Boletín HDT - betsaveth.files.wordpress.com · Telesecundaria No. 15, en Huaxtho, Hidalgo, ......
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Enero 2012
¡Estamos iniciando un año nuevo!
Por ello, debemos poner todo nuestro empeño para
que las metas y proyectos que nos hayamos
planteado se vuelvan realidad. Este año es también
una oportunidad para aprender, crecer y apoyarnos
de los que nos rodean para desempeñarnos mejor,
tanto en el plano profesional, como en el personal.
Como lo prometimos en diciembre, en esta entrega
hablaremos sobre qué es el Acuerdo 592 y los
estándares curriculares que contempla, con énfasis
especial en los que se refieren al desarrollo de
habilidades digitales.
Para los papás y las mamás presentamos una serie de
artículos que buscan darnos mayor información sobre
las formas en que se divierten y comunican nuestros
hijos, para así entender y conocer más sobre ese
“romance” que existe entre ellos y las tecnologías. Este
mes veremos cuáles son las características de los niños
que nacieron en la era digital y qué aspectos los
diferencian de los que nacimos cuando las TIC
estaban aún en desarrollo o, de plano, no existían.
Finalmente, seguimos haciéndoles algunas sugerencias
para que usen los materiales educativos de HDT.
¡Saludos!
Boletín HDT
www.hdt.gob.mx
El profesor Felipe Aguilar Juárez, de la
Telesecundaria No. 15, en Huaxtho, Hidalgo,
nos comenta cómo utiliza el proyecto
ECAMM para trabajar con los alumnos de
primer grado un tema de Nutrición, pero
con ayuda de la ciencia.
“En la secuencia 14 del libro de
Ciencias, primer grado, se sugiere la
elaboración de un platillo regional. Los
alumnos deben seleccionan un
platillo típico de su comunidad y
buscar la forma y los ingredientes
necesarios para prepararlo, así como
las aportaciones caloríficas que hace
al cuerpo. Para ello se auxilian de una
tabla de valores que trae ECAMM.
Esto les permite saber cuántas calorías,
carbohidratos y/o proteínas contienen
los alimentos que han seleccionado y
de esta forma aprenden a identificar
los nutrientes que su cuerpo necesita”.
Docencia y tecnología
Si quieres aparecer en este espacio, manda tu experiencia
sobre el uso didáctico de tecnologías a: [email protected].
¡No olvides poner tu nombre, el de tu escuela y el estado donde vives!
Mi experiencia con TIC
¿Sabías que…
A principios del presente ciclo escolar se publicó el Acuerdo 592?
Éste contempla las modificaciones emprendidas en los planes y
programas de estudio para lograr la articulación curricular de la
Educación Básica y conformar un modelo educativo centrado
en el desarrollo de competencias, que permita el
establecimiento de estándares y metas de desempeño en todos
los grados, niveles y modalidades. ¡Consulta el Acuerdo aquí!
Los estándares definen aquello que los alumnos demostrarán
saber al concluir un periodo escolar, son equiparables con
estándares internacionales y, junto con los aprendizajes
esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales
e internacionales que sirvan para conocer el avance de los
estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica.
Uno de estos estándares curriculares se relaciona con el
desarrollo de habilidades digitales. Dicho estándar visualiza una
población que utiliza medios y entornos digitales para comunicar
ideas e información, así como interactuar con otros. Además,
implica la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento
de las TIC, es decir, saber utilizar herramientas digitales para
resolver distintos tipos de problemas.
¿Sabes en cuántos campos se organiza el estándar de
habilidades digitales?
¡Descúbrelo en el boletín de febrero!
Maestr@s que crean
El maestro José Manuel Cima Euan, de la escuela urbana Niños
Héroes, en Campeche, nos comparte un sitio muy creativo y
original que ha creado para interactuar con sus alumnos, los
padres de familia y otros colegas.
En él aborda temas de interés para todos, por lo que podemos
encontrar: resultados bimestrales, tareas para los alumnos y
galerías de fotos, tanto de reuniones para firma de boletas como
de sesiones de trabajo escolar.
¡No dejes de visitar su sitio web!
Alberto Durán Marroquín, profesor de la Secundaria General No.2
Isaac Newton, en Tulancingo de Bravo, Hidalgo, nos envía un
blog que utiliza con sus alumnos para comentar algunos trabajos
de español. También, una página que utiliza para difundir
diversas cuestiones de su escuela, así como otros aspectos
relevantes de la educación en México.
¡Ver blog!
¡Ver página de su escuela!
www.hdt.gob.mx
Boletín HDT
Escuela en casa
Niños con chip integrado: Diferencias entre ellos y los niños que nosotros fuimos
Seguramente has escuchado alguna vez que los niños de hoy son muy diferentes a los niños
que nosotros fuimos y que, incluso, nacen con un “chip integrado”. Este calificativo se les ha
otorgado por la relación natural que establecen con las tecnologías; aspecto que nos hace
pensar que llegan al mundo con habilidades diferentes que les permiten dominar,
instantáneamente y a la perfección, las funciones de los aparatos que están a su alcance.
¿Qué tan cierto es esto? La verdad es que los niños y jóvenes de hoy tienen, cada vez a
edades más tempranas, mayor acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC), por lo que no tienen inhibiciones a la hora de explorar los dispositivos a su alcance. Es
decir, ven las tecnologías como herramientas cotidianas para comunicarse y divertirse,
mientras que los adultos miramos con asombro la facilidad con la que usan aparatos como el
celular, la computadora, las consolas de videojuegos y muchos otros gadgets más en sus
actividades de todos los días.
Ésta es la diferencia fundamental entre ellos y nosotros; no se trata de predisposiciones
genéticas. Lo que sí es innegable es la brecha que existe entre aquellos que nacieron en una
era completamente digitalizada y aquellos que nacimos cuando las TIC aún no existían, por lo
que hemos tenido que perderles el miedo y aprender a utilizarlas siendo adultos, motivo por el
cual desconocemos en gran medida las posibilidades que estas herramientas ponen a
nuestra disposición.
Ahora bien, ellos pueden ser muy hábiles en el uso técnico de estos dispositivos, pero
requieren de orientación para emplearlos responsablemente, sin la necesidad de lastimar los
sentimientos de otros, o arriesgar su integridad física y la de su familias, debido a los riesgos
que por desgracia han surgido a partir del mal uso las tecnologías.
De ahí la importancia de involucrarnos en su “mundo tecnológico”; estar al tanto de estos
temas y, lejos de satanizar las tecnologías, nos informemos, reconozcamos que tienen pros y
contras (no por nada su uso se está incorporando a la educación) y, sobre todo, que estemos
en comunicación constante con ellos a fin de darles elementos que les permitan cuidarse,
para lograr, en la medida de lo posible, que sus experiencias digitales sean lo más seguras y
satisfactorias.
Imagen extraída de Internet
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Boletín HDT
Tarea
Reflexiona cuál es tu postura ante las tecnologías:
¿consideras que su uso tiene más ventajas que
desventajas o todo lo contrario?
¿Cómo calificarías tu relación con las TIC? ¿Las
empleas seguido; con qué finalidad (trabajo,
diversión, hacer compras); usas alguna red social?
¿Qué tanto sabes sobre los riesgos que hay en el
mundo digital? ¿Alguna vez has abordado el tema
con tus hijos o sólo te has limitado a prohibirles que
usen las tecnologías?
Cuando platican, ¿tú eres el único que habla o
escuchas lo que ellos piensan y sienten sobre este
tema?
¿Requieres más información? Visita la sección
Familias de www.clicseguro.sep.gob.mx.
Nuestro próximo artículo tratará sobre las redes sociales y cómo se han convertido en la
forma de comunicación más popular entre niños y jóvenes. ¡No te lo pierdas!
Boletín HDT
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Síntesis
Con este interactivo el alumno identifica los pasos
necesarios para realizar una investigación
documental y redactar un reporte sobre la misma.
Investigar temas de interés
Tips Habilidades Digitales: Para contribuir al desarrollo de habilidades digitales en sus alumnos se le recomienda lo siguiente:
Organice al grupo en equipos para revisar el interactivo y realizar los ejercicios.
Pida a cada equipo que elijan un tema de interés y sobre ese tema hagan una investigación en
Internet con base en tres fuentes de información diferentes.
Analicen las fuentes de información y pídales que elaboren una ficha bibliográfica para cada una
de ellas.
Expongan las fichas a todo el grupo y analicen la seriedad de las fuentes de información en el
desarrollo de una investigación documental.
De esta manera, estará ayudando a desarrollar en sus alumnos estándares de:
Investigación y manejo de información al planificar estrategias que guíen la investigación, mediante
la ubicación, organización, análisis y evaluación de información a partir de varias fuentes.
Pensamiento crítico al identificar y definir preguntas significativas para investigar, así como al reunir y
analizar datos que ayuden a la tomar decisiones informadas.
Contenidos
Recuerde que este Objeto de Aprendizaje cuenta con un Plan de Clase en el que se le sugiere el uso de
diferentes materiales que podrá utilizar para el trabajo en el aula y que contribuyen en el desarrollo del
aprendizaje esperado.
Asignatura: Español II
Bloque: 1
Aprendizaje esperado:
Presentar la secuencia sistemática
para una investigación documental.
Ámbito: Estudio
¡Busca este recurso en la sección Materiales Digitales del portal HDT!
Investigación documental: tema,
investigación, resumen.
Elaboración de un reporte: organizar y
redactar la información; índice,
introducción conclusión, hoja de reporte.
Materiales
relacionados
Boletín HDT
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Síntesis El interactivo inicia con una actividad donde se
ejemplifica con videoclips la forma en que se unen los
átomos. Posteriormente, se explican los diferentes tipos de
enlaces que hay entre los átomos y sus características. Al
finalizar, se pide a los alumnos hacer una investigación
sobre las propiedades microscópicas de algunas
sustancias, según el tipo de enlace.
¡Vamos a formar enlaces!
Tips Habilidades Digitales: Para contribuir al desarrollo de habilidades digitales en sus alumnos se le recomienda lo siguiente:
Forme equipos y revisen el interactivo.
Realicen las actividades que en él se proponen.
Comenten en grupo las conclusiones de la investigación.
Discutan la pertinencia de las fuentes de información a las que recurrieron los diferentes equipos
para realizar su actividad.
De esta manera, estará ayudando a desarrollar en sus alumnos estándares de:
Comunicación y colaboración, al participar en equipos para el desarrollo de un proyecto.
Investigación y manejo de información al planificar estrategias que guíen la investigación, mediante
la ubicación, organización, análisis y evaluación de información a partir de varias fuentes.
Contenidos
Recuerde que este Objeto de Aprendizaje cuenta con un Plan de Clase en el que se le sugiere el uso de
diferentes materiales que podrá utilizar para el trabajo en el aula y que contribuyen en el desarrollo del
aprendizaje esperado.
Asignatura: Ciencias III (énfasis en Química)
Bloque: 2
Propósito:
Diferenciar las propiedades de las
sustancias dependiendo del modelo
de enlace (covalente, iónico, o
metálico); observar y comprender los
diferentes tipos de enlaces a nivel
microscópico.
¡Busca este recurso en la sección Materiales Digitales del portal HDT!
Modelos de enlaces entra
átomos y sus características.
Materiales
relacionados
Enlace iónico.
Enlace covalente.
Enlace metálico.
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5. Verifique si para el aprendizaje esperado que
abordará hay planes de clase y otros apoyos,
como los Objetos de aprendizaje. De ser así,
valore su uso y su posible ajuste.
6. Plantee actividades de evaluación.
Recuerde que:
Es importante realizar la planeación didáctica en
colegiado, o mínimamente, comentar con otr@s
docentes sus impresiones sobre la planeación
didáctica apoyada en TIC.
El reto consiste NO en usar herramientas, sistemas
y materiales digitales por ellos mismos, sino en
desarrollar las habilidades digitales de los
estudiantes.
¡El Boletín HDT lo hacemos todos!
Manda tus colaboraciones, comentarios y
dudas a: [email protected], para que
sean publicadas y puedas compartir tus
conocimientos con los miembros de la
comunidad HDT.
El próximo mes…
Para seguir conociendo sobre las tecnologías
que emplean nuestros hijos, el artículo de
Escuela en casa abordará las redes sociales,
pues se han convertido en la forma de
comunicación más famosa entre niños y jóvenes.
Aprenderemos más sobre los estándares de
habilidades digitales contemplados en el
Acuerdo 592 y cómo están organizados.
La comunidad HDT dice…
¿Dudas, comentarios, sugerencias de temas que
quieras ver? ¡Queremos saber de ti! Escríbenos a
Tu participación será publicada en este espacio.
“Estoy comenzando a explorar HDT y considero
que es un recurso fenomenal para nuestra labor
docente. Espero que todas las instituciones lo
tengan lo más pronto posible para poder usarlo
con los alumnos”.
Jesús Herrera.
”He revisado varios libros de texto de la RIEB que
piden buscar algunos recursos en su portal y
lamentablemente no los he localizado. ¿Me
podrían informar si es necesaria alguna clave?”. Arturo Guadalupe Torres Ramos.
HDT responde: Los libros de texto no hacen
referencia a recursos del portal HDT, sino a otros
sitios educativos que pueden complementar el
tema visto. Sin embargo, usted puede utilizar el
banco de Materiales Educativos Digitales (MED)
disponibles en el portal HDT, sin necesidad de
registrar ninguna clave de acceso.
“¿Cómo puedo realizar la planeación de las
asignaturas con los nuevos materiales de HDT?”.
Gregorio Rivera.
HDT responde: Le sugerimos seguir las siguientes
acciones:
1. Identifique la asignatura, el bloque y el
aprendizaje esperado.
2. Busque los campos de competencias de
habilidades digitales que pudieran relacionarse
con dicho aprendizaje esperado.
3. Proponga actividades que lleven a sus
alumnos de un estado de no dominio, al dominio
del aprendizaje esperado.
4. Establezca qué herramientas y sistemas, o qué
materiales educativos digitales apoyan las
actividades de aprendizaje, o bien, cree un
material digital que lo haga a través de algunas
actividades.