Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus...

64
MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Budi Purwanto FISIKA DASAR Teori dan Implementasinya untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1A

Transcript of Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus...

Page 1: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Budi Purwanto

FISIKA DASARTeori dan Implementasinyauntuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

1A

Page 2: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

ii

untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

Penulis : Budi PurwantoEditor : Agus SW.Perancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Anthony R.F.Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, me-mamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607E-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

FISIKA DASARTeori dan Implementasinya1A

Page 3: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

iii

Kata Pengantar

Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsadan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran untuk fisika yangberjudul Fisika Dasar Teori dan Implementasinya. Buku tersebut disusun untukbahan belajar mengajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkatSMA dan MA. Buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya disusun berdasarkanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan PermendiknasNomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar disekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakandokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkanoleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh guruuntuk menjadi buku pegangan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajarmengajar di sekolah. Guru dapat menggunakan secara langsung Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namundemikian, Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam bukuini hanya merupakan salah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan tingkat kondisisekolah masing-masing.

Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semuapihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun,saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikandan kesempurnaan buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya dan buku ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini pada cetakan berikutnya.

Solo, Januari 2007

Penulis

Page 4: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

A. Silabus ___________________________________________________ 1B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ____________________________ 14

Daftar Pustaka ________________________________________________ 51Lampiran_____________________________________________________ 52

Page 5: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

1KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(5)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

Su

mb

er B

elaj

ar

(8)

Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:SM

A/M

A ..

.M

ata

Pela

jara

n:

FISI

KA

Kel

as/S

emes

ter

:X

/1St

anda

r K

ompe

tens

i:

1. M

ener

apka

n ko

nsep

bes

aran

fis

ika

dan

peng

ukur

anny

aA

loka

si W

aktu

:12

jam

pel

ajar

an

(1)

1.1

Men

guku

rbe

sara

n fis

ika

(mas

sa,

panj

ang,

dan

wak

tu).

No

.

Bes

aran

dan

pen

gu

kura

n

A. B

esar

anP

okok

dan

Turu

nan

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

gung

kap

kem

bali

tent

ang

besa

ran

dan

satu

an y

ang

tela

hdi

keta

hui p

ada

kehi

dupa

n se

hari-

hari

dan

men

gelo

mpo

kkan

ke d

alam

bes

aran

fisi

kada

n be

sara

n no

nfis

ika.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

yebu

tkan

bes

aran

poko

k da

n be

sara

ntu

runa

n se

rta

men

gelo

mpo

kkan

ke

dala

m b

esar

an p

okok

dan

besa

ran

turu

nan.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

g-id

entif

ikas

i sat

uan

besa

ran-

besa

ran

poko

kda

lam

Sis

tem

Inte

rnas

iona

l, m

elip

uti

•M

engi

dent

ifika

sibe

sara

n po

kok

dan

besa

ran

turu

nan.

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p-

Tuga

s

8 ja

m p

elaj

aran

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

1A

Ala

t-al

at:

nera

ca le

ngan

,st

opw

atch

,te

rmom

eter

, gel

asuk

ur, j

angk

a so

rong

,m

ikro

met

er s

ekru

p,dl

l.

Sar

ana/

med

ia:

CD

Inte

rakt

if F

isik

aD

asar

SM

A 1

Page 6: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

2 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

B. D

imen

si

C.P

engu

kura

n

besa

ran

panj

ang,

mas

sa, w

aktu

,te

mpe

ratu

r, ju

mla

h za

t,ku

at a

rus,

dan

inte

nsita

s ca

haya

.

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

men

gena

i dim

ensi

besa

ran

poko

k da

nbe

sara

n tu

runa

n se

rta

men

unju

kkan

pem

anfa

atan

dim

ensi

dala

m fi

sika

.

•M

enga

mat

ide

mon

stra

si c

ara

men

ggun

akan

mac

am-

mac

am a

lat u

kur

(jang

ka s

oron

g,m

ikro

met

er s

ekru

p,ne

raca

leng

an, n

erac

ape

gas)

, dite

rusk

anm

empr

aktik

kan

men

ggun

akan

ala

t-al

atuk

ur s

endi

ri.•

Men

gam

ati

dem

onst

rasi

car

ape

mba

caan

ska

lano

nius

den

gan

men

ggun

akan

mod

el(ja

ngka

sor

ong

besa

r)ke

mud

ian

mel

akuk

anpe

rcob

aan

peng

guna

an ja

ngka

soro

ng d

an m

ikro

met

erse

krup

.

•M

enen

tuka

ndi

men

si s

uatu

besa

ran

dan

men

erap

kann

yada

lam

ana

lisis

dim

ensi

onal

.

•M

enun

jukk

anpe

nggu

naan

mac

am-m

acam

alat

uku

r.

•M

emba

ca s

kala

noni

us.

Page 7: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

3KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

enga

mat

ide

mon

stra

si c

ara

mem

ilih

dan

men

yiap

kan

pera

lata

nse

rta

mel

akuk

anpe

nguk

uran

ses

uai

deng

an fu

ngsi

dan

tuju

an d

enga

nm

empe

rtim

bang

kan

aspe

k ke

tepa

tan

(aku

rasi

), k

esal

ahan

mat

emat

is y

ang

mem

erlu

kan

kalib

rasi

,ke

telit

ian

(pre

sisi

),ke

peka

an (

sens

itivi

tas)

,da

n ke

sala

han

sist

emat

is.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

unju

kkan

lang

kah-

lang

kah

peng

ukur

an/

perc

obaa

n/ek

sper

imen

deng

an b

enar

ses

uai

deng

an fu

ngsi

dan

tuju

anny

a.•

Men

yebu

tkan

mac

am-

mac

am k

esal

ahan

dan

mem

beri

cont

oh-

cont

ohny

a.

•M

enje

lask

anpe

nger

tian

angk

ape

ntin

g da

n m

embe

rico

ntoh

-con

toh

pene

rapa

nnya

dal

ampe

nulis

an h

asil

peng

ukur

an.

•M

enyi

apka

nin

stru

men

dan

mel

akuk

anpe

nguk

uran

deng

an b

enar

dan

tepa

t.

•M

engi

dent

ifika

sila

ngka

h-la

ngka

hya

ng h

arus

diam

bil,

mul

ai d

ari

pers

iapa

n sa

mpa

ipa

da p

elak

sana

anek

sper

imen

/pe

rcob

aan

dan

term

asuk

keam

anan

kegi

atan

eksp

erim

en.

•M

engi

dent

ifika

sipe

nger

tian

angk

ape

ntin

g da

nm

ener

apka

nnya

dala

mpe

nguk

uran

.

Page 8: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

4 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

enye

butk

an p

erat

uran

dan

mem

beri

cont

oh-

cont

ohny

a da

lam

penu

lisan

ang

kape

ntin

g ya

ng b

erka

itan

deng

an: p

embu

lata

n,pe

njum

laha

n,pe

ngur

anga

n,pe

rkal

ian,

dan

pem

bagi

an.

•M

engo

lah

data

has

ilpe

nguk

uran

den

gan

mem

pert

imba

ngka

nke

sala

han

rela

tifpe

nguk

uran

.

•M

engi

dent

ifika

sipe

rbed

aan

besa

ran

skal

ar d

an v

ekto

r.•

Men

ggam

bark

an c

ara

men

jum

lahk

an d

uave

ktor

ata

u le

bih

deng

an m

etod

eja

jarg

enja

ng, m

etod

epo

ligon

, dan

met

ode

anal

isis

.•

Men

unju

kkan

res

ulta

ndu

a bu

ah v

ekto

r ya

ngse

garis

mau

pun

yang

mem

bent

uk s

udut

.•

Men

entu

kan

resu

ltan

hasi

l pen

jum

laha

n da

npe

ngur

anga

n du

a bu

ahve

ktor

yan

g m

embe

ntuk

sudu

t.

•M

enga

nalis

isda

ta h

asil

peng

ukur

an

•M

engg

amba

rkan

vekt

or tu

ngga

l dan

bebe

rapa

vek

tor

baik

seg

aris

mau

pun

mem

bent

uk s

udut

•M

enju

mla

hkan

dan

men

gura

ngka

ndu

a ve

ktor

ata

ule

bih.

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p-

Lapo

ran

Has

ilpe

rcob

aan

-Tu

gas

4 ja

m p

elaj

aran

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

1A

Ala

t-al

at:

Ner

aca

pega

s, a

nak

timba

ngan

, bus

urde

raja

t, ta

li st

atip

.

Sar

ana/

med

ia:

CD

Inte

rakt

if F

isik

aD

asar

SM

A 1

Mel

akuk

anpe

njum

laha

nve

ktor

Vek

tor

A. P

engg

am-

bara

n V

ekto

r

B.O

pera

sipa

da V

ekto

r

1.2

Page 9: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

5KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

enen

tuka

n ar

ahve

ktor

res

ulta

n ha

sil

penj

umla

han

dan

peng

uran

gan

dua

vekt

or y

ang

mem

bent

uksu

dut .

•M

engu

raik

an s

ebua

hat

au b

eber

apa

vekt

orpa

da s

umbu

yan

gsa

ling

tega

k lu

rus

(sum

bu X

dan

sum

bu Y

).•

Mem

aduk

an d

ua v

ekto

rat

au le

bih

seca

raan

alis

is.

•M

elak

ukan

per

coba

anun

tuk

men

ggab

ungk

andu

a ve

ktor

ata

u le

bih

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k,m

emec

ahka

npe

rmas

alah

an b

erka

itan

deng

an o

pera

si p

ada

vekt

or

•M

enje

lask

an p

enge

rtia

nve

ktor

sat

uan.

•M

enul

iska

n ve

ktor

posi

si s

uatu

titik

dal

amko

ordi

nat C

arte

sian

.•

Men

ghitu

ngpe

njum

laha

n da

npe

ngur

anga

n du

a bu

ahve

ktor

ata

u le

bih.

•M

engh

itung

per

kalia

ntit

ik d

ua v

ekto

r.•

Men

ghitu

ng p

erka

lian

sila

ng d

ua v

ekto

r.

•M

engu

raik

anve

ktor

dal

ambi

dang

dat

arm

enja

di d

uave

ktor

kom

pone

nya

ng s

alin

g te

gak

luru

s.•

Men

entu

kan

arah

vekt

or r

esul

tan

hasi

l pen

jum

laha

nda

n pe

ngur

anga

n

•M

engh

itung

penj

umla

han

dan

peng

uran

gan

dua

buah

vek

tor

deng

an v

ekto

rsa

tuan

•M

engh

itung

has

ilpe

rkal

ian

dua

buah

vek

tor

deng

an c

ara

perk

alia

n tit

ik d

anpe

rkal

ian

sila

ng

Page 10: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

6 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s, m

embe

ri co

ntoh

-co

ntoh

pen

ggun

aan

perh

itung

an v

ekto

rda

lam

fisi

ka.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k m

emec

ahka

npe

rmas

alah

an b

erka

itan

deng

an p

ener

apan

penj

umla

han

dan

peng

uran

gan

perk

alia

ntit

ik s

erta

per

kalia

nsi

lang

unt

uk p

erso

alan

-pe

rsoa

lan

yang

berk

aita

n de

ngan

fisi

ka.

•M

ener

apka

npe

rhitu

ngan

vek

tor

dala

m fi

sika

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(4)

Ind

ikat

or

(5)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

Su

mb

er B

elaj

ar

(8)

(1)

2.1

Men

gana

lisis

besa

ran

fisik

apa

da g

erak

deng

an k

e-ce

pata

n da

npe

rcep

atan

kons

tan.

No

.

III. G

erak

Lu

rus

A.G

erak

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:2.

Men

erap

kan

kons

ep d

an p

rins

ip d

asar

kin

emat

ika

dan

dina

mik

a be

nda

titik

Alo

kasi

wak

tu:

22 ja

m p

elaj

aran

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

yebu

t-ka

n m

acam

-mac

amge

rak

yang

ada

dal

amke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri.•

Men

gam

ati d

emon

stra

sige

rak

suat

u be

nda.

•M

enga

mat

i dem

onst

rasi

gera

k lu

rus

dan

gera

kbe

nda

lain

nya.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

unju

k-ka

n pe

rbed

aan

anta

rape

rpin

daha

n de

ngan

panj

ang

linta

san/

jara

k.

•M

ende

finis

ikan

peng

ertia

n ge

rak.

•M

enun

jukk

anpe

rbed

aan

anta

rape

rpin

daha

nde

ngan

jara

k(p

anja

nglin

tasa

n).

•M

empe

raga

kan

gera

k lu

rus.

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p-

Lapo

ran

has

ilpe

rcob

aan

-Tu

gas

6 ja

m p

elaj

aran

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

1A

Ala

t-al

at:

Mob

il m

aina

n, b

ola

voli,

bol

a te

nis,

tick

ertim

er, t

roli,

bid

ang

miri

ng, b

usur

der

ajat

Sar

ana/

Med

ia:

CD

Inte

rakt

if F

isik

aD

asar

SM

A 1

Page 11: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

7KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

B. J

enis

-Jen

isG

erak

Lur

us•

Men

gam

ati d

emon

stra

sige

rak

luru

s be

ratu

ran.

•M

elak

ukan

per

coba

anat

au m

enga

mat

ide

mon

stra

si c

ara

men

guku

r ke

laju

ange

rak

luru

s be

ratu

ran.

•M

enen

tuka

n be

sar

kece

pata

n da

n pe

rpin

-da

han

sete

lah

berg

erak

sela

ma

t sat

uan

wak

tupa

da G

LB.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k un

tuk

mem

e-ca

hkan

per

soal

anbe

rkai

tan

deng

an g

erak

luru

s be

ratu

ran

(GLB

).

•M

enga

mat

i dem

on-

stra

si m

acam

-mac

amge

rak

luru

s be

ruba

hbe

ratu

ran

dise

rtai

tany

aja

wab

.•

Men

gam

ati d

emon

-st

rasi

car

a m

engu

kur

besa

r ke

cepa

tan

dan

besa

r pe

rpin

daha

nse

tela

h be

rger

ak t

satu

an w

aktu

dis

erta

ita

nya

jaw

ab.

•M

enen

tuka

n be

sar

kece

pata

n se

tela

h t

satu

an w

aktu

pad

age

rak

luru

s be

ruba

hbe

ratu

ran

(GLB

B).

•M

enun

jukk

ange

rak

luru

sbe

ratu

ran

(GLB

).•

Men

entu

kan

kece

pata

n da

npe

rpin

daha

n pa

daG

LB.

•M

ener

apka

nge

rak

luru

s da

lam

pem

ecah

anm

asal

ah s

ecar

ate

ori m

aupu

nda

lam

keh

idup

anse

hari-

hari.

•M

enun

jukk

anm

acam

-mac

amG

LBB

.•

Men

gide

ntifi

kasi

gera

k lu

rus

ber-

ubah

ber

atur

anda

n hu

bung

anny

ade

ngan

bes

aran

-be

sara

n ya

ng te

r-ka

it.•

Men

erap

kan

glbb

dala

m te

knol

ogi

dan

kehi

dupa

nse

hari-

hari.

Page 12: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

8 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

enen

tuka

n be

sar

perp

inda

han

sete

lah

tsa

tuan

wak

tu p

ada

gera

k lu

rus

beru

bah

bera

tura

n (G

LBB

)•

Mel

akuk

an d

isku

sike

lom

pok

mem

ecah

kan

pers

oala

n be

rkai

tan

deng

an g

erak

luru

sbe

ruba

h be

ratu

ran.

•M

enga

mat

i dem

onst

rasi

gera

k ve

rtik

al d

iser

tai

tany

a ja

wab

.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enen

tuka

nsy

arat

sua

tu b

enda

men

capa

i titi

k te

rtin

ggi

(tin

ggi m

aksi

mum

) pa

dage

rak

vert

ikal

ke

atas

.•

Mel

akuk

an d

isku

sike

las

untu

k m

enen

tu-

kan

arah

, bes

ar, d

anpe

rcep

atan

ben

da y

ang

berg

erak

ver

tikal

.•

Mel

akuk

ande

mon

stra

si/p

erco

baan

gera

k ve

rtik

al k

e at

asda

n ke

baw

ah s

erta

bend

a ja

tuh

beba

sdi

sert

ai ta

nya

jaw

ab.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

entu

kan

pers

yara

tan

bend

aja

tuh

beba

s.

•M

enun

jukk

ange

rak

vert

ikal

.

•M

enen

tuka

n tin

ggi

mak

sim

um p

ada

gera

k ve

rtik

al.

•M

enen

tuka

nke

cepa

tan

dan

ketin

ggia

n pa

dage

rak

vert

ikal

.

•M

enun

jukk

ange

rak

jatu

h be

bas.

Page 13: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

9KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k un

tuk

mem

e-ca

hkan

per

soal

an y

ang

berk

aita

n de

ngan

ger

akve

rtik

al.

•M

enga

mat

i dem

onst

rasi

untu

k m

enje

lask

an p

er-

beda

an d

an p

ersa

maa

nge

rak

mel

ingk

ar d

enga

nge

rak

linea

r ya

ng d

i-se

rtai

tany

a ja

wab

.•

Mem

beri

cont

oh-c

onto

hge

rak

mel

ingk

ar p

ada

peris

tiwa

kehi

dupa

nny

ata

seha

ri-ha

ri.•

Men

yebu

tkan

bes

aran

-be

sara

n ya

ng b

erla

kupa

da g

erak

mel

ingk

ar.

•M

enen

tuka

n ke

cepa

tan

sud

ut/

an

gu

ler

sete

lah

berg

erak

t sa

tuan

wak

tu.

•M

enen

tuka

n be

sar

sudu

t yan

g di

tem

puh

sete

lah

t sat

uan

wak

tupa

da g

erak

mel

ingk

arbe

ratu

ran.

•M

enje

lask

an p

enge

rtia

npe

rcep

atan

sen

trip

etal

dise

rtai

per

agaa

n.•

Men

entu

kan

perc

epat

an s

entr

ipet

al.

• M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

unju

kkan

aplik

asi g

aya

sent

ripet

alpa

da k

ehid

upan

seh

ari-

hari.

•M

enun

jukk

ange

rak

mel

ingk

ar.

•M

enen

tuka

nke

cepa

tan

sudu

tpa

da g

erak

me-

lingk

ar.

•M

enen

tuka

npe

rpin

daha

n su

dut

pada

ger

ak m

e-lin

gkar

.•

Men

entu

kan

hubu

ngan

ant

ara

kela

juan

line

arde

ngan

kel

ajua

nsu

dut.

•M

enun

jukk

an d

anm

enen

tuka

n pe

r-ce

pata

nse

ntrip

etal

.•

Men

unju

kkan

aplik

asi p

erce

pat-

an s

entr

ipet

al.

IV.G

erak

Me-

ling

kar

A. G

erak

Mel

ingk

arB

erat

uran

2.2

Men

g-an

alis

isbe

sara

nfis

ika

pada

gera

k m

e-lin

gkar

deng

an la

juko

nsta

n.

6 ja

m p

elaj

aran

-K

uis

tert

ulis

-P

enga

mat

anke

aktif

an s

isw

apa

da s

aat t

anya

jaw

ab, k

iner

jake

tera

mpi

lan

dala

m p

erag

aan

dan

perc

obaa

nse

rta

sika

p-

Lapo

ran

hasi

lpe

rcob

aan

-Tu

gas

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

1A

Ala

t-al

at:

Ban

dul,

roda

/se

peda

, ker

eta

mai

nan

Sar

ana/

med

ia:

CD

Inte

rakt

if F

isik

aD

asar

SM

A 1

Page 14: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

10 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k un

tuk

mem

ecah

kan

pers

oala

nya

ng b

erka

itan

deng

ange

rak

mel

ingk

arbe

ratu

ran.

•M

enga

mat

i dem

onst

rasi

gera

k m

elin

gkar

ber

-ub

ah b

erat

uran

dis

erta

ita

nya

jaw

ab.

•M

enen

tuka

n be

sar

per-

cepa

tan

sudu

t.•

Men

entu

kan

hubu

ngan

perc

epat

an li

near

deng

an p

erce

pata

nsu

dut.

•M

enen

tuka

n ke

laju

ansu

dut p

ada

gera

km

elin

gkar

ber

ubah

bera

tura

n.•

Men

entu

kan

perp

inda

han

sudu

tpa

da g

erak

mel

ingk

arbe

ruba

h be

ratu

ran.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k un

tuk

mem

ecah

kan

pers

oala

nya

ng b

erka

itan

deng

ange

rak

mel

ingk

arbe

ruba

h be

ratu

ran.

•M

elak

ukan

per

agaa

n/pe

rcob

aan

untu

k m

e-nu

njuk

kan

kele

mba

man

suat

u be

nda.

•M

enun

jukk

ange

rak

mel

ingk

arbe

ruba

h be

ratu

ran

dan

mem

beri

cont

oh-c

onto

hnya

.•

Men

entu

kan

hubu

ngan

besa

ran-

besa

ran

yang

terk

ait p

ada

gera

k m

elin

gkar

beru

bah

bera

tura

n.

•M

ende

skrip

sika

nhu

kum

I N

ewto

n.•

Men

desk

ripsi

kan

huku

m II

New

ton.

B. G

erak

Mel

ingk

arB

erub

ahB

erat

uran

V.D

inam

ika

Ben

da

Titi

kA

.Huk

um-

Huk

umN

ewto

nte

ntan

gG

erak

2.3

Men

e-ra

pkan

Huk

umN

ewto

n

-K

uis

tert

ulis

-Te

s te

rtul

is-

Pen

gam

atan

keaf

tifan

sis

wa

10 ja

m p

elaj

aran

Buk

u Fi

sika

Das

arS

MA

1A

Ala

t-al

at :

Bal

ok k

ayu,

Page 15: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

11KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

seba

gai

prin

sip

dasa

rdi

nam

ika

untu

kge

rak

lu-

rus,

ger

akve

rtik

al,

dan

gera

km

elin

gkar

bera

tura

n.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

mem

berik

an c

onto

h-co

ntoh

per

istiw

ake

lem

bam

an y

ang

terja

di d

alam

keh

idup

anse

hari-

hari.

•M

ende

finis

ikan

huk

um I

New

ton.

•M

elak

ukan

per

coba

anun

tuk

men

unju

kkan

hubu

ngan

ant

ara

perc

epat

an, m

assa

bend

a, d

an g

aya,

yan

gm

erup

akan

huk

um II

New

ton.

•M

enga

mat

i dem

onst

rasi

men

unju

kkan

pene

rapa

n hu

kum

IIN

ewto

n.•

Mel

akuk

an p

erag

aan

untu

k m

enun

jukk

anad

anya

gay

a be

rat.

•M

enen

tuka

n be

rat

suat

u be

nda.

•M

enga

mat

i dem

onst

rasi

untu

k m

enun

jukk

anga

ya a

ksi –

rea

ksi

(mer

upak

an h

ukum

III

New

ton)

, dis

erta

i tan

yaja

wab

.•

Men

gam

ati d

emon

stra

siun

tuk

men

unju

kkan

kons

ep g

aya

sent

ripet

alpa

da g

erak

mel

ingk

arbe

ratu

ran,

dis

erta

ita

nya

jaw

ab.

•M

ende

skrip

sika

nhu

kum

III N

ewto

n.•

Men

erap

kan

Huk

um-h

ukum

New

ton

pada

peris

tiwa

yang

terja

di p

ada

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

•M

enen

tuka

n ga

yabe

rat d

anap

likas

inya

pad

ake

jadi

an d

alam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

•M

ende

skrip

sika

nko

nsep

gay

ase

ntrip

etal

pad

age

rak

mel

ingk

arbe

ratu

ran.

•M

ende

skrip

sika

nga

ya g

esek

anst

atik

dan

kin

etik

.•

Men

gana

lisis

seca

ra k

uant

itatif

untu

k pe

rsoa

lan-

pers

oala

ndi

nam

ika

sede

rhan

a pa

dabi

dang

miri

ng.

pada

saa

t tan

yaja

wab

, kin

erja

kete

ram

pila

nda

lam

per

agaa

nda

n pe

rcob

aan

sert

a si

kap

-La

pora

npe

rcob

aan

-Tu

gas

stop

wat

ch, n

erac

ape

gas,

bid

ang

miri

ng, a

nak

timba

ngan

, mob

ilm

aina

n, ti

cker

tim

er,

trol

i.

Sar

ana/

med

ia :

CD

Inte

rakt

if F

isik

aD

asar

SM

A 1

B. P

ener

apan

Huk

um-

Huk

umN

ewto

n

Page 16: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

12 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

•M

elak

ukan

per

coba

anun

tuk

men

unju

kkan

gaya

yan

g be

kerja

pad

abe

nda

yang

terle

tak

diat

as b

idan

g m

iring

.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

gera

k be

nda

berk

aita

nde

ngan

kat

rol d

anbi

dang

miri

ng.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s, m

enun

jukk

anpe

nera

pan

huku

m II

IN

ewto

n da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari,

dan

pada

pen

erap

anpr

oduk

tekn

olog

i.•

Mel

akuk

an d

emon

stra

siun

tuk

men

unju

kkan

dan

men

jela

skan

ada

nya

gaya

sen

trip

etal

.•

Mel

akuk

an d

isku

sike

las

untu

km

enun

jukk

an p

eris

tiwa

yang

ber

kaita

n de

ngan

gaya

sen

trip

etal

dal

amke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

untu

k m

enun

jukk

anga

ya g

esek

an s

tatik

dan

gaya

ges

ekan

kine

tik.

•M

erum

uska

n be

sar

gaya

ges

ekan

sta

tikm

aupu

n ga

ya g

esek

anki

netik

.

•M

enga

nalis

iska

sus

mob

il ya

ngbe

rger

ak p

ada

jala

n m

enik

ung.

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

Page 17: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

13KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

……

…, …

……

……

……

…20

07G

uru

Fisi

ka

____

____

____

____

____

____

____

NIP

:

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

:

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(8)

(1)

(9)

•M

elak

ukan

per

coba

anun

tuk

men

entu

kan

koef

isie

n ge

seka

nst

atik

.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

untu

k m

enen

tuka

nko

efis

ien

gese

kan

kine

tik.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

unju

kkan

apl

ikas

iga

ya g

esek

an p

ada

kehi

dupa

n se

hari-

hari

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k un

tuk

mem

ecah

kan

pers

oala

nbe

rkai

tan

deng

anhu

kum

-huk

um N

ewto

n.

Page 18: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

14 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)Indikator : – Mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan.

– Menentukan dimensi suatu besaran dan menerapkannyadalam analisis dimensional.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat

memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari.– Siswa dapat menentukan dimensi suatu besaran dan menerapkan analisis

dimensional dalam pemecahan masalah fisika.

II. Materi Ajar– Besaran Pokok dan Besaran Turunan– Dimensi

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembalipengetahuan awal siswa tentang besaran dan satuan yang pernah dipelajari diSMP.

Kegiatan Inti– Guru melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan besaran pokok dan

besaran turunan kemudian mengelompokkan ke dalam besaran pokok danbesaran turunan dan Guru mengidentifikasi satuan besaran pokok dalamSistem Internasional pada besaran panjang, massa, waktu, kuat arus,intensitas cahaya, jumlah zat, dan temperatur.

– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab serta memberikantugas pada siswa untuk menulis dimensi besaran pokok dan besaran turunanserta menunjukkan pemanfaatan analisis dimensional.

Page 19: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

15KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan (soal-soal) yang diberikan guru atau soal-soal dari buku siswa yang berkaitandengan besaran dan satuan serta dimensi.

– Guru memberikan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahuipemahaman materi yang telah dipelajari.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi besaran dan satuan serta dimensi, diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahamimateri berikutnya.

V. Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam tanya

jawab/diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa.– Tugas

Contoh Soal Kuis Akhir1. Tulislah dimensi kecepatan2. Di antara besaran: massa, kecepatan, waktu, kuat arus listrik, yang bukan

merupakan besaran pokok?3. Satu miligram sama dengan ... kg.4. Di manakah kilogram standar disimpan?dan seterusnya ....Jawaban Kuis1. L T–1 3. 10–6

2. kecepatan 4. Paris

Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh temannya di bangku sebelahnya,kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan caramenyebutkan nilai secara lisan agar semua siswa tahu.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 20: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

16 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)Indikator : – Menunjukkan/memperagakan penggunaan macam-

macam alat ukur.– Membaca skala nonius.– Menyiapkan instrumen dan melakukan pengukuran

dengan benar dan tepat.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat memperagakan atau menunjukkan cara penggunaan berbagai

alat ukur seperti neraca lengan, neraca pegas, jangka sorong, mikrometersekrup, dan stop watch.

– Siswa dapat mempergunakan dan membaca nilai pada alat ukur danmenuliskan hasil pengukuran sesuai dengan peraturan penulisan angkapenting.

– Siswa dapat menjelaskan pengertian macam-macam kesalahan dalammelakukan pengukuran.

II. Materi AjarPengukuran

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi4. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yangdisampaikan secara lisan tentang materi besaran, satuan, dan dimensi sertamateri yang akan diajarkan, dalam waktu ± 8 menit.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan demonstrasi cara menggunakan

berbagai macam alat ukur disertai tanya jawab.

Page 21: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

17KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

– Guru memberikan ceramah diikuti demonstrasi cara membaca skala noniusjangka sorong dan mikrometer sekrup, dibantu dengan model jangkasorong besar, diteruskan praktik menggunakan alat jangka sorong danmikrometer sekrup dengan membentuk kelompok-kelompok kecil.

– Siswa melakukan demonstrasi cara memilih dan menyiapkan peralatansesuai dengan fungsi dan tujuan percobaan dengan mempertimbangkanaspek ketepatan (akurasi), kesalahan matematis, kepekaan serta aspekkeselamatan kerja.

– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk menunjuk-kan langkah-langkah pengukuran/percobaan dengan benar sesuai denganfungsi dan tujuannya.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi pengukuran, diteruskan dengan pemberian tugas mandiriatau tugas kelompok, membuat model skala nonius jangka sorong besar, sertamembaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca lengan, neraca

pegas, anak timbangan, batu, dan stop watchSumber : Buku Fisika Dasar SMA1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Sikap siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja keterampilan dalam

melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa.

– Tugas mandiri, tugas kelompok, laporan hasil percobaan.

Contoh Soal Kuis Awal1. Sepuluh gram batu dimasukkan dalam gelas ukur berisi air. Air mengalami

kenaikan volume sebesar 2 cm3. Berapa massa jenis batu tersebut?2. Sebuah silinder diukur dengan jangka sorong. Ujung skala nonius

menunjuk angka 8,3 cm lebih sedikit, kalau setrip yang berimpit padaskala nonius 4, berapa diameter silinder tersebut?

3. Tulislah dimensi massa jenis.4. Tulislah satuan energi dan percepatan.

Jawaban Kuis1. 5 g/cm3 3. M L–3

2. 8,34 cm 4. joule dan m/s2

Page 22: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

18 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Catatan:Kalau ada waktu, jawaban dapat langsung dikoreksi oleh temannya di bangkusebelahnya, kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilaidengan cara menyebutkan nilai secara lisan agar semua siswa tahu.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– ––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)Indikator : – Mengidentifikasi langkah-langkah yang harus diambil

mulai dari persiapan sampai pada pelaksanaan eksperimen/percobaan dan termasuk keamanan kegiatan eksperimen.

– Mengidentifikasi pengertian angka penting dan me-nerapkannya dalam pengukuran.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengertian angka penting dan menerapkan dalam

pengukuran.– Siswa dapat menyiapkan instrumen dan melakukan pengukuran dengan

benar dan tepat.

II. Materi AjarPengukuran

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

Page 23: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

19KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembalipengetahuan awal siswa tentang penggunaan alat ukur dan persiapan peng-ukuran.

Kegiatan Inti– Guru melakukan tanya jawab menyebutkan macam-macam kesalahan dan

memberi contohnya.– Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian angka penting

dan memberi contoh penerapannya dalam penulisan hasil pengukuran.– Guru melakukan tanya jawab menyebutkan peraturan dan memberi contoh-

contoh dalam penulisan angka penting yang berkaitan dengan pembulatan,penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi pengukuran danperaturan angka penting, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta membaca dan mempersiapkan eksperimen/percobaan untukpertemuan berikutnya.

V. Sumber BelajarBuku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa dalam dalam tanya jawab/diskusi, penilaian

sikap, minat, dan tingkah laku siswa– Tugas

Contoh Soal Kuis Akhir1. Tulislah hasil pengukuran luas buku kerja Anda dengan aturan angka

penting.2. Sebutkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk mengukur volume

sebuah tabung kaca.3. Sebutkan macam-macam kesalahan yang terjadi dalam pengukuran.dan seterusnya ....

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 24: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

20 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X / 1 (satu)Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)Indikator : – Menganalisis data hasil pengukuran dan menuliskannya

dengan menggunakan aturan angka penting.– Menyimpulkan hasil percobaan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengolah data hasil pengukuran dan menarik kesimpulan.– Siswa dapat bekerja sama dan bertanggung jawab dalam melakukan

percobaan dan mengolah hasil percobaan.– Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan dan menerima kritik serta

dapat berperan sebagai pemimpin dan peserta dalam suatu diskusi.

II. Materi AjarPengukuran

III. Metode PembelajaranEksperimen (percobaan)

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapanyang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen sertamenjelaskan laporan hasil kegiatan (eksperimen).

Kegiatan Inti– Guru memberikan pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk memperoleh data-data yang akan

dipecahkan.– Siswa melakukan diskusi kelas, mengolah data hasil pengukuran dengan

mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran.– Siswa membuat laporan hasil percobaan yang berbentuk laporan ilmiah.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dan memberi penekanan pada percobaan yang telahdilakukan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, sertamembaca dan memahami materi berikutnya.

Page 25: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

21KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

V. Sumber BelajarBuku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan dalam melakukan percobaan, penilaian sikap, minat,

dan tingkah laku siswa.– Hasil laporan percobaan.

.............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan vektorIndikator : – Menggambarkan vektor tunggal dan beberapa vektor baik

segaris maupun membentuk sudut.– Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih.– Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi

dua vektor komponen yang saling tegak lurus.– Menentukan arah vektor resultan hasil penjumlahan dan

pengurangan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat membedakan besaran skalar dan besaran vektor serta dapat

memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari.– Siswa dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode

jajargenjang dan poligon.

Page 26: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

22 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

– Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor yang segarisdan membentuk sudut.

– Siswa dapat menentukan arah vektor resultan hasil penjumlahan danpengurangan dua vektor.

– Siswa dapat menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi duavektor komponen yang saling tegak lurus.

– Siswa dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analisis.

II. Materi AjarPenggambaran dan Operasi Vektor

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah 4. Demonstrasi2. Diskusi 5. Eksperimen3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yang di-berikan secara lisan tentang materi besaran dan pengukuran serta materi yangakan diajarkan dalam waktu ± 8 menit.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk mengidentifikasi

perbedaan besaran skalar dan besaran vektor.– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab dan pemberian tugas,

cara menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajargenjang,poligon, dan metode analisis.

– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab menjumlahkan ataumengurangkan dua buah vektor yang segaris maupun yang membentuksudut.

– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menentukanarah vektor resultan hasil penjumlahan dan pengurangan dua buah vektoryang membentuk sudut.

– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab menguraikan sebuahvektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegaklurus.

– Guru memberikan tugas agar siswa melakukan diskusi kelompok untukmemecahkan persoalan berkaitan dengan operasi vektor.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi

Page 27: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

23KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

penekanan pada materi penggambaran dan operasi vektor, diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahamimateri perhitungan vektor.

V. Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dan peragaan

serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa– Tugas

Contoh Soal Kuis Awal1. Apakah besaran, kecepatan, massa, suhu, dan kuat arus, termasuk besaran

vektor?2. Empat persegi dengan panjang 10,2 cm dan lebar 2,6 cm, luas empat

persegi panjang tersebut menurut peraturan angka penting adalah ….3. Alat yang tepat digunakan untuk mengukur diameter kawat adalah alat ….4. Vektor A dan B mempunyai besar yang sama yaitu 10 N, membentuk

sudut 60o. Vertor resultan hasil penjumlahan A + B sebesar ….5. Vektor A sebesar 5 N membentuk sudut 30o terhadap sumbu X. Besar

vektor komponen yang diproyeksikan pada sumbu Y adalah ….6. Vektor A dan vektor B membentuk sudut θ, tuliskan rumus resultan hasil

pengurangan vektor A – B.

Jawabab Kuis1. kecepatan termasuk 4. 10 N

besaran vektor2. 26,5 cm2 5. 2,5 N

3. mikrometer sekrup 6. R A B AB= + −2 2 2 cos θ

Catatan:Kalau ada waktu, jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangkusebelahnya, kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilaidengan cara menyebutkan nilai secara lisan agar semua siswa tahu.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 28: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

24 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan vektorIndikator : – Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan dua

buah vektor atau lebih dengan vektor satuan.– Menghitung hasil perkalian dua vektor dengan cara

perkalian titik (dot product) dan perkalian silang (crossproduct).

– Menerapkan perhitungan vektor dalam fisika.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menuliskan vektor dengan menggunakan vektor satuan.– Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan dua buah vektor atau lebih

dengan vektor satuan.– Siswa dapat menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan perkalian

titik (dot product) dan perkalian silang (cross product).

II. Materi AjarPerhitungan Vektor

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan mengungkap kembali tentangpenggambaran vektor dan operasi vektor dengan cara tanya jawab.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan diikuti tanya jawab untuk menjelaskan

tentang pengertian vektor satuan.– Guru memberikan ceramah dan diikuti tanya jawab tentang cara me-

nuliskan vektor posisi sebuah titik dalam koordinat cartesian.

Page 29: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

25KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

– Guru memberikan ceramah dan diikuti tanya jawab tentang penjumlahandan pengurangan dua vektor atau lebih.

– Guru memberikan ceramah dan diikuti tanya jawab tentang caramenghitung perkalian titik (dot product) dan perkalian silang (cross pro-duct) dua buah vektor.

– Guru memberikan tugas agar siswa melakukan diskusi kelas untukmemberi contoh-contoh penggunaan perhitungan vektor dalam fisika danmemecahkan permasalahan yang berkaitan dengan penerapan perkaliantitik dan perkalian silang.

– Guru memberikan kuis tertulis secara lisan untuk mengetahui pemahamansiswa tentang materi yang telah dipelajari.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi perhitungan vektor, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : neraca pegas, statip, anak timbangan, busur derajat, dan sekrup

berulirSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja

keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa

– Tugas

Contoh Soal Kuis Akhir1. Tuliskan vektor posisi untuk titik A(2, –5).2. Vektor r

1 = 2 i + 4 j dan vektor r

2 = – i + 2 j, hitung r

2 – r

1.

3. Sama dengan soal no 2 di atas, hitung r1 × r

2.

4. Sama dengan soal no 2 di atas, hitung r1 . r

2.

5. Diketahui vektor r1 = i + 2 j dan vektor r

2 = –2 i + j, hitung besar r

1 – r

2.

Jawaban Kuis1. r = 2 i – 5 j 4. 62. –3 i – 2 j 5. √103. 8 k

Page 30: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

26 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan

dan percepatan konstanIndikator : – Mendefinisikan pengertian gerak.

– Memperagakan gerak lurus.– Menunjukkan perbedaan antara perpindahan dan jarak

(panjang lintasan).– Menunjukkan gerak lurus beraturan (glb).– Menentukan kecepatan dan perpindahan pada gerak lurus

beraturan.– Menerapkan gerak lurus dalam pemecahan masalah

secara teori maupun dalam kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat membedakan pengertian jarak dan perpindahan.– Siswa dapat membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat.– Siswa dapat mendefinisikan pengertian gerak lurus.– Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan dan percepatan tetap.

Page 31: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

27KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

– Siswa dapat menganalisis dan merumuskan gerak lurus beraturan.– Siswa dapat menggambarkan hubungan besaran-besaran fisika pada gerak

lurus beraturan pada grafik.

II. Materi AjarGerak Lurus Beraturan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan mengungkap kembali tentanggerak lurus yang telah diterima di SMP dengan cara tanya jawab.

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan peragaan disertai tanya jawab

untuk menjelaskan pengertian gerak.– Guru memberikan ceramah diikuti tanya jawab untuk menjelaskan

perbedaan perpindahan dan jarak (panjang lintasan).– Guru memberikan ceramah diikuti tanya jawab menentukan kecepatan

rata-rata dan kecepatan sesaat.– Guru memberikan ceramah dan siswa melakukan peragaan untuk

menunjukkan gerak lurus beraturan.– Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa peristiwa yang

menunjukkan gerak lurus beraturan.– Siswa membuat grafik hubungan besaran-besaran fisika yang terkait

dengan gerak lurus beraturan.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi gerak lurus beraturan, diteruskan dengan pemberiantugas.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Mobil mainan, bola voli, bola tenis, balok kayu, dan bidang

datarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

Page 32: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

28 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja

keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dantingkah laku siswa

– Tugas

Contoh Soal Kuis Akhir1. Satuan kecepatan adalah ....2. Sebuah benda bergerak dengan kecepatan konstan 10 m/s. Besar

perpindahan selama 4 sekon adalah ....3. Grafik hubungan perpindahan dengan waktu berbentuk ....4. Sebuah benda bergerak lurus apabila tidak ada gesekan merupakan gerak

....5. Seseorang berlari mengelilingi lingkaran dengan jari-jari R. Apabila orang

tersebut kembali pada titik semula, perpindahannya adalah ....6. Dari soal nomor 5 di atas besar lintasannya adalah ....7. Benda jatuh bebas merupakan gerak lurus beraturan. Benar atau salah.8. Dimensi perpindahan adalah ....

Jawaban Kuis1. m/s 5. nol2. 40 m 6. 2πR3. garis miring 7. salah4. lurus beraturan 8. L

Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 33: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

29KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan

percepatan konstanIndikator : – Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan.

– Mengidentifikasi gerak lurus berubah beraturan danhubungannya dengan besaran-besaran yang terkait.

– Menerapkan gerak lurus berubah beraturan padateknologi dan kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi pengertian percepatan rata-rata dan

percepatan sesaat.– Siswa dapat menentukan kecepatan pada gerak lurus berubah beraturan.– Siswa dapat menunjukkan atau memperagakan suatu benda yang

melakukan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan(GLBB).

– Siswa dapat mengaplikasikan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurusberubah beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi AjarGerak Lurus Berubah Beraturan

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi gerak lurus sebelumnya dan materi yang akan diajarkandengan waktu ± 8 menit.

Page 34: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

30 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah yang diikuti dengan demonstrasi dan siswa

mengamati demonstrasi yang menunjukkan macam-macam gerak lurusberubah beraturan disertai tanya jawab.

– Siswa mengamati demonstrasi cara mengukur besar kecepatan dan besarperpindahan setelah bergerak t satuan waktu disertai tanya jawab.

– Siswa merumuskan besar kecepatan setelah t satuan waktu pada glbb danmerumuskan besar perpindahan setelah t satuan waktu pada glbb.

– Siswa melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan berkaitandengan glbb.

– Guru memberikan kuis tertulis untuk mengetahui pemahaman siswatentang materi yang telah dipelajari.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi gerak lurus berubah beraturan, diteruskan denganpemberian tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bola voli, bola tenis, balok kayu, bidang miringSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dan peragaan– Tugas

Contoh Soal Kuis Awal1. Grafik hubungan kecepatan dengan waktu pada glb berbentuk ....2. Benda yang ditembakkan vertikal ke atas merupakan gerak dipercepat

beraturan. Benar atau salah.3. Tuliskan rumus kecepatan setelah t satuan waktu.4. Grafik hubungan antara perpindahan dengan waktu berbentuk garis mi-

ring. Benar atau salah.5. Setelah bergerak selama 5 sekon, kecepatan benda berubah dari 15 m/s

menjadi 10 m/s. Kecepatan benda tersebut adalah ....6. Benda bergerak dengan kecepatan awal 10 m/s. Setelah 4 sekon, benda

berhenti. Jarak yang ditempuh benda adalah ....7. Perbedaan kecepatan dengan kelajuan adalah ....8. Kecepatan dapat berharga negatif. Pernyataan tersebut benar atau salah.9. Panjang lintasan benda yang bergerak lurus berubah beraturan selalu

positif. Benar atau salah.

Page 35: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

31KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

10. Tulis rumus jarak yang ditempuh setelah t satuan waktu untuk gerak lurusberubah beraturan.

Jawaban Kuis1. garis miring 6. 20 m2. salah 7. kecepatan mempunyai arah3. v

t = v

0 + at 8. benar

4. salah 9. benar

5. 1 m/s2 10. x v t at= +021

2Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.

..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan

percepatan konstanIndikator : – Menunjukkan gerak lurus beraturan (GLB).

– Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)– Membuat grafik hubungan antara v dengan t dan s dengan

t dari hasil percobaan.– Menyimpulkan hasil percobaan.

Page 36: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

32 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat melakukan percobaan untuk menganalisis gerak lurus

beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB).– Siswa dapat membuat grafik hasil percobaan gerak lurus beraturan (GLB)

dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB).– Siswa dapat bekerja sama dan bertanggung jawab dalam melakukan

percobaan dan mengolah hasil percobaan.– Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan dan dapat menerima kritik

serta dapat berperan sebagai pemimpin dan peserta dalam suatu diskusi.

II. Materi AjarGerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan

III. Metode PembelajaranEksperimen (percobaan)

IV. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapanyang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen sertamenjelaskan laporan hasil kegiatan (eksperimen).

Kegiatan Inti– Guru memberikan pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk memperoleh data-data yang akan

dipecahkan.– Siswa melakukan diskusi kelas, mengolah data hasil pengukuran dengan

mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran.– Siswa melakukan presentasi hasil percobaan.– Siswa membuat laporan hasil percobaan.

Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan, diteruskan denganpemberian tugas serta membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Sumber BelajarBuku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian• Tes tertulis/pre-test• Pengamatan keaktifan dalam melakukan percobaan, presentasi, penilaian

sikap, minat, dan tingkah laku siswa• Hasil laporan percobaan

Page 37: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

33KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan

percepatan konstanIndikator : – Menunjukkan gerak vertikal.

– Menentukan tinggi maksimum pada gerak vertikal.– Menunjukkan gerak jatuh bebas.– Menentukan kecepatan dan ketinggian pada gerak

vertikal.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan gerak vertikal.– Siswa dapat menentukan tinggi maksimum pada gerak vertikal.– Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan gerak jatuh bebas.– Siswa dapat menentukan kecepatan dan ketinggian pada gerak vertikal.

II. Materi AjarGerak Vertikal

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

Page 38: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

34 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yangdisampaikan secara lisan tentang materi sebelumnya (waktu ± 8 menit).

Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah mengenai gerak vertikal.– Siswa mengamati demonstrasi gerak vertikal yang dilakukan oleh guru

atau siswa disertai tanya jawab.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan syarat suatu benda

mencapai titik tertinggi (tinggi maksimum) pada gerak vertikal ke atas.– Guru memberikan ceramah mengenai benda jatuh bebas disertai dengan

demonstrasi.– Siswa mengamati demonstrasi untuk benda jatuh bebas.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan arah, besar, dan

percepatan benda yang bergerak vertikal.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan persyaratan benda jatuh

bebas.– Siswa atau guru melakukan peragaan yang menunjukkan bahwa massa

tidak mempengaruhi besarnya waktu benda jatuh bebas.– Guru melakukan diskusi kelas untuk menentukan hubungan besaran-

besaran yang terkait dengan gerak vertikal.– Siswa melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan berkaitan

dengan gerak vertikal.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi gerak vertikal, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bola voli, bola tenis,Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangakai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja

keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa

– Tugas

Page 39: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

35KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Contoh Soal Kuis Awal1. Benda jatuh bebas termasuk gerak lurus berubah beraturan. Benar atau

salah.2. Percepatan benda pada gerak vertikal adalah selalu negatif. Benar atau

salah.3. Benda yang ditembakkan vertikal ke atas pada suatu saat percepatannya

dapat nol. Benar atau salah.4. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 100 m/s,

waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah ....5. Dua bola besi dengan massa yang berbeda apabila dijatuhkan dari

ketinggian yang sama maka waktu yang diperlukan untuk sampai tanahadalah ....

Jawaban Kuis1. Benar 4. t = v

0/g

2. Benar 5. sama3. Benar

Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju

konstan

Page 40: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

36 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Indikator : – Menunjukkan gerak melingkar.– Menentukan kecepatan sudut pada gerak melingkar.– Menentukan perpindahan sudut yang ditempuh pada

gerak melingkar.– Menentukan hubungan antara kelajuan linear dengan

kelajuan sudut.– Menunjukkan dan menentukan percepatan sentripetal.– Menunjukkan aplikasi percepatan sentripetal.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan

laju konstan.– Siswa dapat merumuskan gerak melingkar beraturan secara kualitatif.– Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar beraturan dalam kehidupan

sehari-hari.

II. Materi AjarGerak Melingkar Beraturan

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi sebelumnya (waktu ± 8 menit)

Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan siswa mengamati demonstrasi untuk

menjelaskan perbedaan dan persamaan gerak melingkar dengan geraktranslasi disertai tanya jawab.

– Melakukan tanya jawab untuk memberi contoh-contoh gerak melingkarpada peristiwa sehari-hari.

– Guru memberi ceramah mengenai besaran-besaran fisika yang terkaitdengan gerak melingkar beraturan.

– Guru mengamati demonstrasi yang dilakukan siswa dan melakukan tanyajawab menjelaskan pengertian percepatan sentripetal.

– Siswa mengamati demonstrasi dan mengidentifikasi pengertian percepatansentripetal dan aplikasinya.

Page 41: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

37KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yangberkaitan dengan gerak melingkar beraturan.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi gerak melingkar beraturan, diteruskan dengan pemberiantugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bandul, kereta api mainanSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja

keterampilan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah lakusiswa

– Tugas

Contoh Soal Kuis Awal1. Satuan kecepatan sudut adalah ....2. Panjang satu putaran dengan jari-jari R pada gerak melingkar adalah ....3. Kecepatan linear dengan kelajuan pada gerak melingkar beraturan adalah

sama. Benar atau salah.4. Tulis rumus hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut.5. Besar sudut 1 radian = ... derajat6. Arah percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan adalah ....

Jawaban Kuis1. rad/s2. 2πR3. Salah4. v = ω R5. 360/2π atau 57,36. pusat lingkaran

Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.

Page 42: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

38 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

..............., ...................... 2007

Mengetahui, Guru FisikaKepala Sekolah

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju

konstanIndikator : – Menunjukkan gerak melingkar berubah beraturan dan

memberi contoh-contohnya.– Menentukan hubungan besaran-besaran yang terkait

pada gerak melingkar berubah beraturan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menganalisis gerak melingkar berubah beraturan.– Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar berubah beraturan dalam

kehidupan sehari-hari.

II. Materi AjarGerak Melingkar Berubah Beraturan

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Tanya jawab2. Diskusi 4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi yang telah dipelajari (waktu ± 8 menit).

Page 43: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

39KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah dan demonstrasi. Siswa mengamati demonstrasi

gerak melingkar berubah beraturan disertai tanya jawab.– Guru memberi ceramah besaran-besaran yang terkait dengan gerak

melingkar berubah beraturan dan siswa menentukan besar dari besaran-besaran tersebut.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi gerak melingkar berubah beraturan diteruskan dengan pemberiantugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bola dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dan dalam

melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa– Tugas

Contoh Soal Kuis Awal1. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan dengan jari-jari 10 cm dan

kelajuan sudut 2 rad/s. Besar kelajuan linear benda adalah ....2. Rumus percepatan sentripetal/radial pada gerak melingkar beraturan

adalah ....3. Percepatan total pada gerak melingkar berubah beraturan adalah ....4. Rumus kecepatan sudut setelah t satuan adalah ....5. 1 rps = ... rpm

Jawaban Kuis1. 20 cm/s

2. a = v2/R atau a = ω2R

3. at = a at R

2 2+

4. ω ω αt t= +0

5. 60

Page 44: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

40 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju

konstanIndikator : – Menunjukkan gerak melingkar tidak beraturan dan

memberi contoh-contohnya.– Menentukan hubungan besaran-besaran yang terkait

pada gerak melingkar tidak beraturan.– Membedakan gerak melingkar beraturan dan gerak

melingkar tidak beraturan.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menganalisis gerak melingkar tidak beraturan.– Siswa dapat membedakan gerak melingkar beraturan, gerak melingkar

berubah beraturan, dan gerak melingkar tidak beraturan.

II. Materi AjarGerak Melingkar Tidak Beraturan

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Tanya jawab2. Diskusi 4. Demonstrasi

Page 45: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

41KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi yang telah dipelajari (waktu ± 8 menit).

Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah dan melakukan demonstrasi tentang gerak

melingkar tidak beraturan disertai tanya jawab.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang

berkaitan dengan gerak melingkar tidak beraturan.– Siswa membuat daftar perbedaan gerak melingkar beraturan, gerak melingkar

berubah beraturan, dan gerak melingkar tidak beraturan ke dalam tabel.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan materi gerak melingkar, diteruskan dengan pemberian tugas danmembaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bola pejal dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dan dalam

melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa– Tugas

Contoh Soal Kuis Awal1. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan dengan jari-jari 10 cm dan

kelajuan sudut 2 rad/s. Besar kelajuan linear benda adalah ....2. Rumus percepatan sentripetal/radial pada gerak melingkar beraturan

adalah ....3. Percepatan total pada gerak melingkar berubah beraturan adalah ....4. Rumus kecepatan sudut setelah t satuan adalah ....5. 1 rps = ... rpm

Jawaban Kuis

1. 20 cm/s 4. ω ω αt t= +0

2. a = v2/R atau a = ω2R 5. 60

3. a a at t R= +2 2

Page 46: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

42 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika

untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan.

Indikator : – Mendeskripsikan hukum I Newton.– Mendeskripsikan hukum II Newton.– Mendeskripsikan hukum III Newton.– Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang

terjadi pada kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan hukum-hukum Newton tentang gerak.

II. Materi AjarHukum-Hukum Newton tentang gerak

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

Page 47: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

43KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi yang telah dipelajari dan yang akan diterima dalam waktu± 8 menit.

Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah dan merumuskan serta melakukan peragaan/

percobaan untuk menunjukkan adanya kelembaman suatu benda.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memberikan contoh-contoh peristiwa

kelembaman yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan mendefinisikanHukum I Newton.

– Guru memberi ceramah dan melakukan peragaan untuk menunjukkanhubungan antara percepatan, massa benda, dan gaya, yang merupakanhukum II Newton.

– Siswa mengamati demonstrasi yang menunjukkan penerapan danmenyimpulkan hukum II Newton.

– Siswa melakukan peragaan untuk menunjukkan adanya gaya berat danmerumuskan berat benda.

– Guru memberi ceramah dan melakukan demonstrasi untuk menunjukkangaya aksi – reaksi yang merupakan hukum III Newton, disertai tanya jawab.

– Siswa mengelompokkan peristiwa-peristiwa yang berkaitan denganhukum-hukum Newton tentang gerak.

– Guru memberikan kuis tertulis secara lisan untuk mengetahui pemahamansiswa tentang materi yang telah dipelajari.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi hukum-hukum Newton, diteruskan dengan pemberiantugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Balok kayu, bidang miring, anak timbangan, neraca pegas, taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dalam

melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa

– Tugas

Page 48: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

44 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Contoh Soal Kuis1. Hukum pertama Newton disebut juga hukum kelembaman. Benar atau

salah.2. Arah percepatan sentripetal dapat masuk atau keluar lingkaran. Benar atau

salah.3. Hukum II Newton dapat dirumuskan ....4. Besar gaya aksi sama dengan gaya reaksi. Benar atau salah.

5. Besar gaya sentripetal dapat dirumuskan F mv

R= 2 . Benar atau salah.

Jawaban Kuis1. Benar2. Salah

3. Σ ΣF ma=4. Benar5. Salah

Catatan: Rumus dapat ditulis di papan tulisJawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman dibangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dimasukkan dalam daftar nilai dengan menyebutkan secara lisan.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika

benda titik

Page 49: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

45KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamikauntuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan.

Indikator : – Mendeskripsikan hukum I Newton.– Mendeskripsikan hukum II Newton.– Mendeskripsikan hukum III Newton.– Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang

terjadi pada kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan hukum-hukum Newton tentang gerak dengan

melakukan eksperimen (percobaan).

II. Materi AjarHukum-Hukum Newton tentang Gerak

III. Metode PembelajaranEksperimen (percobaan)

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapanyang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen sertamenjelaskan laporan hasil kegiatan (eksperimen).

Kegiatan IntiSiswa dibagi dalam 3 kelompok. Kelompok 1 melakukan percobaan untukmengamati hukum I Newton, kelompok 2 melakukan percobaan untuk hukumII Newton, dan kelompok 3 melakukan percobaan untuk hukum III Newton.– Siswa melakukan pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk memperoleh data-data yang akan

dipecahkan.– Siswa melakukan diskusi kelas dan mengolah data hasil percobaan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan (soal-

soal) yang ada dalam percobaan dan menyimpulkan hasilnya.– Siswa mempresentasikan hasil percobaan.– Siswa membuat laporan ilmiah dari hasil percobaan.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada percobaan yang telah dilakukan, diteruskan dengan pemberiantugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.

Page 50: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

46 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

V. Sumber BelajarBuku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan keaktifan dalam melakukan percobaan, penilaian sikap, minat,

dan tingkah laku siswa• Laporan hasil percobaan

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 16Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika

untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan.

Indikator : – Mendeskripsikan hukum I Newton.– Mendeskripsikan hukum II Newton.– Mendeskripsikan hukum III Newton.– Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang

terjadi pada kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat merumuskan dan mengidentifikasi berbagai macam bentuk

gaya.– Siswa dapat membedakan dan merumuskan pengertian gaya sentripetal

dan gaya sentrifugal.

Page 51: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

47KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

II. Materi AjarHukum-Hukum Newton tentang Gerak

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi yang telah dipelajari dan yang akan diterima dalam waktu± 8 menit.

Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah tentang berbagai macam bentuk gaya dan

merumuskannya disertai tanya jawab.– Siswa menyimak dan mengidentifikasi berbagai peristiwa yang berkaitan

dengan gaya-gaya yang dijelaskan oleh guru.– Siswa mengerjakan latihan-latihan soal yang berkaitan dengan gaya.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi hukum-hukum Newton, diteruskan dengan pemberian tugas danmembaca serta memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi penilaian sikap,

minat, dan tingkah laku siswa– Tugas

Contoh Soal Kuis1. Posisi gaya normal selalu di tengah benda. Benar atau salah.2. Besar gaya gesekan adalah ....3. Gaya gesekan selalu berlawanan dengan arah gerak benda. Benar atau

salah.4. Rumus gaya gesekan pada benda di atas bidang miring adalah ....

Page 52: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

48 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

5. Sebuah benda yang bergerak lurus apabila tidak ada gaya gesekan akantetap bergerak lurus beraturan. Benar atau salah.

Jawaban Kuis1. Salah2. F = µN3. Benar

4. F = µmg cos θ5. Benar

Catatan: Rumus dapat ditulis di papan tulis..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan

dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika

untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan.

Indikator : – Menentukan gaya berat dan aplikasinya dalam kehidupansehari-hari.

– Mendeskripsikan konsep gaya sentripetal pada gerakmelingkar beraturan.

– Mendeskripsikan gaya gesekan statis dan kinetis.– Menganalisis secara kuantitatif untuk persoalan-

persoalan dinamika sederhana pada bidang miring.– Menganalisis kasus mobil yang bergerak pada jalan

menikung.

Page 53: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

49KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika

untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan.

II Materi AjarPenerapan Hukum-Hukum Newton

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi gerak lurus dan materi yang akan dipelajari dalam waktu ±8 menit.

Kegiatan Inti– Siswa mengamati demonstrasi untuk menunjukkan konsep gaya sentripetal

pada gerak melingkar beraturan disertai tanya jawab.– Guru melakukan peragaan untuk menunjukkan gaya yang bekerja pada

benda yang terletak di atas bidang miring.– Siswa melakukan peragaan gerak benda yang berkaitan dengan katrol dan

bidang miring.– Guru memberi ceramah tentang penerapan hukum-hukum Newton tentang

gerak untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan,disertai tanya jawab.

– Siswa mengerjakan latihan-latihan yang berkaitan dengan hukum-hukumNewton tentang gerak.

– Guru memberikan soal-soal latihan dan membahasnya untuk menghadapiujian semester.

Kegiatan AkhirGuru memberikan semangat kepada siswa untuk belajar lebih giat dalammenghadapi ujian semester.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Balok kayu, bidang miring, anak timbangan, neraca pegas, dan

taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)

Page 54: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

50 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi penilaian sikap,

minat, dan tingkah laku siswa– Tugas

Contoh Soal Kuis1. Gaya gesekan selalu merugikan bagi kehidupan manusia. Benar atau salah?2. Jalan tikungan dibuat miring lebih aman dibanding dengan jalan datar.

Benar atau salah.3. Pada saat kita menimbang badan kita di dalam lift yang bergerak ke atas

yang dipercepat akan lebih besar dibanding kalau menimbang badan dalamkeadaan berhenti. Benar atau salah.

4. Pada saat kita naik mobil melewati jalan melengkung ke atas besar gayanormalnya akan lebih besar dibanding di jalan datar. Benar atau salah.

5. Gaya yang arahnya keluar lingkaran pada gerak melingkar beraturandinamakan gaya sentrifugal. Benar atau salah.

Jawaban Kuis1. Salah2. Benar3. Benar4. Salah5. Benar

Soal Tes Tertulis– Pilihan ganda– Uraian

Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh temannya di bangku sebelahnya,kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan caramenyebutkan nilai secara lissan.

..............., ...................... 2007

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika

–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:

Page 55: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

51KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.

Page 56: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

52 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Lampiran

Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa

1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

No. Nama SiswaSangat Aktif Aktif Cukup Tidak Aktif

(4) (3) (2) (1)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :

Page 57: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

53KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

No. Nama SiswaSangat

Baik Cukup Kurang CatatanBaik(4) (3) (2) (1)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :

Page 58: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

54 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

3. Lembar Penilaian Tes Keterampilan

KesimpulanBenar

Nama SiswaMengambil

AlatBenar

Cara KerjaBenar

PembacaanAlat

BenarData-Data

BenarNo.

AnalisisData

Benar

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :

Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik

Page 59: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

55KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

No. Nama Siswa Nilai Catatan

4. Lembar Pengamatan Tes Keterampilan

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :

Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik

Page 60: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

56 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

5. Lembar Penilaian Pengamatan Melakukan Percobaan

Aktif dalamPercobaanData-Data

Benar

PembacaanAlat

Benar

Cara KerjaBaik

MengambilAlat

BenarNama SiswaNo.

Page 61: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

57KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Tugas Portofolio

Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan olehsiswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Tugasini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran.

Untuk mengerjakan tugas proyek ini, siswa harus memiliki rasa ingintahu yang tinggi. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baruadalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Selain itu, siswa jugaharus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yangada. Dengan demikian, bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkansebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan.

Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yangmenuntut perencanaan suatu proyek. Modal siswa yang diperlukan adalahpokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latarbelakang dari pokok permasalahan itu. Dengan modal itu, siswa siap untukmemperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuahpermasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Metode mencarijawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini.

1. Penelusuran PustakaPenelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan

mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari).Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Hal ini disebabkanpenelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan,hipotesis, percobaan, dan kesimpulan.

2. TujuanSebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau

pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Siswa harus mempunyaibekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelummerumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswamenuju sebuah percobaan (eksperimen). Jadi, beberapa penelusuranpustaka sangat diperlukan.

Page 62: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

58 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

3. HipotesisHipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah

permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnyadan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Siswa harus menuliskanhipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampaimengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yangdilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis.

4. PercobaanPercobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan

hipotesis. Namun, dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hatidalam menjaga keselamatan.

5. KesimpulanKesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang

telah dilakukan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskanbagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Alasan mengapapercobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskandi sini.

Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapatdikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan.

Page 63: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

59KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Catatan:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Page 64: Budi Purwanto MODEL · untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW. Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho

60 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1

Catatan:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________