Brede school hatert biedt meer
Click here to load reader
Transcript of Brede school hatert biedt meer
Brede school Hatert biedt kinderen meer Een netwerk van instellingen en een rijk aanbod voor kinderen en ouders De Brede school Hatert is meer dan een reguliere basisschool waar kinderen leren lezen en schrijven. De school kenmerkt zich door naast het gewone lespakket allerlei buitenschoolse activiteiten te organiseren. In beleidstaal heet dat een ‘ontwikkelarrangement’ waarbij de doelstelling is dat ieder kind gebruik moet kunnen maken van dit aanbod. Nicole Stams, Brede School Coördinator Hatert vertelt meer over deze brede samenwerking en de ambities voor de Hatertse kinderen. Welke partijen werken samen om de Brede school Hatert een succes te laten zijn? “Brede school Hatert bestaat uit basisschool De Klumpert, basis-‐school Vossenburcht, KINOP Paradijs, tussenschoolse opvang Soos, KINOP Kasteel, BSO Rekel, het Activiteitenplein van Tandem en de Kindertuin van Kion. Daarnaast zijn er specialistische diensten die de visie van Brede School Hatert volgen zoals onder andere: de Lindenberg, Sportservice Nijmegen en Project Bieb. Maar ook partijen zoals de GGD, MEE, Spel aan Huis, het consultatie-‐bureau en de Fysiotherapie volgen de visie van de Brede school en zetten zich in om de doelstellingen te ondersteunen. En natuurlijk, last but not least zijn er de ouders en andere wijkbewoners die zich inzetten om de kinderen op de Brede school Hatert te helpen bij buitenschoolse activiteiten.” In een brede school krijgen kinderen meer kansen om zich te ontwikkelen. Hoe dan precies? “De ambitie van de Brede school Hatert is het bevorderen van de ontwikkeling van het kind in zijn sociale omgeving, van geboorte tot en met de overgang naar het Voortgezet Onderwijs. Dat is de richting waarin wij werken; een inhoudelijk, pedagogisch en organisatorisch samenhangend aanbod bieden. Het profiel van de Brede school is taal, sport en gezondheid. Mijn zoon zit in groep acht en heeft na school veel sport en andere activiteiten, dat vind hij erg fijn. Verder is er voor ouders een goed aanbod voor opvoedingsonder-‐steuning, ook op het preventieve vlak. Zoals een laagdrempelig project waar ouders of alleenstaande moeders bij elkaar komen en antwoorden krijgen op vragen over
taal, opvoeding en het gewone leven.’’ Een brede school biedt voorzieningen waar leerlingen, ouders en de wijk behoefte aan hebben. Kun je een Haterts voorbeeld noemen? ‘’In Hatert is een groot en breed netwerk van instellingen die dezelfde visie delen: ’een rijkere leeromgeving voor kinderen’. Kinderopvangbureau Kinop verzorgt de peuterspeelzaal, er is een BSO voor buitenschoolse activiteiten en een druk bezocht kinderdagverblijf. Ook De Kindertuin die opvang biedt aan kinderen van 0 tot 13 jaar en het Turkse gezin dat zelfstandig opvangactiviteiten aan-‐biedt zijn mooie voorbeelden. Verder is er een project voor moeders en kinderen waarbij ouders betrokken worden in de opvangorganisatie. En er zijn buurtbewoners die een wijk-‐lunch organiseren zodat de kinderen, ouders en leerkrachten van De Klum-‐pert en de Vosschenburcht elkaar beter leren kennen.’’ De beleidsterm “pedagogisch klimaat’’. Wat houdt dat in? ‘’De Brede school Hatert, en ook alle andere brede scholen in Nijmegen, zijn erg ver met hun visieontwikkeling op het gebied van het pedagogisch klimaat. Dat is een samenspel van aanwezige en gecreëerde omgevingsfactoren die invloed hebben op het welbevinden van het kind. Er zijn verschillende zaken die een positief effect hebben op de ontwikkeling van het kind en het leerklimaat in de groep. Het eerste is het opdoen van positieve ervaringen, dan de mate van welbevinden en als laatste is het stellen van grenzen ook een belangrijk ding. Dit alles tezamen beïnvloedt het pedagogisch klimaat, dat op zijn beurt invloed heeft op de ontwikkeling van het zelfbeeld van
Nicole Stams
Echt, 8 augustus 1961
Studeerde aan de Katholieke
Universiteit Nijmegen culturele
antropologie.
Eerste baan: fotoredacteur bij de
NCRV-‐gids.
Werkt sinds 1998 bij
Tandemwelzijn als sociaal
cultureel werker.
Samen Werken binnen Brede school Hatert staat in het teken van: -‐ Elkaar aanvullen en versterken
voor de totstandkoming van een
samenhangend
ontwikkelarrangement voor een zo
breed mogelijke ontwikkeling van
de kinderen.
-‐ Een pedagogisch klimaat met een
gezamenlijke visie en werkwijze.
-‐ Kwalitatieve activiteiten voor
kinderen, ouders en wijkbewoners.
-‐ Ontwikkeling van activiteiten in
samenhang met een educatieve
doorgaande leer-‐ en
ontwikkelingslijn, er is verbinding
tussen binnenschools en
buitenschools.
het kind. Kinderen hebben behoefte aan betrokkenheid, ondersteuning, veiligheid en acceptatie. Voorbeelden zijn de taalprojecten en Rugzak & Co, een project in samenwerking met Tandem Welzijn. Het idee is een doorgaande lijn bieden voor kinderen vanaf de peuterspeelzaal tot groep acht.’’ Naast coördinator Brede School ben je ook ondersteuner van het bestuur van Futsal Chabbab. Wat doen zij voor de kinderen? “De hoofdactiviteit van Futsal Chabbab is het geven van begeleiding aan jongeren volgens de methode-‐Saïd. Deze methode bestaat uit drie componenten. Bij de eerste twee gaat het om de schoolprestaties en het gedrag in de wijk en als laatste een goed potje voetbal. Er zijn mensen die denken dat voetballen onze hoofdactiviteit is maar het is een middel om het doel te bereiken: goed gedrag en goede schoolprestaties.” Waar ben je trots op? “In Hatert werken we in gezamenlijkheid en verbondenheid aan de bevordering een brede ontwikkeling van de van basisschoolkinderen. Verder ben ik enthousiast over de samenwerking van de organisaties die school en kinderopvang in één Brede school in Hater mogelijk maken. Het delen van energie zodat iedereen met de neus dezelfde kant op staat daar haal ik veel energie uit. Oude denkwijzen verbreden en nieuwe wegen inslaan om nog meer samen te kunnen doen, dat vind ik een prachtig proces.”