Buenas practicas arboleda 2014
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LAS BUENAS PRACTICAS COMO FACILITADORES DEL PROCESO EDUCATIVO LILIANA NARANJO C. TUTOR PEDAGÓGICO.
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LAS BUENAS PRACTICAS COMO
FACILITADORES DEL PROCESO
EDUCATIVO
LILIANA NARANJO C. TUTOR PEDAGÓGICO.
BUENAS PRÁCTICAS: Se entiende como buenas prácticas aquellas acciones, estrategias,decisiones, que propicia un impacto positivo en los aprendizajes de lasy los estudiantes, facilitando el proceso educativo, la inclusión de todoslos actores de la CDA y que por tanto puede ser reproducido en otrasexperiencias. Así mismo, una buena práctica es aquella queimplementa estrategias didácticas innovadoras, que están encaminadasal desarrollo de ambientes favorables incluyentes, contribuyen a laconvivencia escolar, son coherentes a los propósitos y necesidades delentorno y responden a los intereses de las y los estudiantes.
BUENAS PRACTICAS COMO FACILITADORES DEL PROCESO
EDUCATIVO.
BUENAS PRACTICAS
ACCIONES ESTRATEGIAS DECISIONES
IMPACTO POSITIVO EN EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
FACILITA
RESPONDE A LOS INTERES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
INCLUSION DE TODOS LOS
ACTORES DE LA CDA.
LA IMPLEMENTACION ESTRATEGIAS DIDACTICAS
INNOVADORAS
DESARROLLO DE AMBIENTES FAVORABLES INCLUYENTES
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
LA COHERENCIA A LOS PROPÓSITOS Y NECESIDADES DEL
ENTORNO
IMPLEMENTACIÓN DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE
PROPICIAN UN IMPACTO POSITIVO
EN EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES Y QUE ESTÁN
ENCAMINADAS AL DESARROLLO
DE AMBIENTES FAVORABLES
COHERENTES CON LOS
PROPÓSITOS DEL PTA .
CONTANDO Y JUGANDO VAMOS
APRENDIENDO: “LAS TORTAS, UNA
PRACTICA HEREDADA DE LOS
ABUELOS PARA APRENDER LAS
OPERACIONES BÁSICAS”.
DOCENTE:AMANDA MARTINEZ
GRADO PRIMERO.
HACIENDO MAS FACIL LAS MATEMATICAS.
QUE SON LAS TORTAS?
Las tortas son una clase de leguminosas,
que crecen de manera silvestre en el
municipio de Arboleda y que desde antaño,
fueron utilizadas por los abuelos en la
escuela para aprender el conteo, unidades,
decenas y las operaciones básicas de las
matemática, de una forma lúdica y divertida
para las niñas y los niños.
¿ABUELITO COMO UTILIZÓ LAS TORTAS?
Con la orientación
de sus abuelos los
niños aprenden
diversos juegos, el
conteo y las
operaciones
básicas de las
matemáticas.
ESTAS PRACTICAS LAS DOCENTES DE LA CDA LAS IMPLEMENTAN EN
LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
LA IMPLEMENTACION DE ESTAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL
AULA DE CLASE HA PERMITIDO A LOS ESTUDIANTES:
Trabajar en ambientes lúdicos para el aprendizaje.
Desarrollar competencias de producción textual oral.
Iniciar el aprendizaje de las matemáticas de una forma amena .
Utilizar elementos de su entorno como facilitadores del aprendizaje.
Rescatar las practicas heredadas de los abuelos.
LA TABLA PITAGÓRICA
OTRA FORMA DIVERTIDA DE APRENDER
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
DOCENTE: YOLANDA MARTINEZ
GRADO TERCERO.
¿QUE ES LA TABLA PITAGÓRICA?
Recibe ese nombre ya que fue inventada por el matemático y filósofo Pitágoras
en Grecia hace más de dos mil quinientos años.
La tabla Pitagórica tiene un proceso muy sencillo y consiste en formar filas y columnas donde la fila
base y columna base son los números de uno al diez y para las siguientes son los múltiplos en filas y
columnas.
Por lo tanto al realizar la multiplicación se desliza sobre el número para el cual se realiza la
multiplicación en su caso el de la columna su complemento de la fila lo cual permite que la unión de
ambos sea el resultado deseado.
COMO SE HA CONTEXTUALIZADO EN EL AULA?
En nuestro Caso la Tabla Pitagórica fue realizada con
materiales reciclables como los cartones de los huevos como
base para ser ubicados los números, y estos a su vez fueron
realizados con el uso de tapas de gaseosas, ubicadas con el
fin de que la cara interna este orientada hacia el punto externo
y en su interior son colocados cada uno de los números que
formaran parte de esta.
El aporte pedagógico radica en que la tabla Pitagórica
propuesta es muy lúdica para los niños, les permite
manipularla, hacer conjeturas, y evidenciar el proceso de la
multiplicación, el contacto con el material de aprendizaje y su
manipulación es un proceso que le permite al niño
familiarizarse con la operaciones matemáticas que está
realizando.
El trabajar en equipo es otra de las fortalezas que se destaca
en el desarrollo de las clases con este material didáctico.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
“LA HORA DE LA LECTURA”
ESPACIOS INCLUYENTES PARA
COMPARTIR LA MAGIA DE LA
LECTURA
DOCENTE: LUZ DE FATIMA PINZA
HIDALGO
GRADO QUINTO.
LA LECTURA COMO PARTE DE LA CULTURA ESCOLAR FUE UNOS DE LOS
PROPOSITOS QUE SE FIJÓ COMO META LA CDA CAMINANTES DEL SABER
La importancia de leer, logró trascender
los espacios académicos, la lectura se
convirtió en un instrumento para el
crecimiento personal y social de las
niñas y niños de la sede Santo Tomás
de Arboleda-Berruecos, se desarrollo
competencias de producción textual
oral, escrita y comprensión de texto, se
potenció el pensamiento creativo, y es
una actividad que los estudiantes la
realizan con placer.
LA LECTURA ME TRANSFORMA Y ME BRINDA FELICIDAD…
ESPACIOS INCLUYENTES, LECTURAS PARA COMPARTIR…
LA LECTURA ME ABRE NUEVOS CAMINOS, EXPRESO MI OPINIÓN…
LAS PEQUEÑAS COSAS
CON EL TIEMPO…
HACEN GRANDES
TRANSFORMACIONES.
