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UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA UVA

Gabriella Chaves Oliver

A importncia do brincar na Educao Infantil

Monografia apresentada como pr-

requisito para concluso do curso de

Pedagogia, da Universidade Veiga de

Almeida, orientada pelo professor Jos

Luiz de Paiva Bello.

Rio de Janeiro 2012

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Dedico este trabalho minha famlia,

em especial a minha me que sempre me

incentivou no me deixando desistir.

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AGRADECIMENTOS

Na elaborao deste trabalho devo meus agradecimentos a:

Deus por dar-me vida e sade.

s professoras Erotides Xavier e Mrcia Lins Pereira por aceitarem compor a Banca

Examinadora.

Ao meu mestre e orientador Jos Luiz de Paiva Bello pelos ensinamentos, pacincia,

pelo tempo que disponibilizou para me orientar com tanto carinho, compreenso, apoio e

incentivo. Obrigada Bello!!!

minha famlia por estar ao meu lado sempre me dando fora nesta jornada

acadmica.

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Brincar com crianas no perder tempo, ganh-lo; se triste ver meninos sem escola, mais triste ainda v-los sentados

enfileirados em salas sem ar, com exerccios estreis, sem valor para

a formao do homem.

Carlos Drummond de Andrade

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RESUMO

Este trabalho trata de um assunto primordial para a Educao Infantil - a brincadeira

como proposta pedaggica. O brincar como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo,

fsico, social, emocional e cultural da criana. O papel do professor como mediador frente s

atividades ldicas, dirigidas ou livres. A pesquisa tem como ponto de partida o brincar como

uma necessidade da criana para viver. Os pais em muitas situaes no compreendem essa

importncia e julgam ser apenas passatempo. O papel da escola de promover encontros,

palestras com objetivo de passar conhecimento aos pais sobre as etapas do desenvolvimento

de uma criana a fim de informar e esclarecer as dvidas. Escola e famlia precisam ter um

relacionamento de parceria para que a educao acontea de fato.

Palavras-chave: Educao Infantil, conscientizao dos pais, papel da escola.

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RSUM

Ce travail est un sujet fondamental pour lducation des jeunes enfants le jeu comme une proposition pdagogique. Jouer comme un outil cognitif, physique, social, affectif et

culturel de l'enfant. Le rle de l'enseignant en tant que mdiateur dans le visage d'activits de

loisirs, dirigs ou libres. La recherche a comme point de dpart du jeu que le besoin d'un

enfant de vivre. Les parents dans de nombreuses situations ne comprends pas cette importance

et le juge d'tre juste un hobby. Le rle des coles dans la promotion de runions,

confrences, afin de transmettre des informations aux parents sur les tapes de dveloppement

d'un enfant dans le but d'informer et de rpondre aux questions. cole et la famille ont besoin

d'avoir une relation de partenariat pour l'ducation qui se passe rellement.

Mots-cls: ducation de la petite enfance, l'ducation des parents, rle de l'cole.

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Lista de imagens

Fotografia 1 Brincadeira coletiva .................................................................................... 10

Fotografia 2 Brincadeira coletiva .................................................................................... 10

Fotografia 3 Brincadeira coletiva .................................................................................... 11

Fotografia 4 Brincadeira coletiva .................................................................................... 12

Fotografia 5 Brincadeira individual ................................................................................. 13

Fotografia 6 Brincadeira individual ................................................................................. 14

Fotografia 7 Brincadeira individual pintura ................................................................. 15

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SUMRIO

Introduo ..................................................................................................................... 8

1 O que o brincar? ............................................................................................................ 10

2 Por que se brinca na Educao Infantil? .......................................................................... 14

3 A motivao do brincar e atuao do professor............................................................... 17

3.1 O brincar livre.................................................................................................... 17

3.2 O brincar dirigido............................................................................................... 19

4 O Ambiente escolar para Educao Infantil.......... ........................................................... 20

5 A Importncia do entendimento e participao dos pais com a Educao Infantil ......... 23

5.1 Como a escola pode contribuir para a conscientizao dos pais? .................... 25

Concluso ..................................................................................................................... 27

Referncias ..................................................................................................................... 30

Apndice - Categorias observadas na escola ...................................................................... 32

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Introduo

A questo central deste trabalho a brincadeira no ambiente da escola para as crianas

da Educao Infantil.

Tenho como objetivo neste trabalho mostrar que sempre uma brincadeira traz um

aprendizado, sendo ela uma atividade dirigida ou livre. E que preciso que o educador

entenda que seu papel importante como motivador deste processo educacional. E por fim a

conscientizao dos pais, pois so peas fundamentais na vida de seus filhos.

Pude presenciar situaes de professores j cansados ou desestimulados no

cumprindo seu papel de educador como, por exemplo, no fazer a rodinha, no sentar pra

contar uma histria... coisas que parecem simples, bobas, mas so de extrema importncia no

desenvolvimento do aluno. Por isso resolvi buscar este tema na inteno de mostrar a

importncia do brincar dentro e fora de sala de aula, e porque acredito que a Educao Infantil

a base para as demais etapas do processo educacional, formando cidados mais preparados,

crticos, capazes de agir e resolver situaes problemas.

Entendo que o brincar muito importante para o desenvolvimento da criana, por isso

a escolha do tema. Atravs da brincadeira possvel trabalhar o lado motor, cognitivo, social

e emocional do indivduo.

Na Educao Infantil a criana, por no saber ainda expressar seus desejos atravs de

palavras ou frases, comunica-se com o corpo e, em uma brincadeira, possvel entend-la.

Esta a fase do brincar, de desenvolver a criatividade, a imaginao, do aprendizado de

regras etc..

Diante disto essencial que a escola tenha profissionais de qualidade, preparados e

que defendam a prtica do brincar nas instituies.

Outro ponto importante para o desenvolvimento integral da criana so os pais que,

infelizmente, nem sempre conseguem entender o papel da brincadeira, e julgam ser apenas um

passatempo. Deixam seus filhos na escola por no ter outra opo, s vezes porque trabalham

ou at mesmo por simples lazer.

A metodologia deste trabalho baseou-se no instrumental anlise de contedo, uma vez

que foram lidos livros, artigos de revistas e sites da internet referentes ao tema trabalhado.

Alm disso, foram feitas observaes aproveitando do meu trabalho numa escola da Zona Sul

da cidade do Rio de Janeiro. Para efetivar tais observaes foram levantadas categorias a

serem observadas, registradas em apndice a este trabalho.

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As fotografias utilizadas foram tiradas no meu local de trabalho. Como no houve uma

iniciativa para solicitar autorizao de seu uso por parte dos pais das crianas, foram

colocadas uma tarja para no haver identificao dos alunos nem da escola, por motivos

ticos.

No primeiro captulo procurei definir o que o brincar e suas principais

caractersticas.

No segundo uma explicao do sentido da brincadeira nas salas de aula da Educao

Infantil.

No terceiro coloquei o brincar como pea fundamental para motivar o aluno dentro do

ambiente escolar e o professor como mediador deste processo.

No quarto fiz uma anlise de como o ambiente escolar contribui para o aprendizado da

criana.

No quinto uma explicao da importncia dos pais terem conhecimento sobre as

etapas do desenvolvimento dos seus filhos e a contribuio da escola.

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1 O que o brincar?

Brincar criar, imaginar, interagir com o outro. A brincadeira no s desenvolve o

lado motor da criana, como promove processos de socializao e descoberta do mundo.

Fotografia 1 Brincadeira coletiva

Crianas brincam de construir uma rvore para compreenso do meio ambiente.

Brincar um direito das crianas, atravs das atividades ldicas elas exploram o seu

mundo interior, imitam aspectos da vida adulta para compreend-la.

O brincar tem funes ldicas e educativas ambos com valor pedaggico. A

brincadeira pode ser livre ou dirigida, mas o importante que o educador consiga equilibrar

estas funes para que acontea o aprendizado.

Fotografia 2 Brincadeira coletiva

Crianas brincam ass