII 3 2 - 5
22. KPD304 KeperawatanMaternitasI 2 - - 2
23. KPA201 KeperawatanAnakI 2 1 - 324. KPS201 KeperawatanKesehatan
JiwaI 2 1 - 3
25. KPK202 KeperawatanKomunitasI 2 1 - 3
26.
KPH201
PraktikKlinikKeperawatanI(KeperawatanDasar,KeselamatanPasiendanKeselamatanKesehatanKerjadalamKeperawatan)
- -
4 4
JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER4 11 5 4 20
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page34
SEMESTER5
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik
LapanganJumlah
27. KPT301 Keperawatan TropikInfeksi 1,5 0,5 - 2
28. KPI303 KeperawatanHIV-AIDS 1,5 0,5 - 2
29. KPA202 KeperawatanAnakII 2 - - 230. KPO305 Keperawatan Maternitas
II 2 1 - 3
31. KPJ304 KeperawatanKesehatanJiwaII 3 - - 3
32. KPC301 KeperawatanKomunitasII 2 - - 2
33. KPB301 KeperawatanOnkologi 1,5 0,5 - 234.
KPH301
PraktikKlinikKeperawatanII(KomunikasidalamKeperawatan,PendidikandanPromosiKesehatan,KeperawatanMedikalBedah)
- -
4 4
JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER5 13,5 2,5 4 20
SEMESTER6
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik
LapanganJumlah
35. KPC304 KeperawatanGerontik 3,5 0,5 4
36. KPC305 KeperawatanKeluarga 2,5 0,5 3
37. KPG303 KeperawatanKritis 2 1 338. KPH303 KeperawatanMenjelang
AjaldanPaliatif 2 - 2
39. PNN497 MetodologiPenelitian 4 - 4
40.
KPH302
PraktikKlinikKeperawatanIII(KeperawatanMaternitas,KeperawatanAnak,KeperawatanMenjelangAjal,KeperawatanKesehatanJiwa)
-
4 4
JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER6 14 2 4 20
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page35
SEMESTER7
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik
LapanganJumlah
41. KPG401 KeperawatanBencana 2 - - 2
42. KPG402 Keperawatan GawatDarurat 2 2 - 4
43. MAS111 Biostatistik 1,5 0,5 - 244. PKM301 Keperawatan
KomplementerAlternatif 2 - - 2
45. PNN498 ProposalSkripsi 2 - - 2
46.
AGI401 AgamaIslam2(2sks)
2
- - 2
AGK401 AgamaKatolik2(2sks) - -AGP401 AgamaProtestan2(2
sks) - -
AGH401 AgamaHindu2(2sks) - -AGB401 AgamaBudha2(2sks) - -
47. KPH401
PraktikKlinikKeperawatanIV(KeperawatanKomunitas,KeperawatanKeluarga,KeperawatanGerontik,KeperawatanKritis,danKeperawatanGawatDarurat)
- -
4 4
48. KNN401 KKNBBM - - 3 3JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER7 11,5 2,5 7 21
SEMESTER8
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)Kuliah Praktikum Praktik
LapanganJumlah
49. PNN499 Skripsi - - 4 4
50. MNS401 ManajemenKeperawatan 3 1 - 4JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER8 3 1 4 8
TotalSKS:146sks
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page36
6.2 DistribusiMataKuliahProgramAlihJenis
SEMESTER1
NoMK KodeMK MataKuliah
BebanStudi(sks)
Kuliah Praktikum PraktikLapangan
Jumlah
2 PHN101 FilsafatIlmu 2 - - 215
KPD201Keselamatan Pasiendan KeselamatanKesehatanKerja
2 1- 3
29 KPA202 KeperawatanAnakII 2 - - 2
30 KPO305 KeperawatanMaternitasII 2 1 - 3
31 KPJ304 KeperawatanKesehatanJiwaII 3 - - 3
32 KPC301 KeperawatanKomunitasII 2 - - 2
35 KPC304 KeperawatanGerontik 3,5 0,5 - 436 KPC305 KeperawatanKeluarga 2,5 0,5 - 3JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER1ALIH
JENIS19 3 - 22
SEMESTER2
No KodeMK MataKuliahBebanStudi(sks)
Kuliah Praktikum PraktikLapangan
Jumlah
21 KPB202 Keperawatan MedikalBedahII 3 2 - 5
37 KPG303 KeperawatanKritis 2 1 - 3
39 PNN497 MetodologiPenelitian 4 - - 4
44 PKM301 KeperawatanKomplementerAlternatif
2 -- 2
45 PNN498 ProposalSkripsi 2 - - 2
48 KNN401 KKNBBM - - 3 350 MNS401 Manajemen
Keperawatan 3 1 - 4
JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER2ALIHJENIS
16 4 3 23
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page37
SEMESTER3
No KodeMK MataKuliahBebanStudi(sks)
Kuliah Praktikum PraktikLapangan
Jumlah
28 KPI303 KeperawatanHIV-AIDS 1,5 0,5 - 233 KPB301 KeperawatanOnkologi 1,5 0,5 - 2
41 KPG401 KeperawatanBencana 2 - - 242 KPG402 Keperawatan Gawat
Darurat 2 2 - 4
43 MAS111 Biostatistik 1,5 0,5 - 2
46 AGI401 AgamaIslam2
2 - - 2
AGK401 AgamaKatolik2
AGP401 AgamaProtestan2AGH401 AgamaHindu2
AGB401 AgamaBudha249 PNN499 Skripsi - - 4 4
JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER3ALIHJENIS
10,5 3,5 4 18
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page38
6.3 DistribusiMataKuliahProgramProfesiNers
SEMESTER1
NO KODEMK MATAKULIAHBebanStudi(sks)
Kuliah PraktikLapangan
Jumlah
1. KPD502 Keperawatan DasarProfesi 0 4 4
2. KPB501 KeperawatanMedikalBedah 0 7 7
3. KPA501 KeperawatanAnak 0 3 3
4. KPO501 KeperawatanMaternitas 0 3 3
5. KPJ501 KeperawatanJiwa 0 3 3JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER1
PROFESI 0 20 20
SEMESTER2
NO KODEMK MATAKULIAHBebanStudi(sks)
Kuliah PraktikLapangan
Jumlah
6. KPC504 KeperawatanKomunitas 0 4 4
7. KPC503 KeperawatanKeluarga 0 2 28. KPC502 KeperawatanGerontik 0 2 2
9. KPG502 KeperawatanGadardanKritis 0 4 4
10. MNS501 ManajemenKeperawatan 0 4 4
JUMLAHBEBANSTUDISEMESTER2PPROFESI 0 16 16
Totalsks:36sks
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page39
BAB7PERKULIAHAN
7.1 PolaKalenderAkademik
Padadasarnyapolakalenderakademikterdiridari:
a. Tahunakademik :Agustus–Juni
b. Awalsemestergasal :Agustus
c. Awalsemestergenap :Februari
PolakalenderakademikProgramStudiPendidikanNersFakultasKeperawatanUniversitas
Airlangga secara lengkap akan dikeluarkan tiap awal semester dan dapat diakses di
websiteresmiFakultasKeperawatanUniversitasAirlangga.
7.2 PenyelenggaraanPendidikan
Penyelenggaraan Pendidikan di Universitas Airlangga, termasuk Program Studi
Pendidikan Ners Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga berdasar atas Undang-
UndangNo.20 tahun2003tentangSistemPendidikanNasional,Undang-UndangNo12
tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, , Peraturan Presiden No. 8/2012 tentang KKNI,
Permendikbud73/2013tentangimplementasiKKNI,PeraturanPemerintahNo30Tahun
2014 tentang Statuta Universitas Airlangga, dan Peraturan Rektor No. 32 Tahun 2014
tentangPeraturanPendidikanUniversitasAirlangga,danPermenristekNo44Tahun2015
tentangSNPT
7.2.1 SistemKreditSemester(sks)
1) Bebanbelajarmahasiswadinyatakandalambesaransistemkreditsemester(sks)
2) Semester, semester merupakan satuan waktu proses pembelajaran efektif selama
palingsedikit16(enambelas)minggu,termasukujiantengahsemester(UTS)danujian
akhirsemester(UAS).
3) Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semester dan Program Studi dapat
menyelenggarakansemesterantara.
4) Semesterantaradiselenggarakanselamapalingsedikit8(delapan)minggudanbeban
belajarmahasiswa paling banyak 9 (Sembilan) sks, sesuai beban belajarmahasiswa
untuk memenuhi capaian pembelajaran yang telah ditetapkan. Semester antara
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page40
diselenggarakandalambentukperkuliahan,tatapmukapalingsedikit16(enambelas)
kalitermasukujiantengahsemesterantaradanujianakhirsemesterantara
5) Masa dan beban belajar penyelenggaraan program pendidikan Ners paling lama 7
(tujuh) tahun akademik untuk program sarjana keperawatan regular dengan beban
belajarmahasiswa 146 sks danpaling lama3 (tiga) tahun akademik untuk program
profesisetelahmenyelenggarakanprogramsarjanadenganbebanbelajarmahasiswa
36sks.Programprofesidiselenggarakansebagaiprogramlanjutanyangterpisahatau
tidakterpisahdariprogramsarjana.
6) 1 (satu) skspadaprosespembelajaranberupa kuliah, responsi, atau tutorial, terdiri
atas:
(1) Kegiatantatapmuka50(limapulh)menitperminggupersemester
(2) Kegiatanpenugasanterstruktur60(enampuluh)menitpersemester
(3) Kegiatanmandiri60(enampuluh)menitperminggupersemester
7) 1(satu)skspadaprosespembelajaranberupaseminar,terdiriatas:
(1) Kegiatantatapmuka100(seratus)menitperminggupersemester
(2) Kegiatanmandiri70(tujuhpuluh)menitperminggupersemester
8) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, penelitian, pengabdian
kepadamasyarakat,danpraktiklapanganadalah170(seratustujuhpuluh)menitper
minggupersemester.
9) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa praktik profesi adalah 4 jam per
minggupersemester.
10) Beban belajar mahasiswa mahasiswa yang berprestasi akademik tinggi, setelah 2
(dua)semesterpadatahunakademikyangpertamadapatmengambilmaksimum24
(dua puluh empat) sks per semester pada semester berikutnya. Mahasiswa
berprestasiakademik tinggimerupakanmahasiswayangmempunyai indeksprestasi
semester (IPS) lebih besar dari 3.00 (tiga koma nol nol) dan memenuhi etika
akademik.
11) SistemKreditSemester
SistemKreditSemesteradalahtakaranwaktukegiatanbelajaryangdibebankanpada
mahasiswa per minggu per semester dalam proses pembelajaran melalui berbagai
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page41
bentuk pembelajaran atau besarnya pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa
dalammengikutikegiatankurikulerdisuatuprogramstudi.
7.2.2 NilaiKreditDalamSatuanKreditSemester
1) KegiatanPerkuliahan,responsi,dantutorial
Nilai1sksperkuliahanditentukanberdasarkanatasbebankegiatanyangmeliputi3
macamkegiatanmahasiswapermingguselamasatusemestersebagaiberikut:
(1) 50 menit acara tatap muka terjadwal dengan dosen, misalnya dalam bentuk
kuliah,responsidantutorial.
(2) 60 menit kegiatan akademik terstruktur, yaitu adalah kegiatan pembelajaran
yangberupapendalamanmateripembelajaranolehmahasiswayangdirancang
olehdosenuntukmencapaistandarcapaianpembelajaran.Waktupenyelesaian
penugasan terstruktur ditentukan oleh dosen mengacu pada hitungan waktu
yang telah ditetapkan, biasanya masih berhubungan dengan kegiatan tatap
muka di kelas, misalnya dalam bentukmembuatmenyusunmakalah (diskusi
kelompok), menyelesaikan soal-soal dari kasus pemicu yang telah diberikan
dosenatautugaslainterkaitdengancapaianpembelajaran.
(3) 60 menit kegiatan akademik mandiri, yaitu kegiatan yang harus dilakukan
mahasiswasecaramandiriuntukmendalami,mempersiapkanatautujuan lain
suatutugasakademik,misalnyadalambentukmembacabukuacuan(referensi)
2) KegiatanSeminar
Kegiatanpembelajaranyangberupaseminar,yangmewajibkanmahasiswamembuat
makalahdanmenyajikannyapadasuatuforumilmiahdikelas.
(1) 100menituntukkegiatantatapmuka
(2) 70menituntukkegiatanpenugasanmandiri
3) Kegiatanpraktikum,penelitian,danpengabdianpadamasyarakat
(1) Kegiatan pembelajaran yang berupa praktikum di laboratorium maupun
klinik/komunitas, nilai 1 sks sama dengan 170 (seratus tujuh puluh) menit per
minggupersemester.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page42
(2) Kerja lapangan/kerja praktek/magang di industri/instansi/perusahaan/ institusi
dan sejenisnya, nilai 1 sks adalah beban tugas di lapangan 170 (seratus tujuh
puluh)menitperminggupersemester.
(3) Untukkegiatanpembelajaranyangberupapenelitiandanataupenyusunantugas
akhir, skripsi,disesuaikandengankebutuhan,diaturdenganperaturan tersendiri
setaradengan170menitperminggu.
7.2.3 TahapanPendidikan
ProgramStudiPendidikanNersdiFakultasKeperawatanUniversitasAirlanggameliputi2
ProgramPendidikan,yaitu
a. ProgramAkademik/SarjanaKeperawatan(S.Kep)
b. ProgramProfesiNers(Ns)
BagiProgramReguler(lulusanSMU)programakademikditempuhselama8semesterdan
programprofesiditempuhselama2semester.BagiprogramAlihJenis(LulusanAkper/DIII
Keperawatan) program akademik ditempuh dalam 3 semester dan program profesi
ditempuhdalam2semester.
7.2.4 Semesterantara
1) Semesterantaradapatdiikutiolehmahasiswadariseluruhangkatan.
2) Semesterantaradilaksanakanpalingsedikit8(delapan)minggu.
3) Semesterantaradilaksanakandiantaradua semester reguler yangekivalendengan
semesterregulersesuaidenganpengertiansatuankreditsemester(sks).
4) Semester antara digunakan untuk mengulang mata ajar pada 1 (satu) semester
sebelumnyaataumahasiswayangpadasemester regulerkehadirannyakurangdari
75%dantidakdiperkenankanmengikutiujianutamadanujianperbaikan.
5) Dalamsemesterantarahanyadilakukan1(satu)kaliujian.
6) Nilaiyangdapatdiperbaikipadasemesterantaraadalahnilai≤BC(BC,C,DdanE).
7) Nilaitertinggiyangdapatdicapaimahasiswaadalah:
- Untukmahasiswayangmengulang,nilaisetinggi-tingginyaadalahB
- Untukmahasiswayangkehadirannyadalamsemesterregulerkurangdari75%
dengandisertaialasanyangsah,nilaisetinggi-tingginyaadalahA.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page43
8) Jumlahsksmaksimalyangdapatditempuhadalah9(sembilan)sks.
9) Mahasiswa diperkenankanmengikuti ujian semester antara apabilamenghadiri
paling sedikit 75% dari jumlah perkuliahan/praktikum semester antara. Bagi
mahasiswayangtidakdapathadiratautidaksesuaidenganketentuantersebut,
kebijaksanaanselanjutnyadiserahkankepadaKetuaProgramStudi.
10) Mahasiswadikenakanbiayayangbesarnyaakanditentukansecaraterpisah.
7.2.5 SistemPenilaian,PredikatKelulusanDanYudisium
1) SistemPenilaian
(1) Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan
darinilaimentahdenganpembakuansbb:
Skor NilaiHuruf KonversiBobot≥75 A 4
70,0–74,9 AB 3,565,0–69,9 B 360,0–64,9 BC 2,555,0–59,9 C 240,0–54,9 D 1
<40 E 0
(2) IndeksPrestasidihitungdenganmenggunakanrumus:
IP=Jumlah(NilaiXKredit)
JumlahKredit
UntukmenghitungIP,nilaihurufdikonversimenjadinilaiangka.
IndeksPrestasiKumulatif (IPK)dihitungdengancarayangsamadanmeliputi
seluruhmataajaryangtelahditempuh.
(3) Studimahasiswa di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas KeperawanUnair
dimonitor dan dievaluasi secara berkala pada dua tahun pertama masa studi,
empat tahun pertama masa studi dan akhir waktu pendidikan pada program
profesi. Evaluasi studi tersebut dimaksudkan untuk menentukan apakah
mahasiswa masih layak dan memiliki kemampuan melanjutkan studinya di
programstudiilmukeperawatanatautidak.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page44
2) PredikatKelulusan
Predikatkelulusanterdiridari3tingkat,yaitumemuaskan,sangatmemuaskandan
denganpujianyangdinyatakanpadatranskripakademik.
IPKsebagaidasarpenentuanpredikatkelulusanadalah:
a. IPK 2,76-3,00 Memuaskan
b. IPK 3,01-3,50 SangatMemuaskan
c. IPK 3,51-4,00 DenganPujian(Cumlaude)
Predikat kelulusan“DenganPujian”ditentukan jugadenganmemperhatikanmasa
studimaksimum,yaituselama-lamanya7(tujuh)TahunAkademik.
3) Yudisium
Kelulusanmahasiswadiumumkandalamyudisiumdengantatacarasebagaiberikut
a. Bagimahasiswayang tidakadanilainyakarenabelumpernahmengikutiujian,
makamahasiswatersebuttidakdipanggildalamyudisium
b. Yudisiumhanyadapatdilakukanjikanilaidariseluruhmataajaryangditempuh
mahasiswayangbersangkutantelahmasukkebagianevaluasipendidikan.
c. Bagi mahasiswa yang belum mengikuti ujian, yudisium akan ditunda sampai
mahasiswayangbersangkutanmengikutiujian.
7.2.6 EvaluasiStudi
Studi mahasiswa di Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga dimonitor dan
dievaluasi secaraberkala.UntukProgramReguler evaluasi dilaksanakanpadaakhir dua
tahunpertama,akhirempattahunpertama,evaluasistudipadaakhirProgramakademik
dan evaluasi studi pada akhir program Profesi. Untuk Program Alih Jenis, evaluasi
dilaksanakan pada akhir tahun pertama, evaluasi pada akhirmasa studi Akademik dan
akhirmasa studi Profesi Ners. Evaluasi studi tersebut dimaksudkan untukmenentukan
apakahmahasiswamasihlayakdanmemilikikemampuanuntukmelanjutkanstudinyadi
FakultasKeperawatanUniversitasAirlanggaatautidak.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page45
EvaluasiStudiDuaTahunPertama
Pada akhir dua tahun pertama, terhitung mulai saat mahasiswa terdaftar sebagai mahasiswauntukpertamakalinya,mahasiswaharus:(1)telahberhasilmengumpulkanpalingsedikit40sks:dan(2)mencapaiIndeksPrestasiKumulatifpalingrendah2.00
EvaluasiHasilStudiEmpatTahunPertama
Padaakhir empat tahunpertama, terhitungmulai saatmahasiswa terdaftar sebagaimahasiswauntukpertamakalinya,mahasiswaharus:(1)telahberhasilmengumpulkanpalingsedikit80sks;dan(2)mencapaiIndeksPrestasiKumulatifpalingrendah2.00
EvaluasiStudipadaakhirProgramAkademik
Jumlah sks minimum yang harus dikumpulkan oleh seorang mahasiswa agar memperolehpengakuan telahmenyelesaikan Program Akademik di Fakultas Keperawatan adalah 148 sks.Selainjumlahsksminimumtersebutmasihadasyaratlainuntukmemperolehpengakuan,yaitu:(1)IndeksprestasiKumulatif,minimum2.00;(2)tidakadamatakuliahyangmemperolehnilaiE;(3) jumlahsksmatakuliahyangmemeperolehnilaiDtidaklebihdari20%dariseluruhsksyangtelahdiambil;(4)tidakadamatakuliahwajib(wajibintidanwajiblokal)yangmemperolehnilaiD;dan(5)telahlulusujianskripsi.
EvaluasiStudipadaakhirProgramProfesi
Dilakukan pada akhir program profesi, mahsiswa harus mencapai Indeks Prestasi kumulatifminimum3.00,dannilaimasing-masingmataajarminimalB
7.2.7 BatasWaktuStudiDanCutiAkademik
(1) BatasWaktu
a. BatasWaktu studi program sarjana selama-lamanya 7 (tujuh) tahun akademik
dihitungmulaiaktifkuliah
b. Bataswaktustudiprogrampendidikanprofesiselama-lamanya3tahunakademik
c. Mahasiswadinyatakanharusmeninggalkanfakultas/programstudiapabilatidak
dapat menyelesaikan program pendidikan dalam batas waktu maksimal yang
telahditetapkan.
d. Keputusan harusmeninggalkan fakultas/program studi ditetapkan berdasarkan
SuratKeputusanRektorsetelahmendapatkanusulandaridekan/pimpinan.
(2) CutiAkademik
a. Cuti akademik adalah status mahasiswa yang secara sah diijinkan oleh Rektor
untuktidakmengikutikegiatanakademikselama1semester.
b. Selama menempuh pendidikan, mahasiswa diperkenankan mengambil cuti
akademikmaksimumduasemestertetapitidakberturut-turut
c. Cuti akademik hanya diberikan kepada mahasiswa yang telah menempuh
pendidikanselama4semesterberturut-turut
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page46
d. Selamamasacutiakademikmahasiswaharusdalamstatusterdaftar
e. Masacutiakademiktidakdiperhitungkandalamevaluasimasastudi
7.2.8 TATATERTIB
(1) Administrasikeuangan
Mahasiswa diwajibkan menyelesaikan administrasi daftar ulang dan membayar
Sumbangan Pembayaran Pendidikan (SPP) serta iuran dan sumbangan sukarela
IKOMA. Kelalaian dalammelakukan daftar ulang dan setelah diperingatkan tidak
memberikanjawaban,makaakandikenaisanksi.
(2) Administrasiakademik
Pelaksanaan administrasi akademik diatur oleh bagian/sub bagian akademik.
Mahasiswa wajib mematuhi tata tertib dan peraturan yang dikeluarkan, demi
kelancaran dalam proses belajar mengajar. Termasuk tata tertib perkuliahan,
praktikum,ujiandankegiatanyangsahdidalamdandiluarkampus.
(3) Tatakramadantatabusana
Civitas akademika adalah keluarga besar yang terdiri dari dosen, mahasiswa
UniversitasAirlangga yangberjiwaPancasiladanberbudi luhur,sikapdantingkah
lakudankepribadiandalamberbusanaadalahberdasarkanataskesopanandalam
tatakramapergaulankampuscivitasakademikawajibmenjunjungtingginamabaik
almamater,baikdidalammaupundiluarkampus.Selamakegiatanperkuliahandan
praktikum, mahasiswa dan dosen tidak diperkenankan memakai kaos oblong,
sandalatausepatuyangdiinjaktumitnya.
(4) Sanksi
Pelanggaran atas tata tertib/peraturan yang berlaku, akan dikenai sanksi setelah
peringatanyangdiberikandiabaikan.Bentuksanksidiaturtersendiri.
PanduanPendidikanProgramStudiPendidikanNers2017/2018 Page47