Brug - misbrug

Brug - misbrugBrug - misbrug

Stoffer et fornuftigt valgStoffer et fornuftigt valg

Flemming W. LichtFlemming W. Licht 22

Kender I PeterKender I Peter

Peter er en ung fyr på 16½ går i 9. klasse, har Peter er en ung fyr på 16½ går i 9. klasse, har aldrig rigtig været inde i varmen, men er heller ikke aldrig rigtig været inde i varmen, men er heller ikke blevet moppet. Der er to grupper af drenge i blevet moppet. Der er to grupper af drenge i klassen (de flittige/stræbsomme og dem er klassen (de flittige/stræbsomme og dem er eksperimenterer med livet). Han har haft et ry eksperimenterer med livet). Han har haft et ry blandt lærerne for at være lidt urolig og støjende for blandt lærerne for at være lidt urolig og støjende for at score nogle nemme point hos de vilde drenge i at score nogle nemme point hos de vilde drenge i klassen. På 2 mandshånd er en meget flink og til at klassen. På 2 mandshånd er en meget flink og til at tale med. Det går fint med storesøsteren i tale med. Det går fint med storesøsteren i gymnasiet og lillebroderen, der går i anden klasse gymnasiet og lillebroderen, der går i anden klasse klarer sig også fint. klarer sig også fint.

Peter har tidligere spillet ishockey men synes ikke Peter har tidligere spillet ishockey men synes ikke længere at han kan følge med i udviklingen og han længere at han kan følge med i udviklingen og han synes han bliver dårligere og dårligere, så han er synes han bliver dårligere og dårligere, så han er holdt op med at komme i klubben, og går ikke holdt op med at komme i klubben, og går ikke længere til noget.længere til noget.


Case 1Case 1

Du arbejder i en klub, du hører at Peter Vist nok er Du arbejder i en klub, du hører at Peter Vist nok er begyndt at ryge hash og måske også tage lidt til begyndt at ryge hash og måske også tage lidt til næsen i weekenden, men kun en gang i mellem. Du næsen i weekenden, men kun en gang i mellem. Du har oplevet/opdaget at han ikke længere er den har oplevet/opdaget at han ikke længere er den samme dreng/unge fyr. Han har skiftet venner og samme dreng/unge fyr. Han har skiftet venner og kommer nu sammen med nogle drenge, som ikke kommer nu sammen med nogle drenge, som ikke kommer så meget i klubben, det er nogle fyre som i kommer så meget i klubben, det er nogle fyre som i har haft mistænkt for at sælge lidt hash en gang i har haft mistænkt for at sælge lidt hash en gang i mellem. mellem.

Hvad gør du?Hvad gør du? Hvordan gør du det?Hvordan gør du det? Hvilke konsekvenser får dine handlinger?Hvilke konsekvenser får dine handlinger?

For Peter For Peter For digFor dig For moderenFor moderen


Case 2Case 2

Du arbejder i en klub. Peter kommer hen til dig og Du arbejder i en klub. Peter kommer hen til dig og spørger om du i al fortrolighed kan tage en snak spørger om du i al fortrolighed kan tage en snak med ham. Det viser sig at han i et stykke tid har med ham. Det viser sig at han i et stykke tid har røget hash on and of. I starten fordi dem der røg så røget hash on and of. I starten fordi dem der røg så ud til at have et rigtig fedt fællesskab. De sidste ud til at have et rigtig fedt fællesskab. De sidste gange han har røget har han fået nogle gange han har røget har han fået nogle ubehagelige oplevelser.ubehagelige oplevelser.

Hvordan reagerer du?Hvordan reagerer du? Hvad siger du til ham (hvad er dit budskab)?Hvad siger du til ham (hvad er dit budskab)? Følger du op på samtalen?Følger du op på samtalen? Hvordan følger du evt. op på samtalen?Hvordan følger du evt. op på samtalen? Hvad er dit formål med samtalen med Peter?Hvad er dit formål med samtalen med Peter?


Case 3Case 3

Peters mor henvender sig til dig i klubben, hun er Peters mor henvender sig til dig i klubben, hun er blevet bekymret for Peter. Hun vil gerne have et blevet bekymret for Peter. Hun vil gerne have et godt råd. Hun synes han har forandret sig på det godt råd. Hun synes han har forandret sig på det sidste. Han er begyndt at hænge ud med nogle nye sidste. Han er begyndt at hænge ud med nogle nye venner. Klasselæreren siger han er begyndt at følge venner. Klasselæreren siger han er begyndt at følge mere med i timerne. Du har også lagt mærke til mere med i timerne. Du har også lagt mærke til Peters stilskifte, og du ved sikkerhed at nogle af Peters stilskifte, og du ved sikkerhed at nogle af dem ryger hash. dem ryger hash.

Hvad råder du moderen til?Hvad råder du moderen til? Hvordan skal hun tackle Peter?Hvordan skal hun tackle Peter? Hvad kan du tilbyde hende, hvis du tilbyder at Hvad kan du tilbyde hende, hvis du tilbyder at

hjælpe?hjælpe? Hvad skal moderen gå hjem og gøre?Hvad skal moderen gå hjem og gøre? Hvordan skal hun gøre det?Hvordan skal hun gøre det?


Brug/misbrug af beruselseBrug/misbrug af beruselse


Hvad ved vi?Hvad ved vi?

Muld undersøgelsenMuld undersøgelsen SST-tal (EMCDDA)SST-tal (EMCDDA) Espad-tal (kommer snart)Espad-tal (kommer snart) Ringsted undersøgelsenRingsted undersøgelsen Holbæk undersøgelsenHolbæk undersøgelsen Kalundborg undersøgelsenKalundborg undersøgelsen Ribe, Vejle og FrederiksbergRibe, Vejle og Frederiksberg Stof til debatStof til debat


Geografiske forskelleGeografiske forskelle

Tabel 1.

Kommune Antal Procent Antal Procent Antal Procent

Bjergsted 19 2,6% 26 2,8% 45 2,7%

Dianalund 19 2,6% 16 1,7% 35 2,1%

Dragsholm 35 4,8% 50 5,4% 85 5,2%

Fuglebjerg 8 1,1% 9 1,0% 17 1,0%

Gørlev 13 1,8% 13 1,4% 26 1,6%

Hashøj 11 1,5% 10 1,1% 21 1,3%

Haslev 23 3,2% 41 4,5% 64 3,9%

Holbæk 115 15,8% 133 14,5% 248 15,1%

Hvidebæk 11 1,5% 17 1,8% 28 1,7%

Høng 33 4,5% 27 2,9% 60 3,6%

Jernløse 20 2,7% 33 3,6% 53 3,2%

Kalundb. 76 10,4% 80 8,7% 156 9,5%

Korsør 43 5,9% 42 4,6% 85 5,2%

Nyk.Rørv. 17 2,3% 23 2,5% 40 2,4%

Ringsted 49 6,7% 83 9,0% 132 8,0%

Skælskør 19 2,6% 24 2,6% 43 2,6%

Slagelse 90 12,4% 98 10,7% 188 11,4%

Sorø 37 5,1% 55 6,0% 92 5,6%

Stenlille 11 1,5% 26 2,8% 37 2,2%

Svinninge 14 1,9% 30 3,3% 44 2,7%

Tornved 27 3,7% 32 3,5% 59 3,6%

Trundholm 19 2,6% 25 2,7% 44 2,7%

Tølløse 19 2,6% 26 2,8% 45 2,7%

TOTAL 728 100% 919 100% 1647 100%

Risikovillig Ikke risikovillig total


Restriktive – strikse ungeRestriktive – strikse ungeRegler fra: Forældre, skolen, klubben, samfundet


Hvor er det lige vi træder i Hvor er det lige vi træder i karakter?karakter?

Hvor fuld først

Skolen

Klubben

Privat fest

Kammerater

Hjemme

An

tal

80

60

40

20

0

Beruset første gang

Under 10 år

10 år

11 år

12 år


Det betaler sig…..Det betaler sig…..

Genstande Genstande ugentligtugentligt

Tilbyder alkohol Tilbyder alkohol ofteofte

Af og tilAf og til AldrigAldrig

AntalAntal %% AntalAntal %% AntalAntal %%

IngenIngen 1717 12,812,8 206206 18,118,1 132132 44,744,7

1-21-2 2626 19,519,5 352352 30,930,9 6767 22,722,7

3-43-4 2525 18,818,8 219219 19,219,2 2929 9,89,8

5-95-9 1717 12,812,8 157157 13,813,8 3232 10,810,8

10-1910-19 1717 12,812,8 126126 11,111,1 2121 7,17,1

Over 20Over 20 3131 23,3823,38 8080 7,07,0 1414 4,74,7

TotalTotal 133133 100100 11401140 100100 295295 100100


RisikovurderingRisikovurdering

Når unge kaster fornuften overbord og sig selv op Når unge kaster fornuften overbord og sig selv op på ryggen af et kørende tog, skal det imidlertid også på ryggen af et kørende tog, skal det imidlertid også ses som et oprør mod voksenverdenens regler og ses som et oprør mod voksenverdenens regler og autoriteter. De unge, der foretager disse ekstreme autoriteter. De unge, der foretager disse ekstreme ting, trainsurfing, graffitimaling eller vild kørsel på ting, trainsurfing, graffitimaling eller vild kørsel på landevejen, sætter sig selv på spil i forhold til landevejen, sætter sig selv på spil i forhold til konformiteten i dagligdagen, alt det, de vil vise sig konformiteten i dagligdagen, alt det, de vil vise sig frem, demonstrere at de ikke er børn længere, at de frem, demonstrere at de ikke er børn længere, at de behersker livet. Derfor er en vigtig del af gamet jo behersker livet. Derfor er en vigtig del af gamet jo også at tage billeder af udfoldelserne og lægge dem også at tage billeder af udfoldelserne og lægge dem ud på nettet, hvor alle kan se dem, mener ud på nettet, hvor alle kan se dem, mener forskningleder Jens Christian Nielsen fra Center for forskningleder Jens Christian Nielsen fra Center for Ungdomsforksning, Learning Lab Denmark på Ungdomsforksning, Learning Lab Denmark på Danmarks Pædagogiske Universitet.Danmarks Pædagogiske Universitet.


RisikovurderingRisikovurdering

De unges diskursDe unges diskurs Fart påFart på Lever livetLever livet De unge styrer – derfor er det sikkertDe unge styrer – derfor er det sikkert

De voksnes diskursDe voksnes diskurs Det er usundt/farligtDet er usundt/farligt Det er ulovligtDet er ulovligt Det er et misbjrugDet er et misbjrug De unge styrer – derfor er det farligtDe unge styrer – derfor er det farligt


Unges forklaringsmodellerUnges forklaringsmodeller

Mere usikker verdenMere usikker verden Svært at få lov til at dø af sultSvært at få lov til at dø af sult Svært at finde ud af mit Svært at finde ud af mit

livsprojektlivsprojekt Har alle mulighederHar alle muligheder Fiasko er mit eget ansvarFiasko er mit eget ansvar Kjole og hvidt og gummiskoKjole og hvidt og gummisko


Skaber vi selv misbrugeren?Skaber vi selv misbrugeren?

Vi gør en forskel, min påstand er at Vi gør en forskel, min påstand er at vi med de reaktionsmønstre vi har i vi med de reaktionsmønstre vi har i forbindelse med de unges brug af forbindelse med de unges brug af rusmidler, så er vi som samfund med rusmidler, så er vi som samfund med til at skabe misbrugeren!til at skabe misbrugeren!

Jeg vil i hvert fald hævde, at vi ikke Jeg vil i hvert fald hævde, at vi ikke altid er med til at gøre det nemmere altid er med til at gøre det nemmere for ham/hende at komme ud af for ham/hende at komme ud af misbruget.misbruget.


Simpelt – men sværtSimpelt – men svært

Risikovillige unge der får problemer Risikovillige unge der får problemer – hvor går de hen:– hvor går de hen: Går de til de voksne, får de moral…..Går de til de voksne, får de moral….. Går de til pusheren/stofvennerne, bliver Går de til pusheren/stofvennerne, bliver

de bekræftede i deres brug er ok.de bekræftede i deres brug er ok. Hvem stiller de ”dumme” spørgsmål?Hvem stiller de ”dumme” spørgsmål?

Vi har brug for voksne der kan Vi har brug for voksne der kan rumme:rumme: At unge er risikovilligeAt unge er risikovillige Uden at acceptere misbrugetUden at acceptere misbruget Voksne skal kunne gå på to benVoksne skal kunne gå på to ben


Hvad gør vi så…….?Hvad gør vi så…….?

Vær nysgerrigVær nysgerrig Virker det altid?Virker det altid? Hvornår tager du det?Hvornår tager du det? Hvad synes du bliver nemmere Hvad synes du bliver nemmere

for dig når du ryger?for dig når du ryger? Jeg – Jeg oplever at du inden Jeg – Jeg oplever at du inden

du begyndte at ryge var…… Nu du begyndte at ryge var…… Nu oplever jeg at du……oplever jeg at du……


Den lille forskelDen lille forskel

Hash i 5 kl. – et socialt problemHash i 5 kl. – et socialt problem Ikke et generelt problemIkke et generelt problem


Hvem lokker?Hvem lokker?Tabel 32.

Hvem tilbød hash

Hvem tilbød ecstas

y

Hvem tilbød svamp

e

Hvem tilbød

amfetamin

Procent

Antal Procent

Antal Procent

Antal Procent

Antal

Fik af nogle

jeg kender

62,6% 448 60,2% 56 65,3% 81 70,7% 147

Delt rundt i gruppe

25,7% 184 4,3% 4 9,7% 12 6,3% 13

Købte det af nogle

jeg kendte

6,1% 44 20,4% 19 10,5% 13 18,3% 38

Købte det af nogle

jeg ikke

kendte

4,1% 29 7,5% 7 12,1% 15 2,4% 5

Fik det af nogle

jeg ikke

kendte

1,5% 11 7,5% 7 2,4% 3 2,4% 5

TOTAL 100% 716 100% 93 100% 124 100% 208


Stoffer et socialt fænomen?Stoffer et socialt fænomen?

Tabel 35.

Alene da hash

Alene da ecstasy

Alene da svampe

Alene da amfeta-min

Procent

Antal Procent

Antal Procent

Antal Procent

Antal

Ja 2,2% 16 4,3% 4 1,6% 2 1,5% 3

Nej 97,8%

712 95,7%

90 98,4%

120 98,5%

200

TOTAL 100%

728 100%

94 100%

122 100%

203


Hvor foregår det?Hvor foregår det?

Tabel 36.

Hvor hash?

Hvor svampe?

Hvor ecstacy?

Hvor amfeta-min?

Procent Antal Procent Antal Procent Antal Procent Antal

Skolen 3,7% 27 4,8% 6 5,2% 5 1,9% 4

Hjemme eller hos andre

63,9% 461 63,2% 79 12,5% 12 40,1% 83

I byen 32,4% 234 32,0% 40 82,3% 79 58,0% 120

TOTAL 100% 722 100% 125 100% 96 100% 207


Hvem bliver misbruger?Hvem bliver misbruger?

Nogle forklaringsmodeller:Nogle forklaringsmodeller: Den biologiske forklaringsmodelDen biologiske forklaringsmodel Social arv som forklaringsmodelSocial arv som forklaringsmodel Mestringsevne, handlekompetence, Mestringsevne, handlekompetence,

risikovillighedrisikovillighed Social kapital – ”Robert D. Putnam”Social kapital – ”Robert D. Putnam”

FamilienFamilien Skole uddannelsesstedSkole uddannelsessted Fritidslivet (The Saguaro seminar)Fritidslivet (The Saguaro seminar)

Brug - misbrug

Documents

Transcript of Brug - misbrug